大班教案匯總（8篇）
作為一位杰出的教職工，可能需要進行教案編寫工作，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的大班教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班教案 篇1
一、活動目標：
能畫己戴博士帽的頭像；積極參與活動，體驗自信，感受快樂
二、活動準備：
圖畫紙、海報紙等。
三、活動過程：
1、討論：怎樣才能讓別人一看海報，就知道是大班的畢業(yè)海報呢？
2、聽一聽孩子們的.主意。教師啟發(fā)幼兒想想為什么要拍博士照？如果在海報上畫己戴博士帽的樣子，可以解決這個問題嗎？
3、與幼兒共同制作“畢業(yè)海報”：請幼兒先將自己戴博士帽的樣子畫出來并剪下，組合起來制作一張海報。
4、與幼兒一起將制作好的海報張貼在幼兒園的宣傳欄。
四、活動結束：
小朋友一起探討，大家一起分享喜悅的心情。
大班教案 篇2
活動目標：
1、 通過律動游戲，讓幼兒探索和發(fā)掘身體造型、動作的可能性。
2、 讓幼兒在即興創(chuàng)作中培養(yǎng)幼兒穩(wěn)定的節(jié)奏感覺。
3、 鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己。
活動準備：
音樂、幼兒已經(jīng)學會演唱歌曲。
活動過程：
1、 開火車進場，圍圓坐下。
師：快樂小火車出發(fā)嘍。
2、 復習歌曲：火車司機
引導幼兒邊唱邊做動作。
師：火車到站了，讓我們坐下來休息一會。小司機們，讓我們一起來唱一首歌，怎么樣？
教師起音。
3、 聽音樂，讓幼兒感受音樂的風格。
教師唱前面的部分。
師：我這里有一首非常好聽的曲子，你們想不想聽一下？
幼兒欣賞樂曲。
師：這是一首英文歌曲，說的.就是火車司機的故事，也就是我教你們唱的那首歌。
4、 教師介紹游戲規(guī)則，并幾名幼兒配合示范。
師：今天，我們要來玩?zhèn)�游戲，怎么玩呢？我要請幾個小朋友配合一下。
請幾名幼兒到前面，教師指導他們示范。
提問：你們覺得他們表演得怎么樣？
師幼共同評價。
5、 請幾名幼兒來示范。
師：剛才看明白了沒有？那我再請幾個小朋友來試一下。
6、 幼兒自由組合，進行練習。
7、 聽音樂，完整練習。
引導幼兒根據(jù)節(jié)奏進行。
指出不足。
8、 組成新的火車再次練習。
大班教案 篇3
一、游戲目標
1．通過游戲，訓練幼兒聯(lián)想能力和表達的流暢性。
2．引導幼兒學習仿編詩歌，發(fā)展想像力和創(chuàng)造力。
二、游戲準備
(一)知識經(jīng)驗準備學會一些物體、動物的`手影方法，同時已熟悉詩歌《手影游戲》。
(二)物質(zhì)準備投影儀。
三、游戲方法
1．提出游戲主題，幼兒自由分組。
2．幼兒在投影儀前表演手影，并仿編句子。例如：變蝴蝶穿花衣，變松鼠大尾巴，變小熊真可愛……幼兒輪流往下接，所接的句子不能重復，小組成員如果有人1分鐘接不上就結束。手影句子最多的一組為優(yōu)勝組并獎勵大紅花。
3．按程序開展游戲。
4．從中選出恰當?shù)木渥樱⒄沓稍姼�，如�?/p>
我在墻壁前，我在墻壁前，
表演一雙手。表演一雙手。
變灰狼，詭計多。變鴨子，呷呷呷。
變蝸牛，到處走。變青蛙，呱呱呱。
變剪刀，本領大。變小人，哈哈哈。
變太陽，紅彤彤。變小狗，汪汪汪。
太陽公公真高興，太陽公公回家去，
夸我有雙靈巧的手。要是喜歡全抱走。
附詩歌
手影游戲
我在墻壁前，
表演一雙手。
變小貓，爬墻走。
變小狗，張大口。
變鴨子，水里游。
變喜鵲，立枝頭。
太陽公公回家去，
要是喜歡全抱走。
大班教案 篇4
活動目標：
1、讓幼兒感受生活中蘊藏的各種節(jié)奏，體驗節(jié)奏給大家?guī)淼目鞓罚?/p>
2、鼓勵幼兒創(chuàng)造性的用身體動作表現(xiàn)節(jié)奏；
3、引導幼兒用各種自然物表現(xiàn)不同的節(jié)奏。
