語文教案

[推薦]實用的語文教案4篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的語文教案4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

語文教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會認(rèn)12個生字、會寫12個字。

　　2、有感情地浪讀課文，背誦課文。

　　3、學(xué)習(xí)雷鋒精神，做誠實、勤勞、關(guān)心別人的孩子。

　　教材分析：

　　本課是一首歌頌雷鋒事跡，弘揚(yáng)雷鋒精神的詩歌。全詩共五小節(jié)，以問答的形式回憶雷鋒做好事及孩子們學(xué)習(xí)雷鋒的表現(xiàn)。

　　教學(xué)重點：

　　識字、寫字、朗讀課文。

　　教學(xué)難點：

　　對課文的理解和朗讀領(lǐng)悟。

　　教學(xué)方法：

　　采用導(dǎo)、扶、放的教學(xué)方法，借助于小組合作學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、小朋友，大家喜歡聽歌曲嗎？（放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》）

　　學(xué)生說說為什么把雷鋒當(dāng)成學(xué)習(xí)的榜樣？

　　2、雷鋒叔叔已經(jīng)犧牲了，可他永遠(yuǎn)和我們在一起，你能找到他嗎？（出示課題）

　　3、認(rèn)識生字：“雷”“鋒”。

　　二、自讀課文，小組合作學(xué)習(xí)。

　　1、課件出示教學(xué)要求

　�。�1）、自讀課文，畫出生字詞，能準(zhǔn)確認(rèn)讀

　�。�2）、用自己的.方法記住字詞后向組員匯報，交流學(xué)習(xí)情況。

　�。�3）、能順利的朗讀課文。

　　2、教師巡視指導(dǎo)。

　　3、檢查學(xué)習(xí)效果，評選出本節(jié)課的“小博士”

　　（1）、闖關(guān)大比拼：課件逐個出示要掌握的字或詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。

　�。�2）、找朋友，

　　針對“我會寫”中的字，讓學(xué)生說說怎樣記住他們，并分別組詞，替他們找朋友。優(yōu)勝者被評為“識字小博士”。

　　（3）、有難大家?guī)?/p>

　　學(xué)生質(zhì)疑，大家共同討論、交流、解疑。

　　4、生字已掌握了，下面我們來聽聽大家課文讀地怎樣。自己再認(rèn)真讀讀。

　�。�1）、提出要求

　　聲音宏亮

　　認(rèn)字準(zhǔn)確，能讀準(zhǔn)帶生字的句子。

　�。�2）、指名讀

　　（3）、老師也來讀讀，大家?guī)屠蠋熖嵋庖姟?/p>

　　（4）、組內(nèi)練習(xí)，試讀課文。

　�。�5）、以組評比，選出“朗讀小博士”。

　　5、我們再來學(xué)寫幾個字

　　多媒體出示：冒、跡、滴、鋒、泥濘

　�。�1）、自愿當(dāng)小老師

　　選小老師教大家寫字。愿意選哪個字就教哪個字。

　�。�2）、鞏固練習(xí)：教師指導(dǎo)，選出“寫字小博士”

　　三、鼓勵

　　給評為“識字、朗讀、寫字”博士的小朋友戴上“博士帽”。

　　四、延伸

　　收集雷鋒的故事和資料。

　　第二課時

　　一、學(xué)生交流搜集的資料

　　二、擺出難題

　　讀完課文，有個小朋友問：“老師哪里需要獻(xiàn)出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。這句話是什么意思？”你能幫他解答嗎？

　　學(xué)生答。

　　三、細(xì)讀課文，大膽解答。

　　1、老師范讀課文，學(xué)生說說在哪里找到雷鋒叔叔。

　　小溪說：_______________________________________

　　小路說：_______________________________________

　　對照課文檢查

　　2、詳讀課文1、2小節(jié)

　�。�1）、課件出示1、2節(jié)課文，男女對讀并填空。

　　哪里需要幫助？___________________________

　　雷鋒叔叔怎么做的？_______________________

　　(2)、他為什么這樣做？

　　（3）、那我們就好好讀讀（自由讀、對讀、指名讀）

　　3、小組內(nèi)自學(xué)課文3、4小節(jié)

