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中班游戲《拍手》教案

時間:2023-11-30 06:54:46 教案 我要投稿
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中班游戲《拍手》教案

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,時常要開展教案準備工作,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么問題來了,教案應該怎么寫?下面是小編精心整理的中班游戲《拍手》教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

中班游戲《拍手》教案

中班游戲《拍手》教案1

  一、教育目標:

  1、感受音樂活潑歡快的情緒,體驗音樂游戲的快樂。

  2、感知音樂節(jié)奏的.快與慢,能夠用肢體語言表達自己的情緒體驗,幼兒能夠根據(jù)生活已有經驗按歌詞創(chuàng)編出動作。

  3、初步了解節(jié)奏型:

  二、準備:

  1、幼兒經驗準備:生活環(huán)節(jié)放音樂《幸福拍手歌》,讓幼兒熟悉主要旋律。

  2、物質準備:音樂譜表若干、樂器若干、操作材料若干。

  三、教學過程:

  (一)幼兒律動:《洋娃娃和小熊跳舞》(幼兒戴頭飾)

  (二)師生問好:

  X x / x x//

  小 朋 友 好

  李 老 師 好

  (三)節(jié)奏練習:

  打 氣 氣 氣 放 炮 嘭 嘭

  讓幼兒練習(氣氣、嘭嘭)為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準備。

  (四)教師談話理解音樂內容:

  1、孩子們今天老師給你們聽一首好聽的歌《幸福拍手歌》,認真聽請你想一想這首歌曲里都表演什么動作了?(幼兒回答問題)

  2、請你再聽一遍音樂,然后說說你覺得哪兒快些、哪兒慢些,你可以用動作跟著音樂做一做。

  (五)出示節(jié)奏譜,幼兒練習:

  1、再聽一遍音樂,你哪兒看懂了?(幼兒回答)

  2、你最喜歡這圖的哪兒?你最喜歡這圖的哪兒?(幼兒回答)

 。00)這怎么辦呀?跟著老師打打拍子。

  3、幼兒聽音樂點畫出自己的節(jié)奏譜。

  (六)活動延伸:

  請你選擇自己喜歡的樂器,來為樂曲伴奏。

  (七)聽音樂律動走出教室。

中班游戲《拍手》教案2

  活動目標:

  1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

  2、創(chuàng)編新歌詞,并合著音樂邊唱邊做相應的動作。

  3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

  4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

  活動準備:

  1、幼兒經驗準備:放音樂《幸福拍手歌》,讓幼兒熟悉主要旋律。

  2、節(jié)奏練習:讓幼兒練習(氣氣、嘭嘭)為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準備。

  活動過程:

  (一)導入活動

  以手偶小猴子引起幼兒的興趣,引出幸福的話題。

  師:"今天師請了一位好朋友,在好朋友出來之前,我們先來一個熱身練習,跟著師一起做。"打氣--氣!氣!放炮--嘭!嘭!

  師:"做完熱身練習,讓我們一起來看一看,好朋友是誰?"教師展示手偶:"嘿!小朋友們,你們好哇!"幼兒:"小猴子,你好。"師:"小猴子,你幸福么?"小猴子:"我幸福。"師:"那你的幸福是什么?"小猴子:"我的.幸福就是天天聞到綠草的清香。"師:"小朋友,你們的幸福是什么?"(幼兒自由說)師:"當你感到幸福的時候,你會用什么樣的方式來表達?下面,讓我們一起來聽一首歌曲,聽完后請告訴我這首歌里是怎樣表達幸福的?要認真聽哦。"放幸福拍手歌

  (二)聽賞活動

  提問師:"音樂結束了,誰能告訴我這首歌里是怎樣表達幸福的?"師:"你們說他說的對不對(幼兒回答),他把答案都說出來了,真棒,請坐。"師:"你們想不想學這首歌?"師:"小朋友起立,跟著師一起來學這首歌,在唱的時候再加上一些動作好不好?"(放音樂)師:"學的真不錯,請坐,大家都學會這首歌了么?"

