中班教案

時間：2023-10-27 07:25:03 教案我要投稿

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[合集]中班教案4篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，就有可能用到教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。教案要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的中班教案4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

[合集]中班教案4篇

中班教案篇1

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　嬰兒掛圖、嬰兒期使用的小物件、小用品，幼兒期使用的物件，用品，各行各業(yè)工作人員的圖片

　　教學(xué)重點：

　　1、通過多種方式發(fā)現(xiàn)自己長大了。 2、從多方面討論了解自己學(xué)會的新本領(lǐng)。 3，欣賞自己的成長，樹立自信心。教學(xué)難點：在集體面前能夠大膽表現(xiàn)自己的特長。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真觀察畫面，大膽進(jìn)行講述的習(xí)慣。 2能圍繞自己長大的話題用清楚、連貫的語句表達(dá)自己的見解。 3欣賞自己的成長，樹立自信心。

　　活動過程：

　　一、出示圖片，發(fā)現(xiàn)自己的變化。

　　1、出示嬰兒圖片，讓幼兒感知剛出生的自己很小很小。

　　2、嬰兒期的用品展覽，感知自己很小很小。

　　二、集體分享交流：

　　1、出示幼兒期的圖片、用品，比較過去與現(xiàn)在自己的變化。（身體上、外貌上、穿著上、吃飯的用具上）

　　2、說說長大后的自己學(xué)會了哪些新本領(lǐng)？

　　3、你長大了嗎？你能做些什么？

　　4、出示掛圖，大膽講述圖上的內(nèi)容。

　　三、討論交流：

　　將來小朋友長得像爸爸媽媽那么大的時候還會干什么？

　　四、帶幼兒觀賞

　　各行各業(yè)工作的人們的圖片，感知自己每天都在長大，感知不同行業(yè)人們的不同的本領(lǐng)。增加對各行業(yè)的敬佩之情。

　　五、擴展：

　　用自己喜歡的方式把將來自己會做和想做的是表現(xiàn)出來。

　　六、活動反思：

　　這節(jié)課我能夠從本班孩子的`具體情況選擇內(nèi)容，符合孩子的年齡特點，由于使用了孩子所熟悉的東西，所以孩子們都很感興趣，教學(xué)課堂氣氛活躍。孩子們能大膽發(fā)言，鍛煉了孩子的語言表達(dá)能力，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的。但課堂最后一個環(huán)節(jié)，由于教師的應(yīng)變能力有些差，沒有積極引導(dǎo)孩子，所以有些拖堂，影響了教學(xué)效果。

中班教案篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1.能夠掌握單拐、雙拐以及抬轎子的方法，平穩(wěn)的行走，發(fā)展提高平衡能力。

　　2.體驗跛腳走路不便的心情，愿意關(guān)愛、幫助殘疾人。

　　活動準(zhǔn)備：用木棒表示拐杖、道具房子、大班幼兒情境表演、泥石流的.音頻等。

　　活動過程：

　　一、情境表演，引出課題

　　1.請大班的幼兒扮演泥石流受害者，幼兒觀察

　　師：發(fā)生什么事情了？這是什么聲音？

　　2.提問：怎么了？他們?yōu)槭裁催@么痛苦，發(fā)出這么凄慘的聲音？我們一起問問他哪里受傷了？

　　二、學(xué)用單拐走路

　�。ń處熅统鍪芎φ撸⿴煟翰缓昧�，他不能走了，怎么辦啊？誰能為他想想辦法？

　　1.示范拐杖走路

　　2.教師

　　3.幼兒學(xué)用單拐行走

　　三、學(xué)用雙拐走路

　　1.請幼兒示范雙拐走路

　　2.教師

　　3.幼兒使用雙拐練習(xí)

　　四、抬轎子

　　1.再次場景表演，引出抬轎子

　�。ㄒ挥變憾阍谔姆课菹�，喊救命，教師救出受我傷者）師：你能走嗎？

　　2.提問：他雙腿都不能動了，我們該怎么辦呢？怎么把他送去救護(hù)站呢？（幼兒自由回答）

　　3.學(xué)抬轎子

　　4.幼兒三人一組抬轎子

　　五、情感教育

中班教案篇3

　　活動目標(biāo)

　　1．探索發(fā)現(xiàn)玩具汽車在不同材質(zhì)的橋面上跑動的速度是不一樣的。

　　2．通過實驗驗證預(yù)測，能用記錄表記錄實驗結(jié)果。

　　3．體驗合作探索的快樂。

　　4．通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　5．愿意與同伴、老師互動，喜歡表達(dá)自己的想法。

