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中班科學(xué)教案

時(shí)間:2023-09-23 09:44:58 教案 我要投稿

中班科學(xué)教案【精選8篇】

  作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎?以下是小編精心整理的中班科學(xué)教案8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

中班科學(xué)教案【精選8篇】

中班科學(xué)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、大膽表達(dá)自己的想法。

  2、了解一些常見(jiàn)的環(huán)保材料,萌發(fā)環(huán)保意識(shí)。知道環(huán)保袋是多種多樣的。

  3、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒會(huì)唱歌曲《買(mǎi)菜》并能進(jìn)行歌表演。有過(guò)隨大人一起買(mǎi)菜或購(gòu)物的經(jīng)歷。有按不同標(biāo)記進(jìn)行分類(lèi)的經(jīng)驗(yàn)。

  2、環(huán)境準(zhǔn)備:歌曲《買(mǎi)菜》磁帶、錄音機(jī)、黑板一塊。麻袋,紙袋,布袋,塑料袋若干,籮筐5只(其中有兩只分別貼有笑臉和哭臉的標(biāo)記)、課件《環(huán)保塑料袋的旅行》(可收回標(biāo)記一個(gè),故事連環(huán)畫(huà))。幼兒呈半圓形坐在一起,方便交流。

  活動(dòng)流程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng),引起興趣。

  師:孩子們,今天的天氣真好,我們一起去買(mǎi)菜吧!

  (幼兒邊唱《買(mǎi)菜》邊跟著老師做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。)

  教學(xué)建議:

  教師要以飽滿的情緒,激昂的音調(diào),合拍的動(dòng)作一下子就抓住孩子的注意力,快速將幼兒帶入預(yù)設(shè)的情景中來(lái)。

  二、幼兒圍坐在桌旁,觀察各種袋袋。

  1、師:小朋友,當(dāng)我們買(mǎi)了許多菜“裝也裝不下”時(shí)會(huì)用什么裝起來(lái)呢?(袋子)

  2、師:今天老師就為每人準(zhǔn)備了一個(gè)袋子,它就藏在椅子底下,快拿出來(lái)看一看,找一找吧?纯此怯檬裁醋龅?袋子上面都有些什么?可以和旁邊的小朋友先說(shuō)一說(shuō)。

  (幼兒第一次操作:找一找、看一看,然后回答以上問(wèn)題)

  3、師:剛才在看的時(shí)候,你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)你的袋子上是否有一個(gè)這樣的標(biāo)記?(師打開(kāi)課件畫(huà)面:可回收標(biāo)記)

  4、師:我們先來(lái)看看這個(gè)標(biāo)記是由什么來(lái)組成的?(箭頭)

  這些箭頭又是怎樣連起來(lái)的呢?(順著一個(gè)方向,循環(huán)環(huán)繞著的)

  5、師:請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)地看一看、找一找,你的袋子上有這樣的標(biāo)記嗎?

 。ㄓ變旱诙尾僮鳎阂龑(dǎo)幼兒仔細(xì)地找一找塑料袋上的可回收標(biāo)記)

  6、師小結(jié):剛才小朋友已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有的塑料袋有這個(gè)標(biāo)記,而有的是沒(méi)有的。怎么會(huì)這樣呢?有誰(shuí)知道這個(gè)叫什么標(biāo)記?它表示的是什么意思,下面就讓我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事吧!

  教學(xué)建議:

  1、教師預(yù)先要考慮幼兒可能會(huì)想到的幾種裝東西的袋子,做到心中

  有數(shù),以便及時(shí)應(yīng)對(duì)。

  2、教師為幼兒提供的塑料袋應(yīng)該各種各樣的(即不僅僅是環(huán)保袋)

  讓幼兒自由地探索、發(fā)現(xiàn)。

  3、在幼兒的兩次操作中,教師要鼓勵(lì)幼兒有耐心地進(jìn)行操作,仔細(xì)

  地進(jìn)行觀察。特別是第二次要引導(dǎo)幼兒有針對(duì)性地仔細(xì)觀察自己的袋子上有無(wú)可回收標(biāo)記。

  4、讓幼兒在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上,初步形成可回收標(biāo)記是由許多箭頭來(lái)組成的,而且都是順著一個(gè)方向,循環(huán)環(huán)繞著的。

  三、通過(guò)故事《環(huán)保塑料袋的旅行》,初步知道“可回收標(biāo)記”的含義。

  1、教師邊播放課件邊有感情地講述故事。

  2、提問(wèn):

  (1)環(huán)環(huán)和保保的身上有什么樣的標(biāo)記呢?他們共同的名字叫什么?

  (2)他們有一個(gè)神奇的本領(lǐng)是什么?

  (3)環(huán)環(huán)去了哪里,最后又怎么樣了?保保去了哪里,最后又怎么樣了?

