《追跑》大班教案
作為一名老師，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的《追跑》大班教案，歡迎閱讀與收藏。
《追跑》大班教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、追逐跑游戲的玩法。
2、追逐游戲的玩法，感受游戲快感。
3、遵守游戲規(guī)則的重要性。
4、幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲，學(xué)會(huì)與他人協(xié)作，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
教學(xué)準(zhǔn)備：
長(zhǎng)繩、捕魚(yú)工具、音樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、熱身活動(dòng)
頭部、上肢、軀干、下肢、跳躍和全身運(yùn)動(dòng)。
二、具體過(guò)程
1、老師交代場(chǎng)地布置。場(chǎng)地分開(kāi)始區(qū)、逃亡區(qū)和安全區(qū)。
2、集體追逐。兩人一組面對(duì)面在開(kāi)始區(qū)站立兩隊(duì)，一對(duì)命名為獅子戰(zhàn)隊(duì)，一對(duì)命名為恐龍戰(zhàn)隊(duì)，聽(tīng)老師指揮，當(dāng)聽(tīng)到老師叫獅子戰(zhàn)隊(duì)時(shí)，獅子戰(zhàn)隊(duì)跑向安全線，恐龍戰(zhàn)隊(duì)馬上去追獅子戰(zhàn)隊(duì)，反之，則玩法相反。每一次追逐結(jié)束后回到開(kāi)始區(qū)重新游戲。
3、猜拳追逐。兩人一組面對(duì)面站立在開(kāi)始區(qū)進(jìn)行猜拳游戲，誰(shuí)贏誰(shuí)跑，誰(shuí)輸誰(shuí)追，當(dāng)跑的小朋友被抓或成功逃到安全線游戲重新開(kāi)始。 猜拳方法：石頭、剪刀、布
4、情境角色游戲：漁夫捕魚(yú)(老師扮演漁夫，幼兒扮演小魚(yú))
老師講漁夫捕魚(yú)的故事，故事內(nèi)容重點(diǎn)是在捕到魚(yú)的種類：小小魚(yú)、大鯊魚(yú)、美人魚(yú)等以此來(lái)引導(dǎo)小朋友進(jìn)入角色并配以簡(jiǎn)單的.兒歌(小朋友：捕魚(yú)，捕魚(yú)，捕到什么魚(yú)?老師回答：捕到一條…魚(yú))。當(dāng)老師回答的時(shí)候小朋友開(kāi)始四散跑，教師追逐。
結(jié)束部分：
隨著音樂(lè)幼兒學(xué)魚(yú)兒在水里游泳動(dòng)作。
教學(xué)反思：
活動(dòng)讓幼兒在寬松的氛圍內(nèi)自由探索，充分發(fā)揮了幼兒做為活動(dòng)主體的作用。調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，教師以活動(dòng)的引導(dǎo)者、合作者等不同的身份參與活動(dòng)，增加幼兒參與活動(dòng)的積極性及情趣。
《追跑》大班教案2
設(shè)計(jì)意圖：
追逐跑是一項(xiàng)深受大班小朋友喜歡的戶外體育活動(dòng),它簡(jiǎn)單易行,玩法豐富,并且可以加入各種各樣的故事情景和角色，讓小朋友置身于故事情境中引導(dǎo)學(xué)生肢體的創(chuàng)作并體驗(yàn)心理感受.這樣的活動(dòng)除了有基本的跑步練習(xí)外，還讓學(xué)生在想象的世界當(dāng)中放松自己的肢體，在有趣的學(xué)習(xí)中展現(xiàn)對(duì)自我肢體的操作能力。同時(shí)，老師已不是一個(gè)示范者的角色，而是一個(gè)參與者和引導(dǎo)者，是課堂氣氛的營(yíng)造者和孩子潛能的激發(fā)者。
大班小朋友此時(shí)正處于下肢大肌肉群發(fā)育和成熟時(shí)期，多玩此類追逐游戲有利于幼兒下肢力量、躲閃能力和靈敏協(xié)調(diào)能力的發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單追逐跑游戲的玩法
2、體驗(yàn)追逐游戲的玩法并能感受游戲的快感
3、懂得遵守游戲規(guī)則的重要性
活動(dòng)準(zhǔn)備：
長(zhǎng)繩子捕魚(yú)工具音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
1、開(kāi)始部分
A、師幼問(wèn)好，并向前來(lái)聽(tīng)課的客人老師問(wèn)好。
