五年級(jí)語文下冊(cè)《楊氏父子》教案

時(shí)間：2023-11-15 08:03:53 教案

　　作為一名教職工，總歸要編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的五年級(jí)語文下冊(cè)《楊氏父子》教案，歡迎閱讀與收藏。

五年級(jí)語文下冊(cè)《楊氏父子》教案

五年級(jí)語文下冊(cè)《楊氏父子》教案1

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學(xué)習(xí)本課生字新詞。參考注釋，理解句子的意思，體會(huì)楊氏之子的聰穎機(jī)智。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　參考注釋，理解句子的意思，體會(huì)楊氏之子的聰穎機(jī)智。

　　【課時(shí)布置】

　　1～2課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　一、故事導(dǎo)入，感受幽默

　　師：我們每天都在用語言進(jìn)行交流，精練得當(dāng)?shù)恼Z言，能使我們有效地與人勾通，機(jī)智巧妙的語言，能協(xié)助我們解脫可能出現(xiàn)的尷尬局面，幽默風(fēng)趣的語言，能愉悅我們的身心，活躍我們的生活。有這么一個(gè)故事，大家想聽嗎？

　�。ń處熇L聲繪色講述）古時(shí)候，梁國(guó)楊家有個(gè)小朋友，才九歲，很聰明。孔君平去拜見他的父親，他父親不在，就把小朋友叫出來。楊家小朋友為他陳設(shè)了果品，果品中有楊梅。孔君平指著楊梅讓楊家小朋友看，說：“這是你家的水果。”楊家小朋友馬上回答說：“從來沒有聽說孔雀是您家的家禽�！�

　　同學(xué)們，你對(duì)故事中兩個(gè)人說的話有什么感受？

　　反饋：同學(xué)的回答可能是：風(fēng)趣，幽默等。

　　二、初讀課文，讀懂大意

　　1、導(dǎo)語：

　　今天，我們一起來這個(gè)故事。假如把剛才老師講的原原本本寫下來，就是文言文。我們現(xiàn)代人寫的文章，用文言，叫文言文，這么多年來我們學(xué)習(xí)的課文除了古詩外，也都是文言文。今天我們要學(xué)習(xí)的課文，是古人寫的，古人寫的文章，用的是文言，叫文言文。剛才老師講的故事，假如用文言寫下來，會(huì)是什么樣子呢？請(qǐng)大家打開課本第10課──楊氏之子（板書）。

　　2、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字的音，讀通句子。

　　3、指名朗讀課文。

　�、胖貜�(qiáng)調(diào)以下字的'讀音：

　　惠、曰、禽、詣。

　　⑵引導(dǎo)同學(xué)讀準(zhǔn)停頓：

　　梁國(guó)/楊氏之子/九歲，甚/聰慧�？拙�/詣其父，父/不在，乃/呼兒出。為/設(shè)果，果/有楊梅�？�/指以/示兒曰：“此是/君家/果�！眱�/應(yīng)聲答曰：“未聞/孔雀/是夫子家/禽�！�

　　4、參考注釋，自學(xué)課文：

　　要求：將注釋中重點(diǎn)詞語的解釋再次批注在文中，據(jù)此理解句子的意思。

　　5、讓同學(xué)就不理解的字詞提出問題。以下字詞或者比較陌生或者古今差別較大，同學(xué)可能提出：

　�、帕簢�(guó)：郡的名稱，在現(xiàn)在的河南商丘一帶。

　�、瓶拙剑嚎滋梗志�。為人正直，有好的名聲。

　�、瞧涓福核母赣H。其，他。

　�、葹樵O(shè)果：小兒（楊氏之子）為他擺出水果。設(shè)，陳設(shè)，擺出。

　　⑸以示兒：以便給小兒看。以，來，以便。

　�、蚀耸蔷夜�。此，這；君，您，古代對(duì)對(duì)方尊敬的稱謂。

　�、宋绰劊簺]有聽說。未，沒有；聞，聽。

　　⑻夫子家禽：您家的鳥。夫子，先生，您，對(duì)人尊敬的稱謂。禽，鳥類。

　　以上的問題，可以讓同學(xué)通過同學(xué)之間的討論自身獲取答案，假如同學(xué)能夠作出回答，教師則應(yīng)追問同學(xué)是怎么知道的。同學(xué)無法回答，教師可以適當(dāng)點(diǎn)撥提示，讓同學(xué)明白字詞義。有些字詞義可以與同學(xué)熟知的成語熟語等相聯(lián)系，以加深理解，如，“此”可以與“原來如此”聯(lián)系；“聞”可以與“百聞不如一見”聯(lián)系。