　　4、出示第5小節(jié)，說說怎樣理解課文最后一句話。

　　四、總結(jié)課文，得出結(jié)論。

　　五、朗讀背誦

　　六、小記者行動

　　1、我們也去找一找我們身邊的活雷鋒。

　　2、小記者報道活雷鋒的事跡。

語文教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一、知識與技能

　　體會課文精當(dāng)、華麗的語言特色，揣摩文中比喻、襯托等修辭方法的表達(dá)效果。

　　二、過程與方法

　　學(xué)習(xí)抓住景物特點，按照一定的表達(dá)順序?qū)懢盃钗锏姆椒ā?/p>

　　三、情感態(tài)度和價值觀

　　培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國美麗富饒的大好河山的感情，體會作者通過記敘游覽天山的見聞所流露出來的熱愛祖國、熱愛新生活的深厚感情。

　　教學(xué)重點

　　掌握組織材料的順序和方法，可以比喻、映襯等表現(xiàn)手法為講析重點，學(xué)習(xí)運用貼切、鮮明、生動的語言寫景狀物。

　　教學(xué)難點

　　學(xué)習(xí)如何按照一定的順序把材料組織得井井有條。

　　教學(xué)方法

　　講讀法、感受法。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師制作幻燈片，收集與本課相關(guān)素材。

　　課時安排

　　一課時

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，江南的山水、溶洞真實奇妙無比，引人入勝，每當(dāng)想到那奔

　　騰咆哮、一瀉千里的長江黃河，那千姿百態(tài)、氣勢雄偉的三山五岳，一股民族自豪感便油然而生。北國的天山又是一番怎樣的景象呢？

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　（一）出示課題，明確學(xué)習(xí)任務(wù)

　　1.同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)一篇閱讀課文《七月的天山》，請同學(xué)們讀一讀課文前面的閱讀提示，明確我們今天的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么？（板書課題《七月的天山》）

　　抽生說學(xué)習(xí)任務(wù)（課件出示：學(xué)習(xí)任務(wù)）齊讀學(xué)習(xí)任務(wù)

　　2.唐代大詩人李白有詩云：“明月出天山，蒼茫云海間。”天山到底是個什么樣的地方呢？請同學(xué)們看大屏幕。（天山簡介）

　　3.著名作家碧野描寫的天山綿延數(shù)千里，地域廣袤，景物優(yōu)美。那就讓我們隨同《七月的'天山》的作者碧野一同騎著馬去天山看一看吧！

　　4.請同學(xué)們同桌論讀課文，注意讀準(zhǔn)生字、生詞的字音，互相糾正字音。請同學(xué)們看大屏幕，你發(fā)現(xiàn)哪些字需要重點識記？

　�。ǘ�）根據(jù)“閱讀提示”速讀全文，理清全文所記敘的游覽順序，引導(dǎo)理解內(nèi)容

　　1．文章似乎是個向?qū)�，帶著你游覽天山，你能看出導(dǎo)游線路嗎？請同學(xué)們默讀課文，用波浪線勾出相關(guān)的句子，也就是地點變換的句子。（“進(jìn)入天山”“再往里走”“走進(jìn)天山深處”）

語文教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識9個生字，會寫4個字。認(rèn)識1個偏旁“門”。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感。

　　教學(xué)重點

　　識字、寫字和朗讀、背誦課文。

　　課前準(zhǔn)備

　　1、自制的生字卡片每人一份。

　　2、課件、歌曲《閃爍的小星》伴奏帶、歌曲《小小的船》磁帶。

　　3、課前讓學(xué)生收集謎語，并了解有關(guān)月亮的傳說或故事。

　　教學(xué)時數(shù)兩課時

　　教學(xué)流程

　　第一課時

　　切入舉偶

　　1、激趣：同學(xué)們喜歡唱歌嗎？大家一起來唱《閃爍的小星》好嗎？(放伴奏帶，師生共唱)今天，我們請星星弟弟和藍(lán)天姐姐來我們這里做客好嗎？播放課件(藍(lán)藍(lán)夜空圖)，看深藍(lán)色的夜空中星星象什么？你還希望有什么？你平時都看到過什么樣的月亮？(圓圓的、彎彎的)你見過的月亮都象什么？點擊課件(彎彎的月亮來了。)你看它象什么？這么美的夜空，這么美的月亮，老師要用一首歌來贊美它!(師唱歌曲《小小的船》)你們也想唱嗎？學(xué)完課文以后，相信你也一定會唱的!(板題，齊讀。)

