《卡羅納》教學(xué)教案

時間：2023-10-17 06:59:34 教案

《卡羅納》教學(xué)教案

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的《卡羅納》教學(xué)教案，歡迎閱讀與收藏。

《卡羅納》教學(xué)教案

《卡羅納》教學(xué)教案1

　　一、說教材：

　　《卡羅納》這篇略讀課文抓住卡羅納失去母親后第一天來上學(xué)這樣一個特殊的日子，從他承受的巨大悲痛和身邊人對他的無限關(guān)愛這兩方面展開來寫。文章語言生動，描寫細膩，字里行間透露出對卡羅納的愛，容易引起學(xué)生情感上的共鳴。教學(xué)本文的重點是引導(dǎo)學(xué)生了解大家在卡羅納遭到不幸時是怎么做的，并交流各自的閱讀體會和感受。

　　二、設(shè)計理念：

　　《課程標準》指出：“應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價值取向，同時也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗�！��！犊_納》一文，散發(fā)著濃濃的愛的氣息。打動讀者的是人與人之間深厚的愛，是人物關(guān)愛他人時無聲勝有聲的情意，是人物的語言，動作，甚至是一個眼神。因此，教學(xué)時，我從卡羅納承受的巨大悲痛和身邊人對他的無限關(guān)愛這兩方面展開，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生從感知文本，到親近文本，走入文本，在暢所欲言的和諧氛圍中，加深理解和體驗，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。

　　三、說目標：

　　基于這樣的設(shè)計理念，結(jié)合學(xué)生實際以及略讀課文的特點，預(yù)設(shè)本課的三維目標為：

　　知識與能力：認識生字，正確地朗讀課文。

　　過程與方法：運用閱讀提示，抓住重點詞句，感受卡羅納周圍的人對他的關(guān)愛，在閱讀中感受人物的語言、動作和神情，重點朗讀體會老師對卡羅納的關(guān)愛。

　　情感態(tài)度價值觀：在閱讀中交流自己的體會和感受激發(fā)關(guān)愛他人、幫助他人的情感。

　　教學(xué)本文的重點是引導(dǎo)學(xué)生了解大家在卡羅納遭到不幸時是怎么做的，并交流各自的閱讀體會和感受。

　　難點是通過字面想象人物的內(nèi)心活動，體會人物感情。

　　四、教學(xué)流程及設(shè)計意圖：

　�。ㄒ唬�、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

　　1、師：同學(xué)們一定很熟悉這首歌《世上只有媽媽好》（課前響起歌曲那清澈的童聲）

　　世上只有媽媽好，有媽的孩子像個寶；世上只有媽媽好，沒媽的孩子像根草，離開媽媽的懷抱，幸福哪里找？

　　同學(xué)們，母親，是給我們最溫暖呵護的人，母親，一個最溫暖的名字。可是，我們今天要認識的這位小朋友，他，卻失去了自己親愛的母親。

　　【設(shè)計意圖】熟悉的歌曲和教師深情的.話語，創(chuàng)設(shè)出情意濃濃的教學(xué)情景，扣擊學(xué)生的心弦，為本課的教學(xué)做好情感的鋪墊，使學(xué)生產(chǎn)生情感上的共鳴。

　　2、出示課題：卡羅納

　�。ǘ�、初讀課文，整體感知

　　1、失去母親的卡羅納是怎樣的？請孩子們自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，讀到生字詞的地方停下來多讀幾遍。（學(xué)生開始讀課文）。

　　2、反饋生字詞語

　�。ㄈ�、研讀不幸

　　１、過渡：失去母親的卡羅納是怎樣的？請同學(xué)們讀讀課文，用“——”劃出文中描寫卡羅納的句子。（生讀課文）

　�。�、交流

　　出示句子：

　　▲他面容灰白，眼睛哭紅了，兩腿站不住，好象他自己也大病了一場似的。

　　▲卡羅納翻開書，當他看到一幅母親拉著兒子的手的插圖時，突然雙手抱住腦袋趴在桌子上，號啕大哭。

　　▲他什么也沒說，也沒有抬起頭來，只是把他的手放在我的手上。

　　▲卡羅納走進教室突然放聲大哭起來，他一定是想起了往日的情景。

　　▲過了一會兒，我發(fā)現(xiàn)卡羅納獨自站在一邊端詳著我，他的目光里充滿著無法形容的悲哀，那神情仿佛在說："你可以擁抱媽媽，我卻再也不能了。"

