中班語言教案:貪吃的斯萊克
作為一位杰出的老師,通常會被要求編寫教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編為大家收集的中班語言教案:貪吃的斯萊克,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
中班語言教案:貪吃的斯萊克1
活動目標(biāo):
1、欣賞故事,感知幽默、有趣的故事情節(jié),并講述自己細(xì)化的畫面和情節(jié)。
2、觀察比較畫面上足以出現(xiàn)的動物形象和大小,把握故事情節(jié)發(fā)展的順序。
3、樂意參與猜動物游戲活動,喜歡有趣的故事情節(jié)。
4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5、學(xué)會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。
活動準(zhǔn)備:
1、幼兒用書人手一冊,事物投影儀一臺。
2、圖片:蛇、小、小狗、小猴子、小熊、老虎、、。
活動過程
1、幼兒閱讀故事。
帶領(lǐng)幼兒打開幼兒用書,幼兒自主閱讀故事《貪吃的斯萊克》
鼓勵幼兒在集體面前說說:你看見什么?她吃了什么?
后來怎樣了?
2、欣賞故事《貪吃的斯萊克》
用實物投影儀放大幼兒用書,帶領(lǐng)幼兒邊看書邊講故事。
教師:故事里有誰?他叫什么名字?他外出散步看見了什么?發(fā)生了什么事?
帶領(lǐng)幼兒看圖欣賞故事,鼓勵幼兒跟述故事中重復(fù)的語言。
3、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感知比較畫面動物的大小,把握先后順序。
教師出示蛇的圖片:斯萊克外出散步,第一個看見誰?第二個看見誰?……請個別幼兒上來在蛇的嘴巴前排放動物圖片,排列蛇吃動物的順序。
教師帶領(lǐng)幼兒看圖片,講述斯萊克逐一吃動物的情節(jié),并做張大嘴巴吃東西的動作和表情,體驗小蛇吃東西越來越大。
4、猜動物游戲活動,感知斯萊克吃的動物。
教師:斯萊克吃了許多動物打了一個哈欠,比上眼睛也想睡覺了,一直毛毛蟲爬到斯萊克的鼻子上,好癢啊!"阿嚏"斯萊克打了一個打噴嚏。
請幼兒閉眼睛,教師拿走放在身后,提問:哪個動物噴出來了?
5、音樂游戲:大花貓和小教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂表演《大花貓和小》的游戲。
重點(diǎn)難點(diǎn):導(dǎo)幼兒感知比較畫面動物的大小,把握先后順序
活動反思:
在幼兒園小班兒歌教學(xué)中,兒歌憑借其篇幅短小精巧,結(jié)構(gòu)單純,并且語言活潑,節(jié)奏明快,讀起來瑯瑯上口,易為孩子所理解又富有趣味性等特點(diǎn),深受孩子的歡迎,樂于接受!敦澇韵x》這首兒歌就體現(xiàn)了朗朗上口又富有趣味性的特點(diǎn),迎合了孩子的口味,切入孩子的心靈,使孩子樂意與兒歌進(jìn)行互動,快樂學(xué)習(xí)。
