語(yǔ)文教案

時(shí)間：2023-11-15 11:04:38 教案

語(yǔ)文教案（優(yōu)選5篇）

　　作為一名教職工，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的語(yǔ)文教案5篇，歡迎大家分享。

語(yǔ)文教案（優(yōu)選5篇）

語(yǔ)文教案篇1

　　教學(xué)目的：

　　1、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“以情動(dòng)人”是一篇成功的演講的重要條件之一，培養(yǎng)欣賞演講和演講稿的能力；

　　2、練習(xí)在網(wǎng)絡(luò)中查找、篩選資料。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：通過(guò)聽演講、讀演講稿體驗(yàn)演講和演講稿中感情，能作出自己的評(píng)價(jià)。

　　難點(diǎn)：根據(jù)教學(xué)要求發(fā)表自己的`評(píng)論。

　　難點(diǎn)的突破：提供例子和相關(guān)文章進(jìn)行模仿。

　　教學(xué)手段：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。

　　課時(shí)：二節(jié)課。

　　教學(xué)內(nèi)容和步驟：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入語(yǔ)：（關(guān)于演講的基本知識(shí)－－什么是演講及演講技巧）

　　二、欣賞《天下糧倉(cāng)·盧焯剪官袍》一節(jié)演講，說(shuō)說(shuō)演講中感人的情境、語(yǔ)言或形象。

　　三、閱讀《爸爸，來(lái)世再與我為父女》一文，體會(huì)文中的感情，將你認(rèn)為最動(dòng)人的章節(jié)朗誦出來(lái)。

　　四、閱讀評(píng)論，模仿點(diǎn)評(píng)。

　　閱讀《用哀惋的情思譜寫的悼詞》和《如何寫精彩段落》兩篇文章，用第二篇文章介紹的方法，對(duì)剛才欣賞的盧焯的演講和《爸爸，來(lái)世再與我為父女》進(jìn)行片段式點(diǎn)評(píng)，字?jǐn)?shù)不限，形式不限。

　　第二課時(shí)

　　五、網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)。

　　按老師提供或自己查找的網(wǎng)站查閱：演講稿、演講錄音、演講稿欣賞評(píng)論。思考一個(gè)問(wèn)題：在演講稿和演講中，感情的運(yùn)用有那些方式？

　　六、討論交流。

　　你對(duì)在演講稿或演講中如何運(yùn)用感情有了怎樣的感悟？

　　口語(yǔ)訓(xùn)練·演講要“以情動(dòng)人”

語(yǔ)文教案篇2

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與能力能正確、流利地朗讀課文。

　　方法與過(guò)程

　　通過(guò)聆聽感受、自讀自悟、品讀深入等閱讀活動(dòng)過(guò)程

　　中理解文本，掌握“讀——品——背”的學(xué)習(xí)方法,并在句式練說(shuō)、朗讀表演中得到能力的培養(yǎng)和情感的熏陶。態(tài)度、情感、價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人、關(guān)愛生活、關(guān)愛環(huán)境的真情實(shí)感，培養(yǎng)兒童博大而純真的心。教學(xué)重點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文，掌握學(xué)習(xí)方法,試背課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　在充分朗讀課文的基礎(chǔ)上，續(xù)編詩(shī)歌，訓(xùn)練語(yǔ)言。產(chǎn)生關(guān)愛他人，關(guān)愛生命，愛護(hù)環(huán)境的愿望。

　　教學(xué)前提

　　1、了解故事《神筆馬良》

　　2、在第一課時(shí)已初讀課文，學(xué)會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，并練習(xí)寫8個(gè)生字。教學(xué)過(guò)程

　　激趣導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，你們猜猜老師要畫什么？（毛筆）

　　2、版畫：毛筆，板書：筆，找出畫與字的聯(lián)系。3、引出神筆。4、馬良用神筆做了許多好事，

　　假如你有一支馬良的神筆，你會(huì)用它來(lái)幫助誰(shuí)呢？5、揭題：假如整體感知1、問(wèn)題：我們的課文里有誰(shuí)需要幫助呢？假如有了馬良的神筆，應(yīng)該怎樣幫助他們呢？2、教師范讀。3、根據(jù)生回答歸納板書：小樹——