《卡羅納》教學(xué)教案2

　　《卡羅納》是節(jié)選自《愛的教育》一書中的文章。課文講述了一個叫卡羅納的小朋友失去母親極度痛苦，在母親去世后回到學(xué)校上課的一天中得到老師、同學(xué)、家長關(guān)愛的事。

　　我以提問的方式和播放歌曲《世上只有媽媽好》為切入點，一是為了吸引同學(xué)的注意力，二是通過講述同學(xué)的親身經(jīng)歷來調(diào)動起同學(xué)的一種生活體驗，感受母愛帶來的幸福感。再引出失去母親的可憐的卡羅納，引起同學(xué)對他的同情。

　　課文順利地導(dǎo)入后，我出示一個句式：當卡羅納時，誰是怎么做的？讓同學(xué)讀課文根據(jù)這個句式說話。同學(xué)找到一處場景，我就課件出示原文。假如同學(xué)找不出來，我就通過適當?shù)倪^渡語出示，指導(dǎo)學(xué)習(xí)，讓生體會情感，理解卡羅納的悲傷情緒。

　　同時，在體現(xiàn)“愛”這一主題時，借助其中一個場景時，同學(xué)們圍在卡羅納身邊沒有說一句話——讓同學(xué)設(shè)想自身就是卡羅納的同學(xué)，把自身想對卡羅納說的話寫下來，進行寫作說話練習(xí)，讓同學(xué)把“愛”說出口。

　　最后通過播放音樂《愛的奉獻》進行升華。

　　課堂小練筆：以卡羅納的角度對老師、同學(xué)、阿姨說幾句話。下面是其中三位同學(xué)的小練筆：

　　敬愛的老師，謝謝你！是你把我從悲哀中拉了回來，是你告訴我母親雖然已經(jīng)去世了，但她依然關(guān)心著我，依然活在我的身邊。

　　親愛的同學(xué)，謝謝你們給我的關(guān)愛。我知道母親永遠都不在了，但她卻看著我，我會好好表示，我會快樂地生活下去的。

　　親愛的阿姨，謝謝您。您不去拉你自身兒子的手，卻示意他來拉我的手，給了我無比的溫暖，就好像是我媽媽拉著我的手。

　　總體說來，我在掌握課文的脈絡(luò)上是比較清晰的。一個又一個環(huán)節(jié)下來，同學(xué)能體會到兩大情感：悲傷和愛。

　　教學(xué)反思：

　　一、朗讀訓(xùn)練

　　閱讀教學(xué)要重視朗讀，要讓同學(xué)充沛地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的.熏陶。通過自讀自悟，集體交流，有感情地朗讀語句，同學(xué)體會到了卡羅納失去母愛的悲哀，從而激發(fā)起了要關(guān)愛他、協(xié)助他的情感。但我在這方面做得很不到位。在每一處文章場景教學(xué)后，應(yīng)該多讓同學(xué)讀，反復(fù)又多形式的讀，在讀中體會感悟，然后用同學(xué)自身的話來表達感情。顯然，我講得太多，而同學(xué)說得太少。

　　二、評價語

　　整堂課的評價語比較單調(diào)模糊，雖然有幾處評得還不錯，但大多數(shù)情況下都是“恩”、“好的”、“不錯”等等語言。

　　課堂要體現(xiàn)同學(xué)為主，教師為輔。雖然自身的感情是調(diào)動起來了，但因為沒有設(shè)計好同學(xué)的朗讀，他們的感情并沒有很好得被調(diào)動。除此之外，對同學(xué)的反饋不夠精細等等。當然也有許多缺乏的地方，但是不論得與失，都為我以后的教學(xué)積累了很多的經(jīng)驗。只有知道哪里做得不夠好，才知道怎么樣才干做得更好！