  3、教師小結(jié):“原來(lái),“可回收標(biāo)記”,它表示這種材料可以回收再利用,就是用過(guò)以后可以收到工廠里再重新加工出新的產(chǎn)品來(lái),而且就算把它埋在土里,它也會(huì)自己慢慢降解掉,不會(huì)造成環(huán)境污染,是一種環(huán)保材料。

  4、師:剛才小朋友還發(fā)現(xiàn)不是每個(gè)塑料袋上都有這個(gè)可回收標(biāo)記的,那么沒(méi)有這個(gè)標(biāo)記的塑料袋會(huì)怎樣呢?(污染環(huán)境)

  教學(xué)建議:

  1、教師不僅要讓幼兒了解制成環(huán)保袋的環(huán)保材料是如何降解掉的,還可通過(guò)對(duì)比的方法讓幼兒了解到?jīng)]有這個(gè)環(huán)保標(biāo)記的塑料袋會(huì)污染環(huán)境。

  2、用課件的方式揭秘,能夠幫助幼兒理解環(huán)保袋的“環(huán)!敝帯獣(huì)自然降解,將枯糙的知識(shí)形象化、具體化。同時(shí)又為課堂增加了情趣,并將活動(dòng)推向**。

  四、讓幼兒了解一些常見(jiàn)的環(huán)保材料,認(rèn)識(shí)更多的環(huán)保袋。

  1、師:你們還知道嗎?除了有可回收標(biāo)記的塑料袋是環(huán)保袋,還有一些袋子雖然沒(méi)有可回收標(biāo)記但也是環(huán)保袋?你們想知道嗎?原來(lái)它們就藏在你們的椅子后面呢!快把它拿出來(lái)吧!

  (引導(dǎo)幼兒將椅子后面的麻袋、紙袋、布袋等拿出來(lái))

  2、師:請(qǐng)你們仔細(xì)地看一看,摸一摸,想一想,這些環(huán)保袋是用什么做的?也可以跟旁邊的.小朋友一起看看、說(shuō)說(shuō)。

 。ㄗ層變鹤杂捎懻摚⒁灰徽f(shuō)出它們有的是用紙做的,有的是用布做的,還有的是用麻做的。教師在黑板上一一出示)

  3、師小結(jié):原來(lái),這些布袋袋、紙袋袋……雖然用的材料都不同,但它們也是環(huán)保袋,都是可以回收再利用或降解的。所以我們?cè)谏钪幸嘤眠@樣的環(huán)保袋,盡量少用或不用那種會(huì)污染環(huán)境的袋子,而且我們還要提醒我們周?chē)娜硕紤?yīng)這么來(lái)做,讓大家共同來(lái)保護(hù)我們的環(huán)境,好嗎?

  教學(xué)建議:

  讓幼兒在認(rèn)識(shí)了環(huán)保塑料袋的基礎(chǔ)上進(jìn)一步去探索、認(rèn)識(shí)更多不同材質(zhì)的環(huán)保袋。并讓他們運(yùn)用感官去看一看、摸一摸等來(lái)感性地認(rèn)識(shí)各種材質(zhì)。最后通過(guò)教師及時(shí)地總結(jié)得出環(huán)保袋所持的共性——都是可以回收再利用或降解的。用這樣的方法不僅拓寬了孩子的思路,而且他們對(duì)所學(xué)的知識(shí)會(huì)掌握得更牢固些。

  五、玩游戲:袋袋找家。

  1、師:(出示三大筐袋袋)今天老師也收集了許多的袋子,現(xiàn)在想請(qǐng)你們來(lái)幫我找一下,哪些是環(huán)保袋,哪些不是環(huán)保袋,好嗎?

  2、教師又出示兩個(gè)空籮筐(紅、綠兩色)放于兩邊,告訴幼兒將環(huán)保袋放入笑臉的筐里,不是環(huán)保袋的放入哭臉的筐里。(幼兒自由操作,教師巡回指導(dǎo))

  3、師:現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看有沒(méi)有找對(duì)。(教師帶領(lǐng)幼兒圍在筐前一起檢查,對(duì)找錯(cuò)的作糾正)

  4、師:我們小朋友那里也有許多袋子,你們是不是也想幫它們找家呢?那么下面就請(qǐng)小朋友看清哪些是環(huán)保袋,哪些不是環(huán)保袋?可以去跟客人老師講一講然后再把它送回家,好嗎?

  教學(xué)建議:

  1、教師在讓幼兒將袋袋分類(lèi)時(shí)出示兩個(gè)空籮筐,并在兩個(gè)筐上標(biāo)上了笑臉和哭臉兩個(gè)相反的標(biāo)記。這樣就無(wú)形中對(duì)幼兒又進(jìn)行了一次很好的環(huán)保教育,因?yàn)橛變簭姆诸?lèi)游戲中就能意識(shí)到只有“環(huán)保的”才會(huì)綻放微笑。

  2、在幼兒操作中,要鼓勵(lì)幼兒有序地進(jìn)行操作,不擁擠。

  3、第二次操作的目的是為了給沒(méi)有成功的孩子再次實(shí)踐的機(jī)會(huì),盡力讓每一孩子都擁有成功的感受;同時(shí)可以通過(guò)讓幼兒與客人老師的交流中加強(qiáng)對(duì)環(huán)保袋的認(rèn)識(shí),也可以鍛煉幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

  評(píng)價(jià)指引:

  幼兒角度:幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)如何?您認(rèn)為活動(dòng)中幼兒與教師的互動(dòng)是否有效?為什么?

  教師角度:您認(rèn)為在本次活動(dòng)是否有價(jià)值?整個(gè)過(guò)程中活動(dòng)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)?是如何實(shí)現(xiàn)的?