　　6、指名說說每個(gè)句子的意思。

　　三、討論交流，領(lǐng)悟幽默

　　1、這個(gè)故事最精彩、最吸引人的是什么？

　　2、你喜歡孔君平說的話，還是喜歡楊氏之子說的話？為什么？

　　板書：

　　楊氏之子楊梅

　　孔君平孔雀

　�。ā皸蠲贰笔且环N水果，其中的“楊”與姓楊的“楊”沒有關(guān)系。孔君平故意將它們聯(lián)系起來，開玩笑地說：“這是你家的水果�！边@樣說話，因?yàn)闆]有道理而顯得風(fēng)趣幽默，也非常親切。楊氏的兒子，用“從來沒有聽說孔雀是您家的家禽”來應(yīng)答，妙趣橫生。幽默風(fēng)趣的一說一答，使見面的局面非常輕松愉快。楊氏之子只有九歲，卻能迅速領(lǐng)會(huì)孔君平表達(dá)的內(nèi)容和技巧，顯示出他的聰明機(jī)智和應(yīng)對(duì)能力。）

　　四、朗讀全文

　　五、延伸拓展

　　生活中不乏精妙的語言，你聽說過類似的故事嗎？（同學(xué)交流）

　　六、課堂扮演

　　讓同學(xué)再熟讀課文的基礎(chǔ)上，先分小組根據(jù)課文內(nèi)容演簡(jiǎn)短的課本劇。然后推薦一組面向全班扮演。和時(shí)組織評(píng)價(jià)。

　　七、安排作業(yè)

　　1、背誦課文。

　　2、搜集幽默故事、古今笑話，想想它們?cè)谡Z言上有哪些特點(diǎn)。

五年級(jí)語文下冊(cè)《楊氏父子》教案2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、會(huì)寫6個(gè)生字，會(huì)認(rèn)3個(gè)生字。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、能根據(jù)注釋理解詞句，了解課文內(nèi)容，體會(huì)故事中小朋友應(yīng)對(duì)語言的巧妙。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　指導(dǎo)同學(xué)把課文讀流利，讀懂句子。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　體會(huì)人物語言的風(fēng)趣和機(jī)智。

　　【課時(shí)布置】

　　1課時(shí)。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　了解義慶的《世說新語》。

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話導(dǎo)入

　　我們每天都在用語言交流，精練得當(dāng)?shù)恼Z言，能使我們有效地與人溝通，機(jī)智巧妙的語言，能幫我們解脫可能出現(xiàn)的尷尬局面，幽默風(fēng)趣的語言，能愉悅我們的身心。古代有一個(gè)九歲的小朋友，回答他人時(shí)語言風(fēng)趣機(jī)智，妙趣橫生。

　　1、今天我們就來學(xué)習(xí)古文，也叫文言文──《楊氏之子》。

　　2、讀題，解題：

　　(“之”相當(dāng)于“的”，“楊氏之子”意思是姓楊人家的兒子。)

　　二、讀通課文

　　1、同學(xué)自由朗讀課文，要求：借助拼音把字音讀正確，讀通課文。

　　2、檢查讀通情況：

　�、胖貜�(qiáng)調(diào)以下字的讀音：

　　惠、曰、禽、詣、為、應(yīng)。

　�、埔龑�(dǎo)同學(xué)讀準(zhǔn)停頓：

　　梁國(guó)/楊氏之子/九歲，甚/聰惠。孔君平/詣其父，父/不在，乃/呼兒出。為/設(shè)果，果/有楊梅�？�/指以/示兒曰：“此是/君家/果�！眱�/應(yīng)聲答曰：“未聞/孔雀/是夫子家/禽�！�

　　(句子中的“家禽”不同于現(xiàn)在的`“家禽”，這里的“家”和“禽”各自獨(dú)立表達(dá)意思，因此要停頓。)

　　⑶反復(fù)熟讀。

　　設(shè)計(jì)意思：這是小同學(xué)初次學(xué)習(xí)文言文，因此把文章讀正確是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

