大班教案【優(yōu)選8篇】
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。教案要怎么寫呢?下面是小編為大家收集的大班教案8篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
大班教案 篇1
目標(biāo):1,通過(guò)對(duì)歌曲的節(jié)奏練習(xí),進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,增強(qiáng)音樂(lè)節(jié)奏感和感受能力。
2,在“數(shù)高樓”這一音樂(lè)游戲中,培養(yǎng)幼兒打擊4/4,2/4拍音樂(lè)的.節(jié)奏,并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行一2/4拍樂(lè)曲的節(jié)奏的不同打法。
3,培養(yǎng)幼兒的協(xié)商合作能力,及音樂(lè)表現(xiàn)力。
準(zhǔn)備:1、畫有樓房的表格2張,空表格3—6張及若干可用于粘貼的樓房畫;
2、錄音機(jī)數(shù)高樓的音樂(lè)磁帶
過(guò)程:
。ㄒ唬┞(tīng)《鈴兒響叮當(dāng)》音樂(lè)幼兒坐到位置上;
1、發(fā)聲練習(xí)提醒幼兒用輕聲,并將身體坐正;
2、復(fù)習(xí)歌曲《數(shù)高樓》指出其中不足之處。
(二)出示一張畫有高樓的表格。
老師:小朋友,我們周圍變化多么大啊。四周都蓋起了高樓大廈,我們數(shù)也數(shù)不清,F(xiàn)在,老師手上有一張地圖,上面很多空地上都蓋起了房子,,F(xiàn)在,我們要坐上汽車去看看這些高樓,但是,有個(gè)要求,看到一座房子慢拍1下,看到兩座快拍2下,空地不拍。
。ㄈ├蠋煾鶕(jù)音樂(lè)先示范一遍,幼兒一起跟著試拍。
第二遍,跟著音樂(lè),一邊唱一邊拍節(jié)奏。
。ㄋ模┯變悍譃3組,自己根據(jù)自己的想法,將高樓填入表格,編配節(jié)奏,并試拍。
老師:現(xiàn)在,老師還有很多的高樓沒(méi)蓋呢,請(qǐng)小朋友和自己的好朋友一起在空地上蓋上高樓。蓋好以后,也和老師的方法一樣一起來(lái)拍一拍。
。ㄎ澹┯變簢扇Γ杂商(jié)奏。老師巡回指導(dǎo),并引導(dǎo)幼兒正確創(chuàng)編節(jié)奏。
(六)游戲《數(shù)高樓》
老師:我們蓋了這么多高樓,現(xiàn)在我們來(lái)數(shù)一數(shù),高樓有多高。
。ㄆ撸┞(tīng)《八只小鵝》音樂(lè)出活動(dòng)室。
大班教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
一、嘗試用不同的線條、圖案設(shè)計(jì)傘面,大膽制作出與別人不同的創(chuàng)意的傘。
二、進(jìn)一步了解我們鶴山的工業(yè)特產(chǎn)——桃源制傘業(yè)。
三、讓孩子體驗(yàn)自由創(chuàng)作的.快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
小傘底稿(幼兒人手一份),繪畫工具,PPT課件、奧爾夫音樂(lè)、雷聲音樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程:
一 、開小車進(jìn)場(chǎng)。
1.師:今天天氣真好,我們開車去玩吧(播放輕快的音樂(lè),隨教師進(jìn)場(chǎng)),
2.(播放雷聲)師:快下雨了,我們趕快找個(gè)地方躲雨吧。
3.玩手指游戲。
師:小朋友,下雨我們要用到什么呀?(傘)那么我們來(lái)玩?zhèn)雨傘游戲。附兒歌:下雨了,撐把傘,雨停了,收傘了。
二、展示傘的用途,進(jìn)一步了解我們鶴山的工業(yè)特產(chǎn)——桃源制傘業(yè)。
1.師:傘是我們生活中的一個(gè)好朋友,除了用傘來(lái)?yè)跤,我們還可以用它來(lái)干什么呢?