活動從以下四個環(huán)節(jié):認(rèn)識貪吃蟲------提問、猜測、想象------學(xué)習(xí)兒歌------操作創(chuàng)編兒歌入手,充分激發(fā)孩子喜歡兒歌、大膽表述,學(xué)會吃完---吃----的'句式。第一環(huán)節(jié),我以玩具毛毛蟲展示,吸引幼兒的興趣,讓他們認(rèn)識毛毛蟲,并鼓勵孩子與毛毛蟲打招呼,他們非常開心,拉近了與毛毛蟲的距離。第二環(huán)節(jié)通過提問、猜測、想象,并及時展示毛毛蟲所吃的東西,增強(qiáng)了孩子的好奇心和理解兒歌的趣味性。我通過層次性的問題幫助孩子理清思路。在輕松的氛圍中有效地理解兒歌內(nèi)容。接下來第三個環(huán)節(jié):學(xué)習(xí)兒歌是重點(diǎn),通過教具,孩子一目了然地了解兒歌,這樣能幫助孩子更快更好地學(xué)習(xí)兒歌。其中將水果順序交換位置,設(shè)計考考小朋友情節(jié),讓孩子嘗試自己將兒歌讀出來,為下面的創(chuàng)編活動打下了很好的基礎(chǔ)。第四個環(huán)節(jié):嘗試小組合作創(chuàng)編,提供人手一樣食物讓孩子共同操作,給孩子自主選擇、操作的很好機(jī)會,孩子的興趣也就更濃厚了。操作過后的朗誦學(xué)習(xí)過程中,請個別坐得神氣的孩子說喜歡哪一條貪吃蟲,再來和老師一起朗誦、將這條貪吃蟲吃的東西讀出來,都是給以孩子充分展現(xiàn)的機(jī)會。總的說來,在這次教學(xué)活動中,整個活動設(shè)計,循序漸進(jìn),能很好地激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣,也充分發(fā)揮了孩子的主動性,環(huán)節(jié)流暢緊湊,引導(dǎo)到位,也能關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)需要,孩子學(xué)習(xí)積極性高,參與性強(qiáng),整個活動孩子就學(xué)得輕松、學(xué)得快樂。
中班語言教案:貪吃的斯萊克2
活動目標(biāo):
1、欣賞故事,感知幽默有趣的故事情節(jié),體驗童話故事中夸張的情節(jié)所帶來的樂趣。
2、學(xué)會仔細(xì)觀察畫面,比較畫面上出現(xiàn)的動物形象和大小,把握故事情節(jié)發(fā)展的順序,并樂意講述畫面和情節(jié)。
3、能簡單復(fù)述故事。
4、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
活動準(zhǔn)備:
1、角色圖片:蛇、小老鼠、小狗、小猴子、小熊、老虎、獅子、大象。
2、ppt課件。
3、一段歡快的《看那大蛇》音樂,馬戲團(tuán)音樂。
活動過程:
一、導(dǎo)入活動,引起興趣。
師:小朋友,今天老師帶來了一位動物朋友,猜猜會是誰嗎?(小蛇音樂)
教師演示圖1邊說:哈哈!你們猜對了。它就是一條蛇,名字叫斯萊克,而且它還是一條貪吃的蛇呢!誰能說說“貪吃”是什么意思?
(導(dǎo)入故事主角,孩子們喜歡并熟悉這條小蛇,因為這是蛇年送給孩子的禮物,陪伴在孩子們許多活動中。這里,老師拿出“貪吃”,孩子們能夠結(jié)合自己切身體會,用語言和動作表達(dá)對詞的理解,進(jìn)入繪本的情緒被充分地激發(fā)出來了。)
二、猜測畫面,感知故事。
1、師:小朋友說得真對!這不,今天一大早斯萊克就出門去找東西吃了。你們猜猜看它找到東西吃了嗎?會是什么東西呢?
2、打開課件(圖三)設(shè)置懸念讓幼兒看著剪影猜測它的肚子里有什么?師:呀!這是什么地方?(黑洞洞的,原來是在斯萊克的肚子里呀!)快看,斯萊克吃了些什么呀?
幼:大象……
師:哦!從哪兒看出來的?
(通過繪本前置,讓幼兒先觀察剪影,初步感知、猜測被吃進(jìn)肚子的動物,為后續(xù)情節(jié)買下伏筆。孩子觀察非常細(xì)致,甚至找出動物明顯特征,以及肚子凹凸的不同,在肚子里閃爍的幾雙眼睛等等。)
三、集體閱讀,理解故事。
1、師:它到底吃了些什么呢?又是怎樣吃的呢?讓我們一起來看看吧!
