美術(shù)教案精華7篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,編寫教案是必不可少的,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編幫大家整理的美術(shù)教案7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
美術(shù)教案 篇1
課時:1課時
類型:制作繪畫相結(jié)合
授課時間:
教學(xué)目的:體驗與發(fā)現(xiàn):體驗設(shè)計照片框架的樂趣,發(fā)現(xiàn)能突出主題照片的漂亮形式和顏色
理論與發(fā)明:發(fā)明設(shè)計并制作出自己個性的作品
欣賞與評議:在制作過程完成后,選幾副優(yōu)秀的作品讓大家一起來欣賞和評議
教學(xué)重點:
了解類似于相框框架的作品制作程序
了解簡單照片復(fù)雜照片簡單化的對比作用以及相框圖案的表現(xiàn)手法
教學(xué)難點:設(shè)計個性化的新鮮的相框
難點解決:盡可能的給學(xué)生各種各樣多的背景信息
教學(xué)準備:照片,鉛筆,油畫棒(學(xué)生)粉筆(教師)
作業(yè)要求:基礎(chǔ)層面:照片能與圖案文字相結(jié)合,并帶有名字
深度層面:照片與圖案有機組合,富有意趣
探究層面:圖案新鮮獨特,色彩與照片和諧
教學(xué)流程:
導(dǎo)入:
。ń處熁顒樱﹩枺琖HEN OU COME THIS SCHOOL你需要交什么?—》學(xué)生注銷表格,那這個表格上有什么東西能讓老師還沒看到你就知道你的樣子了呢?-》照片(教學(xué)意圖)引入照片的概念,從而讓其知道突出照片的效果客觀性
問,一般放照片的相框,在家的作用是什么?(教學(xué)意圖)引入相框的漂亮與否對于審美來說的重要性
欣賞:
給其欣賞各式各樣的相框(教學(xué)意圖)從欣賞中獲得信息。得到借鑒資料信息
走進相框的制作:
講授制作過程步驟(邊傳授邊理論及時發(fā)現(xiàn)問題,及時解決問題(為美化教室或家做鋪墊)
步入相框畫面設(shè)計制作:
想一下自己想設(shè)計一個怎么樣的相框?圖案內(nèi)容是什么?(讓PPT聯(lián)播各式相框畫面從而促進學(xué)生對作品的`圖案樣式的想象)
正式進入設(shè)計描繪:
請你吧自己的想象設(shè)計都表現(xiàn)到畫紙上(真正落實想象中的漂亮畫面)
教學(xué)評價展示成果:
拿幾副首先完成的作品到臺上,讓所有學(xué)生評一下比較一下,各個作品之間,自己與他人之間的優(yōu)點和不足(說出不足能使自己提高,說出優(yōu)點能使自己自信)
出現(xiàn)單詞:photo照片everybody每人me我
美術(shù)教案 篇2
課題目標:
1.觀察貓頭鷹的外形,提高孩子的觀察能力。
2.能在老師的引導(dǎo)下用卡紙剪貼貼出自己喜歡的貓頭鷹,提高孩子的動手制作能力。教學(xué)準備:
課件、卡紙、廢棄瓦楞紙、剪刀、乳膠
教學(xué)對象:
愛藝美工班學(xué)生
教學(xué)流程:
1、導(dǎo)入
。ㄕ埿∨笥褌冋乙粋自己喜歡的位置坐好,咱們馬上開始上課,今天的內(nèi)容非常有趣,小朋友們要坐直,豎起耳朵,開動腦筋,認真聽課)
師:有誰見過貓頭鷹嗎?
生:見過/沒見過
師:哦,那見過貓頭鷹的小朋友來說說貓頭鷹是什么樣子的?
生:·······
師:哦,那你看到貓頭鷹的時候感覺怎么樣呢?
生:········
師:哇,聽起來很美妙的感覺,你讓老師對貓頭鷹又多了一些認識。那么我們今天呢就要用卡紙來貼一個自己喜歡的貓頭鷹。那接下來呀,老師給大家講個關(guān)于貓頭鷹的小故事,聽完故事后,我會找小朋友們給我說說貓頭鷹長得有什么特點?纯茨膫小朋友聽得最仔細,回答的最好!
師:老師的故事講完了,那么請問,小朋友們,誰能給老師說說貓頭鷹有哪些特點呢?
小朋友們回答的非常棒,接下來,咱們根據(jù)大屏幕上貓頭鷹的圖片,再去找找看看每一只貓頭鷹之間是不是完全相同呢?他們不同在哪里呢?
(出示ppt圖片)所以貓頭鷹有好多種!接下來咱們一起來看看今天的貓頭鷹應(yīng)怎么制作!
師:我們先來看看老師今天都準備了些什么材料?
生:有······(教師出示,學(xué)生回答)
師:嗯,我們都認識這些材料對不對。非常好,我們知道的東西越來越多了呢!(觀察范作)
師:我們先來觀察一下老師做的貓頭鷹吧?
師:小朋友們能觀察出來這個貓頭鷹的每一部分老師都是怎么做的嗎?誰來說說?(教師邊做舉手的動作,邊邊用鼓勵的眼神看著小朋友們)
(通過對話引導(dǎo)孩子觀察范畫,教師進行再示范)
師:我們先來看看貓頭鷹的身體,它的身體老師是用什么樣形狀做的?
