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大班科學(xué)教案

時(shí)間:2023-10-02 10:27:50 教案

大班科學(xué)教案精品(6篇)

  作為一位杰出的教職工,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編精心整理的大班科學(xué)教案6篇,希望能夠幫助到大家。

大班科學(xué)教案精品(6篇)

大班科學(xué)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 通過觀察與操作,了解動(dòng)物的食物鏈現(xiàn)象,提高幼兒對探索活動(dòng)的興趣。

  2. 初步感受自然界中動(dòng)植物誰也離不開誰的關(guān)系,樹立正確的生態(tài)觀。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1. 多種動(dòng)物的頭飾(人手一個(gè))

  2. 長條紙5張(背后貼上雙面膠)

  3. 多種動(dòng)物圖片若干

  4. 律動(dòng)音樂“獅子進(jìn)行曲”;

  5. 游戲音樂“彩虹的微笑”

  6. 場地布置:5條線

  7. 課件:“動(dòng)物移動(dòng)”“生態(tài)平衡”

  活動(dòng)過程:

  1. 律動(dòng)導(dǎo)入——“獅王進(jìn)行曲”表演

  ——朋友們,你們想和獅王一起來跳個(gè)舞嗎?

 。◣熡坠餐S音樂表演)

  2. 認(rèn)識(shí)了解朋友

  ——?dú)g迎各位來到獅子王國,我先自我介紹一下,我是獅子,我喜歡吃斑馬。你來介紹一下自己吧?(請幼兒自由回答)

  3. 課件操作(3種動(dòng)植物),初步了解食物鏈

  ——在我們獅子王國也住著許多朋友,我們一起來認(rèn)識(shí)一下他們吧!

  出示課件(集體操作):

  ——你認(rèn)識(shí)誰?他喜歡吃什么?

 。ǜ鶕(jù)幼兒回答將3個(gè)動(dòng)植物連成食物鏈,共3條食物鏈)

  ——你發(fā)現(xiàn),他們排隊(duì)時(shí)有什么規(guī)律?(前面一個(gè)吃掉后面一個(gè))

  小結(jié):這些動(dòng)植物都是前面一個(gè)吃掉后面一個(gè),像這種吃與被吃的關(guān)系叫做食物鏈。

  4. 幼兒操作、探索(5種動(dòng)植物),進(jìn)一步了解食物鏈

  ——還有許多朋友也來了,我們能不能也他們變成一條食物鏈呢?

 。1)操作要求:

  ——每組上來了7個(gè)動(dòng)植物,請你從中挑出5個(gè)動(dòng)植物排列在這張操作卡上面,組成一條食物鏈,請你從紅旗的這段開始排列。

  (2)幼兒小組操作

  一組幼兒操作完后將操作卡展示在黑板上

 。3)講評(píng)幼兒操作結(jié)果(講評(píng)3組)

  ——誰來介紹一下你們組是怎么排列的?(請幼兒將排列的.動(dòng)植物按照順序念出來:…吃掉什么…..,…..吃掉什么….)

  若錯(cuò)誤:

  ——哪里不對?為什么?應(yīng)該怎么排列?請你來排一排。

  5. 游戲,鞏固對食物鏈的了解

 。1)規(guī)則:

  ——小朋友真棒。你們看,地上有5條線,我們一起來玩?zhèn)游戲吧。音樂響起時(shí),請你去尋找你的食物,一起排在線上,組成一條食物鏈,排列時(shí)也是從紅旗這段開始排

 。2)排好后:

  若有錯(cuò):

  ——你觀察一下,每組的食物鏈都排列正確嗎?

  ——哪里錯(cuò)了?為什么?應(yīng)該怎么排?

  若全部正確:

  ——小朋友們真棒,全部都排列正確了!

