語文教案

時(shí)間：2023-10-25 09:52:09 教案

語文教案8篇【合集】

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編幫大家整理的語文教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

語文教案8篇【合集】

語文教案篇1

　　文章分析：

　　這是一篇兒童詩，極富童趣，用兒童的語言，兒童的眼睛，兒童的思維展示給大家一個(gè)熱愛生活、充溢幻想的小朋友的多彩的內(nèi)心世界。

　　教學(xué)本課應(yīng)注意這樣幾個(gè)點(diǎn)：

　　1、詩歌的朗讀。

　　2、生字的學(xué)習(xí)。

　　同時(shí)應(yīng)該處置好這樣幾種關(guān)系；

　　1、銀河的知識和本詩的關(guān)系。

　　2、本詩的朗讀和擴(kuò)展內(nèi)容的銜接。

　　3、讀詩和識字的比重。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、研究性學(xué)習(xí)專題——《銀河，讓我了解你》

　　2、背動作兒歌、課前一只歌《藍(lán)貓》。

　　教學(xué)過程：

　　一、從歌曲入手，引出課題，學(xué)習(xí)串字。

　　1、你們剛才唱的是哪個(gè)動畫片中的主題曲？那你們一定非常熟悉和喜歡動畫片中的主人公藍(lán)貓吧！

　�。ㄋ{(lán)貓）先給大家出一個(gè)字謎：門里一張口同學(xué)說謎底，老師出卡片.

　　2、老師想知道，在家里的時(shí)候，你遇到問題，喜歡問誰？（問爸爸、問媽媽,讀卡片）

　　3、在一個(gè)晴朗的夜晚，有兩個(gè)喜歡問問題的小朋友仰望銀河，發(fā)生了很多想象，于是他們就--------出示詞卡：問銀河。誰想讀讀？

　　4、誰知道這個(gè)詞中的'第2個(gè)字念什么？（銀—板書拼音和生字）

　　a、這個(gè)音節(jié)可以拼讀嗎？為什么？

　　b、你看，這個(gè)字的哪局部比較熟悉？藍(lán)貓老師出的第二道題就是與金字旁和艮字有關(guān)的內(nèi)容，請看大屏幕。（出題）發(fā)小組合作單。

　　A 你認(rèn)識的帶有金字旁的字有哪些？把小組討論的結(jié)果記錄下來。

　　B 帶有“艮”的字，你認(rèn)識幾個(gè)？能不能寫下來。（很狠恨跟根銀）

　　喜歡做哪道題就做哪道題。

　　匯報(bào)A題：

　　1、看了這些帶有金字旁的字你發(fā)現(xiàn)了什么？（帶有金字旁的字一般都與金屬有關(guān)）

　　2、對，我們學(xué)的這個(gè)“銀”就是哪個(gè)銀？（白銀、銀子、銀圓、銀錢）

　　匯報(bào)B題：

　　1、小組交流

　　2、出示：很狠恨跟根銀

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1、范讀課文

　　2、同學(xué)自讀

　　三、學(xué)習(xí)第一節(jié)

　　1、指名讀，其他同學(xué)考慮：讀前兩行詩時(shí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？隨機(jī)出示第一段書面形式和詩歌形式（一個(gè)詞重復(fù)出現(xiàn)了兩次）

　　討論：1、在你學(xué)過的課文和詩歌中，發(fā)現(xiàn)過這樣的句子嗎？說出來給大家聽一聽。

　　2、討論這兩個(gè)同樣的句式重復(fù)出現(xiàn)你突出了什么？（為了突出強(qiáng)調(diào)自身要說的話。）

　　3、怎么讀才干達(dá)到這種效果？你找一句讀一讀。（第二句加重語氣）

　　4、說說文中的小朋友先向銀河提了提了哪兩個(gè)問題？

　　板書：魚兒水草小朋友

　　出示銀河圖：根據(jù)板書誰來試著問問銀河？

　　5、出示句子比較：

　　（1）、在你清澈的河水里，有戲水的小朋友嗎？

　�。�2）、在你清澈的河水里，有沒有戲水的小朋友？

　　6、練習(xí)說話

　　銀河啊，在你（）里，有（）嗎？有（）嗎？

　　7、看板書試背第一節(jié)。

　　四、學(xué)習(xí)課文第二段

　　1、輕聲自讀，考慮：接著小朋友又向誰提了哪兩個(gè)問題？

　　2、讀后指名對對著銀河問一問，練習(xí)感情朗讀

　　板書：客輪、貨船、航標(biāo)燈

　　電腦出示“南來北往”的場景，說說什么是南來北往。

　　3、它們指的是什么？你知道航標(biāo)燈有什么用嗎？

　　4、朗讀第二段，各自讀，齊讀。

　　5、練習(xí)說話：銀河啊，在你（）里，有（）嗎？有（）嗎？它們（）嗎？

　　看板書試背第二節(jié)

　　6、對比第一、第二節(jié)。

　　五、自學(xué)第三、第四節(jié)。

　　1、自學(xué)第三、四節(jié)。要求弄清每節(jié)中的小朋友向銀河問了哪兩個(gè)問題？

　　2、用線劃出來。假如有不理解的句子或詞語，請?jiān)谂赃叜嬌闲柼枴?/p>

　　3、分小組交流

　　4、說說老師該板書些什么？隨機(jī)在電腦里出示斜拉橋、攔河大壩、葛洲壩水力發(fā)電站。

　　5、說話練習(xí)

　　6、試背第四第五節(jié)。

　　六、學(xué)習(xí)第五節(jié)

　　1、文中的小朋友對著銀河問了這么多問題，其實(shí)他還有有好多好多的問題要問，你能猜猜他還會問些什么？你也有問題嗎？來試著問問。

　　2、所有問題你能解答嗎？為什么？

　　3、是啊，文中的小朋友非常想知道銀河里到底有什么，于是他怎么說的？“總有一天是什么意思？

　　4、齊讀第五小節(jié)，說說你讀了那個(gè)小朋友的話后有什么想法？板書：總有一天去做客

　　5、看板書，試背。

　　七、總結(jié)，激發(fā)探究大自然的奧妙。

語文教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會9個(gè)生字，讀寫補(bǔ)課、竭力、發(fā)誓等詞語并能理解。

　　2、通過閱讀，走進(jìn)達(dá)麗瑪?shù)膬?nèi)心世界，深刻感受達(dá)麗瑪?shù)那楦凶兓?/p>

　　3、理解春天的雨點(diǎn)的深層涵義。

　　4、感受教師對學(xué)生無私的關(guān)愛。

　　教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合故事情節(jié)的首尾照應(yīng)，引發(fā)對達(dá)麗瑪情感變化的探究。

　　教學(xué)難點(diǎn)：深入文本，進(jìn)行語言文字訓(xùn)練。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入：春天，是一個(gè)充滿詩意和希望的季節(jié)，而春天的雨，潤澤萬物，有時(shí)也灑在人的心田！今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇文章《春天的雨點(diǎn)》，去感受春天的雨點(diǎn)撒過的痕跡！

