6的乘法口訣教案優(yōu)秀

時(shí)間：2023-10-09 07:48:59 教案我要投稿

《用2~6的乘法口訣求商》優(yōu)秀教案推薦度：
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6的乘法口訣教案優(yōu)秀

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案要怎么寫呢？下面是小編收集整理的6的乘法口訣教案優(yōu)秀，歡迎大家分享。

6的乘法口訣教案優(yōu)秀

6的乘法口訣教案優(yōu)秀1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與技能：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)運(yùn)用以有的知識自編、驗(yàn)證6的乘法口訣，熟記口訣，會利用口訣進(jìn)行計(jì)算。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的遷移類推潛力及運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的潛力。

　　2、方法與過程：在學(xué)生動手推導(dǎo)6的乘法口訣的過程中，培養(yǎng)學(xué)生遷移的數(shù)學(xué)思想。

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生合作意識和認(rèn)真負(fù)責(zé)的科學(xué)態(tài)度。

　　教學(xué)重點(diǎn)：6的乘法口訣的推導(dǎo)

　　教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用6的乘法口訣解決實(shí)際問題。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件小棒圖片

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、小熊請客，過河去請小動物，但是到了河邊，被小鳥攔住了。怎樣才能過去呢？小鳥對它說：務(wù)必算出我說的這些算式，才能夠過橋。

　　2、同學(xué)們指名回答：1×62×63×66×46×5（并說出你使用的口訣）

　　3、觀察算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都與6有關(guān)系）

　　這節(jié)課，我們就來研究6的乘法口訣。

　　二、新授

　　1、小熊為朋友們準(zhǔn)備了幾盤菜，你作哪個(gè)小動物呢？來吃你喜歡的菜。（題袋）

　　A、青蛙（蝗蟲腿）數(shù)一數(shù)，填一填，填空：6只蝗蟲腿，列式：口訣：

　　B、小貓（魚：擺小魚6根小棒）擺一擺，填一填：6只小魚用（）根，列式：口訣：

　　學(xué)生分組進(jìn)行研究，學(xué)生獨(dú)立分組，以一組為例進(jìn)行說明分工。（1人分小棒、1人記錄、其他人拼擺、數(shù)數(shù)）

　　2、匯報(bào)結(jié)果：

　　A：投影展示，指名到前面說，其他同學(xué)跟著數(shù)。

　　B：屏幕展示，指名回答齊數(shù)。

　　3、展示完整口訣，齊讀。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、吃過了美味佳肴，該出去吃些水果了，有助于消化，出示水果圖。

　　你能幫它們找到愛吃的水果嗎？

　　連線：動物有口訣的.前半部，水果有后半部。連一連。

　　指名回答。

　　2、有句古話：飯后百步走，能活九十九，小動物們吃過了飯，用玩了水果，來到了花園里散步，出示花朵圖（每朵花上有一個(gè)算式，答對了送給你，太陽花，梅花，菊花等，計(jì)算結(jié)果并說出你使用的口訣）

　　學(xué)生搶答，獎勵(lì)花朵圖片。

　　3、該回家了，動物們準(zhǔn)備坐車，每個(gè)人6元，小熊準(zhǔn)備給每個(gè)小動物打票，它那里有50元，夠不夠呢？

　　每輛車限乘6人，需要幾輛車呢？

　　四、總結(jié)

　　這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了6的乘法口訣，并且能夠用它解決生活中的實(shí)際問題，那么生活中還有哪些問題能夠用乘法來解決呢？需要你用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)。

6的乘法口訣教案優(yōu)秀2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過對問題情境的探索，使學(xué)生在動手操作的基礎(chǔ)上自己得出除法算式的商，初步學(xué)會用乘法口訣求商。

　　2、經(jīng)歷探索除法計(jì)算方法的過程，了解用乘法口訣求商的思路。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過了解、嘗試不同的算法，體會用乘法口訣求商的.優(yōu)點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　培養(yǎng)學(xué)生合理選擇計(jì)算方法的能力。

　　教法：

　　談話、指導(dǎo)相結(jié)合法。確立學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生真正地成為學(xué)習(xí)的主人，將學(xué)習(xí)的內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際水平有效地結(jié)合起來，讓學(xué)生在引導(dǎo)中探索，探索中提高。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、談話：同學(xué)們，上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了乘法口訣，你還記得嗎？我們試一試背出乘法口訣表。（學(xué)生背出乘法口訣。）

