語文教案5篇【優(yōu)】
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的語文教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語文教案 篇1
【目標(biāo)】
1.復(fù)習(xí)第一單元內(nèi)容；（重點(diǎn)）
2.理解作者在文中表現(xiàn)出來的對人生和生命的感悟，領(lǐng)會作者的寫作意圖（重點(diǎn)）
3.掌握一些閱讀方法，提高閱讀能力。（難點(diǎn)）
【過程】
一、內(nèi)容要點(diǎn)：
第一單元以人生為主題，五篇課文都是抒寫人生感悟的精彩篇章。有詩歌，有散文；有現(xiàn)代文，有文言文；有中國作品，有外國作品。
《在山的那邊》，“山”與“海”的形象富有象征意義。這首詩抒寫童年的想望和困惑，成年的感悟和信念，啟示人們：要實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想，必須百折不撓，堅(jiān)持奮斗，要一次次地戰(zhàn)勝失望，奔向理想。
《走一步，再走一步》，通過一件小事，寫怎樣面對困難，是成功的經(jīng)驗(yàn)之談。在人生道路上，艱難險(xiǎn)阻并不可怕，大困難可以化整為零，化難為易，要學(xué)會分解困難，從而戰(zhàn)勝困難。
《短文兩篇》中的《蟬》，是一篇短小的哲理散文，先抑后揚(yáng)，表達(dá)了對生命的感悟。它啟示我們，不管生命短暫還是長久，都應(yīng)該積極面對，全情投入，好好地生活�！敦悮ぁ芬彩怯梢粋�小小的“物”引發(fā)出作者對生命的感悟。它啟示我們，要把自己能做的事情做得仔細(xì)、精致，一絲不茍。
《紫藤蘿瀑布》觸景生情，富于哲理，寫人在遇到不幸時，要豁達(dá)、樂觀、積極、進(jìn)取。
《童趣》極富于想像力，表現(xiàn)一種獨(dú)特的精神體驗(yàn)——“物外之趣”。
“綜合性學(xué)習(xí)”中的活動，以介紹自我為中心，旨在更進(jìn)一步了解自己，展現(xiàn)自我風(fēng)采與個性
二、基礎(chǔ)知識：
1.聽寫
啜泣
寬恕
收斂
佇立
嶙峋
癡想
2.解釋
忍俊不禁
一絲不茍
小心翼翼
3.積累
吟詠花木的詩句：
——含“花”的詩句：
雪花：（忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。）
桃花：（人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。）
杏花：（借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。）
荷花：（接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。）
桂花：（人閑桂花落，夜靜春山空。）
菊花：（待到重陽日，還來就菊花。）
梅花：（墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。）
——含“樹”的詩句：
樹木叢生，百草豐茂。
(
曹操：《觀滄海》
綠樹村邊合，青山郭外斜。
孟浩然：《過故人莊》
鳥宿池邊樹，僧敲月下門。
賈島：《題李凝幽居》
碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。
賀知章：《詠柳》
晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。
崔顥：《黃鶴樓》
沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。
劉禹錫：《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》
泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。
楊萬里：《小池》
——花木象征義
蓮——純潔高尚
牡丹——富有高貴
銀杏——古老文明
松柏——堅(jiān)強(qiáng)偉大
芝蘭——正氣清遠(yuǎn)
百合——團(tuán)結(jié)友好
紫荊——兄弟和睦
竹子——正直虛心
楊柳枝——依依不舍
并蒂蓮——夫妻恩愛
梅花——堅(jiān)貞不屈