　　——太陽(yáng)小鳥——

　　——谷粒西西——

　　——好腿

　　4、小結(jié)：瞧，我們周圍不僅有需要幫助的.人，還有很多需要幫助的植物和小動(dòng)物。

　　學(xué)習(xí)第一節(jié)詩(shī)歌讀

　　1、剛才，你們能發(fā)現(xiàn)老師的優(yōu)點(diǎn)和不足，下面該輪到你們讀了，給自己提點(diǎn)要求吧。

　　品

　　2、品讀“嘆息”一詞：用第一節(jié)詩(shī)里的句子說(shuō)說(shuō)，圖上畫了什么？（小樹在寒冷的北風(fēng)里，縮著身子，輕輕嘆息）誰(shuí)愿意上來(lái)扮演縮著身子，輕輕嘆息的小樹？引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)做動(dòng)作和表情來(lái)理解“嘆息”。想象：小樹邊嘆息邊說(shuō)什么呢？

　　3、品讀“快活”一詞：想象：如果這個(gè)時(shí)候，天空中出現(xiàn)了一個(gè)紅紅的暖和的太陽(yáng)，小樹又會(huì)說(shuō)什么呢？這時(shí)候的小樹感到怎樣？用書上的一個(gè)詞來(lái)形容——快活。誰(shuí)能快活地把這一段讀一讀？（個(gè)別讀）誰(shuí)能比他讀得更快活？（齊讀）

　　4、自由品詞：你最喜歡這一節(jié)詩(shī)里的哪個(gè)詞？（紅紅的、寒冷的、輕輕……）當(dāng)你讀到這些你喜歡的詞的時(shí)候，要更有感情一些，要讀出你的喜愛之情。誰(shuí)愿來(lái)給大家做個(gè)示范？先說(shuō)你喜歡哪個(gè)詞，再讀一讀。其他同學(xué)也有自己喜歡的詞語(yǔ)，那就自己讀一讀吧。背

　　5、背誦指導(dǎo)：這節(jié)詩(shī)歌的順序是，先提出“假如有一枝馬良的神筆”——再講給誰(shuí)畫什么——最后講畫的理由。小結(jié)6、學(xué)法：讀——品——背（品的方法：找出你喜歡的詞語(yǔ)，理解它的意思；還可以拿別的詞語(yǔ)替換一下，比較表達(dá)效果的不同……）

　　學(xué)習(xí)第二節(jié)詩(shī)歌小組活動(dòng)

　　1、小組內(nèi)用你們喜歡的方式讀，可以自由讀或輪流讀。

　　2、你最喜歡這一節(jié)詩(shī)里的哪幾個(gè)詞印象特別深？為什么？和組內(nèi)的同學(xué)交流交流；你還能用表演的形式讓組內(nèi)的小朋友也喜歡這些詞。

　　3、輪換不同的方式多讀幾遍，根據(jù)“假如……——給誰(shuí)畫什么——為什么畫”的句式，試著背誦這一詩(shī)節(jié)。

　　小組匯報(bào)

　　1、覺得自己讀得特別好的小組起來(lái)讀。

　　2、愿意說(shuō)說(shuō)詩(shī)中的好詞語(yǔ)的小組有嗎？

　　3、哪個(gè)小組能背下這一節(jié)詩(shī)？小結(jié)同學(xué)們，剛才我們是四人小組內(nèi)用了“讀——品——背”的方法來(lái)學(xué)習(xí)第二節(jié)詩(shī)歌的。在讀中品味詞語(yǔ)，在背中積累語(yǔ)言。你們說(shuō)這個(gè)學(xué)習(xí)方法好不好？那么，接下來(lái)就請(qǐng)你們用這個(gè)方法自學(xué)第三小節(jié)詩(shī)歌。

　　學(xué)習(xí)第三節(jié)

　　1、根據(jù)“讀——品——背”的方法來(lái)自學(xué)第三節(jié)詩(shī)歌的。

　　2、個(gè)別讀。

　　3、品好詞。

　　4、試背誦。

　　學(xué)習(xí)第四節(jié)

　　1、詩(shī)歌的末尾出現(xiàn)的六個(gè)小圓點(diǎn)兒，是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？

　　2、省略號(hào)代表什么意思？

　　3、為什么作者要在這里使用省略號(hào)呢？

　　拓展思維

　　1、我想作者一定是想讓我們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)“假如你有一枝馬良的神筆，你會(huì)畫什么，為什么要畫。”

　　2、說(shuō)一說(shuō)

　　3、四人小組合作創(chuàng)作一篇更新版本的。

　　總結(jié)

　　1、這堂課你有什么收獲?

