一年級(jí)《影子》教案

時(shí)間：2023-12-06 06:57:58 教案我要投稿

一年級(jí)《影子》教案

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的一年級(jí)《影子》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

一年級(jí)《影子》教案

一年級(jí)《影子》教案1

　　一教材分析

　　本文文句淺顯易懂，是一首充滿童趣的兒童詩。

　　作者用兒童化的語言，講述了孩子們眼中的影子現(xiàn)象。如影子常常伴隨我們的左右，就像常跟隨我的小黑狗，我的好朋友。

　　學(xué)課文時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)孩子大膽地提問，學(xué)了課文，也應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)提出問題，從而激發(fā)學(xué)生有意識(shí)地觀察生活，培養(yǎng)他們的探究精神。

　　我會(huì)寫中的三個(gè)生字飛、馬、鳥中，筆畫豎折折勾是一個(gè)難點(diǎn)。教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)這是一個(gè)一筆寫成的筆畫。

　　我會(huì)說，是用我的（）面是（）來介紹同學(xué)，只要分清方位，應(yīng)不成問題。教師可利用拍手操進(jìn)行方位強(qiáng)化練習(xí)。

　　二預(yù)設(shè)目標(biāo)

　　1 能流利、有表情地朗讀、背誦課文。

　　2 會(huì)正確認(rèn)讀影、前、后、常、跟、著、黑、狗、它、朋、友，會(huì)正確書寫飛、馬、鳥。認(rèn)識(shí)新筆畫豎折折勾和4個(gè)新偏旁三撇兒、反犬旁、小字頭、寶蓋頭。

　　3 通過對(duì)影子現(xiàn)象的研究，激發(fā)學(xué)生觀察生活中事物的興趣。

　　三教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)

　　四課前準(zhǔn)備

　　將四盞燈掛在教室四角，課件。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要求

　　1 能流利、有表情地朗讀、背誦課文。

　　2 能正確認(rèn)讀課文中的生詞。

　　3 通過對(duì)影子現(xiàn)象的研究，培養(yǎng)學(xué)生探究問題的意識(shí)。

　　教學(xué)過程

　�。ㄒ唬� 游戲激趣

　　組織學(xué)生玩踩影子的游戲,并讓他們說說玩后的感受。（正音：影yǐng子）

　　（二）學(xué)習(xí)課文

　　1 有個(gè)小朋友，他也仔細(xì)觀察了自己的影子，還寫了一首小詩，想不想聽聽？師背誦課文。哪句話你覺得很有趣？

　　根據(jù)學(xué)生回答正音。常常（cháng）、跟（gēn）著（zhe）、朋（péng）

　　2 比比誰先背出來。用各種形式練習(xí)背誦。 1/2 1 2 下一頁尾頁

　　3 試讀課文。

　　4 用各種形式練讀課文。

　�。ㄈ� 質(zhì)疑探究

　　1 學(xué)生質(zhì)疑

　　（預(yù)設(shè)：A 影子為什么會(huì)有時(shí)在前，有時(shí)在右，有時(shí)在左，有時(shí)在右？

　　B 為什么說影子像條小花狗？影子是我的好朋友？）

　　2 自由探究

　　挑選自己喜歡的一個(gè)問題，用自己喜歡的方式（如讀讀書、或利用教室四周的`燈觀察觀察自己的影子），進(jìn)行研究。

　　3 交流匯報(bào)

　　（四）理解的基礎(chǔ)上再次有表情地朗讀課文。

　�。ㄎ澹� 讀詞語

　　大屏幕顯示：影子、前后、常常、跟著、黑狗、它、朋友

　　各種形式認(rèn)讀詞語。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　1 能正確認(rèn)讀影、前、后、常、跟、著、黑、狗、它、朋、友，會(huì)正確書寫飛、馬、鳥。認(rèn)識(shí)新筆畫豎折折勾和4個(gè)新偏旁三撇兒、反犬旁、小字頭、寶蓋頭。