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)既是一次由幼兒自發(fā)生成的活動(dòng)又是一次很有教育價(jià)值的園本教學(xué)活動(dòng)。首先,活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié),我利用幼兒熟悉的歌曲《買(mǎi)菜》,讓幼兒在表演中進(jìn)入活動(dòng)室,引起了幼兒濃厚的興趣,而且也很自然地導(dǎo)入了下面的活動(dòng);顒(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒觀察各種袋袋。為了讓幼兒明白什么是“可回收標(biāo)記”,我不僅自編了一個(gè)童話故事《環(huán)保塑料袋的旅行》,而且還為故事配上了惟妙惟肖的動(dòng)畫(huà),幫助幼兒理解其中的含義。最后我安排了一個(gè)游戲“袋袋找家”,并為幼兒標(biāo)上了形象的笑臉和哭臉,不僅讓他們將環(huán)保袋與非環(huán)保袋區(qū)分開(kāi)來(lái),而且還形象地又一次告訴幼兒只有環(huán)保袋是人們喜歡的。在活動(dòng)的最后,我還設(shè)計(jì)了一個(gè)活動(dòng)延伸—— 讓非環(huán)保塑料袋變廢為寶,又一次渲染了環(huán)保的主題,也進(jìn)一步滿足了活動(dòng)的興趣?傊,從預(yù)定的目標(biāo)來(lái)衡量,這次活動(dòng)基本實(shí)現(xiàn)了我的設(shè)計(jì)。表現(xiàn)為:幼兒認(rèn)識(shí)了“可回收標(biāo)記”,了解到一些常見(jiàn)的環(huán)保材料,產(chǎn)生了一定的環(huán)保意識(shí),在活動(dòng)過(guò)程中幼兒都表現(xiàn)得很積極、愉快。

  盡管如此,我還是認(rèn)為這次活動(dòng)仍有不少值得反思的地方。如:一開(kāi)始在引導(dǎo)幼兒觀察塑料袋時(shí),可以讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)“可回收標(biāo)記”的存在,進(jìn)而主動(dòng)探究這個(gè)標(biāo)記的意義。而且還可以利用多媒體為幼兒提供各種生活中的真實(shí)場(chǎng)景來(lái)幫助幼兒理解“環(huán)!钡冗@類(lèi)較為抽象的概念。這樣,幼兒獲得的才是具體化、情景化和真正有價(jià)值的知識(shí)。

中班科學(xué)教案 篇2

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)并了解各種形狀的船的名字、外形、用途,激發(fā)幼兒對(duì)船的探究興趣。

  2、培養(yǎng)幼兒安靜傾聽(tīng)、認(rèn)真觀察的能力。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  船的圖片PPT

  三、活動(dòng)過(guò)程

 。ㄒ唬┲i語(yǔ)導(dǎo)入,引出課題。

  鋼鐵身子千萬(wàn)斤,擱在水里它不沉,不怕風(fēng)浪大,就怕水不深。你們知道還有哪些船嗎?(教師引導(dǎo)幼兒回憶認(rèn)識(shí)的船)

 。ǘ┙處煶鍪敬膱D片并引導(dǎo)幼兒觀察、了解按作用分船的種類(lèi)。

  我這里有許多船的圖片,我們來(lái)看看這都是些什么樣的船?

 。1)“客船”展廳

  a、客輪小結(jié):是帶我們出去旅游的,上面都有客艙,客艙內(nèi)有許多座位,有的客輪是可以睡覺(jué)的,上面有床,有空調(diào)還有游泳池,可以在船上打牌、下棋、唱歌讓我們?cè)诼猛局胁桓械郊拍,坐在船上還可以看岸邊的風(fēng)景。

 。2)“貨船”展廳貨船小結(jié):貨船是給裝貨的,大的貨船運(yùn)磚瓦、黃沙、石子;中貨船運(yùn)大米食鹽;小貨船運(yùn)蔬菜;把這些東西運(yùn)到各自的地方,都有接貨的客商。

  (3)“軍用船”展廳提問(wèn):這兩只船的樣子一樣嗎?哪里不一樣?它們的本領(lǐng)一樣嗎?哪里不一樣?它們分別叫什么名字? 教師出示圖片,先向幼兒介紹船的名字,后引導(dǎo)幼兒觀察這只船的外形,再介紹這只船的'用途。教師在介紹的同時(shí),用提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出船的名字、外形、用途。

 。ㄈ┙處煶鍪緢D片并引導(dǎo)幼兒觀察、了解按材料分船的種類(lèi)。剛才我們是按船的作用分的,你還知道哪些船的名字?(木船、鐵船、氣墊船、草船、紙船)

 。ㄋ模┙處煶鍪緢D片并引導(dǎo)幼兒觀察、了解按動(dòng)力分船的種類(lèi)。逐一介紹按動(dòng)力分船有人動(dòng)力船、風(fēng)動(dòng)力船、電動(dòng)力船、蒸汽船。

 。ㄎ澹┙處熜〗Y(jié),幫助幼兒提升認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。教師小結(jié)船的名字、外形、引導(dǎo)幼兒一起回憶本次活動(dòng)。

中班科學(xué)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、發(fā)現(xiàn)牙齒吃東西的秘密,認(rèn)識(shí)切牙、磨牙,體會(huì)牙齒的重要性。

  2、萌生保護(hù)牙齒的意識(shí),會(huì)簡(jiǎn)單實(shí)用的保護(hù)方法,并形成習(xí)慣。

  3、喜歡上身體探究,繼續(xù)發(fā)現(xiàn)之旅。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:一張菜刀圖片、一個(gè)石磨實(shí)物、幼兒人手一份熟花生米和一塊梨子、一張張開(kāi)的牙齒圖片、一些浸泡過(guò)的花生米

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已認(rèn)識(shí)身體的一些器官,并知道其作用。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、說(shuō)說(shuō),發(fā)現(xiàn)身體的能量之源——牙齒。

  1、師:小朋友,你們喜歡身體上的哪個(gè)器官?為什么?