　�。ò鍟n題）

　　二、初讀課文，感知文意。

　　1、自由閱讀文本，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，將不理解的詞語圈出來。

　　2、交流識字并結(jié)合語境解詞。

　�。ㄟ^渡語：讀完了課文，我有一個(gè)疑惑：這篇文章是主要寫春天的雨點(diǎn)嗎？那究竟主要寫了什么？）

　　3、默讀課文想一想：

　�。�1）故事的主要人物有哪些？

　�。�2）事情是如何發(fā)生的？經(jīng)歷了怎樣的過程？最后結(jié)果怎樣了？

　　4、誰來說說自己的想法。

　　5、經(jīng)過以上分析，你能概括地說說這篇文章講了一件什么事嗎？

　　6、師生交流。

　　三、引領(lǐng)自我感悟：

　　1、過渡：就是這樣一個(gè)看似平淡的故事，讓達(dá)麗瑪?shù)娜松鷱拇烁淖�。我們自己來讀一讀課文，試著將感動自己的句子畫下來。（想一想，是什么感動了你？）

　　2、交流。

　　四、小練筆：能不能將自己的點(diǎn)滴感受寫在課本的一邊？就算是我們自己的收獲也好！

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入：上節(jié)課，我們大致了解了文章的主要內(nèi)容，并寫下了自己初讀的.感受。實(shí)際學(xué)習(xí)生活中，我們很多同學(xué)都有過這樣一種經(jīng)歷上課溜號！

　　1、誰給大家解釋一下自己對溜號的認(rèn)識？

　　2、你有過溜號的記憶嗎？能不能將這段記憶找出來，和大家分享一下？（沒關(guān)系的，這種事情可能很多同學(xué)都有過的！有時(shí)見到你們上課聽講的情景，老師也會偶爾想起自己上學(xué)時(shí)候的事情，這也算是溜號吧！）當(dāng)時(shí)，想到了什么？心情怎樣呢？

　　3、引導(dǎo)學(xué)生交流。

　�。ㄟ^渡語：文中的達(dá)麗瑪在老師上課的時(shí)候也溜號了，你能看出她溜號的時(shí)候心情怎樣嗎？）

　　二、感悟變化

　　1、閱讀文章第1自然段：

　�。�1）交流達(dá)麗瑪溜號的心情。重點(diǎn)讀悟她的心正和春風(fēng)一起，游蕩在大草原上這句環(huán)境描寫。（通過環(huán)境描寫襯托達(dá)麗瑪當(dāng)時(shí)內(nèi)心的自由與輕松。）

　�。�2）此時(shí)此刻，達(dá)麗瑪想到了什么？

　�。�3）有沒有注意到，在文章的結(jié)尾處也出現(xiàn)了這些小動物，讀來聽聽。

　�。�4）達(dá)麗瑪有什么不同的表現(xiàn)嗎？

　�。�5）難道達(dá)麗瑪不再喜歡這些小動物了嗎？為什么會出現(xiàn)這樣的變化呢？

　　2、閱讀全文，看一看文章講了幾個(gè)小故事？能不能給每個(gè)小故事加一個(gè)小標(biāo)題？

　　3、學(xué)生交流。

　　4、四個(gè)小故事，顯現(xiàn)出達(dá)麗瑪情感的變化，你能看出她的情感是怎么變化的嗎？

　　三、感悟師生情

　　1、為什么會出現(xiàn)這樣的變化呢？從文中找到支持你觀點(diǎn)的語句。

　�。�1）達(dá)麗瑪坐下來，她竭力忍住，才沒讓眼淚掉下來。她多像一只渴望飛出籠子的小鳥，偏偏還要多關(guān)一會兒�。ㄉ钪杏龅竭^這種情況嗎？你是怎么想的呢？）

　�。�2）、達(dá)麗瑪聽出來了，老師的嗓子沙啞了。達(dá)麗瑪看到了，老師的嘴唇發(fā)干了。（適時(shí)引導(dǎo)：老師為什么嗓子啞了，嘴唇干了？生活中，你可曾體會過這一點(diǎn)？體會老師對達(dá)麗瑪?shù)母冻�。�?/p>

　�。�3）老師，我只聽見您給我補(bǔ)課了。（這說明了什么？）

　�。�4）她沒答理跑來討好的自己的叭兒狗，沒去看心愛的小羊羔兒，不理睬調(diào)皮的小牛犢兒。細(xì)雨打濕了達(dá)麗瑪?shù)念^發(fā)，她一直望著老師的背影消融在綠蒙蒙的原野里。

　　2、面對老師的背影：你想對老師說些什么？寫在本子上。（旁白：老師的背影，承載著對我們的責(zé)任；承載著對我們的關(guān)愛，她用自己堅(jiān)強(qiáng)的身軀為我們遮擋風(fēng)雨，卻淋濕了自己。老師，我想對您說：）

　　3、綿綿的春雨一直沒有停：于是，烏罕娜在家門前看到了這樣的情景。誦讀語段，體會達(dá)麗瑪?shù)男δ槪?/p>

　　四、感悟希望：

　　1、誦讀最后一個(gè)自然段。

　　2、你覺得這春天的雨點(diǎn)還是簡單的雨點(diǎn)嗎？怎么理解草原上正萌發(fā)蓬勃的生機(jī)？你覺得春天的雨點(diǎn)兒，仿佛也落在了烏罕娜和達(dá)麗瑪?shù)男睦铩Ｖ�，這雨點(diǎn)還是冰涼的嗎？為什么？

語文教案篇3

　　教學(xué)目的

　　1．能體會課文情感的變化，有感情地朗讀課文。

　　2．能說出讀后的感想，學(xué)習(xí)船長遇事沉著冷靜，機(jī)智果斷的品質(zhì)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1．啟發(fā)學(xué)生從不同角度去談自己讀后的感想和體會。

　　2．感受課文的特殊寫法。

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入

　　快速瀏覽課文，說說課文描寫了一件什么事？

　�。ǘ┲该v這個(gè)故事，老師借助媒件演示，請同學(xué)們邊聽、邊看、邊想：你們的心情有什么變化？

　　1．學(xué)生說心情有什么變化，并讀讀書上有關(guān)的句子，老師適時(shí)地板書詞語：好玩、生氣、擔(dān)心、緊張、放心

　　2．你對課文哪部分感受深就自讀那部分。（重點(diǎn)學(xué)習(xí)4、5段）

　�、傧饶x課文，做簡單的批注。

　�、谳p聲有感情地朗讀這部分內(nèi)容，進(jìn)一步體會心情的變化。

　　提問：你感受到了什么？（危險(xiǎn)加劇陷入絕境）

　　A．出示這段話，學(xué)生品讀（第4自然段）

　　B．指名讀，然后其他同學(xué)評價(jià)，誰讀得好？

　　讓讀得好的同學(xué)說說他是怎么學(xué)習(xí)的。（抓孩子的動作。）

　　C．自由讀再指名讀。

　　D．再讀讀人們的變化和孩子的變化。

　　再把第4自然段分角色（分部分：描寫孩子的動作，人們的變化，孩子的變化，讀一讀這一段。），整體感知這段的寫法：生動逼真，扣人心法。

　　3．就在這危急時(shí)刻，船長出現(xiàn)了，他是怎樣做的？想象一下，當(dāng)時(shí)船長是怎么想的？

　�、賹W(xué)生讀相關(guān)的句子體會：他本來是想打海鷗的，看見兒子在桅桿頂端的橫木上，就立刻瞄準(zhǔn)兒子喊：向海里跳!快!不跳我就開槍了!一!二!