　　2 激發(fā)學(xué)生課外繼續(xù)探究的熱情。

　　教學(xué)過程

　　（一）朗讀課文

　�。ǘ� 認(rèn)讀生字

　　1 各種形式認(rèn)讀詞語。

　　2 分開詞語，各種形式認(rèn)讀生字。

　　影、前、后、常、跟、著、黑、狗、它、朋、友

　　3 偏旁顯紅，看看哪些字的偏旁，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了。

　　4 學(xué)習(xí)新偏旁：三撇兒、反犬旁、小字頭、寶蓋頭。

　　5 找偏旁游戲

　　將字的偏旁和字分開，進(jìn)行組合游戲。

　�。ㄈ� 課間操

　　拍手歌：師：我們大家來拍手，上面拍拍。

　　生：下面拍拍。

　　師：前面拍拍。

　　生：后面拍拍。

　　……

　�。ㄋ模� 小組認(rèn)字比賽

　　以五人為一單位，拿出各自準(zhǔn)備的生字卡片，圍成一圈，讓圈中間的同學(xué)介紹手中的字。

　　如：我的前面是馬字，一匹馬的馬；我的后面是友字，朋友的友；我的左面是飛字，飛機(jī)的飛；我的右面是鳥字，啄木鳥的鳥�！�

　　如果有說錯(cuò)的小組成員可及時(shí)糾正，比比誰說的又快又對(duì)。

　　（五）寫字練習(xí)

　　教學(xué)新筆畫豎折折鉤

一年級(jí)《影子》教案2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄⒄J(rèn)識(shí)１１個(gè)生字，會(huì)寫３個(gè)。認(rèn)識(shí)兩種筆畫“ㄅ”和“?”認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“犭”和“宀”。

　�。�、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

　　３、學(xué)會(huì)識(shí)別“前、后、左、右”四個(gè)方位。

　�。础⒄J(rèn)識(shí)有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　課前領(lǐng)學(xué)生玩踩影子游戲。帶有小動(dòng)圖案的生字卡片。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　�。舱n時(shí)

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、激情導(dǎo)入

　　剛才老師和同學(xué)們一起玩了踩影子游戲，大家高興嗎？大家現(xiàn)在看一看我們現(xiàn)在還能看到自己的影子嗎？這是為什么？（沒有太陽）你說一說影子是怎樣形成的？除了在太陽底下能看到自己的影子，我們還能在什么時(shí)候也能看見自己的影子呢？那《影子》一課又是怎樣寫影子的呢？快打開書，來讀一讀這一課吧。

　　二、學(xué)生自主預(yù)習(xí)

　　１、同學(xué)們讀一遍課文，圈出本課生字。每個(gè)生字讀３遍。

　�。病⑼瑢W(xué)們這次讀課文爭取不再看拼音，只看漢字，看一看誰能做到。

　�。�、同學(xué)們?cè)僮x一遍課文，看一看哪句話你讀完之后不知道什么意思。

　�。础⑼阑ハ嘧x文。

　　三、檢查預(yù)習(xí)情況

　�。薄⒅该x文，訂正字音。

　�。�、出示生字卡片，認(rèn)讀本課的生字。

　　３、給本課生字進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。

　�。�、學(xué)生提在預(yù)習(xí)中不懂的問題。

　　四、整體感知

　　讀了課文你都知道了什么？

　　五、指導(dǎo)寫“飛”字

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《影子》一課，同學(xué)們已經(jīng)把課文讀正確、讀流利而且認(rèn)識(shí)了許多生字。老師想考考你們，誰能認(rèn)識(shí)老師字卡上的字。老師就把這個(gè)字卡送給他，每張字卡上都有一張美麗的畫呢！大家想認(rèn)嗎？他認(rèn)對(duì)了，大家就跟著讀一遍。

　　１、出示字卡認(rèn)字

　�。病⒄J(rèn)字組詞

　�。�、晃一下認(rèn)字

　　師：同學(xué)們，字認(rèn)得這樣好，老師相信同學(xué)們一定會(huì)把課文讀得特別棒！你們能做到嗎？讓我們舉起大母指說一聲“我能行，我最棒！”