。ㄓ變夯卮穑赫趽跆(yáng)、表演節(jié)目、裝飾房間、臨時(shí)帳篷、廣告?zhèn)愕,根?jù)幼兒回答出示相應(yīng)的PPT圖。)
2.既然傘有這么多用途,你們可知道,我們家鄉(xiāng)鶴山的工業(yè)特產(chǎn)之一就是什么呢?(桃源制傘業(yè))對(duì),桃源鎮(zhèn)有著30多年的制傘歷史,聚集著222家制傘及各類配套企業(yè),桃源鎮(zhèn)還通過(guò)了“中國(guó)制傘名鎮(zhèn)”的考評(píng)(出示相應(yīng)的PPT圖片)。為家鄉(xiāng)取得的好成績(jī)鼓掌。
三、設(shè)計(jì)制作花傘。
1.師:前幾天下了幾場(chǎng)大雨,傘廠老板接了很多訂單,生產(chǎn)了一大批雨傘,可是這些傘面還沒(méi)有印上好看的圖案,眼看要趕著交貨,傘廠老板想請(qǐng)你們幫幫忙,給這些傘面畫上好看的線條,美麗的圖案,你們能行嗎?(能)
2.教師邊示范邊引導(dǎo)小朋友設(shè)計(jì)的時(shí)候可以先把傘面分成幾個(gè)區(qū)域,然后在每個(gè)區(qū)域里設(shè)計(jì)不同的線條、圖案,可以橫著分區(qū)域,也可以豎著、斜著分區(qū)域。
3.師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友安靜地到傘廠的車間工作,
4.幼兒自由作畫,教師巡回輔導(dǎo)。
四、給傘廠老板送貨,拍照留念。
大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo):學(xué)習(xí)按物品特征分類。
2、操作目標(biāo):能用棋子統(tǒng)計(jì)不同靴子的數(shù)量,并比較數(shù)目的多少。
3、能力目標(biāo):發(fā)展幼兒的思維有序性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、各種鞋的標(biāo)志。
2、統(tǒng)計(jì)表、棋盤、棋子。
活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)按物品的某一特征進(jìn)行分類。
活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)會(huì)用自己的方式統(tǒng)計(jì)鞋子的數(shù)量,進(jìn)行數(shù)量的比較。
活動(dòng)過(guò)程:
1、幼兒圍坐成半圓,教師與幼兒共同演唱歌曲《鞋子也會(huì)踏踏響》,并引導(dǎo)幼兒觀察自己穿的鞋子。
2、認(rèn)識(shí)不同鞋子的標(biāo)志(分別是布鞋、皮鞋、旅游鞋、棉鞋),分別放在相應(yīng)的棋盤上。
3、游戲"我的鞋子放在這里"請(qǐng)幼兒脫下自己的鞋子,想想自己的鞋子屬于哪一種,應(yīng)該放在哪個(gè)棋盤上。放完鞋后,在圖表上貼一個(gè)標(biāo)志表示自己穿的是這種鞋。
4、幼兒分別數(shù)棋盤里的'鞋子的數(shù)量,用手中的棋盤、棋子統(tǒng)計(jì)4種不同鞋子的數(shù)量,進(jìn)行比較,幼兒可以用自己的方式進(jìn)行記錄。
5、幼兒看棋盤上的記錄結(jié)果,發(fā)現(xiàn)哪一類的鞋最多,哪一類的鞋最少。
活動(dòng)延伸:幼兒可進(jìn)行鞋子的第二次分類,可按性能、形狀、用途、顏色幾個(gè)圍度來(lái)分,進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
活動(dòng)反思:
第一、教師要明白什么是生活課程。生活課程是生活和教育的有機(jī)整和。日常生活是非常重要的資源,教師要在組織一日生活活動(dòng)中滲透教育的因素,同時(shí)要挖掘生活的價(jià)值。像 這類教育內(nèi)容要體現(xiàn)生活的特點(diǎn),它是一種日復(fù)一日的重復(fù)活動(dòng),不僅要依靠老師,更要靠孩子自己主動(dòng)地學(xué)。教師要隨機(jī)地自然地在相應(yīng)的生活環(huán)節(jié)中開展。
第二、要挖掘生活活動(dòng)的多種價(jià)值。生活活動(dòng)生動(dòng)形象、多姿多彩、鮮活具體。在組織這類活動(dòng)中主要是幫助幼兒積累豐富的感性經(jīng)驗(yàn),掌握最基本的生活技巧。培養(yǎng)幼兒的堅(jiān)持性、獨(dú)立生活能力,學(xué)習(xí)自己解決生活問(wèn)題的能力,特別是能擺脫依賴,走向獨(dú)立。
第三、組織的活動(dòng)要能適合孩子的年齡特點(diǎn),使用的教學(xué)方法要符合孩子身心發(fā)展規(guī)律。
大班教案 篇4
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
1.,通過(guò)活動(dòng)讓幼兒學(xué)會(huì)用卡紙制作圣誕賀卡,增進(jìn)孩子對(duì)圣誕節(jié)的了解。
2,提高幼兒的動(dòng)手能力和想象能力。
3,培養(yǎng)幼兒懂得感恩的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1,會(huì)用卡紙制作圣誕賀卡。
2 ,學(xué)會(huì)感恩 。
活動(dòng)準(zhǔn)備
各式各樣的賀卡,剪刀若干,卡紙若干,圣誕節(jié)音樂(lè) ,塑料圣誕樹一棵。
活動(dòng)過(guò)程
一,開始部分
1,圍著圣誕樹跳舞組織教學(xué);
2 ,出示圣誕樹談話導(dǎo)入。
。1),圣誕節(jié)是哪一天?你是怎樣過(guò)圣誕節(jié)的?
二,基本部分
1,觀察示范賀卡;
2,教師示范制作賀卡并講解方法;
3,指導(dǎo)個(gè)別幼兒示范制作賀卡;
4,全體幼兒制作賀卡,教師巡回指導(dǎo)。
三,結(jié)束部分
1,評(píng)價(jià)幼兒作品;
2,送賀卡
(1),圣誕節(jié)快到了,你想把賀卡送給誰(shuí)?為什么要送給他們?