　　(樹立課程整合的意識，充分利用歌曲和動畫這些教學(xué)資源，從學(xué)生感興趣的生活實際引入，抓住學(xué)生的興趣點，根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和他們交流，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在如詩如畫的情境中欣賞美，感受美。)

　　2、猜謎：同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？能把你收集到的謎語讓大家猜猜嗎？（猜謎語）老師也有個謎語請大家猜：“有時落在山腰，有時掛在樹梢。有時像個圓盤，有時像把鐮刀�！保ń處熯m時引出課題。）

　　（語文課程資源無處不在，用學(xué)生喜聞樂見的猜謎活動引入課題，開擴(kuò)了學(xué)生的視野，也讓學(xué)生增長了知識，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，從而引發(fā)學(xué)習(xí)語文的濃厚興趣。）

　　對話平臺

　　初讀

　　1、這首兒歌就藏在語文書里，你能快速找到它嗎？找到了你就讀一讀。（自由朗讀）

　　2、指名讀，師生評議。

　�。ㄗ鹬貙W(xué)生主體地位，讓學(xué)生試讀，用鼓勵性的評語充分肯定優(yōu)點，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓他們大膽發(fā)言，勇于表現(xiàn)。）

　　賞讀

　　請同學(xué)們給老師一次表現(xiàn)的機(jī)會好嗎？（播放課件，教師配樂范讀課文）老師讀得怎么樣？請大家評一評吧。

　�。ń�立平等、民主、親切、和諧的師生關(guān)系，實現(xiàn)師生角色的互換，讓學(xué)生整體感知課文，欣賞兒歌的美，音樂的美，動畫的美，在和諧的氣氛中體驗到學(xué)習(xí)語文的樂趣。）

　　識字

　　1、課件出示本課生字：你認(rèn)識哪個就讀哪個。（指名讀）你是在哪里認(rèn)識這些字的？書中遇到不認(rèn)識的.字了，這時候你該怎么辦？

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生在生活中識字，對學(xué)生的識字情況及時給予評價。鼓勵學(xué)生在生活中識字，在具體的語言環(huán)境中識字。）

　　2、自由讀文，邊讀邊畫，遇到不熟的和不認(rèn)識的要多讀幾遍。

　�。�養(yǎng)成邊讀書邊動手動腦的習(xí)慣，學(xué)會讀書的方法，激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的成就感。）

　　3、拿出自制的生字卡片同桌互考，互助。

　　4、匯報：點擊課件，認(rèn)讀生字（“只”有兩個讀音，提示學(xué)生要注意。）組詞，用喜歡的字說話。認(rèn)識“門”字框：猜謎，一個人站在門里。（可找一名學(xué)生做動作，大家猜字）

　　5、游戲：照鏡子。（小組內(nèi)先練習(xí)，然后老師出示生字卡片，大家和老師照鏡子。）

　　朗讀

　　1、把這些生字送回課文你還認(rèn)識嗎？請你打開書自己讀一讀吧�。ㄗ约哼x擇方式朗讀）

　　2、指名讀。（提示學(xué)生讀準(zhǔn)字音，“月兒”、“船兒”的“兒”要讀輕聲，“在”、“坐”是平舌音�！伴W”、“船”讀翹舌音。）

　�。ɡ首x是學(xué)生感悟課文的基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)朗讀情境，

　　教案《新人教版一年級語文上冊《小小的船》教案二》，

　　朗讀與識字相給合，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。）

　　寫字

　　1、出示“白、田、電”，引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的這三個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（這三個字的“口”都要寫得上寬下窄，“田”要寫得略寬一些，“電”中的“口”要扁一些。）