　　二、學(xué)習(xí)課文

　�。薄⑼瑢W(xué)們讀課文的第一自然段。想一想，哪句話你讀完后不知道什么意思？學(xué)生提不懂的問題，讓同學(xué)到前面做演示，并填空。太陽在我的`（）面，影子在我的()面。我怎樣走，影子會(huì)在我前面？影子不是天天跟著我們嗎？課文為什么說“常�！备覀兡�？影子有時(shí)在我們身前，影子有時(shí)在我們身后，我們有時(shí)能看到自己的影子，有時(shí)看不到自己的影子，所以課文才說影子常常跟著我，而不是天天跟著我。誰也能用“常�！闭f一句話。同學(xué)們，說得這樣好，一定也會(huì)讀得特別好，誰來讀一讀“影子常常陪著我”。生讀，生評(píng)。(引導(dǎo)把常常讀成重音)

　　影子常常跟著我，為什么說像一條小黑狗呢？而不是一只小黑豬呢？(影子是黑的)哪位同學(xué)家有小狗？你跑小狗跟你跑還是小豬跟你跑？當(dāng)你跟小狗玩時(shí)，你走，小狗會(huì)怎樣？小狗總是跟著我們。影子就像小狗一樣你走它也走，你跑它也跑，總是跟著我們。所以才說影子就像一條小黑狗。當(dāng)小狗圍著你跑前跑后，不愿意離開你，你心里是怎么想的？(高興)。帶著你的感受讀一讀第

　　４句，生讀，生評(píng)。同學(xué)們把這一段連起來讀一讀。

　　男同學(xué)讀１、３句，女同學(xué)讀２、４句

　　女同學(xué)讀１、３句，男同學(xué)讀２、４句

　　邊做動(dòng)作邊讀。

　　(過渡)影子還會(huì)出現(xiàn)在我們的哪一面？

　　２、生讀第二段。匯報(bào)，看圖，小朋友怎樣走，影子就會(huì)出現(xiàn)在我們的左右？

　　出示：太陽在我的()面，影子在我的（）面。誰來說一說，課文中的小朋友這會(huì)又把影子當(dāng)成什么？生匯報(bào)。這個(gè)班有你的好朋友嗎？為什么他是你的好朋友？你們上課一起聽課，下課一起做游戲，總也不分開。當(dāng)你見到你的好朋友時(shí)，你是怎樣想的？(高興，又相見了)帶著這種感受讀“它是我的好朋友”生讀、生評(píng)。引導(dǎo)學(xué)生讀出重音。

　　下面同桌對(duì)讀（你讀一句，我讀一句）集體做動(dòng)作讀。把課文連起來做動(dòng)作讀。

　�。场⑽覀円呀�(jīng)把課文讀許多遍了，下面大家把書扣過去我們?cè)囍骋槐�。學(xué)生練習(xí)背誦，指名背誦。

　�。�、做課后“我會(huì)說”。

　　５、指導(dǎo)寫“馬”和“鳥”。

　�。�、寫話練習(xí)：

　　＿＿＿＿＿＿＿像＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

一年級(jí)《影子》教案3

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會(huì)7個(gè)生字，會(huì)認(rèn)7個(gè)字，認(rèn)識(shí)1種筆畫和1個(gè)偏旁。

　　2、通過看圖說話，了解影子的特點(diǎn)。

　　3、正確地朗讀課文。背誦課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、學(xué)會(huì)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1種筆畫"斜鉤"和1個(gè)偏旁"月"字旁。

　　2、正確，流利地朗讀課文。背誦課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解影子的特點(diǎn)。

　　教學(xué)過程：

　　課前游戲辨方向：上下左右前后

　　一，談話導(dǎo)入

　　猜謎語。

　　你在前，它在后，你在左，它在右；你停它也停，你走它也走。

　　謎底：影子

　　同學(xué)們，什么情況下會(huì)出現(xiàn)影子呢影子在你的什么方向呢影子有什么特點(diǎn)想知道嗎今天我們就學(xué)習(xí)第9課《影子》，看看書中的小朋友的影子有什么特點(diǎn)板題：影子（這三撇就像影子）

　　二，指導(dǎo)看圖

　　1、出示第一幅圖，思考：你看到了什么他在干什么呢太陽在他前面的`時(shí)候，他后面出現(xiàn)了什么

　　2、出示第二幅圖，思考：這幅圖和剛才那幅圖哪兒不一樣

　　3、過渡：影子到底有什么特點(diǎn)呢我們一起讀讀課文內(nèi)容。

　　三，初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　1、學(xué)生借助拼音自由小聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

