科學(xué)教案(實(shí)用4篇)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,通常會(huì)被要求編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編為大家收集的科學(xué)教案4篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)各種活動(dòng),了解蝴蝶的形態(tài)以及毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。
2.認(rèn)真觀察視頻與圖片呈現(xiàn)的現(xiàn)象,能夠用的方式表達(dá)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。
3.對(duì)觀察毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程感興趣,愿意與同伴一起探索。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的成長(zhǎng)視頻
2.蝴蝶拼圖,蝴蝶成長(zhǎng)過(guò)程的圖片(卵-毛毛蟲(chóng)-蛹-蝴蝶)
3.音樂(lè)及春天背景圖一幅
4.將幼兒分成4人一組
活動(dòng)過(guò)程
1.游戲?qū)?/p>
。1)師:今天老師為你們請(qǐng)來(lái)了一位小客人,它就藏在拼圖里,我們同一組的小朋友一起動(dòng)手合作把它拼出來(lái)看看它是誰(shuí)好嗎?拼完后說(shuō)一說(shuō)你們拼出來(lái)的蝴蝶是什么樣子的。
。2)引導(dǎo)幼兒了解蝴蝶的外形特征師:請(qǐng)你們仔細(xì)觀察一下,你們拼出來(lái)的蝴蝶是什么樣的?它們有哪些相同的.地方?有哪些不同的地方?
。ǎ汉纳眢w分為頭部、胸部、腹部三個(gè)部分,都有一對(duì)翅膀、觸角和身體。顏色和花紋等不同)
。3)你們還見(jiàn)過(guò)什么樣的蝴蝶呢?你們知道蝴蝶的寶寶是誰(shuí)嗎?毛毛蟲(chóng)是怎樣變成蝴蝶的呢?(幼兒自由討論)
2.引導(dǎo)幼兒了解蝴蝶的成長(zhǎng)過(guò)程,播放視頻
。1)分步觀察①卵:這是什么?它們長(zhǎng)得怎么樣?(卵,長(zhǎng)得都不一樣)②毛毛蟲(chóng):卵慢慢長(zhǎng)大后變成了什么?毛毛蟲(chóng)會(huì)干些什么?(會(huì)吃樹(shù)葉)③蛹:毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大后會(huì)做什么事呢?怎么樣才能變成蝴蝶呢?(吐絲、結(jié)繭,在里面變成蝴蝶)(:誰(shuí)能完整的介紹一下“蝴蝶是從哪里來(lái)的”,經(jīng)過(guò)卵-毛毛蟲(chóng)-蛹-蝴蝶四個(gè)時(shí)期)
。2)完整欣賞毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的視頻
3.通過(guò)游戲競(jìng)賽,加深幼兒對(duì)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶過(guò)程的了解(給幼兒分發(fā)準(zhǔn)備好的圖片)
師:小朋友們看到你們桌上的圖片了嗎?上面畫的什么?(卵、毛毛蟲(chóng)、蛹、蝴蝶)現(xiàn)在請(qǐng)各個(gè)小組的小朋友來(lái)比賽,看哪一組的小朋友能用最快的速度把它們按照毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的順序擺好。
4.角色游戲,結(jié)束活動(dòng)
(1)老師播放音樂(lè),請(qǐng)幼兒嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程
。2)結(jié)束:我們飛到草地上去玩吧
科學(xué)教案 篇2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1. 能運(yùn)用多種感官感知,辨別清水。
2. 能把自己的發(fā)現(xiàn)大膽地表現(xiàn)出來(lái)。
3. 體驗(yàn)探索和成功的樂(lè)趣。
3、彩色玻璃小球和彩色橡皮泥做比較 。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