萬年青——友誼長存
吉祥草——鴻運(yùn)祥瑞
壽星草—延年益壽
桂花—高尚不俗
紅豆——相思
橄欖枝——和平
黃月季——勝利
含羞草——知恥
夭桃——淑女
鐵樹——莊嚴(yán)
菊花——高潔
三、閱讀訓(xùn)練：
閱讀下面《走一步，再走一步》片斷，回答文后的問題。
時間一分一秒地過去……這是我永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)歷。
1．請概括選文敘述的事件。
指導(dǎo)、引導(dǎo)、教我一步一步爬下懸崖
2．當(dāng)“我”邁第一步時，那種恐懼心理克服了沒有。
請你仔細(xì)閱讀第七段，從文中找?guī)讉�關(guān)鍵詞語來證明白己的看法。
（沒有解除恐懼心理�！八坪酢�、“小心翼翼”、“探”幾個詞語都能表現(xiàn)這一點(diǎn)。“似乎”，表了“我’’對邁出第一步信心不足；“小心翼翼”和“探”，則表現(xiàn)了“我”依然恐懼的心理。）
3．從最后兩段文字中找出“我”心理狀態(tài)變化的語句。導(dǎo)致“我”心理狀態(tài)變化的原因是什么？
�。ā拔摇背晒~出第一步，“頓時有了信心”；成功邁出第二步，則“信心大增”；完全爬下懸崖之后，“產(chǎn)生了一種巨大的成就感”。他的心理狀態(tài)是在獲得成功的行動中變化的。）
4．文中的這位父親是值得贊賞的。你認(rèn)為他哪一點(diǎn)最值得贊賞
請說明理由。
�。ɡ纾核唧w指導(dǎo)兒子第一步應(yīng)踏在哪塊石頭上，引導(dǎo)兒子成功地邁出第一步。理由：這使兒子產(chǎn)生了自己戰(zhàn)勝困難的`自信心，激勵兒子獨(dú)立走向完全成功。）
5．在語文學(xué)習(xí)過程中，我們要識字、寫字，要整段、整篇地背誦文章，你有沒有背不過、寫不完的感覺?讀完這篇文章之后，你有沒有解決這些問題的新想法?
�。ɡ纾鹤忠粋�一個地認(rèn)，書要一段一段地背。只要克服一個一個小困難，學(xué)習(xí)任務(wù)總是會完成的。）
閱讀下面《紫藤蘿瀑布》片斷，回答文后的問題。
每一穗花都是上
面的盛開、下面的待放……我不覺加快了腳步。
1．聯(lián)系后文，回答：“那里裝的是什么仙露瓊漿”？ （那里滿裝生命的酒釀。）
2．如何理解“香氣似乎……輕輕地籠罩著我”這一句話的含義及其作用？
�。ㄟ@淡淡的淺紫色的芳香，帶著點(diǎn)淡淡的哀愁，亦不乏寧靜，作者由這夢幻的芳香引入回憶。）
3．為什么要插入“十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿”這一段？
�。▽戇@紫藤蘿也曾遭遇不幸，為后面點(diǎn)題作鋪墊。）
4．談?wù)剬ξ哪拔也挥X加快了腳步”這句話的理解。
（作者通過看花，感受到花多年后重新開放的生命的喜悅，悟到“花和人都會遇到……生命的
長河是無止境的”“加快腳步”表示抓緊時間，珍惜生命。）
三.閱讀下面《童趣》，回答文后的問題。
余憶童稚時……驅(qū)之別院。
1．“拔山倒樹而來”一句中的“山”指（土礫），“樹”指（叢草）。
2.“神游其中，怡然自得”，“為之怡然稱快”和“興正濃”都是描寫（心理活動）的句子，這些句子在文中的作用是（突出“物外之趣”）。
3.從選文看，發(fā)現(xiàn)或產(chǎn)生“物外之趣”的條件是什么？
四、學(xué)生自主 復(fù)習(xí)
1．讀課文，摘抄精彩句子，以應(yīng)對語感檢測題。
2．復(fù)習(xí)課后作業(yè)和同步訓(xùn)練。
3．結(jié)合自己手中的輔導(dǎo)資料、課外書，自主復(fù)習(xí)。
語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會10字，認(rèn)識10個字。
2、正確讀寫并理解“真情、誠懇、風(fēng)箏、吹拂、陶醉、形影不離、五顏六色、觸景生情、苦思冥想、眉習(xí)色舞、情不自禁、開虛作假”等詞語。能用“情不自禁”、“陶醉”寫句子，在學(xué)習(xí)過程中，體會理解詞語的方法。
3、正確、流利有感情地朗讀課文。
4、理解課文內(nèi)容，懂得遇事要實(shí)話實(shí)說、不隱瞞真實(shí)的情況。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文、或生活實(shí)際理解詞句。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，懂得遇事要實(shí)話實(shí)說、不瞞真情是誠信的重要表現(xiàn)。
