當(dāng)前位置:育文網(wǎng)>教學(xué)文檔>教案> 科學(xué)教案

科學(xué)教案

時間:2023-09-11 09:05:56 教案 我要投稿

科學(xué)教案7篇(實(shí)用)

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,時常會需要準(zhǔn)備好教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編收集整理的科學(xué)教案7篇,希望能夠幫助到大家。

科學(xué)教案7篇(實(shí)用)

科學(xué)教案 篇1

  活動目標(biāo)

  1、學(xué)會積累、記錄等不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。

  2、喜歡參與區(qū)分生蛋和熟蛋的探索活動,并能在集體面前大膽講述自己的探索結(jié)果。

  3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  活動準(zhǔn)備

  實(shí)驗(yàn)用品:生熟雞蛋每人一枚,盤子若干,水。

  活動過程

  1、談話引出主題,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

  今天老師遇到了一個問題:不小心把一個生雞蛋和一個熟雞蛋混在了一起,你們能不能給老師想一個辦法,把熟雞蛋和生雞蛋找出來呢?

  2、請幼兒討論怎樣區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋。

  3、請幼兒嘗試怎樣區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋。并請幼兒講一講,是怎樣區(qū)分出來的生雞蛋和熟雞蛋。

  4、共同探索區(qū)分生、熟雞蛋的不同方法,并記錄。

  剛才有的小朋友成功的區(qū)分出了生雞蛋和熟雞蛋,那現(xiàn)在咱們一起來試一試好嗎?記得在實(shí)驗(yàn)的過程中作好記錄。

  (1)搖一搖,仔細(xì)感覺兩個蛋寶寶有什么不同。說一說你們感覺到了什么?驗(yàn)證幼兒發(fā)現(xiàn):晃動的是生雞蛋、不晃動的是熟雞蛋。咱們給熟雞蛋貼一個小標(biāo)記,貼一個藍(lán)色的小方形。

  (2)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),兩個蛋寶寶要進(jìn)行轉(zhuǎn)圈比賽,看一看,它們有什么不同? 提問:你發(fā)現(xiàn)了什么?猜猜轉(zhuǎn)得快的是生蛋還是熟蛋,從而激發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣,驗(yàn)證幼兒的發(fā)現(xiàn):轉(zhuǎn)得慢的是生雞蛋、轉(zhuǎn)得快的是熟雞蛋。

  5、教師小結(jié),再次嘗試。

  剛才咱們成功的區(qū)分出了生雞蛋和熟雞蛋,老師這里也有一個辦法,咱們一起來試試,放在水里,這兩個雞蛋會有什么不同?熟雞蛋會飄起來,生雞蛋會沉下去。

  6、說一說:通過剛才的`實(shí)驗(yàn)咱們找出了生雞蛋和熟雞蛋,并在熟雞蛋上做了標(biāo)記,貼上了藍(lán)色的小圓形,那么,咱們找的對不對呢?一起來驗(yàn)證一下。請小朋友敲一下帶藍(lán)色標(biāo)記的雞蛋,試試自己找的對不對。

  7、活動結(jié)束,一起來分享熟雞蛋。

  活動反思

  《生蛋熟蛋》這個科學(xué)活動來源于生活,最后又服務(wù)于生活;顒又凶⒅伢w現(xiàn)一種新型的師幼關(guān)系,即教師注重為幼兒提供豐富的可操作的材料,讓幼兒自主探索、自主發(fā)現(xiàn)、自己尋找答案,體現(xiàn)幼兒是學(xué)習(xí)的主人、課堂的主人,將傳輸知識的過程變?yōu)閹熡坠餐接懼R的過程。

科學(xué)教案 篇2

  教案目標(biāo):

  1.感受混色的過程。

  2.能夠正確描述操作過程和結(jié)果。

  教案準(zhǔn)備:

  1.兒歌:《你好嗎?》(請參見幼兒用書)2.實(shí)驗(yàn)記錄表(附后)、水彩顏料(紅色、黃色、藍(lán)色)、塑料試管和塑料滴管若干。

  教案過程:

  1.和幼兒一起念兒歌《你好嗎?》。

  2.出示兩種水彩顏料,請幼兒遷移上次面團(tuán)混色的經(jīng)驗(yàn),猜測這兩種顏料加在一起會變成什么顏色。出示記錄表,統(tǒng)計(jì)并記錄幼兒的猜測結(jié)果。

  3.介紹操作材料。(沒有試管就用小的塑料瓶子代替,滴管如沒有就直接把水彩顏料剪一個小口,然后滴進(jìn)空的瓶子里。)(再若沒有人手一個水彩顏料,教師準(zhǔn)備廣告顏料,自己操作后讓孩子驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。)每人都有紅、黃藍(lán)三色中的兩種水彩顏料(顏料分別放在不同的塑料試管中,每根試管配有一個滴管)。

  給每個幼兒一個空的試管,請他們將自己的'兩種顏色用滴管各吸出一滴放進(jìn)試管里,晃一晃,看看變成了什么顏色。

  4.集體交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  再次出示記錄表,統(tǒng)計(jì)并記錄幼兒的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果和所猜測的結(jié)果是否不同。

  5.用棉棒蘸上自己調(diào)好的顏色,自由繪畫。

  6.活動結(jié)束后,與幼兒交流討論會變的顏色。

  活動評價:

  嘗試用自己喜歡的兩種顏色進(jìn)行調(diào)色,并能用語言表達(dá)。

  附:實(shí)驗(yàn)記錄表

科學(xué)教案 篇3

  重點(diǎn)

 、僬_描述地球的形狀和大小。

 、谀苡枚喾N方法論證地球是個球體。

  難點(diǎn)

  現(xiàn)在研究地球形狀和大小的意義。

  課前準(zhǔn)備

  學(xué)生課前準(zhǔn)備:利用絡(luò)或書刊收集世界各國古代人類關(guān)于地球形狀傳說的資料或圖片。

  教學(xué)器材:收集相關(guān)圖片、資料;籃球、直尺、鉛筆;相關(guān)投影片;地球儀。

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)過程

 。ㄒ耄好C5挠钪婧棋珶o際,它不斷的吸引著我們?nèi)祟惾ヌ剿,你知道人類目前了解的宇宙中生命物質(zhì)只存在于哪個星球嗎?

 。ò鍟┤祟悓Φ厍蛐螤畹恼J(rèn)識過程

 。ㄌ釂枺┠阒赖厍蚴鞘裁葱螤畹膯?你知道古人對地球形狀有哪些看法嗎?

  (學(xué)生交流)介紹、展示自己資料。

 。ǎ├蠋熆筛鶕(jù)情況做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充(結(jié)合相關(guān)投影圖片):

  1.印度人認(rèn)為世界是由幾只巨象的背撐著,世界的中央是高聳的山脈,巨象站在一只大烏龜?shù)凝敱成,烏龜則騎在一只盤踞的眼鏡蛇身上(書中有插圖,可讓學(xué)生自己看圖敘述)。

  2.埃及人認(rèn)為天被高高的山撐著,星星則從天上垂下,太陽乘著一艘小船,順著一條大河流到各地。

  3.人則認(rèn)為天像一只圓圓的大鍋蓋,蓋在方形的土地上,天是由八根柱子支撐的,形成了“天圓如張蓋,地方如棋盤”的說法,后來隨著人們視野的擴(kuò)大,很多現(xiàn)象說明大地不是直覺的那么平,于是人們臆想的大地變成了一只倒扣的盤子,天像一頂半圓的斗笠,于是又有了“天如斗笠,地如覆盤”的說法。

  (提問)在今天看來這么簡單的一個問題,在古人卻一直是一個難解的迷,你認(rèn)為古人只能觀察到“天圓地方”現(xiàn)象的根本原因是什么?

 。ㄌ釂枺┱埬阆胍幌,用什么方法才能夠看到地球的全貌?你能進(jìn)一步出觀察巨大物體形態(tài)特征的方法嗎?