2、教師打開課件,引導(dǎo)幼兒逐一仔細(xì)觀察畫面,對故事進(jìn)行大膽猜想和講述。
3、師(出示圖一(老鼠):畫面上有誰?發(fā)生了什么事?從哪里看出的?假如你是小老鼠,你會怎么做?
4、斯怎么吃小動物的?學(xué)一學(xué)。為什么要說吞著吃呢?(幼兒理解并學(xué)做“吞”的動作)
5、老師做小老鼠,小朋友扮斯萊克,學(xué)一學(xué)。
(第一次的吃,師幼重點(diǎn)觀察圖片細(xì)節(jié)描述,有的幼兒說小老鼠在抖,非常怕;有的說小老鼠嘴巴張得大大的,好像在說:“別吃我!;有的說斯萊克好開心,說明孩子樂意講述細(xì)化的畫面和情節(jié),這時,老師有針對性地追問,有助于幫助幼兒調(diào)整觀察范圍,提高仔細(xì)觀察的能力。)
6、接著引導(dǎo)幼兒觀察圖二、圖三(小狗小猴):斯萊克又發(fā)現(xiàn)了誰?(出示剪影)?猜猜看,小朋友一起喊出來,斯萊克會怎么做呢?一起學(xué)一學(xué),(幼兒用叫出出示狗、猴,并模仿兩動物特征,模仿“啊嗚”一口,夸張的“吞”的動作,師幼互動)
(這里的情節(jié)與前面的基本一樣,這次以動作語言并存,師幼積極互動鞏固、進(jìn)行情節(jié)發(fā)展,則是讓幼兒講述愿望得以滿足基礎(chǔ)上的一次再提高,是一種講述能力的提升。)
7、師做蛇摸肚子狀:我一口吞下了小老鼠、小狗、小猴,肚子還是餓餓,再去吃點(diǎn)啥?
8、幼兒自由討論、猜測。
9、觀察圖四(小熊、老虎、獅子、大象):呀!你們看!貪吃的斯萊克又一口氣接連著吃下了那些動物?(教師演示課件逐一出示各個動物讓幼兒說出名字來)(先出示剪影讓幼兒觀察后猜測,再呈現(xiàn)原形)
(《綱要》指出:教師要做幼兒活動的支持者,采用自由講述在前,個別講述在后的方法,主要是滿足幼兒當(dāng)時急切想講述的愿望,較好地滿足了幼兒急于表達(dá)的內(nèi)在需要。)
10、師:貪吃的斯萊克總共吃了哪些動物?
(隨幼兒的回答教師逐一出示角色圖片)。
師:那它第一個吃掉了誰?第二個吃掉了誰???誰愿意上來排列一下呢?(請個別幼兒上臺按動物出場順序排列圖片)
師:你有沒有發(fā)現(xiàn)斯萊克吃的動物有什么有趣的地方?
(引導(dǎo)幼兒感知比較畫面動物的大小,把握先后順序。通過回憶、排序,比較畫面上出現(xiàn)的動物形象和大小來梳理故事發(fā)展情節(jié))
11、斯萊克吃得飽飽的,你們猜猜看它吃飽了會干什么?
幼兒自由說。
呼嚕聲
師(出示圖六):這時,小動物們在斯萊克的肚子里會干什么呢?你是怎么知道的?(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面上的動物的眼睛)(出示圖五同時伴隨打呼嚕的聲音幼兒學(xué))
12、師(出示圖七):我們再來看看斯萊克。咦?這是什么呀?毛毛蟲爬到了斯萊克鼻子上,你們覺得斯萊克會有什么感覺呢?肚子里的小動物們呢?(讓幼兒結(jié)合平時生活談?wù)劜W(xué)打一聲響亮的噴嚏)會發(fā)生什么事情呢?(讓幼兒猜測后出示圖八)
(對幼兒提出了推想性的問題,是為了讓幼兒對畫面以外的內(nèi)容進(jìn)行有根據(jù)的'合理猜想,進(jìn)行由表及里的分析。)
13、師(出示圖九):快看!小動物怎么了?它們會被噴到哪里去呢?
