大班教案

時(shí)間：2023-10-01 13:14:48 教案

大班教案(匯總7篇)

　　作為一名教學(xué)工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編幫大家整理的大班教案7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

大班教案(匯總7篇)

大班教案篇1

　　大班主題活動：各種各樣的樹

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解認(rèn)識樹的種類，掌握幾種常見樹的名稱,尋找它們不同的特征，大班主題活動：各種各樣的樹。

　�。蚕矚g和樹交朋友，懂得如何保護(hù)樹木，樹立初步的環(huán)保意識。

　　活動準(zhǔn)備：

　　１、提供各種有關(guān)樹的書籍，以及各種可以讓孩子表征的材料：皺紋紙、報(bào)紙、剪刀、橡皮泥、插花、積木、各種花布和一些輔助材料。

　　2、聯(lián)系家長，了解主題內(nèi)容，同幼兒一起積累各種資料。

　　活動過程：

　　活動一、認(rèn)識樹

　　1、早餐后，請幼兒自愿分成若干組，由三位老師分頭領(lǐng)著幼兒到幼兒園的各個(gè)角落去觀察幼兒園的樹。

　　2、鼓勵幼兒想出統(tǒng)計(jì)樹木數(shù)量的方法，嘗試數(shù)一數(shù)幼兒園里共有多少棵樹，有多少種樹，多少落葉樹，多少常綠樹。

　　3、談話。

　　你在散步時(shí)看到了什么樹？

　　你在散步時(shí)發(fā)現(xiàn)了哪些樹的秘密？

　　4、鼓勵孩子把自己發(fā)現(xiàn)的樹的秘密畫下來告訴大家。

　　延伸：把此活動的意義告訴家長，讓家長帶領(lǐng)孩子到大自然中認(rèn)識樹，知道樹的名稱和用途，觀察樹的外形特征，看會有哪些新發(fā)現(xiàn)。

　　活動二、我與大樹交朋友

　　1、與樹交朋友，能主動關(guān)心自己喜歡的樹。

　　幼兒園里有許多樹，你喜歡哪一樣？為什么喜歡？你想怎樣照顧它？

　　2、領(lǐng)養(yǎng)小樹。

　　請每個(gè)幼兒領(lǐng)養(yǎng)一顆小樹，為小樹起名字，記錄小樹的生長變化，要求孩子像媽媽一樣照顧好樹寶寶。

　　3、認(rèn)識年輪。

　　幼兒園里有一些樹樁，上面有一圈一圈的圓圈。“老師，這是什么？”引起幼兒的好奇�！澳銈儾虏�！”有的幼兒回答：“是不是從樹樁的圓圈兒上可以看出樹幾歲了。”“對！這些圓圈就是年輪，你們數(shù)數(shù)看，樹樁上有幾個(gè)圓圈兒，就說明這棵樹幾歲了�！庇變毫私獾酱髽涞哪挲g可以用年輪來計(jì)算。

　　活動三、給大樹照像

　　1、提供各種材料，啟發(fā)幼兒用自己喜歡或擅長的方式表達(dá)自己對樹的印象，如：繪畫、粘貼、制作、拼插和立體造型等。

　　2、發(fā)動家長和孩子一起表征樹。

　　把意圖向家長說明，請家長和孩子一起“制作”樹。第二天，孩子們拿來了用多種辦法“制作”的樹。孩子們饒有興趣地講述著和家長“制作”大樹的情景，充滿了自豪感和成功感。

　　3、展示成果。

　　把幼兒的作品進(jìn)行分類，在征求幼兒意見的基礎(chǔ)上，定下幾個(gè)標(biāo)題：《我知道的樹》、《我心目中的樹》、《我做的樹》。布置完后，請家長參觀幼兒表征的作品，幼兒對自己表征的作品作介紹，幼兒教案《大班主題活動：各種各樣的樹》。

　　在活動中體驗(yàn)自己學(xué)習(xí)的樂趣

　　著名教育家布魯姆指出，學(xué)習(xí)者不應(yīng)是信息的被動接受者，而應(yīng)是獲取過程的主動參與者。幼兒教學(xué)也是如此，教師要跳出教材的框框，以全新的理念充分發(fā)揮幼兒的主體能動性，讓孩子在活動的過程中動腦、動手、動口，成為學(xué)習(xí)的主人。為此，我設(shè)計(jì)了主題探究活動《各種各種的樹》，從以下幾個(gè)方面著手嘗試。