　　2、聽朗讀課文錄音。

　　3、再讀課文，在文中畫出生字，借助拼音多讀幾遍。

　　4、出示生字表，想辦法記住。

　　四，朗讀課文，了解影子的特點(diǎn)。

　　1、自己讀全文，標(biāo)出有幾個(gè)自然段（2個(gè)）

　　2、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

　　（1）看圖。想想：太陽在前方時(shí)，影子在小朋友的什么方向板書：前后

　�。�2）在什么情況下影子在后呢小組同學(xué)結(jié)合問題進(jìn)行討論。

　�。�3）請(qǐng)學(xué)生回答。（當(dāng)太陽在小朋友前上方時(shí)，影子在小朋友的身后，）結(jié)合學(xué)生回答引導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖。

　�。�4）那么什么情況下影子在前邊呢（當(dāng)太陽在小朋友后上方時(shí)，影子在小朋友的前邊）讓學(xué)生動(dòng)筆畫出小朋友，太陽，影子的位置。

　　（5）再讀課文，說說課文中把影子比作什么為什么

　�。�6）指導(dǎo)朗讀，讀出歡快，活潑的語氣。

　�。�7）試背第一段。

　　3、學(xué)習(xí)第二自然段

　�。�1）照學(xué)習(xí)第一段的方法學(xué)習(xí)這段。

　　提出問題：太陽在左邊時(shí)，影子在小朋友的什么地方結(jié)合圖說說影子在什么情況下在左，什么情況下在右

　�。�2）分四人小組討論。

　�。�3）匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。板書：左右

　�。�4）朗讀第二自然段，讀出歡快，活潑的語氣。

　�。�5）試背第二段。

　　4、朗讀全文，說說影子有什么特點(diǎn)

　　5、練習(xí)背誦全文。

　　①自由背。

　�、谕阑ケ�。

　�、壑该痴b。

　　五，除了在太陽底下能出現(xiàn)影子，還有什么時(shí)候也會(huì)出現(xiàn)影子手電筒演示；太陽照樹錄象。

　　六，探究活動(dòng)

　　說說在你座位的前面，后面，左面，右面都是誰。

　　請(qǐng)你和家長一起量一量你家房屋早上，中午和傍晚在地面投影的長度。

一年級(jí)《影子》教案4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫飛、馬、鳥3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫┐和5個(gè)偏旁彡、犭、。

　　2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3、認(rèn)識(shí)有關(guān)影子的一些現(xiàn)象。

　　教學(xué)重點(diǎn)正確流利地朗讀課文。背誦課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)正確流利地朗讀課文。背誦課文。

　　教具準(zhǔn)備生字卡片課件

　　課時(shí)安排1課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、課文導(dǎo)入

　�。ㄒ唬┏鍪局i語：

　　人人有個(gè)好朋友，烏黑身子烏黑頭，就像一條小黑狗，陽光下面跟走。

　　謎底是什么？（影子）

　�。ǘ┩瑢W(xué)們，你們想了解有關(guān)影子的'知識(shí)嗎？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《影子》，板書課題。

　　二、講授新課

　�。ㄒ唬⿴е厦娴膯栴}，學(xué)生自學(xué)課文。

　　1、讀準(zhǔn)字音，把不會(huì)的字圈上。

　　2、識(shí)記生字，運(yùn)用學(xué)過的方法，并小組交流。

　　3、理解課文內(nèi)容。

　　（二）認(rèn)識(shí)筆畫和偏旁犭

　　（三）檢查自學(xué)情況。

　　1、出示字卡，開火車讀。

　　2、朗讀課文。

　�。ㄋ模┵|(zhì)疑討論，把握重點(diǎn)。（鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑）

　　1．影子為什么會(huì)有時(shí)在前，有時(shí)在后，有時(shí)在左，有時(shí)在右呢？

　　2．為什么說影子是小黑狗、好朋友呢？

　　全班討論，教師可利用活動(dòng)掛圖幫助理解。

　　（五）指導(dǎo)朗讀，熟讀成誦

　　1、教師范讀。

　　2、學(xué)生自由讀。

　　3、同桌互讀。

　　4、指名讀。

　　5、全班分三組進(jìn)行朗讀比賽，評(píng)出優(yōu)勝小組。

　　6、熟讀成誦。

　　（六）布置作業(yè)：

　　課下仔細(xì)觀察，什么情況下影子在前、在后、在左、在右？

　�。ㄆ撸┌鍟O(shè)計(jì)

