語文教案

時間：2023-09-10 11:09:02 教案

語文教案4篇【實(shí)用】

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的語文教案4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

語文教案4篇【實(shí)用】

語文教案篇1

　　教學(xué)目的

　　1. 正確辨析常見文言虛詞、實(shí)詞

　　2. 加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，提高學(xué)生文言文的語感

　　3. 讓學(xué)生認(rèn)識我國古哲人的非凡才智和他們對我國和世界文化的發(fā)展作出的貢獻(xiàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)民族自豪感。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　辨析重點(diǎn)字詞句意;在朗讀中繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的語感.

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　了解課文結(jié)構(gòu)、理解課文蘊(yùn)涵的思想觀點(diǎn)

　　教學(xué)方法

　　1. 讀議結(jié)合法

　　2. 分層教學(xué)法

　　教學(xué)課時

　　1課時

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　熟讀課文,思考問題

　　教學(xué)用具

　　幻燈機(jī)、錄音機(jī)

　　教學(xué)步驟

　　課前活動

　　生進(jìn)行課前活動

　　師有針對性簡析

　　一、引入

　　有一個成語，它比喻違反事物發(fā)展的客觀規(guī)律，急于求成，反而把事情弄糟.這個成語叫做——拔苗助長,這個成語出自哪本書？—— 《孟子》.今天我們就來學(xué)習(xí)《孟子》中的文章。孟子是戰(zhàn)國時期儒家學(xué)派的'代表人物，主張“仁政”.我們今天要學(xué)的《得道者多助,失道者寡助》也體現(xiàn)了這種精神。

　　二、齊讀課文

　　要求：

　　1. 讀準(zhǔn)字音

　　2. 注意斷句、標(biāo)點(diǎn)符號停頓要讀出來

　　3. 體會排比句的好處

　　(鼓勵：男女生曾經(jīng)都勝過1班的)

　　生讀后教師簡評

　　三、討論質(zhì)疑與解疑歸納補(bǔ)充

　　(一) 、討論

　　學(xué)生形成4人討論組討論,時間8 分鐘.幻燈機(jī)提示可討論的內(nèi)容.教師巡視，適當(dāng)解疑,提醒少言寡語者,提示討論的時間,要求各討論組A層次負(fù)責(zé)人注意把握進(jìn)度。

　　(二) 、質(zhì)疑解疑與歸納補(bǔ)充

　　學(xué)生小組不能解決的問題提交到班上討論。

　　1、虛詞

　　之:

　　三里之成,七里之郭:的

　　環(huán)而攻之:指城郭

　　而:

　　環(huán)而攻之而不勝:前,表承接;后，表轉(zhuǎn)接.

　　夫:

　　發(fā)語詞,表示下面要發(fā)表議論

　　2、古今義

　　然而不勝者,……:這樣卻

　　親戚畔之:內(nèi)外親屬

　　3、實(shí)詞

　　去

　　委而去之

　　一狼徑去,其一犬坐于前

　　域:限制，名詞作動詞。

　　畔:通”叛”.

　　4、句子

　　天時不如地利,地利不如人和:有利的時令比不上有利的地理環(huán)境，有利的地理環(huán)境比不上人心齊.

　　得道者多助,失道者寡助:擁有仁義道德的人就能得到廣大群眾的支持，缺少仁義道德的人就會很少人幫助.

　　5、理解課文結(jié)構(gòu)及孟子思想

　　⑴本文論點(diǎn)是“天時不如地利,地利不如人和”還是“得道者多助,失道者寡助”?

　　明確: 天時不如地利,地利不如人和

　　第一段：提出論點(diǎn)

　　第二段:分析論點(diǎn)

　　第三四段:.總結(jié)論點(diǎn)

　�、浦卫韲抑饕扛邏赫哌€是事實(shí)仁政?

　　通過我們對字詞的理解，通過我們對課文內(nèi)容的理解，我們都知道孟子很重視人和，不可否認(rèn)，天時和地利都具與一定的重要性，但是最重要的還是人和，要做到人和，就要重視實(shí)施仁政，而不可靠“封疆之界”、“山溪之險”、和“兵革之利”．

　　四、朗讀訓(xùn)練

　　1、聽錄音

　　2、熟讀成誦,要求BC層次的同學(xué)也要能背

　　作業(yè)

　　1. 背誦

　　2. 分類積累詞句

　　3. 拓展:結(jié)合學(xué)習(xí)生活實(shí)際，理解名言警句

　　板書設(shè)計

　　得道者多助,失道者寡助

　　1. 理解常見虛詞.

　　2. 找出疑難語句.

　　3. 判斷中心論點(diǎn).:是“得道者多助,失道者寡助”還是“天時不如地利,地利不如人和”?

　　4. 如何劃分段落?

　　5. 理解孟子的思想:治理國家，主要靠實(shí)施高壓政策，還是實(shí)施仁政?

