大班數(shù)學(xué)教案

實(shí)用的大班數(shù)學(xué)教案6篇[精選]

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編精心整理的大班數(shù)學(xué)教案6篇，歡迎閱讀與收藏。

大班數(shù)學(xué)教案 篇1

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、對(duì)掛歷等記錄時(shí)間的方式感興趣，能結(jié)合經(jīng)驗(yàn)指認(rèn)掛歷上的日期。

　　2、提高認(rèn)數(shù)、判斷及思維的敏捷性。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、當(dāng)年掛歷每組幼兒一本。

　　2、人手一套有具體日期的生日卡片。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、認(rèn)識(shí)掛歷。

　　1、教師請(qǐng)小朋友猜一個(gè)謎語，猜一猜是哪種生活用品。

　　2、教師拿出掛歷并提問：我們一起來數(shù)一數(shù)，這本掛歷共有幾頁？

　　小結(jié)：一本掛歷一般有12頁，每一頁代表一個(gè)月份，一年一共有12個(gè)月份。

　　二、觀察掛歷。

　　1、找一找掛歷上都有哪些數(shù)字？最大數(shù)和最小數(shù)是多少？

　　2、每個(gè)月各有多少天？你有什么辦法很快知道？（看每月最后一天的'數(shù)字）

　　3、一年中哪個(gè)月份的天數(shù)最少？

　　小結(jié)：原來每個(gè)數(shù)字表示一天，每個(gè)月都從第一天開始，有的月份天數(shù)多，有的月份天數(shù)少，一年中2月份的天數(shù)最少。

　　三、結(jié)合生活情景使用掛歷。

　　出示動(dòng)物卡片和蛋糕粘紙。提問：

　　1、這里有一些動(dòng)物朋友不知道自己的生日是哪一天，你能幫助它們找到生日并在掛歷上用蛋糕粘紙貼出來嗎？

　　2、你的生日是哪一天？請(qǐng)?jiān)趻鞖v上表示出來吧！

　　四、制作生日邀請(qǐng)卡。

　　XX小朋友的生日就要到了，他想舉行一個(gè)熱鬧的生日派對(duì)，請(qǐng)你們幫他設(shè)計(jì)一張生日派對(duì)的邀請(qǐng)賀卡，別忘記在邀請(qǐng)卡上寫出具體的日期。

大班數(shù)學(xué)教案 篇2

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．學(xué)習(xí)10的減法，感知減法算式表達(dá)的數(shù)量守恒關(guān)系。

　　2．嘗試運(yùn)用正確的詞匯表達(dá)圖意并進(jìn)一步理解減法的實(shí)際意義。

　　3．體驗(yàn)成功的樂趣，增強(qiáng)自信心。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT，鑰匙題卡，門三

　　三、活動(dòng)過程：

　　（一）玩一玩游戲，復(fù)習(xí)10的組成。

　　（二）看一看PPT，學(xué)習(xí)10的減法。

　　師：經(jīng)過大家的努力，小白兔家的門終于開了。咦！小白兔在家嗎？（不在）看，桌上有一張紙條，原來啊是灰太狼留下的，它說小兔被它抓走了，想要救小兔，去狼村找！我們一起出發(fā)吧！