重點：感受節(jié)奏
難點：用各種方式表現(xiàn)節(jié)奏
活動準備：
1、兒童經(jīng)驗基礎：幼兒對節(jié)奏感興趣。
2、材料準備：塑料袋、可樂罐、瓶子、筷子、盒子若干、臉盆、鍋子、鏟子、碗、菜刀菜板、算盤、小板凳等生活中的物品；歌曲磁帶、錄音機
活動過程：
一、讓幼兒發(fā)現(xiàn)生活中有節(jié)奏的聲音，初步感受節(jié)奏
1、教師示范用發(fā)出一些生活中有節(jié)奏的聲音，讓幼兒拍手表現(xiàn)節(jié)奏。
�。L聲）“呼、呼、呼！”你聽到了什么聲音？里面藏著什么節(jié)奏？我們一起來學學看，“呼、呼、呼”，你能拍手告訴大家嗎？
除了拍手你還有什么方法可以表現(xiàn)這種節(jié)奏？
你們真能干，我這里還有不一樣的節(jié)奏，你能聽出來嗎？。（小狗叫）真有趣，小狗的叫聲也是有節(jié)奏的。我們一起學學看，你還可以用什么方法表示“噠噠
噠！”這種節(jié)奏呢？
你們真棒，這么快就把我聲音里藏的節(jié)奏都找出來了，那我再來難一點的，你們能聽出里面的節(jié)奏嗎？好，我找個哨子來玩玩（出示哨子）你聽出了什么節(jié)奏？除了用嘴巴說，我們也可以用其他的方法來表現(xiàn)這種節(jié)奏。那我們跟著他一起試試！
小結：真有趣，我們生活中的許多聲音都是有節(jié)奏的。有的長，“噠——噠——噠——”，有的短“噠噠噠”，還有的.長長短短連在一起，“噠——噠——噠噠噠”，都是不一樣的，真有趣。
二、幼兒嘗試用不同方法及材料表現(xiàn)節(jié)奏。
1、請個別幼兒示范用用不同材料表現(xiàn)節(jié)奏。
指導語：今天，其實還有更有趣的事情呢，老師在旁邊放了很多東西，這些東西都能發(fā)出各種好聽的聲音，你能使這些聲音也變得有節(jié)奏嗎？我隨便去找一樣東西吧（算盤），誰愿意來試試看？
�。ㄕ垈�別幼兒）聽出它里面的節(jié)奏了嗎？我們來一起拍拍看，好，那他玩算盤，我們用自己的方法來學學這種節(jié)奏。誰還想出了和他不一樣的節(jié)奏？這種節(jié)奏不一樣在哪里，長長的，還是短短的？他真棒，你們也想來試試嗎？
大班教案 篇5
【目標預設】
1.認知目標：仔細觀察畫面，嘗試根據(jù)畫面線索，大膽推測故事情節(jié)。
2.能力目標：學習合理推理，并在推理過程中清楚表達自己的想法。
3.情感目標：在看看、說說、猜猜的過程中，體會閱讀活動的快樂，初步感受繪本語言的美。
4.能簡單復述故事內(nèi)容，并進行角色表演。
5.領會故事蘊含的寓意和哲理。
【重點，難點】
1.教學重點：仔細觀察畫面，嘗試根據(jù)畫面線索，大膽推測故事情節(jié)。
2.教學難點：學習合理推理，并在推理過程中清楚表達自己的想法。
【設計理念】
圖畫唯美細膩，故事懸念深藏加上如詩歌般的文字是這本書的特別之處。作者的畫風簡直讓我們感受到美、讓我們感覺到在這樣一個環(huán)境中卻體會到不一樣的意境，更能從畫面中感受在這個靜悄悄的追逐的故事中的奇妙，還能鍛煉孩子的邏輯思維能力和仔細觀察的能力。《綱要》中也非常明確地指出："引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的`豐富和優(yōu)美， 并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解�！毒V要》比較注重的則是文學作品對兒童語言發(fā)展的作用。因此，讓幼兒在教師所提供的文學作品中充分感受語言的豐富和優(yōu)美，是一種組織和設計幼兒園語言文學教育活動的新導向和新思路。
【設計思路】