B、熱身活動(dòng)，小朋友跟著老師做熱身活動(dòng)（頭部、上肢、軀干、下肢、跳躍和全身運(yùn)動(dòng)）。
2、基本部分
A、老師向小朋友交代場(chǎng)地布置。整個(gè)場(chǎng)地分為開(kāi)始區(qū)、逃亡區(qū)和安全區(qū)。
B、集體追逐。小朋友兩人一組面對(duì)面在開(kāi)始區(qū)站立成兩隊(duì)，一對(duì)命名為獅子戰(zhàn)隊(duì)，一對(duì)命名為恐龍戰(zhàn)隊(duì)，聽(tīng)老師指揮，當(dāng)聽(tīng)到老師叫獅子戰(zhàn)隊(duì)時(shí)，獅子戰(zhàn)隊(duì)跑向安全線，恐龍戰(zhàn)隊(duì)馬上去追獅子戰(zhàn)隊(duì)，反之，則玩法相反。每一次追逐結(jié)束后回到開(kāi)始區(qū)重新游戲。
C、猜拳追逐。小朋友兩人一組面對(duì)面站立在開(kāi)始區(qū)進(jìn)行猜拳游戲，誰(shuí)輸誰(shuí)跑，誰(shuí)贏誰(shuí)追，當(dāng)跑的小朋友被抓或成功逃到安全線游戲重新開(kāi)始。
猜拳方法：
(1)石頭、剪刀、布
(2)情沉糯米叉燒包（廣州話版一）
(3)士多、啤梨、保護(hù)自己；左一支，右一支，睇你收埋邊一支（廣州話版二）
D、情境角色游戲漁夫捕魚(yú)。老師說(shuō)一個(gè)努力認(rèn)真的漁夫捕魚(yú)的故事，故事內(nèi)容重點(diǎn)是在捕到魚(yú)的種類：小丁香魚(yú)、大鯊魚(yú)、漂亮溫柔的美人魚(yú)等以此來(lái)引導(dǎo)小朋友進(jìn)入角色并配以簡(jiǎn)單的兒歌（小朋友：捕魚(yú)，捕魚(yú)，捕到什么魚(yú)?老師回答：捕到一條……..魚(yú)）。當(dāng)老師回答的時(shí)候小朋友開(kāi)始四散跑。游戲可以有多種規(guī)則，老師靈活提示給小朋友。
3、結(jié)束部分：
活動(dòng)結(jié)束，小朋友到老師面前找一舒服的位置站好同老師一起做放松運(yùn)動(dòng)。然后師幼交流一下今天游戲活動(dòng)的感受。最后師幼再見(jiàn)并向客人老師再見(jiàn)。
活動(dòng)示意圖：xxxx
活動(dòng)反思:
本次課主要是針對(duì)大班級(jí)幼兒下肢走跑能力和躲閃能力的發(fā)展而設(shè)計(jì)的，活動(dòng)的內(nèi)容多以游戲或動(dòng)物角色的.形式進(jìn)行，深受幼兒的喜歡。其次，本次課構(gòu)思立足于以下三點(diǎn)：
a、老師作為先知者對(duì)幼兒的引導(dǎo)與組織即老師主導(dǎo)作用。
b、幼兒作為獨(dú)立個(gè)體的主體性。
c、老師與幼兒參與活動(dòng)的平等性即老師既是活動(dòng)的組織者也是活動(dòng)的參與者，體現(xiàn)了師幼的平等性。
《追跑》大班教案3
活動(dòng)名稱：你追我跑(重點(diǎn)領(lǐng)域：健康)
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單追逐跑游戲的玩法并能感受游戲的快樂(lè)
2.懂得遵守游戲的規(guī)則
3.培養(yǎng)幼兒反應(yīng)靈敏的能力，發(fā)展幼兒腿部肌肉力量。
4.讓孩子知道生病了，不怕打針吃藥，做個(gè)勇敢的孩子。
5.知道生病了不怕打針吃藥，做個(gè)勇敢的孩子。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
操場(chǎng)，在兩條平行線上，分別個(gè)邊貼上站位點(diǎn)
活動(dòng)過(guò)程：
一、帶領(lǐng)幼兒活動(dòng)關(guān)節(jié)，做好運(yùn)動(dòng)前的熱身鼻子、耳朵、肩膀、屁股手，抖抖手、手抖抖手，手、搖一搖、擺一擺，快快、慢慢頭，點(diǎn)點(diǎn)頭，左點(diǎn)點(diǎn)、右點(diǎn)點(diǎn)，咕嚕咕嚕轉(zhuǎn)個(gè)圈，咕嚕咕嚕轉(zhuǎn)個(gè)圈肩，拍拍肩、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，快快快腰，拍拍腰、彎彎腰，摸摸地屁股，拍一拍、擺一擺，搖一搖，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，快快快。
腿，抬抬腿，抬抬腿，踢踢腿，踢踢腿，蹦蹦跳，蹦蹦跳，跳起來(lái)抓住水果，跳起來(lái)抓住水果
