大班科學(xué)教案

時(shí)間：2023-09-12 11:21:19 教案

大班科學(xué)教案大全（6篇）

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家整理的大班科學(xué)教案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

大班科學(xué)教案大全（6篇）

大班科學(xué)教案篇1

　　活動(dòng)背景：

　　看著孩子們興奮得叫著、跑著，追逐著五顏六色的泡泡，我的心情也隨之跳躍起來。于是一場(chǎng)關(guān)于泡泡的活動(dòng)方案悄悄醞釀起來。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解泡泡的特性，學(xué)會(huì)制作泡泡水，知道無論什么形狀的管子吹出來的泡泡都是圓泡泡，感知空氣與泡泡形成之間的關(guān)系。

　　2、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)和科學(xué)探索的興趣，體驗(yàn)同伴間交流、協(xié)作的快樂及創(chuàng)造的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　糖、鹽、洗衣粉、肥皂、洗潔精、一次性杯子、粗中細(xì)三種型號(hào)吸管、硬紙板制成的三角形管子、正方形管子、梯形管子、水等人手一份，筆、紙若干。

　　活動(dòng)過程：

　　一、游戲《抓泡泡》導(dǎo)入，了解泡泡的特性

　　1、教師出示吹泡泡玩具，帶幼兒玩抓泡泡游戲。

　　2、結(jié)束游戲，師幼談話。

　　剛才抓泡泡時(shí)你們的心情怎樣？有什么感受？你們看到的泡泡是什么樣子的？抓泡泡時(shí)發(fā)現(xiàn)泡泡有哪些變化？

　　二、制泡泡水

　　1、提問

　　（1）哪些材料可以制作成泡泡水呢？

　　幼：洗潔精、糖、鹽、肥皂、洗衣粉。

　　（2）這些材料是不是都能制成泡泡水呢？現(xiàn)在我們就來試一試看吧。

　　2、幼兒做實(shí)驗(yàn)，并做好記錄，教師觀察引導(dǎo)。

　　材料結(jié)果

　　糖×

　　鹽×

　　洗衣粉√

　　肥皂√

　　洗潔精√

　　3、請(qǐng)幼兒說說實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)

　�、畔匆路�、肥皂、洗潔精這些洗滌用品可制成泡泡水

　�、葡匆路鄣葍渡倭艘泊挡怀膳菖荨�

　�、钦磁菖菟畷r(shí)要充分，不能用太大力吹，不能吹得太快，否則也吹不起來。

　　三、用不同形狀的管子吹泡泡（圓形、三角形、正方形、梯形）

　　1、出示各種形狀的管子，請(qǐng)幼兒說出各是什么形狀。

　　2、教師拋出問題

　　△圓形管可以吹出圓泡泡，那三角形的管子會(huì)不會(huì)？

　　△吹出三角形的泡泡呢？正方形的管子會(huì)不會(huì)吹出正方形的泡泡呢？

　　△梯形的管子會(huì)不會(huì)吹出梯形的泡泡呢？

　　3、幼兒做實(shí)驗(yàn)。

　　4、請(qǐng)小組代表說說實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　5、教師：無論什么形狀的管子吹出的泡泡都是圓泡泡。

　　四、吹奇特泡泡

　　1、剛才大家吹的泡泡都是一個(gè)一個(gè)、單一的，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友開動(dòng)小腦筋，看看誰能吹出奇特的泡泡？

