《木蘭從軍》教案最新

時間：2023-11-01 07:38:51 教案我要投稿

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《木蘭從軍》教案最新

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的《木蘭從軍》教案最新，歡迎大家分享。

《木蘭從軍》教案最新

《木蘭從軍》教案最新1

　　【課文】

　　我國古代有一位女英雄，名叫花木蘭。

　　那時候，北方經(jīng)常發(fā)生戰(zhàn)爭。一天，朝廷下達(dá)了緊急征兵的文書。木蘭見到上面有父親的名子，焦急萬分。她想：父親年老多病，難以出征；弟弟又小，還不夠當(dāng)兵的年齡。自己理應(yīng)為國為家分憂。她說服了家人，女扮男裝，替父從軍。

　　木蘭告別了親人，披戰(zhàn)袍，跨駿馬，渡黃河，過燕山，來到了前線。在多年征戰(zhàn)中，她為國立下了赫赫戰(zhàn)功。

　　木蘭勝利回鄉(xiāng)后，脫下了戰(zhàn)袍，穿上了心愛的女裝。將士們前來探望她，這才驚訝地發(fā)現(xiàn)，昔日英勇善戰(zhàn)的花將軍，竟是位文靜俊美的姑娘。

　　【教案】

　　教學(xué)要求：

　　1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，體會木蘭愛親人、愛國家和勇敢、剛毅的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　教學(xué)設(shè)計：

　　一、導(dǎo)入

　　1、師：在課下老師了解到許多同學(xué)喜歡聽故事，今天我就請一位同學(xué)把《木蘭從軍》的故事給大家講一講，好不好？

　　2、學(xué)生講故事。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、學(xué)生大聲讀課文。

　　2、師：花木蘭給你留下什么印象？

　　3、學(xué)生思考發(fā)言。

　　三、再讀課文，閱讀理解，指導(dǎo)朗讀。

　　1、師：你最喜歡哪一段，就讀哪一段。能說一說理由嗎？

　　2、學(xué)生自讀喜歡的段落。

　　3、師生交流，生生交流。

　　學(xué)生朗讀，說理由。教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀，出示課件并板書。

　　第二段聯(lián)系《弟子規(guī)》中的“首孝悌”，注意體會木蘭的“思想矛盾，心情復(fù)雜”，讀出木蘭最初的矛盾和做出決定后的堅定、果敢。

　　第四段聯(lián)系唐詩《從軍行》、《出塞》、《涼州詞》引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)想木蘭在戰(zhàn)場上的英勇善戰(zhàn)。

　　第五段中，教師點撥：

　　如果你是和木蘭出生入死十二年的將士，看到一身女兒裝的花將軍，你會是什么表情？為什么驚呆？后來又是什么心情？為什么佩服？

　　引導(dǎo)學(xué)生帶著既驚訝又佩服的感情讀。

　　1、按照板書梳理木蘭的成長過程。

　　2、學(xué)生有感情地朗讀全文。

　　3、指名讀課文，同學(xué)評價。

　　四、引導(dǎo)評價，鼓勵多角度思考：你覺得花木蘭是一個怎樣的人？

　　五、拓展：

　　1、你還知道我國歷還有哪些女英雄？

　　2、花木蘭這個女英雄的形象，深得大家的喜愛。大家通過各種形式來傳唱、歌頌她。下面我們來聽一聽由豫劇演員常香玉演唱的.豫劇《花木蘭》選段。（播放豫劇《花木蘭》）

　　3、這篇課文是由我國北朝時期民歌《木蘭詩》改編的，在課下有的同學(xué)找了資料，許多同學(xué)已經(jīng)會讀了，下面我們就來讀一讀《木蘭詩》。（出示《木蘭詩》課件）

　　六、選擇性作業(yè)：

　　1、喜歡《木蘭詩》嗎？那就背一背吧！

　　2、搜集女英雄的資料，開一個小小故事會。

　　3、把花木蘭的故事講給家人或朋友聽。

　　4、喜歡唱歌的同學(xué)學(xué)一學(xué)豫劇《花木蘭》吧！

《木蘭從軍》教案最新2

　　一、導(dǎo)入揭題

　　1、小朋友，自古以來，我國涌現(xiàn)了很多讓人們千古傳頌的英雄豪杰，你能給大伙兒介紹一個嗎？

　　2、今天我們要來認(rèn)識一位古代的大將軍，她的名字叫花木蘭。

　　3、小朋友，你們知道花木蘭和你們剛剛說的英雄有什么不同嗎？（小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)你們剛剛說的英雄中女的很少？）