　　②啟發(fā)提問：這是不是救孩子的唯一辦法，為什么？（聯(lián)系上下文，想到情況的危急，孩子的危險(xiǎn)，船長的`鎮(zhèn)定，機(jī)智）說說當(dāng)時(shí)船長是怎么想的？

　　4．孩子得救了，我們每一位讀者懸著的心也放了下來，此時(shí)此刻你想說些什么？（提示：可以對孩子說，對船長說，也可以對水手們說）

　�。ㄈ┛偨Y(jié)全文

　　1．課文誰是主要人物？課題為什么叫《跳水》？再瀏覽全文，思考。

　　2．總結(jié)

　　板書：沉著冷靜機(jī)智果斷

　　師：這就是大作家寫法的特殊之處，小說用了四分之三的篇幅把事情推到了千鈞一發(fā)的緊要關(guān)頭，為主要人物的出場作鋪墊，而寫主要人物的筆墨不多，寥寥數(shù)語，化險(xiǎn)為夷。這樣寫，使人感到真實(shí)，自然。

　　3．作業(yè)

　　課文仿佛缺少個(gè)結(jié)果，請同學(xué)們續(xù)寫，孩子被救上來以后，船長、水手、孩子都會說些什么？

　　附：板書設(shè)計(jì)

　　教案點(diǎn)評：

　　本課教學(xué)的重點(diǎn)是弄清孩子是怎樣一步步走上桅桿頂端的橫木上的以及得救的過程。難點(diǎn)是船長為什么要用槍逼迫孩子跳水，跳水是不是最好的辦法？教師通過啟發(fā)談話、引導(dǎo)和點(diǎn)撥來解決重難點(diǎn)，學(xué)生通過讀書感悟、討論和交流來突破重難點(diǎn)。圍繞有關(guān)段落、語句，深入探究，感悟當(dāng)時(shí)情況的危急。讓學(xué)生出主意，想辦法，然后逐個(gè)分析，看哪個(gè)辦法既能贏得時(shí)間，又有把握。通過理解課文，學(xué)習(xí)船長在危急關(guān)頭果斷處理問題的思想方法；明白遇事應(yīng)該想想后果，不要一時(shí)沖動。

　　探究活動

　　1．讀完這個(gè)故事，你是否想到了《司馬光砸缸》的故事，這兩個(gè)故事的共同點(diǎn)是什么？請想一想，寫下來。

　　2．當(dāng)孩子被救上船后，船長、水手、孩子分別會說些什么？想一想，說一說，再寫下來。

語文教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　針對學(xué)生的實(shí)際情況，我將教學(xué)目標(biāo)確定為以下三點(diǎn)：

　　1、知識目標(biāo)：學(xué)會整體感知課文，領(lǐng)會文章主旨的閱讀方式;

　　2、能力目標(biāo)：理解“我很重要”的內(nèi)涵;

　　3、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生命的可貴，珍愛自己，熱愛生活，樹立生活的信心和責(zé)任意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：1.理解“我很重要”的內(nèi)涵;

　　2.學(xué)會“感知與領(lǐng)會”的閱讀方式。

　　教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生意識到生命的可貴，從而珍愛自己，熱愛生活，樹立生活的信心和責(zé)任意識。

　　教法設(shè)計(jì)

　　教無定法，貴在得法，教師在教學(xué)中靈活地采用恰當(dāng)?shù)慕谭�，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，開發(fā)學(xué)生潛在的智能，陶冶學(xué)生的道德情操，真正做到“寓教于樂”，收到事半功倍的教學(xué)效果。我主要運(yùn)用了情景教學(xué)法、分組討論法和情感體驗(yàn)法。同時(shí)，還借助多媒體輔助教學(xué)，形象、生動的將學(xué)生引入情境，讓學(xué)生真正成為課堂的主體，引導(dǎo)他們說出自己的心聲，在循序漸進(jìn)的教學(xué)過程中滲透生命的教育。

　　學(xué)法指導(dǎo)

　　為了充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的主體地位，讓學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中自主探究，本節(jié)課確定的學(xué)法指導(dǎo)為自主學(xué)習(xí)法和合作學(xué)習(xí)法。學(xué)生獨(dú)立閱讀，獲取文本信息，領(lǐng)會作者寫作意圖。走出文本后通過合作學(xué)習(xí)法充分發(fā)揮小組協(xié)作的能力，激勵(lì)誘導(dǎo)學(xué)生討論、探究、答疑，共同提高閱讀能力。

　　教學(xué)過程設(shè)計(jì)

　　一、導(dǎo)入

　　我是一顆星，璀璨的星空不會因我而黯淡，所以，我不重要;我是一滴水，浩瀚的'海洋不會因我而干涸，所以，我不重要;我是平凡的人，忙碌的人群不會因我的懈怠而失去活力，所以，我不重要。但是，璀璨的星空離不開一顆顆星的裝扮;浩瀚的海洋離不開一滴滴水的匯聚;人類社會的文明離不開一個(gè)個(gè)人的勤勞創(chuàng)造。雖然我很普通，很渺小，但我是重要的，我是不可或缺的。今天我們將一起走近畢淑敏的心靈吶喊：《我很重要》。

　　二、走近作者

　　通過對作者的介紹，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到作者對自我的關(guān)注和愛護(hù)的意識。

　　國家一級作家、內(nèi)科主治醫(yī)師、北師大文學(xué)碩士、北師大心理學(xué)博士及注冊心理咨詢師。 1952年生于新疆。半歲隨母進(jìn)京。16歲赴西藏阿里，11年軍醫(yī)生涯。1980年轉(zhuǎn)業(yè)回京。從醫(yī)20年后開始職業(yè)寫作生涯。曾獲莊重文文學(xué)獎等各種文學(xué)獎30余次。代表作眾多，《紅處方》、《血玲瓏》、《拯救乳房》……但無一例外都是關(guān)于生命、死亡，近年逐漸關(guān)注心理學(xué)。

　　三、整體感知

　　(一)默讀全文，理清思路，找出作者觀點(diǎn)。

　　思路：開篇提出“我不重要”——分析“我很重要”——肯定“我很重要”。(明確：作者從“我不重要”說，運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑的手法。)

　　觀點(diǎn)：只要我們在時(shí)刻努力著，為光明在奮斗著，我們就是無比重要地生活著。

　　(二)找出依據(jù)，為什么“我很重要”。

　　1.“我”是由無數(shù)星辰日月草木山川的精華匯聚而成的萬物之靈。

　　2.“我”是人類歷史當(dāng)中不可取代的“精致一環(huán)”。

　　3.“我”是機(jī)遇的產(chǎn)物。

　　4.“我”是父母濃濃慈愛與希望承載。

　　5.“我”是相濡以沫的夫妻中不可或缺的一個(gè)。

　　6.“我”是替子女遮風(fēng)擋雨的大傘。

　　7.“我”是朋友肝膽相照的知己。

　　8.“我”是自己事業(yè)的主宰。

　　(三)歸納小結(jié)：人是一件多么了不起的杰作啊!作為每一個(gè)個(gè)體的我，不是被世界冷落或遺忘的小草，如果我是一滴水，我能滋潤一寸土地;如果我是一縷陽光，我能照亮一方黑暗;我就是一道獨(dú)特的風(fēng)景線。所以，好好活著，我很重要。

　　四、合作探究

　　作者從擔(dān)心別人的批判到響亮地向世界宣布“我很重要”，作者的感情經(jīng)歷了怎樣的變化，這種變化的原因是什么?

