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中班科學(xué)教案

時(shí)間:2023-09-16 10:31:30 教案 我要投稿

[優(yōu)秀]中班科學(xué)教案4篇

  作為一名人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編為大家整理的中班科學(xué)教案4篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

[優(yōu)秀]中班科學(xué)教案4篇

中班科學(xué)教案 篇1

  1、教學(xué)目標(biāo):

  ·進(jìn)一步感知磁鐵能吸鐵的特性,嘗試運(yùn)用各種方法取出水中的東西并進(jìn)行分類。

  ·大膽探索并能講述自己的發(fā)現(xiàn)。

  ·體驗(yàn)探索磁鐵的樂趣。

  2、教學(xué)準(zhǔn)備:

  磁鐵;探索材料:回形針,玩具,一元硬幣,夾子,茶葉罐等鐵制材料和非鐵制材料:積木,塑料玩具,紙杯,玻璃球,氣球……

  裝水的大盆兩個(gè);取物工具---簍子、盤子、有磁鐵的釣鉤、勺子、筷子等;空箱子2只,空盆1個(gè)

  3、教學(xué)過程

  a) 情景引入

  (出示大盆)師:陳老師遇到一個(gè)問題---小弟弟把許多東西一起扔到了這兩個(gè)玩水的大盆里,這可怎么辦呢?

  提出問題討論:怎樣才能將這些東西拿出來呢?你們能幫我想想辦法嗎?

  b)初次探索水中取物

  ·幼兒用磁鐵水中取物。(規(guī)則---不能用手拿)

  ·經(jīng)驗(yàn)交流:磁鐵是怎樣幫助你取出東西來的?你取出了哪些東西?

  c)分組實(shí)驗(yàn),再次探索水中取物

  ·幼兒嘗試用磁鐵取水里的`東西。

  師:磁鐵能將水里的其他東西取出嗎?請(qǐng)你試一試。

  ·討論并總結(jié):取出的都是鐵制品,磁鐵能吸鐵。

  師:你有沒有取出東西?為什么沒取出?這些東西為什么能取出來?它們有什么一樣的地方?

  ·討論:有哪些方法能取出水里的東西?

  ·幼兒用各種工具水中取物。

  ·幼兒交流取物經(jīng)驗(yàn)。

  師:你用了什么方法取出了什么東西?

  ·環(huán)保教育---保護(hù)環(huán)境,不亂扔?xùn)|西。

  d)取出物分類

  ·幼兒將取出物分類

  · 師生小結(jié):今天,我們動(dòng)腦筋將水里的東西取出,發(fā)現(xiàn)……是鐵制的,能被磁鐵吸起來;……是木頭的、塑料的、紙的,不能被吸起來。

  ·經(jīng)驗(yàn)遷移:磁鐵的作用可大了,生活中有許多東西也用了磁鐵,你知道哪些東西請(qǐng)磁鐵幫忙的?發(fā)現(xiàn)了告訴大家并記錄在記錄紙上。

  延伸區(qū)域游戲:杯中取物

  ·介紹游戲和記錄表的使用。

  ·幼兒游戲---按記錄表的要求將水杯里的回形針用磁鐵取出(磁鐵貼在杯外吸)

中班科學(xué)教案 篇2

  活動(dòng)意圖:

  每次到戶外游戲,孩子們對(duì)吊繩總是百玩不倦,想方設(shè)法用吊繩去擊打前方的攀登架,雖然總是打不到,但他們還是樂此不疲,每經(jīng)過都想嘗試一下。于是開展了此次活動(dòng),引導(dǎo)孩子探究繩擺的活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、探究長(zhǎng)短不同的繩子擺動(dòng)的距離不同。

  2、用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言對(duì)活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行描述。

  3、對(duì)“繩擺”科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,積極參與探索活動(dòng)。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  天花板上垂下的長(zhǎng)短不同的彩色繩子、相同的瓶子、被擊打物若干個(gè)(相同距離)、記錄紙若干、幼兒姓名卡。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  有對(duì)物體擺動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  了解繩子長(zhǎng)短不同是影響擺動(dòng)遠(yuǎn)近的重要因素。

  活動(dòng)過程:

  1、引導(dǎo)幼兒觀察繩擺和以往的不同。

  教師:仔細(xì)觀察一下這些繩擺,和昨天相比,你有什么發(fā)現(xiàn)?