　　三、理解文意

　　1、參考注釋，自學(xué)課文：

　　要求：將注釋中重點(diǎn)詞語的解釋批注在文中，據(jù)此初步理解句意。

　　2、同學(xué)提出不理解的字詞：

　　以下字詞比較陌生或古今差別較大，同學(xué)可能提出：

　�、牌涓福核母赣H。其，他。

　�、茷樵O(shè)果：小兒(楊氏之子)為他擺出水果。設(shè)，陳設(shè)，擺出。

　　⑶以示兒：以便給小兒看。以，來，以便。

　�、却耸蔷夜４�，這;君，您，古代對(duì)對(duì)方尊敬的稱謂。

　�、晌绰劊簺]有聽說。未，沒有;聞，聽。

　�、史蜃蛹仪荩耗业镍B。夫子，先生，您，對(duì)人尊敬的稱謂。禽，鳥類。

　　以上問題，可讓同學(xué)通過同學(xué)之間討論自身獲取答案，如同學(xué)能夠作出回答，教師則應(yīng)追問同學(xué)是怎么知道的。同學(xué)無法回答，教師可以適當(dāng)提示，讓同學(xué)明白字詞義。

　　3、說說每句話的意思。

　　四、體會(huì)語言精妙

　　1、這個(gè)故事最精彩、最吸引人的是哪句話?為什么?

　　(“未聞孔雀是夫子家禽”�？拙皆谛丈献鑫恼拢∨笥岩苍谛丈献鑫恼�，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀，用“從來沒有聽說孔雀是您家的家禽”來應(yīng)答，妙趣橫生。九歲孩童能迅速領(lǐng)會(huì)孔君平表達(dá)的內(nèi)容和技巧，顯示出他的聰明機(jī)智和應(yīng)對(duì)能力。)

　　2、假如楊氏之子回答“孔雀是夫子家禽”，與“未聞孔雀是夫子家禽”比較，你認(rèn)為哪一句更好?

　　(“未聞孔雀是夫子家禽”一句更妙，“孔雀是夫子家禽”顯得生硬，有頂嘴之嫌，而“未聞孔雀是夫子家禽”，婉轉(zhuǎn)對(duì)答，既表示了應(yīng)有的禮貌，又表達(dá)了“既然孔雀不是您家的鳥，楊梅豈是我家的果”這個(gè)意思，反映出小朋友思維敏捷，語言幽默。)

　　3、想像：

　　孔君平聽了小朋友的話后，會(huì)是什么反應(yīng)?

　　設(shè)計(jì)意圖：通過想象表達(dá)，進(jìn)一步體會(huì)小朋友所答言語的妙處。

　　4、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　五、拓展閱讀

　　鼓勵(lì)同學(xué)閱讀《世說新語》中其他小故事，大體了解內(nèi)容，體會(huì)語言妙在哪里。

　　六、課外延伸，綜合學(xué)習(xí)

　　1、閱讀“綜合性學(xué)習(xí)”，明確活動(dòng)要求，自選活動(dòng)方式，感受中國(guó)語言的魅力。

　�、潘鸭e累在表達(dá)上有特點(diǎn)的語言，比方：歇后語、諺語、幽默故事、古今笑話等。

　�、扑鸭蛿M寫提示語、廣告語。

　�、鞘占嗦暋⒃u(píng)書或影視劇的精彩對(duì)白，試著演一演。

　　本次任務(wù)安排后，教師要和時(shí)掌握信息，適時(shí)調(diào)控指導(dǎo)，并且要真正給同學(xué)一個(gè)展示學(xué)習(xí)效果的舞臺(tái)，可與“回顧·拓展”中的“展示臺(tái)”相配合，也可結(jié)合語文課、語文活動(dòng)積極發(fā)明展示機(jī)會(huì)，增強(qiáng)同學(xué)學(xué)習(xí)的勝利感。

　　2、練習(xí)設(shè)計(jì)：

　�、胚x擇正確的讀音，打“√”：

　　梁國(guó)楊氏(sì　shì)之子九歲，甚(shèn　shèng)聰惠�？拙皆�(zhǐ yì)其父，父不在，乃呼兒出。為(wéi　wèi )設(shè)果，果有楊梅�？字敢允緝涸唬骸按耸蔷夜��！眱簯�(yīng)(yīng　yìng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽(qín　qíng)�！�

　�、葡冉忉寧c(diǎn)詞的意思，再解釋整句話的意思：

　　①孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。(　　)(　　)

　　________________________________

　�、诳字敢允緝涸唬骸按耸蔷夜！�(　　　)(　　　)(　　　)

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　　③兒應(yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽�！�(　　　　　　　)

　　________________________________

　　3、將這個(gè)故事講給小伙伴聽。

　　4、翻譯下列句子：

　�、湃诵�，必有我?guī)煛?/p>

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　�、谱x書百遍，其義自見。

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　　⑶溫故而知新。

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　�、葘W(xué)而時(shí)習(xí)之。

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　　5、選擇《世說新語》中有趣的故事閱讀，并與伙伴交流。

　　七、安排作業(yè)