　　2、在這動(dòng)聽的旋律中,我們這堂課也要結(jié)束了,但是希望人們相互之間的關(guān)心和愛心永遠(yuǎn)不會(huì)結(jié)束,只要人人付出一點(diǎn)愛,世界將會(huì)變成美好的人間.

語(yǔ)文教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)2個(gè)字，會(huì)寫三個(gè)字。有感情地朗讀課文，背誦課文體會(huì)詩(shī)中的真情。

　　2、過(guò)程與方法：創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)古詩(shī)，在讀、想、演中理解詩(shī)的意思及所表達(dá)的情感。

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀：懂得熱愛家鄉(xiāng)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)古詩(shī)，在讀、想、演中理解詩(shī)的意思及所表達(dá)的情感。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、背詩(shī)導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，你們會(huì)背哪些詩(shī)了呢？

　　2、課件依次展示《村居》、《所見》、《詠柳》詩(shī)歌的圖片。

　　師：今天陳老師給你們帶來(lái)了幾幅圖，你能用學(xué)過(guò)的或自己積累的詩(shī)句來(lái)描繪看到的景象嗎？

　　3、師：小朋友們看，幾句簡(jiǎn)單的詩(shī)句就可以描繪出我們看到的景象，這就是詩(shī)歌的神奇之處。那你們知道詠柳的作者是誰(shuí)嗎？（生：賀知章）

　　5、師：小朋友們真聰明，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)由賀知章寫的'另一首詩(shī)歌，題目叫—《回鄉(xiāng)偶書》（課件出示課題，生齊讀課題）

　　二、學(xué)法指導(dǎo)

　　學(xué)習(xí)一首古詩(shī)，我們要過(guò)四關(guān)，這四關(guān)分別是：我會(huì)認(rèn)、我會(huì)解、我會(huì)讀、我會(huì)想。同學(xué)們，你們能和老師一起順利過(guò)關(guān)嗎？

　　第一關(guān)：我會(huì)認(rèn)

　　師：請(qǐng)小朋友們打開課本翻到115頁(yè)，自由地大聲地讀讀這首詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音。遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，然后去找一找樹葉。

　　師：老師發(fā)現(xiàn)你們讀得可認(rèn)真了，接下來(lái)同桌之間互相讀一讀，比比誰(shuí)的字音讀得準(zhǔn)。

　　師：好了是嗎？那陳老師要來(lái)考考你們了，看你們是不是真的能把字音讀準(zhǔn)了。（課件出示帶拼音的生字）誰(shuí)愿意來(lái)試試？（2個(gè)）下面我請(qǐng)一位小老師來(lái)帶領(lǐng)大家讀，誰(shuí)行？（1個(gè)）我們一起來(lái)準(zhǔn)確地讀一讀。

　　第二關(guān)：我會(huì)解

　　1、解題：你會(huì)擴(kuò)詞嗎？我們來(lái)擴(kuò)詞！

　　回：回家回來(lái)回到鄉(xiāng)：家鄉(xiāng)故鄉(xiāng)鄉(xiāng)土

　　偶：偶然偶爾偶遇書：讀書書寫書信

　　連起來(lái)就是：回到家鄉(xiāng)偶爾寫下這首詩(shī)。

　　2、第一句：離：離開回：回來(lái)

　　整句句意：年輕時(shí)離開家鄉(xiāng)，年紀(jì)大了才回來(lái)！

　　第二句：音：聲音口音改：改變

　　整句詩(shī)意：我的口音沒(méi)有改變，但是兩鬢的頭發(fā)已經(jīng)斑白了！

　　第三句：識(shí)：認(rèn)識(shí)

　　村里的兒童已經(jīng)不認(rèn)識(shí)我了

　　第四句：客：客人何：哪里

　　笑著問(wèn)我是從哪兒來(lái)的。

　　第三關(guān)：我會(huì)讀

　　指導(dǎo)讀好升降調(diào)、重音、長(zhǎng)音

　　第四關(guān)：我會(huì)想

　　師：請(qǐng)?jiān)僮x讀這句詩(shī)，對(duì)這個(gè)“客”字你還有什么疑問(wèn)嗎？（“客”是誰(shuí)？賀知章�！翱汀睆哪睦飦�(lái)？板書“何來(lái)”“客”來(lái)做什么？）

