一年級1~5加減法教案

時間：2023-10-04 06:59:08 教案我要投稿

一年級上冊數(shù)學《1～5的認識和加減法》教案推薦度：
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一年級1~5加減法教案

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，編寫教案是必不可少的，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編為大家整理的一年級1~5加減法教案，歡迎大家分享。

一年級1~5加減法教案

一年級1~5加減法教案1

　　教學內容：

　　蘇教版《數(shù)學》一年級上冊第40—41頁。

　　教學目標：

　　1、使學生經歷聯(lián)系具體情境寫出加法算式的過程，初步認識加法的含義，認識加號，會讀，寫加法算式，能根據具體情境寫加法算式。

　　2、使學生通過主動探索和相互交流，初步掌握得數(shù)在5以內的加法的算法，并能正確地計算。

　　3、使學生結合具體情境，初步學會解釋自己的思考過程和計算方法，培養(yǎng)初步的觀察，比較和推理能力。

　　4、使學生初步體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，初步產生學習計算的興趣。

　　教學過程：

　　一、復習舊知，作好鋪墊

　　用和小動物捉迷藏的形式出示5以內的數(shù)的分與合卡片，讓學生猜小動物們身后藏的數(shù)字。（設計意圖：小學生比較喜歡小動物，用他們喜歡的小動物復習舊知，既為本節(jié)課的學習輔墊，也極大的調動了學生學習的積極性）

　　二、認識加法、理解含義

　　1、創(chuàng)設情境：出示主題，讓學生觀察，提問：圖中的同學們在干什么？幾個同學在澆花？又來了幾個同學？一共有幾個同學？（學生交流觀察結果）師結：原來有3人在澆花，又來了2人，一共有5人。

　　2、認識加法提問：你是怎么知道一共有5人的？（學生交流想法）師：把3人和2人合起來，可以用加法計算（板書課題：加法）計算加法時要用到加號（板書：+）也就是3+2一共有5人。寫成3+2=5（板書：3+2=5）認識加號，學生讀算式。讓學生結合圖意，互相說一說“3+2=5”表示什么意圖

　　3、理解算法提問：誰再來說一說，你是怎么知道一共有5人的？（學生各抒已見）小結：3和2合成5，所有3+2=5

　　4、學寫算式指導學生在田字格里寫算式（設計意圖：利用主題圖幫助學生理解加法的含義。掌握算法：并能說出算式的含義，讓學生把計算和解決實際問題聯(lián)系起來了，也是對簡單數(shù)量關系的滲透）

　　5、教學“試一試”

　�。�1）讓學生觀察兩幅圖，說說從圖中知道了什么

　　（2）提問：要算出一共多少人，就是把左邊1人和右邊2人怎樣呢？

　�。�3）追問：把1人和2合起來，可以寫出什么算式？同桌互相說一說，在課本上填寫算式，算出得數(shù)。（設計意圖：有前一例題的基礎，這里可以簡單一些，并且多進行同桌交流，給每個人更多的.鍛煉機會）全班進行交流、匯報。

　　6、小結“3+2”表示把幾和幾合起來？“1+2”呢？可能怎樣算它們的得數(shù)？

　　三、實際應用，深化新知。

　　1、看圖列式（“想想做做”第1題）依次出示情境圖，讓學生說出圖意，說算式，算法。獨立填寫課本上的算示并求出結果

　　2、先畫一畫，再填得數(shù)（“想想做做”第2題）先讓學生看第1小題，弄清題目要求，畫后算出得數(shù)，再讓學生獨立完成其余兩個小題

　　3、送信游戲（“想想做做”第5題）動物王國國王送來了許多獎品，要想得到獎品，必須把信送對（準確計算出信封上的加法算式）（設計意圖：課將結束，學生注意力不太集中，把本題設計成答對題得獎品，激發(fā)他們的積極性，同時，也把加法計算從看圖算到脫離圖進行計算，從計算到課堂都達到了高潮）

　　四、全課小結

　　今天你學到了什么？（設計意圖：再次帶學生回憶加法的含義、加號、等于號，算式的讀法，加法的作用）

一年級1~5加減法教案2

　　活動目標

　　1.讓學生來理解加法減法的含義。

　　2.讓學生掌握5的加減法。

　　3.使學生學會解答簡單的口述加減法應用題，培養(yǎng)學生初步分析問題的能力。

　　4.引導學生積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　5.發(fā)展學生邏輯思維能力。

　　教學重點、難點

　　使學生學會解答簡單的口述加減法應用題，培養(yǎng)學生初步分析問題的能力

　　活動過程

　　1、談話導入，引起同學的興趣。

　　2、復習5的組成

　　3、出示直觀教具

　　4、引導學生口述5的加減法應用題

　　5、玩“誰最快”游戲

　　6、書寫算式

　　7、教師進行小結

　　教學反思

　　1、聯(lián)系學生的生活實際，讓學生體會到加減法就在我們的身邊。

　　2、學生的生活實際，讓學生體會到加減法就在我們的身邊。

　　3、要使學生正確、迅速地口算，還必須經常地通過多種多樣的`練習形式進行訓練。我積極提倡算法的多樣化，為學生提供了數(shù)學交流的機會，目的是促進學生的數(shù)學思維活動，提高學生的數(shù)學思維能力。由于提倡算法的多樣化，不同的學生有不同的解題策略，他們會運用自己的方法解決問題，會對解決數(shù)學問題有深切的體驗，從而取得學習數(shù)學的經驗。這些算法都是學生根據自己已有的基礎知識和生活經驗思考的結果，每一個不同的算法，就代表了一個創(chuàng)新的意識，從而有效地進行了發(fā)散性思維訓練。