　　2、幼兒探索吹奇特泡泡

　�、艃筛芎隙䴙橐淮蹬菖�。

　�、扑母芎显谝黄鸫灯咸汛菖�。

　�、羌�(xì)吸管外套粗吸管吹泡泡。

　�、仍谧烂嫔洗蛋肭蛐闻菖�。

　�、晌迕變涸谧烂嫔虾洗蹬菖莼ā�

　　五、說泡泡--不用嘴吹的泡泡

　　師：剛才我們都是用嘴巴在吹泡泡，你在生活中還見過哪些泡泡？

　　活動(dòng)延伸：

　　畫泡泡

　　活動(dòng)反思：

　　沒想到一個(gè)小小的轉(zhuǎn)瞬即逝的泡泡，竟給孩子們帶來了如此多的樂趣！從一開始抓泡泡，到制作泡泡水，到用不同形狀的管子吹泡泡，再到吹奇特泡泡，孩子們的興趣越來越濃，想象創(chuàng)造像開了閘的洪水，一發(fā)不可收拾。吹奇特泡泡里的'種種奇思妙想怎是成人能預(yù)想到的！延伸活動(dòng)，幼兒熱情依然不減，同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)幼兒其實(shí)并不像成人所想象的那么蒼白，他們的小眼睛就如攝像機(jī)一樣地把他們所看到的一切都拍下來，并儲(chǔ)存在小腦瓜里。他們記得生活中那么多的不起眼的小現(xiàn)象：輸液的氣泡、輸氧時(shí)的氣泡、啤酒里的氣泡等等。孩子們是因?yàn)橄矚g才有興趣，因?yàn)橛信d趣才那樣投入，因?yàn)槟菢油度氩艙碛辛诉@么多發(fā)現(xiàn)和歡樂！我愿永遠(yuǎn)與孩子相聚在這心心相通的世界，做他們成長的支持者、合作者、引導(dǎo)者。

大班科學(xué)教案篇2

　　活動(dòng)由來及設(shè)計(jì)思路：

　　本活動(dòng)是從蒙氏工作中紅棒的延伸——紅棒十字架引出的。我發(fā)現(xiàn)孩子在用兩根紅棒中問交叉疊放后，紅棒向一邊傾斜，孩子就用教具往一側(cè)放，并告訴我：“我想讓它們平衡”。蒙臺(tái)梭利教具目標(biāo)單一的特點(diǎn)，使孩子們獲得的經(jīng)驗(yàn)是嚴(yán)謹(jǐn)有序的。但孩子利用紅棒進(jìn)行平衡實(shí)驗(yàn)給了我很大的啟示，何不利用這一契機(jī)來開展科學(xué)主題教育呢?于是，“平衡”主題由此而生。

　　在“平衡”這一主題活動(dòng)中，已經(jīng)引導(dǎo)幼兒初步感受了什么是平衡、探索了通過改變支點(diǎn)使紅藍(lán)棒保持平衡，并引導(dǎo)幼兒探索了使平衡的紅藍(lán)棒“4”兩端要添加同樣塊數(shù)的積木才能讓紅藍(lán)棒保持平衡的現(xiàn)象，此活動(dòng)引導(dǎo)幼兒探索如何改變紅藍(lán)棒“3”兩側(cè)的重量讓紅藍(lán)棒達(dá)到平衡。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試改變兩端積木的重量，探究紅藍(lán)棒平衡的方法。

　　2、根據(jù)驗(yàn)證結(jié)果，發(fā)現(xiàn)操作規(guī)律，培養(yǎng)科學(xué)的和態(tài)度。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：紅藍(lán)棒“3”四根、紅藍(lán)棒“1”四根、記錄紙、鉛筆、橡皮、大記錄板、黑色水筆、積木。

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：進(jìn)行三次活動(dòng)：第一次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒在搭建紅棒十字架中，初步感受平衡的概念;第二次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒通過改變支點(diǎn)使紅藍(lán)棒保持平衡;第三次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒感知在平衡的紅藍(lán)棒“4”兩端要添加同樣塊數(shù)的積木才能讓紅藍(lán)棒保持平衡。通過i次試驗(yàn)，幼兒掌握了試驗(yàn)的基本規(guī)則和記錄的初步方法。

　　此次活動(dòng)讓幼兒探索如何改變紅藍(lán)棒“3”兩側(cè)的重量，讓紅藍(lán)棒達(dá)到平衡。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　使紅藍(lán)棒“3”達(dá)到平衡的條件：短的一邊的積木數(shù)要多于長的一邊。

　　活動(dòng)過程：

　　1、回憶并鞏固上次實(shí)驗(yàn)結(jié)果與經(jīng)驗(yàn)。

　　教師：上次我們做的平衡實(shí)驗(yàn)得到什么結(jié)果了呢?