  孩子們很快就回答了,這些繩子刷上了漂亮的顏色,繩子有長(zhǎng)有短,繩擺下面掛的都是滿瓶水。

  幼兒l:紅色的繩子長(zhǎng),綠色的繩子短。

  幼兒2:瓶子是一樣的,都是滿瓶水。

  幼兒3:昨天我們玩的,有的是半瓶水,有的重的是滿瓶水,有的很輕,沒有水。今天都是滿瓶水,都是重的。

  2、探究不同長(zhǎng)短繩子的擺動(dòng)情況。

  (1)引導(dǎo)幼兒操作繩擺。

  教師:我們上次是怎么讓瓶子動(dòng)起來的?

  幼兒:把瓶子拉起來,再松手就動(dòng)起來了。

  妞妞上前演示,將瓶子稍稍拉起,再松手,瓶子小范圍來回?cái)[動(dòng)。

  周皓辰馬上說:往后推,瓶子就擺動(dòng)得更遠(yuǎn)了。

  一帆:繩子拉得越遠(yuǎn),瓶子蕩得越高。

  教師:那繩子拉得近一些呢?

  幼兒:蕩得可能就近一些吧。(一副得意的樣子)

  安全提示:幼兒在繩子擺動(dòng)的過程中注意擺動(dòng)方向,幼兒站在一邊進(jìn)行實(shí)驗(yàn),另外一邊不要站人,不要從中間穿行。

  (2)請(qǐng)幼兒猜想:這些長(zhǎng)短不同的繩擺都能打到前面的“怪獸”嗎?

  (繩擺前面放有紙盒做的`“怪獸”教具)

  孩子們你一句,我一句,有的說“可以”,有的說“不行”。

  (3)請(qǐng)幼兒驗(yàn)證:擺動(dòng)長(zhǎng)短不同的繩擺,來?yè)舸蚯胺骄嚯x相等的“怪獸”。提示幼兒站在起始線后,手臂伸直,自然松手,讓繩擺自然擺動(dòng)。

  小朋友開始依次用兩種長(zhǎng)短的繩擺,擊打前面的“怪獸”。

  芳芳用短繩嘗試了三次都沒成功,繩子末端系的瓶子始終夠不到“怪獸”。于是,她又嘗試用旁邊的長(zhǎng)繩子,這回成功了。她重新回到短繩子處,試了兩次,還是夠不到(怪獸)。這時(shí)教師問:“芳芳,你剛才用兩根繩擺試了幾次,有什么發(fā)現(xiàn)嗎?”

  芳芳:“我用這個(gè)繩擺(指著短的繩擺)瓶子怎么也打不到怪獸。用那根(較長(zhǎng)的繩擺)就成功了!

  教師:“為什么會(huì)這樣呢?”

  旁邊的幾個(gè)小朋友說:“因?yàn)檫@根繩子太短了,那根比較長(zhǎng)!

  佳依:“長(zhǎng)繩子打得遠(yuǎn),所以就夠得到。”

  教師:“請(qǐng)把你們的結(jié)果記錄下來吧!

  (4)及時(shí)記錄:請(qǐng)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)記錄在集體用的大表中,在可以擊中目標(biāo)的繩擺標(biāo)記中貼上自己的名字。

  3、分享及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

  (1)幼兒根據(jù)記錄的結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分享。

  給幼兒充分的發(fā)言機(jī)會(huì),表達(dá)自己的想法及自己的實(shí)驗(yàn)過程。

  教師:“剛才辰辰第一個(gè)打倒。陘獸’,我們先請(qǐng)他來說說!

  辰辰手指長(zhǎng)繩:“我是用這個(gè)瓶子打倒的!

  教師:“為什么這個(gè)瓶子能打打倒‘怪獸’?”

  辰辰:“因?yàn)檫@個(gè)水裝滿了,它很重。”

  教師指短繩子:“那這個(gè)瓶子也是裝滿水的,為什么它沒有打倒‘怪獸’呢?”