　　一、創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

　　寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，有利于幼兒無拘無束地表達(dá)自己的見解，大膽地想像和創(chuàng)造。如在《認(rèn)識樹》的活動中我們放手讓孩子自己去觀察發(fā)現(xiàn)樹的不同，他們興趣很高，提出了很多問題“梧桐樹的葉子大，塔松的葉子像針一樣，很細(xì)�！薄皹涓蔀槭裁炊际菆A的？”“松樹不落葉嗎？”“樹是怎樣長大的，它吃什么？”“大樹會不會說話，它有沒有眼睛、鼻子、嘴？”孩子始終饒有興趣地觀察發(fā)現(xiàn)�！耙粋€(gè)好的提問比一個(gè)好的回答更有價(jià)值”，因此，對于幼兒提出的`問題及時(shí)給予肯定，讓他們感覺自己的發(fā)現(xiàn)有價(jià)值，這樣更能激起幼兒發(fā)現(xiàn)的興趣。啟發(fā)幼兒不會的問題可以通過查閱資料，向大人請教等方式解決，這種重其意而不拘其形，重其趣而不求其法的教學(xué)模式能使孩子大膽表達(dá)自己的愛好、情趣，能讓他們體驗(yàn)到自主學(xué)習(xí)的樂趣。

　　二、創(chuàng)設(shè)自主探索空間。

　　兒童一般好動喜歡玩，對世界一切都充滿了新鮮感，好奇感。因此，對幼兒教育的第一步就是玩，玩中求樂，玩中長知識，玩中激發(fā)學(xué)習(xí)主動性。如開展《我與樹交朋友》活動中，幼兒始終沉浸在興奮、探索、激動的情緒中。我適時(shí)引導(dǎo)他們對身邊的樹從無意注意過渡到有意注意，引導(dǎo)他們運(yùn)用語言、圖象對收集到的信息加以整理�；顒咏Y(jié)束時(shí)，每一組的孩子對自己觀察的樹進(jìn)行討論總結(jié)，并自己發(fā)明了記錄樹的生長變化的方法，如金字塔記錄法，太陽記錄法，樓梯式記錄法等。雖然這些紀(jì)錄存在著這樣或那樣的問題，但從表中仍然可以清楚地看到各種樹的不同的生長變化過程。這是孩子在記錄方法上的一次有意義的嘗試，孩子們的那種興奮、驕傲、欣喜和愉悅是很難用言語來表達(dá)的。同時(shí)，通過認(rèn)領(lǐng)樹，與樹交朋友，增強(qiáng)了幼兒的責(zé)任心，也激發(fā)了他們不斷探索的進(jìn)取心。

　　三、創(chuàng)設(shè)幼兒活動為主的教學(xué)方法。

　　《綱要》指出“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者，合作者，引導(dǎo)者�！蔽覀兊慕虒W(xué)方法應(yīng)把從“教”為主轉(zhuǎn)化為以“幼兒活動”為主。每個(gè)活動都要給幼兒充足的時(shí)間去思考，探索，想像。選擇行之有效的教學(xué)方法是開展活動的一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該配合并適時(shí)引導(dǎo)幼兒主動觀察。如觀察櫻花樹是先開花還是先長葉？園中最高的梧桐樹梢上有那么多小球球，那就是它的芽嗎？為什么松樹冬天不掉葉子等。在引導(dǎo)他們觀察時(shí)所提要求力爭做到具體，有針對性和富有啟發(fā)性。

　　活動《給大樹照相》是要幼兒在認(rèn)識樹了解樹的基礎(chǔ)上學(xué)會表征各種樹。孩子們興致勃勃始終處于積極創(chuàng)造的亢奮中，還不時(shí)向同伴介紹自己的樹朋友，有的畫了粗粗的樹干上有深深皺紋的“樹爺爺”，有的畫了樹葉一團(tuán)團(tuán)的“樹媽媽”，音樂樹，電燈樹等。通過這一表征活動，幼兒對樹的了解更多,更全面了，不僅培養(yǎng)了幼兒的觀察能力，語言表達(dá)能力，更培養(yǎng)了幼兒用多種方法表征物體的能力。我始終做幼兒活動的支持者，引導(dǎo)者和合作者，為幼兒創(chuàng)設(shè)了想做、敢做、愿意做的寬松環(huán)境，孩子們的創(chuàng)作熱情十分高漲，從而激發(fā)出更加豐富的想像，同時(shí)，這種活動確實(shí)增強(qiáng)了幼兒的自信心，讓他們感到“我能行”。