　　1．學(xué)習(xí)第一組算式10-1=9和10-9=1

　　（1）師：你們看前面有群小雞，誰能用一句完整的話來說一說這幅畫的意思？（圖上一共有10只小雞，1只小雞在小橋上，還剩下9只小雞在草地上）

　�。�2）師：誰能根據(jù)小雞的不同位置，列出一道減法算式題？（10-1=9）

　�。�3）師：10表示什么？（圖上一共有10只小雞）1表示什么？（1只小雞在橋上）9表示什么？（9只小雞在草地上）

　�。�4）師：誰還能根據(jù)小雞的不同位置列出另外一道減法算式題？（10-9=1）這里的10、9、1又表示什么？

　�。�5）師：這兩道題中有什么秘密呢？

　　小結(jié)：原來這兩道算式都有數(shù)字10、1、9，最大數(shù)排在最前面，等號(hào)前后的'數(shù)字交換了一下位置，算式仍然成立。

　　2．學(xué)習(xí)第二組算式10-2=8和10-8=2

　　（1）師：我們一起到前面去看看吧！誰能用一句完整的話來說一說鴨子這幅圖的意思？（圖上一共有10只小鴨子，有2只藍(lán)色的鴨子，還剩下8只黃色的鴨子）

　�。�2）師：誰能根據(jù)鴨子顏色的不同列出一道減法算式？（10-2=8）

　�。�3）師：誰能列出另外一道減法算式題？（10-8=2）

　�。�4）小結(jié)：以后看到10、2、8就可以列出兩道不一樣的減法算式題。

　　3．學(xué)習(xí)第三組算式10-3=7和10-7=3

　�。�1）師：走的好累呀，我們休息一會(huì)吧！看，好多鳥呀！誰能用一句好聽的話來說說這幅圖的意思？

　�。�2）師：誰能列一道減法算式來表示這幅圖的意思？（10-3=7）

　�。�3）師：看到10、3、7這三個(gè)數(shù)字，誰能列出另一道的減法算式題？（10-7=3）

　　4．學(xué)習(xí)第四組減法算式10-4=6和10-6=4

　�。�1）師：前面到沙灘了，你們能用完整的話來表示沙灘上的烏龜嗎？

　　（2）師：用一道減法算式來表示，誰來？（10-4=6）

　�。�3）師：看到10、4、6還可以列出另外一道減法算式題，誰來試一試？（10-6=4）

　　5．學(xué)習(xí)第五組算式：10-5=5

　�。�1）師：羊村到了，誰來用一句好聽的話來說說這幅圖的意思？（草地上一共有10只懶羊羊，5只在吃東西，5只不在吃東西）

　�。�2）師：用一個(gè)減法算式來表示，誰來？（10-5=5）

　�。�3）師：10,5,5分別表示什么？（強(qiáng)調(diào)前面一個(gè)5和后面一個(gè)5分別表示什么）

　�。�4）師：這個(gè)算式等號(hào)前后的數(shù)字一樣嗎？那它還可以列出另外一道減法算式嗎？

　　游戲活動(dòng)：送數(shù)字寶寶回家

　�。�1）師：看，是灰太狼，聽聽他會(huì)說些什么呢？想要進(jìn)去，先回答我的問題！我這兒有些數(shù)字寶寶找不到家了，請(qǐng)你們送他們回家！

　�。�2）師：你們?cè)敢饨邮芑姨�狼的挑�?zhàn)嗎？

　　玩一玩游戲，復(fù)習(xí)10以內(nèi)加減。

大班數(shù)學(xué)教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)7的分解組成，知道7的多種分法。

　　2、提高對(duì)7以內(nèi)數(shù)加法的理解和運(yùn)算能力。

　　3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

　　4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　雪花片、數(shù)字卡、PPT。

　　活動(dòng)過程：

　　1、利用多媒體，玩“碰球”游戲，鞏固復(fù)習(xí)6的分解組成。

　　“小朋友，我問你，我的1球碰幾球?”

　　“王老師，我告訴你，你的1球碰5球�！�

　　2、出示7個(gè)正反面不同顏色的`雪花片，撒地面上，根據(jù)顏色引導(dǎo)幼兒說出7的6種分解。

　　3、湊數(shù)游戲“我的朋友在那里”，7個(gè)幼兒拿著1-7其中一個(gè)數(shù)的數(shù)字卡，根據(jù)音樂兩人找朋友組成7，以理解7的多種組成。

　　4、利用多媒體，出示“森林音樂會(huì)邀請(qǐng)卡”，想?yún)⒓右魳窌?huì)就得破譯密碼，根據(jù)7的組成完成加法算式獲取密碼。

　　5、播放音樂會(huì)樂曲，帶領(lǐng)幼兒參加音樂會(huì)，活動(dòng)結(jié)束。

大班數(shù)學(xué)教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識(shí)相鄰數(shù)，感受自然數(shù)列中每一個(gè)數(shù)都比它前面一個(gè)數(shù)大1，比它后面一個(gè)數(shù)小1。

　　2．探索發(fā)現(xiàn)相鄰三數(shù)之間的關(guān)系，鍛煉思維的靈活性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．教學(xué)掛圖（一）中1~10的數(shù)卡，教學(xué)掛圖（二）中1~10的豎長條子點(diǎn)卡。