  辰辰恍然火悟:“哦!我知道了,因?yàn)檫@根繩子長(zhǎng),所以能打倒(怪獸)。那根繩子太短了,所以就夠不著(怪獸)。”

  (2)通過記錄表幫助幼兒小結(jié)“今天的新發(fā)現(xiàn)——繩子長(zhǎng)短影響擺動(dòng)”。

  教師:“繩子的長(zhǎng)短不一樣,你們發(fā)現(xiàn)擺動(dòng)有什么不一樣呢?”

  言言:“長(zhǎng)繩子擺動(dòng)得遠(yuǎn),短繩子近。”

  辰辰:“短繩子擺得太近了,夠不到‘怪獸’!

  教師:“哦,小朋友發(fā)現(xiàn)繩子的長(zhǎng)短不同,所以擺動(dòng)的遠(yuǎn)近也不一樣,長(zhǎng)繩子擺動(dòng)的距離——”孩子齊聲說:“長(zhǎng)。”

  教師:“短繩子擺動(dòng)的距離——”孩子齊聲說:“短。”

  4、延伸活動(dòng)。

  提供長(zhǎng)短和重量相同的繩擺,請(qǐng)孩子自由探究,看看會(huì)有什么新發(fā)現(xiàn)?

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)先請(qǐng)孩子隨意擺動(dòng)系有瓶子的繩子,來感受繩子擺動(dòng)的現(xiàn)象,并收集孩子的問題和已有經(jīng)驗(yàn)。在孩子猜想和驗(yàn)證、分享的過程中,我們可以看到孩子原有經(jīng)驗(yàn)是解決新問題的基礎(chǔ);顒(dòng)充分調(diào)動(dòng)了每位幼兒的積極性,甚至連平時(shí)不愛說話的幼兒也積極參與了活動(dòng)并發(fā)表了自己的見解。

  不足之處:

  結(jié)束部分,應(yīng)把發(fā)言的機(jī)會(huì)交給幼兒,幫助幼兒自己歸納總結(jié),這樣有助于幼兒梳理自己的經(jīng)驗(yàn)。

中班科學(xué)教案 篇3

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  知識(shí)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)并探索走出簡(jiǎn)單的迷宮。

  2、觀察圖片,猜測(cè)杜里和莎里的心理感受。

  能力目標(biāo):能大膽、準(zhǔn)確、完整的表達(dá)自己的想法。

  情感目標(biāo):

  1、能感受爸爸媽媽溫暖的愛,珍惜爸爸媽媽的愛。

  2、對(duì)探索感興趣。

  二、活動(dòng)重難點(diǎn)

  1、觀察圖片,猜測(cè)杜里和莎里的心里感受

  2、理解爸爸媽媽對(duì)自己的愛。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)進(jìn)行了一課時(shí)的學(xué)習(xí),對(duì)故事情節(jié)大致了解;《我們?nèi)ヌ诫U(xiǎn)》PPT;音樂《杜里和莎里》

  四、活動(dòng)過程

 。ㄒ唬┯變菏煜きh(huán)境,和客人打招呼。

 。ǘ⿲(dǎo)入今天老師帶來了一首好聽的音樂,一起來聽聽吧。

  提問:

  1、小朋友聽聽里面唱到了誰(shuí)?

  2、他們要去做什么?

  3、探險(xiǎn)是去做什么?

  教師總結(jié):探險(xiǎn)是說去一個(gè)從沒有去過的陌生地方,去發(fā)現(xiàn)新鮮好玩的東西、或去體驗(yàn)不同的生活。探險(xiǎn)可能有危險(xiǎn)。

  4、杜里和莎里為什么要去探險(xiǎn)呢?(盡量讓幼兒回憶,教師可適量播放相應(yīng)PPT)

  5、你們覺得杜里和莎里的爸爸媽媽會(huì)同意嗎?

  爸媽可能會(huì)擔(dān)心小朋友吃不好、穿不暖、會(huì)遇到危險(xiǎn)

  6、你覺得杜里和莎里會(huì)怎么對(duì)爸爸媽媽講呢?

 。ㄈ┬∨笥严肴ヌ诫U(xiǎn)嗎?那我們今天就和杜里和莎里一起去探險(xiǎn)吧!