。2),幼兒反饋;
。3),個(gè)別幼兒表演送賀卡的.情景。
四,延伸部分
回家把賀卡送給你想送的人
教學(xué)反思
優(yōu)點(diǎn):
1,幼兒對(duì)圣誕節(jié)比較了解,因而對(duì)此活動(dòng)很感興趣,能積極參與到活動(dòng)中來(lái)。
2,由于平時(shí)手工活動(dòng)開展的較多,所以大部分幼兒完成起來(lái)較容易,效果好。
3,體現(xiàn)了在玩中學(xué)的理念。
缺點(diǎn) :
1,在活動(dòng)中沒(méi)有做到優(yōu)差并顧,有忽略個(gè)別能力稍差幼兒的現(xiàn)象。
措施;
1,讓能力較差的幼兒兩人或者三人一組完成制作賀卡;
2,活動(dòng)的結(jié)束部分可以布置一個(gè)慶祝圣誕節(jié)的晚會(huì),讓幼兒充分融入節(jié)日的氣氛中去。
大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)合理布置畫面,表現(xiàn)春天的變化。
2、能用連貫完整的語(yǔ)言來(lái)描述春天,并運(yùn)用上描述性詞語(yǔ)。
3、能大膽、主動(dòng)地參與活動(dòng),初步獲得合作的體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、各種白紙、皺紙、蠟光紙、瓦楞紙供幼兒選擇。
2、油畫棒、顏料供幼兒選擇。
3、每組一張大的鉛畫紙(供布置用)、《楊柳青》及抒情音樂(lè)。
4、本次活動(dòng)要在幼兒有一定的“春天”知識(shí)儲(chǔ)備基礎(chǔ)上進(jìn)行。
活動(dòng)過(guò)程:
一:畫春天
1、導(dǎo)入:“春天來(lái)了,我們小朋友真高興,今天,老師為你們提供許多材料(介紹材料),我們一起動(dòng)手把春天搬到我們的畫紙上!
2、提出要求:“不過(guò),這次我們有點(diǎn)難度,我們一個(gè)組完成一幅春天圖,每個(gè)組里的小朋友要分工、合作好,共同來(lái)完成!
3、幼兒分組操作(放《楊柳青》音樂(lè))
⑴、幼兒要先商量,分工好,由每組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。
、啤⒐膭(lì)幼兒要運(yùn)用多種方法。
⑶、教師巡視,可適當(dāng)作一些提醒,也可參與到一個(gè)組中,成為幼兒的一員來(lái)完成作品。
二:說(shuō)春天
1、幼兒完成的春天圖依次貼好。
2、分別請(qǐng)每組幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)春天。(放抒情音樂(lè))
3、要求運(yùn)用連貫、完整的語(yǔ)言講,并用上描述性詞語(yǔ)
活動(dòng)延伸:
第一層次:唱歌:歌唱春天第二層次:舞蹈:春天真美
活動(dòng)說(shuō)明:
這是一次根據(jù)季節(jié)的變化而進(jìn)行的中班主題生成活動(dòng),每一個(gè)活動(dòng)子課題都由語(yǔ)言、藝術(shù)、觀察、實(shí)踐等幾方面交叉、綜合來(lái)完成教學(xué)目標(biāo)。
主題網(wǎng)絡(luò)圖中的每一個(gè)小圓都表 示我們已涉及或正待涉及的內(nèi)容,有的活動(dòng)是我們?cè)O(shè)計(jì)內(nèi)容來(lái)完成的,如:《小蝌蚪》這一子課題是通過(guò)觀察認(rèn)識(shí)、講述故事、繪畫、表演等開展了一系列活動(dòng);而有的活動(dòng)是依靠平時(shí)的點(diǎn)滴積累來(lái)完成,如:《放風(fēng)箏》只通過(guò)每天的嘗試來(lái)積累經(jīng)驗(yàn),從中感受樂(lè)趣;還有的需要不斷交叉著來(lái)進(jìn)行活動(dòng),如:《草地的變化》這一活動(dòng),不是帶領(lǐng)幼兒觀察一次就完成教學(xué)目標(biāo)了,而要從初春開始一直到晚春,不間斷地帶領(lǐng)幼兒觀察、比較來(lái)積累知識(shí)經(jīng)驗(yàn),從而獲得完整的認(rèn)識(shí)過(guò)程。再如上面提到的`《小蝌蚪》這一主題,當(dāng)認(rèn)識(shí)活動(dòng)結(jié)束后,活動(dòng)的延伸部分才剛開始--飼養(yǎng)小蝌蚪,在每天的觀察中去發(fā)現(xiàn)、去探索、獲取有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
上面設(shè)計(jì)的綜合活動(dòng)是《春天》這一主題的最后環(huán)節(jié)《表現(xiàn)春天》中的活動(dòng)之一。在活動(dòng)進(jìn)行過(guò)程中根據(jù)小朋友的興趣、意愿還有許多內(nèi)容還沒(méi)有涉及,如:春天的竹筍、飼養(yǎng)春蠶等等,因?yàn)橛變哼沒(méi)有萌發(fā)此方面的經(jīng)驗(yàn),當(dāng)幼兒有一定的基礎(chǔ)經(jīng)驗(yàn)后,再設(shè)計(jì)安排活動(dòng)。
大班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、能傾聽(tīng)小學(xué)生哥哥姐姐的介紹,了解他們是怎樣做小學(xué)生的。
2、積極參與討論,大膽,發(fā)表自己的意見(jiàn)。
3、逐步樹立任務(wù)意識(shí)、責(zé)任感,有向往小學(xué)生生活的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
邀請(qǐng)幾名從本園畢業(yè)的二、三年級(jí)的學(xué)生(帶好作業(yè)本)個(gè)人事先準(zhǔn)備好表演項(xiàng)目。
活動(dòng)過(guò)程:
1、請(qǐng)本園畢業(yè)的小學(xué)生哥哥姐姐來(lái)園介紹自己入學(xué)后的適應(yīng)過(guò)程,展示自己的學(xué)習(xí)成果。
(1)背誦拼音字母。
。2)念乘法口訣。
。3)朗誦一段課文。
(5)寫書法。
2、結(jié)合作業(yè)展示,由小學(xué)生講述自己努力聯(lián)系寫字和完成的過(guò)程,展示自己的學(xué)習(xí)的成果。
3、啟發(fā)幼兒圍繞感興趣的問(wèn)題,自己向小學(xué)生提問(wèn)。
提示:你想知道哥哥姐姐上小學(xué)后的哪些情況呢?