師:橢圓的卡紙是不是?那你們打算用什么顏色什么形狀來做它的身體呢?自己想一想。
師:現(xiàn)在我們來看看貓頭鷹的五官老師都是怎么做的,小朋友們知道我們的五官都有哪些嗎?
師:嗯,說得非常好,我們的五官包括眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵和眉毛。那我們先來看看貓頭鷹的眼睛都是怎么做的。
師:對了,用有點金黃色的圓形的做的眼睛。那鼻子呢?嘴巴呢?耳朵呢?(依次觀察,進行提問式的`對話)
。▽W(xué)生操作,自由探索,教師觀察輔助)
師:好的,現(xiàn)在請小朋友們來試一試,我們可以選取自己喜歡的材料進行貼畫,如果需要幫助的話請告訴老師,好嗎?
(孩子就自己的作品作分享交流)
師:哇!小朋友們的貓頭鷹都做得好酷,老師很喜歡小朋友們創(chuàng)造的這些貓頭鷹寶寶們,我們來給自己的貓頭鷹寶寶起個名字吧。(由孩子自己來給作品命名,并且講述自己制作的過程)
師:做得真棒,現(xiàn)在我們把自己的作品放在空閑的桌子上晾干,然后我們一起來進行學(xué)具整理工作。
師:小朋友們做的貓頭鷹真的都很有特色、很有創(chuàng)意,更讓老師高興的是,大家連自己的東西也整理的很好,所以老師要給大家一個獎勵
師:好了,我們今天的美術(shù)課結(jié)束了,下次再見!
美術(shù)教案 篇3
教學(xué)目的:
讓學(xué)生初步掌握人物頭部比例,了解正面、正側(cè)面、半側(cè)面時的不同變化。學(xué)習(xí)用線描的形式進行人物頭部寫生,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和概括能力。
重點難點:
重點:了解人物頭部大體比例,掌握線描寫生的要領(lǐng)
難點:人物面部五官比例與感覺的畫法
教學(xué)準備:
課件、硬筆等
教學(xué)過程:
一:組織教學(xué),引入新課
1:課件欣賞。觀察分析畫的什么?都是用什么方法畫的?
2:小結(jié):都是畫的人物面部頭像,是用單色的線條勾畫出一的
3:板書課題
二:新授
1:講述正面頭部比例的大體劃分
。ㄕn件展示,教師邊量邊講)
兒童的眼睛在整個頭部長度的12處,從頭頂?shù)窖劬Φ?21處,是頭發(fā)的下線,鼻子的底線正好在眉毛到下吧的21處,嘴則在鼻子到下吧的21處,兩邊的耳朵是眼睛到鼻底線之間的位置.
再看臉的寬度,以眼睛為單位來量是五個眼睛的寬度,鼻子、嘴在臉寬度的21處,是臉的中心線,左右對稱
2:引導(dǎo)學(xué)生觀察正側(cè)面和半側(cè)面的五官比例變化
3:演示、講述寫生步驟與方法
。1)整體觀察
先認真觀察所處角度頭部比例與臉形的整體特征,在畫紙上作整體安排,確定頭部大小與位置。面部朝向的前方位置。面部朝向的前方位置要多留點空白
。2)落筆成形
畫臉形——畫五官——概括取舍
三:學(xué)生寫生練習(xí)
四:課堂小結(jié)
美術(shù)教案 篇4
活動準備:
1、 “圖形王國”畫展的場景布置(夾子、繩子、及“圖形王國”大字)
2、 投影儀,錄音機及背景音樂
3、各種剪好的圖形(卡紙)、彩筆、畫紙和膠水人手一份、抹布
活動過程:
一、導(dǎo)入活動激發(fā)幼兒的興趣。
1、以《洋娃娃和小熊跳舞》的舞蹈進入活動場地。
2、手形游戲?qū)胝n題,調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)興趣。
二、引導(dǎo)幼兒想象并進行添畫。
1、游戲“魔術(shù)”激發(fā)幼兒想像力和創(chuàng)造力,想象出于圓形相象的物體。
2、提問:圓形還能變出什么物體來?
3、教師用投影添畫
4、幼兒添畫并展示作品。
5、引導(dǎo)幼兒舉一反三,進行其它幾何圖形變通思維,構(gòu)畫出與其相象的物體,激發(fā)幼兒繪畫欲望。
6、進行繪畫作業(yè)。
三、展示幼兒作品,布置圖形王國畫展
1、幼兒展示自己的作品并介紹。
2、布置“圖形王國畫展”幼兒相互欣賞作品。
指導(dǎo)思想:
《幼兒園教育綱要》明確指出:要引導(dǎo)幼兒接觸周圍的環(huán)境和生活中美好的人、事、物,豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣,激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的樂趣,我班幼兒已經(jīng)認識了許多幾何圖形并且對幾何圖形有著濃厚的興趣,這些幾何圖形也與我們的生活有著緊密地聯(lián)系。于是我就設(shè)計了這一活動,將這種自發(fā)的興趣內(nèi)化成幼兒對藝術(shù)活動的主動參與,從而感受生活中的美,激發(fā)幼兒的`藝術(shù)情趣,鼓勵幼兒大膽進行藝術(shù)表達,體驗藝術(shù)創(chuàng)造活動帶來的快樂!