　　2．新房圖（10間相連的房子），實(shí)物卡，鉛筆。

　　3．第24頁《空缺處填什么》的操作材料。

　　活動(dòng)過程：

　　1．?dāng)?shù)字娃娃住新房。

　　★教師將1~10的數(shù)卡散放在絨板上。

　　教師：數(shù)字寶寶都出來散步了，看看它們都躲在哪？

　　★引導(dǎo)幼兒觀察新房圖。

　　教師：這里一共有幾間房間？第一間房間在哪里呢？

　　★請(qǐng)幼兒按順序給房間貼上數(shù)字，確定每一間房在序列中的位置。

　　2．體驗(yàn)相鄰三數(shù)之間的關(guān)系。

　　★請(qǐng)幼兒給豎長條點(diǎn)卡匹配數(shù)卡。

　　★引導(dǎo)幼兒觀察、體驗(yàn)相鄰三數(shù)之間的關(guān)系。

　　★教師：數(shù)字5有鄰居嗎？它的鄰居是誰？和5靠得最近的`是幾和幾？5比4怎樣？5比6又怎樣？

　　★教師引導(dǎo)幼兒觀察后總結(jié)：與一個(gè)數(shù)相鄰的兩個(gè)數(shù)，后一個(gè)數(shù)比它大1，前一個(gè)數(shù)比它小1。

　　3．了解2~9的相鄰數(shù)。

　　★引導(dǎo)幼兒尋找2~9的相鄰數(shù)，明確每個(gè)數(shù)都有兩個(gè)相鄰數(shù)，即比它大1或小1的數(shù)。

　　4．幼兒操作活動(dòng)。

　　★找朋友（將自己的好朋友找到）

　　★填空缺（將空缺處補(bǔ)充完整）

　　★尋鄰居（根據(jù)題版數(shù)字，貼上相鄰數(shù)）

　　★印標(biāo)記（通過提示，印相鄰標(biāo)記）

大班數(shù)學(xué)教案 篇5

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　區(qū)分左右是大班有關(guān)空間方位的內(nèi)容，但大班幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主，向抽象邏輯思維過度，其意識(shí)、能力還不夠強(qiáng)，尚處于探索狀態(tài)。他們?cè)谟螒虻臅r(shí)候，常常分不清自己的左右，更分不清他人的左右，為了引導(dǎo)幼兒能清楚區(qū)分自己的左右，感知左右的相對(duì)性，特設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

　　根據(jù)《綱要》中的科學(xué)教育要求：“為幼兒提供觀察、操作、試驗(yàn)的機(jī)會(huì)，支持、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦，大膽探索�！蔽疫x擇了思維游戲中的左右手操作活動(dòng)，讓幼兒在觀察、探索、操作中感知、區(qū)分左右的空間方位。并穿插游戲，讓幼兒在愉快的游戲中初步理解左右的相對(duì)性，并迅速做出判斷和反應(yīng)，從而發(fā)展幼兒的空間知覺和判斷力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知左、右，能以自身為中心進(jìn)行區(qū)分。

　　2、初步理解左右的相對(duì)性，嘗試做出迅速的判斷和反應(yīng)。

　　3、在區(qū)分左右的過程中加強(qiáng)合作意識(shí)，獲得積極的情感體驗(yàn)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　以自身為中心區(qū)分左右。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　理解左右的相對(duì)性

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幾何圖形（三角形、長方形、圓形、正方形）、手勢(shì)圖人手一份。

　　活動(dòng)過程：

　　一、以自我為中心區(qū)分左右。

　　(一)說說自己的左手和右手。

　　師：今天，張老師要和小朋友一起來學(xué)習(xí)一項(xiàng)新的本領(lǐng)，老師相信你們一定能夠?qū)W得很好。你們有信心嗎？

　　師：請(qǐng)舉起手說：“我最棒！”

　　師：請(qǐng)把手舉得高高的，想想你舉的是哪一只手？

　　師：你的右手能干什么？你的左手能干什么？

　　師小結(jié)：左手和右手是一對(duì)好朋友�？拷�左手這邊的是左邊，靠近右手這邊的就是右邊。

　　(二)說說身體上和身邊的左右。

　　師：那我們的身體上，還有哪些也像我們的手一樣是一左一右的一對(duì)好朋友呢？（左眼、右眼、左耳、右耳……）

　　師：那你的左邊是誰，右邊是誰呢？

　　( 三)聽口令做游戲

　　師：哇，你們的眼睛真亮，找到了這么多左邊和右邊的東西，那現(xiàn)在我們就和身體上的左右玩?zhèn)�游戲吧。

　　舉起你的左手，舉起你的右手。左手摸左耳朵，右手摸右耳朵；左手摸左腳，右手摸右腳；左手摸右耳朵，右手摸左耳朵。（速度由慢到快）

　　二、在操作中區(qū)分左右。

　　師：“你們做得真好，這里有一位小朋友用左手和右手做了很多動(dòng)作，它想請(qǐng)你們猜猜，這些動(dòng)作分別是哪只手做出來的？

　　教師出示準(zhǔn)備好的左、右手伸指、握拳等不同動(dòng)作的圖片。讓幼兒觀察圖片，判斷出圖片猜，這些動(dòng)作分別是哪只手做出來的？

　　教師出示準(zhǔn)備好的左、右手伸指、握拳等不同動(dòng)作的圖片。讓幼兒觀察圖片，判斷出圖片上的手勢(shì)是左手做出的還是右手做出，并將圖片按左手、右手歸類擺放。