你還想問(wèn)哥哥姐姐什么問(wèn)題,自己提出來(lái)。
4,觀看哥哥姐姐的作業(yè)本。
活動(dòng)反思:
幼小銜接是關(guān)系幼兒入學(xué)適應(yīng)的大問(wèn)題,需要幼兒園、小學(xué)和家長(zhǎng)的三方合作。我們?cè)陂_展這一主題活動(dòng)時(shí)積極吸納多方信息,如來(lái)自家長(zhǎng)的信息;來(lái)自小學(xué)教師的'信息;來(lái)自國(guó)外幼小銜接的經(jīng)驗(yàn)等,結(jié)合過(guò)去幼小銜接過(guò)程中存在的問(wèn)題,積極整合身邊的多種資源來(lái)為孩子的需要提供機(jī)會(huì)和條件。作為教師我們需要做的就是努力為他們提供材料、滿足他們的需求、鼓勵(lì)他們做想做的事情,自主選擇材料、選擇玩伴、按照自己的意愿去玩,使幼兒保持愉悅的情緒,提高把握自己活動(dòng)、與同伴交往、解決問(wèn)題等方面的能力?梢哉f(shuō)本次活動(dòng)幼兒是主動(dòng)地、積極的、快樂(lè)的,他們?cè)谡鎸?shí)地交流、操作和實(shí)踐中擴(kuò)展了經(jīng)驗(yàn)、在快樂(lè)中得到了發(fā)展。我就簡(jiǎn)單說(shuō)這些,請(qǐng)各位老師提出真誠(chéng)的建議,以便于我以后更好的工作。
大班教案 篇7
一、說(shuō)課本:
1、計(jì)劃意圖
觀賞便是懷著由衷的欣喜酷愛(ài)之情,主動(dòng)尋求從音樂(lè)中自我滿意、自我實(shí)現(xiàn)的歷程。音樂(lè)是表示情感、情緒的最好方法。想讓幼兒喜好加入藝術(shù)運(yùn)動(dòng),勇敢表示本身的情緒和體驗(yàn),探求符合的音樂(lè)觀賞題材是至關(guān)主要的。是以,我們?cè)谶x擇音樂(lè)作品時(shí)充實(shí)思量音樂(lè)對(duì)兒童的可感性、可采取性!蹲哪绝B》這是一首意大利平易近歌音樂(lè)。全曲的布局是ABC,樂(lè)曲節(jié)拍光顯,形象詳細(xì),特色顯著,易于區(qū)分。得當(dāng)4—5歲的兒童觀賞。A段音樂(lè)安穩(wěn)、流通,如同啄木鳥在一一查抄哪些蘋果樹病了。B段音樂(lè)節(jié)拍跳躍,好似啄木鳥在“篤篤篤、篤篤篤”地為蘋果樹捉蟲。C段音樂(lè)較抒懷美好,表現(xiàn)蘋果樹隱患清除,又規(guī)復(fù)了生機(jī),如昔日那樣欣欣茂發(fā),充斥生機(jī)。大班幼兒邏輯頭腦固然已開端抽芽,但重要的頭腦方法照舊以詳細(xì)形象頭腦為主的。以是本次運(yùn)動(dòng)我將讓幼兒經(jīng)由過(guò)程多種感官渠道,應(yīng)用多媒體和情境演出的本領(lǐng),充實(shí)讓幼兒感覺(jué)和觀賞音樂(lè),引發(fā)幼兒敬服體貼他人的情緒和領(lǐng)會(huì)資助別人的興趣,體驗(yàn)與搭檔互助演出的快活。
2、目的定位
運(yùn)動(dòng)的目的是的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,對(duì)運(yùn)動(dòng)起著導(dǎo)向感化。憑據(jù)大班幼兒的年事特色及現(xiàn)實(shí)環(huán)境以及《綱領(lǐng)》為根據(jù),我肯定了常識(shí)、情緒、本領(lǐng)方面的目的,此中既有自力的身分,又有互相融會(huì)的一壁。目的為:
1、常識(shí)目的:憑據(jù)故事《蘋果樹找大夫》的情節(jié)辨別樂(lè)曲的布局和強(qiáng)音
2、本領(lǐng)目的:實(shí)驗(yàn)用行動(dòng)表示樂(lè)曲差別的音樂(lè)形象
3、情緒目的:引發(fā)幼兒憐憫、幼兒園教育隨筆體貼他人情緒和領(lǐng)會(huì)資助別人的興趣,體驗(yàn)與搭檔互助演出的快活。
憑據(jù)目的,我把運(yùn)動(dòng)重點(diǎn)定位于:怎樣資助兒童明白樂(lè)曲樂(lè)曲布局對(duì)強(qiáng)音的控制和辨別。
運(yùn)動(dòng)的難點(diǎn)是:能憑據(jù)樂(lè)曲的轉(zhuǎn)變資助兒童對(duì)找準(zhǔn)跳音。
總之,我將努力建立目的的整合不雅、科學(xué)不雅,力圖形成有序的目的運(yùn)作程式。為使運(yùn)動(dòng)出現(xiàn)意見(jiàn)意義性、綜合性、運(yùn)動(dòng)性,寓教誨于情境游戲之中,我作了如下運(yùn)動(dòng)預(yù)備:
1、履歷預(yù)備:課進(jìn)步行過(guò)有關(guān)于樹木的病了該怎么辦的題目的評(píng)論辯論。
2、物資預(yù)備:關(guān)于樂(lè)曲的多媒體課件、磁帶。
3、空間預(yù)備:運(yùn)動(dòng)前幼兒的地位擺成半圓形
重點(diǎn)和難點(diǎn):
