中班教案

時間：2023-09-27 08:27:59 教案我要投稿

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中班教案【通用7篇】

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常要開展教案準備工作，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家收集的中班教案7篇，希望對大家有所幫助。

中班教案【通用7篇】

中班教案篇1

　　活動準備

　　圖片一幅。

　　活動目標

　　欣賞詩歌內(nèi)容，感覺詩中意境，并體驗雨天的情趣。

　　學會念詩歌，有仿編詩歌的積極性，并樂意思考與表達。

　　活動過程

　　一、激發(fā)興趣，引出話題

　　1．老師：小朋友，你們喜歡下雨嗎？下雨天有些什么有趣的事情呢？（讓幼兒想想、說說雨天的感受）

　　2．下雨天真有趣，今天老師要念一首好聽的詩歌給你們聽，名字就叫《雨天的歌》。

　�。ㄏ掠晏鞂⒆觼碚f具有特殊的魅力，他們喜歡下雨，也喜歡穿著雨靴在雨地里奔跑。根據(jù)這一特點，老師在活動前有意識地帶著孩子到雨地里走走、看看、玩玩，使他們對雨天有一定的體驗。因此，當老師請孩子說說雨天的有趣事情時，孩子們紛紛舉手，積極表達。有的說：雨天地好滑哦，走得太快會摔跤的；有的說：雨水會把大樹和小草洗得很干凈；還有的說：雨有時大，有時小，下得大時聲音響，下得小時聲音輕等，從而比較自然地引出了本次活動的主題。）

　　二、欣賞、理解、學習詩歌

　　1．讓幼兒安靜地聽詩歌三遍。第一遍要求聽聽這首詩歌好聽嗎？是誰給雨天帶來好聽的歌？第二遍聽聽熊姑娘給雨天帶來了幾支歌？第三遍聽聽有哪三支有趣的歌。

　　（欣賞是理解、學習詩歌的前提，而安靜地聽，帶著問題聽，則是引導孩子欣賞的要旨所在。本環(huán)節(jié)老師請孩子連聽三遍詩歌，每一遍解決一個問題，并在程度上逐步加深，從而促使幼兒認真傾聽，積極動腦，大膽表達，為進一步欣賞理解作好鋪墊。）

　　2．老師出示圖片，再念詩歌，引導幼兒分析理解詩歌。

　�。�1）第一支歌是誰唱的？雨點怎么會唱出“滴答，滴答”的歌？

　�。�2）第二支歌是誰唱的？水花怎么會唱出“噼啪，噼啪”的歌？

　�。�3）第三支歌是誰唱的？熊姑娘為什么也唱起了歌？

　　3．引導幼兒學念詩歌，并想想三支歌怎么念才好聽（滴答——輕，噼啪——響，啦啦——歡快）？學念時采用對答形式，如：師生對念、男女對念等。

　　（學念詩歌，是一種對詩歌的再創(chuàng)造，唯有把握詩歌的情感與內(nèi)涵，才能更好地加以創(chuàng)造與表現(xiàn)。由于有了前面環(huán)節(jié)的鋪墊，幼兒在回答應該怎么念時，紛紛表達了自己的聯(lián)想與意愿，并在學念過程中融入了自己的情感，有的還十分自然地添加了形體動作，使整個學念過程成為又一次欣賞、理解與體驗的過程。）

　　三、遷移講述，畫畫，續(xù)編詩歌

　　1．引導幼兒想想、說說，雨天里，還有誰會出門去？他們會給雨天帶來什么好聽的歌呢？

　　2．老師提出設想：能不能把我們想的也編到詩歌里去？為幼兒提供畫筆、紙等材料，并根據(jù)能力差異提出不同要求，引導他們學著畫畫、編編詩歌。能力差的.幼兒可只變換角色，即誰在下雨天出門去？能力強的幼兒則可考慮誰給雨天帶來好聽的歌？怎樣帶來的？

