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科學(xué)教案

時(shí)間:2023-10-28 08:46:51 教案 我要投稿

(熱)科學(xué)教案8篇

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編精心整理的科學(xué)教案8篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

(熱)科學(xué)教案8篇

科學(xué)教案 篇1

  設(shè)計(jì)意圖:

  對(duì)大班幼兒來講對(duì)土壤的理解不是很清楚,不知道土壤對(duì)我們?nèi)祟愐约爸参锏暮锰帲磺宄寥烙袔追N顏色,有干濕和硬軟之分,因此,我特設(shè)計(jì)了本節(jié)《土壤大探秘》能讓幼兒較清楚的理解土對(duì)人類的作用。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 感知了解土壤有多種顏色,有干濕和硬軟之分,里面有水、空氣、腐爛物等成分。

  2. 嘗試用小實(shí)驗(yàn)的方式探究土壤特點(diǎn),知道土的人類的作用。

  3. 樂意參與活動(dòng),萌發(fā)珍惜土地的感情。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1. 幼兒資源:主題小書、記錄單、自封袋1個(gè)。

  2. 教師資源:掛圖、DVD、土壤1份(內(nèi)有一份樹葉、樹根等);大盤子1個(gè)(里面有干、濕的土壤);與土壤相關(guān)字卡,一盆在富含腐殖質(zhì)的土壤里生長出的植物;一盆在瘠土壤里長出的植物;荒瘠土地、梯田、種植綠肥、收集落葉漚肥的圖片各1張。

  3. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有挖土經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)過程:

  1. 看一看、捏一捏、想一想,探究干濕的區(qū)別。

  (1)教師:你們知道這是什么嗎?它是什么顏色的?除了黑色的土,你還看見過什么顏色的土?猜猜它是軟的還是硬的?

  (2)教師:請(qǐng)你們來捏一捏土壤,感受一下有什么感覺(幼兒邊說教師邊出示“軟”“硬”字卡)

  (3)教師:什么樣的土壤是軟的什么樣的土壤是硬的?

  (4)教師:土壤有多種顏色,它們有的是干土,有的是濕土,軟硬程度也不一樣。

  2. 出示掛圖,引導(dǎo)幼兒通過觀察土壤剖面圖和小實(shí)驗(yàn),了解土壤對(duì)動(dòng)植物生長的.作用。

  (1)教師:土壤對(duì)上面的世界是什么樣的?

  (2)教師:可以種植植物、花草樹木、莊稼……還有許多美麗的建筑。

  (3)土壤里面有什么?

  (4)教師:有許多小生物在這里生活,有蚯蚓、蛇、青蛙……

  (5)教師:土壤里面的小動(dòng)物要呼吸空氣的,為什么它們能在這里生存怩?

  3. 引導(dǎo)幼兒觀察,了解土壤層。

  (1)引導(dǎo)幼兒閱讀主題小書,比較土壤各分層之間的異同。

  (2)教師:看看這兩盆植物,你們發(fā)現(xiàn)什么?

  (3)教師:在富含腐殖質(zhì)的土壤里生長出的植物茁壯且呈綠色,而在貪瘠土壤里長出的植物細(xì)弱,柔軟且枯黃。

  (4)教師出示荒瘠的土地、梯田等幾種圖片。

  活動(dòng)延伸

  (1)教師出示一些用泥自制的泥人、泥動(dòng)物,并現(xiàn)場(chǎng)捏制小動(dòng)物,引起幼兒興趣,讓幼兒交流欣賞。

科學(xué)教案 篇2

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  是 “觀察自己的手”,從而問學(xué)生有關(guān)指紋的問題—尋求解決問題的方法—通過觀察比較得出結(jié)論—交流成果,最后讓學(xué)生初步知道人們利用指紋的特點(diǎn)在高科技領(lǐng)域的運(yùn)用。從而發(fā)展學(xué)生的思維表述能力、思維的概括能力、創(chuàng)造能力及想象能力;多方面發(fā)展兒童多元化智能的同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)情感和創(chuàng)新精神。在引入時(shí),我出示學(xué)生自己畫的指紋畫,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,吸引學(xué)生的注意力,同時(shí)將指紋的作用展示給學(xué)生,讓他們感受到指紋的奇妙。在生活中,學(xué)生觀察過自己的指紋,但這種觀察往往只停留在表面,因而教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生初步了解指紋。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、培養(yǎng)幼兒探索自身的興趣。