　　幼兒：在紅藍(lán)棒“4”的兩邊，要放一樣的積木才能平衡。

　　老師出示紅藍(lán)棒“4”，一個(gè)小朋友往兩邊各放兩塊積木，紅藍(lán)棒平衡。

　　2、介紹本次實(shí)驗(yàn)。

　　教師：今天我們換一根紅藍(lán)棒3，我們要將支點(diǎn)放在紅藍(lán)棒“3”的“2”和“3”之間，你們猜猜會(huì)怎么樣?(教師邊介紹邊演示放的位置)

　　幼兒：那肯定不平衡。

　　教師：我們來試試看啊。(把紅藍(lán)棒“3”擺在支點(diǎn)上)呀!不平衡!那怎樣使紅藍(lán)棒“3”達(dá)到平衡?

　　幼兒：要在短的那邊多放積木。

　　幼兒：要在長的那邊多放。

　　幼兒：應(yīng)該是在短的那邊多放吧?

　　教師：為什么你認(rèn)為是在短的那邊多放呢?

　　幼兒：那我就不知道了。

　　幼兒：我覺得是要在長的那邊多放，因?yàn)槟沁呴L。

　　幼兒：你沒看見那邊沉啊?肯定得少放。

　　教師：你們想不想親自試一試呀?

　　3、介紹實(shí)驗(yàn)規(guī)則和記錄時(shí)的注意事項(xiàng)。

　　教師：到底怎么才能讓這個(gè)不平衡的紅藍(lán)棒達(dá)到平衡呢?我們做試驗(yàn)需要注意哪些問題呢?

　　幼兒：積木的兩邊要對(duì)齊。

　　教師：你是說積木的邊要和紅藍(lán)棒的邊對(duì)齊嗎?

　　幼兒：對(duì)，要不就不準(zhǔn)了。

　　幼兒：要放在支點(diǎn)的中間，要不就不穩(wěn)了。

　　幼兒：要把“2”和“3”的那個(gè)線和紅藍(lán)棒“1”那兒對(duì)齊。

　　教師：剛才小朋友們說的這些規(guī)則大家都同意嗎?積木兩端要與紅藍(lán)棒的兩邊對(duì)齊，支點(diǎn)(紅藍(lán)棒“1”)放在藍(lán)色段內(nèi)，它右側(cè)的邊緣與紅藍(lán)棒“3”的“2”和“3”的分界線對(duì)齊，而且要放在支點(diǎn)的中間，還要記下真實(shí)結(jié)果。

　　幼兒：同意。

　　4、幼兒分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。

　　教師提醒幼兒邊實(shí)驗(yàn)邊記錄結(jié)果。

　　第一組：幼兒①把三角積木對(duì)著2、3之間的線放好，幼兒②歪著頭看了看：“行了�！庇變孩倌靡粔K放在長邊，幼兒②拿一塊放在短邊，幼兒①又拿一塊放在短邊，紅藍(lán)棒的短邊翹起來了，兩邊基本平衡了，幼兒②在記錄表上記錄下結(jié)果。接著幼兒①就在長邊放兩塊積木，幼兒②往右邊放兩塊積木，還是長邊低，她們倆說：“怎么回事?”于是又拿一

　　塊往長邊放，長邊更低了。幼兒②說：“不對(duì)，長邊太沉了，得往這邊放。”說著拿起長邊的一塊積木放在了短邊上，紅藍(lán)棒平衡了……

　　第二組：幼兒③和④都操作積木，不斷地在兩邊放積木，平衡了再添加積木，沒有記錄結(jié)果。教師：“你們發(fā)現(xiàn)什么結(jié)果了?”幼兒⑧：“短邊總是比長邊放的多一塊�！庇變孩埽骸安皇嵌嘁粔K�！苯處煟骸暗降锥鄮讐K?”幼兒③：“就是多一塊。”幼兒④說：“不對(duì)。”教師：“你們?yōu)槭裁磿?huì)記不住了?”幼兒③：“忘了記錄了�！苯處煟骸澳銈儼l(fā)現(xiàn)了一個(gè)規(guī)律，也挺好的。不過還是要將結(jié)果記錄清楚，才能驗(yàn)證你們的發(fā)現(xiàn)呀�！�

　　5、分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果，規(guī)律。

　　老師請(qǐng)每一組幼兒把成功的積木的數(shù)量填寫在大的記錄表板子上。

　　教師：你們發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎?和你們最開始猜想的一樣嗎?