  6. 經(jīng)驗(yàn)提升:了解生態(tài)不平衡對自然界的破壞

  ——朋友們,獅子國王最近有一件煩惱的事情,小動(dòng)物們都不喜歡狼,于是我就把狼趕走了。可是狼走后,森林里發(fā)生了一件可怕的事情。

  欣賞課件后:

  ——狼走后,發(fā)生了什么可怕的事情?(羊越來越多,草被吃光了)

  ——草沒有了會(huì)怎么樣?(水土流失、環(huán)境破壞、吃草的動(dòng)物餓死)

  小結(jié):大自然中動(dòng)物和植物誰也離不開誰,我們要愛護(hù)動(dòng)植物。

大班科學(xué)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解指南針的發(fā)明歷史,知道指南針是我國四大發(fā)明之一。

  2、能探索指南針與磁場的關(guān)系,有探索與想象力。

  3、能進(jìn)一步感受到祖國的博大精深,為祖國的發(fā)明而自豪。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、電視或者電影里有關(guān)司南的片段;

  2、指南針若干個(gè)、磁鐵若干、粗的縫衣針、細(xì)線;

  3、古代司南的相關(guān)圖片。

  活動(dòng)過程:

  1、播放司南的相關(guān)視頻,引起幼兒的興趣。請幼兒討論你看到的是什么?它是什么樣子?由什么構(gòu)成?電視里拿它來做什么?

  2、教師簡單地向小朋友們介紹司南就是今天的指南針,介紹我國是世界上公認(rèn)發(fā)明指南針(pass)的國家。讓幼兒知道指南針的發(fā)明是我國勞動(dòng)人民在長期的實(shí)踐中對物體磁性認(rèn)識(shí)的結(jié)果。由于生產(chǎn)勞動(dòng),人們接觸了磁鐵礦,開始了對磁性質(zhì)的了解。人們首先發(fā)現(xiàn)了磁石吸引鐵的性質(zhì),后來又發(fā)現(xiàn)了磁石的指向性,于是勞動(dòng)人民進(jìn)一步利用磁體的指極性,制成指示方向的機(jī)械,這就是指南針。教師要告訴幼兒指南針最初的作用是用來祭祀、占卜、軍事等,并出示相關(guān)圖片,加深印象,讓幼兒明白指南針對當(dāng)時(shí)的農(nóng)業(yè)發(fā)展和社促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的`重大意義。

  3、請幼兒說一說指南針在今天的作用,并且出示相關(guān)航海等照片。

  4、請幼兒自由討論:你見過指南針嗎?你會(huì)使用指南針嗎?指南針如何用?

  5、教師做總結(jié),告訴幼兒在日常生活中應(yīng)該如何使用指南針。然后再一次總結(jié)指南針是我國勞動(dòng)人民的偉大發(fā)明,升華幼兒對祖國的感情。

  6、請幼兒到手工區(qū),利用材料自行制作簡易指南針,教師做簡單的指導(dǎo),讓幼兒自由探索和了解指南針的原理。

  活動(dòng)延伸:

  請幼兒觀看完整的介紹四大發(fā)明之指南針的紀(jì)錄片,加數(shù)對指南針的認(rèn)識(shí)和感受。

大班科學(xué)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、觀察、記錄牙齒的外形特征,了解牙齒的基本外形結(jié)構(gòu)。

  2、學(xué)習(xí)牙齒名稱:切牙,尖牙,磨牙,了解牙齒外形與功用的關(guān)系。

  3、發(fā)現(xiàn)事物間的相互關(guān)系,提高觀察、概括能力。

  4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  活動(dòng)重、難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)牙齒名稱:切牙,尖牙,磨牙,觀察、記錄牙齒的外形特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、《小朋友的書·我奇怪我發(fā)現(xiàn)》

  2、幼兒換下的乳牙;牙齒模型;黑板上畫好的兩張張開的大嘴。

  3、人手一個(gè)小鏡子、電筒、筆。

  活動(dòng)過程:

  一、第一次自主觀察。

  請幼兒用小鏡子自主觀察自己的牙齒,了解幼兒在觀察時(shí)使用的不同方法。

  二、學(xué)習(xí)觀察方法。

  1、運(yùn)用提問引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法。

  2、師:你能看到牙齒的`幾個(gè)面?

  你看到的每個(gè)面是怎樣的?用手摸摸有什么感覺?