  2、培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀看才能。初步認(rèn)識(shí)指紋的形狀和性質(zhì)。

  3、指引幼兒知道每個(gè)人的指紋是各不相同,初步了解指紋在生活中的應(yīng)用。

  4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的'仔細(xì)觀察能力

  難點(diǎn):學(xué)生了解、熟悉指紋的形狀

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、 紅色印泥若干盒:白紙,抹布若干。

  2、放大鏡每人一個(gè)。

  活動(dòng)過程

  一、導(dǎo)入:給幼兒講一個(gè)關(guān)于用指紋破案的故事,引起幼兒觀看指紋的興趣。

  二、展開

  (一)印指紋

  讓幼兒用手指蘸印泥將指紋印在紙上,請(qǐng)幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。

 。ǘ┯^看指紋

  1。指引幼兒用放大鏡觀看自己的指紋和紙上的指紋印,說說自己的指紋是什么樣的,它像什么。

  2。指引幼兒互相觀看指紋印,說說每個(gè)人的指紋有什么不同。

  三、懂得指紋的作用

  1。出示老師們的兩種較為典型的指紋印,指引幼兒觀看它們的差別,找一找自己指紋的特點(diǎn)。

  告訴幼兒;每個(gè)人的指紋是各不相同的,而且指紋永遠(yuǎn)不會(huì)變,因此可以用來辨認(rèn)人。

  2。演示用蘸有印泥的手指一一觸摸玻璃杯、筆、電話等物,請(qǐng)幼兒說說有什么發(fā)現(xiàn)。當(dāng)我們的手指和物體接觸時(shí),將會(huì)留下指紋。

  這一點(diǎn)對(duì)哪方面有幫忙?(警察叔叔能夠應(yīng)用罪犯留下的指紋作為證據(jù)抓住罪犯。)

  教學(xué)反思

  通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生初步理解并知道自己的手指的指紋,也讓學(xué)生初步知道,雖然我們都有指紋,但因?yàn)檫z傳原因,他們各有不同,也讓學(xué)生初步知道自己手指的指紋有三種,(箕形指紋,弓線指紋,和斗形指紋)也讓學(xué)生初步了解我們每個(gè)人的指紋都有非常重要的作用,讓學(xué)生知道每個(gè)人的指紋是不一樣的,警察就是利用這點(diǎn)講罪犯抓住的,醫(yī)生也是通過指紋檢查出很多疾病的等 。

科學(xué)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.積極參與科學(xué)探究活動(dòng),探索解決問題的方法,體驗(yàn)探索成功的樂趣。

  2.發(fā)展動(dòng)手操作能力和反復(fù)實(shí)踐能力。

  3.與同伴交流,敢于大膽表達(dá)自己科學(xué)探索結(jié)果和獨(dú)特的感受。

  4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  5.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  每人一張紙、空的橡皮泥盒、各類積木、操作盒、牙膏盒、夾子等。

  活動(dòng)過程:

  (一)出示紙,引起幼兒的興趣。

  1.小朋友,請(qǐng)你們把小眼睛閉上老師來變魔術(shù)了。變變變你們看,老師變出了什么?(紙)它可以用來干什么?(畫畫、折紙、寫字……)

 。玻畡偛判∨笥讯颊f得非常好。可是今天的紙寶寶很不開心(出示苦著臉的紙寶寶)為什么呢?來聽紙寶寶說話:哎,我呀每天都是躺在這兒,很難過。要是我也能像小朋友一樣站起來。那該多好呀!你們有什么好辦法呢?(幼兒自由回答)

 。常"對(duì),小朋友真聰明,除了用固體膠,那么還能請(qǐng)誰來幫忙呢?(積木、玩具……)

 。ǘ┑谝淮尾僮。(用輔助物體)

 。保∨笥严氲霓k法可真不少,紙寶寶真高興,老師也給你們準(zhǔn)備了一些材料,他們也很想和紙寶寶一起做朋友,請(qǐng)你們找到一樣?xùn)|西后,可以在桌子上試一試,看看它能不能幫助紙寶寶站起來?