1.學(xué)習(xí)運(yùn)用多種感官協(xié)調(diào)解決問(wèn)題。
2.學(xué)習(xí)用排除法得出結(jié)論。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.在日;顒(dòng)中已感知過(guò)清水的特性。
2.每組四只透明杯子,內(nèi)裝清水、糖水、白醋、牛奶;一只盤子內(nèi)裝若干小勺。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、 辨別哪杯是清水
首先請(qǐng)幼兒猜猜四只杯子中哪杯裝的是清水。
其次幼兒分組實(shí)驗(yàn),運(yùn)用多種感官感知,辨別哪杯是清水,看看與自己的猜測(cè)是否一致。 (在辨別哪杯是清水的時(shí)候,應(yīng)注意先讓幼兒實(shí)驗(yàn)、感知,再一起交流、分享結(jié)果。根據(jù)實(shí)際情況,還可以增添鹽水、白酒等多種無(wú)色透明的液體供幼兒感知和辨別)
二、 交流分享
首先請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),自己是請(qǐng)什么幫忙才找出清水的。
其次請(qǐng)幼兒眼睛看一看:牛奶是白色的。鼻子聞一聞:氣味酸酸的,一定不是清水。嘴巴嘗一嘗:甜甜的是糖水,淡淡的、沒(méi)有味道的是清水。
再次請(qǐng)幼兒用眼睛看一看、鼻子聞一聞、嘴巴嘗一嘗,就能知道哪杯是清水了。眼睛、鼻子、嘴巴一起合作,本領(lǐng)可真大 。
【活動(dòng)延伸】
找找我們身邊還有哪些固體可以轉(zhuǎn)換成液體,并為我們的.生活作出貢獻(xiàn).
【設(shè)計(jì)思路】
活動(dòng)之前幼兒已經(jīng)積累了各種感官的經(jīng)驗(yàn),但是,如何將這些經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到實(shí)際生活中?如何運(yùn)用這些經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決問(wèn)題?是我們進(jìn)行教育的最終目的。 “猜猜哪杯是清水”,讓幼兒能運(yùn)用多種感官感知,體驗(yàn)探索和成功的樂(lè)趣活動(dòng)。(屈老師教案網(wǎng))
屈老師
小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案:哪杯是清水
【活動(dòng)目標(biāo)】
1. 能運(yùn)用多種感官感知,辨別清水。
2. 能把自己的發(fā)現(xiàn)大膽地表現(xiàn)出來(lái)。
3. 體驗(yàn)探索和成功的樂(lè)趣。
3、彩色玻璃小球和彩色橡皮泥做比較 。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
1.學(xué)習(xí)運(yùn)用多種感官協(xié)調(diào)解決問(wèn)題。
2.學(xué)習(xí)用排除法得出結(jié)論。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.在日;顒(dòng)中已感知過(guò)清水的特性。
2.每組四只透明杯子,內(nèi)裝清水、糖水、白醋、牛奶;一只盤子內(nèi)裝若干小勺。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、 辨別哪杯是清水
首先請(qǐng)幼兒猜猜四只杯子中哪杯裝的是清水。
其次幼兒分組實(shí)驗(yàn),運(yùn)用多種感官感知,辨別哪杯是清水,看看與自己的猜測(cè)是否一致。 (在辨別哪杯是清水的時(shí)候,應(yīng)注意先讓幼兒實(shí)驗(yàn)、感知,再一起交流、分享結(jié)果。根據(jù)實(shí)際情況,還可以增添鹽水、白酒等多種無(wú)色透明的液體供幼兒感知和辨別)
二、 交流分享
首先請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),自己是請(qǐng)什么幫忙才找出清水的。
其次請(qǐng)幼兒眼睛看一看:牛奶是白色的。鼻子聞一聞:氣味酸酸的,一定不是清水。嘴巴嘗一嘗:甜甜的是糖水,淡淡的、沒(méi)有味道的是清水。
再次請(qǐng)幼兒用眼睛看一看、鼻子聞一聞、嘴巴嘗一嘗,就能知道哪杯是清水了。眼睛、鼻子、嘴巴一起合作,本領(lǐng)可真大 。
【活動(dòng)延伸】
找找我們身邊還有哪些固體可以轉(zhuǎn)換成液體,并為我們的生活作出貢獻(xiàn).
