美術教案

時間：2023-10-29 12:36:18 教案

(實用)美術教案9篇

　　作為一名人民教師，就難以避免地要準備教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編收集整理的美術教案9篇，希望能夠幫助到大家。

(實用)美術教案9篇

美術教案篇1

　　教學課題：有趣的石頭畫

　　教學內容：石頭繪畫

　　教學目標：

　　1.培養(yǎng)學生學習美術的興趣。

　　2. 認識石繪這門藝術，熟悉石繪的藝術特色。

　　3.能在石頭上完成一幅作品。

　　教學重點：石頭的選材。

　　教學難點：石頭上繪畫。

　　教學過程：

　　一、第一環(huán)節(jié)：展示

　　展示老師繪制的`石繪作品，引起學生的興趣與求知欲。展開課題學習。

　　二、第二環(huán)節(jié)：石材的選擇

　　1、規(guī)則與不規(guī)則石材。

　　2、初次繪制最好選擇規(guī)則石材。

　　3、石材表面最好粗糙一點，以便能夠掛住顏色。

　　三、第三環(huán)節(jié)：畫材的選擇

　　1、水粉

　　2、丙烯

　　3、鉛筆

　　4、勾線筆，尖頭、平頭尼龍筆。

　　四、第四環(huán)節(jié)：學生討論

　　學生談談自己對石繪藝術的認識。

　　五、第五環(huán)節(jié)：繪制過程講解

　　1、給石頭先涂一種單色作為底色。

　　2、在紙上繪制自己構思的圖案。

　　3、上色。

　　六、作業(yè)展評

　　1、學生展示自己的作品。

　　2、全班同學互相評一評。

　　3、教師點評。

　　七、總結

　　在我們身邊還有很多不起眼的物品，都可以用做美術作品的原材。只要大家有發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的眼睛。

美術教案篇2

　　執(zhí)教：曾朝彬教材：人教版小學二年級下冊美術第19課

　　學習領域：綜合·探索

　　教學目的：

　　1.引導學生欣賞了解家居和家具的造型美。

　　2.引導學生利用各自準備的材料來設計制作家居模型。

　　3.培養(yǎng)學生樂于與同伴合作、共同合作完成作業(yè)，增強集體主義精神。

　　教學重點：

　　設計家居模型、制作家具。

　　教學難點：

　　如何根據(jù)收集的材料設計制作家具,培養(yǎng)設計意識。教學準備：

　　教師：美工刀7把、剪刀35把、彩色卡紙6包、膠棒、課件

　　學生：收集各種小紙箱、牛奶紙盒、彩色包裝紙、畫報紙、彩色卡紙、膠棒、

　　教學過程：

　　一、引導階段

　　今天，我要告訴大家一個好消息，我有同學就要搬進新的小區(qū)，他想自己設計一套寢室，可是我不知道該如何設計，大家可以幫助他一起來設計一套小朋友的家嗎？

　　（同學們很高興）我們一起來學習如何設計娃娃家好嗎？激發(fā)學生設計的愿望。引出今天的教學內容，設計布置娃娃家。

　　二、發(fā)展階段

　　1、老師搜集了一些設計師設計的小朋友的家，大家一起來看看好嗎？（圖片展示優(yōu)秀的兒童房設計）

　　2、我請同學告訴老師我們的同學家里面兒童寢室都有些什么家

　　具？（床、沙發(fā)、衣柜、書桌、收納箱等）小組討論。（圖片展示）

　　3、我們看了一些簡單兒童家具，我們再來欣賞一些漂亮的家具好嗎？

　�。ㄉ嘲l(fā)、床、衣柜、書柜、寫字臺、綜合設計組）

　　4、首先展示沙發(fā)（第一組的同學為沙發(fā)設計組）

　　5、展示床（第二組的.同學為床的設計組）

　　6、展示書柜（第三組的同學為書柜設計組）

　　7、展示衣柜（第四組的同學為衣柜設計組）

　　8、展示寫字臺（第五組的同學為寫字臺設計組）

　　9、第六組就是我們的綜合設計組

　　10、下面我們進入我是小小設計師，那么設計師們又是如何做的呢？（首先設計好圖紙，然后按照圖紙施工制作。）（圖片展示）制作施工階段

　　1、同學們都已經(jīng)學習了家具的設計，我們就應該把家具制做出來。首先我們來看看用紙盒做的家具好嗎？（教師展示家具、圖片展示紙盒家具）

　　2、小組討論：這些家具都是用什么方法制做出來的？

　　3、我們以沙發(fā)和高低床為例來學習制做的方法。

　　4、小組討論分工：制做家具基礎形狀、家具裝飾、協(xié)調設計組。用什么材料（紙盒、泡沫塑料板、牙膏蓋等）。

　　10.同學動手制做，教師巡視輔導。

　　11.小組分工，每人領到自己的任務，合作制作一件家具，由一人安排家具的擺放。老師提醒學生材料資源的共享。

　　12.教師啟發(fā)引導學生根據(jù)家具的特征來選擇材料，進行設計加工，要求同學既分工又合作，大膽地創(chuàng)新設計出與眾不同的家具，又要把家設計得溫馨可愛，組合成一個完整的家。