  2.幼兒操作,教師觀察。

 。ǚ乓魳罚┎僮魍戤,教師進(jìn)行評(píng)價(jià),請(qǐng)個(gè)別幼兒展示自己操作的結(jié)果。

  現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自己來介紹一下,你是請(qǐng)誰來幫忙的?(邊說邊示范)

 。常處熜〗Y(jié):小朋友的辦法真多,有的是用積木來幫忙讓紙站起來,有的用橡皮泥盒幫忙站起來了,有的靠瓶子讓紙站起來,你們可真能干,想出了這么多辦法。

  (三)第二次操作。(不用輔助物體)

 。保∨笥褌兌甲尲垖殞氄玖似饋,紙寶寶可高興了。(出示開心的紙寶寶),聽聽紙寶寶又是怎么說的:剛才小朋友請(qǐng)了其他材料來幫忙,讓我站起來了,我真開心。要是你們不用這些材料,也能讓我站起來,那該多好呀?(幼兒自由討論)

  恩,小朋友說了這么多,那就請(qǐng)小朋友自己來試試看吧。

 。玻變翰僮鳎處熝不刂笇(dǎo)。(已經(jīng)做好的孩子可以給你旁邊的.小朋友看看,說說你是怎樣使紙站起來的!也可以向客人老師介紹一下你的好辦法。)

  3.操作完畢,進(jìn)行評(píng)價(jià),請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。

  提問:誰的紙站起來了?快來告訴大家,說說你的好辦法。

  哎呀,真沒有想到小朋友這么能干呀,不用材料也能讓紙寶寶站起來,紙寶寶太高興了,你們聽紙寶寶在說:"謝謝你們,中四班的小朋友真聰明"。

  (四)結(jié)束部分。

  教師:紙寶寶還有一個(gè)心愿,它還想自己站得更高一點(diǎn),不知道你們又有什么好辦法?請(qǐng)小朋友回去之后,自己試一下,把你的好辦法來告訴老師,好嗎?

  活動(dòng)反思:

  中班科學(xué)活動(dòng)《站起來》,目標(biāo)是探索紙站起來的多種方法,知道借助外力能讓紙站起來并分享站起來的方法,在前兩個(gè)環(huán)節(jié)使用夾子和橡皮泥探究讓紙寶寶站起來的方法,在這兩個(gè)探究環(huán)節(jié)中我提供了一個(gè)廣闊的探索空間,積極激發(fā)孩子探究興趣,在探究多種紙寶寶站起來的方式,從夾子到橡皮泥難處層層遞進(jìn),整個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn)是:在沒有任何事物的幫助下探究紙寶寶自己站起來的方法,孩子慣性思維定勢(shì)紙寶寶兩個(gè)環(huán)節(jié)下來有東西幫助,所以在沒有任何幫助下孩子就覺得沒有辦法讓紙寶寶站起來,這和第一環(huán)節(jié)探究紙寶寶的特性相呼應(yīng),紙是可折、可揉、可卷的。從這個(gè)方向看到孩子的思維一下得到解放,不受任何的束縛,有廣闊的想象空間,孩子也找到紙寶寶站起來的方法;顒(dòng)的重點(diǎn)是激發(fā)孩子探究的興趣,我們也看到動(dòng)手操作探究中孩子的興趣及其濃厚。因此,在這兩次活動(dòng)中可以看出孩子的積極投入、享受探究的過程,并樂于分享自己的探究結(jié)果。整個(gè)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了“玩中學(xué)、”“做中學(xué)”以幼兒自由發(fā)現(xiàn)、自主探索為活動(dòng)核心,基本做到孩子在前,教師在后;嘗試在前,指導(dǎo)在后;操作在前,結(jié)論在后。

科學(xué)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  用動(dòng)作表現(xiàn)蜻蜓的飛行姿態(tài)。

  初步感知兒歌的語言和結(jié)構(gòu)的藝術(shù)表現(xiàn)特點(diǎn)。

  創(chuàng)編兒歌。

  鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌,根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。

  體驗(yàn)兒歌游戲的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  "兒歌":《紅蜻蜓》。

  圖畫紙、畫筆人手一份。

  活動(dòng)過程:

  引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察幼兒用書《紅蜻蜓》畫面,請(qǐng)幼兒說一說,做一做:

  --圖上有誰,紅蜻蜓在干什么?