　　影子——小黑狗——好朋友

一年級(jí)《影子》教案5

　　教學(xué)目的

　　1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫飛、馬、鳥3個(gè)字，認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫和5個(gè)偏旁。

　　2、正確流利朗讀課文，背誦課文。

　　3、認(rèn)識(shí)有關(guān)影子的一些現(xiàn)象，激發(fā)觀察自然的興趣。

　　教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　正確流利朗讀課文，背誦課文

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　認(rèn)識(shí)有關(guān)影子的一些現(xiàn)象，激發(fā)觀察自然的興趣

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　二、自己讀課文，把課文讀流利。

　　1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音借助拼音，小聲讀課文，把要求會(huì)認(rèn)的字圈出來。同桌互讀，糾正讀音。開火車讀，檢查讀音，共同正音。

　　2、細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)字詞句，理解課文。

　　讀課文，想一想，課文這兩小節(jié)分別寫哪一副圖?

　　小組合作學(xué)習(xí)：看圖讀文，你讀懂了什么?

　　三、朗讀課文，背誦課文。

　　動(dòng)腦筋，學(xué)習(xí)認(rèn)字。

　　學(xué)習(xí)新偏旁，找?guī)в羞@幾個(gè)偏旁的字，怎樣記住這些字?

　　讀詞說句認(rèn)字：用跟著、朋友分別說一句話。

　　四、布置作業(yè)把生字讀給家長聽，繼續(xù)觀察，在哪兒能看到影子。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、自由讀課文，再現(xiàn)課文中生字。

　　2、開火車認(rèn)字、詞。

　　3、會(huì)背的背誦課文。

　　二、觀察說話

　　1、說給同桌聽：我的前面是()，我的.后面是()，我的左面是()。我的右面是()。

　　2、隨便選一個(gè)字，說說你周圍的同學(xué)。

　　三、指導(dǎo)寫字

　　1、復(fù)習(xí)飛、鳥、馬看圖，畫著什么?大家讀一讀。

　　2、復(fù)習(xí)筆畫，學(xué)習(xí)飛字。你覺得它像什么?

　　3、學(xué)習(xí)新筆畫，學(xué)習(xí)馬、鳥認(rèn)識(shí)新筆畫，跟老師書空。觀察筆畫，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　按筆順書空。書寫練習(xí)。

　　四、擴(kuò)展活動(dòng)

　　交流：平時(shí)還看到過哪些影子。

一年級(jí)《影子》教案6

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　這篇課文語言簡潔、生動(dòng)、形象，介紹了影子和人“形影不離”的特點(diǎn)。結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)年段教學(xué)重難點(diǎn)和學(xué)生年齡特點(diǎn)，本課教學(xué)設(shè)計(jì)以識(shí)字為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)活潑、有趣的識(shí)字氛圍，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的自我發(fā)現(xiàn)、自我實(shí)踐中學(xué)知識(shí)、用知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和求異精神。其次讓學(xué)生在朗讀和背誦中感受趣味，產(chǎn)生熱愛科學(xué)、探索生活中的科學(xué)的愿望。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)并記住“影、前”等11個(gè)生字和3個(gè)偏旁。會(huì)寫“后、我”等字和一個(gè)筆畫“斜鉤”。

　　2、正確朗讀課文，體會(huì)影子的有趣。借助生活經(jīng)驗(yàn)，理解影子的特點(diǎn)。

　　3、借助情境，辨別前、后、左、右4個(gè)方位，并用這4個(gè)詞來表達(dá)方位。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、正確朗讀課文，識(shí)字和寫字。

　　2、在情境中辨別前、后、左、右4個(gè)方位，并用這4個(gè)詞來表達(dá)方位。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　1、指導(dǎo)寫好“我”。

　　2、理解影子和人形影不離。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1.生字卡片

　　2.在家長的協(xié)助下，在不同的地方，以自己為中心，能分辨前、后、左、右。(學(xué)生)

　　【教學(xué)過程】

　　一、視覺沖擊，直接導(dǎo)入，引出課題

　　1. 觀看圖片，發(fā)現(xiàn)地上與墻上黑色的事物是影子。

　　2.啟發(fā)學(xué)生說說有關(guān)影子的相關(guān)知識(shí)。

　　預(yù)設(shè)：影子是黑的;影子緊緊跟著人;影子的方向會(huì)變化。

　　3.看剛才影子的圖片，利用圖片特點(diǎn)記住“影”。

　　（.多媒體課件幫助識(shí)記：太陽或者燈光照在建筑物上，在地上形成了影子�！叭铡本痛硖�，“京”就代表建筑物，“彡”就代表影子。）

　　4.板書課文題目：影子。指導(dǎo)學(xué)生讀讀好后鼻韻母yǐnɡ.