 。ㄓ變涸谝延薪(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上各抒己見(jiàn))

  2、師:聽(tīng)你們說(shuō)了那么多,想知道老師喜歡身體的哪個(gè)部位嗎?(引出正題:牙齒)猜猜,老師為什么會(huì)喜歡牙齒呢?

  環(huán)節(jié)自評(píng):從泛泛而談到導(dǎo)入正題,引起幼兒對(duì)天天使用卻又被他們忽視的牙齒的重視。借猜老師的想法,打開(kāi)幼兒思維的大門(mén),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  二、吃吃,初步發(fā)現(xiàn)牙齒吃東西時(shí)的秘密——分工合作,切、磨。

 。ㄒ唬┏醪秸J(rèn)識(shí)牙齒。

  師:剛才你們講了那么多喜歡牙齒的理由,牙齒長(zhǎng)什么樣呢?天天在嘴巴里,看得還真不多,今天讓我們仔細(xì)瞧瞧吧。

  【通過(guò)觀察張開(kāi)的牙齒圖片,幼兒從顏色(白)、形狀(前面的長(zhǎng)長(zhǎng)、高高的,后面的方方、矮矮的)等方面初步認(rèn)識(shí)牙齒。】

  環(huán)節(jié)自評(píng):此處的初步認(rèn)識(shí)牙齒環(huán)節(jié),過(guò)渡自然而又異常重要。因?yàn)楦鶕?jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和已有經(jīng)驗(yàn),他們基本上都是從顏色和形狀上認(rèn)識(shí)牙齒,而這兩個(gè)認(rèn)識(shí)維度,恰巧為后面的環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ):形狀,區(qū)分切牙與磨牙;顏色,找出齲齒。

 。ǘ┌l(fā)現(xiàn)牙齒吃東西的秘密。

  1.師:剛才你們說(shuō)得最多的就是牙齒能吃東西。那牙齒是怎樣吃東西的呢?幼:咬、嚼……

  2.師:什么形狀的牙齒咬,什么形狀的牙齒嚼呢?(幼兒說(shuō)出猜想)

  3、 師:小朋友們剛才猜得對(duì)不對(duì)呢?我們來(lái)吃東西體會(huì)一下吧。(幼兒現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)——吃花生米、吃梨子,細(xì)細(xì)體會(huì)牙齒是如何吃東西的,后說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn))

  幼:前面長(zhǎng)長(zhǎng)、高高的牙齒把食物咬開(kāi)來(lái);后面方方、矮矮的牙齒把食物嚼碎。

  環(huán)節(jié)自評(píng):牙齒天天用,真沒(méi)細(xì)細(xì)品。牙齒怎樣吃東西,還從沒(méi)有仔細(xì)關(guān)注過(guò),先猜想,然后驗(yàn)證,采用幼兒喜歡又直接的方式——現(xiàn)場(chǎng)吃,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)不僅快樂(lè),而且是那樣的迫不及待,一尋究竟。

 。ㄈ┻M(jìn)一步認(rèn)識(shí)牙齒:切牙、磨牙。

  1.(出示菜刀的圖片)師:這是什么?(菜刀)菜刀有什么作用?(切菜)菜刀用來(lái)切菜,把大的菜切小。你覺(jué)得什么形狀的牙齒的作用跟菜刀的作用差不多?(幼兒回答)哦,長(zhǎng)長(zhǎng)、高高的牙齒把食物咬開(kāi)來(lái),就像這把菜刀把食物切下來(lái)一樣,這種形狀的牙齒有個(gè)好聽(tīng)的名字叫切牙。

  2.(出示石磨實(shí)物)師:這是什么,認(rèn)識(shí)嗎?(磨子)它有什么用呢?(老師現(xiàn)場(chǎng)用石磨對(duì)花生米進(jìn)行加工)看,經(jīng)過(guò)磨子的加工,整的花生米怎么樣了?(碎了)它像我們嘴巴里的什么牙齒呢?(寬寬、矮矮的牙齒)把食物切開(kāi)來(lái)的牙齒,叫切牙,那像這個(gè)磨子一樣,把食物磨碎的牙齒會(huì)叫什么呢?(磨牙)

  環(huán)節(jié)自評(píng):采用圖片、實(shí)物,循循善誘,生動(dòng)形象地認(rèn)識(shí)牙齒——切牙、磨牙,借用巧妙,原本晦澀的知識(shí)幼兒訇然開(kāi)朗,并且一個(gè)個(gè)興趣盎然,印象深刻。

 。ㄋ模┬〗Y(jié):牙齒的重要性

  1.師:現(xiàn)在,關(guān)于牙齒你們有什么想說(shuō)的嗎?(幼兒紛紛發(fā)表看法)

  2.師小結(jié):不同形狀的牙齒有不同的作用,他們一起努力,為了我們將食物輕松地吃下去,給身體提供營(yíng)養(yǎng)?磥(lái),牙齒一顆都不能少。