　　活動重難點

　　探索發(fā)現(xiàn)玩具汽車在不同材質(zhì)的橋面上跑動的速度是不一樣的。

　　通過實驗驗證預(yù)測，能用記錄表記錄實驗結(jié)果。

　　活動準(zhǔn)備

　　1．反映光滑—粗糙、軟—硬的橋面各若干組（每組橋面上都貼上號），玩具汽車若干輛。

　　2．幼兒用的實驗記錄表人手一份，全班實驗統(tǒng)計表兩張。

　　3．已經(jīng)探索過在相同材料，不同坡度的橋面上，汽車跑下來的速度不同。

　　活動過程

　　一、回憶做過的實驗：汽車從不同坡度的橋面上跑下的速度。

　　引導(dǎo)幼兒回憶：汽車從不同坡度的橋面上跑下的速度是怎樣的？在坡度越大的橋面上跑，汽車跑得怎樣？在坡度越小的橋面上跑，又是怎樣？

　　二、出示橋面，比較橋面材料的不同。

　　1．讓幼兒看一看、摸一摸，比較橋面材料的不同。

　　2．激發(fā)幼兒思考：橋面材料不一樣，那汽車在上面跑，哪輛汽車跑得快呢？

　　三、幼兒進(jìn)行預(yù)測，并記錄。（先預(yù)測一號橋和二號橋，然后預(yù)測三號橋和四號橋。）

　　1．請幼兒猜測并說出理由。

　　2．幼兒把自己的預(yù)測記錄下來。

　　3．教師記錄幼兒的預(yù)測情況。

　　四、幼兒兩兩合作進(jìn)行實驗。

　　1．幼兒兩兩合作進(jìn)行比較實驗，并對實驗結(jié)果客觀記錄。

　　2．交流實驗情況，教師記錄幼兒實驗結(jié)果。

　　教師：“你是怎么做的實驗？在實驗時你有什么發(fā)現(xiàn)？你的實驗與你的預(yù)測一樣嗎？”

　　3．討論：為什么有的橋面上的汽車跑得快？有的橋面上的汽車跑得慢？這是什么原因？

　　4．教師小結(jié)：原來汽車在橋面上跑得快慢與橋面的光滑程度有關(guān)，在比較粗糙的橋面上跑得慢，在比較光滑的橋面上跑得快。它還與橋面的軟硬有關(guān)，在比較軟的橋面上跑得慢，在比較硬的橋面上跑得快。

　　五、結(jié)束部分，帶幼兒再次玩玩具汽車，尋找新的發(fā)現(xiàn)。

　　過程描述

　　第一環(huán)節(jié)：回憶做過的實驗。

　　本次活動之前，幼兒已經(jīng)探究過汽車從不同坡度的橋面上跑下的速度，所以，活動一開始，我就引導(dǎo)幼兒回憶上次的實驗結(jié)果。引導(dǎo)幼兒說出汽車在不同坡度的橋面上跑下的速度是不一樣的，在坡度越大的橋面上跑得越快，在坡度越小的`橋面上跑得越慢。

　　第二環(huán)節(jié)：出示橋面，比較橋面材料的不同。

　　在回憶的基礎(chǔ)上，我向幼兒展示新的橋面，告訴幼兒：今天老師又準(zhǔn)備了一些橋面，要請小朋友來看一看，摸一摸，比一比，并把自己的發(fā)現(xiàn)告訴小伙伴。幼兒通過看一看，摸一摸，比一比，發(fā)現(xiàn)這些橋面的坡度是一樣的，但橋面的材料不一樣。1號橋面比較粗糙，2號橋面比較光滑，3號橋面比較軟，4號橋面比較硬。在幼兒發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，我又適時提出問題：這些橋面的材料不一樣，那汽車在上面跑，快慢一不一樣呢？激發(fā)幼兒動腦思考。

　　第三環(huán)節(jié)：幼兒先進(jìn)行預(yù)測，并記錄。

　　在這一環(huán)節(jié)中，我先請幼兒預(yù)測兩輛汽車同時在1號橋和2號橋上跑，哪輛汽車跑得快？為什么？然后請幼兒把自己的預(yù)測記錄下來，認(rèn)為汽車在橋上跑得快的，打個“√”，認(rèn)為汽車在橋上跑得慢的，打個“×”。幼兒記錄完后，教師統(tǒng)計幼兒的預(yù)測結(jié)果。接著再請幼兒預(yù)測兩輛汽車同時在３號橋和４號橋上跑，哪輛汽車跑得快？為什么？預(yù)測結(jié)束后讓幼兒記錄，最后教師進(jìn)行統(tǒng)計。按照這樣的順序，讓幼兒感覺條理清楚，做事要有一定的順序。