　　設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師。有趣的'影子的圖片介入一下子抓住了學(xué)生的注意力。加之交流影子資料和觀看影子圖片，在愉快的環(huán)境中引發(fā)學(xué)生探求知識(shí)的熱情，為教學(xué)創(chuàng)造了一個(gè)良好的開端。指導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識(shí)字、學(xué)詞，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)識(shí)字的信心和成就感。

　　二、熟讀課文，自主識(shí)字

　　1. 自由初讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2. 導(dǎo)問：怎樣才能把課文讀好呢?

　　預(yù)設(shè)： (1)在讀書中遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以用筆圈上，請(qǐng)拼音幫忙，也可以請(qǐng)同學(xué)幫助，還可以查字典……

　　(2)把最難讀的那一行多讀幾遍。這樣就會(huì)越讀越流利。

　　3.教師指名讀課文。

　　4.檢查字音，識(shí)記生字。

　　整體認(rèn)讀音節(jié)的字：影

　　三拼音節(jié)的字：前左

　　易讀錯(cuò)的字音：后右狗

　　(2)開火車，檢測(cè)學(xué)生個(gè)別讀。

　　(3)多種方式認(rèn)讀詞語

　　5.去掉拼音再認(rèn)讀詞語。

　　設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，利用多元評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生的識(shí)字興趣。并通過擴(kuò)詞、根據(jù)部首繼續(xù)拓展識(shí)字等方式，進(jìn)一步拓展學(xué)生的詞匯量和認(rèn)字量，積累詞語和更多的詞語。

　　三、交流識(shí)字方法，學(xué)習(xí)新偏旁部首

　　1.過渡：同學(xué)們真厲害，這么多生字寶寶都認(rèn)識(shí)了，你是怎樣記住這些生字寶寶的呢?

　　2.學(xué)生同桌交流識(shí)字方法：和你的同桌說一說吧!

　　3.教師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)識(shí)字方法，教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)新偏旁“宀、女、月”。

　　(1)預(yù)設(shè)：

　　a找反義詞: “黑”是“白”的反義詞。 “左”和“右”也是一對(duì)反義詞，“前”和“后”也是反義詞。

　　b加一加: 反犬旁加“句”就是“狗”。

　　c編童謠：又來了一橫和一撇，就是朋友的“友”。

　　d換一換:“左”和“右”，朋友的“友”右下角的“又”換成“工”念“左”，換成“口”念“右”。

　　四、指導(dǎo)寫字。

　　1.依次出示田字格中的“我、后”字，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

　　2.指導(dǎo)書空筆順。

　　3.教師在田字格中范寫，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察每一筆的占格位置。

　　“我”：橫在橫中線上起筆，稍往上斜。斜鉤在豎中線上起筆，略高于左邊。

　　“后”：橫稍長，寫在靠近橫中線的上方，在第二撇的上部起筆。 4.學(xué)生練寫，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)與筆順。(教師巡視和指導(dǎo)，對(duì)個(gè)別寫得不成功的同學(xué)多加指導(dǎo)。) 5.展示學(xué)生作品，提出意見和建議。

　　設(shè)計(jì)意圖：教師在范寫過程中引導(dǎo)學(xué)生掌握要領(lǐng)，通過強(qiáng)化筆順、字的筆畫占位和寫字姿勢(shì)的要求，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生觀察能力和書寫能力，作品的展示和評(píng)價(jià)極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生寫好字的熱情。