　　明確：1.對自己小聲說——不習(xí)慣(但是我說了)

　　2.聲音放大一點(diǎn)說——激動(我這樣說了)

　　3.大聲對世界宣布——勇敢(我終于說了)

　　4.昂頭響亮地宣布——驕傲(我坦然說了)

　　五、拓展延伸

　　(一)我真的重要嗎?

　　20xx年2月28日，早春的成都異常寒冷。大約下午4點(diǎn)，成都電子科技大學(xué)一名大四男生因?yàn)橛⒄Z四級未過，從5樓跳下，結(jié)束了讓他魂?duì)繅衾@4年的大學(xué)生活。

　　思考：讀完以上的文字，你的心情是什么樣的?如果天堂的兒子讀了母親的這封信，他會對母親說點(diǎn)什么呢?

　　明確：每個(gè)人的生命，不僅為自己，也為別人，生命除了生活以外，還有責(zé)任的承載與愛的接受和付出，所以“我很重要”。

　　(二)我很重要

　　1、有些人在困難與挫折面前選擇放棄自己的生命，那么還有一些熱愛生命，熱愛生活的人，他們在困難與挫折面前是怎樣選擇的呢?

　　2、播放《千手觀音》的視頻。

　　播放視頻后教師總結(jié)說： 21位舞者是生活在無聲世界的聾啞人，她們平均年齡17歲，最小的只有13歲，身為聾啞人，她們優(yōu)雅曼妙的舞姿強(qiáng)烈震撼了觀眾的心靈，她們對生命的熱愛詮釋了“我很重要”的內(nèi)涵。與以上特殊人群比較，我們是身體健康的人，心理健全的人，我們也同樣熱愛生活，他們尚且能認(rèn)識自己的重要性，我們呢?我們能否認(rèn)識到自己的重要呢?

　　思考：1、你覺得自己重要嗎?為什么?作為中職生，我們怎樣做才能讓我們的人生更精彩呢?

　　聽了同學(xué)們的發(fā)言，我的精神都振奮了，我也要大聲的說出“我很重要”，我是年邁父母牽掛的女兒;我是孩子稚嫩肩膀的依靠;我是丈夫相濡以沫的妻子;我是和諧幸福家庭中不可或缺的一員。工作中，我兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)，用愛溫暖我的學(xué)生。我們都很平凡，但我們都很重要，讓我們一起對著生命大聲宣誓吧:【我很重要，我是父母的希望;我很重要，我是親情的紐帶;我很重要，我是自己命運(yùn)的主宰。我有目標(biāo)、有前途!我要奮斗!我要拼搏!我要創(chuàng)造自己輝煌的人生! 宣誓人：】

語文教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會運(yùn)用典型事例來證明自己的觀點(diǎn)。

　　2、情感目標(biāo)：養(yǎng)謙虛好學(xué)的好品質(zhì)。

　　3、技能目標(biāo)：學(xué)會運(yùn)用典型事例來證明自己的觀點(diǎn)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　學(xué)會運(yùn)用典型事例來證明自己的觀點(diǎn)。

　　教學(xué)課時(shí)

　　1課時(shí)。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　教師導(dǎo)入：引用名言導(dǎo)入。

　　一切都是謎，一個(gè)謎的答案是另一個(gè)謎。

　　——愛默生。

　　他的這句話對你有什么啟示?今天，我們就來學(xué)習(xí)偉大的物理學(xué)家、天文學(xué)家伽利略的一篇文章——《我們的知識是有限的》。（板書課題及作者。）

　　二、自主學(xué)習(xí)

　　師：用自己喜歡的方式讀課文，注意解決以下問題。

　　1、有感情地朗讀課文，找出難理解的字詞，小組討論。

　　2、文章用了一個(gè)事實(shí)論據(jù)，你能用自己的話概括一下嗎?運(yùn)用這個(gè)事例有什么好處?

　　3、第一自然段與第二自然段的語言表達(dá)方式有什么不同?它們都是為了說明一個(gè)什么道理?

　　4、讀了本文后，你認(rèn)為伽利略是一個(gè)怎樣的人?他身上有哪些優(yōu)點(diǎn)是值得你學(xué)習(xí)的?

　　5、找出自學(xué)中的.疑難問題及你認(rèn)為教材中存在的問題。

　　三、合作學(xué)習(xí)

　　1、先以小組為單位相互解答疑難問題。

　　2、在班上討論并分析小組解決不了的問題。

　　四、反饋交流

　　1、讀準(zhǔn)下列字音。（投影）

　　啁啾（zhōujiū）喈喈（jiē）翌（yì）日彗（huì）星

　　寬宥（yu）彌補(bǔ)（mí）臆（yì）度窒（zhì）息

　�。ㄏ戎竿瑢W(xué)讀，有錯(cuò)誤的讓其他同學(xué)糾正。）要求：記住本文出現(xiàn)的生字詞。

　　2、文章用了一個(gè)事實(shí)論據(jù)，你能用自己的話概括一下嗎?運(yùn)用這個(gè)事例有什么好處?

　　明確：（使文章通俗生動而又寓意深刻。）

　　3、第二自然段與第三自然段的語言表達(dá)方式有什么不同?它們都是為了說明一個(gè)什么道理?

　　明確：（第二段是記敘，第三段是議論，都是為了說明：我們的知識是有限的。）

　　4、讀了本文后，你認(rèn)為伽利略是一個(gè)怎樣的人?他身上有哪些優(yōu)點(diǎn)是值得你學(xué)習(xí)的?

　　5、研讀賞析“另外有一次……鐵簧片”這一段。

　�。�1）學(xué)生讀課文，通過小組合作學(xué)習(xí)完成下列題目。（投影）

　�、龠x段中寫了哪些樂音?發(fā)聲原理有何變化?

　　②文中的“這個(gè)人”知道的發(fā)聲方法越多，他對聲音的認(rèn)識高度就越高，但他為什么遇見新問題時(shí)，會感到前所未有的無知和愕然?

　�、郜F(xiàn)實(shí)生活中你還知道哪些發(fā)聲方法?