　　2、仔細(xì)觀察每個字的每一筆寫在什么位置，同桌交流。

　　3、教師范寫學(xué)生認(rèn)為難寫的字。提示“口”的寫法。

　　4、學(xué)生先描紅，再自由練寫，比比誰寫得工整，漂亮。

　　5、展示學(xué)生作品，師生共同評議。

　　第二課時

　　對話平臺

　　導(dǎo)入

　　1、游戲：摘星星。在小星星的背后寫上生字生詞，摘到星星的同學(xué)把字詞讀準(zhǔn)了就可以得到小星星。

　　2、齊讀課文。

　　精讀

　　1、課件出示夜空圖和第一句話。指名讀，問：讀了這句你知道了什么？（指導(dǎo)朗讀，范讀、同桌讀、指名讀。）

　　2、出示第二句話。問：“尖尖的”什么樣？領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。

　　3、想象：這么美的夜空中有這樣一只小小的船，你有什么愿望？（閉目想象：你就是宇航員，去月球旅游。播放音樂，音樂停止后，睜開眼睛，說說你有什么感覺？一路上你都看到了什么？）

　�。▌�(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生在美妙的情境中感悟課文內(nèi)容，豐富自己的感知。培養(yǎng)學(xué)生想象能力，尊重學(xué)生個性體驗，同時也訓(xùn)練了學(xué)生口語表達(dá)能力。）

　　4、出示第三句話，自由練讀。怎樣讀好聽？想象坐在小船上的感覺，美美地讀出來。

　　5、朗讀全文。（配樂，可適當(dāng)加上動作。）

　�。ㄐ蕾p月夜的美景，聆聽優(yōu)美的音樂。美妙的意境，激發(fā)學(xué)生想象。在這種奇特的感受中朗讀，學(xué)生定會釋放自己的真情，在自由誦讀中受到美的熏陶，感受大自然的無限神奇。）

　　背誦

　　請所有的小朋友都坐在月亮船上，邊表演邊背誦全文。（配樂）

　　（在真實的體驗和虛擬的角色中不知不覺地完成背誦任務(wù)，使學(xué)習(xí)不再是負(fù)擔(dān)，而是一次愉快的旅游。）

　　演唱

　　播放歌曲《小小的船》，自由發(fā)揮，邊唱邊表演。

　　練習(xí)

　　出示“我會說”：彎彎的月亮像藍(lán)藍(lán)的天空像閃閃的星星像

　　潔白的去朵像_________圓圓的蘋果像________________像_______

　　(先組內(nèi)練說，再匯報。自由選擇句子，鼓勵學(xué)生說出與眾不同的內(nèi)容，給學(xué)生發(fā)展的空間，尊重學(xué)生的選擇。)

　　擴(kuò)展

　　1、把你了解到的有關(guān)月亮的傳說或故事講給同學(xué)們聽。

　　2、晴朗的夜空多美呀！請你把看到或者想象到的星空畫下來。

　　寫字

　　1、出示生字“見”，指名讀，書空。

　　2、仔細(xì)觀察田字格中的字，看好每一筆的位置，先描紅，再自己練寫。(教師隨機(jī)指導(dǎo)寫字姿勢和寫字方法。)

　　3、展示有代表性的作業(yè)，讓學(xué)生評一評，指出優(yōu)缺點。

語文教案 篇4

　　仿照課文的寫法，說說春天還在哪里？（小河里、樹林中）那里怎么樣？

　　板書：

　　1、春天在哪里

　　枝頭 柳條兒跳舞，桃花兒臉紅

　　草地 草兒醒過來，換上了新衣

　　竹林 竹筍探出頭來

　　田野 麥青、菜花黃、蠶豆花兒香

　　教學(xué)后記：

　　2、筍芽兒

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會認(rèn)13個生字，會寫7個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解筍芽兒從害怕到勇敢的生長過程。

　　3、教育學(xué)生不怕困難， 奮發(fā)向上的精神。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、插圖、小黑板；實物：筍芽