活動目的:
1、通過對各種圖形展開想象,發(fā)展幼兒的想象能力及動手能力。
2、鼓勵幼兒能根據(jù)生活經(jīng)驗大膽表現(xiàn)、大膽創(chuàng)作。
3、培養(yǎng)幼兒的審美情感,增強對美術(shù)活動的興趣。
美術(shù)教案 篇5
教學(xué)內(nèi)容:教材第8-9頁的我做的罐和壺。
教學(xué)目的:
1、認識領(lǐng)域:了解一些陶藝歷史,我做的罐和壺使學(xué)生對陶藝產(chǎn)生了興趣,學(xué)習(xí)不同造型的罐和壺的制作方法。 我做的罐和壺
2、操作領(lǐng)域:學(xué)習(xí)制作的'方法,能做一個簡單的“罐和壺“
3、情感領(lǐng)域:培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,創(chuàng)造能力和良好的勞動習(xí)慣。 我做的罐和壺
教學(xué)重點:了解一些陶藝知識,學(xué)習(xí)制作“罐和壺”的方法。
教學(xué)難點:學(xué)習(xí)制作的方法,并可以加上一些裝飾。
教學(xué)過程;
一、談話導(dǎo)入:同學(xué)們你們玩過泥土嗎?
二、用布把自己的眼睛蒙起來,讓學(xué)生猜一猜是什么?學(xué)生上臺摸一摸陶罐,分析一下罐子是由哪幾部分組成的?
三、討論制作方法。如果要做好一個陶罐要從哪里入手,學(xué)生討論。出示:畢加索的《鳥形壺》,學(xué)生討論是如何來制作的,教師總結(jié)、演示制作方法。
四、研究“裝飾”的方法。學(xué)生利用實物展示,教師總結(jié),學(xué)生自由想像。
五、制作“罐和壺”,可以模仿書本,也可以自己想像。
六、學(xué)生制作。教師指導(dǎo)。
七、開展活動。罐壺展示會,學(xué)生每人一張評價紙,把自己最喜歡的幾件作品名稱寫下來,并寫好在哪里,還有哪里要修改。學(xué)生自己評價和互相評價。
八、課后延伸:學(xué)生收集自己喜歡的罐和壺的圖片,為下一堂課作好準備。
九:收拾活動場地,使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
美術(shù)教案 篇6
一、教學(xué)目標:
1、探訪老街的歷史和文化 。
2、學(xué)習(xí)用不同的美術(shù)形式對老街進行記錄或描繪 。
3、在感受和表現(xiàn)老街的傳統(tǒng)風(fēng)俗文化和歷史建筑的藝術(shù)創(chuàng)作體驗中,增進對地方傳統(tǒng)文化的關(guān)注、尊重及熱愛之情。
二、教學(xué)重難點:
1、 重點:學(xué)習(xí)用美術(shù)形式對傳統(tǒng)歷史文化進行記錄或者描述。
2、 難點:運用不同的美術(shù)形式表現(xiàn)老街。
3、
三、教學(xué)課時:2課時
四、課前準備:(學(xué)生)常規(guī)繪畫工具、相機等材料 。
。ń處煟┱n件、常規(guī)繪畫工具、相機等材料。
五、教學(xué)設(shè)計:
第一課時
1、欣賞各地著名的老街,初步感受歷史老街的風(fēng)光。揭示課題《悠悠老街》。
2、說說自己家鄉(xiāng)的老街的歷史和故事 。
3、引導(dǎo)學(xué)生欣賞老街不同時間、不同季節(jié)的攝影作品,感受老街上的自然風(fēng)光。
4、引導(dǎo)學(xué)生欣賞老街上各種古老建筑的攝影作品,感受老街上歷史建筑的特色。
5、引導(dǎo)學(xué)生欣賞一組反映老街上保留著的傳統(tǒng)風(fēng)俗的攝影作品,感受老街上的傳統(tǒng)文化。
6、學(xué)習(xí)建議:課后和學(xué)生一起尋訪老街上的傳統(tǒng)風(fēng)俗和歷史建筑。
第二課時
1、觀看老街視頻,揭示課題 。
2、交流:和同學(xué)一起用相機或畫筆記錄老街的歷史和風(fēng)俗文化時,有什么困難?又有什么趣味發(fā)現(xiàn)?