　�。�2）小組代表交流發(fā)言。

　　明確：

　�、僦讣馇帽拥谋�。黃蜂、蚊子、蒼蠅靠翅膀的快速振動發(fā)聲，蟋蟀用振翅而非氣息發(fā)聲，風(fēng)琴、喇叭、笛子、弦樂器、含在嘴里吹奏的鐵簧片�？繗庀l(fā)聲，靠翅膀快速振動發(fā)聲到以口腔作為共鳴體，以氣息作為聲音媒介物的奇特方式。

　　②人們的知識是有限的。

　　③吹口哨、吹樹葉。（只要符合題意即可。）

　　五、梳理鞏固

　　學(xué)生討論沒解決的問題，并談?wù)勈斋@。

　　六、布置作業(yè)

　　1、熟讀課文。

　　2、完成課后練習(xí)。

語文教案篇6

　　一、教學(xué)要點(diǎn)

　　1．了解儒家、道家兩家學(xué)說的基本思想，理解一些比較重要的概念，如“仁”“禮”“義”“孝”“道”“自然”“無為”等，并能有自己的體會；

　　2．對儒道兩家學(xué)說的影響及其互補(bǔ)性有一個(gè)整體的認(rèn)識；掌握其中的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　3．誦讀、熟悉文言文的表達(dá)方式和習(xí)慣用語，形成語感。熟讀、背誦一些片段。

　　二、課前預(yù)習(xí)內(nèi)容

　�、逦难曰A(chǔ)知識

　　A．語音

　　盍（hé）誨（huì）裘（qíu）敝（bì）肱（gōng）少（shào）者懷之

　　智者樂（yaò）山，仁者樂（yaò）水知者樂（lè），仁者壽。

　　B．通假字

　　①可謂好學(xué)而已（已：通“矣”）

　�、谥邩�，仁者壽（“知”通“智”）；知之為知之，不知為不知，是知（通“智”）也。

　　C．重點(diǎn)字詞

　�、倬陀械蓝桑ㄕ菏棺约旱牡赖滦袨榈玫叫拚�，使動用法）

　　②老者安之，朋友信之，少者懷之（使動用法，使……安逸；使……信任自己，使……得到關(guān)懷和愛護(hù)）

　�、勖粲谑露饔谘裕簦好艚�，勤快）回雖不敏（敏：聰敏、聰明）

　�、芪迨烀ㄌ烀河猩咸斓闹家�、自然的秉賦、人生的責(zé)任與義務(wù)等多層含義）

　�、菔侵且玻ㄊ牵捍~，這）

　�、揞粮餮云渲荆粒汉尾唬�

　�、咴笩o伐善，無施勞（伐：夸耀，炫耀；施：表白）

　�、嗵煜職w仁焉（歸：稱許，贊許）

　�、嵝∪碎L戚戚（長：總是，常常；戚戚：憂愁，哀傷）

　�、庖蝗湛思簭�(fù)禮（一日：一旦，表示假設(shè)關(guān)系）

　　D．本課中所涉及的成語與格言。

　�、偃�，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，……

　�、谥疄橹恢獮椴恢�

　�、壑邩匪收邩飞�。

　�、懿涣x而富且貴，于我如浮云。

　　⑤君子坦蕩蕩，小人長戚戚。

　　⑥克己復(fù)禮

　　⑦非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動。

　　E．重點(diǎn)虛詞：

　　主要是“于”、“而”、“之”、“且”，請學(xué)生針對原文，選擇例句自己歸納其用法。

　�、鎸W(xué)生根據(jù)注釋，依此翻譯節(jié)選各則，并思考每一則所反映的儒家的思想是什么，體會孔子思想的博大與深邃。

　　三、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入

　　“宋代有名的宰相趙普曾經(jīng)對宋太宗趙匡義說：“臣有《論語》一部，以半部佐太祖定天下，以半部佐陛下致太平�！钡拇_，我國兩千年來，不論立身處世以及政治社會，皆以儒家思想為中心，而《論語》更是最精粹最可靠的儒書，所謂“半部《論語》治天下”，就是這個(gè)意思。

　�。ǘz查學(xué)生預(yù)習(xí)內(nèi)容。

　�。ㄈ┛鬃�、《論語》簡介

　　孔子（公元前552或551－前479）名丘，字仲尼，春秋后期魯國人，是儒家學(xué)派的創(chuàng)建者，中國古代最著名的思想家和教育家。

　　《論語》是孔子弟子及其再傳弟子追記孔子言行思想的著作，大約成書于戰(zhàn)國初期。比較集中地反映了孔子的思想。今本《論語》共二十篇。儒家創(chuàng)始人孔子的政治思想核心是“仁”、“禮”、“義”。

　　（四）文本內(nèi)容講析；

　　1．“學(xué)而”篇

　　原文：子曰：“君子食無求飽，居無求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可謂好學(xué)也已�！�

　　譯文：孔子說：“君子，飲食不求飽足，居住不要求舒適，對工作勤勞敏捷，說話卻小心謹(jǐn)慎，到有道的人那里去匡正自己，這樣可以說是好學(xué)了�！�

　　【讀解】：此則講的是好學(xué)的態(tài)度、表現(xiàn)與要求。君子可以不求食飽、不求食好，居住環(huán)境不追求舒適，居住環(huán)境較好的話會有一種依賴性，會對個(gè)人修養(yǎng)道德沒有幫助，反而使自己變得很懶惰；做事和工作都要勤勞、敏捷、認(rèn)真，而且要小心說話，俗話說得好“飯可以亂吃，話不可以亂說”；到有道德的人那里去匡正自己，能讓自己像那些有道德的人一樣。

　　孔子認(rèn)為好學(xué)，要學(xué)業(yè)精通，就必須勤奮。學(xué)會居安思危，這樣就可以算是孔子所提倡的那樣。這句話可謂與我們現(xiàn)代人的追求是反過來的，我們現(xiàn)在的教育制度給大家的教育，就是要讀好書才能有好職業(yè)，不斷拿學(xué)位才能有好的生活、“娶（嫁？）美女（帥哥？）買房買車”。

　　這也是現(xiàn)實(shí)的，能拿在手里的；但這并不是說孔夫子古板、落后，而是揭示了一個(gè)重要的道理：我們的一生，終究是精神生命的一生，物質(zhì)追求和感官享受終究有限，而精神的升華才是人生的.最終之道。外在的追求會導(dǎo)致沖突緊張而又矛盾的一生，精神的升華卻會呈現(xiàn)心理的平安與人生的順?biāo)�。我們并不是要把兩方面對立起來，而是要把重心放平衡，人生就有無限的寬裕，而物質(zhì)的追求，實(shí)在會讓生命總是緊張而煩惱。

　　2．“為政”篇

　　原文：“吾十又五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩�！�

　　子曰：“由，誨汝知之乎？知之為知之，不知為不知，是知也�！�

　　譯文：孔子說：“我童年學(xué)習(xí)，到了十五歲時(shí)立下了求學(xué)的志向，三十歲時(shí)學(xué)問和處事都可以在社會上立身了。四十歲時(shí)學(xué)問上的問題都能清楚明白，立身處事有堅(jiān)定的原則，不會被外界左右。五十歲時(shí)我知道了天命，知道了天給予我的使命職責(zé)和命運(yùn)。六十歲時(shí)我聽到順耳話能夠分辨是非，聽到逆耳話能夠理解他人，對各種人的各種話都能分辨取舍。七十歲時(shí)我的心靈和行為都達(dá)到了自由王國的境地，行隨心至，從不越過仁的規(guī)范�！�

　　子曰：“由（子路）！我教誨你的知道了嗎？知道就知道，不知道句不知道，這種態(tài)度才是明智的��！”

　　【讀解】：這一則講的是人的一生進(jìn)德修業(yè)的發(fā)展過程，分為了幾個(gè)階段，真可謂“天行健，君子以自強(qiáng)不息”！孔子是自學(xué)成才的典范，勤奮不倦地學(xué)習(xí)是貫穿孔子一生的主題。正是通過刻苦的學(xué)習(xí)，孔子才掌握了淵博的知識，并授徒講學(xué)，成為一位大教育家、大思想家。正是通過學(xué)習(xí)的積累，在不斷的學(xué)習(xí)中，孔子一步步得到提高，從而達(dá)到了“從心所欲”的境界。孔子學(xué)習(xí)如饑似渴，不斷的尋找機(jī)會充實(shí)自己，“入太廟，每事問”。孔子認(rèn)為學(xué)習(xí)要有正確的態(tài)度，“知之為知之，不知為不知”（《為政》）�？鬃右詫W(xué)習(xí)為樂，并對學(xué)習(xí)有很深的體會。