　　幼兒：和我猜想的一樣，長的那邊積木少。我猜想對(duì)了。

　　教師：那為什么長的那邊積木少呢?如果我再往長的這邊多放會(huì)怎么看，本來長的這邊就沉下去的，你要是再放，不就更沉?

　　教師：可為什么長的這邊會(huì)沉下去呢?

　　幼兒：因?yàn)檫@邊木頭多，就重唄。

　　教師：今天我們又發(fā)現(xiàn)了平衡的方法，誰來說一說?

　　幼兒：紅藍(lán)棒短的一邊放的積木多，長的.一邊的積木少，紅藍(lán)棒“3”就平衡了。

　　個(gè)人反思：

　　1、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)：

　　這是一個(gè)沒有采用標(biāo)準(zhǔn)測(cè)量工具的平衡活動(dòng)。材料來源于蒙氏班幼兒每天都接觸的紅藍(lán)棒和積木。雖然不是那么精確，但從幼兒不斷的探索和嚴(yán)肅認(rèn)真的眼神里，我們看到了幼兒敢于實(shí)踐和實(shí)事求是的科學(xué)探究。

　　2、活動(dòng)中的不足：

　　經(jīng)過實(shí)際操作發(fā)現(xiàn)：由于支點(diǎn)的受力面積比較大，積木也不完全等重，所以得出的結(jié)論不會(huì)完全精確，只能是模糊的描述：紅藍(lán)棒短的一端添加的積木多，長的一端添加的積木少，才能使紅藍(lán)棒“3”達(dá)到平衡。所以工具的嚴(yán)謹(jǐn)性稍微差了一些。

　　主要內(nèi)容：

　　1、活動(dòng)的生成來源于蒙氏班的教具操作，突破蒙氏教具單一的目標(biāo)特點(diǎn)，將蒙氏教具固有的操作靈活運(yùn)用，教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用紅藍(lán)棒開展科學(xué)探究活動(dòng)“平衡實(shí)驗(yàn)”，使它成為幼兒學(xué)習(xí)和探究的工具。幼兒通過實(shí)驗(yàn)探索兩邊各放幾塊積木，可以使紅藍(lán)棒平衡，在操作、記錄和經(jīng)驗(yàn)整合中，他們獲得了關(guān)于平衡的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

　　2、科學(xué)實(shí)驗(yàn)中的數(shù)據(jù)應(yīng)該是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)�，在這個(gè)活動(dòng)中數(shù)據(jù)是“塊數(shù)”而不是“重量”，所以回避了“支點(diǎn)”的干擾。幼兒獲得了如何使杠桿兩邊平衡的方法，并不是兩邊要放多少量的經(jīng)驗(yàn)。

　　綜合評(píng)析：

　　活動(dòng)來源于蒙臺(tái)梭利班級(jí)日常的教具操作，提高了教具的使用價(jià)值，活動(dòng)大膽創(chuàng)新、有實(shí)效;其次，活動(dòng)目標(biāo)明確具體，在主題活動(dòng)中圍繞關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行探究，層次清晰，發(fā)展性較強(qiáng);再次，活動(dòng)設(shè)計(jì)及組織過程表現(xiàn)了教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度和適宜的指導(dǎo)策略。同時(shí)，在整個(gè)活動(dòng)中，教師營造了和諧、積極的學(xué)習(xí)氛圍，為幼兒提出了有挑戰(zhàn)性的探究問題，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，并培養(yǎng)了幼兒合作探究、分享經(jīng)驗(yàn)的能力。

大班科學(xué)教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)一些常見的燈，說出它們的名稱和用途，知道人們的生活離不開它。

　　2.對(duì)各種燈產(chǎn)生興趣，能拓展經(jīng)驗(yàn)將在生活中見到的燈的名稱及用途用通順清楚的語言介紹出來。

　　3.發(fā)展想象力和語言表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.日常生活中常見的燈實(shí)物或圖片、幻燈片等（日光燈、節(jié)能燈、白熾燈、防爆燈、感應(yīng)燈、探照燈、無影燈、聚光燈、霓虹燈和一般臺(tái)燈）。