  環(huán)節(jié)自評(píng):牙齒的神奇分工讓幼兒驚嘆不已,對(duì)牙齒的喜愛(ài)之情油然而生,心頭的想法蠢蠢欲動(dòng)——要保護(hù)好牙齒。這樣的意識(shí),水到渠成。幼兒畢竟是幼兒,教師的總結(jié),加深幼兒印象,并承上啟下。

  三、看看,發(fā)現(xiàn)齲齒——觀察同伴的牙齒,發(fā)現(xiàn)蛀牙。

  1.師:小朋友們嘴巴里的牙齒少不少呢?請(qǐng)張開(kāi)嘴互相看看。(幼兒互相觀看牙齒后說(shuō)出自己的'發(fā)現(xiàn))

  幼:他的牙齒有的是黑色的;他的牙齒上有洞洞;他有蛀牙……

  2.師:為什么會(huì)有蛀牙呢?想想,有了蛀牙以后會(huì)有什么樣的感受?

  (幼兒會(huì)根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答)

  3、 觀看錄像——蛀牙的危害。

  環(huán)節(jié)自評(píng):發(fā)現(xiàn)同伴牙齒的秘密,幼兒樂(lè)此不疲。觀看錄像,在幼兒已有蛀牙經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行提升,把他們對(duì)蛀牙危害的認(rèn)識(shí)從感性上升到理性,帶來(lái)心靈的震撼——蛀牙帶來(lái)的后果真可怕!保護(hù)牙齒的意識(shí)愈加強(qiáng)烈了。

  四、刷刷,趕走蛀牙蟲(chóng)——在游戲中學(xué)會(huì)刷牙。

  1、師:怎樣才能不讓牙齒有蛀牙呢?

  幼:不吃糖、漱口、刷牙……

  2、師:刷牙是最簡(jiǎn)單有效的保護(hù)牙齒的方法,那一天刷幾次牙合適呢?小朋友們會(huì)刷牙嗎?

  幼:早上一次;早一次,晚一次;晚一次……上上、下下、左左、右右……

  3、師:刷牙要每個(gè)部位都刷到,我們跟著音樂(lè)一起來(lái)刷刷牙吧!

  環(huán)節(jié)自評(píng):在游戲中鞏固正確的刷牙方法,養(yǎng)成天天刷牙的習(xí)慣,寓教于樂(lè)。

  五、延伸活動(dòng):身體上還有好多的秘密,小朋友們發(fā)現(xiàn)了別忘了跟老師、其他小朋友一起分享哦!

  活動(dòng)反思:

  1、以生為本,經(jīng)緯適度:活動(dòng)選材從幼兒身體上的器官——牙齒出發(fā),在途中(幼兒園集體活動(dòng)中)萌生保護(hù)牙齒的意識(shí)、會(huì)使用簡(jiǎn)單實(shí)用的保護(hù)方法,最終到達(dá)影響深遠(yuǎn)的——牙齒終身健康的終點(diǎn)。小小的牙齒,多多的“事兒”——乳牙、恒牙、乳牙20顆、恒牙最多32顆、6歲開(kāi)始換牙……切牙、犬牙、磨牙……對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō),什么樣的“事兒”是他們感興趣的?能夠理解的?目標(biāo)該如何定位……秉持維果茨基的最近發(fā)展區(qū)原則:教學(xué)活動(dòng)要符合孩子的認(rèn)識(shí)規(guī)律,注意孩子當(dāng)前已有的知識(shí)能力基礎(chǔ)、經(jīng)驗(yàn)和情感背景,讓孩子跳一跳,夠得著果子?梢(jiàn),本次活動(dòng)課題的敲定、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、內(nèi)容的涉及,做到了“一英寸寬,一英里深”,幼兒興趣盎然,知識(shí)點(diǎn)恰如其分,教育影響悠遠(yuǎn)深長(zhǎng)。

  2、本真教學(xué),寓教于樂(lè):活動(dòng)秉持問(wèn)題驅(qū)動(dòng)、教師引動(dòng)、幼兒主動(dòng)的教學(xué)理念,讓幼兒在說(shuō)說(shuō)、吃吃、看看中發(fā)現(xiàn)牙齒的秘密、體會(huì)牙齒的重要性、萌生保護(hù)牙齒的意識(shí),學(xué)會(huì)基本的保護(hù)方法,并養(yǎng)成習(xí)慣。童年是一生中最幸福的時(shí)光,所以運(yùn)用借鑒、影像資料、游戲等教學(xué)形式,將抽象枯燥的知識(shí)蘊(yùn)涵其中,幼兒“樂(lè)”中有“得”。

  陳愛(ài)麗點(diǎn)評(píng):(點(diǎn)評(píng)老師:陳愛(ài)麗,如東縣掘港鎮(zhèn)幼兒園教師 如東縣教壇新秀 唐海燕名師創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)成員)

  1、選材具有濃重的人文性。“牙齒”伴隨著人的一生,并與人的健康息息相關(guān),在孩子長(zhǎng)出第一顆恒牙、即將換牙的中班與孩子共同認(rèn)識(shí)、了解牙齒,具有濃重的人文意義。

  2、過(guò)程深受孩子喜歡。

中班科學(xué)教案 篇4

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、對(duì)滾動(dòng)的物體發(fā)生興趣,發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的形狀特征。

  2、探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  方形的盒子、球、杯子等各種圓形的物體。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  幼兒自由操作材料,發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的形狀特征。

  1、出示杯子,操作滾動(dòng)。

  小朋友你們看,這是什么?現(xiàn)在它要和我們做游戲了(操作滾動(dòng))怎么樣了?你們想不想來(lái)試試?老師給小朋友準(zhǔn)備了許多的.材料,請(qǐng)你們?nèi)ネ嬉煌。看看哪些東西可以滾動(dòng)。

  2、教師與幼兒共同總結(jié)試驗(yàn)結(jié)果。

 。1)你玩的是什么?它會(huì)不會(huì)滾動(dòng)?