難點(diǎn):對(duì)付難點(diǎn)的處置懲罰則是應(yīng)用了節(jié)拍圖譜資助孩子對(duì)跳音的明白,同時(shí)也可以資助孩子很快找到跳音的地位。
重點(diǎn):為了更好的辦理這個(gè)題目,我專程在網(wǎng)高低載了和制造了音樂(lè)課件動(dòng)畫啄木鳥的故事和動(dòng)畫VCD,兒童經(jīng)由過(guò)程旁觀課件獲的直不雅履歷,資助了幼兒對(duì)音樂(lè)布局的明白。同時(shí)又接納開導(dǎo)試講授,引誘幼兒用差別的行動(dòng)和方法來(lái)表現(xiàn)強(qiáng)音。
預(yù)備:
節(jié)拍圖譜一幅、啄木鳥音樂(lè)VCD和蘋果樹找大夫故事課件
二、說(shuō)教法
科學(xué)教法—輕松引領(lǐng)師幼互動(dòng)
新《綱領(lǐng)》指出:“應(yīng)成為幼兒進(jìn)修運(yùn)動(dòng)的支撐者、互助者、引誘者”。運(yùn)動(dòng)中應(yīng)力圖形成互助探討式的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。是以,本次運(yùn)動(dòng)中我除了以可愛(ài)、親熱的形象,豐滿的`情感影響孩子外,幼兒園教案我還精選了以下幾種講授要領(lǐng):
1、兒童舉行觀賞音樂(lè)時(shí),我選擇了聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、活動(dòng)覺(jué)同步開放的到場(chǎng)式的要領(lǐng),讓孩子經(jīng)由過(guò)程多種感不雅的到場(chǎng)運(yùn)動(dòng)常識(shí)、本領(lǐng)和情緒履歷。先讓幼兒耳聽(tīng)音樂(lè)、觀賞課件、眼看節(jié)拍圖,幼兒則按音樂(lè)布局跟著的手在節(jié)拍圖前一路訓(xùn)練。則把樂(lè)曲分為啄木鳥為蘋果樹查抄身材、治病和蘋果樹全愈的三個(gè)歷程。
2、情境講授法:這種要領(lǐng)指在講授歷程中有目標(biāo)地創(chuàng)設(shè)具有肯定情感顏色的形象和場(chǎng)景,以引起孩子對(duì)進(jìn)修的愛(ài)好,使孩子的本領(lǐng)獲得造就,生理性能獲得生長(zhǎng)。應(yīng)用課件和VCD讓孩子充實(shí)明白樂(lè)曲的布局。
3、本次運(yùn)動(dòng)中,我還將接納審美陶冶法、欣賞鼓勵(lì)法對(duì)運(yùn)動(dòng)加以整合,使幼兒在體驗(yàn)音樂(lè)美的同時(shí),到達(dá)科學(xué)性、藝術(shù)性、康健性、愉悅性的調(diào)和同一。我計(jì)劃了讓孩子們分組互助飾演啄木鳥和蘋果樹來(lái)
三、說(shuō)學(xué)法
風(fēng)趣學(xué)法—學(xué)海無(wú)涯樂(lè)作舟
在本次運(yùn)動(dòng)中,我將以幼兒為主體,締造前提讓幼兒加入表示運(yùn)動(dòng),精選的學(xué)法有:
1、體驗(yàn)法:生理學(xué)指出,通常人們努力加入體驗(yàn)過(guò)的運(yùn)動(dòng),人們會(huì)對(duì)運(yùn)動(dòng)的感受和內(nèi)容的印象更為深入。我讓幼兒經(jīng)由過(guò)程旁觀課件、情境模仿等本領(lǐng),讓幼兒體驗(yàn)樂(lè)曲中體驗(yàn)和表示出啄木鳥對(duì)樹木的親熱眷注、幼兒手工制作敬服的情感和啄木鳥為樹木治病的痛快心境,和蘋果樹規(guī)復(fù)康健的愉悅情緒。
2、多種感官到場(chǎng)法:運(yùn)動(dòng)中,起首,先生讓幼兒耳聽(tīng)音樂(lè)、眼看先生、手隨計(jì)劃做“啄木鳥撫摩樹干—啄木鳥啄蟲—樹葉從新長(zhǎng)出來(lái)”的律動(dòng)演出行動(dòng)。請(qǐng)求幼兒終極能到達(dá):在離開節(jié)拍圖和先生樹模的環(huán)境下,在團(tuán)體中,能隨音樂(lè)做行動(dòng)并能根基正確地放映出音樂(lè)的布局、性子。我將引誘幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)、看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)、演一演等多種感官的到場(chǎng),促幼兒對(duì)音樂(lè)觀賞孕育發(fā)生濃重的愛(ài)好。
四、講授法式
講授流程:引發(fā)愛(ài)好—觀賞音樂(lè)—控制重點(diǎn)和難點(diǎn)—分腳色互助演出—延長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)
。ㄒ唬┮脒\(yùn)動(dòng),引發(fā)愛(ài)好。故事導(dǎo)入:果園里的蘋果樹病了,樹葉發(fā)黃,一點(diǎn)精力也沒(méi)有。請(qǐng)誰(shuí)來(lái)給蘋果樹治病呢?