  (三)創(chuàng)編游戲師:"那么接下來,我要增加難度了,讓我們一起來學習創(chuàng)編歌曲。"師:"師想要問小朋友,如果感到幸福除了拍手和跺腳,你們還會做什么呢?"(幼兒自由回答)師:"小朋友想到的這些動作和事情都很棒,那我請小朋友將這些動作用我們新學的歌唱出來好不好?"

  教學反思

  《幸福拍手歌》是一首膾炙人口的兒童歌曲。感受音樂作品歡快的情緒,用恰當?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒,創(chuàng)編歌詞及動作是本次活動的重難點。為了使孩子對這首曲子感受深刻,我采用了傳統(tǒng)教學和奧爾夫教學的融合.因為奧爾夫教學采用的教學方式是由淺入深、循序漸進的方式進行的。并且注重有肢體的動作來感受音樂曲式的變化,通過課后反思,我認為在教學時不能簡單枯燥的給幼兒講何謂連續(xù)附點,而是要求孩子用肢體來感受連續(xù)附點使歌曲充滿活潑、歡快、跳躍的情緒。所以改變了理論分析式教學模式,而以讓幼兒用肢體愉快體驗式教學,并在此基礎上加以創(chuàng)編。我班幼兒本來就喜歡扎堆,我設計讓他們四五個為一組,互相配合交流,正符合他們的心理,使他們真正成為學習的主體。對歌詞和動作進行創(chuàng)編和延伸,幼兒一下子變得頭腦靈活、思維敏捷起來,孩子通過合作、創(chuàng)編來再現(xiàn)歌曲形象,調動了孩子學習的積極性,提升了自信。

中班游戲《拍手》教案3

  教材分析:

  《拍手舞》是一首節(jié)奏歡快的樂曲,旋律輕快,歌詞通俗易記,很適合中班幼兒學習。本次活動創(chuàng)設”乘坐火車去旅行”的戲情境,將小跑步、點步等動作的練習含在游戲之中,激發(fā)幼兒學習基本動作的興趣,引導幼兒與同伴有節(jié)奏地拍手、變換隊形,使幼兒表達自己歡快的情結,體驗合作表演、其同游戲的.樂,培養(yǎng)幼兒的藝術表現(xiàn)能力。

  活動目標:

  1.熟悉樂曲旋律,學習踵趾小跑步、踏點步和同伴對拍右手的動作。

  2.能合拍地和同件配合舞蹈,掌握隊形的變化

  3.體驗與同伴一起玩游戲的樂趣活動準備:

  (幼兒素質發(fā)展課程·音樂)CD

  活動建議:

  1.創(chuàng)設情境,鼓勵幼兒練習踵趾小跑步,激發(fā)幼兒活動興趣。

  (1)創(chuàng)設“乘坐火車"”的情境。教師哼唱歌曲,幼兒圍成圈,練習踵趾小跑步。引導幼兒觀察老師是怎樣開火車的:腳跟、腳尖跑跑跑。

 。2)邀請“火車”開得好的幼兒進行示范。

 。3)帶領幼兒隨音樂現(xiàn)固踵趾小跑步動作。

  2.引導幼兒熟悉樂曲旋律,學習踏點步和拍手動作。

 。1)創(chuàng)設“到處逛”的情境,指導幼兒學習踏點步。動作:幼兒手拉手向左側走兩步, 左腳點地,右腿曲膝,然后站直。

 。2)教師講解動作要領并示范。

 。3)請幼兒隨音樂和同伴一起練習兩個方向的踏點步。

 。4)指導幼幾按單雙數(shù)結伴,隨音樂進行拍手練習,掌握隊形的變化。

  3.請幼兒和同伴配合舞蹈,體驗與同伴一起玩游戲的樂趣。

  共同舞蹈,隨音樂集體練習 1-2 遍,嘗試按單數(shù)、雙數(shù)變換隊形。

  動作建議:

  幼兒圍成 1 個圓圈,1、2 報數(shù),然后面向逆時針方向,兩手搭在前面幼兒肩上第 1 遍音樂

  第 1-2 小節(jié):左腳開始做理趾小跑步 1 次。第 3-4 小節(jié):右腳開始做避趾小跑步 1 次。第 5-8 小節(jié):動作同 1-4 小節(jié)。