教學(xué)時數(shù)：
二課時。
教學(xué)過程：
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
初讀課文，了解課文大意，會認(rèn)生字詞。
一、 導(dǎo)入，板書課題。
1、板書課題。
2、學(xué)生讀題。
3、解釋課題。
“真情”有兩個意思
（1）、真實(shí)的情況;
（2）、真實(shí)的感情。本文中“真情”指的是什么呢？
二、 學(xué)生初讀課文。
1、學(xué)生自由讀課文。
要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子，生字多讀幾遍。
2、小組交流學(xué)習(xí)成果，開火車讀課文，生字互查。
3、講講課文大意。“真情”是什么？
4、學(xué)生質(zhì)疑。
三、 學(xué)習(xí)課文第1自然段。
1、學(xué)生讀課文。
2、反饋：讀后你了解到了什么？
3、理解詞語：“誠懇”、“形影不離”。
四、 學(xué)習(xí)生字。
五、 教學(xué)小結(jié)。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟老舍和高煜年金子般閃閃發(fā)亮的心，有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、 復(fù)習(xí)。
1、鞏固生字詞。
2、朗讀課文。
二、 學(xué)習(xí)課文2、3自然段。
1、默讀課文2、3自然段，思考：從這兩自然段中，你知道了什么？
2、全班交流。
�。�1）、聯(lián)系上下文理解：“吹拂”、“千姿百態(tài)”、“五顏六色“、”觸景生情“、“苦思冥想”。
（2）、議一議：老舍為什么幫高煜年，是怎樣幫的？
接愛幫助的.高煜年心情怎樣？
�。�3）、指導(dǎo)在感情地朗讀課文。
三、 學(xué)習(xí)課文4-8自然段。
1、默讀課文4、5、6、7、8自然段。
思考：從這幾自然段中你了解到什么？
2、全班交流。
（1）、理解：“眉飛色舞”、“陶醉”。
（2）、面對老師的表揚(yáng)，老舍、高煜年反應(yīng)？（找出句子邊讀邊議）
（3）、有感情朗讀課文。
如果你是老舍或高煜年，你會怎樣說？（扮演角色）
聽了老舍、高煜年的話后，老師怎樣說？（扮演老師發(fā)言）
四、 總結(jié)全文。
板書設(shè)計(jì)：
為放風(fēng)箏幫寫作文
不瞞真相
得到表揚(yáng)深感慚愧
語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1。整體感知課文內(nèi)容，理清文章思路。
2。培養(yǎng)學(xué)生篩選信息能力，了解納米的有關(guān)知識和應(yīng)用前景。
3。激發(fā)科學(xué)興趣，培養(yǎng)學(xué)生勇于大膽想象的科學(xué)精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1。培養(yǎng)篩選信息能力。
2。激發(fā)大膽想象的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1。收集有關(guān)納米知識的課外閱讀材料。
2。多媒體課件。
教學(xué)流程：
一。圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
[納米和納米技術(shù)都很微觀，對學(xué)生來說很陌生、很抽象。教師出示關(guān)于納米和納米技術(shù)的圖片，可以增加直觀感，能較好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]
1。導(dǎo)語：大家是否還記得在科幻世界里那些隨意消逝變化的人嗎?還記得在神話世界里，孫悟空的七十二變嗎?現(xiàn)在所有這一切都不是在瘋狂的科幻世界里，不是在神奇的神話里，而是在離我們也許只有幾年之遙的納米時代！那么什么是納米?什么是納米技術(shù)?大家想不想了解有關(guān)這方面的知識?