 。ㄌ釂枺┤祟愂侵钡嚼萌嗽煨l(wèi)星拍攝到地球照片后才認(rèn)識到地球是一個球體的嗎?

  (提問)那你知道人類都通過觀察哪些現(xiàn)象,完成哪些活動開始逐漸認(rèn)識地球是個球體的嗎,你能提出一些證據(jù)嗎?

  學(xué)生討論:發(fā)表自己的看法。

  老師可根據(jù)情況做適當(dāng)補(bǔ)充(結(jié)合相關(guān)投影圖片):

  1.兩千五百年前,希臘數(shù)學(xué)家畢達(dá)哥拉斯,坐在海邊的.高山上,看著海上的船,他發(fā)現(xiàn)船桅桿會先出現(xiàn),然后船身才出現(xiàn),所以他認(rèn)為地球的表面應(yīng)該是彎曲的。

  2.古希臘哲學(xué)家亞里士多德發(fā)現(xiàn)月食時,月亮上地球的影子是圓弧形的,因此他推測地球是圓的。

  3.在哥倫布之后,過了二十多年,麥哲倫率領(lǐng)一支船隊(duì)從西班牙出發(fā),他向西航行經(jīng)過大西洋,再繞過南美洲南端,越過太平洋,他的船隊(duì)終于回到了西班牙,完成了繞地球一周的創(chuàng)舉,證明了地球是個球體。

 。▽(shí)驗(yàn)驗(yàn)證)學(xué)生利用老師的材料,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證人們觀察到“在海邊看遠(yuǎn)去的帆船,船身先消失,桅桿頂最后消失,觀駛向岸邊的船只,先看到桅桿頂,后看到船身”這一現(xiàn)象能說明地球是彎曲的。

  (承轉(zhuǎn))隨著人們活動范圍的擴(kuò)展,隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,經(jīng)歷了漫長的認(rèn)知過程后人們終于認(rèn)識到地球是一個球體。

 。ò鍟┑厍虻男螤詈痛笮

  學(xué)生觀察:觀察人造地球衛(wèi)星拍攝的地球照片,描述地球的面貌。

 。ǔ修D(zhuǎn))人造地球衛(wèi)星拍攝的地球照片確證了地球是個球體,可通過科學(xué)測量人們又有了新發(fā)現(xiàn)。

 。▽W(xué)生觀察)“地球大小”的圖片,說出地球赤道半徑、極半徑的長度,描述地球形狀。

 。ň毩(xí))計(jì)算出地球赤道半徑和極半徑二者的差值,體會“地球看上去是很圓”的說法的含義。

  (學(xué)生觀察)“精確測量的地球”圖片

 。ń榻B)通過科學(xué)測量人們發(fā)現(xiàn)地球并不是一個正球體,而是一個兩極稍扁、赤道略鼓的橢球體,且經(jīng)過更精密的測量發(fā)現(xiàn)地球也不是一個規(guī)則的橢球體,北半球稍微細(xì)長一些,南半球稍微短粗一點(diǎn),夸張的說,有點(diǎn)像“梨”,稱為“梨形體”,但人類對地球形狀的認(rèn)識是沒有窮盡的,隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,觀測和計(jì)算精度的提高,人們對地球形狀將會有更新的認(rèn)識。

 。ǎ┈F(xiàn)代測量顯示,地球的赤道周長約為4萬千米,赤道半徑約為6378千米,極半徑約為6357千米,平均半徑為6371千米,地球的表面積約為5.1億平方千米,是陸地面積的50多倍,它為我們了廣闊的空間。在太陽系中論大小地球排列老五,與太陽比,太陽的直徑是地球的109倍,體積是地球的130萬倍。地球與太陽比起來又顯得十分渺小,在宇宙中就更是滄海一粟了,它只是宇宙中的一顆普通的行星。

 。▽W(xué)生計(jì)算一人日行40千米,繞地球赤道一周需要走多少天?多少年?