語文教案篇2

　　【設(shè)計理念】

　　由于低年級學(xué)生注意力易分散，并且好動、耐久性較差。本課設(shè)計時注意到這些，采用多媒體現(xiàn)代化的教學(xué)手段，充沛吸引學(xué)生的興趣。利用學(xué)生感興趣的問題，拉他們走上學(xué)習(xí)的主體地位，在自然、自如、自娛、自悟中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　【設(shè)計特色】

　　教師教，重在"引導(dǎo)"；學(xué)生學(xué)，重在"自主"

　　【教學(xué)流程和設(shè)計意圖】

　　一、畫面激趣談話導(dǎo)入。

　　1、你知道一年有哪四個季節(jié)？（春、夏、秋、冬）

　　2、（畫面）這里的風(fēng)景到底是哪個季節(jié)呢？

　�。▽W(xué)生根據(jù)畫面上的紅色楓葉、金黃的稻田、往南飛的大雁、穿上毛衣的小朋友回答是秋天）

　　畫面上出示課題：秋天

　　[利用多媒體生動逼真的有聲畫面，激起學(xué)生的興趣，輕松的談話讓他們無拘無束地進(jìn)入課堂，并且自身揭開了題目。]

　　二、讀課文初步感知

　　1、（畫面配樂朗誦）學(xué)生聽讀課文，要求看清哪三種動物在說話，你最喜歡哪個小動物說的？記住它說了什么？

　　2、學(xué)生各抒己見（畫面出示學(xué)生說到的某個句子）

　　[讓學(xué)生練習(xí)邊聽邊看，還要邊記，由于是選擇自身的所愛，所以特別感興趣，畫面出示句子的一剎那，讓學(xué)生體驗(yàn)勝利。]

　　三、自讀感受角色體驗(yàn)

　　1、初讀課文，（可以選擇最喜歡的句子）要求讀準(zhǔn)，讀通，模仿剛剛聽的錄音朗讀。

　　2、（讓小老師上臺）點(diǎn)好畫面，讀自身選的句子，提醒小朋友哪些字音要注意。（畫面也相應(yīng)點(diǎn)出）領(lǐng)讀句子，可提出自身的朗讀要求。

　　[充沛給予學(xué)生時間，自讀感受，注意字音，嘗試讀好。并且布置他們體驗(yàn)"老師"這個他們感興趣的角色，學(xué)習(xí)興趣濃了，學(xué)習(xí)積極性高了。]

　　四、比較異同感悟語言

　　1、（出示第一自然段）喜歡這一句的小朋友讀，你為什么喜歡這一句？

　�。ó嬅嫔显诘谝蛔匀欢蔚倪吷希鍪�"小鳥說，秋天是藍(lán)色的，因?yàn)樘炜帐峭咚{(lán)的。"）學(xué)生比較異同，你認(rèn)為哪一句好，為什么？

　　2、后兩句與上面教法相似。

　　3、指導(dǎo)讀好第四自然段。說說這句話是什么意思？理解"多彩的`圖畫"

　　4、你認(rèn)為秋天是怎樣的？為什么？小組交流。用"我認(rèn)為秋天……我喜歡秋天"說話。你也可以注意觀察周圍之后再與老師、同學(xué)交流。

　　[學(xué)生在比較中體會到疊詞、形容詞的美妙，在比較后自然而然理解了最后一句感嘆句的意思。后面的延伸問題，讓學(xué)生觀察大自然，熱愛大自然。]

　　五、創(chuàng)設(shè)情景扮演鞏固

　　1、（畫面、配樂、頭飾）分角色朗讀，給時間準(zhǔn)備。

　　2、上臺扮演，鞏固課文內(nèi)容。

　　[機(jī)械的背誦學(xué)生沒有絲毫興趣，創(chuàng)設(shè)有美麗的畫面、動聽的音樂、有趣的頭飾的情景，學(xué)生興趣盎然，在扮演中悄悄地完成了鞏固課文的任務(wù)。]

語文教案篇3

　　《時間》是新世紀(jì)小語教材第二冊第11個主題單元，本單元以時間為主題，選編了一首古詩，一篇主題課文。并在語文天地中設(shè)計了讀一讀、寫一寫、背一背、討論等活動，對學(xué)生進(jìn)行知識和技能、過程與方法、情感態(tài)度及價值觀的滲透。結(jié)合教材特點(diǎn)和本班學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)擬定教學(xué)目標(biāo)如下：

　　1.學(xué)習(xí)本課出現(xiàn)的生字、詞語、說話練習(xí)。

　　2.學(xué)習(xí)朗讀課文，進(jìn)行情感滲透。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。

　　4.懂得珍惜時間，不浪費(fèi)時間。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、圖片等。教學(xué)設(shè)計：

　　一、猜謎激趣導(dǎo)入

　　小朋友，你們喜歡猜謎嗎?今天老師給你們帶來一個謎語，注意聽如你們的答案和屏幕上出現(xiàn)的字一樣，［課件演示：時間］那你就猜對了!全班一起告訴我，答案是今天老師將和你們一起繼續(xù)學(xué)習(xí)13單元時間。

　　二、感知時間，學(xué)詞語

　　(一)現(xiàn)在時間是20xx年5月21日9時13分，閉上眼，聽，這是什么聲?［課件出示鐘］在你們閉眼聽鐘聲的時候20xx年5月21日9時13分再也沒有了，全世界哪兒也找不到了，時間真是一去不回呀。

　　(二)復(fù)習(xí)《長歌行》，［課件演示課文插圖、播放音樂插件］提示背誦語氣。

　　(三)拼讀詞語，寫詞語

　　我們每個人都要珍惜時間，關(guān)于時間的`詞語你還知道那些?