2。展示圖片：
圖1。納米機(jī)器人（描述的是一個納米機(jī)器人在清理血管中的有害堆積物。由于納米機(jī)器人可以小到在人的血管中自由的游動，對于像腦血栓、動脈硬化等病灶，它們可以非常容易的予以清理，而不再用進(jìn)行危險(xiǎn)的開顱、開胸手術(shù)。）
圖2。納米技術(shù)制作的中國地圖。（這是中國科學(xué)院化學(xué)所的科技人員，利用納米加工技術(shù)在石墨表面，通過搬遷碳原子而繪制出的世界上最小的中國地圖。這幅地圖到底有多小呢？打個比方吧，如果把這幅圖放大到一張一米見方的中國地圖大小的尺寸，就相當(dāng)于把該幅地圖放大到中國遼闊的領(lǐng)土的面積。）
3。板書課題：簡述：這篇科學(xué)小品文向我們簡單而準(zhǔn)確地介紹了納米，納米技術(shù)等科學(xué)知識，展示了納米技術(shù)美妙的前景。
4。出示目標(biāo)。
二。聽讀課文，整體感知。
[本文通俗生動，層次分明。在指導(dǎo)閱讀時可抓住文中關(guān)鍵詞句理清思路，把握說明內(nèi)容。通過討論交流，體會深入淺出，生動有趣的說明方法。本環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生從整體上感知課文內(nèi)容，并鍛煉學(xué)生快速閱讀、篩選信息的能力和語言概括能力，并培養(yǎng)圈點(diǎn)批注的自學(xué)能力。]
1。聽范讀，教師出示自學(xué)指導(dǎo)。(大屏幕顯示自學(xué)指導(dǎo)內(nèi)容)
A。用筆勾畫關(guān)鍵詞句(領(lǐng)起句，關(guān)鍵句，總結(jié)句)
B。用簡潔的.語言概括內(nèi)容，理清思路。
C。探究不惜筆墨描述外科手術(shù)情景的原因。
2。小組討論。（圍繞自學(xué)指導(dǎo)中涉及的問題，交流意見，討論解決。）
3。師小結(jié)。
明確：A。關(guān)鍵詞句：切除腦垂體瘤，該如何進(jìn)行呢？腦垂體小手術(shù)刀大，那該怎么辦呢？醫(yī)生是如何完成不流血的外科手術(shù)呢？什么是納米機(jī)器人，什么又叫納米？不僅僅是外科手術(shù)，總有一天，你會發(fā)現(xiàn)當(dāng)這一天到來時，你就會發(fā)現(xiàn)，在某一方面最小的的確是最好的。
B。思路：傳統(tǒng)的外科手術(shù)無血外科手術(shù)納米機(jī)器人工作納米及納米技術(shù)應(yīng)用前景改變?nèi)祟惿钏枷氲目萍肌?層層設(shè)疑，結(jié)構(gòu)精巧)
C。因?yàn)檫@些細(xì)致的描寫，頗有點(diǎn)科幻小說的味道，增強(qiáng)了本文的生動性和趣味性。
三。研讀課文，篩選信息。
[科技說明文的閱讀要突出培養(yǎng)學(xué)生篩選信息的能力，重點(diǎn)圍繞具體問題進(jìn)行篩選信息。要讓學(xué)生學(xué)會從文本中找尋信息點(diǎn)，學(xué)會提取和概括，力求準(zhǔn)確、全面。把相關(guān)信息制作成讀書卡。]
1。教師導(dǎo)學(xué)，展示讀書卡的制作要求：卡片體例要一致；出處時間要清楚；規(guī)格大小要適當(dāng)；抄寫剪貼可靈活。
2。根據(jù)下列提示，學(xué)生篩選信息，制作讀書卡。
A。什么是納米?B。什么是納米技術(shù)?C。什么是納米機(jī)器人?D。納米神奇在哪些方面?E。納米技術(shù)對于人類的發(fā)展前景如何?