 。ò鍟┭芯康厍蛐螤詈痛笮〉囊饬x

  (學(xué)生討論)你認(rèn)為研究地球形狀和大小有什么意義?

  老師可做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)(以下內(nèi)容可根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行引導(dǎo),不必涉及過多、過深):

  繪制精度較高的地圖,首先就要詳細(xì)而準(zhǔn)確地研究地球的形狀和大小。

  研究地球氣候、植被、生物等資源的分布規(guī)律,探求晝夜長短變化、四季更替等自然現(xiàn)象的規(guī)律、成因都離不開對地球形狀的研究。

  進(jìn)行雷達(dá)探測、火箭、衛(wèi)星的發(fā)射,無線電通訊的轉(zhuǎn)播等人類活動時都不能忽視地球形狀對其的影響。(見上圖)

  研究地球上生命物質(zhì)存在的條件時,離不開研究地球形狀和大小。

  ()通過本課學(xué)習(xí)我們能正確的描述地球的形狀和大小了,同時我們也了解到人類對事物的認(rèn)識是循序漸進(jìn)、不斷發(fā)展、不斷完善的,并體會到科學(xué)技術(shù)發(fā)展的強(qiáng)大動力是社會的需求。

  教案點(diǎn)評:

  教會學(xué)生通過收集資料、觀察圖片、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證等多種方法了解前人對地球形狀、大小的認(rèn)識過程,感受人類對事物的正確認(rèn)識是隨科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展而不斷完善的,使學(xué)生從小就有敢于質(zhì)疑的勇氣,這比教給學(xué)生現(xiàn)在人們認(rèn)識的地球是什么形狀更重要;而對能力比較強(qiáng)的學(xué)生提出:“現(xiàn)在研究地球的形狀和大小還有什么意義?”這樣的問題,利于學(xué)生進(jìn)行更深層次的思考,體會知識的有用性。

科學(xué)教案 篇4

  活動形式

  分組教學(xué)

  活動目標(biāo)

  1、幼兒有濃厚的動手興趣,了解橙汁的由來,并能積極思維。

  2、幼兒能親自動手,采用各種方法取橙汁。

  3、幼兒能把自己的勞動成果與同伴分享。

  活動準(zhǔn)備:

  鮮橙若干、榨汁機(jī)、泥工板、筷子、勺子、吸管、碟子、杯子、抹布、小刀、磁帶、記錄表、彩色筆、鮮橙汁

  活動過程:

  一、開始部分:師生相互問好。

  二、基本部分:

  1、老師揭示課題:今天教室來了客人,老師為客人和小朋友準(zhǔn)備了禮物,出示橙子。

  2、提問:橙子是什么顏色、什么形狀、什么味道?橙子里面有什么?

  3、教師,橙子還可變成飲料,即橙汁。

  4、老師展示泥工板、筷子、勺子、吸管、小刀、抹布、碟子、杯子、榨汁機(jī)等給小朋友,請小朋友想一想,用什么辦法、什么工具能榨出橙汁?

  5、幼兒把黑板上的記錄表按自己的想象填寫。

  6、老師交待實(shí)驗(yàn)要注意的事項(xiàng)。

  7、請幼兒在《小燕子》的'音樂飛到桌子的兩旁,動手操作取橙汁。

  8、幼兒動手、老師記錄,并適當(dāng)引導(dǎo)個別能力較差的幼兒。

  9、取橙汁時,老師,并延伸到課余,小朋友可以回家榨果汁。

  三、結(jié)束部分師生共同分享自己的勞動。

科學(xué)教案 篇5

  【活動目標(biāo)】

  1、在觀察指紋的過程中萌發(fā)對周圍現(xiàn)象的好奇和探究欲望。

  2、善于觀察,發(fā)現(xiàn)指紋的秘密,并大膽表達(dá)和概括自己的觀察結(jié)果。

  3、積極思考,能夠根據(jù)日常經(jīng)驗(yàn),對指紋的作用大膽發(fā)表建議。

  4、對科學(xué)活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

  5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

  【活動重點(diǎn)】

  了解指紋的不同,以及指紋于每個人的意義。

  【活動難點(diǎn)】

  培養(yǎng)幼兒善于觀察,樂于探索的精神。

  【活動準(zhǔn)備】

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)知道指紋是什么。

  材料準(zhǔn)備:指紋畫若干、放大鏡、印泥、白紙若干。

  【活動過程】

  一、觀看指紋畫,引起幼兒的探索興趣。

  1、教師:"小朋友們,我們一起看幾幅畫好嗎?"(好)