一場靜悄悄的追逐，在唯美而細膩的圖畫、如詩歌般的敘述中展開……考慮到大班幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，按照"要說、能說、會說"的思維能力培養(yǎng)幼兒的學習興趣，進一步發(fā)展他們的想象力、創(chuàng)造力、語言表達能力，并在輕松愉快的環(huán)境下讓孩子學的開心、學的高興，以滿足幼兒的好奇心。我以圖片導入激發(fā)興趣，猜想是哪里，有誰會發(fā)生什么樣的故事開始將幼兒逐步帶入故事情節(jié)中，跟隨著小老鼠的路線一路觀察，跟著小老鼠的黑影，那雙金黃色的眼睛，到小老鼠到床上時引導猜想接下來的故事，然后帶著問題完整聽故事，揭示追逐結果，結尾又留下懸念，讓孩子們繼續(xù)猜想接下來的精彩故事。
【教學過程】
一、圖片導入情境，激發(fā)興趣1．借助多媒體出示圖片，猜猜是什么？
2．鼓勵大膽、自由地說說廢棄的房子里會有誰？
二、創(chuàng)設情境了解故事發(fā)展情節(jié)1.出示畫面，引導發(fā)現(xiàn)故事的主人公小老鼠及隱藏著的那雙眼。
2.逐幅出示圖片，跟隨小老鼠進入老屋的路線，引導仔細觀察，發(fā)現(xiàn)小老鼠潛在的危險（1）引導發(fā)現(xiàn)影子，猜想影子是誰？并說說猜想的依據(jù)。
�。�2）引導發(fā)現(xiàn)那雙金黃色的眼睛，并猜想它的主人（3）在幼兒觀察過程中，引導幼兒嘗試說出他想提醒老鼠的一句話（老鼠，小心！有只貓正在靠近！）（4）小老鼠跑到房間的床上，睡著了，引導幼兒猜測小老鼠會怎樣，鼓勵幼兒大膽想象，猜測并說出自己的想法。
3.利用配音完整講述故事，揭示追逐結果。
�。�1）黑貓為什么不下手捉老鼠（2）黑貓表情怎么這樣了？
�。�3）狗是什么時候出現(xiàn)的？
三、留下懸念，結束活動。
小老鼠逃脫了，黑貓在跑，狗在追，而貓頭鷹又跟著狗，后面肯定還有更精彩的故事，我們回教室和好朋友講一講吧。
【教材簡解】
《老鼠，小心！》講述了一只小老鼠來到了一個無人居住的破敗的老房子，有一只貓一直跟隨著小老鼠。一場靜悄悄的追逐，在唯美而細膩的圖畫、如詩歌般的敘述中展開……故事的結尾卻峰回路轉(zhuǎn)，給讀者一個絕妙的驚喜。故事中卻沒有直接說是貓，而是用了很巧妙和用詞說是一只黑影，這樣的方式讓孩子有了一種好奇的想法，更是想繼續(xù)看下去�？墒钱斘覀兘又聪氯サ臅r候卻發(fā)現(xiàn)還有一雙眼睛也出現(xiàn)了。這樣的緊張空氣讓我們都擔心起了這只小老鼠的安全，所以就會在聽故事的過程中會很不自覺的說"老鼠，小心"。
大班教案 篇6
生成背景
一天，揚揚小朋友從家里拿來一本印有黃河石的掛歷，自豪地宣稱掛歷上的黃河石是爸爸的收藏品。孩子們好奇地圍上去欣賞，七嘴八舌地議論起來：“瞧，一條龍。”“不，是云彩�！薄跋裱┗�。”“像老爺爺……”同時，孩子們也提出了許多疑問： “為什么石頭的花紋都不一樣？”“這些漂亮的石頭是從哪里找到的？”“只有黃河里的石頭才會這么漂亮嗎？”孩子們對黃河石產(chǎn)生了濃厚的興趣。
黃河石作為黃河流域所獨有的地域文化而響譽中外，生活在黃河邊的孩子，有著得天獨厚的條件去接觸、了解黃河石。然而，我們的孩子對此了解得卻并不多。于是，我們以孩子的興趣為切入點，生成并開展了一系列關于黃河石的主題活動。
活動總目標
1．讓幼兒初步了解黃河石是黃河流域獨有的文化，體驗黃河石文化的魅力。
2．激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。
3．在探求答案的過程中，引導幼兒運用觀察、對比、發(fā)現(xiàn)、總結等方法主動進行學習。
4．在欣賞、創(chuàng)作黃河石的過程中，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)作美的意識與能力。
活動 參觀奇石館
活動目標
1．體驗黃河奇石獨特的美，培養(yǎng)幼兒對賞石文化的興趣。
2．激發(fā)幼兒對黃河奇石發(fā)現(xiàn)者、研究工作者的尊敬之情。
3．進一步激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛蘭州的真切情感。