　　三、作業(yè)展示

　　每組將自己制做的家具，擺放到老師準備的家中，組合成完整的家。同學互評、欣賞。教師總結點評。

美術教案篇3

　　【教學目的】：初步感知中國畫和油畫不同工具材料、技法所產(chǎn)生的不同藝術風格；能用語言表達自己對作品的內容、造型要素等的感受。感知中國畫的“文房四寶”和油畫的“油彩和畫布”，在比較中體會作者對平凡美與生活美的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)作情感；體會畫家對生活美的感受與表現(xiàn)生活美的情感。

　　【教學重點】：能用語言表達自己對作品“形與色”的感受和童年“美與趣”的回憶。

　　【教學難點】：了解中國畫“線造型”與油畫“塊面組合”的藝術形式。

　　【教學時間】：第1周

　　【教學準備】：范作

　　【教學內容】：畫家眼中的兒童

　　【教學過程】：

　　一、體驗活動：創(chuàng)設嘗試“文房四寶”和“油彩畫布”的情景。

　　摸一摸：讓學生在觸摸中嘗試文房四寶和油彩畫布，初步感知兩種不同材料、工具的特點。

　　畫一畫：用毛筆和油畫筆畫“點”和“線”，觀察兩者有什么不同。找一找：你認為教材中哪些作品選用了“文房四寶”，哪些選用了“油彩畫布”？你是從哪里觀察出來的？

　　二、體驗活動：比較工筆畫與意筆畫的.不同。

　　想一想：比較《小庭嬰戲圖》、《牧�！贰ⅰ镀压ⅰ啡龔堊髌�，作者哪些地方用了流暢細膩的線條，哪些地方用了粗獷的線條表現(xiàn)？

　　說一說：流暢細膩的線條給你什么感覺？粗獷的點、線給你什么感覺？

　　三、探究活動：選擇自己喜歡的一張畫進行欣賞與評述。

　　選一選：你喜歡哪一幅作品？它給你什么感受？（提供選擇詞語：歡樂、吉祥、熱鬧、鄉(xiāng)土氣息、城市生活、農(nóng)村生活、可愛、大自然氣息、有趣、文靜、調皮、生動、親情等）

　　說一說：作品中哪些地方使你產(chǎn)生這種感覺？（引導觀察作品的形與色，體會不同畫種、不同時代、不同地方的風土人情及生活情趣。）、

　　四、評述活動：評一評我喜歡的好作品。

　　描述：作品中描繪了什么？給你什么感受？（提供一些美術語言，讓學生選擇。）

　　分析：以個人或小組合作，在作品中找出使你產(chǎn)生這種感覺的地方。（引導欣賞作品的造型與色彩）

　　解釋：教師提供作品的背景資料，或補充解說。

　　評價：說說自己對作品的感想或提出改進意見。

　　五、評述活動：感受自己的生活照片，美在哪里？

　　找一找：找出自己喜歡的一張生活照片（提供相關詞語讓學生選擇，如快樂、親情、有趣、可愛等）

　　說一說：描述一下照片上的情景（引導細致的觀察），自己在干什么？

　　畫一畫：我的童年。

　　評一評：我的作品美在哪里？同學作品美在哪里？（與同學作品比較一下）

美術教案篇4

　　教學目標：

　　1、能運用流暢的線條勾畫出物體輪廓特征。

　　2、能抓住物體外輪廓線與內部結構線的大致關系，具體細致地描畫物體。

　　3、樂于觀察周圍的事物，能以線條繪畫的形式記錄對事物的真實感受。

　　教學重點：

　　抓住事物的特點加以表現(xiàn)，用線條概括勾畫出事物的特征。

　　教學難點：

　　學會用線條的變化來加工圖形，并對畫面進行適當?shù)难b飾和美化。

　　設計理念：

　　本課憑借象形文字的圖形趣味性及線條在文字與圖形之間的關聯(lián)性，讓學生用簡潔的線條表達和概括事物特征，提升學生藝術感受力與創(chuàng)造性，發(fā)揮和體驗造型語言魅力。

　　課前準備：

　　范品、鉛筆、課件等

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　1、情景創(chuàng)設

　　小區(qū)兩戶人家分別掉了東西，奇怪的是掉的東西都留有這樣的影像，相同的`輪廓，它們究竟是什么?

　　2、學生觀看課件圖片，參與討論，回答。

　　3、老師解密，呈現(xiàn)兩幅圖：

　　一幅圖是飯碗上擺放一雙筷子;一幅圖為一團毛線上插著毛線針。

　　4、揭示課題：線描外形。

　　二、游戲活動認識輪廓

　　1、老師提問：這兩樣物品雖然不同，可是它們有什么相同之處?

　　總結什么是外輪廓：又叫外部線條，指群體或景物的外邊緣線，每個物體的外形輪廓都不同。

　　圖片欣賞：物體的外輪廓。

　　游戲《連連看》

　�、� 知道物體的外輪廓并找到該物品。

　�、� 看著實物找出物品的外輪廓。

　　2、拓展：其中一張是物體的各個面的外形。

　　只要你仔細看，不斷轉動實物就會發(fā)現(xiàn)，即使是同一個物體，從不同的角度看，也會出現(xiàn)不同的外輪廓。(圖片展示)

　　三、嘗試作業(yè) 討論交流

　　1、我們成功地認識了物體的外輪廓，怎樣運用線條廟會下來呢?