　　4、我國古代男尊女卑，男的可以當(dāng)兵，女的卻不能從軍。那么花木蘭怎么能去從軍的呢？

　　5、帶著這個問題，讓我們一同來學(xué)習(xí)第12課《木蘭從軍》

　　二、初讀感知

　�。ㄒ唬┚氉x

　　1、請小朋友們先自己讀一遍課文，注意將生字的字音讀準(zhǔn)，讀完后標(biāo)好自然段。

　　2、與同桌輪流讀一遍，注意將句子讀通順。

　　3、和你的好朋友一起再讀一遍課文，注意要將課文讀正確、流利。

　　（二）檢查

　　1、出示生字詞。

　　名字征兵勝利朝廷年齡理應(yīng)說服年老多病焦急萬分赫赫戰(zhàn)功英勇善戰(zhàn)文靜俊美

　　2、多音字。

　　燕子燕山

　　將軍將士

　　3、課文一定也能讀好。

　�。�1）齊讀第一段，師評。

　�。�2）指名讀第二段，自評。

　　（3）指名一組讀第三段，其他生評價。

　�。�4）男生讀，女生評。

　　4、解決問題。

　　小朋友們課文都讀通順了，那么剛才的'那個問題能解決嗎？花木蘭怎么能去從軍的呢？女扮男裝

　　三、精讀第一、二自然段

　�。ㄒ唬┬∨笥褌冋媛斆�，那么花木蘭為什么要女扮男裝去從軍呢？

　　1、請你們自己讀讀課文的第二自然段，再說給同桌的小朋友聽。

　　2、指名交流體會。（恩，小朋友們說的都不錯。）

　　3、花木蘭所處的南北朝時期，時局動蕩，戰(zhàn)爭頻繁。（經(jīng)常發(fā)生戰(zhàn)爭）

　　4、那時侯，朝廷對老百姓發(fā)的公文或通告叫做文書。這一天，朝廷下達(dá)的一份文書張貼了出來，這是份一般的文書嗎？（緊急征兵文書）

　　5、木蘭看到這文書后，有什么感受？（焦急萬分）

　　6、花木蘭為什么會感到焦急萬分？她是怎么想的？指名說，指名讀，強(qiáng)調(diào)焦急萬分。

　　7、可以不去呀，或者等過幾年弟弟長大了再去呀，強(qiáng)調(diào)緊急征兵。體現(xiàn)愛國精神。

　　8、說話訓(xùn)練：因為所以，花木蘭要女扮男裝，替父從軍。

　�。ǘ┗咎m此時已打定主意，替父從軍，但戰(zhàn)場上兩軍廝殺，充滿了艱辛和危險，花木蘭的家人怎么會同意她去的呢？（說服）

　　1、假設(shè)你是花木蘭，你準(zhǔn)備怎樣說服你的家人呢？小小組中相互說。

　　2、老師就是花木蘭的家人，指名來說服老師。

　�。ㄈ┚瓦@樣，花木蘭為了她那年老多病的父親，為了她那年紀(jì)尚小的弟弟，更為了她深深熱愛的國家，毅然地踏上了從軍之旅。齊讀第二自然段。

　�。ㄋ模┬∨笥�，通過你們的朗讀，我看見了一個勇敢、堅毅、視國事為己任的花木蘭，也明白了她為什么能受到世人的尊敬和贊賞。她不愧是我國古代的一位女英雄，讓我們一同牢牢記住她的名字花木蘭。

　　四、生字教學(xué)

　　1、出示生字：名、征、兵、父、病、男

　　2、說說如何記住這些漢字。

　　3、教學(xué)疒，范寫病。

　　4、學(xué)生描紅。

　　五、課后練習(xí)

　　剛才，小朋友都當(dāng)了一回花木蘭，展開想象，說服家人，替父從軍。課后請小朋友把木蘭怎樣說服家人的幾句話寫下來。

《木蘭從軍》教案最新3

　　活動目標(biāo)：

　　1、在閱讀活動中通過觀察討論，逐步理解故事內(nèi)容。

　　2、能根據(jù)圖標(biāo)的提示，不斷豐富對話內(nèi)容。

　　3、能夠積極與同伴交流。

　　4、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達(dá)自己的想法。

　　5、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、花木蘭玩偶。

　　2、動畫片《花木蘭》

　　3、幼兒用書第5冊第1-8頁4.掛圖《木蘭從軍記》

　　4、語言磁帶或CD活動過程：

　　（一）自由談?wù)劰适?.出示玩偶"花木蘭"，激發(fā)幼兒的活動興趣。

　　教：今天我們班來了一位小客人，下面我們請她出來吧！

　　"你們認(rèn)識她嗎？她給你們一種什么樣的`感覺？（認(rèn)識或不認(rèn)識，像士兵……）2.幼兒說說花木蘭的故事。

　　"她是花木蘭，在她身上有一個故事，你們猜猜看她會有一個什么樣的故事？"（打戰(zhàn)的故事）

　　（二）教師引導(dǎo)幼兒閱讀故事1.集體看掛圖《木蘭從軍》，重點觀察畫面中人物的動作、神態(tài)及畫面背景，請幼兒講一講。

　　教：剛才小朋友已經(jīng)猜了很多了，那么我們現(xiàn)在來看看花木蘭到底有一個什么樣的故事？

　　教：看這些圖片，再觀察里面人物的動作、神態(tài)及畫面背景。請小朋友說說他們這是在干什么呢？

　　2、幼兒看圖講故事。

　　3、教師與幼兒共同完整地講述故事。

　　教：剛才有很多下朋友都講的很好，現(xiàn)在請小朋友跟著我一起說說這個故事，好嗎？"