　　后一則強(qiáng)調(diào)了要正確的估量自己，不夸耀，不虛偽，人要有自知之明。

　　3．“公冶長”篇

　　原文：顏淵、季路侍。子曰：“盍各言爾志？”子路曰：“愿車馬衣輕裘與朋友共，敝之而無憾�！鳖仠Y曰：“愿無伐善，無施勞。”子路曰：“愿聞子之志�！弊釉唬骸袄险甙仓�，朋友信之，少者懷之�！�

　　譯文：顏回、子路侍立在孔子身旁（顏淵：名回，字子淵。季路：名由，字子路或季路）。孔子說（子：男子的尊稱，這里指孔子）：“何不各自談?wù)勀銈兊闹鞠蚰�？（盍：何不）”子路說：“愿將我的車馬、衣服和朋友共同享用（衣[輕]裘：泛指衣服�！拜p”字為衍文，是因《論語雍也》中有“衣輕裘”而誤衍�！棒谩保罕局钙ひ�。共：動詞：指共同享用），用壞了也不抱怨（敝之：指把車馬、衣裘用破，用壞。敝：使動用法。憾：抱怨）�！鳖仠Y說：“（我）想的不是夸耀自己的好處（伐：夸耀），不夸大自己的功勞（施：表白）。”

　　子路說：“愿意聽聽您老人家的志向�！笨鬃诱f：“老年人，使他們安逸；平輩的人（朋友），使他們信任我；年輕人，使他們歸依我�！保ò病⑿�、懷：都作使動詞用，賓語“之”分別指代“老者”、“朋友”、“少者”。安：安逸。懷：歸依）

　　解讀：本章寫的是孔子和他的兩個(gè)學(xué)生以言“志”為題，討論怎樣做人和如何處理人際關(guān)系為具體內(nèi)容簡短的一段對話。

　　提出對處理“老、中、輕”三代人的人際關(guān)系的原則，代表了中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)。在新時(shí)期，尊老敬老、真誠守信、關(guān)心青少年成長，已成為科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建社會和諧社會的重要組成部分。

　　4．“雍也”篇

　　原文：子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！� 子曰：“知者樂水，仁者樂山；知者動，仁者靜；知者樂，仁者壽�！�

　　譯文：先生說：“知道它不如喜歡它，喜歡它不如以之為樂。” 先生說：“智者喜歡水，仁者喜歡山；智者活躍，仁者沉靜；智者快樂，仁者長壽�！�

　　【讀解】：這里，孔子強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)興趣的重要性：有了濃厚的興趣，我們才會堅(jiān)持不懈，持之以恒地去努力�？鬃诱沁@一點(diǎn)的身體力行者，孔子聽《韶樂》，“三月不知肉味，”即為明證。后一段話，充滿了辯證法，也是孔子對人的個(gè)性的深刻體悟，很能給人啟迪�！吧降某练€(wěn)，水的靈動”，也許我們每個(gè)人的生命都不可缺少，也許，并非每個(gè)人都能成為智者或者仁者，但是作為目標(biāo)來追求，人生就會更加有意義。

　　5．“述而”篇

　　原文：子曰：“君子坦蕩蕩小人長戚戚。”

　　譯文：孔子說：“君子心胸寬廣坦蕩，小人經(jīng)常心緒不寧�！�

　　【讀解】：君子光明磊落，不憂不懼，所以心胸寬廣坦蕩；小人患得患失，忙于算計(jì)，又每每庸人自擾，疑心他人算計(jì)自己，所以經(jīng)常陷于憂懼之中，心緒不寧。孔子認(rèn)為，作為君子，應(yīng)當(dāng)有寬廣的胸懷，可以容忍別人，容納各種事件，不計(jì)個(gè)人利害得失。心胸狹窄，與人為難、與己為難，時(shí)常憂愁，局促不安，就不可能成為君子。

　　6．“顏淵”篇

　　原文：顏淵問仁。子曰：“克己復(fù)禮為仁。一日克己復(fù)禮，天下歸仁焉。為仁由己，而由人乎哉？”顏淵曰：“請問其目�！弊釉唬骸胺嵌Y勿視，非視勿聽，非禮勿言，非禮勿動�！鳖仠Y曰：“回雖不敏，請事斯語矣�！�

　　譯文：顏淵問仁�？鬃诱f：“抑制自己，履行禮，就是仁。一旦這樣做到了，天下的人都會歸向仁。實(shí)行仁，全憑自己，難道憑別人嗎？”顏淵說：“請問實(shí)行的條目�！笨鬃诱f：“不合禮的現(xiàn)象不看，不合禮的聲音不聽，不合禮的話不說，不合禮的事不做�！鳖仠Y說：“我顏回雖然遲鈍，也要求實(shí)行這些話。”

　　【讀解】：這一則，孔子論述“仁”，強(qiáng)調(diào)克制私欲，用禮來規(guī)范自己的言行舉止，側(cè)重強(qiáng)調(diào)了個(gè)人的修身。顏回是孔子最得意的弟子，從這則中，我們可以看出其對老師所學(xué)的信服，也可以看出師生關(guān)系的和諧。應(yīng)該說，講究自我表現(xiàn)約束，用一定的社會規(guī)范來調(diào)適自己的行為與語言，提高個(gè)人修養(yǎng)，使人與人的關(guān)系和諧，這種思想是值得提倡的。

　　7．“季氏”篇

　　原文：孔子曰：“君子有三戒：少之時(shí)，血?dú)馕炊�，戒之在色；及其壯也，血�(dú)夥絼偅渲诙�；及其老也，血�(dú)庖浪�，戒之在得。�?/p>

　　譯文：孔子說：“君子有三件需要戒除的事情：少年時(shí)候，血?dú)膺€沒有固定，要戒除的是女色；等到壯年時(shí)，血?dú)庹ⅲ涑氖菭幎罚坏鹊嚼狭说臅r(shí)候，血?dú)庖呀?jīng)衰落了，要戒除的是貪欲�！�

　　【讀解】：這一則，孔子從人生的三個(gè)階段，強(qiáng)調(diào)了要規(guī)范自己的言行，少年戒女色，壯年要成熟穩(wěn)重，做事情要憑借理智，要三思而后行；老年要淡泊，不可以貪婪。應(yīng)該說，孔子說這些的出發(fā)點(diǎn)，還是“禮”的規(guī)范。這則對我們今天加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，很有啟迪意義。

　�。ù谁h(huán)節(jié)教學(xué)預(yù)設(shè)說明：翻譯可以交給學(xué)生回答，教師適當(dāng)點(diǎn)撥；然后對于各則語錄所反映的思想，讓學(xué)生自由討論，教師也參與到其中，形成師生探討互動的課堂氣氛！）