　　2、利用課件以及老師示范輪廓用線條描繪外形的過程，強調仔細觀察物體，眼睛盯著物體看，不用擔心畫得好不好。

　　1、小訓練：請你雙眼盯著被咬了的蘋果看，跟著感覺走，把你看到的外輪廓畫下來。

　　2、分析學生作業(yè)。

　　說說你畫時的感覺，發(fā)現(xiàn)了什么?遇到什么難題?該怎么解決?

　　3、師生共同總結。

　　仔細觀察即興作業(yè)，盡管現(xiàn)在畫得不好，只要你大膽描繪，熟能生巧。

　　四、添加完整

　　1、看著這些有趣的外形，好似你只給它留上了一個背影，現(xiàn)在我們就利用線條來添加結構

　　板書：描繪外形——添加結構線。

　　2、欣賞學生范畫，總結畫法。

　　五、自主表現(xiàn)

　　1、提出作業(yè)要求：選擇一組物品，你的眼睛一直盯住物體，仔細觀察，手握鉛筆，嘗試畫出這組物體的大致輪廓。

　　2、學生大膽表現(xiàn)，教師注意隨時調整、指導、

　　六、評價交流與拓展

　　1、展示學生作業(yè)。

　　2、請你說說這節(jié)課你學到了什么?

美術教案篇5

　　教學理念

　　中小學美術教學大綱的修訂，具有劃時代的意義，它為學校美術教育拓展了博大的空間，為中小學美術教育指明了方向, 美術課堂教學正朝著多元化的趨勢發(fā)展。我的教學設計理念是以大綱精神為指導，以學科理論為依據(jù)，在教學實踐中突出對孩子的興趣培養(yǎng)引導孩子從生活中去發(fā)現(xiàn)美、感受美，重視創(chuàng)新意識與實踐能力的培養(yǎng)，把審美教育貫穿于課堂中，發(fā)揮美育輔德益智的功效。教師想要獲得良好的課堂教學效果，就要對課堂教學的結構予以合理的組織與精心設計，使其充分發(fā)揮各教學環(huán)節(jié)的作用，把握住每一個教學環(huán)節(jié)，充分地調動孩子學習的積極性和創(chuàng)作的熱情，激發(fā)學生濃厚的學習興趣。以下是我的整個教學設計理念：

　　1、豐富視覺和觸覺經(jīng)驗

　　幫助孩子了解美術基本語言和知識，在設計本課過程中，利用工藝品、繪畫作品、多媒體課件使孩子們通過多種感官接觸物質和形象世界，從中體驗、感受線的美感及表現(xiàn)力，提高他們的審美能力。

　�。�1）通過折折手中的電線，找找身邊的線、摸摸工藝品上的線，觀察課件中的自然物水波紋、山石線、動物身上的斑紋……，體驗人文環(huán)境中的線：建筑、服裝，使孩子在游戲中認識各種各樣的線，并初步感受線的美感，培養(yǎng)他們的觀察習慣。

　�。�2）創(chuàng)設情境。全體師生共同舞動彩帶，使孩子們充分體驗曲線給人的自由活潑的美感，再次利用易彎曲變形的電線使每人分別體驗、折線的堅硬、直線的挺拔嚴肅等不同感受。

　�。�3）通過四幅典型的藝術作品，引導孩子進一步感受藝術作品中線的美感及表現(xiàn)力，初步了解線的表現(xiàn)方法，提高他們的審美能力。

　　2、體驗美術學習活動的快樂，培養(yǎng)美術學習興趣

　　興趣是學習美術的基本動力。課堂中應充分發(fā)揮美術教學特有的魅力，學習多樣的表現(xiàn)形式，激發(fā)孩子的學習興趣，并使這種興趣轉化為長久的情感態(tài)度。教師采用多種形式引導孩子們感受美術學習的輕松與情趣，體驗美術活動的樂趣。通過折一折（電線）、找一找（身邊的線）、摸一摸（工藝品）、玩玩（彩帶）、看看（藝術作品）、聽聽（故事）說說、畫畫等一系列教學活動，使孩子們初步感受，認識線的美感及表現(xiàn)力――迫切嘗試用線去表達自己的情感――興趣勃勃地向同伴們介紹自己線畫的作品。在這一過程中，激發(fā)了孩子的好奇心，求知欲，培養(yǎng)孩子的興趣，滿足審美需要，使課堂成為孩子們自由揮灑的天地，最大限度地激發(fā)他們學習、創(chuàng)作的欲望；同時他們還體驗了美術學習活動的快樂與成功，進一步激發(fā)他們產(chǎn)生新的心理需要。

　　3、為孩子提供創(chuàng)造的空間

　　“我的夢”既激發(fā)了孩子的表現(xiàn)欲望，又為孩子提供了想象、創(chuàng)造的空間。孩子在“最感興趣的夢境”中，思路開闊，充分發(fā)揮了每個人的創(chuàng)造才能。在此基礎上，用不同的工具、材料表現(xiàn)出自己的所想所思，使作業(yè)形式、內容體現(xiàn)出個性化的表現(xiàn)。

　　4、美術與其它學科相聯(lián)系，發(fā)展綜合學習能力

　　鍛煉孩子的語言表達能力貫穿了整節(jié)課，特別是在講述“我的夢”時與語文學科更是緊密相聯(lián)。小結過程中，通過展示其他同學聽音樂過程中表現(xiàn)的線描作品，引導孩子將美術與音樂相聯(lián)系，以形成更大的知識背景，發(fā)展綜合學習能力，使素質教育落在實處。