　　五、學(xué)習(xí)課文，深入理解

　　1.指名讀課文，說說影子給你留下了怎樣的印象？

　　畫出影子有趣的句子，讀一讀。

　　2.組織學(xué)生邊讀邊畫。

　　3.學(xué)生質(zhì)疑。

　　預(yù)設(shè)：影子什么時(shí)候在前？什么時(shí)候在右？

　　為什么影子像一條小黑狗？

　　4.指導(dǎo)學(xué)生看圖理解影子的特點(diǎn)，并相機(jī)進(jìn)行句子訓(xùn)練。

　　5.我的前面是_______ ，我的后面是_______ 。

　　______像_______

　　6.指導(dǎo)學(xué)生讀好第一段。

　　7.仿照第一小節(jié)，自學(xué)第二小節(jié)。

　　要求：a 自己讀文，提出問題或者說說自己讀懂了什么。

　　b句式訓(xùn)練：我的左面是_______ ，我的右面是_______ 。

　　C 討論交流”為什么影子是我的好朋友？”

　　d理解“常�！钡囊馑�，并造句。

　　六、按照板書指導(dǎo)學(xué)生背誦。

　　七、看手影，玩手影，猜內(nèi)容，感受影子的有趣。

　　八、作業(yè)布置：

　　1、認(rèn)讀生字，并積累詞語。

　　2、玩手影游戲，感受影子的特點(diǎn)。

一年級(jí)《影子》教案7

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“飛、馬、鳥”三個(gè)字，認(rèn)識(shí)兩種筆畫“豎折折鉤”和“橫斜鉤”，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“反犬旁、寶蓋頭”。

　　2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、學(xué)會(huì)識(shí)別“前、后、左、右”四個(gè)方位。

　　4、認(rèn)識(shí)有關(guān)影子的一些現(xiàn)象，激發(fā)觀察自然的興趣。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　學(xué)習(xí)生字詞，了解方位，理解“影子就像一條小黑狗�！边@句話。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1、找一個(gè)陽光燦爛的日子，讓學(xué)生在操場上做“踩影子”的游戲，觀察自己和同學(xué)影子的變化。

　　2、太陽光和影子關(guān)系的課件。

　　【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)讀11個(gè)生字，學(xué)習(xí)2個(gè)新偏旁“反犬旁”和“寶蓋頭”。

　　2、能流利、有表情地朗讀、背誦課文，理解太陽光和影子的關(guān)系。

　　3、通過對(duì)“影子”現(xiàn)象的研究，培養(yǎng)學(xué)生探究問題的意識(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、回憶課前“踩影子”的游戲，說說玩后的感受：(如：你是怎么做的或看到了什么。)

　　2、出示課題，讀課題，注意輕聲的讀法。

　　3、學(xué)習(xí)生字“影”。有一個(gè)小朋友叫京京，他和我們一樣做過踩影子的游戲看著這個(gè)字，說說怎么記住“影”字。(京京在太陽底下玩，那三撇就像他的影子。)

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1、師范讀課文。

　　京京不但仔細(xì)觀察了自己的影子，他還寫了一首小詩，想不想聽聽?

　　2、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　�、拧〗柚匆簦约盒÷暤刈x一讀課文，把要求會(huì)認(rèn)的字圈出來。

　�、啤〗柚匆簦岩髸�(huì)認(rèn)的字讀一讀，特別注意讀準(zhǔn)前、后鼻音和翹舌音的字：影、前、常、跟、著、朋。)

　　⑶　同桌對(duì)讀，互相正音。

　�、取￠_火車讀，檢查讀音，共同正音。

　�、伞∽约鹤x一讀課文，把課文讀流利。

　　3、細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)字詞句，理解課文。

　�、拧∽x課文，想一想，課文這兩小節(jié)分別寫哪一幅圖?

　　⑵　小組合作學(xué)習(xí)：看圖讀文，說說你讀懂了什么。

　　⑶　集體交流，隨機(jī)看課件，理解太陽光和影子的關(guān)系。

　　看課件演示、觀察，讓學(xué)生各抒己見，最后得出結(jié)論：影子的位置跟太陽的位置正好反。

　　看圖說一說：影子在前，影子在后，影子在左，影子在右。(理解“前、后、左、右”。)

　　4、質(zhì)疑、釋疑。

　　⑴　學(xué)生質(zhì)疑。

　　再讀課文，想想還有什么不明白的地方，提出來。(如：為什么說影子就像一條小黑狗?影子是我的好朋友?它指誰?)發(fā)動(dòng)大家動(dòng)腦筋解決問題。