　　新的教育理念告訴我們：在活動中發(fā)展幼兒的主體性，不僅要為幼兒提供一個(gè)豐富的物質(zhì)環(huán)境，更應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)良好的心理環(huán)境，視其為獨(dú)立的人，活動的主體與幼兒之間相互尊重，相互理解和平等相處，孩子才能自由自在表達(dá)心智和自己的情感,讓孩子真正成為學(xué)習(xí)的主人。

大班教案篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1.觀察畫面，感知畫面人物的動作和表情，了解故事的內(nèi)容以及重復(fù)的故事結(jié)構(gòu)。

　　2.借助圖片，感知動物出場的順序以及動物的大小，完整地閱讀圖畫故事。

　　3.能與同伴好合作。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.圖片及頭飾：小老鼠、小猴子、小豬、小馬、小河馬、小象。

　　2.毛線紅色小背心1件。

　　3.幼兒用書人手1冊。

　　活動重點(diǎn) ：

　　感知畫面人物的動作和表情，了解故事的內(nèi)容以及重復(fù)的故事結(jié)構(gòu)。

　　活動難點(diǎn)：

　　自主閱讀理解故事。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　通過觀察、借助圖片了解故事的內(nèi)容以及重復(fù)的故事結(jié)構(gòu)。

　　活動過程：

　　1.觀察封面。

　　提問：封面上有誰？老鼠媽媽給小老鼠編織了一件紅色的小背心，好看嗎？

　　教師：小老鼠穿上小背心真漂亮！很多動物都喜歡它的小背心，它們都想穿小背心！

　　2.幼兒自主閱讀故事，初步感知故事內(nèi)容。

　�。�1）知道觀察一頁多幅圖的方法：你們怎么知道先看哪幅圖呢？

　　小結(jié)：按照每幅圖下面的數(shù)字，按順序的看，看完一幅再看一幅，還要把前后畫面連續(xù)起來才能看懂這個(gè)故事。

　�。�2）幼兒自行閱讀圖書，邊看邊輕聲講述。

　　（3）閱讀后交流畫面上還有誰？誰穿上了紅背心？看上去好看嗎？最后，小背心變成什么樣子了？

　�。�4）請個(gè)別幼兒在集體面前交流自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)。

　　3.師幼完整地欣賞、閱讀故事。

　　（1）引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面：誰來了？他說什么呢？穿上小背心，他們的'表情是怎樣的？感覺怎樣呢？

　�。�2）教師邊完整地講述故事邊引導(dǎo)幼兒翻閱畫面，講至相同的地方，等待幼兒跟著講述。

　�。�3）這個(gè)故事中哪些地方是相同的？

　�。�4）教師帶領(lǐng)幼兒完整地看圖講述故事。

　　4.引導(dǎo)幼兒觀察比較動物的大小，感知動物出場的次序。

　�。�1）誰第一個(gè)試穿鼠小弟的背心？誰第二個(gè)試穿小背心？第三個(gè)呢？……（教師根據(jù)幼兒的講述，按照動物出場的先后次序出示相應(yīng)的動物圖片）

　�。�2）這些動物有什么變化？（動物越來越大）

　�。�3）一共有幾個(gè)動物來穿鼠小弟的紅背心？

　�。�4）紅背心經(jīng)過這么多人試穿，最后變得怎樣了？小老鼠的表情是怎樣的？

　　（5）小象和小老鼠一起玩什么游戲？它們開心嗎？

　　5.引導(dǎo)幼兒完整地看畫面講述故事。

　　6.討論交流。

　　這么多動物都喜歡鼠小弟的小背心，你有什么好辦法？你喜歡鼠弟弟嗎？為什么？（鼠弟弟有好東西能與大家分享，小背心被穿壞了雖然有點(diǎn)傷心，但他很快的就變得快樂起來了。）

　　7.表演故事。

　�。�1）學(xué)習(xí)扮演小動物角色。

　�。�2）幼兒自主結(jié)對，扮演角色，表演故事。

　�。�3）戴上動物頭飾，在集體面前表演故事《鼠小弟的小背心》。

　　評價(jià)要素：

　　幼兒是否能自主有序的閱讀，理解故事內(nèi)容。

　　活動建議：

　　1.引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事結(jié)尾，啟發(fā)幼兒想一想：這么多動物都喜歡鼠小弟的小背心，你有什么好辦法？引導(dǎo)幼兒根據(jù)《鼠小弟的小背心》故事內(nèi)容，制作相應(yīng)的道具，如動物的頭飾，并進(jìn)一步學(xué)習(xí)表演故事。