　　教學方案

　　[課題]

　　《我們身邊的線條》選自人美版小學美術第二冊第13課。

　　[課型]

　　繪畫課

　　[課時]

　　一課時

　　[教學目的]

　　1、引導孩子從生活中發(fā)現(xiàn)線條、認識線條、感受線條，培養(yǎng)孩子從生活中表現(xiàn)美、體驗美、感受美的能力，提高他們的審美能力。

　　2、初步培養(yǎng)孩子運用線條進行表現(xiàn)的能力，提高他們的創(chuàng)造性思維能力。

　　3、培養(yǎng)孩子的觀察習慣及熱愛生活熱愛大自然的情感，激發(fā)他們對美術活動的興趣。

　　[教學重點]

　　發(fā)現(xiàn)生活中、藝術品中線條的美感，并初步嘗試其表現(xiàn)方法。

　　[教學難點]

　　線的組織及變化

　　[作業(yè)要求]

　　用各種各樣的'線畫一幅自己感興趣的故事情節(jié)，可自己想象，要求表現(xiàn)出線的疏密變化又有秩序。

　　教學過程

　　一、導入新課，認識線的種類（4分鐘）

　　1、心情導入新課

　　老師折電線

　　師：你們知道老師此時的心情嗎？

　　生：緊張、亂……

　　師：老師現(xiàn)在心情平靜了應怎樣表現(xiàn)？請每個小朋友拿起電線把老師的心情表現(xiàn)出來。

　　生齊折電線并展示

　　師：誰能變出更多的心情？你能叫出這些線的名字嗎？

　　生用電線變出直線、折線、曲線……相互交流，并歸納。

　　師投影直線、折線、曲線、交叉線

　　[上課時隨機設置這樣一個環(huán)節(jié)，使孩子原本不安份的心一下子被老師手中的電線吸引了，激發(fā)了他們的好奇心，從而注意力得以集中，并初步認識了幾種線。繪畫是情感的表達，低年級的兒童雖然不要求刻意去表現(xiàn)，但這種感覺可以從最初時潛移默化地培養(yǎng)]。

　　2、做找線游戲并揭題

　　（1）師：看準能找到我們身邊哪兒有這些線？誰能找出最多。

　　生自由走動在教室內尋找（地板、黑板、桌椅、風扇、服裝、頭上、窗外……）

　�。�2）在他們發(fā)現(xiàn)身邊的線后美術字揭題――《我們身邊的線條》

　　[在孩子們認識各種各樣的線后采用游戲法設置情境，懸念可以激發(fā)他們的學習動興趣，促進師生情感交流，同時也很自然地導入新課。精致的課題吸引了孩子的注意，把他們好奇、興奮地狀態(tài)迅速引入下一個教學環(huán)節(jié)中。無形中也培養(yǎng)了孩子欣賞美術字的能力，為美術字教學打下了良好的基礎。]

　　二、授新課――線的美感及表現(xiàn)力（17分鐘）

　　1、感受生活中的線

　　師：我們一起來找一找本組課桌上擺放的工藝品上的線，摸一摸、看一看、想一想、找一找，這上面有些什么線？

　　師生共同找出各類線

　　2、看課件：自然物和人造物中的線

　　引導孩子觀察并思考：這些線給我們什么感受？

　　師生共同討論，談談各自的感受。

　　3、線的情感性

　　師生一起用彩帶、電線分別體驗曲線、直線、折線給人的不同感受。

　　師：剛才各種不同的線分別給我們什么感受？

　　小組討論、記錄，回答。

　　師投影部分詞匯（活潑、快樂、堅硬、挺拔、嚴肅、安詳、溫暖、興奮、感動、驚奇、贊嘆）。小結：線也能表達各種感情。

　　[通過找工藝品上的線，觀察課件中的自然物水波紋、山石線、動物身上的斑紋……，體驗人文環(huán)境中的線：建筑、服裝，使孩子在游戲中認識各種各樣的線，在游戲中初步感受線的美感，逐步培養(yǎng)他們的觀察習慣。全體師生共同舞動彩帶，使孩子們充分體驗曲線給人的自由活潑的美感，再次利用易彎曲變形的電線使每人分別體驗折線的堅硬、直線的挺拔嚴肅等不同感受。]

　　4、線的運用和表現(xiàn)

　　（1）欣賞課件中中外畫家的幾幅線造型藝術，感受美感

　�。�2）賞析賴利的《洪流》和克利的《奔流》

　　師：小組討論這兩幅畫給我們什么感受？為什么？

　　全班分組討論，小組代表回答：……

　　師總結：波狀弧線，整體又規(guī)律性的層次橫跨畫面，造成律動的幻覺，給我們強烈而又刺激的感覺。

　�。�3）賞析線畫《緬甸仰光大金塔》

　　師：比較這幅畫和剛才兩幅有什么區(qū)別？

　　生討論：以直線為主，表現(xiàn)了嚴肅、莊嚴的氛圍。

　　師：畫家用不同種類的線表現(xiàn)不同的情感，我們國家對線的研究更為精深。從古代就非常重視用線造型。

　�。�4）賞析李公麟白描人物畫

　　師：這幅畫在線的運用中有什么變化？

　　師生共同體會線的疏密變化產(chǎn)生的節(jié)奏美感。

　　[通過以上四幅典型的藝術作品，引導孩子進一步感受藝術作品中線的美感及表現(xiàn)力，初步了解線的表現(xiàn)方法，提高他們的審美能力。]