3。展示讀書卡。
4、師小結(jié)。本文的信息量相當(dāng)大，有的是明示信息，有的是隱含信息。明示信息容易篩選，隱含信息則有一定難度，但仍能從課文內(nèi)容看出納米是神奇的，即：納米本身的微小，納米技術(shù)本身微觀和精確，納米技術(shù)未來應(yīng)用前景廣闊徹底改變?nèi)祟惿詈退枷搿?/p>
在某一方面，最小的的確是最好的
四。借助網(wǎng)絡(luò)，想象探究。
[對于納米技術(shù)的應(yīng)用問題，除了引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文內(nèi)容外，可以讓學(xué)生展開想象，然后討論交流。老師要積極給予評價，提醒學(xué)生想象與科學(xué)依據(jù)相符，也可展示自己收集的有關(guān)納米的閱讀材料。文中納米技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)造的奇跡都是科技工作者大膽想象的結(jié)果，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)他們探究的精神。]
1。結(jié)合課文有關(guān)內(nèi)容，想象納米時代的產(chǎn)品。①提示，課文中說納米材料制作的紗窗會根據(jù)你的需要自動送入新鮮空氣，自動調(diào)節(jié)室內(nèi)的亮度，納米陶瓷材料制成的杯子掉在地上會蹦。想象一下，納米材料還會給你帶來哪些變化？②討論交流，學(xué)生互評。
2。利用網(wǎng)絡(luò)，收集資料。
�、俳處煂�(dǎo)學(xué)：資料的積累和使用一般有這樣的過程，收集篩選貯存編序提取。
�、谡故臼占男畔�。（用我了解到，我查到了的句式說話。）
3。擬定課題，篩選信息。（根據(jù)教師提供的課題，篩選相關(guān)信息）
參考課題：A。納米技術(shù)的前景。B。納米產(chǎn)品奇妙的特點(diǎn)。C。納米技術(shù)發(fā)展的報(bào)道。
參考資料：
�、儆眉{米材料制成的自行車，重量只有幾公斤；將防水防油的納米材料涂在大樓表面或窗玻璃上，大樓不會沾油污，玻璃也會永遠(yuǎn)透亮。用防污的納米材料織成的免洗滌衣物。納米技術(shù)用于制藥，可以制成導(dǎo)彈型藥物，循著導(dǎo)引的方面直達(dá)病灶部位，療效大大提高。
�、谑怯商技{米管制作的納米齒輪模型。納米齒輪上的原子清晰可見。最異想天開的用途莫過于將碳納米管做成太空升降機(jī)的纜繩。由于碳納米管的強(qiáng)度高、重量輕，如果把它做成纜繩，即使纜繩的長度是從太空下垂到地面的距離，它也完全可以經(jīng)得住自身的重量。到那個時候，人類到外太空旅行將是一件輕而易舉的事情。
語文教案 篇4
教案示例
重點(diǎn)：
�、侔盐彰恳皇鬃髌吩鯓尤谇橛诰�，通過創(chuàng)造出一種意境來表達(dá)自己的胸襟、情懷或生活情趣的。
�、诎盐贞P(guān)鍵詞的準(zhǔn)確詞義，體味作者遣詞造句的妙處。
難點(diǎn)：
理解詩歌的意境。
教學(xué)過程：
第一課時：
一、《觀滄�！�
�。ㄒ唬┳骷易髌泛喗�
�。ǘ╊}解：漢代樂府詩一般無標(biāo)題，《觀滄�！愤@個題目是后人加的。樂府詩原來是可以歌唱的。詩的最后兩句幸甚至哉，歌以詠志是合樂時加上的，是詩的附文，跟詩的內(nèi)容沒有聯(lián)系。
�。ㄈ├首x詩歌指導(dǎo)：先范讀再由學(xué)生試讀。
�。ㄋ模┲笇�(dǎo)學(xué)生評析詩句。
逐句分析，先由學(xué)生分析,再由教師歸納。
重點(diǎn)落實(shí)以下問題：
1．全詩12行，除開頭兩行外都是寫景，說說開頭兩行的作用。
2．區(qū)分一下哪幾行寫實(shí)景，哪幾行寫想象之景虛景。
3．寫實(shí)景中有動有靜，分析這樣寫有什么好處。
歸納：
第一層（開頭兩句）交代觀海的地點(diǎn)，這是繼承《詩經(jīng)》中直陳其事的寫法，顯得很質(zhì)樸。