　　2.在美術(shù)活動中，可引導(dǎo)幼兒裝飾''小背心"，學(xué)習(xí)用廢舊報(bào)紙等材料制作服裝。

大班教案篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1、感受歌曲流暢、歡快的風(fēng)格，學(xué)習(xí)歌曲中漸強(qiáng)的演唱方法。

　　2、體驗(yàn)歌曲中蘊(yùn)含的克服困難、不服輸?shù)木�，知道面對困難，要樹立信心、勇于克服。

　　活動準(zhǔn)備：磁帶圖片

　　活動過程：

　　一、《小火車》第一段的學(xué)習(xí)

　　1、教師出示愁眉苦臉的小火車

　　“小火車怎么了？他遇到什么困難？”（小朋友講述自己的理解）

　　教師小結(jié)：“山坡那邊開來一輛小火車，它來到山坡面前停下了腳步，哎呀，山坡太高了，糟糕山坡太高了�！�

　　2、教師演唱歌曲第一段。

　　“你聽到了什么？”“現(xiàn)在我來當(dāng)做小火車，來演唱歌曲，你們來給我加油，發(fā)出‘嗚’的聲音，同意嗎？”（交換練習(xí)，還可以幼兒分兩小組練習(xí)）

　　二、《小火車》第二段的.學(xué)習(xí)

　　1、教師出示眉開眼笑的小火車

　　“小火車遇到困難就放棄了嗎？小火車笑了，為什么？”（講述）

　　“小火車想：我是一輛不認(rèn)輸?shù)男』疖嚕俅蟮睦щy我一定不認(rèn)輸，嗨吆，加油努力，我想我能加油努力，我一定能克服它！這輛小火車敢于克服困難、不服輸，它的名字叫‘不認(rèn)輸?shù)男』疖嚒��！薄?/p>

　　2、教師演唱歌曲第二段

　　“你聽到了什么？”“現(xiàn)在我來當(dāng)做小火車，來演唱歌曲，你們來給我加油，發(fā)出‘嗚’的聲音，同意嗎？”（交換練習(xí)，還可以幼兒分兩小組練習(xí)）。

　　3、完整演唱歌曲“不認(rèn)輸?shù)男』疖嚒?/p>

　　三、有表情的演唱

　　1、引導(dǎo)幼兒說出第一段猶豫、擔(dān)心和第二段堅(jiān)定、有信心的不同情緒。

　　“小火車在遇到山坡的時(shí)候，心情怎么樣？我們可以用什么樣的聲音演唱？”

　　“后來小火車不認(rèn)輸不怕困難，我們應(yīng)該用什么樣的聲音演唱？”（引導(dǎo)幼兒用漸強(qiáng)的方式演唱，火車越唱越響，顯得越來越有信心的樣子。）

　　2、幼兒完整演唱歌曲。

　　四、滲透

　　小朋友如果遇到困難你會怎么辦？引導(dǎo)幼兒能克服困難，不怕困難！

　　活動反思：學(xué)唱歌曲是幼兒非常喜歡的活動。但一節(jié)課準(zhǔn)確的記住歌詞，對幼兒來說有一定的難度。正因?yàn)檫@樣，讓幼兒在新學(xué)歌曲的環(huán)節(jié)，幼兒反而顯得不感興趣，卻在復(fù)習(xí)歌曲時(shí)到是興趣昂然。針對這一點(diǎn)，我在教學(xué)的過程中，也經(jīng)常采用多種教學(xué)方法，目的是希望能改掉教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)。

　　在進(jìn)行教學(xué)活動時(shí)，在教唱歌曲《不認(rèn)輸?shù)男』疖嚒�。首先，我請幼兒閱讀幼兒用書，請幼兒自由發(fā)揮，說說在書上看到了什么？小火車遇到了什么困難？小朋友們各抒己見。待到這時(shí)。我把歌詞以故事的形式講給幼兒聽。然后，請幼兒說說這是一輛怎樣的小火車？有什么值得我們學(xué)習(xí)？