　　3．展示幼兒作品，并請幼兒把自己編的詩歌念給大家聽。

　�。ê⒆拥哪芰κ怯胁町惖�，如果給每個孩子提出相同的要求，那么就會出現(xiàn)能力強的孩子吃不飽，能力弱的孩子吃不了的現(xiàn)象。為此，老師在引導幼兒學編詩歌的過程中，提出難易不同的幾個要求，旨在方便不同層次的幼兒都能根據(jù)自己的能力水平進行選擇。在這一環(huán)節(jié)中，孩子們個個都能積極而又充滿自信地投入到仿編活動之中，編出了不少好詩歌。例如，有的孩子這樣編道：“下雨天，狗哥哥騎著自行車出門去，雨點在它的雨披上唱歌，啪嗒，啪嗒，啪嗒。水花在它的車輪下唱歌，滋啦，滋啦，滋啦。狗哥哥聽著也唱起了歌，汪汪，汪汪，汪汪。狗哥哥給雨天帶來三支歌，啪嗒，啪嗒，啪嗒；滋啦，滋啦，滋啦；汪汪，汪汪，汪汪�！边@樣的詩歌充滿情趣且又不失韻味。）

中班教案篇2

　　要求：

　　1、能用自然的聲音、節(jié)拍準確地歌唱，并激發(fā)幼兒的歡快情緒。

　　2、能按歌中的.句子形式繽紛對自己所熟悉的小動物編出新的歌詞，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。

　　3、復習游戲《開火車》，能按音樂的節(jié)奏做動作，遵守游戲規(guī)則。

　　準備：農(nóng)場背景圖一張、各種小動物圖片

　　過程：

　　一、幼兒聽音樂做各種小動物的動作進活動室，要求動作合拍。

　　二、發(fā)音及節(jié)奏練習《加油干》，要求做動作有精神、有力度。

　　三、仿編歌曲《在農(nóng)場里》

　　1、出示圖片（背景圖）

　　聰明的叔叔阿姨門造了一個現(xiàn)代化的科技農(nóng)場，農(nóng)場里面住著許多小動物，先請小朋友聽一聽，小動物們都在干什么？教師范唱一遍。

　　2、在幼兒回答的基礎上，教師再范唱一遍。

　　3、仿編歌曲。

　�。�1）農(nóng)場好大，好綠呀，小豬、小鴨想要請我們小朋友動動腦筋，猜一猜，農(nóng)場里還住著那些小動物，他們是怎樣叫的，并把它編到歌里去，唱給大家聽。

　　（2）幼兒自由發(fā)揮講清楚動物，并把編好的歌唱給大家，其余幼兒可做動物的動作，教師給予肯定、鼓勵。

　　（3）集體個別練習，讓幼兒學著唱，教師加以肯定。

　　四、復習游戲《開火車》

　　農(nóng)場里的小動物看到小朋友這么愛動腦筋，心里真高興，它們就請叔叔、阿姨們準備了一輛火車，讓我們一起到農(nóng)場里去做客，喜歡嗎？集體做游戲一遍。

　　五、教師請火車頭帶著全體火車車廂聽開火車音樂出活動室。

中班教案篇3

　　主題由來

　　文韜過生日那天，他媽媽為班上送來了45本精美的畫冊，作為與小朋友一起分享的生日禮物，這份禮物實在太珍貴了，孩子們非常激動，紛紛詢問是不是可以讓他們帶回家和爸爸媽媽一起欣賞。我突然萌發(fā)這樣的想法：何不創(chuàng)設“親子書吧”，開展優(yōu)質(zhì)的親子閱讀活動，一則讓更多的家長關(guān)注、參與幼兒的閱讀活動，二則推動家長在家能正確指導幼兒的閱讀，使閱讀成為幼兒生活不可缺少的一部分。

　　第一階段：收集圖書

　　活動目標

　　1.幫助家長有針對性地收集圖書。

　　2.了解幼兒的閱讀興趣。

　　3.豐富充實書吧的圖書。

　　活動準備

　　“家園之窗”張貼收集圖書的公告。

　　活動過程

　　1.收集圖書。陸續(xù)收到的圖書真是五花八門，但大部分是不適合現(xiàn)階段孩子閱讀的�？梢�，多數(shù)家長在為幼兒選擇圖書時顯得盲目，更有部分家長有拔苗助長的心理，我們就在觀念上改變家長，為他們購書指導。另外，在親子閱讀活動中注意培養(yǎng)幼兒多領(lǐng)域的閱讀興趣。