  --紅蜻蜓飛累了,停在哪里?

  --引導(dǎo)幼兒想象蜻蜓在勢(shì)頭上、水上停的樣子,在大風(fēng)大雨中飛行、降落的樣子,并用肢體動(dòng)作,表現(xiàn)蜻蜓飛行?

  學(xué)念兒歌《紅蜻蜓》。

  想象創(chuàng)作一。

  --引導(dǎo)幼兒根據(jù)兒歌線索展開想象:紅蜻蜓還會(huì)停在哪里?

  --請(qǐng)幼兒把自己的想象畫成一副畫。

  --請(qǐng)幼兒交流各自的畫面內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒模仿兒歌的句式來概括表達(dá)。

  --幫助幼兒整理仿編的兒歌內(nèi)容,并根據(jù)兒歌的結(jié)構(gòu)表現(xiàn)特點(diǎn),請(qǐng)三個(gè)幼兒合作創(chuàng)編一首新兒歌--請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)朗誦各小組新編的兒歌想象創(chuàng)作二。

  --組織幼兒進(jìn)行討論:你喜歡什么動(dòng)物?它會(huì)在哪里做什么?。

  --鼓勵(lì)幼兒嘎那據(jù)兒歌的語言和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)來創(chuàng)編兒歌。

  教學(xué)反思:

  幼兒對(duì)事物的'認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn),喜歡直接參與嘗試,對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn);顒(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動(dòng)探索,體驗(yàn)成功的快樂。

  小百科:蜻蜓,無脊椎動(dòng)物,昆蟲綱,蜻蜓目,差翅亞目昆蟲的通稱。一般體型較惖大,翅長而窄,膜質(zhì),網(wǎng)狀翅脈極為清晰。有復(fù)眼,視覺極為靈敏,單眼3個(gè);觸角1對(duì),細(xì)而較短;咀嚼式口器。蜻蜓是世界上眼睛最多的昆蟲。

科學(xué)教案 篇5

  【教案目的】

  1、初步了解橘子寶寶的顏色、味道、形狀等特征。

  2、學(xué)念兒歌《橘子寶寶》。

  重點(diǎn):了解橘子寶寶的顏色、味道、形狀等特征。

  難點(diǎn):進(jìn)一步感知橘子寶寶的同時(shí)能在同伴面前大膽的講述橘子的各種特征。

  【教案準(zhǔn)備】橘子、蘋果、梨、香蕉若干,盒子1個(gè)。

  【教案流程】

  一、猜一猜

  師:小朋友,今天老師請(qǐng)你們來猜個(gè)謎語,你們可要開動(dòng)腦筋想好哦,小耳朵要聽好了。師說出謎面(外面杏黃衣,姐妹抱一起,打開仔細(xì)看,都是一瓣瓣),猜一種水果,請(qǐng)幼兒猜謎底。

  二、摸一摸,看一看

  師出示一個(gè)盒子說:今天老師帶了一些神秘的禮物,放在這個(gè)盒子里面,你們想知道是什么嗎?

  1、教師事先將蘋果、橘子、梨、香蕉放入大箱子中,請(qǐng)每位幼兒上都來摸一摸,找一找。并請(qǐng)幼兒說說摸到了什么?摸上去的感覺是什么樣的。師說:盒子里到底是誰我們現(xiàn)在把它請(qǐng)出來好嗎?并從盒子里摸出一個(gè)橘子

  2、師:老師摸到了一個(gè)句子,你們看看橘子長的是什么樣子的?(橘子長得圓圓的,黃色的皮)

  3、師:你們喜歡橘子嗎?請(qǐng)你們來摸一摸,聞一聞,(拿著橘子到小朋友的面前請(qǐng)他們摸一摸,聞一聞)師:橘子摸上去是什么感覺的?聞起來是什么氣味的呢?

  4、師:你們是怎樣吃橘子的?它里面又是什么樣子的呢?咱們一起來看看吧

  三、體驗(yàn)剝橘子的快樂

  1、教師示范一邊剝橘子,一邊念兒歌,打開之后請(qǐng)幼兒觀察橘子肉的排列特征。

  2、幼兒嘗試剝橘子。師:請(qǐng)你數(shù)一數(shù)橘子肉有多少片?它長得像什么?