一年級1~5加減法教案3

　　【教學內容】

　　幾和幾(第19頁和20頁的教學內容：5以內數(shù)的組成)

　　完成兩個“做一做”和第22頁的第8題。

　　【教學目標】

　　1、通過本節(jié)課的學習，能夠掌握4和5的有關組成，并有效地滲透有序的思想。

　　2、培養(yǎng)初步的觀察能力、動手操作能力、口頭表達能力。

　　2、培養(yǎng)學生的合作和與他人交流的能力。

　　【教學重難點】

　　掌握4和5的組成，初步建立學生數(shù)感。

　　【教學過程】

　　一、導入：

　　出示計數(shù)器：老師拔數(shù)，學生觀察

　　1)先拔兩顆珠子，問：這是幾顆珠，可以用數(shù)字幾表示?

　　2)如果再增加一顆珠，這時又是幾顆珠?又可以用數(shù)字幾表示?指名說，并請一名學生上臺寫數(shù)字3

　　3)如果再增加一顆珠，這時又是幾顆珠?又可以用數(shù)字幾表示?指名說，并請一名學生上臺寫數(shù)字4。

　　4)請你比一比：4和3誰大，誰小?請你用符號連接。

　　二、學習新知：

　　(一)：主動探索：4的組成

　　1、請你拿出4個小棒，擺一擺，可以擺成一個什么圖形?

　　2、你能把這4根小棒分成兩堆嗎?請你試一試。(學生自由活動，老師巡視)

　　3、學生匯報操作結果，邊板書邊問：還有不同的分法嗎?(根據學生回答情況，教師板書)

　　4 4 4

　　1 3 2 2 3 1

　　4、讀數(shù)的組成

　　(1)先領讀：4可以分成1和3,1和3組成4

　　(2)再讓學生自由地讀，同桌對口令

　　(3)采取各種不同的形式。

　　5、察上面數(shù)的組成：看看你發(fā)現(xiàn)了什么?(可以組織學生討論，然后再發(fā)言)

　　(先分成1和幾，再分成2和幾，再分成3和幾我們在記得的時候可以只需要記2個就可以了)

　　(二)學生合作：學習5的組成

　　1、教師：剛才，你已經拿出了4根小棒，現(xiàn)在想一想，再增加幾根小棒就是5根小棒了?

　　2、師：剛才你們真能干!發(fā)現(xiàn)了這種奇妙的規(guī)律，那么你能用這種方法來把5分成兩堆嗎?并請你把分的情況像老師一樣寫出來，可以嗎?請你們小組合作，試一試。

　　3、學生分小棒，老師巡視。

　　4、學生匯報分的情況，學生邊回答，老師邊問：還有不同的分法嗎?(根據學生回答，老師板書)

　　5 5 5 5

　　1 4 2 3 3 2 4 1

　　5、讀一讀

　　(1)小老師帶讀(2)小組開展競賽讀

　　(3)師生對口令(4)同桌對口令

　　(5)試著背一背

　　6、觀察：請你認真觀察上面的4個數(shù)的組成，看看你發(fā)現(xiàn)了什么?(先可小組里互相討論，每個發(fā)表自己的意見，然后選一個代表發(fā)言，其余的同學認真聽)

　　7、評價：你們自己組說得怎么樣，你認為哪個組說得最好?，還有什么不足的地方?

　　8、完成第20頁的做一做：先擺一擺，然后再連線。集體評價。

　　三、練一練：

　　第21頁的第5題：集體評價

　　第22頁的第6題：這是一題判斷題，是學生第一次遇到，教師可以先教學生如何做，然后學生再開始進行判斷。

　　四、作業(yè)本

　　反思：一年級的同學活潑好動，喜歡動手操作，于是在教學中我就引導學生動手、動口、動腦培養(yǎng)學生數(shù)學能力，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。如教學1—5的組成時，引導學生用手指表示數(shù)，用彩色筆畫圓點表示數(shù)，根據老師的要求動手擺圓片、擺小棍擺出不同的形狀來表示數(shù)等;教學2—5的組成時，我先讓學生動手分圓片或小棍，把它們分成兩部分，然后說說自己的想法，這樣數(shù)的組成自然而然的在學生的談話中總結出來了，接著我讓學生們一起觀察、討論，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，說說怎樣能更快地記住數(shù)的組成，在肯定學生有自己想法的.同時，我進一步引導學生討論說說那種方法更好、更簡單易記，找出最佳的方法。在這樣的動手操作中學生不僅掌握了5以內數(shù)的認識，同時也鍛煉了學生的語言表達能力、思維能力，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新的意識。

　　游戲是學生的最愛，是激發(fā)低年級學生學習數(shù)學的最佳手段�！罢壹摇薄ⅰ靶⌒∴]遞員”的游戲幫助學生進一步認識5以內各數(shù);“他是誰?”的游戲幫助學生鞏固對序數(shù)、基數(shù)的認識;“撲克牌游戲”和“手指歌”幫助學生記憶數(shù)的組成。再加上童謠、歌曲的介入，課堂上教師為學生創(chuàng)設了寬松、民主、愉快的學習氛圍，學生在各種游戲活動中一邊游戲一邊學習，玩中學、做中學，寓教于樂。