　�。�5）小游戲

　　師：每人手中都持有一小張黑卡，現(xiàn)在請大家在黑卡上畫用自己喜愛的工具和色彩畫一根線，然后各組談談每張畫給人不同感受。

　　生畫出并討論

　　師：不同色彩、不同工具材料表現(xiàn)出來的線能表現(xiàn)出不同的美感。

　　小結：線有豐富的表現(xiàn)力，古今中外大師、畫家、小朋友都在用不同的工具、不同種類、不同粗細、疏密變化的線表達自己的情感，創(chuàng)作出了一幅幅優(yōu)秀的美術作品。

　　[課堂中應充分發(fā)揮美術教學特有的魅力，學習多樣的表現(xiàn)形式，激發(fā)孩子的學習興趣，并使這種興趣轉化為長久的情感態(tài)度。一年級的學生好動，還不是很適應學校生活，40分鐘對他們來說顯得漫長，在教學過程中設計一個輕松的環(huán)節(jié)至關重要。教師采用游戲的方法讓孩子們體驗了美術學習活動的快樂與成功，最大限度地激發(fā)他們學習、創(chuàng)作的欲望]

　　三、布置作業(yè)(3分鐘)

　　1、講述“我的夢”（語言描述）

　　引導孩子們回憶自己的夢，請一位語言表達能力較強的學生講述自己記憶最深最感興趣的夢。

　　2、請大家把最感興趣的部分用線畫出來，可以加入自己的想象。

　　3、作業(yè)要求：可自己創(chuàng)作，也可自由組合共同完成。選擇適合自己所畫內容的紙、筆把它通過不同種類、不同粗細、不同疏密變化的線表現(xiàn)出來。

　　[只要大膽地創(chuàng)設課堂教學情境，變苦學為樂學，才能充分激發(fā)孩子們的創(chuàng)作激情�！拔业膲簟奔燃ぐl(fā)了孩子的表現(xiàn)欲望，又為孩子提供了想象、創(chuàng)造的空間。合作創(chuàng)新、動手實踐，讓每個孩子都能體會到繪畫的樂趣，給他們創(chuàng)設寬闊的舞臺，讓他們盡情地發(fā)揮創(chuàng)造力，從感性到理性有了一個飛躍。]

　　四、學生作畫（12分鐘）

　　教師巡視輔導（選擇輕松、愉快的鋼琴曲作為背景音樂、創(chuàng)設愉快樂的氛圍。）

　　1、巡視作業(yè)中構圖情況及線的組織。

　　2、作畫中間集中輔導：針對作業(yè)中普遍存在的問題，教師進行具體指導。

　　3、分組指導：針對小組個別問題及時輔導。

　　4、對孩子進行個別差異指導。

　　五、作品評價，課外延伸（4分鐘）

　　1、展示各組的繪畫作品

　�。�1）各組同學之間互相介紹自己的作品，互評，推選出一名代表；

　�。�2）請各組代表到前面展示自己的作品。選兩、三名向全班同學介紹自己的作品，從構思、線的組織、工具、材料的使用幾個方面進行分析。

　　（3）師進行客觀評價。

　　[讓孩子學會自評、互評，學會學習和自我教育，成為可持續(xù)發(fā)展的學習者。教師的觀念要適應時代需求，不應以“成人化”的眼光去要求孩子，更不應以“成人化”的標準來衡量他們，要鼓勵他們自由表現(xiàn)、大膽創(chuàng)造、勇于嘗試。]

　　2、總結延伸：展示幾幅用線表現(xiàn)自己對這段背景音樂感受的作品。

　　師：音樂與美術是姐妹藝術。

　　我們回家聽一段音樂，用線表現(xiàn)自己對這段音樂的感受，體會音樂與美術有什么聯(lián)系。

　　畫完后可以與父母共同欣賞，裝飾自己的作品，裝飾自己可愛的家。

　　[強調美術與其它學科相互聯(lián)系，引導孩子將美術與音樂相聯(lián)系，以形成更大的知識背景，發(fā)展綜合學習能力，使素質教育落在實處。學會創(chuàng)新與探究，學會讓自己的東西變得實用，生活化起來，同時學會讓親人分享自己的勞動成果，又增進了親情。]