  3、學(xué)習(xí)兒歌,鼓勵(lì)幼兒在念兒歌的同時(shí)并作出剝橘子的相應(yīng)動(dòng)作。

  4、師小結(jié):橘子是我們平時(shí)經(jīng)常見到的一種水果,它長得圓圓的,有大的也有小的,黃色的果皮膜上去感覺有點(diǎn)粗糙,不過它含有豐富的'營養(yǎng)元素,大家平?梢远喑渣c(diǎn)。

  四、品嘗橘子

  師:小朋友都看到了橘子長得圓圓的,穿著黃色的外衣,橘子寶寶排排坐著非常的好看,可是不知道吃起來味道是什么樣的?你們想不想嘗一口?師一邊念兒歌一邊把橘子放到小鵬友的嘴巴里,讓幼兒品嘗橘子的味道,體驗(yàn)與同伴分享食物的樂趣。

  《橘子寶寶》故事

  秋天到了,橘子?jì)寢屔砩辖Y(jié)滿了又大又圓的、黃橙橙的橘子寶寶,秋風(fēng)吹來,橘子寶寶在樹媽媽的枝頭上蕩秋千。

  有一天,果園里的叔叔阿姨輕輕的把橘子寶寶摘下來,放進(jìn)一個(gè)大大的筐里。橘子寶寶真開心呀!橘子寶寶說:"我們就要開始旅行啦,真開心。"叔叔阿姨們把一筐一筐的橘子寶寶裝上車,"嘟嘟嘟……."汽車載著橘子寶寶出發(fā)了。

  汽車嘟嘟嘟……把橘子寶寶送到了水果市場(chǎng)。橘子寶寶在這里看見了許許多多的朋友:蘋果、香蕉、菠蘿、葡萄、柿子………..

  老師來到水果市場(chǎng),買了許多橘子寶寶,把它們送到了幼兒園分給了小朋友。

  小朋友們吃完了橘子寶寶,都說:"橘子寶寶酸酸甜甜有營養(yǎng),吃了身體好。"小朋友們吃完橘子,把籽兒種到花園里。大家都在想,到明年春天,這里是不是就會(huì)長出一棵一棵的橘樹來。

科學(xué)教案 篇6

  活動(dòng)名稱:

  《認(rèn)識(shí)球體、圓柱體》 領(lǐng)域:科學(xué)、藝術(shù) 執(zhí)教班級(jí):大班 執(zhí)教人:孟爽 活動(dòng)目標(biāo):1.萌發(fā)探索幾何形體的興趣。2.能用觀察比較的方法區(qū)分球體和圓柱體。3.認(rèn)識(shí)球體、圓柱體的不同特征。

  重難點(diǎn)分析:

  重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)球體、圓柱體。

  難點(diǎn):區(qū)別球體、圓柱體。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:圓紙片和球體物體(乒乓球、皮球、籃球)若干;球體、圓柱體的積木每組一筐;木棒每人一根;圓柱體薯片盒、露露盒、電池等各一。

  活動(dòng)過程:

 、 導(dǎo)入

  出示圓紙片和球體物體,激發(fā)幼兒興趣。

  師:“今天老師給小朋友們準(zhǔn)備了許多東西,咱們一起來玩吧”。(給幼兒充足的時(shí)間,讓幼兒自由動(dòng)手操作。)

  ㈡ 展開

  1.認(rèn)識(shí)球體。

 、旁诓僮骰顒(dòng)中初步感受球體的特點(diǎn)。

  操作一:引導(dǎo)幼兒分別轉(zhuǎn)動(dòng)圓紙片和乒乓球(或者其它球體),通過觀察感知兩者的不同。

  操作二:引導(dǎo)幼兒摸一摸乒乓球的.表面,感受球面的特點(diǎn)。

 、圃诓僮鞯幕A(chǔ)上總結(jié)球體的特征。

  提問:“你有什么發(fā)現(xiàn)?它摸起來怎么樣?”

  小結(jié):能向各個(gè)方向滾動(dòng),無論怎么轉(zhuǎn)動(dòng)看上去都是圓形的,表面摸起來到處都是鼓鼓的、圓溜溜的、光滑的,像這樣的物體就是球體。

  ⑶聯(lián)系實(shí)際,請(qǐng)幼兒說說日常生活中玩過的、吃過的、看見過的哪些東西像球體。

  2.認(rèn)識(shí)圓柱體。

  ⑴出示圓柱體學(xué)具,幼兒操作比較。

  師:“這是什么形狀呢?請(qǐng)小朋友來玩一玩、摸一摸、滾一滾、比一比,你有什么發(fā)現(xiàn),和小朋友說一說!”