　　師：小朋友們真會(huì)動(dòng)腦筋，提了不少好問(wèn)題。老師也來(lái)問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題：詩(shī)句里的“客”也就是賀知章是指從外地來(lái)這里做客的客人的嗎？（板書“客？”）請(qǐng)你們仔細(xì)地讀讀詩(shī)歌，也可以觀察一下插圖，找找答案吧。（生自讀詩(shī)歌，觀察插圖。）

　　師：心中有答案了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？（生交流：賀知章不是做客的客人。）你從詩(shī)歌的哪些詞句中看出來(lái)的？（生：他從小離開了家鄉(xiāng)，到老了才回來(lái)。）（少小、老大變紅）（生：鄉(xiāng)音無(wú)改……）

　　師：賀知章爺爺三十六歲離開家鄉(xiāng)到外地做官，到八十五歲才回到家鄉(xiāng)，整整五十年哪！他時(shí)時(shí)刻刻都在想念家鄉(xiāng)的親人，盼望著可以早日回家鄉(xiāng)看看，

　　每當(dāng)他看見天上的明月圓了，他會(huì)默默的吟誦起李白的靜夜思——（生齊誦）

　　每當(dāng)遇見故鄉(xiāng)的故人時(shí)，他想問(wèn)問(wèn)家里的近況，可最終，他只是像王維一樣，問(wèn)了問(wèn)窗前的寒梅——（生齊誦王維的《雜詩(shī)》）

　　現(xiàn)在終于盼到這一天了，

　　當(dāng)他走在回鄉(xiāng)的路上時(shí)，他說(shuō)——少小離家老大回

　　當(dāng)他從鏡湖看見自己斑白的兩鬢時(shí)，他說(shuō)——鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰

　　當(dāng)他看見村里的孩童時(shí)，他說(shuō)——兒童相見不相識(shí)

　　當(dāng)孩子們把他當(dāng)做客人時(shí)，他說(shuō)——笑問(wèn)客從何處來(lái)？

　　三、拓展訓(xùn)練

　　師：其實(shí)，賀知章回到家鄉(xiāng)后，面對(duì)熟悉的情景，一共寫了兩首《回鄉(xiāng)偶書》，剛才我們學(xué)的是第一首，現(xiàn)在我們一起來(lái)欣賞第二首，相信你們會(huì)有新的感受。指名讀——齊讀

　�。ǔ鍪驹�(shī)歌：離別家鄉(xiāng)歲月多，近來(lái)人事半消磨。惟有門前鏡湖水，春風(fēng)不改舊時(shí)波。）（配樂(lè)朗誦）

語(yǔ)文教案篇4

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“未、味、嚇、跳、吐、泡、合、哈、嘰、欠、吹、號(hào)、角”13個(gè)生字；會(huì)寫“未、欠、合、吐、嚇、吹、味”7個(gè)生字。

　　2、正確、流利地朗讀，《添“口”歌》。

　　3、培養(yǎng)孩子的識(shí)字興趣，提高識(shí)字效率。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字。把識(shí)字和學(xué)文緊密結(jié)合，通過(guò)熟讀背誦兒歌，提高識(shí)字效率。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片、多媒體課件等。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　(一)、導(dǎo)入新課。

　　1、師：小朋友們，今天老師要和你們一起去美麗的漢字王國(guó)里做客。（出示漢字王國(guó)課件圖，路上有已經(jīng)學(xué)過(guò)的“叫、葉、鳴、啦、嗎、聽、吧”等字）你們看，通往漢字王國(guó)的路并不好走，有許多小花等著考考你們，我們只有讀出花兒身上的漢字，才能順利到達(dá)。大家有沒(méi)有信心呢?好,那么我們一起去讀一讀。（生齊讀漢字）

　　2、師：祝賀你們順利到達(dá)，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)剛才讀過(guò)的漢字有什么特點(diǎn)？（生：都有“口”字。）

　　3、師：對(duì)了，今天在漢字王國(guó)里接待我們的就是一些帶“口”的漢字，我們一起去認(rèn)識(shí)它們，好嗎？（出示課題：添‘口’歌）（生齊讀課題）

　　(二)學(xué)習(xí)獨(dú)體字。

　　1、師拿卡片“口”字，自述：我就是“口”，我有許許多多的朋友，朋友們和我在一起，又能組成許多新字呢。瞧，這就是我的朋友！（卡片出示：門、下、刀、土、幾、未、合、欠）你們認(rèn)識(shí)我的`朋友嗎？自已認(rèn)一認(rèn)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（指名讀）