　　背誦文言文并寫一遍。

五年級(jí)語文下冊(cè)《楊氏父子》教案3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、會(huì)寫6個(gè)生字，會(huì)認(rèn)3個(gè)生字。能正確讀寫“家禽”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　3、能根據(jù)注釋理解詞句，了解課文內(nèi)容，體會(huì)故事中小朋友應(yīng)對(duì)語言的巧妙。

　　4、能主動(dòng)在生活中搜集、發(fā)現(xiàn)、積累、運(yùn)用精妙的語言。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、能理解課文意思，做到感情朗讀。

　　2、能在生活中運(yùn)用精妙語言。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　體會(huì)語言的巧妙性。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　一課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　一、激趣導(dǎo)入

　　同學(xué)們，自古以來出現(xiàn)過許多聰穎機(jī)智的少年兒童，關(guān)于他們的故事至今流傳。那你知道關(guān)于機(jī)智兒童的哪些故事呢？今天，讓我們走進(jìn)劉義慶的《世說新語》，感受楊氏之子的聰慧吧。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、誰來給大家介紹一下你了解到的《世說新語》。

　　2、借助拼音同學(xué)嘗試讀文。

　　3、根據(jù)同學(xué)讀文情況教師示范讀文，協(xié)助同學(xué)在把短文讀正確的基礎(chǔ)上讀流暢。

　　4、抽讀，檢測(cè)讀書情況。

　　5、齊讀：

　　梁國(guó)/楊氏子/九歲，甚聰惠�？拙�/詣/其父，父/不在，乃/呼兒出。為/設(shè)果，果/有楊梅�？�/指以示兒/曰：“此/是君家果。”兒/應(yīng)聲答曰：“未聞/孔雀/是夫子家/禽�！�

　　6、說說課文主要寫的什么事？（只是了解課文的大概意思。）

　　三、合作學(xué)習(xí)，理解課文意思

　　1、小組學(xué)習(xí)，在讀通課文后，請(qǐng)同學(xué)根據(jù)注釋、插圖和聯(lián)系上下文，理解每一句話的意思并作好記錄。

　　2、教師點(diǎn)撥重點(diǎn)句子：

　　孔指以示兒曰：“此是君家果�！眱簯�(yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽�！�

　　這是故事中的重點(diǎn)局部。孔君平看到楊梅，聯(lián)想到小朋友的姓，就故意逗小朋友：“這是你家的水果�！币馑际牵阈諚�，它叫楊梅，你們本是一家嘛！這信手拈來的玩笑話，很幽默，也很有趣。小朋友應(yīng)聲答道：“沒聽說孔雀是先生您家的鳥。”這回答巧妙在哪里呢？孔君平在姓上做文章，小朋友也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀；最妙的是，他沒有生硬地直接說“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式，說“未聞孔雀是夫子家禽”，婉轉(zhuǎn)對(duì)答，既表示了應(yīng)有的禮貌，又表達(dá)了“既然孔雀不是您家的鳥，楊梅豈是我家的果”這個(gè)意思，使孔君平無言以對(duì)。因?yàn)樗┱J(rèn)孔雀是他家的鳥，他說的話才立得住腳。這足以反映出小朋友思維的'敏捷，語言的機(jī)智幽默。

　　句子中的“家禽”不同于現(xiàn)在的“家禽”，這里的“家”和“禽”各自獨(dú)立表達(dá)意思。

　　3、交流匯報(bào)句意：

　　意思：梁國(guó)的楊家的小孩只有9歲，特別聰明�？拙饺ピL問他的父親，因?yàn)楦赣H不在，就叫兒子出來。他為客人端果子，果中有楊梅。孔君平指著楊梅對(duì)小孩說：“這是你們家的水果�！毙『⒒卮鹚f：“沒聽說過孔雀是孔先生家的家禽啊！”

　　4、理解了課文意思，你現(xiàn)在有什么感受？你認(rèn)為楊氏之子的回答妙在哪里？

　　四、有感情地朗讀課文，體會(huì)語言的妙處

　　1、練習(xí)有感情地朗讀課文：

　　結(jié)合“未聞孔雀是夫子家禽”一句體會(huì)小朋友語言的妙處，從而讀出小朋友的聰慧和機(jī)智。

　　2、設(shè)想孔君平聽了小朋友的話會(huì)是什么反應(yīng)，通過想象表達(dá)，進(jìn)一步突出小朋友所答言語的妙處。

　　3、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　五、拓展

　　1、在生活中有哪些語言讓你銘記在心呢？

　�。ń涣髯陨硭鸭幕蚵牭�、看到的精妙語言。）