　　2.錄像片

　　3.畫紙和油畫棒

　　活動(dòng)過程：

　　1.談話：了解光明對(duì)人的作用。

　　師：假如太陽下山了，天黑了，沒有亮光了，我想在屋里看書，該怎么辦呢？（引導(dǎo)幼兒個(gè)別說出光在生活中的作用。）

　　2.提問：你見過什么樣的燈呢？它叫什么名字？在哪里見過它？它有什么作用？（引導(dǎo)幼兒個(gè)別講述，教師及時(shí)點(diǎn)撥評(píng)價(jià)）

　　3.看實(shí)物、圖片，了解各種各樣的燈。

　　提問：你認(rèn)識(shí)這些燈嗎？知道它叫什么名字嗎？這些燈有什么作用呢？

　　幼兒分小組觀看實(shí)物或圖片，邊看邊說說（自由討論、交流、講述），然后個(gè)別幼兒對(duì)照實(shí)物或圖片向全班幼兒介紹一下自己認(rèn)識(shí)和知道的'燈。

　　4.想象：

　　師：燈給我們的生活帶來了很多的方便，可是在很久以前是沒有電燈的，在沒有電燈之前，人們是用什么照明的呢？如果停電了，可以有哪些辦法代替電燈呢？

　　5. 知識(shí)拓展：

　　師：電燈是科學(xué)進(jìn)步以后有一個(gè)美國的科學(xué)家發(fā)明的，他叫愛迪生。幼兒看錄像《知識(shí)窗》節(jié)目，了解不同的時(shí)期人們所使用的照明用具，讓幼兒對(duì)燈的發(fā)展史有直觀的認(rèn)識(shí)。

　　6.激趣：出示一些特殊的燈圖片或幻燈錄像片等，了解各種燈的功能。如：汽車轉(zhuǎn)向燈、飛機(jī)指航燈、火車信號(hào)燈、探照燈、觀賞花燈、霓虹燈、聚光燈、無影燈、礦燈等。讓幼兒看看說說，做個(gè)大概了解。

　　7.分類：請(qǐng)幼兒根據(jù)燈的不同用途和功能進(jìn)行分類

　　照明燈：裝飾燈：觀賞燈：信號(hào)燈：

　　8.延伸：

　　師：科學(xué)家真聰明，不但發(fā)明了電燈，還發(fā)明出這么多不同用途不同形狀的燈，我們也可以做一個(gè)小小發(fā)明家，發(fā)明自己喜歡的有用的燈。請(qǐng)小朋友用畫紙和油畫棒畫出你想發(fā)明的燈或者自己喜歡的燈吧，畫完后向同伴介紹一下自己“發(fā)明”的燈。

大班科學(xué)教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：探索使泡泡吹大的方法，發(fā)現(xiàn)鏤空的材料容易吹出泡泡。

　　2、技能目標(biāo)：能根據(jù)自己的猜想有目的地進(jìn)行驗(yàn)證。

　　3、情感目標(biāo)：在探究活動(dòng)中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：泡泡水，粗細(xì)管子人手一根，人手一個(gè)杯子，多種吹泡泡器（管狀積木，雪花片，牙刷，一次性筷子，勺子、電線）一組一份，抹布

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：玩過吹泡泡的游戲。

　　重點(diǎn)：掌握吹泡泡的正確方法。

　　難點(diǎn)：嘗試用多種吹泡泡器吹泡泡。

　　活動(dòng)過程：

　　一、開始部分：師：最近老師學(xué)了一些小魔術(shù)，今天我想變出許多會(huì)飛的禮物送給小朋友，小朋友猜猜看王老師會(huì)變出什么禮物呢？教師吹泡泡揭開答案。

　　師：你玩過吹泡泡嗎，你平時(shí)是用什么吹泡泡的？

　　二、基本部分：幼兒嘗試如何吹泡泡。

　　1.介紹材料這是吹泡泡用的工具—吸管，每人拿一根；這是吹泡泡用的泡泡水，每人拿一杯。請(qǐng)你們找個(gè)空地方吹泡泡。人手一個(gè)小杯子，一根吸管。