　�。ㄒ唬┏鍪臼謩�(shì)圖，辨別前四張。

　　師：先看第一排，看看第一張是哪只手做出來的動(dòng)作？你是怎么知道的.？（模仿圖片上的手勢(shì)動(dòng)作來區(qū)分左右）

　　那老師就把右手做出來的動(dòng)作放到右邊，左手做出來的動(dòng)作放到左邊。

　�。ǘ�）幼兒兩人為一組，合作將手勢(shì)圖按左、右手歸類擺放。

　　師：下面還有兩排，請(qǐng)小朋友自己動(dòng)手?jǐn)[一擺。不過要先聽清楚我的要求：“請(qǐng)小朋友兩個(gè)人合作將左手做出來的動(dòng)作放在操作板的左邊，右手做出來的動(dòng)作放到操作板的右邊。擺好后馬上面朝老師坐好，比比看哪一組速度最快�！�

　　幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　�。ㄈ�）集體驗(yàn)證

　　師：小朋友的速度都很快，但不知道你們的正確性怎么樣？那我們一起來驗(yàn)證一下。

　　師：看一看你們做得對(duì)嗎？做對(duì)了就馬上用最快的速度把手勢(shì)圖放進(jìn)盤子里，后面的小朋友把它放到地上，然后面朝老師坐好。

　　三、以客體為中心區(qū)分左右，初步理解左右的相對(duì)性。

　　師：剛才小朋友兩個(gè)人合作完成得非常出色，現(xiàn)在老師想請(qǐng)你們一個(gè)人獨(dú)自完成任務(wù)，你們有信心嗎？

　　(一)聽口令擺幾何圖形

　　1．師：同樣，聽清楚我的要求：請(qǐng)你們聽我的口令在操作板上給圖形寶寶排排隊(duì)。請(qǐng)后面的小朋友把地上的兩塊操作板和盒子拿上來，每人從盒子里拿一疊圖形寶寶，把回形針放回盒子里。

　　要求：請(qǐng)?jiān)诓僮靼宓淖筮厰[長方形，操作板的右邊擺圓形，長方形的左邊擺三角形，圓形的右邊擺正方形。擺好的幼兒馬上面朝老師坐好。

　　2．集體驗(yàn)證

　　四、在游戲中理解左右的相對(duì)性。

　�。ㄒ唬┠乾F(xiàn)在請(qǐng)小朋友將操作板轉(zhuǎn)一下（180°），看看發(fā)生了什么變化�，F(xiàn)在操作板的左邊有誰？操作板的右邊有誰？三角形變到哪里去啦？為什么？（方向不同，位置就不同。）

　�。ǘ�）游戲

　　師：現(xiàn)在我請(qǐng)每個(gè)小朋友拿一張圖形寶寶，每一組的四個(gè)人合作，按圖上的隊(duì)伍站好，聽到我喊“立正”，就要馬上站好，眼睛看著我。

　　“看看你的左邊有誰，右邊有誰？你是從左邊開始數(shù)的第幾個(gè)圖形，從右邊開始數(shù)的第幾個(gè)圖形�！睅熾S意問一兩個(gè)幼兒自己所處的位置，然后進(jìn)行游戲。

　　1.從左邊開始數(shù)第二個(gè)小朋友蹲下，從右邊開始數(shù)第一個(gè)小朋友往前走一步，從左邊開始數(shù)第三個(gè)小朋友舉起手，從右邊開始數(shù)第四個(gè)小朋友向后走一步。

　　2．.現(xiàn)在請(qǐng)所有小朋友向后轉(zhuǎn)，面對(duì)著客人老師，現(xiàn)在發(fā)生了什么變化？現(xiàn)在你的左邊是誰，右邊是誰？

　　五、聯(lián)系實(shí)際，結(jié)束活動(dòng)。

　　“正確認(rèn)識(shí)左右對(duì)我們的生活有很大的幫助。比如，上下樓梯我們要靠右邊走，在馬路上我們也要靠右邊走�，F(xiàn)在我們就來當(dāng)小司機(jī)，把手上的圖形當(dāng)做方向盤，從這里開到我們的教室�？纯次覀円�轉(zhuǎn)幾個(gè)彎？每次分別是往哪個(gè)方向轉(zhuǎn)彎的？