  2、幼兒觀看指紋畫,教師提問:"你發(fā)現(xiàn)了什么?和我們平時畫得畫有什么不一樣的地方?"(這些畫是用指紋印出來的)

  二、引導(dǎo)幼兒觀察指紋,了解指紋的外部特征。

  1、教師提問:"你有指紋嗎?指紋在哪里?"(指紋在手指肚上)

  2、幼兒用放大鏡觀察自己的指紋

  (1)"你的指紋是什么樣的?"(長長的、圓圓的)

  (2)"你的每個手指的指紋都一樣嗎?(一樣、不一樣)"

  (3)"你的指紋和別的小朋友的指紋一樣嗎?哪里不一樣?"

  三、引導(dǎo)幼兒觀察歸納指紋的形狀

  1、讓幼兒用印泥將指紋印到紙上進(jìn)行觀察。并和同伴的指紋比較一下。(教師巡場指導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)指紋的形狀、數(shù)量不同)

  2、讓幼兒觀察歸納指紋的形狀。

  3、教師總結(jié):我們的手指上那些有的像螺旋,有的像花紋的`就是我們的指紋,每個人的指紋都是不一樣的,有的長,有的短,有的大,有的小,花紋也各不一樣。它就像我們的名字一樣代表著我們每一個人。

  四、了解和想象指紋的用途。

  1、"指紋有什么用呢?請小朋友們積極思考,想一想指紋有什么作用。"(可以用來關(guān)門,抓壞人…)

  2、教師小結(jié):指紋能夠幫助開門或者幫助警察破案,是因?yàn)槊總人的指紋都不一樣,它是具有特征的記號。所以小朋友們在生活中要多觀察我們的指紋還有哪些用途呢?

  【延伸活動】

  制作幼兒指紋身份證

  1、"每個人的指紋都不一樣,就像身份證,它只能代表自己,那大家一起來制作一個指紋身份證,好嗎?(好)

  2、幼兒制作指紋身份證,教師巡場指導(dǎo)。 身份證上有:幼兒姓名、性別、班級名稱及幼兒指紋。

  教學(xué)反思:

  在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過了預(yù)期效果。整個活動既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時的快樂、增強(qiáng)了自信心,也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性,同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力,這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。

科學(xué)教案 篇6

  活動目標(biāo):

  幼兒主動發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律,并根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律進(jìn)行排序。

  活動準(zhǔn)備:

  多媒體課件——小動物去郊游。

  活動內(nèi)容:

  獅子大王組織小動物去郊游,小動物們按照大王的要求(矮高矮高矮高,走的、蹦的、走的、蹦的,)已經(jīng)排好兩隊(duì),小兔子、小松鼠、狗、貓、刺猬、小豬、大象、熊遲到了,它們該怎么樣站隊(duì)呢?2、隊(duì)伍走著走著,中間的`幾只小動物因?yàn)槿プ仿愤叺暮絷?duì)了,它們很著急,請大家?guī)兔φ艺宜鼈儜?yīng)該站在哪?怎么排?

  活動過程 :

  一、幫助小動物排隊(duì)

  1、 幼兒觀看多媒體課件內(nèi)容1,尋找規(guī)律接下去向后排。

  2、 觀看多媒體課件內(nèi)容2,找出哪個地方缺了,缺了什么。

  二、站隊(duì)游戲

  1、幼兒站成四豎排,進(jìn)行游戲。

  游戲方法:教師悄聲告訴每組前幾名幼兒做出兩組規(guī)律,請后面的幼兒接著把規(guī)律做完。(如:坐下、起立、坐下、起立)

  2、 教師請中間幾名幼兒停止動作,集體尋找中間缺了那些動作?