　　2.幼兒操作吹的時(shí)候要仔細(xì)看泡泡是怎么吹出來的，怎樣才能吹成功。教師觀察。

　　3.幼兒討論。

　　師：你吹出泡泡了嗎？你是怎么吹泡泡的？我們來輕輕的試一試。我們來很用力的試試。（全班一起試）你喜歡那種吹泡泡的方式，為什么？為什么用力吹，吹不大？

　　小結(jié)：小朋友們觀察得真仔細(xì)，泡泡圓圓的但是容易破，所以吹得時(shí)候一定要輕輕吹。

　　4、粗細(xì)管子吹泡泡。

　　（1）、幼兒猜想。老師還帶來了這樣的吸管，跟剛剛的有什么不同？（一粗一細(xì)）粗吸子和細(xì)吸子吹出來的泡泡一樣嗎？

　�。�2）.幼兒操作�，F(xiàn)在請(qǐng)你們用一粗一細(xì)兩根管子吹，看看它們有什么不同。剛才小朋友用粗細(xì)兩根吸管都吹過了，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？為什么會(huì)這樣呢？

　　小結(jié)：粗吸管吹出的泡泡大，細(xì)吸管吹出的泡泡小。粗吸管蘸到的泡泡液多。所以吹出來的泡泡大。

　　5、多種材料吹泡泡。

　�。�1）、猜想

　　除了吸管之外，老師還準(zhǔn)備了一些吹泡泡的工具。我們來認(rèn)識(shí)一下。（管狀積木，雪花片，牙刷，筷子，勺子、電線）

　　你覺得哪些工具能夠吹出泡泡，哪些不能夠？請(qǐng)你們來試一試，看看自己猜測(cè)的`對(duì)不對(duì)。

　　（2）、幼兒自由嘗試。

　　（3）、電線如何吹出泡泡。教師用電線制作一個(gè)小圈，請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試吹一吹。

　　三、結(jié)束部分：我們小朋友好棒哎，能讓不能吹出泡泡的電線也吹出了泡泡。讓我們帶著這些吹泡泡的工具一起到外面繼續(xù)玩吧。

　　活動(dòng)反思：新《綱要》里提到“提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件�！边@也就要求我們要幫助幼兒置身于能產(chǎn)生探索行為的環(huán)境中，及時(shí)提供豐富的、操作性強(qiáng)的、符合幼兒探索需要的材料，支持和引發(fā)幼兒積極主動(dòng)地與材料相互作用�！洞蹬菖荨方o小朋友提供的材料都是小朋友生活中經(jīng)常能接觸得到的，而且在一開始就以吹泡泡的形式出現(xiàn)。這樣用簡(jiǎn)單的材料和明確的任務(wù)調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，激發(fā)他們探究的欲望。使幼兒的探索活動(dòng)更加深入，獲取豐富的科學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)中我一直放手讓幼兒自己去探索，耐心等待孩子們的探索結(jié)果。讓幼兒自己通過充分的操作、探索，得出這種材料能不能吹出泡泡，怎樣才能讓材料吹出泡泡來。從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)周圍事物的探索興趣和欲望，保護(hù)孩子的好奇心和求知欲，體驗(yàn)自我發(fā)現(xiàn)的樂趣。

大班科學(xué)教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．初步感受并體驗(yàn)遠(yuǎn)近的含義，激發(fā)幼兒的求知欲望和探究精神。

　　2．學(xué)習(xí)用工具測(cè)量，并能將測(cè)量結(jié)果記錄在表格中。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　1．重點(diǎn)：按照正確的步驟用工具測(cè)量

　　2．難點(diǎn)：

　�。�1）理解不同的距離，用同一種工具測(cè)量，測(cè)量的次數(shù)越多越遠(yuǎn)，測(cè)量的次數(shù)越少越近。

　�。�2）同樣的距離，使用的工具不同，測(cè)量的次數(shù)也不同，越長的工具所用的測(cè)量次數(shù)越少。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、鉛筆，表格、路線圖每人一份、水彩筆蓋、短水彩筆、沒削過得鉛筆。