　�。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)《論語》意義。

　　1．儒家思想文化，是中國傳統(tǒng)文化的主流，而《論語》則是孔子學(xué)說的主要經(jīng)典。

　　在兩千余年的封建社會里，儒家思想及文化，一直是中國傳統(tǒng)文化的主流，而《論語》則是孔子學(xué)說的主要經(jīng)典。

　　雖然新文化運(yùn)動以來，儒家學(xué)說成了被打倒的對象，但是儒家某些思想仍然在我們的生活里或多或少地影響著。盡管西方文化一直在向我們這個(gè)東方古老的國家不斷滲透，國人中受其影響甚眾，但國學(xué)作為中國固有的學(xué)術(shù)和文化，仍然是占主導(dǎo)地位的。

　　近幾年來，隨著中國綜合國力的不斷增強(qiáng)，漢學(xué)不斷成為世界各國學(xué)術(shù)界要了解和研究的對象，今年就有許多國家興辦了孔子學(xué)院，就是一個(gè)很好的例子。

　　2．宣揚(yáng)國學(xué)，宣揚(yáng)儒家文化，有效地傳承中華民族的傳統(tǒng)文化

　　自新文化運(yùn)動以來，白話文逐漸興起，我們的傳統(tǒng)文化的確是靠了邊，試問現(xiàn)在的年輕人，對于國學(xué)了解多少？如果不在青年人中大力宣揚(yáng)國學(xué)，中華民族的傳統(tǒng)文化就不可能得到有效地傳承，中華文明之所以沒有象世界其他古老文明一樣滅亡，就是因?yàn)槲幕瘋鞒衅鹆撕艽蟮淖饔谩?/p>

　　現(xiàn)在重提國學(xué)教育，宣揚(yáng)儒家文化，就是文化傳承的一部分。《論語》作為儒家的經(jīng)典著作，代表了孔子的主要思想，雖然今天我們不可能把儒家思想和著作作為教育的主要部分，但至少要了解，相信通過了解，我們一定有所收獲。

　　四、課后作業(yè)

　　1．背誦幾則你最喜愛的論語。

　　2．抄寫熟記詞語并翻譯全文。

　　3．預(yù)習(xí)《老子五章》。

語文教案篇7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識與能力目標(biāo)

　　1.復(fù)習(xí)生字、新詞。

　　2.通過多種形式的朗讀，學(xué)生對課文有自己獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。

　　3.品味文中重點(diǎn)詞語，積累語言。

　　過程和方法目標(biāo)

　　1.通過多種形式的讀書活動，學(xué)生把課文讀正確，讀流利，讀出感情，在讀中品味詞語，積累語言，有所感悟。

　　2.通過自主學(xué)習(xí)、小組合作的方法，進(jìn)行創(chuàng)編小詩。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)

　　產(chǎn)生關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境、關(guān)愛生活的美好愿望，并向往和追求美好的事物。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)生字新詞及課文內(nèi)容

　　1.課件出示：

　　良、縮、還、快活、嘆息

　　遙遠(yuǎn)、尋食、谷粒、等待

　　哭泣、健康、不幸

　　操場、奔跑、游戲

　　原來神筆帶給我們的是知識的禮物！想不想要？好，我們一起分享吧�。c(diǎn)擊，分組讀）

　　2.請小朋友們用上幾個(gè)詞語說說課文的內(nèi)容或幾句連貫的話。

　　二、理解課題

　　神筆給大家?guī)砹诉@多么多寶貴的知識禮物，這些知識都是上節(jié)課我們學(xué)過的'。看來，大家掌握得都不錯(cuò)。這節(jié)課，咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)第23課《假如》。

　　1、讀準(zhǔn)課題。

　　2、如果老師在這個(gè)詞后面添上一個(gè)小句子，你還能讀好嗎？

　　出示課件：“假如我有一支馬良的神筆�！�

　　指導(dǎo)朗讀。

　�。ǔ鍪荆杭偃缥矣幸恢︸R良的神筆）那我們就來比一比,看誰能把自己的渴望讀出來.，誰想來讀？

　�。ㄔu：1你讀得很正確，但是能不能把自己的渴望讀出來？

　　2看來你非�？释幸恢ι窆P！

　　3誰也能像他一樣把自己的渴望讀出來？

　　4從你的朗讀中，我們感受到了馬良的神筆多神奇！）

　　齊讀這一句。

　　3、有這樣一個(gè)小女孩，她就想用馬良的神筆幫助別人實(shí)現(xiàn)愿望，她想給誰畫什么呢？

　　4、聽范讀。指名回答

　　板書：

　　小樹、太陽

　　小鳥、谷粒

　　西西好腿

　　5、齊讀

　　四、學(xué)習(xí)課文

　　1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

　�。�1）小女孩為什么會有這些愿望呢？（課件出示：北風(fēng)吹小樹）你看到了什么？（學(xué)生說）聰明的孩子，你還能用課文中的一些句子來描述你看到的畫面嗎？（重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀（邊做動作邊讀）：縮著身子、輕輕嘆息）為什么會縮著身子、輕輕嘆息呢？如果此時(shí)你就是在那棵小樹，你最渴望什么？

　�。�2）假如，你有一支馬良的神筆你會為小樹做什么呢？（學(xué)生說）多美的愿望啊！趕快告訴小樹吧！（指導(dǎo)朗讀第一節(jié)）

　�。�3)多美的詩啊，那是因?yàn)樵娎锊刂鴰讉€(gè)詞語精靈。（課件出示并讓學(xué)生讀：紅紅的太陽、寒冷的北風(fēng)、快活地成長、輕輕嘆息）如果它們不在了，這節(jié)詩會變得怎樣呢？（出示刪去幾個(gè)詞語的詩句）請你邀請你的同桌一起讀，說說和原詩比起來哪節(jié)更好。（學(xué)生讀缺少以上詞語的小詩）你有什么感覺？（學(xué)生說，老師引導(dǎo)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中要學(xué)會多積累好詞好句）用你們的朗讀再一次把詞語精靈請出來。（學(xué)生再讀第一小節(jié)）

　�。�4）你們的朗讀請來了紅紅的太陽、溫暖的陽光照在小樹上。

　　有了紅紅的太陽，你仿佛看到小樹在陽光下（提問）

　　此時(shí)的小樹是多么開心，讓我們帶著這份開心來讀第一小節(jié)。

　　2.學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

　�。�1）陽光多么溫暖，小樹在陽光下快活地成長。今天真是個(gè)好日子，鳥媽媽帶著她的孩子在這安家了。（課件出示：小鳥哭泣）小鳥為什么這么傷心呢？（指導(dǎo)朗讀：鳥媽媽到遙遠(yuǎn)的地方去尋食）鳥媽媽會飛到哪兒去尋食呢？（理解遙遠(yuǎn)）

語文教案篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知道自己的成長離不開家庭，體會是父母給了自己生命，體會父母對自己的養(yǎng)育恩情，懂得個(gè)人的健康平安是家長呵護(hù)的結(jié)果。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、體驗(yàn)?zāi)芰笆占Y料的能力，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)和理解生活中蘊(yùn)涵的道理。

　　3.感受父母在自己成長過程中所付出的心血，萌發(fā)對父母、長輩的感激、尊重和孝敬之情，形成熱愛家庭的態(tài)度和情感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　�。ㄒ唬⿲W(xué)生準(zhǔn)備