3、寫生創(chuàng)作指導(dǎo) 。
。1) 欣賞表現(xiàn)老街的風(fēng)貌的優(yōu)秀美術(shù)作品 。
。2) 教師講解并演示創(chuàng)作寫生的方法。
4、同齡人作品欣賞 。
5、學(xué)習(xí)建議:通過寫生或記憶畫的形式表現(xiàn)老街。
6、展示評價 。
7、拓展:不同美術(shù)形式表現(xiàn)的悠悠老街。
2、傳統(tǒng)門飾
一、教學(xué)目標:
1、中國傳統(tǒng)門的類別、裝飾特點 。
2、通過對門飾的觀察、欣賞、初步學(xué)習(xí)運用剪紙或繪畫形式,創(chuàng)作自己喜歡的具有不同風(fēng)格的`門 。
3、培養(yǎng)熱愛中國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的品質(zhì) 。
二、教學(xué)重難點:
1、重點:用繪畫或剪紙的形式表現(xiàn)中國傳統(tǒng)門飾。
2、難點:創(chuàng)作的作品表現(xiàn)出傳統(tǒng)的裝飾風(fēng)格 。
三、教學(xué)課時:1課時
四、課前準備:(學(xué)生)彩色卡紙、綜合材料、剪刀、雙面膠、水彩筆
(教師)多媒體課件
五、教學(xué)設(shè)計:
1、介紹導(dǎo)入新課。
(1)教師介紹門飾的知識:傳統(tǒng)的門飾;門飾的雕刻技法、民族特點;中外門飾的區(qū)別等。
(2)引入課題《門的裝飾》。
2、欣賞相關(guān)作品。
(1)欣賞各種各樣的門飾 。
。2)了解“門”各部分的名稱、及“門”的細節(jié)裝飾 。
提問:你覺得這些傳統(tǒng)門飾美在哪里?它們各有什么特點?(表現(xiàn)在門飾上面的幾何圖案、樹木花卉、翎毛走獸等。)學(xué)生小組討論
3、教師提出作業(yè)要求:
。1) 用對折剪刻的方法制作一幅門的剪紙 。
。2) 用線描的方法表現(xiàn)不同風(fēng)格的門飾。
4、學(xué)生構(gòu)思創(chuàng)作 。
5、教師巡視指導(dǎo) 。
對創(chuàng)作中普遍出現(xiàn)的問題作集體和個別的指導(dǎo)。
6、評價
能否在傳統(tǒng)圖案上進行創(chuàng)新; 能否在作業(yè)中有意識地運用一些原理; 能否大膽地發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖和對他人作品的意見。
7、拓展
3適合紋樣
一、教學(xué)目標:
1、欣賞適合紋樣,感受適合紋樣的藝術(shù)特色,了解適合紋樣的不同樣式及構(gòu)成特點 。
2、學(xué)習(xí)適合紋樣的設(shè)計方法 。
3、通過學(xué)習(xí)、了解適合紋樣在生活中的運用,提高美化生活的能力。
二、教學(xué)重難點:
1、重點:了解適合紋樣的不同樣式,構(gòu)成特點及設(shè)計簡單的適合紋樣 。
2、難點:運用點線面的組合、色彩的合理搭配,表現(xiàn)出豐富多彩的適合紋樣。
三、教學(xué)課時:1課時
四、課前準備:(學(xué)生)繪畫用具、各種紙張等
。ń處煟┱n件或視頻、范作、圖片和實物等
五、教學(xué)設(shè)計:
1、欣賞導(dǎo)入,引出課題 。
(1)欣賞生活中的適合紋樣。說一說:你還在生活中見過哪些適合紋樣呢?
。2)揭示課題:《適合紋樣》。
2、觀察分析,研學(xué)新知 。
。1)欣賞適合紋樣作品,說一說:什么是適合紋樣?
。2)欣賞適合紋樣作品,小組討論:適合紋樣的構(gòu)成形式有哪些? 對稱式:紋樣上下或左右相同,同形同色,整齊穩(wěn)重 均衡式:不對稱,紋樣不同形、不同色、自由活潑 向心式:紋樣由外往中心排列 離心式:紋樣由中心往外排列 。旋轉(zhuǎn)式:紋樣由中心順時針或逆時針扭曲 。
。3)欣賞同齡人作品,學(xué)習(xí)作品優(yōu)秀之處。提問以下適合紋樣運用了哪種構(gòu)成形式?
(4)提問:你知道如何創(chuàng)作適合紋樣嗎?
3、學(xué)生創(chuàng)作,教師指導(dǎo) 。
。1)選擇一個形狀和紋樣素材,設(shè)計適合紋樣 。
。2)也可以為一件生活用品設(shè)計適合紋樣 。
。3)提示
、龠m合紋樣與里面的紋樣要適合外形,即使去掉外形,仍能顯示出原來的形狀特點 。 ②紋樣繪制時要注意色彩的關(guān)系,如對比與和諧。
4、展示評價,拓展延伸
(1) 舉辦“適合紋樣欣賞會”,請學(xué)生將自己創(chuàng)作的適合紋樣作品貼在黑板上進行自評,互評。
。2) 教師以恰當(dāng)?shù)恼Z言對適合紋樣和學(xué)生作品進行小結(jié),引導(dǎo)學(xué)生加強在生活中觀察與運用適合紋樣,提高美化生活的能力。
4好看的裝飾畫
一、 教學(xué)目標:
1、了解裝飾畫的起源、種類、作用、感受裝飾畫獨特的藝術(shù)美。
2、學(xué)習(xí)裝飾畫的設(shè)計方法,培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計能力 。
3、培養(yǎng)將美術(shù)作品運用到生活中去的意識,激發(fā)對生活的熱愛之情。
二、教學(xué)重難點:
1、重點:學(xué)習(xí)裝飾畫設(shè)計的基本方法,嘗試設(shè)計裝飾畫 。
2、難點:靈活運用裝飾畫設(shè)計方法,設(shè)計有創(chuàng)意的裝飾畫 。
三、教學(xué)課時:1課時
四、課前準備:(學(xué)生)彩色紙、彩色筆、繪畫鉛筆、畫框
。ń處煟┓懂嫛⒄n件
五、教學(xué)設(shè)計:
1、欣賞導(dǎo)入:
。1)課件出示生活中的裝飾畫,提問:這樣的畫給你帶來怎樣的美感?我們應(yīng)該把它稱為什么畫?
。2)說一說:你對裝飾畫的第一印象是什么?
。3)說一說:你還在什么地方,見過怎樣的裝飾畫?