  第 9 小節(jié):第 1 拍拍手,第 2 拍并腳一跳轉向圓心,同時兩臂向兩側打開。

  第 2 遍音樂

  第 1 小節(jié):手拉手向左側走兩步。

  第 2 小節(jié):左腳做踏點步 1 次。第 3-4 小節(jié):動作同 1-2 小節(jié)

  第 5 小節(jié):12 數(shù)的幼兒面對面,第 1 拍自己拍手,第 2 拍兩人對拍右手。

  第 6 小節(jié):動作同 5 小節(jié),方向相反。

  第 7-8 小節(jié):1、2 數(shù)的幼兒各自拍手 1 次,然后兩手排腰,用小跑步交換位置。

  第 9 小節(jié):第 1 拍拍手,第 2 拍并腳跳 1 次(2 幼兒原地跳,1 幼兒向后轉),面句逆時針方向,雙手搭在前面幼兒肩上。

中班游戲《拍手》教案4

  活動目標

  (1)學習歌曲《幸福拍手歌》,感受歌曲的活潑快樂的情緒,感知音樂中的節(jié)拍變化。

  (2)訓練幼兒的肢體反應能力,增強幼兒人際交往互動能力。

  (3)在參與活動中引導幼兒集體合作意識編創(chuàng)歌詞和對舞蹈動作的創(chuàng)編能力。

  (4)通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。

  (5)培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  教學重點、難點

  感受音樂作品歡快的情緒,用恰當?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒,創(chuàng)編歌詞及動作。

  活動準備

  歌曲范唱和伴奏、課件、電腦、多功能大屏、提前熟悉音樂。

  活動過程

  開始部分:

  一、圖畫導入:(課件1、2、)

  老師:“今天老師想和大家一起感受一下什么是幸福?(展示課件1),這位小朋友說:“爸爸把他舉得高高的,她覺得特別幸!薄_@位小朋友又說:“媽媽親她的時候,她覺得特別幸福!(展示課件2)“小朋友你覺得什么時候你最幸福呢?”1、幼兒自由回答,2、幼兒和旁邊的小朋友交流。

  基本部分:

  二、欣賞歌曲:

  1、|×× ×??×× ×??(教師拍手打節(jié)奏性)小朋友你們聽,有幾位小朋友說:他們也像你們一樣,感受到了很多幸福,可他們用什么動作來表達幸福的呢?讓我們來看看。放動畫音樂一遍。

  2、誰來給大家說說他們用什么動作表達幸福的?幼:(拍拍手、跺跺腳、打打肩)

  (過渡語)他們真聰明,小朋友誰來跟他們比一比,想一個和他們不一樣的動作來表達幸福。

  3、個人創(chuàng)編動作,教師配進歌詞。

  (過渡語)歌曲中的小朋友也把自己的動作變成了一首歌,讓我們來聽聽,做做他們的動作。

  4、再聽音樂,聽著音樂跟老師一起進行坐立上肢活動。(拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、)

  (過渡語)小朋友想不想和他們比一比,和好朋友一起把動作編成歌詞邊唱邊跳。

  5、小組合作,把幼兒分成幾組編創(chuàng)動作與歌詞(教師適時指導)

  結束部分:

  各組展示、評價。

  延伸部分:

  讓我們把幸福也帶給關心我們的爸爸媽媽,做個文明禮貌的孩子。給他們倒杯水,捶捶背,拿雙拖鞋受到爸爸媽媽幫助的時候多說幾句‘謝謝’,上學離開時會說‘再見’,我們就要離開大教室了。對在座的老師說什么?幼兒齊聲:“再見”。