 。2)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友幫它們分分類(lèi),把不會(huì)滾的東西放到空筐內(nèi)。

  (3)除了小朋友們剛才玩到的東西會(huì)滾動(dòng),你還知道哪些會(huì)滾動(dòng)的東西?它們?yōu)槭裁磿?huì)滾動(dòng)?(都是圓形的)。它們滾的一樣嗎?

  3。請(qǐng)小朋友們?cè)偃ネ嬉煌,探索圓形物體滾動(dòng)軌跡的不同。

  它們滾的一樣嗎?有什么不同?

  出示表格

  幼兒講述自己的想法

  一次性紙杯

  薯片盒

  圓形筆

  鈴鐺

  4。幼兒再次操作,驗(yàn)證結(jié)果。

  5為什么有的物體會(huì)向一個(gè)方向滾,有的物體會(huì)拐彎?

  師幼共同交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,物體的滾動(dòng)與它們形狀有關(guān)系,罐子可以滾直是因?yàn)槭且粯哟值,一次性紙杯?huì)拐彎是因?yàn)閮深^的粗細(xì)不一樣。

  6。活動(dòng)延伸:會(huì)滾的輪子。

  出示兩個(gè)旅行包,問(wèn):”這是什么?它們有什么不一樣?”(是兩個(gè)包,一個(gè)有輪子,一個(gè)沒(méi)有輪子),使用起來(lái)哪一個(gè)更方便,省時(shí)間又省力氣呢?(有輪子的包省時(shí)省力),老師在這兩個(gè)包里裝上相同數(shù)量的書(shū),請(qǐng)小朋友排成兩隊(duì)來(lái)運(yùn)書(shū),一隊(duì)是運(yùn)沒(méi)輪子的包,一隊(duì)運(yùn)有輪子的包,看看哪隊(duì)運(yùn)的最快!

中班科學(xué)教案 篇5

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、發(fā)現(xiàn)并比較不同葉子的差別,有重點(diǎn)地說(shuō)出葉子的特征。

  2、能按不同條件給葉子分類(lèi),了解幾種特殊的葉子,感受葉子的多樣性和奇特性。

  3、培養(yǎng)細(xì)致的觀察力和熱愛(ài)大自然的情感。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、幼兒事先采集的葉子。

  2、不同的葉子實(shí)物和圖片。

  3、分類(lèi)盒、紙、筆。

  4、實(shí)物投影儀。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、分享交流采集葉子的成果。

 。ㄓ變旱淖郎详惲杏胁杉瘉(lái)的各種葉子)

  師:大家來(lái)相互說(shuō)一說(shuō),你采集到了什么葉子,它是什么樣的?

  2、比較不同葉子的差別,有重點(diǎn)地說(shuō)出葉子的特征。

 。1)師:這些葉子一樣嗎?有什么不同?

  教師引導(dǎo)幼兒觀察說(shuō)出葉子的不同之處,并透過(guò)實(shí)物投影儀展示比較有關(guān)葉子。

  教師小結(jié):葉子有各種各樣的,顏色、形狀、大小、葉脈、邊緣都不一樣。

 。2)師:葉子有共同的特征嗎?

  教師小結(jié):每片葉子都有葉肉、葉脈和葉柄。

  3、給葉子分類(lèi)

  (1)教師:你會(huì)給葉子分類(lèi)嗎,看看誰(shuí)和誰(shuí)一家?為什么要這樣分,給他們做個(gè)標(biāo)記。

  幼兒在分類(lèi)盒中將葉子分類(lèi),并制作分類(lèi)標(biāo)記。

 。2)請(qǐng)幼兒講述分類(lèi)狀況。

  4、了解幾種特殊的葉子。

  (1)了解能夠吃的葉子。

  師:葉子能夠吃嗎?你吃過(guò)什么樣的`葉子?

  教師(出示一些蔬菜):你吃過(guò)這些菜的葉子嗎?你還吃過(guò)哪些菜的葉子?