　　2.請家長根據(jù)購書指南與孩子一起選購一本圖書。購書指南的簡要內(nèi)容是：(1)圖畫色彩鮮明，能吸引幼兒注意。(2)與幼兒生活有關(guān)，圖畫內(nèi)容簡單有趣，能讓幼兒有發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力的空間。(3)文字優(yōu)美，朗朗上口。(4)以單幅圖書為主要閱讀內(nèi)容，但背景圖畫較為復雜些;閱讀能力強的幼兒則以單頁、多幅平面圖畫的圖書為主。

　　3.再次收集圖書。有了購書指南的指導，這次圖書涉及的范圍廣，也比較適合幼兒。近百本的圖書堆放在書架上顯得凌亂。孩子們說：“書架太小了，拿書很不方便�！薄坝惺裁春弥饕�?”“把圖書擺到區(qū)域櫥上吧�！薄安恍�，區(qū)域活動時怎么辦，材料擺哪兒?”“要不再布置一個圖書區(qū)吧。”到底擺哪兒呢?孩子們討論了半天，也沒個結(jié)果，活動室里已經(jīng)沒法騰出地方了。我提議：“走廊怎么樣，又寬敞又明亮�！薄昂�!”孩子們聽到消息樂壞了，我順勢引導：“圖書區(qū)那么多的書該怎么呢?”“像幼兒園的圖書館一樣，圖書要整整齊齊擺好。”“圖書要有編號�！蔽夜膭钫f：“對，大家可以在區(qū)域活動時間完成這些任務�！�

　　第二階段：創(chuàng)設“親子書吧”

　　活動一：圖書(區(qū)域活動)

　　活動目標

　　1.樂于參與圖書的工作。

　　2.會愉快地與同伴合作。

　　活動準備

　　展示各種圖標，供幼兒欣賞;紙、記錄板、色筆、展示板、標簽、名片紙等：幼兒自帶一寸的照片。

　　活動過程

　　1.給圖書分類：(1)鼓勵幼兒有目的地觀察、探究圖書分類的方法。(2)給圖書分類。

　　2.設計圖書分類標記：(1)提出設計要求。(2)給圖書粘貼標簽卡并畫上分類標記。

　　3.統(tǒng)計圖書的數(shù)量：(1)制定圖書分類表，統(tǒng)計每種圖書的數(shù)量。(2)給書編號。

　　4.制作借書證：(1)討論借書證的制作方法。(2)幼兒陸續(xù)制作自己的借書證。

　　活動二：制定書吧規(guī)則(集中活動)

　　活動目標

　　1.能清楚地表達自己的想法。

　　2.體驗合作的快樂。

　　活動過程

　　1.小組討論：“親子書吧”應遵守哪些規(guī)則。

　　2.展示各組討論結(jié)果，歸納形成規(guī)則：保持安靜看書;進書吧脫鞋;不能搶書;圖書按標志放好;撕破一本書賠三本;每天4：30以后開始借書;借的書本周內(nèi)歸還，否則不能再借。

　　3.張貼規(guī)則圖。

　　活動三：布置“親子書吧”(親子活動)

　　活動目標

　　1.樂于參與“親子書吧”的布置。

　　2.形成家園教育合力。

　　活動準備

　　1.“家園之窗”張貼公告，鼓勵家長做志愿者參與書吧的布置工作。

　　2.百寶箱。

　　活動過程

　　1.幼兒展示和爸爸媽媽材料。

　　2.分配任務，布置書吧。

　　第三階段：“親子書吧”活動

　　活動一：示范觀摩(家長開放日)

　　活動目標

　　1.了解家長對親子閱讀的態(tài)度及存在的問題。

　　2.幫助家長掌握閱讀的技能，體驗閱讀的樂趣。

　　活動準備

　　1.“家長開放日”邀請函。

　　2.圖書《瑞克生病了》大書一本，小書每人一本。

　　活動過程

　　1.向家長介紹本次活動的目的和計劃。

　　2.家長交流、互動，談對孩子閱讀的種種做法及體會。

　　3.向家長介紹今天開展的閱讀活動，指導家長如何觀察，讓家長知其然，也知其所以然，這對于家長指導孩子閱讀有更直接的幫助。

　　4.教師示范指導幼兒閱讀圖書《瑞克生病了》。活動中教師注重引導幼兒觀察畫面的信息，以開放性問題引導孩子參與討論，促進孩子的觀察和思考，從而得到多樣的回答，這對指導家長更好地引導孩子閱讀起了直接的示范作用。