  教學反思

  《幸福拍手歌》是一首膾炙人口的兒童歌曲。感受音樂作品歡快的`情緒,用恰當?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒,創(chuàng)編歌詞及動作是本次活動的重難點。為了使孩子對這首曲子感受深刻,我采用了傳統(tǒng)教學和奧爾夫教學的融合.因為奧爾夫教學采用的教學方式是由淺入深、循序漸進的方式進行的。并且注重有肢體的動作來感受音樂曲式的變化,通過課后反思,我認為在教學時不能簡單枯燥的給幼兒講何謂連續(xù)附點,而是要求孩子用肢體來感受連續(xù)附點使歌曲充滿活潑、歡快、跳躍的情緒。所以改變了理論分析式教學模式,而以讓幼兒用肢體愉快體驗式教學,并在此基礎上加以創(chuàng)編。我班幼兒本來就喜歡扎堆,我設計讓他們四五個為一組,互相配合交流,正符合他們的心理,使他們真正成為學習的主體。對歌詞和動作進行創(chuàng)編和延伸,幼兒一下子變得頭腦靈活、思維敏捷起來,孩子通過合作、創(chuàng)編來再現(xiàn)歌曲形象,調動了孩子學習的積極性,提升了自信。

中班游戲《拍手》教案5

  活動目標

  1、初步學唱弱起的歌曲。嘗試根據(jù)前奏的速度變化反映并歌唱。

  2、發(fā)現(xiàn)“順序”在記憶中的作用。

  3、在根據(jù)歌詞拍打自己身體部位的過程中感受韻律活動的快樂。

  4、有感情地學唱歌曲。

  5、愿意參加對唱活動,體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

  活動準備

  1、幼兒會表演唱歌曲《幸福拍手歌》。

  2、幼兒會唱歌曲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》

  活動過程:

  1、音樂律動《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。

  (1)教師帶領幼兒隨著音樂的節(jié)奏,邊唱邊摸自己身體的相應部位。

  (2)改變音樂的速度,幼兒用緩慢、正常、快速三種速度,表演唱《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》

  2、幼兒學唱歌曲《快來拍拍》。

  (1)教師范唱歌曲一遍。

  教師在演唱的過程中不做動作,以避免動作干擾幼兒傾聽歌曲。

  (2)教師引導幼兒回憶歌詞內容。

  教師:我唱的歌中,拍了身體的哪些地方?

  (3)教師再次示范唱歌曲,引導幼兒找出歌詞排列的規(guī)律。(從頭到腳)

  (4)教師引導幼兒邊唱歌邊做動作。教師用點頭的動作提前暗示幼兒歌曲即將開始。

  3、教師嘗試用與前奏一致的速度唱歌,做身體動作。

  (1)引導幼兒隨鋼琴彈的不同速度邊做動作邊唱歌一遍。

  (2)教師引導幼兒解決“跟不上”的困難。

  教師:這次,我們不僅要把歌曲出來,還要跟著鋼琴的速度做動作。如果你覺得自己跟不上,可以怎么辦呢?(教師引導他們聽前奏并看教師動作的暗示)

  4、教師與幼兒將歌詞中的部分不唱,改成用拍手的方式玩唱歌游戲。

  (1)教師指導幼兒以較慢的速度玩歌唱游戲。

  教師:這個歌曲還可以玩更好玩的唱法,我們來試試吧。當唱到“腳”的時候,我們忍住不唱,而是用拍手的.方法來代替。

  (2)教師與幼兒嘗試用正常地速度玩唱歌游戲。

  教師:我們的伴奏音樂要快一點,大家試一試能不能跟得上呢?

  5、音樂表演《幸福拍手歌》。

  反思:

  我設計本次活動,上的是一節(jié)音樂活動課,讓孩子們在快樂的節(jié)奏活動中感受音樂帶給他們的快樂,同時孩子們也非常樂于參與,因此本次活動孩子們配合的非常好,但是也有少數(shù)部分孩子不參與,表現(xiàn)出了對節(jié)奏的不敏感,這是正常的,因為,節(jié)奏在生活當中無處不在,孩子們動作發(fā)展參差不一,尤其是男孩子的動作不太和諧,這并不代表孩子不喜歡參與,雖有一點困難,但是我還是能耐心的告訴他,并且把速度放慢到適于接收的速度上,這樣孩子們就可以慢慢跟上來,體會到音樂帶給他們的快樂。教育是潤物細無聲,相信孩子們一定會快樂的成長的。