第二層（水河澹澹至洪波涌起）描寫海水和山島。海水蕩漾，是動態(tài)；山島聳立，是靜態(tài)，相互映襯，顯示了大海的遼闊和威嚴(yán)；再寫草木，仍然是靜態(tài)，次及洪波，又回到動態(tài)，顯示了大海的驚人力量和宏偉氣象。這一層全是寫實(shí)景。
第三層（最后四行）借助奇特的想象來表現(xiàn)大海吞吐日、月、星辰的氣概，這是寫詩人的主觀感受，是從兩個若字看出來的。
4．海是很難寫的，可是讀了這首詩，我們每個人大概都會感到海的偉大。這首詩究竟好在哪里呢？
�。ㄎ澹┬〗Y(jié)全詩的寫作特色，并請同學(xué)們帶著感情，再次朗誦這首詩歌。
�。R讀齊背，抽查個別背誦。
二、《次北固山下》
�。ㄒ唬┳骷易髌泛喗�
�。ǘ├首x這首詩
（三）指導(dǎo)學(xué)生評析詩句，整體把握詩的內(nèi)容。
1．詩人此刻在船上，而客路在青山之外，他是看不見的，為什么詩一開頭就提到客路呢？
2．潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸是詩人在何時何地見到的景象？你能想象出船行的圖景嗎？為什么要特地提到潮平？
3．江春入舊年一句中舊年指的`是一年中哪一段時間？
4．為什么詩人突然想到要寄一封家書呢？
5．名句分析。海日兩句從章法上看，有導(dǎo)出結(jié)尾一聯(lián)的作用，這就是說，它跟詩人的鄉(xiāng)愁有關(guān)，這樣說有根據(jù)嗎？這兩種景象有相同的地方嗎？
6．這種鄉(xiāng)愁并不使人感到低沉，請你體會其中的道理。
�。ㄋ模┊�(dāng)堂背誦。 由于詩的意境美、語言淺近而音韻和諧，應(yīng)當(dāng)比較易于成誦。
三、《望岳》
�。ㄒ唬┳骷易髌泛喗椤�
�。ǘ┲笇�(dǎo)學(xué)生評析詩句。
重點(diǎn)討論下列問題：
1.詩題叫《望岳》，可見作者并未登上泰山，詩中句句都是寫望字，只是望的角度不同，有遠(yuǎn)有近，有虛有實(shí)。試以兩句為一組看看望的角度有怎樣的不同。
2.夫是個虛詞，首句意思只在如何（怎么樣）上，試比較岱宗如何和岱宗夫如何在語氣上有什么不同？
3. 泰山之北為故齊地，之南為放各地；青，指泰山之色，了，完的意思。整句話是什么意思呢？詩人這樣寫有什么用意？
4.造化兩句。問：神秀，指英靈之氣，這是古人的說法。試聯(lián)系前面一句說說這句的意思。
5.陰陽一句又是什么意思呢？
6.蕩胸兩句。大意已見注釋。問：這兩句寫詩人望岳所見，試作具體描述。表現(xiàn)了詩人怎樣的心情？
7. 會當(dāng)兩句。絕頂，極頂，指玉皇項(xiàng)。問：詩人此刻仍在山下，但他卻能一覽（全都看到）眾山小，這說明了什么？
�。ㄈ┍痴b指導(dǎo)。
第二課時
四、《如夢令》
（一）作家作品簡介
�。ǘ┙處燁I(lǐng)讀這首詞。
（三）指導(dǎo)學(xué)生評析課文，理解作者的思想感情。
這首詞所敘述的事發(fā)生在哪一個季節(jié)？
它是詞人當(dāng)天寫的嗎？為什么詞人經(jīng)常想到這件事呢？
�。ㄋ模┚毩�(xí)背誦。學(xué)生試背后，教師略說讀的節(jié)奏，再領(lǐng)讀一次，務(wù)求節(jié)奏鮮明。
�。ㄎ澹├^續(xù)討論，深化理解。
1.這首詞記的是女詞人的一次郊游，是她獨(dú)自去的嗎？
2. 為什么會誤入呢？還有別的原因沒有？
3. 什么時候發(fā)現(xiàn)誤入的？
4.既誤人，慢慢劃出去，不也行嗎？
5. 你能想象出爭渡的情景嗎？
6.請同學(xué)們用自己的話完整地?cái)⑹鲞@件事的經(jīng)過。
�。┙處熢俅晤I(lǐng)讀。
�。ㄆ撸┬〗Y(jié)
五、《西江月》
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�。ǘ╊}解
這首詞有個題目夜行黃沙道中，黃沙，即黃沙嶺，在江西省上饒縣西，辛棄疾退隱上饒帶湖期間，經(jīng)常行經(jīng)風(fēng)景優(yōu)美的黃沙進(jìn)中。