　　5.交流觀摩后的感受。家長們表示這種觀摩活動很直觀，在親子閱讀方法上有豁然開朗的感覺。有的家長說真沒想到一幅簡單的圖還可以有那樣多的問題，激活了孩子創(chuàng)造性的思維。有的家長表示可以和孩子把以前的書找出來，根據(jù)閱讀的要領(lǐng)再次閱讀。還有家長談到通過活動看到了自己的孩子語言表達能力的不足，在今后應加強親子閱讀活動。

　　活動二：親子“悅”讀(親子活動)

　　活動目標

　　培養(yǎng)閱讀的專注性和多領(lǐng)域的.閱讀興趣。

　　活動準備

　　讀書卡范例展示在“家園之窗”，內(nèi)容主要包括：閱讀時間、圖書名稱、最喜歡的內(nèi)容、專注性等。

　　活動過程

　　1.鼓勵家長自行設計讀書卡，盡可能做到操作簡便、可行。

　　2.鼓勵家長和孩子堅持做到每天快樂親子閱讀30分鐘，做好讀書卡記錄。(從讀書卡情況看，剛開始，部分孩子閱讀面窄，家長也反饋孩子閱讀時會選擇一些有暴力傾向的動畫片讀物。為此，班上開展了“該不該看這樣的書”討論活動。接著，我們又推出“閱讀之星”評選活動，能每天堅持閱讀、專注性好并樂于閱讀多領(lǐng)域圖書的孩子可以評為“閱讀之星”。這樣，不僅閱讀圖書單一等問題得以解決，孩子閱讀的專注性也提高了。)

　　活動三：好書推薦(親子活動)

　　活動目標

　　1.能理解閱讀內(nèi)容。

　　2.樂于在集體面前比較清楚地表達。

　　活動準備

　　在“家園之窗”張貼“好書推薦”活動說明。

　　活動過程

　　1.提出活動要求：(1)介紹書名。(2)介紹最喜歡的故事或情節(jié)或角色。(3)推薦的理由。

　　2.親子合作，共同推薦好書。最初的一兩次，由幼兒推薦。除了表達能力特別強的孩子，大部分孩子表達不連貫，需要教師的不斷引導，這帶來了多數(shù)孩子傾聽習慣差等問題。對此，我將活動由一周一次調(diào)整為兩周一次，由全體孩子參加調(diào)整為家長、幼兒共同參加，由孩子在集體前輪流推薦調(diào)整為在小組內(nèi)交流推薦。這樣一來，解決了等待時間過長、幼兒傾聽習慣差的問題，在家長的幫助下幼兒講述能力也有了大幅度的提高。

　　3.評選“最受歡迎的好書”。我們將孩子們評選出的最受歡迎的好書投放在書吧中，這樣一來，孩子能閱讀到更多的好書。

　　活動四：書吧里的游戲(親子活動)

　　活動目標

　　1.激發(fā)多領(lǐng)域的閱讀興趣，擴展口語詞匯量。

　　2.提高對文字的敏感性。學習用圖畫表達作品，體驗創(chuàng)作的快樂。

　　活動準備

　　1.將游戲內(nèi)容展示在書吧信息欄。

　　2.在書吧與游戲內(nèi)容相關(guān)的圖書以及操作卡、記錄紙等。

　　活動過程

　　1.字寶寶游戲。開展找字、詞語開花、詞語接龍、找量詞等游戲。(找字游戲是孩子能獨立完成的，詞語開花、量詞等游戲家長們在引導時顯得比較急躁。有的家長一股腦給了孩子很多詞，孩子在理解時感到困難，這時，我會建議家長在閱讀圖書或生活中結(jié)合相應的畫面、場景幫助幼兒了解、豐富詞匯。這些詞匯制作成卡片后被展示在“親子‘悅’讀”專版，但由于都是文字，孩子們無法交流，我啟發(fā)幼兒思考“書上是怎樣教別人識字的”，孩子們想到了在文字旁配上相應的圖示加以形象表達……)