　　幼兒開著小汽車回活動(dòng)室，自然、快樂地結(jié)束活動(dòng)。

　　課后反思

　　在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我選擇了這個(gè)游戲，并結(jié)合大班幼兒的能力水平，增設(shè)了擺幾何圖形、答題競賽和游戲。通過層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，讓幼兒在模仿手勢(shì)動(dòng)作中區(qū)分以自我為中心的左右過渡到對(duì)物體的左右位置及左右相對(duì)性的初步認(rèn)識(shí)和理解。

　　在不斷游戲、學(xué)習(xí)的過程中激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了幼兒方位定向能力的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒克服困難解決問題的能力和相互合作、相互調(diào)整的能力

大班數(shù)學(xué)教案 篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、愿意跟著老師一起進(jìn)行10以內(nèi)的唱數(shù)活動(dòng)。

　　2、能按正確的順序唱數(shù)1-10。

　　3、能合著身體動(dòng)作有節(jié)拍地唱數(shù)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　小矮人指偶，卡紙制作的10步階梯。

　　活動(dòng)過程

　　一、游戲：小矮人上樓梯。

　　1、老師操作紙偶講故事：

　　小矮人很想爬到高高的樓梯上去玩玩，看看上面有什么。小矮人一邊爬樓梯一邊有節(jié)奏地唱數(shù)：12345，678910。小矮人爬到了10步高的樓梯上，他高興得跳呀跳，然后向它的小伙伴們揮揮手。

　　2、請(qǐng)幼兒用手點(diǎn)桌子或身體某部位，老師操縱小紙偶，師生一起有節(jié)奏地學(xué)小矮人唱數(shù)，反復(fù)唱數(shù)幾遍。

　　3、幼兒操縱小指偶玩上樓梯唱數(shù)游戲。教師觀察幼兒唱數(shù)的情況，能否按正確的順序唱數(shù)，是否有節(jié)奏，手口能否配合一致等。對(duì)不能正確唱數(shù)的幼兒老師可操作教具同小朋友一塊玩游戲，帶領(lǐng)幼兒唱數(shù)。

　　二、音樂游戲：《十個(gè)小矮人》

　　1、請(qǐng)十個(gè)小朋友當(dāng)小矮人。老師一邊唱一邊輕輕摸小朋友的頭。邊唱歌曲《十個(gè)小矮人》。

　　2、十個(gè)手指頭當(dāng)做十個(gè)小矮人，一邊唱一邊伸出手指頭。

　　三、戶外游戲：小朋友上樓梯。

　　帶領(lǐng)小朋友們到教室外樓梯處，邊上樓梯邊唱數(shù)。

　　活動(dòng)分析

　　這是一個(gè)數(shù)前教育活動(dòng)，目的在于讓幼兒熟悉10以內(nèi)各數(shù)詞的順序。在幼兒學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)之前，首先要學(xué)會(huì)按照順序念數(shù)詞，為幼兒正式學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)打下基礎(chǔ)，這種唱數(shù)活動(dòng)常常是在日常生活中進(jìn)行，比如：一邊走路、或者上樓梯，一邊和孩子念數(shù)詞；通過兒歌進(jìn)行唱數(shù)練習(xí)，如《上山打老虎》等。當(dāng)然，也可以組織一些典型的`游戲活動(dòng)，有目的地對(duì)幼兒進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。上面這個(gè)教學(xué)活動(dòng)就是一個(gè)典型的唱數(shù)練習(xí)活動(dòng)。在組織這個(gè)活動(dòng)是要注意三點(diǎn)：

　�。�1）趣味性。整個(gè)活動(dòng)以游戲的口吻貫穿，使活動(dòng)充滿趣味，這樣才能激發(fā)兩歲多到三歲左右的幼兒參與活動(dòng)的積極性。

　　（2）以動(dòng)作伴唱數(shù)。在唱數(shù)的過程中，老師要引導(dǎo)幼兒做各種不同的動(dòng)作伴隨口頭唱數(shù)，這樣有利于幼兒從口頭數(shù)數(shù)逐步發(fā)展到按物點(diǎn)數(shù)。

　�。�3）注意練習(xí)的密度。老師要少講，幼兒要多練，變換不同的形式，不斷地練習(xí)。

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