　　1.搜集、整理自己與家長的合影和家長撫育自己成長的小故事。

　　2.觀察爸爸或媽媽一天的作息，體會爸爸、媽媽的辛勞。

　　（二）教師準(zhǔn)備

　　1.搜集動物和人類撫育子女的圖片和錄像片斷。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　1.師：今天老師給大家?guī)砹嗽S多精美的動物圖片，我們一起來欣賞吧，一邊欣賞一邊仔細(xì)觀察，動物爸爸媽媽們在干什么？

　　（課件播放動物親子圖片）

　　2.師：來，誰來說說你看到了什么？

　　（指名說（6名學(xué)生），老師適時(shí)給予鼓勵(lì)（看得真仔細(xì)）

　　3.師：你們認(rèn)為動物爸爸媽媽們對它們的孩子怎樣啊？

　�。ê荜P(guān)心、呵護(hù)…….）

　　4.師：是啊，孩子們，從剛剛的圖片中，我們可以感受到動物爸爸媽媽們是多么辛勞地?fù)嵊约旱暮⒆映砷L，它們多么疼愛自己的孩子。其實(shí)，我們的爸爸媽媽又何嘗不是這樣呢？今天，老師想跟同學(xué)們一起交流的主題是，來，我們一起來讀讀：爸爸媽媽撫育我。

　�。ò鍟鴺�(biāo)題）

　　二、體驗(yàn)活動：“我來當(dāng)孕婦媽媽”，體驗(yàn)孕婦媽媽的辛苦。

　　1.師：孩子們，老師有個(gè)問題想問你們，你們看過孕婦嗎？她們是怎樣的？

　�。ㄌ釂�2名學(xué)生）

　　師：除了觀察，還用心體會。

　　2.師：接下來，老師想跟同學(xué)們來做一個(gè)小小的體驗(yàn)活動，這個(gè)體驗(yàn)活動的名字就叫做“我來當(dāng)孕婦媽媽”，（課件呈現(xiàn)題目），我們把書包背在胸前，把它當(dāng)作是我們的寶寶。有誰愿意來當(dāng)？

　�。ㄕ�3名學(xué)生上臺）

　　3.師：先請這些孕婦媽媽準(zhǔn)備一下，（穿衣服），在他們準(zhǔn)備的時(shí)候，老師想請?jiān)谧簧系耐瑢W(xué)，我們來當(dāng)一回小小觀察員，仔細(xì)觀察這些小小孕婦媽媽們是怎樣的，他們的動作、做事情的時(shí)候是怎樣的？

　　4.師跟臺上3名學(xué)生說：現(xiàn)在，我們已經(jīng)是孕婦媽媽了，先來摸一摸自己的寶寶，再請你們輕輕地彎下腰，因?yàn)槟銈兊男瑤闪�，把它們系好。來，我們一起來看看這3位媽媽，他們的動作時(shí)怎樣的？注意，你們現(xiàn)在已經(jīng)是孕婦媽媽了，做什么事情都要注意不要傷害到自己的寶寶。好，開始。

　�。�3名學(xué)生吃力地彎腰系鞋帶）

　　5.師：來，這位媽媽，說說你們剛才做了什么事情？你現(xiàn)在系鞋帶跟平時(shí)有什么不一樣？（學(xué)生回答）你再做一次，好嗎？一只手捂住寶寶，真是個(gè)新的媽媽。

　　問另一個(gè)學(xué)生：你有什么感受，為什么不能像平時(shí)那樣？

　　6.（學(xué)生說出自己的感受）師：你們這樣做保護(hù)到了肚子里的`寶寶，掌聲給她們，請?jiān)袐D媽媽小心地回到自己的座位上。

　　7.師：那我現(xiàn)在來采訪采訪一下我們的觀察員。

　�。ㄌ釂�3名學(xué)生）

　　8.師：觀察員，我現(xiàn)在也請你們來當(dāng)一回孕婦媽媽，你們也來感受感受，來，請起來，盡量地彎下腰來給自己系鞋帶，小心你的寶寶。

　�。ㄈ嗥鹆⒆鰟幼鳎�

　　9.師：好，請坐，怎么樣？（學(xué)生回答：累、辛苦……）終于體會到當(dāng)孕婦媽媽的辛苦了。那么，經(jīng)過十月懷胎，寶寶生下來了，來，請把你們的寶寶輕輕地放下，現(xiàn)在的感受呢？（學(xué)生回答：輕松、快樂、幸福…….）為什么幸福？

　　三、了解媽媽一天的活動，感受爸爸媽媽的辛勞

　　1.師：其實(shí)，十月懷胎的辛勞只不過是爸爸媽媽辛勤撫育我們成長的開始，在我們的成長過程中，爸爸媽媽為我們所做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，我們一起來看看“媽媽的一天”。（課件呈現(xiàn)圖片）看看媽媽的一天都會做些什么事情？（學(xué)生看圖）

　　2.師：好，誰來說，說說媽媽的一天，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生看圖說話，2名）

　　3.師：媽媽的一天除了照顧我們，就是在辛勤地工作，那么爸爸媽媽辛勤工作又是為了什么？（學(xué)生各抒己見，老師適時(shí)點(diǎn)評）

　　四、觀看生活圖片，感受爸爸媽媽的愛無處不在。

　　1.師：對，孩子們，爸爸媽媽一天到晚都是為了這個(gè)家，為我們而忙碌著，他們這么做是為了讓我們更健康、更快樂地成長，這種愛體現(xiàn)在生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我們再來看一組圖片，告訴老師，你看到了什么？（播放日常生活圖片后，學(xué)生發(fā)言，老師給予鼓勵(lì)）

　　五、小組內(nèi)互相分享爸爸媽媽對自己的愛

　　1.師：爸爸媽媽對我們的愛是如此的無微不至。來，下面以四人小組為單位，互相分享一下爸爸媽媽對你的愛。（四人小組交流）

　　2.師：誰愿意跟大家分享一下呢？（學(xué)生自由說）巧設(shè)故事，更深切感受爸爸媽媽的愛

　　六、巧設(shè)故事，更深切感受爸爸媽媽的愛

　　1.師：孩子們，爸爸媽媽對我們的愛體現(xiàn)在生活當(dāng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，這些愛在日常生活中有時(shí)也許并不起眼，有的同學(xué)甚至覺得自己還不可能感受到，但是一旦遇到了突發(fā)的事情，這些愛就會迸發(fā)出無比燦爛的光芒。下面，老師想請你們跟我一起聽一個(gè)真實(shí)的故事。（播放四川大地震偉大母愛的故事）

　　2.師：多么偉大的母親�。∵@個(gè)故事當(dāng)中最讓人感動的是什么？（指名學(xué)生發(fā)言）

　　3.師總結(jié)：對啊，這位母親吧唯一的生存機(jī)會留給了自己的孩子。

　　七、制作心意卡，表達(dá)對父母的愛。

　　1.師：爸爸媽媽對我們的愛是如此的無微不至，我們是否也應(yīng)該感恩呢？我相信同學(xué)們一定有很多話想跟你們的爸爸媽媽說，來，現(xiàn)在我們就來做心意卡，把你們心里想對爸爸媽媽說得話寫下來，并且送給他們。（配音樂）

　　2.學(xué)生讀一讀自己的心意卡。

　　八、總結(jié)：孩子們，今天我們感受到了爸爸媽媽是如此辛勞地?fù)嵊覀兂砷L，所以我們要愛我們的父母。

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