　　2、格尺、米尺、卷尺鉛筆、積木、筷子、牙膏盒、一段線繩子、一段紙條等等各種自然測(cè)量工具。

　　活動(dòng)過程：

　　一、故事導(dǎo)入師：今天，動(dòng)物幼兒園要舉行一場(chǎng)盛大的運(yùn)動(dòng)會(huì)，小兔、小熊、小貓都報(bào)名參加了比賽。你們看，小動(dòng)物們馬上就要從自己家里出發(fā)到幼兒園去了，究竟是哪個(gè)小動(dòng)物會(huì)最先到達(dá)體育場(chǎng)呢？

　　二、學(xué)習(xí)用工具測(cè)量的方法比較路線的遠(yuǎn)近。

　　1．（引導(dǎo)幼兒觀察路線圖）請(qǐng)幼兒觀察比較，哪個(gè)小動(dòng)物去體育館的路最近？哪個(gè)小動(dòng)物去體育館的.路最遠(yuǎn)？你是怎么知道的？這種方法準(zhǔn)確嗎？

　　2．師：用眼睛看的方法叫做目測(cè)法，但是目測(cè)法比一定準(zhǔn)確，我們還能用什么方法來判斷路線的遠(yuǎn)近呢？（請(qǐng)幼兒講講自己的想法，如工具：尺子、棍子、繩子、積木等）老師今天也給小朋友們帶來了一種測(cè)量工具，你們看看老師帶來了什么工具？（水彩筆蓋）

　　3、師：你們覺得這樣工具能測(cè)量小動(dòng)物家到學(xué)校的距離么？（能）那咱們就先試著量一量小貓家到學(xué)校要幾個(gè)水彩筆蓋，你會(huì)量嗎？（會(huì)），請(qǐng)你來試一試。

　　在幼兒嘗試過程中教給他們測(cè)量方法，邊演示邊引導(dǎo)幼兒一起講述測(cè)量的正確步驟（找起點(diǎn)，沿著線，接著量）將測(cè)量結(jié)果記錄在表格中（小貓家到學(xué)校量了n個(gè)水彩筆蓋）。(要把記錄單設(shè)計(jì)好)

　　4.師：請(qǐng)你們也量一量小貓家到學(xué)校用了幾個(gè)水彩筆蓋。并將結(jié)果記錄在表格里。

　　幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　請(qǐng)你再量量其他兩個(gè)小動(dòng)物家到學(xué)校用了幾個(gè)水彩筆蓋，把結(jié)果記錄在表格里。

　　5、請(qǐng)幼兒坐好，檢驗(yàn)幼兒測(cè)量的結(jié)果，教師小結(jié)不同的距離，用同一種工具測(cè)量，測(cè)量的次數(shù)越多越遠(yuǎn)，測(cè)量的次數(shù)越少越近。

　　6、師：老師還給你們準(zhǔn)備了好多測(cè)量工具呢，我們就用這些工具來量一量咱們的小椅子好不好。請(qǐng)幼兒自由選擇測(cè)量工具嘗試著測(cè)量。

　　7、請(qǐng)幼兒坐好，總結(jié)、檢驗(yàn)幼兒測(cè)量結(jié)果，教師小結(jié)同樣的距離，使用的工具不同，測(cè)量的次數(shù)也不同，越長的工具所用的測(cè)量次數(shù)越少。

　　三、教師小結(jié)生活中還有很多東西都能被當(dāng)做測(cè)量工具呢，請(qǐng)你選一樣你喜歡的測(cè)量工具，來量一量咱們活動(dòng)室里能測(cè)量的物品，還能比比小朋友的身高呢，讓我們來量量看……

大班科學(xué)教案篇6

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1幼兒初步知道水的有關(guān)性質(zhì)及水的用途；