【設(shè)計(jì)思路】
活動(dòng)之前幼兒已經(jīng)積累了各種感官的經(jīng)驗(yàn),但是,如何將這些經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到實(shí)際生活中?如何運(yùn)用這些經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決問(wèn)題?是我們進(jìn)行教育的最終目的。 “猜猜哪杯是清水”,讓幼兒能運(yùn)用多種感官感知,體驗(yàn)探索和成功的樂(lè)趣活動(dòng)。(屈老師教案網(wǎng))
科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒通過(guò)摘枇杷,會(huì)辨別成熟的枇杷,了解枇杷的品種、用途。
2、知道枇杷是家鄉(xiāng)歷來(lái)有名的特產(chǎn)之一,增強(qiáng)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
3、體驗(yàn)摘枇杷活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè),培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍事物探究的能力。
物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒每人一頂太陽(yáng)帽、竹勾子(摘枇杷工具)、籃子若干、毛巾若干、筐兩個(gè)。
知識(shí)準(zhǔn)備:教師事先向果農(nóng)了解枇杷的品種、了解枇杷在我們家鄉(xiāng)的歷史,幼兒事先去看過(guò)成人摘枇杷一次。
安全準(zhǔn)備:事先聯(lián)系好生態(tài)園里的枇杷地、幼兒出發(fā)前穿球鞋,戴上太陽(yáng)帽
活動(dòng)過(guò)程:一、今天,我們來(lái)學(xué)摘枇杷,可以用工具、可以不用工具、可以幾個(gè)人合作等。但要注意安全。
二、幼兒嘗試摘枇杷
教師巡邏觀察幼兒是怎樣摘的,適當(dāng)幫助有困難的幼兒。
三、集中講評(píng)(討論),共享經(jīng)驗(yàn)。
幼兒講講摘枇杷的方法和怎樣辨別成熟的枇杷以及枇杷的品種。
幼兒講后,教師加以小結(jié):
我們今天摘的枇杷有兩個(gè)品種,皮紅的叫紅種枇杷,皮淡黃的叫白沙枇杷,皮青的是不成熟枇杷,我們要摘成熟的'枇杷,低的樹(shù)可以用手直接摘,高的地方用勾子,可以幾人合作。
三、分散:幼兒第二次嘗試摘枇杷
交代要求:幼兒摘后,把枇杷按品種倒入兩個(gè)筐內(nèi)
四、整理東西后回幼兒園
五、延伸活動(dòng)
1、可以用枇杷肉請(qǐng)幼兒做糖水枇杷。
2、觀看枇杷肉和枇杷葉入咳嗽藥的錄象。
3、枇杷核可以當(dāng)數(shù)學(xué)教具、可以打洞后穿成各種幼兒喜歡的“藝術(shù)品”、枇杷葉可以粘貼成樹(shù)葉畫或可以在葉上畫畫等。(以上活動(dòng)也可以放在區(qū)域活動(dòng))
科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1.大膽探索讓物體站起來(lái)的方法,感受方法的多樣性,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
2.主動(dòng)交流探索結(jié)果,增強(qiáng)對(duì)科學(xué)探索的興趣。
3.通過(guò)活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的思維能力、動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力以及善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.能“站住”的和不能“站住”的物品多種,如:盒子、瓶子、積木、一次性杯子、橡皮泥等。 筆、直尺、水彩筆、吸管(粗、細(xì))、薄薄的書(shū),小牙刷、筷子、圓珠筆、盤子、勺子管子等。
2.輔助站立的物品,如:插塑積木、橡皮泥、米、黃豆、繩子、膠帶、剪刀、皮筋、夾子、筆筒、文件架、毛巾等。
3.音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
4.白紙人手一張。
活動(dòng)過(guò)程:
一、幼兒自由玩物品,區(qū)分哪些物品可以站起來(lái)。
1.今天,老師準(zhǔn)備了許多東西,這些東西有的能站起來(lái),有的不能站,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友玩一玩,看看哪些東西可以站起來(lái)?
2. 提問(wèn):為什么有的東西一站就站起來(lái),有的卻不能呢?