  ⑵在操作的基礎(chǔ)上總結(jié)圓柱體的特點(diǎn)。

  提問: “你有什么發(fā)現(xiàn)?他摸起來怎么樣?能向各個(gè)方向滾動(dòng)嗎?上下兩個(gè)圓一樣大嗎?”

  小結(jié):這樣上下一樣粗,兩頭是圓的,而且上下兩個(gè)圓一樣大、是平面的,四周都是圓圓的,很光滑,像柱子一樣的物體,我們叫他“圓柱體”。

 、墙(jīng)驗(yàn)拓展。

 、僬(qǐng)幼兒在筐子里找一找,哪些東西是圓柱體,引導(dǎo)幼兒了解這些物體盡管大小、高度不同,但都是圓柱體。

  ②啟發(fā)幼兒說出日常生活中還有哪些東西的形狀像圓柱體。

  3.游戲活動(dòng):“趕小豬”

  玩法:球體、圓柱體的物體制作成“小豬”狀,幼兒手持一根木棍,自由驅(qū)趕“小豬”,體會(huì)求能向各個(gè)方向滾動(dòng),圓柱體只能向兩個(gè)相反的方向滾動(dòng)的道理.

 、 結(jié)束

  1. 教師評(píng)價(jià)活動(dòng)。

  2. 延伸:區(qū)域內(nèi)投放各種球體、圓柱體供幼兒自由探索在日常生活中繼續(xù)鞏固對(duì)球體、圓柱體的認(rèn)識(shí)。

科學(xué)教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受聲音的輕和響;

  2、初步體驗(yàn)在不同的場(chǎng)景中發(fā)出輕和響不同的聲音;

  3、學(xué)會(huì)自我控制,兼顧他人。

  4、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

  5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒自己制作的在園一日生活各環(huán)節(jié)(如:午餐、點(diǎn)心、搬椅子、穿衣服、睡覺、問好、唱歌、上課回答問題等)的圖片;

  2、玩具動(dòng)物一只、輕和響的分類標(biāo)志各一;

  3、噪音的錄音。

  活動(dòng)過程:

  1、講述故事,引出輕和響(聲音越講越輕,直至聽不到)能聽到我的聲音嗎?為什么?

  原來,為了能讓別人聽清楚,我們必須用響亮的聲音說話。

  2、用響亮的聲音介紹自己

  3、聽噪音錄音,感受響是不是所有的時(shí)候都要用響亮的聲音呢?

  (聽噪音的錄音)你能聽清楚他們?cè)谡f什么嗎?為什么?

  有時(shí)候,所有的人都在大聲說話,就太吵了。

  4、回憶幼兒園的一日活動(dòng),區(qū)分輕和響

  1)、在幼兒園你都會(huì)做些什么?(隨著幼兒的'回答逐一出示圖片)

  2)、什么時(shí)候需要輕輕的,什么時(shí)候需要響一點(diǎn)呢?(出示輕和響的分類標(biāo)志)

  3)、將一日生活各環(huán)節(jié)圖片按照輕和響的要求分類。

  5、實(shí)踐輕和響

  1)、大聲的向老師問好、大聲的唱歌

  2)、小動(dòng)物想睡覺了,輕輕的哄小動(dòng)物睡覺;小動(dòng)物睡著了,輕輕的搬椅子、輕輕的走路。

  教學(xué)反思:

  該活動(dòng)最大的亮點(diǎn)在于從幼兒的生活出發(fā),讓幼兒感受、區(qū)分和實(shí)踐不同場(chǎng)景下的輕和響,真正體現(xiàn)了"源于生活,并服務(wù)于生活"的教育觀念。