《卡羅納》教學(xué)教案3

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　《卡羅納》一文，情意深厚，散發(fā)著濃濃的愛的氣息。打動讀者的是人與人之間深厚的愛，生發(fā)的點是什么呢？是人物關(guān)愛他人時無聲勝有聲的情意，是人物的語言，動作，甚至是一個眼神。找準了“點”，就能設(shè)計有效的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。因此教學(xué)設(shè)計以“愛”為線，創(chuàng)設(shè)情境，教師引導(dǎo)學(xué)生從感知文本，到親近文本，走入文本，在暢所欲言的和諧氛圍中，加深理解和體驗，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。其次，就是把課堂還給學(xué)生，把大量的時間和機會留給學(xué)生，真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體，老師只是做精當?shù)狞c撥和語言表達的示范，使語言文字的訓(xùn)練落到實處。第三就是使課內(nèi)課外緊密地結(jié)合起來，豐富學(xué)生的閱讀量。第四，通過利用課件輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生興趣，幫助理解與體驗。

　　【教學(xué)目標】

　　一、知識能力

　　１、正確流利地有感情的朗讀課文。

　�。�、讀懂課文內(nèi)容，了解課文所表達的思想感情。

　�。�、培養(yǎng)獨立閱讀能力。

　　二、過程方法

　　在讀中感悟，體會課文所表達的思想感情。

　　三、情感態(tài)度和價值觀目標

　　感受人和人之間深厚而真摯的愛。

　　【教學(xué)過程】

　　一、五分鐘基礎(chǔ)知識訓(xùn)練

　�。�、讀表示關(guān)心、幫助方面的成語或短句。

　　２、展開想象，把下面的話說具體。

　�。c擊課件，進入“積累”欄目。）

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　�。�、聽《母親》這首歌。聽過了嗎？大家聽了后想說什么？

　　（點擊課件歌曲。）

　　２、引入：

　　可是，我們今天要認識的這位小朋友，他，卻失去了自己最親愛的母親，他就是──卡羅納。

　　（板書課題。）

　　（點擊課件出示課題。）

　　３、同學(xué)們，你們想想、說說：

　　失去母親的卡羅納會是怎樣的？

　　三、自讀課文，感知課文內(nèi)容──感受“愛”

　�。�、同學(xué)們，就讓我們走進卡羅納，走進包含深情的字里行間，按照自己的閱讀習(xí)慣讀課文，把字讀準，把句子讀通。明白嗎？好，開始。

　�。ㄉ喿x，師巡視。）

　　讀完了，那我想問問大家：這個故事帶給你怎樣的感受？

　　２、生暢談感受。

　　四、深入閱讀──理解“愛”

　�。薄⑸x課文，思考：

　　面對遭遇不幸的卡羅納，大家是怎么做的？用筆畫下來。

　�。c擊課件出示要求１。）

　�。�、學(xué)生交流：

　　（出示句式，幫助表達）當卡羅納……誰怎么做？

　�。ㄏ鄼C點擊課件出示相關(guān)句子。）

　�。场⒏星槔首x：

　　師讀卡羅納表現(xiàn)的句子，生讀大家怎么做的句子。

　　（點擊課件出示引讀。）

　　４、讀了這些句子，從中你能體會到什么？老師隨機板書。

　　五、品析、想象──領(lǐng)悟“愛”

　�。�、再次默讀課文，也可以輕聲朗讀，看看哪些詞句觸動了你的心，讓你為之一動，為什么？在書上做批注，寫下自己的感受。

　�。c擊課件出示要求２。）

　�。�、學(xué)生交流想法。

　　六、愛的延伸

　�。�、師：愛，不需要豪言壯語，愛，不需要驚天動地。愛，是一句真誠的話；愛，是一個輕輕的接觸；愛，是一個深情的眼神；文中的老師，同學(xué)，家長，用自己的真誠理解、安慰、關(guān)愛遭遇不幸的卡羅納。是的，就是這樸素的愛，讓我們每個同學(xué)深受感動。