美術教案篇6

　　課堂類型：造型表現(xiàn) 設計應用

　　教學目標：

　　1、培養(yǎng)學生紙造型的能力，進一步提高剪、刻、卷、折、粘的技能技巧。

　　2、激發(fā)學生創(chuàng)造欲望，開發(fā)智力。

　　教學重難點：

　　1、完成設計、剪刻、卷折、粘貼等制作技巧。

　　2、剪、折、卷、粘貼的準確與規(guī)范，造型要富于美感。

　　教具學具：各種紙、筆、剪刀、膠

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　二、講授新課：

　　1、導入：紙工，是一種新穎、活潑、簡便的手工制作形式，運用概括、夸張的手法，在設計過程中講求合理性和視覺上的節(jié)奏變化，充滿情趣。

　　2、新授：

　�。�1）板書課題

　�。�2）欣賞課本作品

　�。�3）魚吊掛的制作過程

　　A、用長方形綠色紙對折兩次。

　　B、用鉛筆輕輕畫出半個魚的紋樣。

　　C、剪刻后展開即成一條魚形，可做多個。

　　D、做掛鏈，進行穿掛。

　�。�4）小兔制作過程

　　A、用長方形紙卷成圓筒形后粘合用來做兔頭。

　　B、剪兩片呈長圓形的紙，稍卷后粘在筒形上方兩側，用來做耳朵。

　　C、剪兩塊紙或挖兩個圓孔用來做兔眼。

　　D、卷一小圓卷做鼻子。

　　E、剪一長條紙，用來剪制成胡須。

　　F、剪一長方形紙與圓筒下部粘接做兔的.身體。

　　G、剪一小紙塊做兔的尾巴。

　　三、學生制作，教師輔導

　　1、掛的時候，畫魚時魚腹部不要畫在折疊紙的紙邊方向。

　　2、粘貼部位要干凈、整潔。

　　四、小結：表揚優(yōu)秀作業(yè)

美術教案篇7

　　教學目標：

　　1、引導學生關注自己身邊的動物，能比較準確地、傳神的繪制出自己喜歡的動物的典型特征及神態(tài)，鼓勵學生發(fā)揮想象，大膽表現(xiàn)，體驗成功的樂趣。

　　2、引發(fā)學生對動物的興趣和關愛，使學生感受人與動物、動物與大自然之間的密切關系，提高對藝術要素的感知和想象力。

　　教學準備：

　　1、動物錄象、圖片、圖書、玩具、模型等

　　2、有關動物謎語

　　教學活動過程：

　　第一課時

　　教學內容：畫畫喜歡的小動物。

　　一、組織教學，做好課前準備。

　　猜一猜：

　　長長的鼻子，白胖的身體，

　　大大的身體，黑眼睛，

　　耳朵像撲扇，最愛吃的是竹子。

　　四肢像柱子。

　�。� ）（）

　　我的脖子最最長，我還穿著花衣裳。（）

　　看一看：

　　播放動物的錄象，請學生描述自己喜歡的動物。

　　它長的什么樣？

　　你能學學它的叫聲嗎？

　　你能學學它走路的樣子嗎？

　　說說發(fā)生在它身上的有趣的事情。

　　二、畫一畫：

　　教師出示一些典型的動物外形，幫助學生抓住動物的典型特征并能夸張的表現(xiàn)出來。

　　啟發(fā)學生嘗試多種繪畫手法，如：毛筆、手指點畫、拓印等。

　　適當?shù)奶砑右恍┍尘�，運用一點遮擋關系。

　　三、鼓勵學生畫出有情節(jié)的`畫面。

　　小組之間可以先進行討論，分工合作完成連環(huán)畫，表現(xiàn)一個連續(xù)的情節(jié)。

　　展示交流：

　　鼓勵學生大膽介紹自己的畫。畫連環(huán)畫的小組可以分角色講講其中的故事。

　　課堂拓展：

　　將自己的作品與你的家人共同分享。

　　小組合作的作品可以留在學校留念。

　　執(zhí)教時間：4月17日——4月19日

　　札記：

　　電腦課件在本課中起到了關鍵的作用，通過課件，學生很快的分析了各個動物的特征并進行了概括，作業(yè)效果也很精美。

　　第二課時

　　教學內容：做做喜歡的小動物。

　　教學目標：

　　2、引發(fā)學生對動物的興趣和關愛，使學生感受人與動物、動物與大自然之間的密切關系，提高對藝術要素的感知和想象力。

　　教學準備：

　　1、動物錄象、圖片、圖書、玩具、模型等

　　2、有動物謎語

　　課型：繪畫綜合課

　　教學過程：

　　組織教學，做好課前準備。

　　看一看

　　教師出示一些用彩紙粘貼的動物，學生欣賞。

　　學生討論用彩紙粘貼和畫動物有什么不同？

　　說說你認為還可以怎樣表現(xiàn)。

　　小結：畫可以用點、線、面表現(xiàn)，做主要以塊面的層層粘貼為主。

　　拼一拼、擺一擺

　　教師事先準備一些用彩紙剪好的動物的各個部分，請學生在實物投影上拼擺成完整的動物。

　　做一做

　�。�1）教師演示剪貼或用手撕一只動物，引導學生觀察撕紙的手法。

　　（2）在黑板上貼出一個大的動物的樂園，里面沒有動物，創(chuàng)設一個動物們要到動物樂園做客的情境，熱情鼓勵學生的參與。

　�。�1）強調抓住動物的特征。

　　展示交流

　�。�1）學生將自己做的動物自由的貼到動物樂園里，隨意欣賞別人的作品，鼓勵他們談出對他人或自己作品的感受。

　�。�2）引發(fā)學生對動物的關愛，進行愛護動物的思想教育，感受人與動物、動物與大自然之間的密切關系。

　　課堂拓展：

　　自己搜集關于動物的資料，進行課堂交流。

　　札記：其實做小動物孩子們在幼兒園里就學過了，但普遍存在的問題是做得太小，我只好讓他們在紙上先來畫一個統(tǒng)一大小的框，然后頂著框來畫，這樣大家畫得才大起來。