　　正因?yàn)橛姓n前的鋪墊，當(dāng)我告訴小朋友們�！恫徽J(rèn)輸?shù)男』疖嚒返男』疖囘€有一首歌。幼兒學(xué)習(xí)的興趣馬上被調(diào)動起來。于是，根據(jù)歌曲教唱的方法，幼兒輕松的記住了歌詞。而且整個(gè)活動中幼兒積極性高，課堂效果也很好。

　　我覺得，在教唱歌曲前，教師有意識的滲透歌曲的知識，待到教學(xué)時(shí)，似曾相識的知識更能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的欲望。正所謂“跳一跳摘到果子”。適當(dāng)給幼兒相關(guān)的學(xué)習(xí)信息，幼兒的學(xué)習(xí)欲望會更高。

大班教案篇4

　　主題目標(biāo)

　　1、認(rèn)識幾種常見的生活、安全有關(guān)的標(biāo)志,知通它們所表達(dá)的意思及與人們生活的關(guān)系。

　　2、樂于尋找生活中常見的標(biāo)志,初步感知標(biāo)志圖形底色與形狀的含義。

　　3、大方的向同伴介紹自己找到的標(biāo)志,并仔細(xì)傾聽同班的介紹,初步用排比方式創(chuàng)編兒歌,體現(xiàn)對標(biāo)志的認(rèn)識。

　　4、理解故事內(nèi)容,知道在路上開車、行走時(shí)要遵守交通規(guī)則。

　　5、能清楚地排列口述10以內(nèi)數(shù)量的順序,知道它們是順數(shù)還是倒數(shù),初步理解單雙數(shù)的`意義,并能區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。

　　6、能用繪畫的形式來表現(xiàn)自己認(rèn)識的常見標(biāo)志,嘗試為幼兒園需要的場所設(shè)計(jì)和制作標(biāo)志,并介紹標(biāo)志的含義。

　　7、會唱歌曲《顛倒歌》,常準(zhǔn)切分音符和休止符,初步體會歌曲的幽默風(fēng)趣的風(fēng)格。

　　8、能按信號快走及提高快跑能力,在快跑的過程中注意分散、避讓,以免發(fā)生碰撞。

　　教學(xué)活動

　　科學(xué):有趣的標(biāo)志(一)

　　科學(xué):有趣的標(biāo)志(二)

　　科學(xué):我們居住的地球

　　語言:我找到的標(biāo)志

　　語言:小老鼠過生日(故事)

　　語言:標(biāo)志是我們的好朋友

　　音樂:顛倒歌

　　音樂:拉拉勾

　　音樂:小熊找家

　　美術(shù):我認(rèn)識的標(biāo)志

　　美術(shù):我們班上的老師

　　社會:交通規(guī)則

　　社會:幼兒園需要的標(biāo)志

　　計(jì)算:學(xué)習(xí)顛倒歌

　　計(jì)算:學(xué)習(xí)單雙數(shù)

　　計(jì)算:折裝紙盒

　　計(jì)算:認(rèn)識正、長方體并歸類

　　體育:熊和石頭人

　　體育:人槍虎

　　體育:投沙袋

　　綜合:我們的新教室

　　綜合:我和弟弟妹妹一起玩

　　綜合:我們找到的標(biāo)志

　　綜合:活動區(qū)規(guī)則

　　綜合:設(shè)計(jì)標(biāo)志

　　健康:學(xué)習(xí)的好習(xí)慣

大班教案篇5

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的玩球，進(jìn)一步提高幼兒對球類活動的興趣。

　　2、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)換拍球的玩法。通過玩球，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的意識。