 。2)了解有特殊本領(lǐng)的葉子。

  教師(出示盆栽含羞草、豬籠草和毛氈苔、合歡的圖片):你認(rèn)識(shí)這是什么植物嗎?他們的葉子可有著特殊的本領(lǐng)。

  教師演示、介紹這四種植物葉子的特殊本領(lǐng)。

  5、總結(jié)性談話。

  師:你看了那么多搞笑的葉子,覺(jué)得大自然奇妙嗎?大自然中是個(gè)神奇的大寶庫(kù),有許許多多的奧秘,等著我們?nèi)ヌ剿靼l(fā)現(xiàn);顒(dòng)延伸:

  孩子收集不同的樹(shù)葉,使孩子積累有關(guān)葉子的經(jīng)驗(yàn)。

中班科學(xué)教案 篇6

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、萌發(fā)孩子用心參與探索活動(dòng)的興趣。(重點(diǎn))

  2、引導(dǎo)幼兒了解蠟不吸水的特性比較發(fā)現(xiàn)經(jīng)特殊加工后紙杯功用。(難點(diǎn))

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、三個(gè)大水盆裝滿水,紙、筆若干。每組一個(gè)一次性紙杯裝上水。

  2、幼兒每人事先折好一個(gè)小船。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  (一)玩紙船。“請(qǐng)小朋友看看教室里有什么?”(水盆,水盆里有水)“你們想玩嗎?想想你要怎樣玩!庇變河懻摵笞杂蛇x取地方玩。提問(wèn):

  A你是怎樣玩紙船的?

  B你的紙船怎樣了?

  C你發(fā)現(xiàn)了什么?

  小結(jié):蠟不喝水,蠟涂在紙上就好像給紙穿上了一件雨衣,能夠保護(hù)紙的。

 。ǘ┱奂埍。教師出示一個(gè)紙折的'杯子,讓幼兒觀察。

  提問(wèn):

  A你覺(jué)得這個(gè)紙杯能裝水嗎?

  B你有什么辦法能夠讓紙杯不漏水。

  幼兒自由討論后進(jìn)行操作。小結(jié):蠟涂的厚薄均勻與否會(huì)影響效果,涂的厚均勻的不會(huì)漏水反之就要漏水。

 。ㄈ┌l(fā)現(xiàn)紙杯的秘密。教師出示另一種一次性紙杯,讓幼兒比較發(fā)現(xiàn)他們的不同,然后揭曉紙杯的秘密。

 。ㄋ模┭由。生活中這樣的現(xiàn)象還有很多,請(qǐng)小朋友回去再找找,我們下次再來(lái)做實(shí)驗(yàn)。

中班科學(xué)教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、使幼兒獲取震動(dòng)物體會(huì)產(chǎn)生聲音的具體經(jīng)驗(yàn),知道不同物體震動(dòng)產(chǎn)生的聲音各不同。

  2、教育幼兒注意保護(hù)聽(tīng)力,激發(fā)幼兒探索聲音的興趣。

  3、教會(huì)幼兒分辨不同物體德?tīng)柭曇,發(fā)展幼兒聽(tīng)覺(jué)分辨能力。

  4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  各種能震動(dòng)并產(chǎn)生聲音的物體:橡皮筋、紙、等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、激發(fā)幼兒探索聲音的興趣。

  教師:小朋友,現(xiàn)在你們能聽(tīng)到什么聲音?這些聲音是哪里來(lái)的?(汽車(chē)?yán)、風(fēng)聲、鳥(niǎo)叫聲、琴聲、講話聲等)那小朋友,我們自己能不能發(fā)出一些聲音來(lái)呢?你能夠發(fā)出什么聲音來(lái)?(拍手聲、跺腳聲、口哨聲…)

  二、引導(dǎo)幼兒探索聲音的產(chǎn)生。

  教師:小朋友你們知道這些聲音是從哪里來(lái)的嗎?它們?cè)趺磿?huì)有聲音呢?(幼兒討論、猜測(cè))現(xiàn)在請(qǐng)你們自己來(lái)試一試,你用桌子上的東西怎么能發(fā)出聲音?知道幼兒用各種材料發(fā)出聲音,如用手輕輕撥拉橡皮筋,或者用手抖動(dòng)紙張等。你們發(fā)出了什么聲音?你們?cè)谧鲈囼?yàn)的時(shí)候還發(fā)現(xiàn)了身?(有東西動(dòng)就會(huì)有聲音)請(qǐng)你們?cè)賮?lái)試一試,看看聲音出來(lái)的時(shí)候,還會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象?(振動(dòng)現(xiàn)象)引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中探索并感知物體的振動(dòng),可用手輕輕觸放在物體上(打擊大鼓)剛才你們把手放到鼓上的時(shí)候還發(fā)現(xiàn)了什么?(有振動(dòng)的感覺(jué),鼓不振動(dòng),聲音也就會(huì)停止。)幼兒表達(dá)、討論。

  三、引導(dǎo)幼兒探索自己講話的聲音。

  教師:是不是所有的`聲音都是有東西在振動(dòng)而產(chǎn)生的呢?(是的)我們?cè)谥v話的時(shí)候哪里在振動(dòng)的呢?(喉部聲帶)引導(dǎo)幼兒討論并做發(fā)聲試驗(yàn),啟發(fā)幼兒把手放到喉部感知聲帶的振動(dòng)。

  四、小結(jié)。

  教師:今天我們知道了聲音產(chǎn)生的秘密,我們?cè)谡駝?dòng)的物體的時(shí)候,就會(huì)發(fā)出各種各樣的聲音。你們喜歡聽(tīng)什么樣的聲音?(好聽(tīng)的聲音)如果聽(tīng)到了很響的、很刺耳的聲音時(shí)應(yīng)該怎樣做?(捂住耳朵,保護(hù)好耳朵。)

  活動(dòng)延伸:

  1、玩發(fā)出各種聲音的游戲。

  2、組織幼兒討論哪些是好聽(tīng)的聲音,哪些是噪音?