可在幼兒答復(fù)后出示課件《啄木鳥》給幼兒旁觀。一,引誘幼兒發(fā)言。(課件一的內(nèi)容是:一棵蘋果樹抱病了,樹葉都發(fā)黃了,葉子也都落了下來(lái)了
師:你們猜猜大概產(chǎn)生了什么事?該怎么辦呢?
《綱領(lǐng)》中指出,生長(zhǎng)幼兒說(shuō)話的要害是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜好說(shuō)、有時(shí)機(jī)說(shuō)并能獲得努力應(yīng)答的情況。創(chuàng)設(shè)如許的情況就須要先生多提開放性的題目,只管即便一問(wèn)多答,充實(shí)發(fā)掘幼兒的頭腦本領(lǐng)。在這個(gè)題目里,謎底并不主要。主要的是一個(gè)為什么會(huì)讓他們努力地去思索的大概性,并能憑據(jù)本身已有的生存履歷來(lái)答復(fù)題目。大概孩子會(huì)說(shuō):請(qǐng)山公來(lái);大概會(huì)說(shuō)請(qǐng)小兔來(lái);大概會(huì)說(shuō)請(qǐng)啄木鳥來(lái)給大樹治病……一百個(gè)孩子就有一百個(gè)謎底,只要孩子樂(lè)意動(dòng)頭腦,樂(lè)意勇敢地說(shuō)出本身的設(shè)法主意,我想這便是我請(qǐng)求到達(dá)的目標(biāo)。并且如許設(shè)疑環(huán)節(jié)的配置也為下面的音樂(lè)進(jìn)修做了恰如其分地引出,這個(gè)時(shí)間孩子已經(jīng)很想知道到底是誰(shuí)來(lái)給蘋果樹治病”這時(shí)多媒體課件和音樂(lè)同步舉行,孩子們不消你去操心地構(gòu)造,都賣力去聽(tīng)了。
課件放完總結(jié):啄木鳥大夫顛末查抄,發(fā)明蘋果樹得了很重的病,啄木鳥來(lái)了今后果園里又產(chǎn)生了一些什么事?本日先生就要請(qǐng)你們聽(tīng)一段音樂(lè),聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)里說(shuō)的是什么事?
。ǘ┯^賞樂(lè)曲
1、第一遍無(wú)畫面觀賞音樂(lè)后,師:“小朋友們,聽(tīng)了音樂(lè)后你想到了什么?感受奈何?重要講了一件什么事?”
。ㄟ@是一個(gè)歸納綜合性的題目,我以為大班孩子已有造就這方面本領(lǐng)的須要了,在孩子答復(fù)時(shí),大概會(huì)有幾種差別的答復(fù),先生要勉勵(lì)他們表述完備,并賜與努力的確定。)
2、第二遍無(wú)畫面觀賞音樂(lè)請(qǐng)孩子們把方才本身頒發(fā)的設(shè)法主意用行動(dòng)表示出來(lái)。如許做的重要目標(biāo)是造就孩子的諦聽(tīng)、模擬和想象本領(lǐng),資助孩子對(duì)音樂(lè)的明白。在這個(gè)歷程中捉偏重與引誘孩子諦聽(tīng)和想象,并對(duì)差別的孩子扣問(wèn)他們的感覺(jué)。
。耗銈兟(tīng)出來(lái)了嗎?到底啄木鳥是奈何為蘋果樹查抄身材的?