　　2、（卡片出示未、合、欠三個(gè)字）師：這里有三個(gè)新朋友，我們來(lái)一起讀一讀？（生齊讀）誰(shuí)來(lái)告訴大家，你是怎樣記住它們的？（指名說(shuō)）（再齊讀，指名讀）

　　3、師：老師考考你們，誰(shuí)能把這些朋友和“口”字組合在一起成新字呢？誰(shuí)能上來(lái)試一試動(dòng)手?jǐn)[一擺？（指名做）這些字，大家都認(rèn)識(shí)嗎？如果還不認(rèn)識(shí)不要緊，我們今天就要來(lái)學(xué)習(xí)這些字。

　　（三）熟讀兒歌，識(shí)記生字。

　　1、師：請(qǐng)小朋友們翻開書本，我們來(lái)進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，想辦法認(rèn)識(shí)它？在學(xué)習(xí)中要互相幫助，遇到不懂的，可以問(wèn)同學(xué)或老師。（學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)）

　　2、檢查自學(xué)情況。

　�。�1）、師：剛才，同學(xué)們互相幫助學(xué)習(xí)了課文�，F(xiàn)在老師要聽聽你們讀得怎么樣？誰(shuí)來(lái)讀給大家聽？（課件演示課文，并隨機(jī)出示生字，隨機(jī)指導(dǎo)生字讀音）

　�。�2）師：生字寶寶跑出來(lái)和大家見面了，大家還認(rèn)識(shí)它們嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀。（指名讀）大家一起讀一讀。（齊讀）誰(shuí)來(lái)告訴大家，這些字你是怎樣記的？（指名說(shuō)）（再齊讀）

　�。�3）游戲“小小射擊手”。師：小朋友們，我們來(lái)做小小射擊手的游戲，好嗎？等一下大屏幕上會(huì)飛出一些光碟，里面有生字寶寶，你們?nèi)魷?zhǔn)確、流利地讀出來(lái)，光碟就會(huì)被射落。看誰(shuí)讀得最準(zhǔn)確。

　�。�4）師：生字寶寶在和我們玩捉迷藏，它們又躲在兒歌里了，誰(shuí)能流利地把兒歌讀出來(lái)呢？（指名讀，正音。）你一邊讀，老師一邊為你加上節(jié)奏，好嗎？好，現(xiàn)在大家一起準(zhǔn)確、有節(jié)奏地朗讀課文。（齊讀課文）

　�。�5）師：下面老師來(lái)問(wèn)，你們來(lái)答，好嗎？（師生問(wèn)答讀）女同學(xué)來(lái)問(wèn)，男同學(xué)來(lái)答，好嗎？

　�。�6）師：小朋友們，旋轉(zhuǎn)擂臺(tái)時(shí)間又和大家見面了，（課件出示男女生比賽）首先，我們來(lái)進(jìn)行男生和女生比賽朗讀課文。（生自由評(píng)議，誰(shuí)得紅旗）一組推薦一個(gè)同學(xué)上來(lái)比賽。（評(píng)議）好，我們把掌聲送給他。

　　（四）指導(dǎo)寫字。

　　師：，剛才同學(xué)們把課文讀得這么好聽，那下面我們來(lái)練習(xí)寫幾個(gè)新朋友，好嗎？請(qǐng)看電腦博士教我們寫字。（課件出示“未、味、欠、吹”幾個(gè)字）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)寫“未”字該注意什么？（第一橫比第二橫短）看筆畫書寫，這個(gè)味字請(qǐng)大家對(duì)比未字書寫，注意把口字旁寫小一點(diǎn)。接下來(lái)請(qǐng)大家看欠字的筆畫書寫，一起書空一遍，最后一個(gè)吹字也請(qǐng)大家和欠字對(duì)比著書寫。（學(xué)生試寫兩個(gè)字）

　　2、評(píng)價(jià)作業(yè)。

　　（五）拓展活動(dòng)（出示課后題目）

　　師：請(qǐng)大家看課后第二題。小明和小紅是聰明的孩子，他們學(xué)了這篇課文，自已也編起了兒歌。你們看：小紅說(shuō)：多字添口打哆嗦。小明說(shuō)：交字添口——誰(shuí)知道：交字添口是什么字呢？（指名說(shuō)）誰(shuí)也能像他們一樣來(lái)編兒歌呢？（生自由說(shuō)）

　　小結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了添口歌，認(rèn)識(shí)了很多新朋友，還有啥字能添口，回家問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽，或者自已去找一找，好嗎？