 。ㄓ變菏煜し椒ê螅烧堄變捍胬蠋熃酉氯ビ螒。)

科學(xué)教案 篇7

  活動目標(biāo):

  1、通過嘗試,初步了解磁鐵能吸住鐵制品。

  2、愿意參加探索活動,體驗(yàn)其中的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1、幼兒人手一塊磁鐵;人手一只紙折的小蝴蝶;紅色小籮筐4只;

  2、蝴蝶一只,背景圖;

  3、放有木頭積木、塑料花片、鐵夾子、硬幣、鑰匙、橡皮筋、小紙片等的托盤若干;

  活動過程:

  1、教師以變魔術(shù)引出活動。

  1)今天張老師來給你們表演一個魔術(shù),你們想看嗎?出示背景圖和蝴蝶,“蝴蝶會飛嗎?”“現(xiàn)在這只蝴蝶在飛嗎?”“我能讓蝴蝶飛起來,你們相信嗎?”。

  2)教師表演魔術(shù):手握磁鐵置于泥工板后面,利用磁鐵讓蝴蝶飛起來。

  3)“蝴蝶怎么會飛了呢?”鼓勵幼兒猜一猜、說一說。

  4)出示磁鐵,揭示魔術(shù)的奧秘。教師:原來背后藏著磁鐵,磁鐵吸住了蝴蝶上面的鐵絲,蝴蝶就飛起來了。

  2、磁鐵找朋友。

  1)教師:磁鐵真好玩,它吸住了鐵絲,讓蝴蝶飛起來。那磁鐵還能吸住什么東西呢?你們想玩一玩嗎?教師一一出示籮筐里的各種物品,讓幼兒猜想一下,磁鐵能吸住哪些物品?不能吸住哪些?

  2)分組自由探索、驗(yàn)證!澳悄銈儾碌玫降讓Σ粚δ?自己試一試好嗎?先在托盤里找到磁鐵,然后用磁鐵去吸一吸托盤里的每一樣?xùn)|西,看看磁鐵能吸住哪些東西?不能吸住什么?現(xiàn)在請寶寶們輕輕地走到托盤前開始玩吧!”

  3)幼兒說一說實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,教師記錄!艾F(xiàn)在請寶寶們把你們的發(fā)現(xiàn)告訴我,好嗎?”出示記錄表,幼兒說到什么教師就出示圖片,將磁鐵能吸住的東西放在笑臉的下面;不能吸住的放在哭臉的下面。

  3、幼兒再次實(shí)驗(yàn),將磁鐵能吸住的物品放進(jìn)中間紅色籮筐里。

  1)“現(xiàn)在請寶寶們將磁鐵寶寶的朋友全部找出來,將他們放進(jìn)中間紅色的籮筐了,不能吸住的東西留在托盤里!

  2)你們真能干,一會兒就分好了,我來檢查一下,分的對不對。

  3)教師小結(jié):磁鐵的朋友是硬幣、鑰匙、夾子,他們都是用鐵做的.,他們有一個共同的名字“鐵制品”。剩下來的東西不是用鐵做的,所以吸不住。

  4、幼兒變魔術(shù)“會飛的蝴蝶”!澳銈兿胱兡g(shù)嗎?”“張老師為你們每個人準(zhǔn)備了一只漂亮的蝴蝶,我們回到教室去為其他小朋友變魔術(shù)吧!”

【科學(xué)教案】相關(guān)文章:

科學(xué)教案04-06

(經(jīng)典)科學(xué)教案07-30

[經(jīng)典]科學(xué)教案07-30

科學(xué)教案(精選)09-01

【經(jīng)典】科學(xué)教案07-24

科學(xué)教案【精選】07-25

[精選]科學(xué)教案07-22

(經(jīng)典)科學(xué)教案08-18

科學(xué)教案07-20

科學(xué)教案(經(jīng)典)08-23