(4)教師小結(jié):生活中,我們經(jīng)常能見到這種“與環(huán)境協(xié)調(diào),起到裝飾、美化環(huán)境的畫”。我們把這樣的畫稱為“裝飾畫”。因為裝飾畫具有鮮明的欣賞性和裝飾性,所以人們稱它為:“經(jīng)過化妝、打扮出來的畫! 出示課題:《好看的裝飾畫》 。
。5)教師講解裝飾畫的起源,師生共同感受裝飾畫悠久的歷史。
2、交流研究
。1)欣賞著名的裝飾畫作品,進一步感受裝飾畫獨特的美。
。2)與寫實的繪畫相比,裝飾畫具有怎樣的美感 。
。3)通過照片與裝飾畫的對比,學(xué)習(xí)裝飾畫的設(shè)計方法。
師生共同探究裝飾畫的方法:夸張、變形、簡化、概括、修飾等方法;總結(jié)裝飾畫的設(shè)計三要素:造型、色彩、構(gòu)圖 。
3、設(shè)計實踐
。1)教師示范的裝飾畫設(shè)計方法,強調(diào)作品創(chuàng)作時可以是形狀的裝飾變化,也可以是色彩的裝飾變化 。
。2)學(xué)生了解裝飾畫繪畫步驟 。
。3)學(xué)生了解裝飾畫的組合形式:獨帽式裝飾畫和組合式裝飾畫。
4、嘗試創(chuàng)作
(1)教師提出創(chuàng)作建議:
、僭O(shè)計一幅以《花》為主題的獨帽式裝飾畫;
、谛〗M合作設(shè)計一組以《花》為主題的組合式裝飾畫 。
。2)學(xué)生進行創(chuàng)作,選擇完成組合式裝飾畫的同學(xué)進行討論分工,合作完成作品。
5、課外延伸
。1)學(xué)生作品完成后,在教室展示作品,并填寫說明 。
。2)教師組織學(xué)生欣賞裝飾畫展,進行自評和互評 。
。3)欣賞多種材料制作的裝飾畫 。
。4)可以嘗試將自己設(shè)計的裝飾畫運用到生活物品中去 。
浙江人民美術(shù)出版社五年級美術(shù)上冊教案篇二:五年級上冊美術(shù)全冊教案(浙美版)
一、教材分析(教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點、教學(xué)難點)
該教材改變過去以技術(shù)訓(xùn)練為中心的教學(xué)體系,確立以審美教育為核心,繪畫、工藝、欣賞并重的教學(xué)體系,著力真善美學(xué)生的審美情趣。根據(jù)小學(xué)生的身心特點,注意聯(lián)系生活實際,注意民族性、時代性,選擇思想性、知識性、實用性、趣味性等教學(xué)內(nèi)容。
。ㄒ唬W(xué)生進行美育教育,逐步培養(yǎng)學(xué)生對自然美、社會生活美、藝術(shù)美的感受,愛好和審美能力。
。ǘ┐龠M學(xué)生智力和才能的發(fā)展。
。ㄈ┦箤W(xué)生掌握美術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能。
重點:
1、用繪畫和制作表現(xiàn)看到和想象的事物。
2、通過寫生,認識一些透視現(xiàn)象。
3、學(xué)習(xí)淺顯的色彩知識和一些簡易圖案的設(shè)計。
4、學(xué)習(xí)淺顯常見美術(shù)字的寫法。
5、學(xué)習(xí)淺顯的彩墨畫知識和技法。
6、學(xué)習(xí)簡單的手工的基本方法。
難點:
1、培養(yǎng)學(xué)生細致耐心的操作態(tài)度,進一步提高觀察力、形象記憶力、想象力和創(chuàng)造力。
2、培養(yǎng)學(xué)生對自然美、生活美、藝術(shù)美的感受力。
3、讓學(xué)生了解中國古來的文化,對中國的傳統(tǒng)繪畫有一定的了解,及一些正確執(zhí)筆、運筆與運墨的方法。
4、培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感。
二、教學(xué)目標
1、通過美術(shù)課堂教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生通過各種方式的學(xué)習(xí),提高美術(shù)審美能力,體會審美情趣。
2、了解美術(shù)的基本知識,認識美術(shù)工具,并在學(xué)習(xí)過程中豐富經(jīng)驗,在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的動手、動腦的能力和學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力、欣賞與評述能力。
三、主要教學(xué)措施
1、教學(xué)中要注意知識的基礎(chǔ)性與應(yīng)用性,使學(xué)生學(xué)好常用的、必要的、有價值的知識和技能,還要注意體現(xiàn)民族性和時代性。
2、教學(xué)中應(yīng)注意將看看、想想、講講、做做、畫畫、玩玩等活動和繪畫、工藝、欣賞等內(nèi)容有機結(jié)合起來。