  1、播放PPT-黑熊腳印迷宮

  提問:是什么樣子的`,怎么走出來呢?(電腦上操作一遍)

  2、PPT森林迷宮及第12-13面。

  提問:

  1、為什么說杜里和莎里是勇敢的孩子?

  2、他們走出了迷宮心情怎么樣?

  3、爸爸的背是什么樣子?

  3、PPT第14-17面

  提問:拿不定注意了,杜里和莎里是怎么想的?

  4、播放PPT第18-19面

  沙漠是什么樣子的??

  5、一起找到水源

  6、PPT第22-23面。提問:杜里和莎里又遇到了什么危險(xiǎn)?沙洞是什么樣子的? 有沒有人幫助杜里和莎里?

  7、PPT第26-29提問:雖然有鍔魚迷宮,可是他們不在害怕為什么呢?

  8PPT第30-31面。提問:

  1、觀察圖片,你看到了誰(shuí)?

  2、杜里和莎里想到了什么食物?

  3、爸爸媽媽在干什么?

  師總結(jié):不管什么時(shí)候,什么情況,爸爸媽媽都在等著我們,給我們好吃的,愛我們。

  9、杜里和莎里終于找到了智慧和力量的源泉。我們一起來聽聽吧。家總是溫暖的,爸爸媽媽那么愛我們 ,那小朋友要怎么對(duì)爸爸媽媽呢?

  總結(jié):杜里和莎里在探險(xiǎn)中遇到了那么多的危險(xiǎn),但他們都不害怕,小朋友也一樣,遇事要多動(dòng)腦筋竟、想辦法。生活中有許多的好玩的秘密。我們一起去探索吧。(播放音樂結(jié)束)

中班科學(xué)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能借助一定的材料探索多種從瓶中取水的方法。

  2、培養(yǎng)幼兒多維思考的習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教具:瓶子、水、烏鴉、盤子每組一份。

  輔助材料:筷子、海綿、針筒、吸管、瓶子、筆蓋、筆帽、彈珠、毛巾、信封、烏鴉小卡片。

  重難點(diǎn)目標(biāo):

  能借助一定的材料探索多種從瓶中取水的方法。

  活動(dòng)過程:

  一、設(shè)疑,激發(fā)探索愛好。

  1、出示一只烏鴉。師:小朋友們看看今天老師給大家?guī)砹苏l(shuí)?(幼兒回答:烏鴉)今天烏鴉碰到一個(gè)難題。你們?cè)敢鈳退鼏幔?/p>

  2、情景講述:在一個(gè)炎熱的夏天,大地到處是干旱。地里的莊稼都枯死了。一只小烏鴉口渴了,好不容易找到一瓶水,可是瓶口太小,小烏鴉的嘴怎么也伸不進(jìn)去。小烏鴉喝不到水,心里真是著急呀!你們誰(shuí)愿意來幫幫它?

  3、小朋友,你們有什么好辦法讓小烏鴉喝到瓶子里的水?(幼兒討論)

  二、幼兒操作,解決問題。

  1、提出要求:老師給你們準(zhǔn)備了許多材料幫助烏鴉。不過老師有要求,你們仔細(xì)聽了。

  第一個(gè)要求:瓶子不能動(dòng)。

  第二個(gè)要求:每一種材料都要去試一試。請(qǐng)小朋友都動(dòng)動(dòng)小腦筋,看你們能用多少辦法讓烏鴉喝到水。

  2、幼兒操作,教師觀察并引導(dǎo)幼兒大膽探索(鼓勵(lì)幼兒大膽借助各種輔助材料,自由探索讓烏鴉喝水的辦法。)

  三、幼兒討論,經(jīng)驗(yàn)分享。

  1、幼兒介紹并演示剛才是用那幾種辦法幫烏鴉喝水的,使其體驗(yàn)成功的樂趣。師:剛才你們用了些什么辦法來幫助烏鴉喝到水的`?

  2、教師總結(jié)

  (1)、吸的辦法:海綿、針筒、吸管

  (2)、填充的辦法:彈珠

 。3)、吊的辦法:筆蓋

 。4)舀的辦法:筆帽

  四:結(jié)束活動(dòng)

  師:今天小朋友們幫助小烏鴉喝到水,小烏鴉很感謝你們,有一份禮物請(qǐng)劉老師送給你們,來領(lǐng)吧。

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