�。ㄈ┙處燁I(lǐng)讀全詞一至二遍，著力培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，也可讓學(xué)生試讀。
（四）指導(dǎo)學(xué)生解析課文，理解作者的思想感情。
1. 詞人這次夜行的路程長不長？從什么地方看出來的？
2.路長，為什么要夜行？這時是什么季節(jié)？
3. 說豐年的是誰？
4.請同學(xué)們用自己的話來敘述上片的內(nèi)容。
5.下片一開始就說七八個星天外，這意味著什么？
6. 兩三點(diǎn)雨山前，雨不大嘛，詞人著急么？
7.詞人此刻一定是快步急行，他對這條路熟悉么？
8.再看最后兩句，注釋里的話跟詞人的表述有什么不同？為什么要用倒語？
9.補(bǔ)充解釋：詞中常常出現(xiàn)倒語，有的出于表達(dá)內(nèi)容的需要，有的出于押韻的需要，更多的是兩種需要兼而有之，這兩句就是這樣。
10. 由學(xué)生創(chuàng)造性地表述下片內(nèi)容間參照上片的表述方式。
�。ㄎ澹┬〗Y(jié)這首詞的寫作特點(diǎn)
教案點(diǎn)評：
以朗讀帶動教學(xué)，在朗讀中加深對詩詞的理解。
語文教案 篇5
教學(xué)要求
1、認(rèn)真閱讀例文《我的班主任》，領(lǐng)會作者怎樣通過具體生動的事例，把人物描寫得細(xì)膩感人的。
2、能通過討論交流，學(xué)會圍繞中心選擇材料，能自擬題目。
3、學(xué)會寫好人物動作神態(tài)的要領(lǐng)，做到細(xì)膩感人。
教學(xué)重點(diǎn)＼難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：圍繞中心選擇和組織材料。
教學(xué)難點(diǎn)：把人物動作、神態(tài)寫得細(xì)膩感人。
課前準(zhǔn)備
1．放大抄錄《我的班主任》全文。
2．布置同學(xué)們回憶老師關(guān)心幫助過你的事。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)《師恩難忘》，明確寫法
1、指導(dǎo)學(xué)生重讀《師恩難忘》。
�。�1）師恩“難忘”，師恩“深重”，田老師教了作者4年，發(fā)生的事很多，作者選擇了什么事來寫？為什么要回憶這件事呢？
�。�2）讀了文章，我們仿佛“身臨其境”，我們?yōu)槭裁磿a(chǎn)生這種感受呢？
2、學(xué)生朗讀思考，教師檢查點(diǎn)撥。
3、師生共同小結(jié)：由此可見，寫人要選好典型事例，還要把人物寫生動，寫具體。
二、學(xué)習(xí)例文《我的班主任》，領(lǐng)悟?qū)懛?/strong>
1、自讀例文，想一想：
�。�1）作者選擇的事例有什么特點(diǎn)？
（2）作者是怎樣把人物寫生動、寫具體的？把描寫馮老師動作、神態(tài)的句子畫出來，讀一讀。
2、分小組討論、交流。
（1）選取生活中的日常小事，從“小”處見“大”。
（2）寫時抓住了人物動作、神態(tài)來描寫，細(xì)致人微，具體感人。如“一只溫暖的手扶著我的前額”，“慢慢地向上抬起”，“一雙眼睛望著我”……
�。�3）相應(yīng)地寫出“我”的感受和反應(yīng)。
三、閱讀習(xí)作要求，運(yùn)用寫法
1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀習(xí)作要求：“我們的成長無不滲透著老師的心血。像上面上課時糾正寫字姿勢之類的事，哪個老師沒做過？”啟發(fā)學(xué)生回憶所有教過你的'老師（包括課外興趣小組的輔導(dǎo)老師）。確定其中一個，選擇他（她）幫助、教育你的一兩件事，認(rèn)真想一想后再寫下來。
2、引導(dǎo)選材：老師關(guān)心幫助你的事有哪些，其中印象最深的是哪件事？
3、組織討論：怎樣才能把這件事敘述得具體生動？
4、擬題，完成初稿。
5、組織修改。
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