　　（三）自由閱讀故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

　　1、閱讀幼兒用書，根據(jù)人物之間的對話圖標(biāo)，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編對話內(nèi)容。

　　教：你們認(rèn)識這個圖標(biāo)嗎？這個是人們對話的內(nèi)容在里面，可是今天我已經(jīng)把圖標(biāo)里面的內(nèi)容刪掉了，現(xiàn)在請你們來說說他們會說一些什么話呢？

　　2、幼兒兩人一組，相互講故事。

　　教：現(xiàn)在找到你們的好朋友，把你想到的內(nèi)容編成一個故事給你們的好朋友說說。

《木蘭從軍》教案最新4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識9個字，會寫8個字。自主積累詞語。

　　2、分角色正確、流利的朗讀課文，表演《木蘭從軍》的故事。

　　3、了解花木蘭代父從軍的故事，感受花木蘭對父母的孝順、對國家的熱愛。

　　4、初步了解劇本的形式。

　　教學(xué)重點、難點：

　　1、認(rèn)識9個字，會寫8個字。

　　2、朗讀表演這個故事。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字詞語卡片，課件。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、播放《花木蘭》的課件，看完后用自己的話說說這個故事。

　　2、花木蘭是一個女英雄，她代父從軍，立下汗馬功勞。今天我們學(xué)習(xí)一篇新的'課文《花木蘭》。板書課題。

　　3、學(xué)生讀題，質(zhì)疑。

　　二、初讀課文，識字

　　1、自由讀課文，你發(fā)現(xiàn)這篇課文和我們以前學(xué)過課文有什么不同？

　　2、教師介紹劇本。

　　3、請你們再讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把感覺困難的句子多讀幾遍。

　　4、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。

　　5、分組交流識字方法。

　　6、出示詞語卡片，學(xué)生開火車。

　　7、全班交流識字方法。

　　8、四人小組練習(xí)朗讀，把課文讀得正確流利。

　　三、學(xué)習(xí)生字

　　1、出示會寫字，學(xué)生讀一讀。

　　2、給這個8個字說詞。

　　3、同桌交流識字方法，并說說怎樣來寫這些字才好看。

　　4、有哪些字需要幫助。

　　5、教師范寫。

　　6、學(xué)生書寫，教師巡視，個別指導(dǎo)。

　　7、書寫評價。

　　作業(yè)：

　　1、讀課文。

　　2、寫字。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、聽寫詞語。

　　2、測讀句子。

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　1、自由讀課文開頭的時間、人物、布景、開幕四個部分的內(nèi)容，說說你讀懂了什么？

　　2、大家都有這樣一個疑問，既然當(dāng)時的社會不允許女的從軍的，而花木蘭為什么還要去呢？請大家盡情的朗讀課文，大膽的說說。學(xué)生讀課文交流。

　　3、請小朋友找出花木蘭為什么要代父從軍的句子，再大聲的讀幾遍。

　　4、指名讀。

　　敵人侵犯我們的國家，會有什么樣的后果呢？

　　是啊，情況多么危急，我們應(yīng)該起來反抗。

　　5、當(dāng)木蘭知道父親接到從軍的命令，她心情怎樣呢？她是怎么想的呢？

　　請大家找出相關(guān)的句子，讀一讀，想一想。

　　學(xué)生交流，板書：為國為家

　　6、如果你們是木蘭的家人，你們同意木蘭從軍嗎？為什么？

　　木蘭是怎樣說服他們的？

　　學(xué)習(xí)小組分角色朗讀。

　　小組表演。

　　評價，學(xué)生再次表演。

　　7、小組表演木蘭從軍這一片段。

　　8、教師配樂朗誦：木蘭終于說服家人，告別了家鄉(xiāng)和親人，披戰(zhàn)袍、跨駿馬，渡黃河、過燕山，歷盡千心萬苦，到了戰(zhàn)場。

　　9、觀看戰(zhàn)場上的片段，你覺得木蘭在戰(zhàn)場上怎樣？

　　英勇善戰(zhàn)英姿颯爽

　　三、總結(jié)

　　請你們用一句話說說你認(rèn)識的花木蘭。

　　表演朗讀。

　　作業(yè)：

　　1、課后搜集女英雄的故事。

　　2、和家人表演。

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