3、在教學(xué)方法上不宜過分強調(diào)嚴謹?shù)乃孛杞Y(jié)構(gòu)、透視規(guī)律、色彩原理等,以免束縛學(xué)生的自由想象和個性發(fā)展。
4、通過教學(xué)評價,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,改進教學(xué),調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
四、 課外拓展方法
1、積極拓展課后內(nèi)容,如《安全標識》《民間木雕》《彩色的世界》??滲透相關(guān)課外知識,增加文化內(nèi)涵。
2、注重課前準備和課前知識的積累,在信息積累的過程中了解課堂內(nèi)容。
五、教學(xué)進度表
單 元課序課 題學(xué)習(xí)領(lǐng)域美術(shù)人文內(nèi)容課時
時代新貌1悠悠北山街綜合探索關(guān)注傳統(tǒng)、文化探訪2
2安全標識設(shè)計應(yīng)用標志設(shè)計、安全意識2
校園生活
3童搖童畫欣賞評述繪畫表現(xiàn)、文學(xué)素養(yǎng)1
4大盒子小舞臺設(shè)計運用立體造型、設(shè)計創(chuàng)新2
人與社會5民間木雕造型表現(xiàn)傳統(tǒng)手藝、民族文化1
6門的裝飾設(shè)計運用裝飾藝術(shù)、生活感悟2
7生動的泥塑人物造型表現(xiàn)觀察表現(xiàn)、熱愛生活2
人與自然
8收獲的季節(jié)總和探索熱愛自然、美好情感2
9水墨畫動物造型表現(xiàn)水墨表現(xiàn)、天真童趣3
創(chuàng)造天地
10彩色的世界(一)造型表現(xiàn)色彩知識、熱愛自然2
11彩色的世界(二)造型表現(xiàn)色彩知識、創(chuàng)意生活2
12創(chuàng)造美的紋理造型表現(xiàn)觀察表現(xiàn)、體驗創(chuàng)造1
13廢棄物造型造型表現(xiàn)創(chuàng)意設(shè)計、豐富生活2
藝術(shù)瑰寶14古人的夢想——飛天欣賞評述傳統(tǒng)藝術(shù)、美好情感1
一、悠悠北山街
第一課時
教學(xué)目標:
1.通過探訪活動,了解、感受歷史街區(qū)建筑物的文化特點,讓學(xué)生學(xué)習(xí)運用形、色、肌理和空間結(jié)構(gòu)等美術(shù)語言,來描繪有特色的歷史建筑物。
2.通過對傳統(tǒng)歷史文化的觀察、感受、寫生、描繪等探訪記錄活動,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、鑒賞力、造型表現(xiàn)力及對傳統(tǒng)文化的理解、探訪能力。
3.通過對傳統(tǒng)歷史文化的探訪活動,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注、尊重、熱愛地方傳統(tǒng)文化的情感。 教學(xué)重點、難點:
重點:通過用美術(shù)的手段對傳統(tǒng)歷史文化進行探訪、記錄、寫生等活動,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注和尊重傳統(tǒng)歷史文化的情感。
難點:經(jīng)過有效的探訪活動,通過記憶思考后進行創(chuàng)造性表現(xiàn)。
課前準備:
。▽W(xué)生)課前探訪活動:探訪時用的速寫本或相機,寫生鉛筆或鋼筆,收集北山街相關(guān)的傳統(tǒng)歷史文化資料(希望與家長溝通)。課前準備鋼筆或鉛筆水彩的創(chuàng)作工具。
探訪傳統(tǒng)歷史建筑文化記載表:
。ń處煟┯嘘P(guān)北山街的風(fēng)光、歷史文化、歷史建筑的課件,創(chuàng)作工具。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)課,出示課題。
。1)對北山街風(fēng)光的認識和感受。
課件出示北山街風(fēng)光,如北山街夜景、棲霞嶺、寶石流霞等,感受西湖邊悠悠北山街的風(fēng)光。
。2)小結(jié):北山街,是一幅絕佳的西湖山水畫,是一條風(fēng)光秀麗的街道。
。3)板書課題:悠悠北山街。
二、對北山街的文化背景感受。
。1)小結(jié)出示:北山街文化遺存,如秦始皇纜船石、棲霞嶺摩巖題刻、紫云洞詩詞題刻、寶石山稚僧擔(dān)物造像等,教師講解。
。2)小結(jié):北山街,是一座中國近現(xiàn)代歷史文化博物館,是一條歷史悠悠的北山街。
三、對北山街的歷史文化建筑探訪。
(1)趣味導(dǎo)入。
教師先出示幾張北山街歷史建筑物的局部,如孤云草舍局部,讓學(xué)生猜猜是杭州哪里的建筑
物?再出示建筑全貌,請學(xué)生看一看,說說是什么建筑。
(2)教師提出探究問題。
杭城要進行整體改造,這幾處建筑是否該拆除?