美術教案篇8

　　教學目標：

　　1、了解面具的由來和演變發(fā)展的過程，了解不同國家、地域、民族對面具的不同理解。

　　2、了解面具的造型特點及表現(xiàn)形式和方法。

　　3、了解現(xiàn)代面具的功能和作用。

　　教學難點：

　　設計出具有新意、藝術效果獨特并符合表演角色性格特征的面具。

　　課前準備

　�。�1）多媒體課件、圖表、面具光盤。

　�。�2）面具相關文字資料及圖片資料。

　�。�3）學生制作面具的海綿紙，膠水等。

　　（4）學生表演節(jié)目用的道具和音樂。

　　三、教學設計

　　學習內容

　　學生活動

　　教師活動

　　第一課時激發(fā)興趣與合作探究

　　第二課時學習與制作

　　第三課時展示、體驗、交流。

　　分組合作，討論節(jié)目，分配角色。搜集面具資料（圖片、實物、文字資料等）

　　與同學交流自己對面具文化的了解。欣賞中外面具作品。學習面具的設計制作方法。設計有創(chuàng)意的面具

　　以小組為單位表演節(jié)目，評價自己與他人的面具及節(jié)目的設計。

　　引導學生觀看錄像。組織學生分組，討論每位要演節(jié)目及角色，引導學生查找資料。

　　講解面具知識，面具的歷史、面具的制作方法。重點講面具對人物性格的刻畫。指導學生設計出有個性、有創(chuàng)意的面具。

　　正確引導學生評價

　　四、教學過程（）設計

　�。ㄒ唬┑谝徽n時激發(fā)興趣與合作探索

　　1、影片欣賞：播放童話劇《馬蘭花》錄像資料

　　2、教師總結：看了錄像中戴面具表演的節(jié)目。我們也要開一場聯(lián)歡會。要以小組的形式每個同學戴上面具，表演你喜歡的節(jié)目。

　　3、教師提出問題請同學思考：a、你和誰一組？b、表演什么節(jié)目？c、我演誰？d、角色的性格是什么樣的？e、你如何給角色設計面具？

　　4、請你用形象或語言描繪出你所演角色的特征。

　　5、請同學查閱有關面具的文字資料、圖片資料、實物等。（通過書籍、網(wǎng)絡、電影、錄像等）

　　（二）第二課時：面具知識的講解與面具設計與制作

　　1、面具知識的介紹

　　引導學生把搜集的圖片、文字資料，以小組為單位向全班同學展示。交流對面具文化的了解。

　　交流內容應包括：（1）古代面具的由來、意義、功能。

　�。�2）不同民族、不同地域、不同國家面具的造型特點及風格。

　�。�3）面具的材料及色彩特點。

　�。�4）現(xiàn)在面具的功能：隨著社會的發(fā)展，面具的功能已不再是祭祀，驅鬼怪，除病魔。

　　提問：現(xiàn)在社會中面具都運用在哪些方面？

　　學生思考：家居裝飾、表演道具、狂歡節(jié)、物品的設計等�，F(xiàn)代面具是人們除舊迎新、歡歌勁舞、交流情感不可缺少的裝飾。

　　教師用多媒體課件演示現(xiàn)代面具圖片，加深對現(xiàn)代面具的了解。

　　2、教師講解面具的設計制作方法，步驟。

　　3、學生制作面具

　　在教師介紹面具制作的基本原理和方法的基礎上。學生展開設計與制作。

　　學生思考：（1）設計什么風格的面具？（粗獷、奔放或細膩。寫實或抽象）

　�。�2）運用什么樣的色彩表現(xiàn)人物的個性？（色調統(tǒng)一、色彩對比強烈）

　�。�3）采用什么樣的制作方法？（平面或立體）

　　要求：面具造型色彩夸張獨特，符合節(jié)目的角色。

　�。ㄈ┑谌n時展示、體驗、交流

　　根據(jù)上節(jié)課制作好的面具向全班同學展示、體驗、交流。

　　1、分別以組為單位，上臺表演本組設計好的節(jié)目。同時，體驗角色的內心情感。為了使節(jié)目更生動，可以考慮音樂、旁白、服裝、道具等。

　　2、發(fā)給每人一張評價表。每組表演完節(jié)目后，給以評價。

　　3、全班同學的面具貼在黑板上。教師引導同學評價。（從面具及表演兩方面評價）

　　教師提出問題：你最喜歡哪組同學設計的面具？為什么？

　　你最喜歡哪組同學表演的節(jié)目？為什么？

　　4、學生交流體會，贊美他人的優(yōu)點，欣賞他人的'成功。

　　5、教師總結評價

　　附：

　　評價表

　　第一組

　　第二組

　　第三組

　　第四組

　　第五組

　　第六組

　　面具造型30分

　　色彩30分

　　節(jié)目創(chuàng)意20分

　　表演20分

　　五、教學反思

　　本課程屬于設計應用課。在教學設計上更注重學生的體驗，由于學生知識、能力不同，在設計面具和表演節(jié)目上，教師要尊重學生自主興趣，情感的表達。節(jié)目的選擇應符合學生的年齡特點，充分展示學生的所思所想，是學生內心世界的一種真情流露。