  你的牙齒有幾種牙齒呢?每種牙齒有幾顆?都長什么樣?長在什么位置?

  三、第二次運(yùn)用新學(xué)的觀察方法自主觀察和記錄。

  幼兒邊觀察邊記錄在《小朋友的書·我奇怪我發(fā)現(xiàn)》第4頁上,教師關(guān)注幼兒的發(fā)現(xiàn)方法,并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)外型特征、數(shù)量和位置關(guān)系。

  四、師幼共同總結(jié),引導(dǎo)幼兒概括出特征。

  活動(dòng)反思:

  在幼兒的換牙期,教師能及時(shí)地為幼兒提供跟牙齒有關(guān)的的教學(xué)活動(dòng)是有助于幼兒及時(shí)了解自己的牙齒。

  通過觀察發(fā)現(xiàn)等變化讓幼兒有了充分了解,使幼兒有對保護(hù)牙齒的意識(shí)。

  用通過照鏡子,觀察等方法讓幼兒觀察自己的牙齒,從幼兒生活中的自己來作為學(xué)習(xí)探究的對象提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

大班科學(xué)教案 篇4

  設(shè)計(jì)意圖

  科學(xué)活動(dòng)“插花”,是我們對導(dǎo)向式教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的一次嘗試!安寤ā眮碓从谏,先拋給幼兒一個(gè)明確的任務(wù)——“插花”,讓幼兒圍繞任務(wù)去嘗試探索,從中發(fā)現(xiàn)問題——“怎么插花瓶都會(huì)倒”,教師激發(fā)幼兒解決問題的欲望——“怎樣使花瓶不倒”,并提供材料支持幼兒完成。探索過程對幼兒很有挑戰(zhàn)性,“任務(wù)=材料+創(chuàng)意”在活動(dòng)中得到了充分體現(xiàn)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過比較,發(fā)現(xiàn)物體不易倒的原因。

  2、探索多種使物體不易倒的方法,培養(yǎng)探究的意識(shí)。

  3、在解決問題的過程中,初步形成大膽質(zhì)疑、積極探索的意識(shí),并體驗(yàn)成功的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備每組礦泉水瓶、娃哈哈瓶、塑料花、泡沫塊、小石頭、橡皮泥、各種盤子、蓋子、硬板等若干。

  活動(dòng)過程

  一、拋出任務(wù)“插花”,發(fā)現(xiàn)花瓶易倒,引起探索興趣

  1、師:老師做了很多花,想請小朋友幫忙把花一朵一朵插在花瓶里(礦泉水瓶)。

  2、教師請一幼兒將三朵花插在瓶子里,提問:花插在花瓶里,出現(xiàn)什么情況?(花瓶很容易倒)

  二、初步探索使“花瓶”不易倒的方法,在比較中了解不易倒的原因

  1、師:今天帶來的花瓶都是容易倒的,我們要想辦法使花瓶不易倒。我給你們準(zhǔn)備了很多材料,等會(huì)每人拿一朵花插在一個(gè)花瓶里,請你們用最短的時(shí)間使“花瓶”不易倒。如果你成功了就請你貼上自己的號(hào)碼,將花瓶放在花壇上(地面有條線)。

  2、幼兒自由探索,教師觀察。

  3、幼兒操作后交流。

  師:風(fēng)來了,要看看誰的花瓶比較穩(wěn)固。(用紙對每個(gè)花瓶扇一扇)

  預(yù)設(shè):

  幼兒行為一:同樣裝了石頭,一個(gè)倒了,而另一個(gè)不倒。

  教師的對策:拿出來比較。

  師:剛才用了同樣的風(fēng)力、為什么都裝了石頭的.花瓶,一個(gè)倒了一個(gè)沒倒呢?

  幼:因?yàn)檫@個(gè)瓶子石頭裝得比較少……

  師小結(jié):對,石頭裝多了就比較重,能使花瓶更穩(wěn)固。

  幼兒行為二:用光碟,一個(gè)放上面,一個(gè)放下面。

  教師的對策:

  師:這兩個(gè)都是用了“光碟”。這個(gè)為什么倒了,而這個(gè)不倒呢?