　�。�1）用口訣算出得數(shù)。

　　6×3＝2×4＝4×5＝2×3＝

　　（2）填空。

　　3×（）＝63×（）＝9

　　4×（）＝12（）×3＝12

　�。ǎ�4＝205×（）＝15

　　說一說（）里的數(shù)是用哪句乘法口訣想出來的。

　　學(xué)生自主完成練習(xí)。

　　2、把12個(gè)○卡片平均分一分，并寫出除法算式。

　　二、探究新知

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，引出問題。

　　呈現(xiàn)教材第18頁例1情境圖，講述猴媽媽給小猴分桃的故事。

　　提出問題：12個(gè)桃，每只小猴分3個(gè)，可以分給幾只小猴？

　　學(xué)生交流自的分法及寫出的除法算式。

　　教師板書：12÷3

　　2、探討計(jì)算方法。

　�。�1）引導(dǎo)：我們可以用動手分一分的方法解決“可以分給幾只小猴”的問題，如果不動手操作學(xué)具，怎樣算出結(jié)果呢？請各小組探討計(jì)算方法。

　　匯報(bào)交流，根據(jù)學(xué)生探討的情況，給予積極評價(jià)。

　　學(xué)生說出計(jì)算方法，可能方法有：

　�、侔�12個(gè)桃，每只小猴分3個(gè)，第一只分3個(gè)，剩9個(gè)，再分給第二只，剩6個(gè)，再分給第三只，剩3個(gè)，第四只分3個(gè)，正好分完。

　　②1只猴子分3個(gè)，2只猴子分6個(gè)，3只猴子分9個(gè)，4只猴子分12個(gè)，正好分完，那么，12個(gè)桃，每只小猴分3個(gè)，可以分給4只小猴。

　�、蹟[一擺。

　　每只猴對應(yīng)擺3個(gè)，4只猴正好分完12個(gè)，12被分成4個(gè)3，根據(jù)3乘4等于12，三（四）十二，，那么12除以3的商是4。

　　這樣的方法是直接用乘法口訣計(jì)算，我們在計(jì)算12÷3時(shí)，想3×（）＝12，三四十二，就可以直接得出12÷3＝4

　　……

　�。�2）教師引導(dǎo)：剛才這些方法中，哪種方法比較簡便？為什么？（讓學(xué)生充分發(fā)表自己的看法。）

　　教師小結(jié)：第三種可以用乘法口訣想商，比較簡便，我們可以試一試用乘法口訣求商的方法進(jìn)行計(jì)算。

　　算一算：12÷4＝

　�。�3）嘗試用乘法口訣求商。

　　出示教材第18頁“做一做”的習(xí)題，用自己喜歡的方法計(jì)算。

　　請學(xué)生用乘法口訣想：商是幾？

　　根據(jù)學(xué)生的。交流，教師重述如：求12÷6的商，想6和幾相乘得12，因?yàn)椤岸�，所以商�?。

　　三、鞏固拓展

　　1、完成教材“練習(xí)四”的第1題。

　　讓學(xué)生根據(jù)畫面信息，說說6÷3表示什么？（把6個(gè)氣球每3個(gè)分一份，可以分成多少份？或把6個(gè)氣球平均分成3份，每份是多少？）

　　6÷3等于幾，讓學(xué)生自己計(jì)算，說說你是怎樣想的。

　　2、完成教材“練習(xí)四”的第2題。

　�。�1）讓學(xué)生根據(jù)畫面信息，完成填空。（有12盆黃瓜苗，4個(gè)花盆，平均每盆種幾棵？）

　�。�2）組織學(xué)生交流。請學(xué)生說一說除法算式實(shí)際含義，并說出用哪句口訣想商。

　　四、課堂小結(jié)

　　師：這節(jié)課你有什么收獲？

　　學(xué)生自由發(fā)言。

　　教師小結(jié)：

　　今天我們共同探討了除法的計(jì)算方法。我們發(fā)現(xiàn)，可以用乘法口訣來求商。計(jì)算時(shí)，看除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，就用哪句口訣求商。這節(jié)課同學(xué)們學(xué)會了不少新知識。下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)除法計(jì)算，老師相信你們會有更多的收獲。