　　三、教學(xué)時間：2課時

　　四、教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、觀察實物、插圖，激發(fā)興趣。

　　師：（出示實物）這是什么？（板書課題）說說“筍芽兒”是什么樣的？（生觀察后說）筍芽兒是怎樣長成竹子的，想知道嗎？

　　二、學(xué)生自讀課文，找出生字。

　　三、學(xué)習(xí)生字

　　1、出示生字卡片學(xué)生認(rèn)讀。

　　2、讀準(zhǔn)下列生字的字音。

　　彈 懶 轟 隆 癢 挺 撒 縮 揉 雷

　　3、讀準(zhǔn)多音字的讀音。

　　le 快樂 tan彈奏

　　樂 彈

　　yue音樂dan彈弓

　　樂：在本課讀yue，樂曲。

　　彈：在本課中讀tan，彈奏。

　　四、指名讀課文，初步感知。

　　1、指名學(xué)生朗讀課文。

　　2、用自己的話說說課文的內(nèi)容。

　　3、筍芽兒在﹍﹍季節(jié)生長。它受到了﹍﹍、﹍﹍和﹍﹍的鼓勵，長出來了，看到了一個﹍﹍的世間。

　　五、書寫生字。

　　1、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀后組詞。

　　2、學(xué)生自由觀察，在小組中講識字方法。

　　3、學(xué)生自由匯報，師生共同總結(jié)。

　　擋：左邊是提手旁，右邊是個當(dāng)字。

　　擠：左邊是提手旁，右邊是齊字。

　　喚：左窄右寬，左邊是口字旁，右邊是奐，橫要長，撇捺要舒展。

　　悄：左邊是豎心旁，右邊是肖，上面是個小字頭，下面是個月字，月字第一筆是豎。 頂：形聲字，左邊是丁，右邊是頁，最后一筆是點。

　　芽：上下結(jié)構(gòu)，上面是草字頭，下面是牙字。

　　4、教師在黑板中范寫生字，學(xué)生觀察。

　　5、學(xué)生分辨字形后書寫。

　　6、教師講評學(xué)生的書寫。

　　六、正確、流利地朗讀課文。

　　七、作業(yè)

　　書寫生字。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)舊課

　　1、 出示生字卡片測讀。

　　2、 出示帶有生字的'句子測讀。

　　3、 聽寫詞語。

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1、自由讀課文，講一講你讀懂了什么？

　　2、思考：筍芽兒的生長過程是怎樣的？

　　3、筍芽兒示在水的鼓勵下鉆出了地面地呢？

　　生說師板書。

　　春雨姑娘喚醒筍芽兒

　　雷公公 給筍芽兒鼓勵

　　竹媽媽 鼓勵筍芽兒從石子的側(cè)面鉆出去

　　4、筍芽兒鉆出地面時看到的世界是怎樣的？

　　5、感情朗讀，角色表演。

　�。�1）第一、二自然段要讀出柔和、輕聲呼喚的語氣，感覺“潤物細(xì)無聲”； “誰當(dāng)春雨姑娘呼喚筍芽兒？低聲的�！�

　　點撥：筍芽兒現(xiàn)在在哪兒啊？

　　個別讀演、男女分段讀

　�。�2）第三自然段聲音稍大、急促、粗重，讀出個性；

　　“雷公公怎么呼喚筍芽兒的，誰來試試？”

　　點撥：筍芽兒怎么做？

　�。�3）最后兩個自然段要讀得響亮、自豪，表現(xiàn)筍芽長成竹子的欣喜。

　　自讀，試試怎么讀好？——指名先說想怎么讀再試讀。

　　輪讀、齊讀兩個自然段

　　6、議議：你從筍芽的生長過程中體會到什么？

　　7、再讀感悟，啟迪思維。你喜歡筍芽兒嗎？為什么？

　　啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長聯(lián)想到自己的成長：你們在成長過程中得到哪些關(guān)心和愛護(hù)呢？

　　三、有感情地朗讀課文。

　　四、在這篇課文中你喜歡哪些句子，讀一讀，說一說原因。

　　五、作業(yè)

　　1、朗讀課文。

　　2、抄寫優(yōu)美的句子。

　　板書：2、筍芽兒

　　春雨姑娘睡

　　雷公公 縮

　　竹媽媽 竹子 鉆

　　看 美麗、明亮的世界

　　教學(xué)后記：

　　3、有趣的作業(yè)

　　一、教學(xué)要求：

　　1、認(rèn)讀11個生字，會寫7個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，大致了解課文內(nèi)容。

　　3、了解同學(xué)們交的作業(yè)，交流自己的看法。

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