　　《面具》

　　教學目標：

　　1、用夸張的方法制作面具，學習制作方法。（了解、練習）

　　2、培養(yǎng)學生的想象力和造型能力。（接受）

　　教學重點：

　　發(fā)揮學生的想象力，根據(jù)自己的情趣、愛好，制作一個自己喜歡立體面具。

　　教學難點：

　　五官的粘貼。

　　教具準備：

　　不同形象的面具范作若干、廢報紙、彩紙、膠水等

　　教學過程（）：

　　一、表演入題

　　1、導語：送小朋友一件神秘的禮物。

　　2、出示三個袋子，到門口打開，聽到音樂聲進來。

　　3、學生表演。把面具展示在黑板上。

　　4、你想做一個嗎？

　　5、出示課題：面具

　　二、制作步驟

　　1、這三個面具都是什么形狀？板畫：三角形、正方形、菱形。

　　2、還可以做成其他形狀嗎？什么形狀？

　　3、學生匯報，教室板演。

　　4、教師示范（學生共同參與）。

　　u 選一個自己最喜愛的臉型。

　　u 還少什么？做嘴巴。學生從教師做好的嘴巴中選一個貼好。

　　u 做鼻子。學生比賽（2分鐘），要求：新穎、快。講評：選一個最好的貼上。

　　u 做眼睛。注意：剪洞的方法，洞的距離。

　　u 做其他裝飾。（如耳朵、胡須等）

　　u 用紙條固定。

　　三、面具欣賞

　　1、看書本：哪一個面具或哪一個面具的哪個部分最新穎？

　　2、欣賞世界各地的面具。

　　3、學生討論：準備做一個怎樣的面具？有何新穎之處？

　　四、學生作業(yè)

　　制作一個有趣的面具。

　　要求：新穎。

　　教師巡回指導

　　五、學生游戲

　　自由表演

　　四人小組選一位同學上臺表演。

　　六、課后延伸

　　用其他材料做做看。

美術教案篇9

　　教學目標

　　1、了解變體美術字的基本變化規(guī)律和方法；能夠創(chuàng)作出富有趣味性或深意的美術字。

　　2、通過觀察分析、創(chuàng)作體驗等形式，增強設計意識，提高表現(xiàn)能力。

　　3、通過變體美術字的創(chuàng)作，樹立健康積極的生活態(tài)度和審美情趣。教學重點

　　1、創(chuàng)作書寫變體美術字。

　　教學難點

　　培養(yǎng)學生的分析能力，應變能力和形象思維能力，使他們能根據(jù)字體的變化規(guī)律進行創(chuàng)意表現(xiàn)。

　　評價要點

　　1、是否掌握了變體美術字的基本變化規(guī)律和方法

　　2、是否積極嘗試利用變化規(guī)律及方法去創(chuàng)作出富有趣味性或深意的美術字。教學準備

　　教具：多媒體教學軟件、實物投影、卡紙、彩筆，有關版面設計的圖片資料、報紙等。

　　學具：卡紙、鉛筆、橡皮、彩筆、畫紙、4開白板紙等。

　　教材分析

　　本單元屬于“設計應用”學習領域，以校園板報、手抄報設計為載體，細分為美術字創(chuàng)意設計和版面設計兩方面內容。教材在編寫上，充分考慮了相關知識技能在小學階段的分布情況和知識體系的層次性：弱化了常用美術字的基本特點和書寫方法；突出了變體美術字的變化規(guī)律和創(chuàng)意方法；弱化了平面設計中圖文的獨立搭配，突出了版面設計元素的整體編排。教師應跨學段解讀教材，并根據(jù)學生的實際學習情況，靈活處理和使用教材。

　　創(chuàng)意美術字一課安排了三個學習活動：收集與交流——學習與探究——表現(xiàn)與創(chuàng)作，教師可據(jù)此脈絡設計教學環(huán)節(jié)�？梢龑W生交流日常生活中印象深刻的美術字，并通過與常用美術字的對比，適當進行知識回顧，同時總結提煉變體美術字的主要特點，從而導入本課的重點：變體美術字的變化規(guī)律和創(chuàng)意方法。教材第20頁所提供的幾組側重于分變體美術字的基本變化規(guī)律和表現(xiàn)方法；第21頁所提供的幾組圖片側重于從文字內涵與視覺審美相結合的角度，闡釋字體設計內容與形式相得益彰的原則與美化生活、服務生活的設計理念。表現(xiàn)與創(chuàng)作活動，教師可引導學生根據(jù)自己的興趣愛好，從美觀、有趣、有意義等不同角度進行創(chuàng)意設計。

　　教學設計

　　一、導入

　　通過動畫片《喜洋洋與灰太狼》的標題文字導入，讓同學們感受標題文字和學過的黑體字的不同之處。

　　二、新授

　�。ㄒ唬┳凅w美術字在生活中的運用。

　　1、提問：在生活中，變體美術字隨處可見，你們都在哪些地方見過？

　　2、小游戲——猜猜看，了解身邊的變體美術字。

　�。ǘ┳凅w美術字的基本變化規(guī)律

　　1、展示字形變化、結構變化、字意變化有特點的幾個字讓學生以小組為單位討論交流。

　　2、總結出這些字的變化規(guī)律。

　　3、展示三組動畫，讓學生找出變化規(guī)律。

　　【實踐小練習】請根據(jù)字形、結構、字意變化設計以下幾個字：胖、海、電、花、裂、震。