中班游戲《拍手》教案6

  教學目標

  1.熟悉歌曲旋律,在傾聽、做動作及參與游戲的過程中,進一步學習用跳躍的唱法演唱活潑、歡快的歌曲。

  2.觀察教師的動作及面部表情,嘗試用彈跳的唱法練唱。

  3.嘗試用眼神與同伴交流,在與同伴目光交流的過程中,體驗歌曲的快樂情緒。

  4.借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。

  5.在進行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。

  教學過程

  1.聽歌曲,初步感受歌曲的氛圍。

  師:今天要教小朋友一首歌,先放一邊錄音給你們聽,可要挺好嘍。

  師:好不好聽啊?想不想學啊?

  2.教師引導學生初步感知、理解歌曲前半段的內容。

  (1)請學生做成方形,引導學生兩兩觀察。

  師:我來請小朋友們做一個游戲,請小朋友和旁邊的小伙伴面對面的做,小眼睛看著自己的好伙伴,仔細的觀察對方的眼睛里面有什么.

  (2)引出前兩句歌詞,教師彈唱示范。

  師:我們一起來學習前兩句歌詞,先和老師一起來念一遍!澳愕难劬,有呀有個我,我的眼睛里,有呀有個你!

  3.學生完整地學唱歌曲。

  (1)教師引導學生學習新歌詞。并彈唱示范。

  師:老師剛剛讓小朋友怎么坐的呀?

  師:好朋友對面坐可以做什么游戲呀?

  師:我們來學下面的歌詞:我們兩個人,對呀對面坐,拍手唱歌,笑呵呵,笑呀笑呵呵。

  4.引導學生根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作。

  師:好朋友見面要怎樣做?(引導學生做出揮手的動作)

  師:下面的歌詞跟著老師做

  (1)學生在教師動作的提示下,嘗試用彈跳的唱法練唱。

  5.學生兩兩結伴邊唱邊表演。

  師:你在朋友的眼睛里找到自己了嗎?讓我們聽著音樂,與朋友一起“拍手、唱歌、笑呵呵”吧!

  6.教師引導學生替換“笑呵呵”處的`歌詞,進行表演唱。

  (1)教師引導學生遷移生活中與朋友交往的經驗,創(chuàng)編“笑呵呵”處的歌詞。

  師:平時除了和好朋友一起“笑呵呵”,你們還會干什么呢?

  (2)教師選用個別學生的創(chuàng)新意見(如拉拉手或點點頭),然后用動作提醒學生替換“笑呵呵”處的歌詞并演唱歌曲。

  (3)由提出創(chuàng)新意見的學生帶領大家演唱并欣賞新創(chuàng)作的作品。

  教學反思:

  通過分析此次活動,首先我意識到應給幼兒留一定的時間來自己建構其經驗,其次,創(chuàng)編環(huán)節(jié)的處理應根據(jù)幼兒情況進行適時調整.

中班游戲《拍手》教案7

  目標:

  培養(yǎng)孩子的注意力,鍛煉肌肉的靈活性。

  安靜傾聽同伴的講話,并感受大家一起談話的愉悅。

  讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

  玩法:

  1.該游戲兒歌是:"拍手,拍右手,拍手,拍左手,拍手,拍手心,拍手,拍手背。"

  2.教師與孩子面對面,邊念兒歌邊拍手。

  3.拍手,拍右手:先自拍一下,然后教師伸右手,與孩子伸出的右手對拍。

  4.拍手,拍左手:方法同前,方向相反。

  5.拍手,拍手心,拍手背:先自拍一下,然后教師伸出雙手與孩子伸出的雙手手心對拍一下,手背對拍一下。

  6.加快拍手速度,提高游戲的.熟練程度,直到不念兒歌也能快速做動作。

  7.游戲應盡量避免或少出失誤,該游戲可持續(xù)三到五分鐘

  教學反思:

  課堂環(huán)節(jié)緊湊,幼兒在輕松的環(huán)境下享受,由于在游戲過程中,我講游戲規(guī)則不到位,導致幼兒在游戲過程有的搗亂,氣氛太過度的活躍,導致我控制不住場面。今后我要加強本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng),是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。

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