活動準備
外出準備。
活動過程
活動前，我們與奇石館的講解員進行了溝通，請他們運用淺顯易懂的語言為幼兒進行講解。
1．講解員向幼兒介紹作為賞石文化載體之一的.黃河奇石是形形色色、多姿多彩的。
幼兒1：這塊石頭像雪花！
幼兒2：不，更像桃花。
幼兒3（面對作品《盼》）：老師，“盼”是什么意思呀？
幼兒4：我知道，我知道，那是爺爺，爺爺在想家，盼回家！
2．講解員講述人們尋找黃河石、加工黃河石的故事。
幼兒1：用這么長時間，才能找到一塊奇石，真不容易。
幼兒2：黃河真厲害，沖刷出這么多漂亮的石頭。
幼兒3：石頭的打磨、拋光，真費勁。
活動反思
難道讓孩子們僅從感官上感受到黃河奇石的美就足夠了嗎？作為教育工作者，我們更應該幫助他們從小樹立保護黃河石、傳承黃河奇石文化的思想，從而激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛蘭州的真切情感。面對幼兒對黃河奇石的種種比喻、討論，教師均不予干預，讓幼兒在無限的遐想中去體會黃河奇石的神韻。
大班教案 篇7
科學活動：
蛋寶寶
設計意圖：
蛋是幼兒每天都要吃的食物，它是來源于生活的好教材。本次活動旨在通過與蛋寶寶做——發(fā)現(xiàn)蛋的特點——找出雞蛋和鵪鶉蛋的異同點——嘗蛋的活動，激發(fā)幼兒對蛋的興趣，培養(yǎng)幼兒觀察能力和口語表達能力。
活動目標：
1、激發(fā)幼兒對蛋的興趣。
2、知道雞蛋和鵪鶉蛋的特征以及它們的相同之處與不同之處。
3、培養(yǎng)幼兒觀察能力和口語表達能力。
教案準備：
雞蛋、鵪鶉蛋若干，母雞和鵪鶉圖片各一幅，小花若干
活動進程：
一、尋找蛋寶寶并與蛋寶寶做。
二、知道雞蛋和鵪鶉蛋的外形特征。
提問：剛才是怎樣與蛋寶寶做？
蛋寶寶為什么可以滾動？搓蛋寶寶時有什么感覺？它們的媽媽是誰？
三、：給蛋寶寶送紅花
提問：你喜歡哪一種蛋寶寶？為什么？
四、找出雞蛋與鵪鶉蛋的相同之處與不同之處。
提問：雞蛋與鵪鶉蛋有哪些相同的地方？有哪些不同的地方？
小結：雞蛋與鵪鶉蛋的'相同之處：都有蛋黃和蛋白、蛋殼，都是橢圓形，都有營養(yǎng)，都可以進行孵化。
雞蛋與鵪鶉蛋的不同之處：大小不同，蛋殼上的花紋不同，媽媽不同，孵化出來的寶寶不同。
五、自己剝蛋殼并品嘗蛋寶寶。
延伸活動：
區(qū)分熟蛋和生蛋。
大班教案 篇8
【活動目標】
1、激發(fā)排序的興趣，大膽運用語言講述排序結果。
2、培養(yǎng)觀察、比較和操作能力。
3、能較熟練地按物體長短的差異進行正逆排序。
【活動準備】
1、課件-數(shù)學：[3-2]比較概念;[3-1]比較概念。
2、長短不一的小棒各4根;食用山楂條。
【活動過程】
一、導入
1、調(diào)動幼兒情緒。
教師：今天老師要請客啦，看!這是什么?(長條山楂卷)
這兩根山楂條一樣長嗎?(一樣長)
老師將其中的一根切下一小塊，請一幼兒品嘗。
2、比比看，有什么變化?(一根長，一根短)
然后，老師再將長的一根切下一段，給幼兒品嘗。
(直至兩根全部吃完)
二、展開
1、幼兒自由探索給小棒排序。
請幼兒自己比一比小棒的長短，排一排小棒，主動探索排序方法，教師觀察幼兒掌握排序的情況。
2、教師利用課件與幼兒一起總結、歸納排法。
請幼兒觀看課件：3-2比較概念
(1)先比較4個物體，找出最長、最短的，最短的放在最前面，最長的放到后面。
(2)然后比較其它兩個物體的長短、按順序放在中間，并說出：我是按照最短的、短的'、長的、最長的順序給物體排隊的。
請幼兒觀看課件：3-1比較概念
(3)讓幼兒在正排序的基礎上進行逆排序。
3、引導幼兒討論：兩種排序的方法為什么不一樣?
(1)正排序是從短到長，一個比一個長。
(2)逆排序是從長到短，一個比一個短。
(3)鼓勵幼兒大膽用語言表述。
三、結束
1、請幼兒自由排序，教師進行個別輔導。
2、教師小結，自然結束。
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