　　2.這也有些關(guān)于時間的詞語，你們想知道是哪些嗎?請你拼一拼。

　　3.［課件演示音節(jié)］請小老師帶全班讀，互相檢查書寫情況，糾正錯誤。

　　三、學(xué)習(xí)關(guān)于時間的諺語

　　小組合作，借助拼音讀諺語，在組內(nèi)背一背。

　　2.［課件演示諺語］合作結(jié)果全班交流。 3.你能說說這兩句諺語都告訴我們什么?

　　四、學(xué)習(xí)《小河流過我門前》

　　讀一讀，想一想：小河是怎樣珍惜時間的?

　　五、討論：一分鐘能做什么?

　　1.小組匯報課前實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　2.推薦匯報。

　　3.小實(shí)驗(yàn)：一分鐘能寫多少字。

　　4.評出最好的在實(shí)物投影儀上展示。

　　5.小實(shí)驗(yàn)：一分鐘能認(rèn)多少字?

　　6.認(rèn)字比賽。

　　7.小結(jié)。

　　六、觀察圖：這些小朋友在干什么?

　　1.關(guān)于時間你們能像他們一樣提出問題嗎?

　　2.討論：你將如何去解決所提出的問題?

　　作業(yè)布置：回家收集有關(guān)時間的諺語或名言，做成書簽，互贈、共勉。

語文教案篇4

　　【教材分析】

　　《春酒》是一篇詩化的散文。作者用細(xì)膩的筆觸描繪了故鄉(xiāng)濃濃的風(fēng)土人情，抒發(fā)了對童年、對故鄉(xiāng)和對母親的無限追思之情。如詩一般的生活織就了如詩一般的童年，而作者又用如詩般語言描繪出這一切：兒童圣潔的心靈，美好的生活情趣。這是對人性的謳歌與贊美。

　　本課文字淺顯但意蘊(yùn)卻深，在教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍。在此基礎(chǔ)上，要求學(xué)生課前認(rèn)真閱讀課文，品味文章的關(guān)鍵詞語和句子，加深對文章的理解，領(lǐng)悟文章意蘊(yùn)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識與能力目標(biāo)：

　　積累詞語，了解作者及其創(chuàng)作概況，了解民俗民風(fēng)。能深情地朗讀課文，領(lǐng)會文章的情致，感受作品的意蘊(yùn)。品味文中的細(xì)節(jié)和關(guān)鍵詞句，加深對文章的理解。

　　2、過程與方法目標(biāo)：

　　運(yùn)用讀書指導(dǎo)法和美點(diǎn)尋蹤法，通過朗讀、探究和合作交流的方式，理解作者通過敘述家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情來表達(dá)濃濃的思鄉(xiāng)之情。

　　3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

　　通過對本課的學(xué)習(xí)，感受文中的風(fēng)俗美、人情美，豐富精神世界，激發(fā)學(xué)生關(guān)注身邊生活，發(fā)現(xiàn)并領(lǐng)略生活的詩意。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1、研讀，品析細(xì)節(jié)和關(guān)鍵詞句。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生理解作品的思鄉(xiāng)懷舊之情，領(lǐng)悟文章的意蘊(yùn)。

　　【課時安排】

　　1課時。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　淺知課文大意，查閱不認(rèn)識的生字詞，收集和了解過年風(fēng)俗資料;多媒體課件。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入

　　1、首先播放音樂，讓學(xué)生欣賞各地奇異的民俗圖片，激發(fā)興趣，再讓學(xué)生漫談過年的風(fēng)俗或自己過年的故事、體會，引導(dǎo)學(xué)生感受那些經(jīng)歷中蘊(yùn)涵的情感和意蘊(yùn)后，總結(jié)并提示：我國浙江溫州一帶是如何過年的，請聽琦君為我們講述的過年的故事──《春酒》。

　　2、作者簡介：

　　(簡要介紹作者生平、主要作品)

　　二、整體感知

　　1、配樂朗讀全文，并幫助學(xué)生掃清文字障礙，強(qiáng)調(diào)需要積累的字詞。

　　(多媒體顯示)

　　家醅(pēi) 炮制(páo) 挑剔(tì)

　　一馬當(dāng)先：作戰(zhàn)時沖鋒在前，形容領(lǐng)先、帶頭。

　　顧名思義：看到名稱，就聯(lián)想到它的意義。

　　興高采烈：興致高，情緒熱烈。

　　2、思考：

　　⑴ 本文記敘了作者童年的`哪些事?有何意義?

　�、� 文章結(jié)尾寫道：“一句話提醒了我，究竟不是道地家鄉(xiāng)味啊。可是叫我到哪兒去找真正的家醅呢?”作者懷念的僅僅是家鄉(xiāng)春酒的味道嗎?