　　2幼兒知道水污染的危害，并了解河水變臟的一些主要原因；

　　3增強(qiáng)幼兒保護(hù)水資源的意識(shí)，并初步形成保護(hù)水資源的日常行動(dòng)。

　　學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

　　1清水、臟水各一杯；一些透明的盛水器皿；泥沙少許；

　　2有關(guān)"水的用途"、"水污染的原因"的圖片數(shù)幅；

　　3幼兒與父母共同討論河水變臟的原因，可能的話請(qǐng)父母帶領(lǐng)幼兒觀察居住地的河流、池塘的水質(zhì)。

　　學(xué)習(xí)過程：

　　（一）出示清水，分析水的特性

　　1組織師生談話，引導(dǎo)幼兒分別用眼睛、鼻子、嘴和手來感知水并描述自己的感覺。

　　2根據(jù)幼兒的描述，教師講解：水是透明無色、無味的液體，會(huì)到處流動(dòng)，因而沒有固定的形狀。

　�。ǘ┞�(lián)系幼兒生活實(shí)際，談?wù)勊挠猛?/p>

　　1組織幼兒討論水有哪些用途，啟發(fā)幼兒想想在我們的日常生活中能否缺少水，除了人類以外，地球上的其它生命———?jiǎng)游铩⒅参镄璨恍枰�。鼓�?lì)幼兒大膽地講述水的種種用途，如飲用、洗手、洗衣服、澆花、滅火等。

　　2出示圖片，幫助幼兒總結(jié)歸納水的用途。教師向幼兒說明：水是一種非常重要的物質(zhì)。如果說地球是媽媽，水就是媽媽的乳汁，它哺育著地球上的人、動(dòng)物和植物。沒有了水，我們?nèi)藭?huì)渴死，絕大多數(shù)的動(dòng)物和植物也會(huì)死亡，地球?qū)⒆兂梢粋€(gè)荒涼的大沙球�？梢哉f，沒有水就沒有生命。

　�。ㄈ┏鍪九K水，分析水污染的危害

　　1引導(dǎo)幼兒比較臟水與清水的不同之處，說說幼兒對(duì)臟水的觀感。

　　2教師講解、分析臟水的含義：江河受到污染，水就成了臟水。有時(shí)臟水的顏色黑乎乎的，還有一股臭味，技術(shù)人員將水取樣進(jìn)行化驗(yàn)，還會(huì)發(fā)現(xiàn)水里充滿各種病菌和有毒物質(zhì)；有時(shí)臟水的顏色沒有發(fā)生變化，還是和原來一樣清澈見底，但水里已含有我們?nèi)庋劭床灰姷亩舅亍?/p>

　　3組織幼兒討論臟水的危害，引導(dǎo)幼兒說出自己的看法。如我們?nèi)撕攘伺K水會(huì)怎么樣？臟水可以澆花、養(yǎng)魚嗎？

　　4教師講解并置疑：當(dāng)今全世界包括我國水污染非常嚴(yán)重。全世界每年大約兩萬多人因喝了臟水而死去。有人住在大河邊卻沒水喝，沒有鮮魚活蝦吃，也無法用河水澆灌農(nóng)作物，因?yàn)楹永锪魈实氖呛诤鹾醯某羲�。為什么江河里的水�?huì)被污染變臟呢？

　�。ㄋ模┯懻撍廴镜闹饕�

　　1引導(dǎo)幼兒回憶與父母討論的結(jié)果及在父母帶領(lǐng)下觀察江水或池水，讓幼兒講述他們的想法。

　　2出示圖片，講解、分析江河受污染的主要原因：

　�。�1）工業(yè)廢水這是嚴(yán)重的污染源。一些造紙廠、化工廠、印染廠在生產(chǎn)過程中產(chǎn)生大量污水，如果不經(jīng)處理，直接排入江河中，久而之久，影響了江河的`水質(zhì)。

　�。�2）生活污水每個(gè)家庭每天也有許多污水產(chǎn)生，如洗澡水、洗衣水、糞便水，這些污水流入江河，也會(huì)使江河里的水變質(zhì)。

　　（3）生活垃圾許多人把江河當(dāng)成大垃圾箱，把各種各樣的垃圾傾倒進(jìn)江河里，把江河搞臟搞臭了。

　�。�4）農(nóng)藥和化肥農(nóng)田若施用了過量的農(nóng)藥和化肥，殘余的農(nóng)藥和化肥會(huì)經(jīng)雨水沖刷流入江河。

　�。�5）森林砍伐江河兩岸的樹木被砍伐后，岸上的泥沙會(huì)毫無遮攔地流入江河，使河水變渾。

　�。ㄎ澹┯懻摫Ｗo(hù)江河的方法

　　1引導(dǎo)幼兒根據(jù)水污染的主要原因討論保護(hù)江河的辦法。