　　第四環(huán)節(jié)：幼兒兩兩合作進(jìn)行實驗。

　　這一環(huán)節(jié)是本次活動的重點。首先，我對幼兒提出要求：找自己的好朋友，兩個人合作，可以先到１號、２號橋上試，再到3號、4號橋上試；也可以先到3號、4號橋上試，再到1號、2號橋上試，試完后，把實驗結(jié)果記錄下來。幼兒實驗時，我針對幼兒的實驗情況，及時給予指導(dǎo)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)有的組幼兒一人拿一輛汽車實驗，放手的時間有先后，影響實驗結(jié)果時，我就引導(dǎo)他們可以讓一個人拿，另一個人觀察，然后交換；當(dāng)發(fā)現(xiàn)有的組只實驗一次時，我就引導(dǎo)孩子多實驗幾次。實驗結(jié)束后，組織幼兒交流實驗情況，引導(dǎo)幼兒說出自己是怎樣做的實驗，在實驗中發(fā)現(xiàn)了什么，和自己的預(yù)測是否一樣，并對幼兒的實驗結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計。在統(tǒng)計的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒討論：為什么有的橋面上的汽車跑得快？有的橋面上的汽車跑得慢？鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的見解后，我及時為幼兒梳理經(jīng)驗，進(jìn)行小結(jié)：原來汽車在橋面上開得快慢與橋面的光滑程度有關(guān)，在比較粗糙的橋面上開得慢，在比較光滑的橋面上開得快。它還與橋面的軟硬有關(guān)，在比較軟的橋面上開得慢，在比較硬的橋面上開得快。

　　第五環(huán)節(jié)：結(jié)束部分，帶幼兒再次玩玩具汽車，尋找新的發(fā)現(xiàn)。

　　在這一環(huán)節(jié)中，我關(guān)注到孩子玩汽車意猶未盡，所以帶他們到活動場地上自由玩一玩，尋找新的發(fā)現(xiàn)。

　　活動反思

　　反思本次活動，我認(rèn)為有以下的亮點：

　　1、教材的選擇符合新《綱要》的精神。

　　小汽車是幼兒經(jīng)常見到的玩具，也是他們喜歡的玩具。利用常見的玩具開展科學(xué)活動，會使幼兒體驗到自己探究的內(nèi)容比較有意義，會使他們發(fā)現(xiàn)和感受到周圍世界的神奇，領(lǐng)悟到科學(xué)就在自己的身邊，從而產(chǎn)生對周圍世界強烈的好奇心和探究欲望。新《綱要》也指出：“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象�！彼�，利用玩具汽車開展科學(xué)活動是必要的。根據(jù)中班孩子的年齡特點，我為幼兒準(zhǔn)備了漂亮的玩具汽車，橋面上還標(biāo)上號數(shù)，打上起跑線，更加激發(fā)了幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望。

　　2、讓幼兒充分感受科學(xué)探究的過程和方法。

　　對于幼兒來說，科學(xué)是一種過程，是一種觀察、思考、操作的過程；科學(xué)是一種態(tài)度，一種對世界的好奇、探究的態(tài)度。因此，我在活動中盡可能的創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，感受科學(xué)探究的過程和方法。如：在感受橋面材料的環(huán)節(jié)，我鼓勵幼兒看一看、摸一摸、比一比，來感受橋面材料的不同。在預(yù)測環(huán)節(jié)，我鼓勵幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗大膽預(yù)測并做好記錄。在實驗環(huán)節(jié)，我針對幼兒的實驗情況，及時給予指導(dǎo)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)有的組幼兒一人拿一輛汽車實驗，放手的時間有先后，影響實驗結(jié)果時，我就引導(dǎo)他們可以讓一個人拿，另一個人觀察，然后交換；當(dāng)發(fā)現(xiàn)有的組只實驗一次時，我就引導(dǎo)孩子多實驗幾次，然后再做好記錄，處處讓幼兒感受到自己就是一位小科學(xué)家。

　　3、注重讓幼兒在操作中學(xué)習(xí)。

　　幼兒的具體形象思維特點決定了他們的學(xué)習(xí)方式應(yīng)該以操作性學(xué)習(xí)為主。本次活動中我注意引導(dǎo)幼兒在玩中學(xué)、在操作中學(xué)、在與材料的互動中學(xué)，通過手動、心動、人動獲取相應(yīng)的科學(xué)知識，掌握科學(xué)的方法與技能，發(fā)展科學(xué)的態(tài)度與精神。如：在感受橋面材料的環(huán)節(jié)，在驗證預(yù)測的實驗環(huán)節(jié)，幼兒都積極的動手操作，獲取經(jīng)驗；在預(yù)測環(huán)節(jié)，幼兒積極動腦，認(rèn)真思考，為自己的預(yù)測尋找知識支撐；在和伙伴的合作中，在和教師的交流中，幼兒都積極參與討論，發(fā)表自己的觀點，解決自己的認(rèn)知沖突，發(fā)展自己的科學(xué)概念。