　　2.找找、看看、做做。游戲中，多拋出幼兒感興趣的問題，如“小蝸牛吃什么”“找找書上有哪些有趣的折紙，試著動手折一折”。

　　3.我的小書。投放分享閱讀的讀本，鼓勵幼兒進行續(xù)編、創(chuàng)編活動。

中班教案篇4

　　教學目標：

　　知道不同送貨員的工作與我們生活的關(guān)系，了解他們工作的辛苦。

　　學看“送貨單”，嘗試按送貨單的要求和內(nèi)容送貨。

　　教學準備：

　�。ㄕJ知準備）掌握了看房間號碼的方法

　　(材料準備) PPT，背景房子和鑰匙圖片操作包

　　教學重點：了解不同送貨員的工作與人們生活的關(guān)系。

　　教學難點：將貨物送到正確的“房間”。

　　教學過程：

　　一、觀察送水員的勞動狀況：

　　出示送水員的PPT，引導幼兒觀察：

　　1、這是誰？他是做什么工作的？送水員是怎么為人們服務的？

　　2、你看見送水員是怎樣搬水桶、蹬車、抬水桶上樓、把水桶抬進房間、換水桶的？

　　二、了解其他送貨員的工作：

　　出示送牛奶的PPT，引導幼兒觀察：

　　1、圖片上的`人在送什么？你見過送牛奶的人嗎，為什么？（天剛亮就開始送奶了）

　　2、為什么要這么早把牛奶送到顧客家中呢？

　　出示送快餐的PPT，引導幼兒觀察：

　　1、這是送什么東西的送貨員？

　　2、送過來的食物為什么還會熱的呢？

　　出示送家具的PPT，引導幼兒觀察：

　　1、看，他們送來了什么？（衣櫥、桌椅、床、冰箱、彩電等）

　　2、他們是怎么搬家具的？

　　看了他們工作的圖片后，你覺得怎么樣？有什么想對快遞員說的？（引導幼兒大膽講述自己的想法）

　　小結(jié)：送貨員的工作真辛苦，他們每天早早地起床，抓緊時間運送貨物。每次送貨，送貨員要帶著沉重的貨物蹬車，還要搬著沉重的物品走樓梯，才能按時將貨物送到顧客的家中，讓大家按時喝到牛奶，吃到熱騰騰的飯菜。沒有這些送貨員為我們服務，我們的生活就沒有這么方便，所以我們要尊重他們，尊重他們的勞動。