二、將幼兒分為兩組"恐龍戰(zhàn)隊(duì)"和"奧特曼戰(zhàn)隊(duì)"
1.兩隊(duì)背對(duì)背站，教師一吹哨子，兩隊(duì)分別朝著自己方向的安全線跑，安徽踩到邊線之后就往回跑。(三次)
2.換成兩隊(duì)面對(duì)面，有的時(shí)候是"奧特曼戰(zhàn)隊(duì)"去追"恐龍戰(zhàn)隊(duì)"，有的時(shí)候是"恐龍戰(zhàn)隊(duì)"去追"奧特曼戰(zhàn)隊(duì)"。教師說(shuō)到哪個(gè)戰(zhàn)隊(duì)哪個(gè)戰(zhàn)隊(duì)就逃跑，然后另一個(gè)戰(zhàn)隊(duì)區(qū)追--單邊，回來(lái)。(兩次)
3.下面是相反的，教師說(shuō)"奧特曼戰(zhàn)隊(duì)"，那就是"恐龍戰(zhàn)隊(duì)"逃跑，"奧特曼戰(zhàn)隊(duì)"去追。(兩次)
4.下面自己來(lái)，兩只小蜜蜂猜拳誰(shuí)輸誰(shuí)就逃跑，讓幼兒自由玩一會(huì)。
三、教師帶來(lái)活動(dòng)過(guò)后的幼兒做放松運(yùn)動(dòng)。(拍手跺腳)請(qǐng)小朋友靜悄悄地走到老師這邊來(lái)，跟著老師拍手，然后我們上樓去把汗猜一猜，喝點(diǎn)水，下面我們就靜悄悄地去。
四、教師就幼兒表現(xiàn)作出評(píng)價(jià)、總結(jié)，并適時(shí)給予幼兒鼓勵(lì)。
游戲規(guī)則：
1.在開(kāi)始之前提醒幼兒注意安全。
2.一定要在聽(tīng)到教師的口令和要求后再進(jìn)去游戲。
活動(dòng)反思
從這節(jié)課中，可以開(kāi)出學(xué)生在課堂中積極主動(dòng)，課堂氣氛活躍，學(xué)生敢于發(fā)言，富有創(chuàng)造性。讓學(xué)生真正成為課堂上的主體，這也正是上一節(jié)課的關(guān)鍵。
一.玩中學(xué)習(xí)
從上面的教學(xué)可以看出，學(xué)生的年齡小，在有限的?40?分鐘內(nèi)，不僅讓孩子們學(xué)到知識(shí)，而且讓他們?cè)谳p松，愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。同時(shí)也看到孩子們的求知欲望高，而且表現(xiàn)欲望，創(chuàng)造性都表現(xiàn)的很突出，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。興趣的`重要性以往的填鴨式教學(xué)已不適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，啟發(fā)學(xué)生，引起興趣，這是學(xué)生所需要的。我也發(fā)現(xiàn)孩子們有了興趣，做起事情來(lái)，非常認(rèn)真。老師并不需要為課堂紀(jì)律所煩惱，而是和孩子們打成一片，帶動(dòng)他們圍繞興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)。
二.引導(dǎo)的藝術(shù)
1.在這節(jié)課中，我并沒(méi)有講過(guò)過(guò)多的關(guān)于本課的內(nèi)容。而是欣賞動(dòng)畫(huà)人物，并且伴隨優(yōu)美的歌聲，來(lái)認(rèn)識(shí)。
2.老師、學(xué)生分別扮演了導(dǎo)游和參觀者的角色。
3.大家一起交流，發(fā)表自己的見(jiàn)解。
老師成為學(xué)習(xí)的組織者，師生共同來(lái)體驗(yàn)學(xué)習(xí)中的快樂(lè)。在教學(xué)中，學(xué)生由有趣——樂(lè)趣——志趣，是我最開(kāi)心的事情。在基礎(chǔ)教育新的課程體系的推行中，使我獲得了一個(gè)任何時(shí)候也無(wú)法相比，充分發(fā)揮的空間。老師對(duì)每個(gè)學(xué)生應(yīng)充分了解，成為很好的朋友。在藝術(shù)課中，陶冶學(xué)生的情操，提高想象力，創(chuàng)造力，提高審美能力和審美意識(shí)。在以后的教學(xué)中，還是多學(xué)習(xí)素質(zhì)教育理論，鉆研課程改革的內(nèi)容，讓學(xué)生都在輕松，愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。讓我們的課堂真正的動(dòng)起來(lái)。
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