  整個(gè)活動(dòng)一氣呵成,首先是感受輕和響,借助講故事和聽錄音這兩種形式,潛移默化中讓幼兒知道,輕和響是相對(duì)的,是可以相互轉(zhuǎn)化的,同樣的行為在不同的環(huán)境下應(yīng)該采取不同的方式。其次,區(qū)分輕和響,則運(yùn)用幼兒自己制作的在園一日生活各環(huán)節(jié)的圖片作為教學(xué)具,在按標(biāo)志分類中體會(huì)不同場(chǎng)景下輕響有度的做法及其原因。最后有針對(duì)性的選擇了幾個(gè)易于操作的行為讓幼兒實(shí)踐輕和響,首尾連貫自然。

科學(xué)教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過讓幼兒動(dòng)手操作從而知道水有浮力。

  2、在操作交流的過程中,讓幼兒學(xué)會(huì)主動(dòng)利用語言向人表達(dá)。

  3、培養(yǎng)幼兒積極探索事物的奧妙及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并尋求答案。

  4、初步了解潛水艇的設(shè)計(jì)原理。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、音樂、課件。

  2、臉盆每組一個(gè),木塊、泡沫、鐵釘、玻璃球、氣球等。

  活動(dòng)過程:

  1、動(dòng)畫引入,激發(fā)審美期待

  “小朋友,想不想跟隨老師一起去美麗而又神奇的海底世界周游一番呢?小朋友們準(zhǔn)備好,我們出發(fā)了!

  欣賞歌曲《魚兒水中游》

  2、觀察活動(dòng)。

  教師引導(dǎo)幼兒觀察小魚兒外觀和游動(dòng)形態(tài)

  師:小魚兒長得怎么樣?

  你看見小魚兒游動(dòng)時(shí)哪些部位在動(dòng)呀?演一演吧。

  啟發(fā)式提問:魚兒為什么能在水里游來游去,既可以沉下去又可以浮起來呢?幼兒開動(dòng)腦筋,表達(dá)各自的`看法。

  3、師幼嘗試活動(dòng),探索浮力的作用。

  幼兒分組自由試一試,將各種材料(樹葉、木頭等)放入水中

 。1)教師引導(dǎo)性問題:你發(fā)現(xiàn)了什么?

 。2)教師請(qǐng)幼兒嘗試討論(為什么?)

 。3)集體得出結(jié)論:水有浮力

  教師試一試

 。1)、教師出示各種材料(鐵釘、石頭等)

  引導(dǎo)性問題:我們一起來試一試,看看水的浮力能讓我手中的這些東西浮起來嗎?

  (2)、師幼嘗試,出現(xiàn)爭(zhēng)議:引導(dǎo)性問題:為什么會(huì)這樣呢?

 。3)、集體討論得出結(jié)論:木塊、樹葉相對(duì)較輕,所以能浮起來;可是鐵釘、石頭相對(duì)較重,所以它們要下沉。

  4、探究為何能魚兒自由上下浮動(dòng)

 。1)、出示課件

  師:小魚兒之所以可以在海水里自由的游戲來游戲去,一方面是因?yàn)樗懈×,另一方面因(yàn)樾◆~兒肚子里有個(gè)神奇的器官寶貝,這個(gè)寶貝可以改變魚兒在水中的相對(duì)重量,知道它是什么嗎?

 。2)、認(rèn)識(shí)魚膘

  師:這個(gè)魚膘一會(huì)大一會(huì)小,可是會(huì)產(chǎn)生神奇的力量的,小朋友們你們相信嗎?不信我們來做個(gè)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)吧~

 。3)、氣球裝珠子集體實(shí)驗(yàn)

  問題1:沒有吹氣的氣球裝上珠子一放入水中就會(huì)怎么樣?

  問題2:將氣球里吹滿氣你又發(fā)現(xiàn)了什么?

  問題3:放了氣之后氣球又會(huì)怎么樣?

 。4)、結(jié)論

  教師引導(dǎo):我們?nèi)耸强糠魏粑,而魚兒是靠腮呼吸,當(dāng)小魚兒身上的腮用力呼吸空氣時(shí),它的魚膘象小氣球一樣漲氣,魚兒就會(huì)升到水面,而當(dāng)魚兒想下游時(shí),它就用力的將魚膘中的空氣排出,這時(shí),魚兒的體重就會(huì)加重而沉到下面。

  科學(xué)的世界多奇妙呀!

  5、播放音樂,學(xué)魚兒游。

  延伸:生活中你還會(huì)看哪些浮沉的東西?引導(dǎo)幼兒大膽的表達(dá)自己的看法。

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