3、分段觀賞
1、A段:共四句,每樂(lè)句由上而下勻稱地?fù)崮涓,表現(xiàn)啄木鳥在為蘋果樹作查抄。
師:“聽(tīng)了這首音樂(lè),你內(nèi)心有什么感受?啄木鳥大夫來(lái)了起首要做什么事變?” 每個(gè)孩子都是自力的個(gè)別,他們的頭腦方法都有所差別,答復(fù)弗成能如出一轍。怎樣提拔幼兒的熟悉,使他們的進(jìn)修變得更故意義,那就須要先生不但要宏儒碩學(xué),還要機(jī)動(dòng)機(jī)警了。
幼一:“啄木鳥在為蘋果樹查抄身材!保ㄟ@個(gè)孩子富有憐憫心,他大概正在憐憫抱病的蘋果樹,那我們可乘隙教誨幼兒要富有愛(ài)心,并勉勵(lì)他們向啄木鳥進(jìn)修,并引誘孩子模擬啄木鳥為蘋果樹查抄身材。)勉勵(lì)孩子的談話。
師:有什么好的措施可以讓啄木鳥為蘋果樹細(xì)致的查抄出是哪生了病?引誘孩子學(xué)會(huì)和處置懲罰題目的要領(lǐng)。從上到下、從左到右。請(qǐng)求孩子能聽(tīng)出啄木鳥為幾可蘋果數(shù)查抄身材,沒(méi)一句的開端請(qǐng)求幼兒拍一動(dòng)手。(4棵)
師生配合游戲分組游戲?yàn)樘O果樹查抄。
3、B段:第1、2、3句中每句三個(gè)跳音,第4句一個(gè)跳音,表現(xiàn)啄木鳥在捉蟲。(難點(diǎn))
盡力引誘孩子能聽(tīng)出跳音,并且前三句是 三個(gè)跳音,末了一句是一個(gè)跳音。在這里我出示了節(jié)拍圖譜,讓孩子能直不雅感覺(jué)到啄木鳥在捉蟲的行動(dòng)和節(jié)拍。
在這里我計(jì)劃了讓孩子來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)、動(dòng)一動(dòng)、演一演的要領(lǐng)資助孩子明白音樂(lè)并模擬啄木鳥有節(jié)拍的演出啄木鳥捉蟲的行動(dòng)。
4、啄木鳥大夫?yàn)樘O果樹看了病,效果會(huì)奈何?第三段音樂(lè)觀賞。
師:接下來(lái)的這段音樂(lè)蘋果樹怎么樣了?大概會(huì)產(chǎn)生什么事變?
C段:每四個(gè)末節(jié)畫半個(gè)樹冠,表現(xiàn)蘋果樹規(guī)復(fù)康健,茁壯發(fā)展。
孩子對(duì)一種表示方法的愛(ài)好不黑白常長(zhǎng)期,以是我們可以實(shí)驗(yàn)讓孩子用差別的情勢(shì)表現(xiàn)強(qiáng)音。經(jīng)我多次實(shí)踐,如許轉(zhuǎn)變的方法很受孩子接待。
幼一:“這首樂(lè)曲真美好,我聽(tīng)了還想聽(tīng)!保
幼二:音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)斷。
幼三:生動(dòng)……
合時(shí)引誘孩子找準(zhǔn)強(qiáng)音,勉勵(lì)幼兒有差別的行動(dòng)來(lái)表現(xiàn)強(qiáng)音!毒V領(lǐng)》中指出,幼兒園教誨應(yīng)恭敬幼兒的品德和權(quán)力,恭敬幼兒的身心生長(zhǎng)紀(jì)律和進(jìn)修特色,存眷個(gè)體差別,增進(jìn)幼兒富有本性的生長(zhǎng)。此環(huán)節(jié)要特殊留意面向全部,尤其是本領(lǐng)較差、膽量較小的幼兒更應(yīng)賜與努力的勉勵(lì)和時(shí)機(jī),請(qǐng)他們上來(lái)演出,確定他們的設(shè)法主意和看法。
師:這段音樂(lè)講的是什么?
。ㄈ┩陚溆^賞:
師:這首曲子有幾段?講了幾件什么事?