播放歡快的馬戲團(tuán)音樂
幼兒與同伴開展討論,自由猜測小動物會去哪里?
請個別幼兒在集體面前說說后教師點(diǎn)出在音樂聲中的馬戲團(tuán)外觀,讓幼兒觀察后得知是馬戲團(tuán)
14、師:小動物們在馬戲團(tuán)會做些什么呢?幼兒猜測
15、小朋友是團(tuán)長,開始宣布,幼說。
(教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)逐一出示小動物,讓幼兒再次感受動物形象的從小到大疊羅漢的排列順序。)
師:小朋友們看到了這樣的表演會怎們說呢?馬戲團(tuán)的團(tuán)長會說些什么呢?
四、完整欣賞,加深理解。
五、開展討論,提升經(jīng)驗。
師:你覺得故事里哪里最有趣?為什么?
師:你喜歡斯萊克嗎?說說你的理由。
活動延伸:
師:現(xiàn)在貪吃的斯萊克肚子里又空蕩蕩的了,它又要去找東西吃了。又會發(fā)生什么有趣的事情呢?讓我們也變成一條小蛇跟著斯萊克到外面去看看吧!(音樂,師幼一起隨音樂邊做小蛇邊游出教室,結(jié)束活動。)
活動反思:
剛剛升入中班的幼兒在語言表達(dá)上已經(jīng)有了明顯的進(jìn)步,他們能夠做到想說、敢說、愿意說,可是他們還不能做到很好地組織語言與完整地表達(dá)自己的想法,也不能做到按順序一頁一頁地翻看,需要教師的引導(dǎo)。因此,我將本次活動的重點(diǎn)定位為對閱讀有興趣,初步感知故事的幽默、有趣,學(xué)會認(rèn)真看圖尋找故事情節(jié)的發(fā)展,能大膽而合理的想象,學(xué)會用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)把握故事情節(jié)發(fā)展的順序,并樂意講述細(xì)節(jié)畫面是本次活動的難點(diǎn)。
1、環(huán)節(jié)緊扣、設(shè)置懸念。教師在每一個環(huán)節(jié)都能及時的提出有針對性的問題,引導(dǎo)幼兒觀察畫面、講述畫面,進(jìn)行對話閱讀、猜想閱讀、共情閱讀。能抓住閱讀活動的主要教學(xué)特點(diǎn),閱讀中教師真正把自己也變成了孩子來閱讀畫面,并留下足夠的時間讓孩子去觀察、對比、想象、猜測、驗證、最終獲得與猜想吻合的的驚喜或不符的驚奇。很好的調(diào)動了幼兒的閱讀興趣,幼兒的積極性較高。
2、關(guān)注細(xì)節(jié),動靜結(jié)合。本次活動的設(shè)計是一節(jié)以閱讀教學(xué)為主的語言集體教育活動,故事中很多擬聲詞“啊嗚”、“吞”的反復(fù)出現(xiàn),使故事充滿了趣味性,斯萊克滑稽、貪吃的模樣深深吸引著孩子,適合孩子的模仿與表演。整個教學(xué)活動以游戲貫穿始終,教師牢牢抓住故事形象斯萊克“餓、貪吃”的特點(diǎn),引導(dǎo)孩子用自己能夠理解的方式去感受斯萊克的滑稽,體驗斯萊克的貪吃,模仿斯萊克的稚笨與好玩,并支持幼兒用簡短的詞語、短句去描述自己觀察到的內(nèi)容及表述自己的猜測與想象,強(qiáng)調(diào)發(fā)生在斯萊克身上的一系列的有趣事件所帶給孩子們的童真與童趣,讓孩子真正地融入到故事情境中,最終體驗到繪本閱讀的快樂。
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