　　活動準(zhǔn)備：每人一個(gè)皮球，音樂磁帶，錄音機(jī)。

　　活動過程：

　　1、準(zhǔn)備活動

　　幼兒與老師隨音樂抱球入場。

　　熱身運(yùn)動：師生在《加油操》中做球操！

　　2、花樣玩球

　　(1)看誰玩得花樣多

　　師：小朋友你們喜歡玩球嗎?你平時(shí)都是怎樣玩的？

　　生：單手拍球、左右手交替拍球、轉(zhuǎn)身拍球、跨腿拍球、兩腳夾球前后跳、自拋?zhàn)越印⒎磸椊拥取?/p>

　　師：剛才這些都是我們一個(gè)人玩球。那如果是兩個(gè)人合作，是不是又會有許多的新玩法呢？那現(xiàn)在我們就自己找朋友試試吧？

　　幼兒兩兩合作玩球，教師進(jìn)行指導(dǎo)。（在活動中，幼兒開始有意識的合作，教師的提醒拓寬了幼兒玩球的思路）

　�。�2）合作玩球：搭火車玩球

　　聽口哨聲集中！好了，孩子們，剛剛你和你的伙伴都是怎樣玩球的？誰愿意上來說一說？

　　幼兒說一說，并表演不同的玩球方法。有一對幼兒的玩法很新穎：兩名幼兒同方向前后站立，后面的幼兒用左手搭住前面幼兒的肩膀，邊右手拍球邊往前走。

　　師：你們剛剛是怎么玩的？再表演一次可以嗎？（幼兒表演了一遍。）

　　師：你們這樣玩真有意思，能不能再讓多一些小朋友參加呢？

　　幼兒又去邀請其他幼兒的加入，這時(shí)很多幼兒都想?yún)⒓�，人�?shù)發(fā)展成了4個(gè)、5個(gè)多個(gè)，孩子們都高興極了，并把這種拍球的方法稱為搭火車拍球。

　　（3）換位接球

　　發(fā)現(xiàn)有兩名幼兒面對面站立，拍球后將球拍傳給對方，對方接住球。但是由于步調(diào)的不同意，不能連續(xù)進(jìn)行下去，幼兒有點(diǎn)煩躁，失去了信心。

　　師：我們同時(shí)接球進(jìn)行不了這是什么原因呢？

　　幼：有的人拍的一下，有的人拍兩下，不統(tǒng)一，顧不過來！

　　師：那小朋友們想一想怎樣才能同時(shí)接到球呢？我們和身邊的朋友討論一下！

　　幼：都拍兩個(gè)或者是三個(gè)再同時(shí)傳！

　　師：那按你們想的方法試一試吧！

　　結(jié)果還是有的孩子傳的快，有的孩子傳的慢，教師適時(shí)介入，我們可以用數(shù)數(shù)的方法，拍兩個(gè)球數(shù)兩下，邊拍球邊數(shù)：在說“接”的時(shí)候把球傳給對方。

　　用這樣的.方法，兩人的步調(diào)達(dá)成了一致，換接球可以連續(xù)進(jìn)行了，幼兒的興趣大增，都雙雙結(jié)合，玩得很高興，有的幼兒還自發(fā)的三個(gè)人一起玩。

　　師：能不能讓更多的人參加進(jìn)來呢？

　　生：可以

　　師：為什么會亂呢？這是什么原因呢？

　　幼：傳球時(shí)沒有想到傳給誰，就出錯(cuò)了!有的時(shí)候兩個(gè)人都傳給同一個(gè)人！球打架了！

　　師：那有什么辦法讓我們大家都能參加，而且又不亂呢？

　　幼：提前定好傳給給就不亂了！

　　幼兒實(shí)驗(yàn)，結(jié)果還是很亂，怎么辦？孩子們都想不出好方法。

　　師：我們剛才兩個(gè)人傳球，是讓球換地方，但是拍球的人沒有動，如果，我們的球不換地方，還要接住別人的球！那應(yīng)該怎樣玩？

　　幼兒都試了起來，有一組幼兒發(fā)現(xiàn)可以人動球不動（在喊口令“一、二、三，接”時(shí)球不往外傳，人迅速向同一方向移動一個(gè)位置，繼續(xù)接住相鄰幼兒的球）

　　師：那我們其他小朋友想不想也來試一試？

　　幼兒很快掌握了在口令的支配下，進(jìn)行了人動球不動的換拍球游戲玩球的場面很熱烈！

　　師：剛才我轉(zhuǎn)了一圈發(fā)現(xiàn)好多好朋友都基本掌握了這種換接球的方法，相信我們以后多多練習(xí)，肯定能又快又準(zhǔn)地接到旁邊小朋友的球的！好了，我們玩得也有點(diǎn)累了，球兒也有些累了，我們坐在球上休息一下吧！

　　3、結(jié)束

　　在輕松地音樂聲中，幼兒隨教師坐在球上做放松運(yùn)動！

大班教案篇6

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步了解信的格式，理解圖畫書信件里的圖畫與符號的含義。

　　2、對讀信產(chǎn)生興趣，樂意與同伴交流信件內(nèi)容。

　　3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

　　4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、教學(xué)大書、自制信封、背景音樂。

　　2、圖畫書PPT(演示文稿)。

　　活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入活動

　　1、提問：你收到過信嗎?收到過什么信?(幼兒自由交流。)