　�。�、你從大家的言行中受到什么啟發(fā)？

　　師：同學(xué)們，確實關(guān)愛他人是一種美德，她能給人以春天般的溫暖，她能融化一顆冰冷的`心。在生活中，每個人都會遇到這樣或那樣的不幸，都會需要親人、朋友的關(guān)愛，可是愛是一種能力，怎樣去愛，需要我們學(xué)習(xí)�？梢哉f，這篇課文記錄的不僅是關(guān)愛同學(xué)的過程，也是“我”學(xué)習(xí)愛的過程。所以說愛是一種能力，我們大家一──定──要──學(xué)會愛。

　�。�、知道這個感人的故事出自何處嗎？對于這本書你知道些什么？有什么感受？

　�。�、走近《愛的教育》：

　　閱讀選自《愛的教育》的另外兩篇文章《我的同學(xué)科列帝》和《朱塞佩·瑪志尼》──選自《同步閱讀》）學(xué)生自由選擇一篇，靜靜閱讀。

　　師補充介紹《愛的教育》，激發(fā)閱讀興趣。

　　七、作業(yè)布置

　�。�、閱讀《愛的教育》，在令自己感動的地方做上記號。

　�。�、與父母交流閱讀感受，討論其中的人物。

　　八、板書

　　卡羅納

　　老師同學(xué)

　　家長

　　愛是一種能力，我們要學(xué)會愛！

《卡羅納》教學(xué)教案4

　　教學(xué)要求：

　　1.認識5個生字以及其詞語。

　　2．有感情地朗讀課文，體會課文的思想感情，激發(fā)關(guān)愛他人、幫助他人的情感。

　　3．在閱讀中感受作者抓住人物的語言、動作、神態(tài)進行細致描寫的方法。

　　教學(xué)重點難點：卡羅納精品教案課堂教學(xué)

　　1．引導(dǎo)學(xué)生在感情的閱讀中感受卡羅納的不幸，了解大家對卡羅納是怎么做的，并交流各自的閱讀體會和感受。

　　2.通過字面想象人物的內(nèi)心活動，體會人物感情。

　　教具準備：兩張小黑板（寫有生字、句子和填空題）`

　　教學(xué)課時：一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、故事導(dǎo)入，激發(fā)情感（3分鐘）

　　師：意大利一個讀小學(xué)3年級的孩子，在他母親生日那天，獻給了母親一封長達八頁紙的信，來深深表達自己對母親的熱愛，信的四周還畫上了漂亮的花邊。可是半年后，無限疼愛自己的母親竟然生病去世，從此他失去了世界上最最珍貴的母愛，他是誰呢？（師手指黑板上的'板書），生齊說：卡羅納。（講故事，讀課題）

　　師：這是一篇略讀課文，請翻開書109頁，看看課文前的提示語會提示我們在學(xué)習(xí)這篇課文時應(yīng)著重解決哪些問題呢？用筆把它劃出來。（生讀導(dǎo)語，找問題。）

　　生1：一共兩個問題，第一個問題是默讀課文，看看面對遭遇不幸的卡羅納，大家是怎么做的？第二個問題是說說你從大家的言行中受到什么啟發(fā)？（指名說問題）

　　生2：老師，還有一個隱藏的問題，是卡羅納遭到不幸時是什么樣子的？

　　師：非常好，很會讀書！下面我們就帶著這些問題來學(xué)習(xí)課文。

　　二、初讀課文，整體感知

　　師：首先請孩子們自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，讀到生字詞的地方停下來多讀幾遍。（學(xué)生開始讀課文）。

　　師：課文中有些生字詞，大家會讀嗎？

　　（出示小黑板上的生字，抽生讀，糾正字音：憐憫中的憫是前鼻音，號啕大哭的號讀háo。）（學(xué)生再齊讀生字）

　　師：剛才孩子們讀了課文，知道課文主要講了什么內(nèi)容嗎？

　　生：課文主要講了卡羅納失去了母親后很痛苦。

　　師：有補充嗎？

　　生：課文主要講了卡羅納失去母親后很痛苦，老師同學(xué)們是怎么關(guān)心他、安慰他的。