3. 將可以站的與不能站的分類。
二、嘗試用多種方法讓不能站住的物體站起來(lái)。
1. 提問(wèn):有什么辦法可以幫助那些不能站住的東西站起來(lái)呢?
2. 出示盒子、插塑積木、橡皮泥等輔助物品。
師:“有些東西雖然自己不能站起來(lái),但可以借助其它的物品來(lái)幫忙,大家試試看!
3. 幼兒自由選物品幫忙將物體站起來(lái)。
4. 幼兒操作完畢,自由入座,交流自己的方法。
師:“你用了什么辦法,讓什么東西站起來(lái)了?
三、出示白紙,引起幼兒的興趣。
1.師:小朋友看,老師手里拿的是什么?今天的白紙很不開(kāi)心。它說(shuō):我每天都是躺在桌上,真沒(méi)勁,要是也能站起來(lái),那該多好呀!小朋友你們有什么好辦法,幫幫它吧。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)有什么好辦法,讓紙站起來(lái)。
2.第一次操作。(用輔助物品)
過(guò)渡:剛才小朋友想出了很多讓白紙站起來(lái)的方法,老師也為你們準(zhǔn)備了一些物品,你可以選你喜歡的物品試試,怎樣讓你的白紙站起來(lái)?
(1)幼兒自選物品,嘗試讓白紙站起來(lái)。(教師巡視觀察,引導(dǎo)能力弱的孩子)
。2)操作完畢,教師與幼兒進(jìn)行講評(píng)。請(qǐng)利用不同物品讓白紙站起來(lái)的幼兒,說(shuō)說(shuō)探索的結(jié)果。(說(shuō)說(shuō)你是請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙的。)
(3)師小結(jié):剛才小朋友請(qǐng)物品來(lái)幫忙,有的讓白紙靠在積木上,有的用兩塊積木把白紙夾在中間,還有的把白紙插在橡皮泥筒里,這些方法都能讓白紙站起來(lái)。
3.第二次操作。(不用輔助物品)
。1)師:小朋友,你們不用物品來(lái)幫忙,還有什么好辦法嗎?
(2)鼓勵(lì)幼兒互相交流。
。3)拿出白紙讓幼兒嘗試站立的方法。
(幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。觀察利用不同方法讓白紙站起來(lái)的幼兒)
有的孩子用折的方法讓白紙站起來(lái),有的孩子用卷的'方法讓白紙站起來(lái)。
。4)操作完畢,進(jìn)行評(píng)價(jià)。
小朋友真能干,不用物品也能讓紙寶寶站起來(lái),誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),你用什么辦法讓你的白紙站起來(lái)的?(挑一些比較典型的有代表的,讓幼兒說(shuō)說(shuō))
。5)讓幼兒嘗試別人的方法。
四、總結(jié):今天小朋友想到了許多好辦法讓不能站的物體站起來(lái)了,其實(shí)在我們生活中還有許許多多的物體也想站起來(lái)的,讓我們一起去幼兒園里找一找,想個(gè)辦法幫幫它,好嗎?
活動(dòng)反思:
《站住了,別倒下》是中班“感動(dòng)天地”主題的一個(gè)科學(xué)探索活動(dòng),物體“能站住”與“不能站住”日常生活中很常見(jiàn),但又不太引起幼兒的注意,本次活動(dòng)旨在通過(guò)實(shí)際操作激發(fā)幼兒探索讓物體站起來(lái)方法,對(duì)物體如何保持穩(wěn)定平衡產(chǎn)生興趣,知道物體的平衡與物體的重心位置有關(guān)。通過(guò)探索發(fā)現(xiàn)可以通過(guò)借助輔助物和改變物體的方法改變物體的重心,使不能站起來(lái)的物體站起來(lái)的方法。在幼兒探索過(guò)程中應(yīng)引導(dǎo)幼兒自己嘗試解決問(wèn)題,幫助幼兒歸納小結(jié),培養(yǎng)幼兒做中學(xué),學(xué)中做的能力。
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