  幼:一個(gè)放在上面,一個(gè)放在下面。

  師小結(jié):對,重的放在上面反而更容易倒,而粘在下面使花瓶的底盤變大了。

  三、探索多種使“花瓶”不易倒的方法,培養(yǎng)探究意識(shí)1、師:桌上還有很多材料,這回要請你想出跟剛才不一樣的方法去試一試,你可以使多個(gè)花瓶站穩(wěn),比比誰想的辦法最有創(chuàng)意。在花瓶上也貼上自己的號(hào)碼。

  2、幼兒自由探索,教師指導(dǎo)。(孩子可以想出兩個(gè)以上辦法)

  3、交流討論。師:我們來看看你們都用了哪些辦法。

  預(yù)設(shè):

  幼兒行為一:會(huì)用多種材料,探索出不同的使花瓶不易倒的方法。如:增加重量、使底盤變大、將花站直。

  教師對策:考慮進(jìn)人下一環(huán)節(jié)“探索不借助材料,使花瓶不倒”,對幼兒提出更高的要求,發(fā)展他們的逆向思維能力。

  幼兒行為二:大多數(shù)幼兒都采用增加重量一種方法。

  教師對策:調(diào)整計(jì)劃,改變原先預(yù)設(shè)的第四環(huán)節(jié),改為在教師的啟發(fā)下,幼兒繼續(xù)探索用不同的材料使花瓶不易倒。

  四、不借助其他材料,探索使花瓶不倒的原因,發(fā)展幼兒的逆向思維能力1、師:現(xiàn)在桌上就只有許多花和花瓶,你們有沒有什么辦法使花瓶不易倒?

  2、幼自由探索。

  3、展示幾種成功的方法。如:將幾束花插在一個(gè)瓶子里,將小瓶放在大瓶里再插上花。

  師:我也有一種方法可以使花瓶不倒(教師將花莖折短再插在花瓶里),知道為什么嗎?我們在區(qū)角活動(dòng)中再去試一試是什么原因。

大班科學(xué)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能夠認(rèn)識(shí)了解中國古代四大發(fā)明。

  2、能夠準(zhǔn)確地說出中國古代四大發(fā)明,并說明它們的用途。

  3、能夠?yàn)樽约菏侵袊硕械津湴痢?/p>

  4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  5、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  多種材質(zhì)的紙張;鞭炮圖片一張;指南針圖片一張,書本若干本。

  活動(dòng)過程

  1、出示不同材質(zhì)的紙,說說紙的用處。

  老師:這些都是什么?它們都長得一樣嗎?(通過視覺和觸覺)它們的作用是什么?

  2、設(shè)置問題。

  (1)世界上為什么會(huì)有紙?紙是怎么來的?

  (2)是誰最早發(fā)明了造紙的技術(shù)?

  引出其它三樣發(fā)明。

  3、出示鞭炮的圖片。

  老師:這些是什么?它們是什么做的?

  4、出示指南針的圖片。

  老師:有沒有小朋友知道這是什么?能不能說出它的用途呢?

  5、出示此次活動(dòng)準(zhǔn)備的所有物品。

  老師:看看這些書和紙,有什么不一樣?(一些紙是空白的,一些是有圖和字的。)這些字是怎么在上面的?是寫的嗎?(是印上去的。) 6、總結(jié)。

  老師:我們中國古代有四大發(fā)明,分別是:造紙術(shù)、火藥、指南針、印刷術(shù)。

  活動(dòng)結(jié)束老師:

  請小朋友們回到家考考爸爸媽媽,看看爸爸媽媽知不知道中國古代四大發(fā)明是什么,如果不知道,請小朋友告訴爸爸媽媽。

  教學(xué)反思:

  整個(gè)活動(dòng)結(jié)束后,我感到還是存在很多不足之處,對于四大發(fā)明的'介紹重點(diǎn)不夠突出,與幼兒生活聯(lián)系密切的如 “造紙術(shù)”和“印刷術(shù)”應(yīng)該定為重點(diǎn)詳細(xì)介紹,而離幼兒生活較遠(yuǎn)的“指南針”、“火藥”,應(yīng)該簡單介紹。在教具準(zhǔn)備上,除了利用圖片教學(xué)外,對于能夠收集到的材料,還是應(yīng)該以實(shí)物呈現(xiàn)為佳,這樣能夠幼兒全方位、多角度的觀察、感受。

  小百科:四大發(fā)明,是關(guān)于中國科學(xué)技術(shù)史的一種觀點(diǎn),是指中國古代對世界具有很大影響的四種發(fā)明,是中國古代勞動(dòng)人民的重要?jiǎng)?chuàng)造,是指造紙術(shù)、指南針、火藥及印刷術(shù)。

大班科學(xué)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、激發(fā)要保護(hù)環(huán)境的意識(shí)并萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

  2、在看看、說說、議議、做做中初步了解一些美麗的海南風(fēng)光。

  3、學(xué)習(xí)用做記錄的方法表示自己的想法。

  4、體驗(yàn)解決問題的成就感。

  5、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

  大班下學(xué)期科學(xué)教案《美麗的家園》

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、筆、和表格人手一份。

  2、猴子的手偶一個(gè)。

  3、多媒體課件。

  4、小紅旗人手一面。

  活動(dòng)流程:猴子求救——幼兒幫助猴子找家——進(jìn)行環(huán)保教育,同時(shí)介紹猴島及一些美麗的海南風(fēng)光——討論——當(dāng)個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士

  活動(dòng)過程:

  一、開始部分:

 。ㄒ唬┖镒忧缶

  1、“孩子們,你們看猴子哭了!”

  2、讓孩子們看:猴子哭著說“我沒有家了,請大家?guī)蛶臀液脝幔俊?/p>

 。ǘ┯變簬椭镒诱壹

  1、“猴子為什么沒有家呢?”。讓孩子們討論

  2、“你們能不能幫助猴子呢?”

  3、“那好,請你們把想出來的辦法用標(biāo)記記錄出來,看誰的辦法最多。”

  4、讓孩子們分組畫標(biāo)記,想辦法幫助猴子。

  二、基本部分:

  (一)讓幼兒說說談?wù)勛约旱暮棉k法

  1、“請你們把自己的好辦法說一說”

  2、讓幼兒說各種各樣的辦法。

  3、“你們可真棒,想出了許多好辦法!

  (二)進(jìn)行環(huán)保教育,同時(shí)介紹猴島及一些美麗的`海南風(fēng)光

  1、“猴子喜歡生活在環(huán)境優(yōu)美的地方,那它喜歡生活在海南島嗎?為什么?”

  2、讓幼兒說出各種原因。

  3、放VCD,介紹猴島。

  4、我們海南還有很多美麗的地方,你們知道嗎?

  5、讓幼兒說出自己去過的旅游景點(diǎn)。

  6、我這里也有一些美麗的風(fēng)光,我們一起來看看吧!

  7、讓幼兒了解一些美麗的海南風(fēng)光。(放課件)

  8、這么美麗海南,也有一些地方受到了污染,讓我們來看一看。

  (三)討論:環(huán)境遭受到污染怎么辦?

  1、讓孩子們討論:這里缺少了什么?為什么會(huì)沒有游人呢?

  2、為什么會(huì)變成這樣呢?我們應(yīng)該怎么辦呢?

  3、讓幼兒分組畫標(biāo)記做記錄,然后再說一說。

  三、結(jié)束部分:

  1、從今天開始,你們愿意當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士嗎?

  2、那老師給你們發(fā)個(gè)小紅旗,我們一起去宣傳,告訴大家要愛護(hù)環(huán)境,保護(hù)小動(dòng)物。

  3、走,出發(fā)吧!

  延伸活動(dòng):我們應(yīng)該怎樣做好環(huán)保小衛(wèi)士?

  教學(xué)反思:

  在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂、增強(qiáng)了自信心,也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力,這個(gè)活動(dòng)在中班開展是非常有意義和有必要的。

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