。3)探究活動。
先請?zhí)皆L這幾處建筑的同學(xué)分小組交流探訪活動調(diào)查表,讓學(xué)生根據(jù)自己課前的調(diào)查,進行討論。再請各組代表說明本組探訪活動的情況,按探訪記載表分析,對探究問題作出答復(fù)。
。4)激發(fā)寫生創(chuàng)作興趣。
現(xiàn)在許多有價值的歷史建筑在逐漸消失,我們必須積極保護,并給予記錄?芍v述有關(guān)后人想尋找一些名人曾在北山街居住過的歷史建筑,由于文字圖片記載缺乏而費盡周折的故事,激發(fā)學(xué)生除了文字圖片的收集探訪外,
還可進行美術(shù)寫生創(chuàng)作,以藝術(shù)形式描繪、記錄自己喜愛的歷史建筑物。
四、寫生創(chuàng)作指導(dǎo)。
。1)對比北山街歷史文化建筑與現(xiàn)代杭城建筑,區(qū)別表現(xiàn)在哪里?讓學(xué)生看圖片對比分析,更清晰地了解歷史建筑的特點,幫助啟發(fā)學(xué)生能夠抓住歷史建筑特點進行描繪。
(2)欣賞繪畫藝術(shù)家用線描、色彩速寫描繪建筑物的作品,啟發(fā)學(xué)生進行創(chuàng)作構(gòu)思。
。3)欣賞兒童優(yōu)秀作品,鼓勵創(chuàng)作信心,講究創(chuàng)作的童趣性。
結(jié)合欣賞,教師可演示如建筑與樹木的主次關(guān)系,構(gòu)圖的疏密、飽滿,以及先線描后色彩的創(chuàng)作方法等。
五、學(xué)生獨立創(chuàng)作,教師設(shè)計封面、目錄。
六、作業(yè)設(shè)計
用速寫與攝影的表現(xiàn)手法,創(chuàng)作題為《值得珍藏的建筑》的作品,全班可裝訂成《悠悠北山街》的圖冊,并配上文字簡述。學(xué)生創(chuàng)作用紙可事前打孔以便用線裝訂。
第二課時
課前準備
寫生創(chuàng)作工具,已打過裝訂孔的畫紙。
教學(xué)目標
通過對傳統(tǒng)歷史文化的探訪活動,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注、尊重、熱愛地方傳統(tǒng)文化的情感。 教學(xué)過程
1.激發(fā)寫生創(chuàng)作興趣,導(dǎo)入新課。
教師根據(jù)學(xué)生探訪結(jié)果,選擇學(xué)生較為集中探訪的一處歷史建筑,進行重點講解建筑文化、風(fēng)格及相關(guān)故事,確定寫生創(chuàng)作《值得珍藏的建筑》的主題畫。
2.寫生創(chuàng)作指導(dǎo)。
。1)對比分析建筑的造型特點。
教師出示現(xiàn)代建筑和北山街歷史建筑圖片,對比造型、顏色、材質(zhì)等的不同點?讓學(xué)生對比感受,抓住建筑物特征。
。2)欣賞繪畫藝術(shù)家用線描、色彩速寫描繪建筑物的作品。啟發(fā)學(xué)生對建筑物進行創(chuàng)作構(gòu)思、創(chuàng)作寫生。
。3)欣賞兒童優(yōu)秀作品,講究創(chuàng)作的童趣性,進一步激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作興趣,鼓勵信心。
。4)教師可簡單演示幾種由易到難的創(chuàng)作寫生方法。如線描寫生、鉛筆淡彩、色彩寫生等;構(gòu)圖前后、疏密、取舍等要領(lǐng)。注重講解技能難點。
(5)講解外出寫生常規(guī),如找角度,選好安全位置,放置工具,外出不能喧嘩等要求。
3.學(xué)生按寫生常規(guī)要求進行外出寫生創(chuàng)作,教師進行管理,指導(dǎo)創(chuàng)作。
4.教師將學(xué)生作品裝訂成冊,進行展示。
5.教師總結(jié):現(xiàn)在有許多有價值的歷史建筑在消失,我們都應(yīng)該積極保護,并給予記錄。
二、安全標識
第一課時
教學(xué)目標:
1.認知各種常用的安全標識,知道它們的特征和作用。
2. 初步學(xué)習(xí)設(shè)計安全標識的方法,能用安全標識的三要素(色彩、圖案及形式)為學(xué)校或社區(qū)設(shè)計合適的安全標識。
3. 提高安全防范和自我保護意識,追求平安幸福的生活。
教學(xué)重點與難點
重點:運用色彩、圖案和形狀等美術(shù)元素設(shè)計安全標識。
難點:設(shè)計的標識要做到既美觀,又實用。
教學(xué)準備
(學(xué)生)圖案繪制工具(鉛畫紙、圓規(guī)、顏料),收集一些常用的安全標識,了解其中的含義。 (教師)準備一些常用的安全標識圖片、范作及課件等。
1.導(dǎo)入。
(1)讀報或安全事故影像資料,突出其中的安全標識。(教育學(xué)生的安全意識)
。2)教師提問:可見在日常生活中安全隱患是有很多的。有效的避免發(fā)生安全事故,認識安全標識是很重要的,同學(xué)們見到過哪些安全標識,它們分別有什么含義和作用?
。3)教師和學(xué)生共同小結(jié):安全標識可以分為禁止標識、警告標識、指令標識和提示標識等,具有禁止、警告、提示的意思。它利用一定的`色彩、圖案和形式等美術(shù)元素刺激人們的視覺和心理,起到警醒的作用。
。3)引出課題:《安全標識》。
2.分辨標識。
。1)出示有禁止攀爬、當(dāng)心觸電、小心輕放等安全標識,學(xué)生觀察這些標識的色彩、圖案及形狀,以及張貼的位置和所起的作用等。
(2)分辨安全標識:出示一些常用的和特殊的安全標識,考考學(xué)生是否會分辨,如:禁止拋物、禁止觸摸、當(dāng)心滑倒等。
(3)提問:為什么好的安全標識能起到提高人們安全意識的作用?
3.設(shè)計安全標識。
。1)提問:校園內(nèi)外應(yīng)張貼哪些內(nèi)容的安全標識?
。2)探討:怎樣設(shè)計才使安全標識的色彩、圖案、形狀的含義清楚而醒目?