　　教學重點：了解不同送貨員的工作與人們生活的關(guān)系。

　　三、小小送貨員：幼兒進行操作練習

　　介紹送貨任務——結(jié)合右邊的提示卡將貨物正確送到各個“房間”。

　　幼兒操作

　　師生共同驗證送貨員是否將貨物正確地送到“房間”。

　　教學難點：將貨物送到正確的“房間”。

　　四、活動結(jié)束。

中班教案篇5

　　活動目標：

　　1.在與蠶寶寶的零距離接觸中，感受其可愛之美。

　　2.在師幼互動的輕松氛圍中，建構(gòu)起關(guān)于蠶的外形、習性的粗淺知識。

　　3.愿意接受新事物，對新事物有探究的欲望。

　　活動準備：

　　聯(lián)系好活動地點，水果一藍，小背簍人手一只，安全教育

　　活動過程：

　　一、到鄉(xiāng)下奶奶家作客

　�。ḿぐl(fā)積極性）鄉(xiāng)下的奶奶請我們?nèi)プ骺�，去看看她養(yǎng)的蠶寶寶。

　　二、瞧，蠶寶寶

　　（自由觀察，相互交流，初步了解蠶的外形特征、生活習性等）

　　1.你好，蠶寶寶。

　　（熱情招呼，初步建立感情）

　　2.自由觀察、交談。

　�。�1）教師在參與觀察中獲取指導信息，向幼兒提供觀察建議，使幼兒的觀察更細致。

　�。�2）傾聽幼兒之間的交談，適時引導幼兒對蠶的外形特征及生活習性進行重點觀察和思考。

　　3.師幼互動

　�。�1）問：你認識蠶寶寶了嗎？（關(guān)于蠶的'外形特征等）重點：蠶的體形及特點，蠶的呼吸方式（了解氣孔），蠶的食物及排泄物等。

　　幼兒隨意發(fā)言，教師捕捉與重點內(nèi)容有關(guān)的信息，進行更深入的引導（如：▲找找蠶的鼻子？▲沒有鼻子怎么呼吸呢？▲告訴你一個蠶的小秘密吧：蠶沒有鼻子，但它可以用身上的小黑點——氣孔來呼吸�！艺覛饪住＃�。

　　教師小結(jié)。

　�。�2）問：為什么叫它們蠶寶寶呢？（關(guān)于如何理解稱呼蠶為蠶寶寶）問：它的名字是蠶，可是我們都叫它蠶寶寶，你認為是為什么呢？

　　鼓勵幼兒大膽表述自己的觀點，肯定每個不同的答案（如：可愛、長得小、軟軟的等）。

　　（3）問：還有什么問題要問？（關(guān)于蠶的生活習性等）有可能提的問題：蠶匾，蠶網(wǎng)及其作用，蠶的生長等。

　　教師鼓勵幼兒提問，引導幼兒用較合理的語言來組織問題。

　　三、蠶寶寶的午餐（采摘桑葉，嘗試喂蠶）

　　1. 采桑葉

　　（1）師：蠶寶寶肚子餓了，要吃飯了，它們的飯是什么呢？

　　（2）組織幼兒至附近的桑樹地。

　�。�3）幼兒嘗試采摘桑葉。教師提醒幼兒從葉柄處采摘。

　　2.喂蠶寶寶。

　�。�1）請奶奶介紹鋪桑葉的基本方法。

　　（2）幼兒自由給蠶寶寶喂桑葉。

　�。�4）觀察蠶寶寶吃桑葉。

　　四、奶奶的禮物（激發(fā)再次探索的欲望）

　　1.問：再過幾天，蠶寶寶會有什么變化？

　　（1）幼兒自由發(fā)言。

　�。�2）教師小結(jié)：蠶寶寶會越長越大還是會有其他變化呢？奶奶會送幾條蠶寶寶給我們飼養(yǎng)，到時候你就知道了。

　　2.將奶奶的禮物——蠶寶寶帶回幼兒園。

　　3.將蠶飼養(yǎng)在自然角，進行觀察記錄直至剝繭成棉。

中班教案篇6

　　教學目標：

　　1.進一步認識秋天的特征，感受秋天的美。

　　2.感受兒歌的意境美。

　　3.通過閱讀，理解故事情節(jié)。

　　4.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　教學準備：

　　課件

　　教學重點與難點：了解兒歌內(nèi)容。

　　教學方法與手段：多媒體輔助教學、練習法

　　教學過程：

　　1.欣賞課件。

　　提問：“這是什么季節(jié)?"大,考吧.幼師,網(wǎng)出,處!你是怎么知道的?”

　　2.教師朗誦詩歌，幼兒欣賞并大概了解詩歌內(nèi)容。

　　提問：

　　(1)兒歌里說了什么?

　　(2)為什么秋風來了，大地會變得金黃?為什么大樹脫下綠衣裳?

　　3.教師再次朗誦兒歌，并結(jié)合課件幫助幼兒熟悉詩歌內(nèi)容。

　　4.幼兒邊看課件邊學習朗誦兒歌。教師注意幫助幼兒掌握兒歌中優(yōu)美的詞句。

　　教學反思：

　　本次活動設計，我為幼兒創(chuàng)造一個輕松地氛圍。先讓他們實地在戶外尋找秋天，調(diào)動幼兒的興趣，引導幼兒發(fā)現(xiàn)秋天與夏天的不同，再進行詩歌學習。秋天是個豐收的季節(jié)，通過學習詩歌，使幼兒感受到秋天的`美，體會豐收的喜悅心情，再以圖畫形式把自己的體會表現(xiàn)出來。