孩子在純真享受樂(lè)曲的旋律美呢!先生在這時(shí)就可以順勢(shì)引誘幼兒相識(shí)歌曲的性子了。熟悉樂(lè)曲布局,音樂(lè)和故事一樣(說(shuō)了三件事)有三段。(重點(diǎn))
和幼兒一路為三段音樂(lè)編差別的演出行動(dòng),并一路演出。
分腳色互助演出。
幼兒每5個(gè)為一組,四個(gè)幼兒演果樹,一個(gè)幼兒演啄木鳥。表示啄木鳥為蘋果樹治病的歷程和蘋果樹規(guī)復(fù)康健的愉悅情緒!毒V領(lǐng)》中指出,先生要造就幼兒勇敢的表示本身情緒和體驗(yàn)的本領(lǐng);勉勵(lì)幼兒用本身喜好的方法舉行藝術(shù)表示運(yùn)動(dòng),以是我以為我計(jì)劃的音樂(lè)情境演出是孩子了解樂(lè)曲的一種升華,也會(huì)是孩子們喜好的一種進(jìn)修方法。
四、延長(zhǎng)運(yùn)動(dòng):
用襲擊樂(lè)為樂(lè)曲伴奏,評(píng)論辯論怎樣用配器和節(jié)拍型的轉(zhuǎn)變表示三段差別的音樂(lè)。
a)如A段用X —/X —/節(jié)拍、B段用XX/X0/節(jié)拍、C段用X —/X—/節(jié)拍為樂(lè)曲伴奏。
b)構(gòu)造幼兒為樂(lè)曲配器舉行吹奏。如用碰鈴吹奏A段,響板吹奏B段,鈴鼓搖奏吹奏C段的根本上,憑據(jù)幼兒現(xiàn)有襲擊樂(lè)器的前提,看批示轉(zhuǎn)變吹奏要領(lǐng),累加樂(lè)器種類,漸漸富厚吹奏結(jié)果。
大班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1、探索出連點(diǎn)成線的多種可能方法;
2、運(yùn)用連點(diǎn)成線的技能繪制具有不規(guī)則、美感和個(gè)性的作品;
3、圍繞自己的作品展開自由聯(lián)想和想象,并能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表述出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、調(diào)色盤,各色顏料,棉簽,大小不一的黑色卡紙,擦手布。
2、音樂(lè):《一號(hào)圓點(diǎn)舞曲》《升涂色2c小調(diào)幻想即興》《O1小提琴涂色奏鳴曲》
活動(dòng)過(guò)程:
活動(dòng)導(dǎo)入:游戲《連連看》
“小朋友小朋友連連看”,可一個(gè)、幾個(gè)、多個(gè)幼兒用身體的某個(gè)部位相互接觸,讓幼兒初步感知連接的方法是多樣的。
一、感知探索
圓點(diǎn)寶寶找朋友一一畫點(diǎn)、連線。
指導(dǎo)語(yǔ):你們來(lái)到這里和老師一起瞵戲,還有一群圓點(diǎn)寶寶也忍不住想探出圓溜溜的腦袋來(lái)看熱鬧了,瞧,他們來(lái)啦。ń處熢诩埳峡焖儆冒咨伭袭嫵鰩讉(gè)圓點(diǎn))
1、個(gè)別嘗試(請(qǐng)3—4個(gè)幼兒同時(shí)進(jìn)行)
指導(dǎo)語(yǔ):圓點(diǎn)寶寶也想和你們玩找朋友的游戲,誰(shuí)能幫他們找到自己的朋友?(請(qǐng)幾名幼兒嘗試)
2、探索多種連線法
指導(dǎo)語(yǔ):你覺(jué)得這個(gè)圓點(diǎn)寶寶的朋友會(huì)是誰(shuí),請(qǐng)你將他們連起來(lái)吧!他們的朋友可能會(huì)很多很多,還有誰(shuí)可能是他的朋友,幫他們把幾個(gè)好朋友連在一起吧!她剛剛是用直線連的,誰(shuí)能用不一樣的線連一連?
女寶寶是用溫柔的短線連接的,有沒(méi)有更有力量的男寶寶可以試一試用其他線條,讓圓點(diǎn)寶寶與遠(yuǎn)一點(diǎn)的好朋友連起來(lái)?(提示:線與線之間,可以有交叉,引導(dǎo)幼兒用不同長(zhǎng)短的直線和曲線將點(diǎn)與點(diǎn)之間連接起來(lái),形成封閉的圖形。)
二、嘗試表達(dá)表現(xiàn)
(一)幼兒作畫(播放《一號(hào)圓點(diǎn)舞曲》,幼兒畫點(diǎn)、連線)
指導(dǎo)語(yǔ):大家都來(lái)試一試,先在紙上畫一些圓點(diǎn)寶寶,然后用直線或者曲線把他們連起來(lái)。這有小、中、大三種不同大小的紙,也可以選擇一個(gè)人獨(dú)立完成,或者和幾個(gè)好朋友一起合作完成,我們約定,當(dāng)音樂(lè)停止的'時(shí)候,就回到老師這里來(lái)。
1、幼兒作畫,老師巡回觀察指導(dǎo)。
2、選擇具有典型代表的作品,引導(dǎo)幼兒觀察。
(二)涂色一一圓點(diǎn)寶寶在彩色“地板”上跳舞(多種顏色的顏料)
1、激發(fā)興趣
指導(dǎo)語(yǔ):圓點(diǎn)寶寶和線寶寶做了一次愉快的旅行,他們還手拉手去參加舞會(huì)。可是,他們這黑黑的地毯不夠漂亮,你們想想辦法變出彩色的地毯,他們就會(huì)跳得更開心了。
2、自由涂色(放映《升涂色2c,小調(diào)幻想即興》《01小提琴涂色奏鳴曲》)
指導(dǎo)語(yǔ):每一種顏料寶寶都有自己的家,一個(gè)棉簽蘸一種顏料,用過(guò)的棉簽放回相同顏色寶寶的家里。如果想換顏色就請(qǐng)更換一個(gè)棉簽。
教師采用暗示、點(diǎn)撥的方法進(jìn)行指導(dǎo)。
三、想象與欣賞
指導(dǎo)語(yǔ):“看,圓點(diǎn)寶寶和線寶寶跳著優(yōu)美的舞蹈,變出了一幅美麗的圖畫,我們來(lái)猜猜看,這幅圖畫像什么?”
老師帶幼兒到稍微遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方去欣賞、想象,引導(dǎo)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法,適時(shí)給予肯定和贊賞。
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