。3)學(xué)生回答后,師生共同交流。
。4)要求:為學(xué);蛏鐓^(qū)設(shè)計安全標識。
。5)設(shè)計建議:運用合適的視覺語言(色彩、圖案及形狀等);合適的標識用色,如紅色和黑色搭配用作禁止的標識,黃色和黑色用作警告的標識,綠色等其他顏色可以作提示標識;考慮制作材料的多樣性。
4.學(xué)生作業(yè)。
教師巡視指導(dǎo):對制作中存在的共同性和個別問題加以指導(dǎo)。
5.小結(jié)與拓展。
。1)小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容,展示學(xué)生作品。讓學(xué)生說說自己的是什么安全標識,是從哪里入手設(shè)計的。加深學(xué)生的印象,也從學(xué)生自己出發(fā),加強了安全教育。
。2)課外分小組把安全標識張貼在校園合適的位置。
第二課時
課前準備
。▽W(xué)生)圖案繪制工具,思考作業(yè)存在的問題和優(yōu)點,準備創(chuàng)編標識故事(有關(guān)110、119等公共常用電話)。
。ń處煟蕚溆嘘P(guān)安全標識故事課件。
教學(xué)過程
一、設(shè)計安全標識
1、展示學(xué)生設(shè)計稿:
a.你設(shè)計的是什么標識?準備放哪?
b.為什么要這樣設(shè)計,請說出你設(shè)計的思路。
2、修改設(shè)計草稿:
要求:
精致,可是使用輔助工具。
畫面構(gòu)圖時主體要畫得大,外形要標準。
3、為設(shè)計稿上色:
要求:顏料運用時要控制水分,運筆要概括。
涂色時不要將顏色涂到邊緣外面去,可先涂邊緣線,再涂內(nèi)部色彩。
如果選擇張貼室外的安全標識,可以運用防水的油畫棒或者丙烯顏料。
4、交流展示:
展示學(xué)生作品,教師用照相機拍攝學(xué)生作品。
5、小結(jié)與拓展:
(1)根據(jù)學(xué)生設(shè)計內(nèi)容,由學(xué)生自己進行張貼,可以小組合作。或者可以將學(xué)生作品做成kt板后張貼。
。2)小結(jié):安全標識能提高人們安全意識,要求學(xué)生在生活中多留心多觀察,注意人身安全。
二、講評安全標識
1.講評作業(yè)。
。1)交流上節(jié)課作業(yè)中設(shè)計安全標識的優(yōu)點和存在的問題。
(2)小結(jié):安全標識要實用、美觀,還要考慮相應(yīng)的圖形及用色特點。
。3)學(xué)生修改或協(xié)作修改作業(yè)。
2.編編故事。
。1)播放課件:安全標識故事。
。2)學(xué)生交流:談?wù)勥@些故事給我們的啟發(fā)。
。3)思考:各小組準備安全故事或小品。
3.表演故事。
(1)表演:請幾組學(xué)生演一演故事或小品。
(2)匯報:組長匯報故事的創(chuàng)意及安全注意點。
。3)互評:師生互評故事的創(chuàng)意和表演。
4.學(xué)生作業(yè)。
以小組合作的形式畫一幅或幾幅連續(xù)的安全故事圖,教師作針對性的指導(dǎo)。
5.講評作業(yè)。
。1)本次作業(yè)講評。
。2)安全標識能提高人們安全意識,做生活的有心人。
三、童謠童畫
第一課時
課前準備
浙江人民美術(shù)出版社五年級美術(shù)上冊教案篇三:浙江人民美術(shù)出版社五年級美術(shù)
。ㄕ忝腊妫┪迥昙壝佬g(shù)上冊教案
學(xué)校:務(wù)川縣第三小學(xué) 年級:五年級科目:美術(shù)備課人:
【教案編寫說明】:根據(jù)課標要求,結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H,我對本書作了一些調(diào)整,不能完全按照課本中的內(nèi)容去上。其目的都是讓學(xué)生在課堂上充分得到美的體驗。
第 1 頁 共 1 頁
第 2 頁 共 2 頁
第 3 頁 共 3 頁
第 4 頁 共 4 頁
第 5 頁 共 5 頁
美術(shù)教案 篇7
活動目標:
⒈認識自己的名字,并能把它書寫出來。
⒉大膽想象,能根據(jù)自己名字每個字的結(jié)構(gòu),進行想象添畫,感受名字創(chuàng)意畫的有趣。
活動準備:課件;畫紙、筆;范畫
活動過程:
⒈出示課件,感受不同的作品。
師:前兩天,我在書上看到了一幅漂亮的畫,想和小朋友一起來分享一下。
師:你看到了什么?他們是怎樣創(chuàng)造這幅畫的呢?(是在自己名字的基礎(chǔ)上設(shè)計的畫)
師:你們想把自己的名字設(shè)計成一幅畫嗎?
、矌熡坠餐痉。
師:我也想把自己的名字設(shè)計成一幅畫。那怎么設(shè)計呢?先在畫面的中間把自己的名字盡量寫得大一點。然后在自己的名字的基礎(chǔ)上,把喜歡的東西,有趣的事情畫進名字里,變成一幅故事畫。最后畫上各種圖案和花紋,變成一幅裝飾畫。(教師邊說邊帶領(lǐng)個別幼兒嘗試名字設(shè)計畫)
師:你們都有自己的名字,如果讓你把自己的.名字也畫成一幅畫,你想自己最喜歡做的哪些事呢?現(xiàn)在請和你身邊的小朋友說說?(幼兒相互討論,為作畫作準備)
、秤變鹤鳟嫞處熝不刂笇(dǎo)。
鼓勵幼兒用不同的線條、花紋裝飾自己的名字或姓氏。(幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo))
、粗v評
師:你是怎樣設(shè)計自己的名字的?請小朋友說一說。
師:你喜歡哪個小朋友設(shè)計的名字?為什么喜歡?
師:你感覺你設(shè)計的名字好看嗎?應(yīng)該怎樣改進就更好了?
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