  3、組織幼兒到大自然聽(tīng)各種的聲音。

  活動(dòng)反思:

  幼兒園科學(xué)活動(dòng)的核心是“激發(fā)幼兒探究興趣,體驗(yàn)探究過(guò)程,發(fā)展初步的探究能力”,教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的好奇心和求知欲,為幼兒探究活動(dòng)提供豐富的教育環(huán)境和充分條件,滿足幼兒通過(guò)“直接感知、親身體驗(yàn)、動(dòng)手操作”獲取知識(shí)的需要。

中班科學(xué)教案 篇8

  設(shè)計(jì)意圖:

  門(mén)是幼兒生活中比較常見(jiàn)的物品之一,它的制作材料是多種多樣的,開(kāi)關(guān)方式也是多種多樣的,一般大家總是從材料入手對(duì)幼兒進(jìn)行這方面的教學(xué),活動(dòng)比較枯燥,對(duì)孩子的吸引力不是很大。因此,我嘗試從門(mén)的開(kāi)關(guān)方式入手,設(shè)計(jì)了此次活動(dòng),讓孩子在學(xué)一學(xué)、玩一玩的游戲中了解生活中門(mén)的開(kāi)關(guān)方式的多樣性。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解生活中門(mén)的開(kāi)關(guān)方式的多樣性。

  2.運(yùn)用說(shuō)、唱和身體動(dòng)作等形式,來(lái)表現(xiàn)門(mén)的開(kāi)關(guān)方式。

  3.在游戲過(guò)程中充分享受模仿表演帶來(lái)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:有關(guān)門(mén)的圖片、錄像。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒熟悉歌曲《紅蘋(píng)果》的旋律。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)猜謎導(dǎo)入。

  謎面:進(jìn)來(lái)一推,出去一拉,關(guān)上一聲響,誰(shuí)也進(jìn)不來(lái)。

  謎底--門(mén)。

 。ǘ┝私忾_(kāi)門(mén)的不同方式。

  1.你見(jiàn)過(guò)什么門(mén)?我們能怎樣開(kāi)、關(guān)?

 。ㄍ评T(mén),真有趣,推過(guò)去它就開(kāi)、拉過(guò)來(lái)它就關(guān)。)

  游戲:推拉門(mén)。

  2.除了一推一拉就打開(kāi)的推拉門(mén),你還見(jiàn)過(guò)什么門(mén)?它們又是怎樣打開(kāi)的?幼兒討論交流。

  3.教師根據(jù)幼兒回答與幼兒一起相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。出示相應(yīng)的圖片,同時(shí)分別逐個(gè)介紹幾種常見(jiàn)的門(mén)。

 。1)手移門(mén)①幼兒說(shuō)說(shuō)并介紹。②教師出示圖片并成兒歌。③游戲:手移門(mén)。

 。2)感應(yīng)門(mén)①觀看錄象,幼兒介紹教師補(bǔ)充。②成兒歌。③游戲:感應(yīng)門(mén)。

 。3)旋轉(zhuǎn)門(mén)①觀看錄象,幼兒介紹教師補(bǔ)充。②成兒歌。③游戲:旋轉(zhuǎn)門(mén)。

  4.幼兒分別模擬各種門(mén)玩游戲,加深對(duì)開(kāi)關(guān)門(mén)方式的`了解。

 。ㄈ┱f(shuō)說(shuō)唱唱,提升經(jīng)驗(yàn)。

  1.這些門(mén)真有趣,里面還藏著一首兒歌呢,一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。

  推拉門(mén),真有趣,推過(guò)去,它就開(kāi),拉過(guò)來(lái),它就關(guān);

  手移門(mén),真有趣,移過(guò)去,它就開(kāi),移過(guò)來(lái),它就關(guān);

  感應(yīng)門(mén),真有趣,靠近它,它就開(kāi),離開(kāi)它,它就關(guān);

  旋轉(zhuǎn)門(mén),真有趣,轉(zhuǎn)過(guò)去,我進(jìn)去,轉(zhuǎn)過(guò)來(lái),我出來(lái);……

  2.用《紅蘋(píng)果》的旋律來(lái)唱一唱。

  3.幼兒配樂(lè)邊唱邊做開(kāi)關(guān)門(mén)的游戲。

  活動(dòng)延伸:

  1.看錄象,了解生活中各種各樣的門(mén)。

  2.找找周?chē)拈T(mén),看看它能怎樣打開(kāi),唱唱、說(shuō)說(shuō)、做做。

  活動(dòng)建議:

  生活中還有其它幾種特殊的門(mén),如伸縮門(mén),卷簾門(mén)等,它們的開(kāi)關(guān)方式也是很特別的,也可替換進(jìn)活動(dòng)中讓孩子了解。

  活動(dòng)點(diǎn)評(píng):

  本次活動(dòng)中教師注重了活動(dòng)內(nèi)容的兒歌化和組織方式的游戲化,如教師將各種門(mén)的開(kāi)、關(guān)特征編成了朗朗上口的兒歌,根據(jù)門(mén)的開(kāi)關(guān)方式讓幼兒運(yùn)用身體動(dòng)作來(lái)模仿表演等,通過(guò)多種手段,使孩子更好地感受了各種門(mén)的推、拉、感應(yīng)、卷、旋轉(zhuǎn)等開(kāi)關(guān)方式,趣味性很濃,幼兒興趣高。

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