　　2、小結(jié)：信是人們常用的一種通訊方式，用以傳遞信息、表達(dá)情感，就是把想說的話、想做的事通過書信表達(dá)出來。

　　二、閱讀圖畫書第一部分1、認(rèn)識故事主人公點(diǎn)點(diǎn)和多咪。

　　2、播放PPT，師幼共同閱讀。

　　(1)教師邊播放PPT邊講述故事第一頁。

　　(2)提問：點(diǎn)點(diǎn)和多咪是好朋友，他們互相想念，怎么辦?有什么好辦法嗎?(打電話、用手機(jī)發(fā)信息、寫信……)

　　3、師幼共同解讀信件內(nèi)容。

　　(1)用PPT展示自制信封，提問：這是誰寄來的信?你從哪里看出來的?(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒理解文字“寄”“收”的意思，知道寄信人和收信人是不同的。)

　　(2)他們在信里說了些什么?你能看懂他們的信嗎?

　　(3)引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)解讀冒號(表示“我想對你說”的意思)、箭頭(表示閱讀的順序)、多幅圖畫(想表達(dá)的意思或事情)。

　　4、完整讀信，初步了解信的'基本格式。

　　(1)請你完整地讀一讀點(diǎn)點(diǎn)寫給多咪的信吧。(提醒幼兒從收信人開始讀到落款處。)

　　(2)小結(jié)：寫信要按格式才能清楚有序，也才能讓別人看懂。

　　三、完整閱讀第一段故事

　　1、播放PPT，師幼共同邊看邊講述故事。

　　2、小結(jié)：點(diǎn)點(diǎn)和多咪想到了寫信這個(gè)好辦法，他們用圖畫、符號表達(dá)自己的想法，他們相約在一起共同度過了一個(gè)快樂的下午。

大班教案篇7

　　活動設(shè)計(jì)：

　　最近我們正在進(jìn)行主題活動“我是中國娃”，一開學(xué)就碰到了許多節(jié)日，10月22日是中國傳統(tǒng)節(jié)日——重陽節(jié)，也是敬老節(jié)。孩子們?nèi)ツ暌矃⒂^過嘉定社會福利院，大家通過照片對此還是記憶猶新，表示我們今年還要去。

　　在《綱要》第三部分中有一條內(nèi)容與要求：“有同情心，樂于關(guān)心和幫助老人、殘疾人和有困難的人”�！吨改稀分幸惨罄蠋熗卣沽撕⒆訉W(xué)習(xí)的空間，為孩子的體驗(yàn)性、探索性學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件。于是我預(yù)設(shè)了此次活動，注重情感的培養(yǎng)，并運(yùn)用已有的數(shù)經(jīng)驗(yàn)解決一些實(shí)際問題。

　　在組織形式上，嘗試孩子小組合作的學(xué)習(xí)，旨在提高他們的協(xié)調(diào)能力、合作能力，并注重營造寬松的人際環(huán)境，使孩子有時(shí)間、空間去感受、表達(dá)表現(xiàn)�；顒又�，孩子們可以自主表達(dá)、積極思索，給予他們完整的情感體驗(yàn)，我想這對他們終生發(fā)展是有利的.。

　　活動目標(biāo)：

　　1、用完整、連貫的語言表達(dá)對爺爺奶奶的情感。

　　2、積極運(yùn)用已有的數(shù)經(jīng)驗(yàn)，嘗試小組學(xué)習(xí)，體驗(yàn)合作的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、幻燈片：敬老院的爺爺奶奶們；

　　2、和爸爸媽媽一起為爺爺奶奶準(zhǔn)備的禮物（每人至少買了一樣吃的一樣用的東西）；

　　3、本次活動中幼兒分發(fā)禮物用的盒子20只。

　　活動流程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感：

　　1、播放幻燈，提問：這是什么地方？介紹10月22日是敬老節(jié)，我們下午要到敬老院看望爺爺奶奶。大家已經(jīng)和爸爸媽媽一起到超市中為爺爺奶奶買好了禮物，誰愿意來介紹一下：你給爺爺奶奶買了幾樣禮物，是什么東西？為什么要買這幾樣?xùn)|西？

　　2、教師表揚(yáng)幼兒后說：這么多禮物讓我們來分一分吧！可以怎么分呢？（分類）

　　二、分組討論，操作實(shí)踐：