　�、啤∽杂商骄俊�

　　挑選自己喜歡的一個(gè)問題，用自己喜歡的方式進(jìn)行研究。

　�、恰〗涣鲄R報(bào)。

　　在交流之中學(xué)習(xí)“黑狗、常常、跟著、它、朋友”這幾個(gè)詞，懂得影子和黑狗有相似的地方：顏色黑，常常跟著主人轉(zhuǎn)，非常親熱;“它”指影子，影子陪我上學(xué)、放學(xué)，就像我的好朋友。

　�、取≡诶斫獾幕A(chǔ)上再次有感情地朗讀課文。

　　三、動(dòng)動(dòng)腦筋，學(xué)習(xí)認(rèn)字

　　1、學(xué)習(xí)新偏旁“反犬旁”和“寶蓋頭”。跟老師說一說偏旁名稱。

　　2、找一找?guī)в羞@兩個(gè)偏旁的字：狗、它。說一說怎么記住這兩個(gè)字。

　　3、學(xué)生根據(jù)畫面說說怎么記住“黑”字。

　　4、讀詞說句認(rèn)字：用“跟著、朋友”分別說一句話。

　　5、辨字、認(rèn)字：貼上三個(gè)頭飾(男孩、女孩、動(dòng)物的頭)老師一個(gè)個(gè)指過去說：“他、她、它都是我們的好朋友，到底是哪個(gè)tā呢?誰能從這兒找字貼上去?”

　　四、朗讀課文，背誦課文

　　1、自己讀讀課文，想辦法記下來。

　　2、邊讀邊做動(dòng)作，加深對(duì)課文的記憶。

　　3、看課件，老師引讀課文，指導(dǎo)背誦。

　　4、學(xué)生自己背誦課文后，背給同桌聽，會(huì)背的獎(jiǎng)給自己一顆星。

　　五、課外作業(yè)

　　把生字讀給家長聽，把課文背給你的好朋友聽。

　　繼續(xù)觀察：在哪兒能看到影子。

　　第二課時(shí)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、一步理解方位。

　　2、學(xué)寫三個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩種筆畫“豎折折鉤”和“橫斜鉤”

　　3、激發(fā)學(xué)生課外繼續(xù)探究的熱情。

　　【教學(xué)過程】

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、自由讀一讀課文，再現(xiàn)課文中的生字。

　　2、開火車認(rèn)字、詞：影、前、后、它、跟著、黑狗、朋友。

　　3、會(huì)背課文的同學(xué)站起來，背背課文。

　　二、觀察說話

　　1、說給同桌聽：我的前面是( 　　)，我的后面是( 　　)，我的左邊是(　　 )，我的右邊是( 　　)。

　　2、全班交流。

　　3、小組認(rèn)字比賽。

　　以五人為一單位，拿出各自準(zhǔn)備的生字卡片，圍成一圈，讓圈中間的同學(xué)介紹手中的字。

　　如：我的前面是馬字，一匹馬的馬;我的后面是友字，朋友的友;我的'左面是飛字，飛機(jī)的飛;我的右面是鳥字，啄木鳥的鳥�！�

　　如果有說錯(cuò)的小組成員可及時(shí)糾正，比比誰說得又快又對(duì)。

　　三、指導(dǎo)寫字

　　1、學(xué)習(xí)新筆畫“豎折折鉤”，學(xué)寫“鳥、飛”。

　　教師利用一截電線，由“豎”彎成“豎折折鉤”，在動(dòng)態(tài)演示中幫助學(xué)生了解筆畫形狀，知道是一筆寫成的。

　　2、讓學(xué)生找一找三個(gè)生字中帶有這個(gè)筆畫的字，書空。

　　引導(dǎo)學(xué)生分辨“鳥”和“馬”的區(qū)別。

　　描紅“鳥、飛”仿寫。

　　3、學(xué)習(xí)新筆畫“橫斜鉤”，學(xué)寫“飛”。

　　復(fù)習(xí)“橫折彎鉤”，想一想，哪個(gè)字有這個(gè)筆畫?

　　比較“飛”和“九”，引出新筆畫“橫斜鉤”。

　　看教師范寫“飛”，跟教師書空，觀察字在田字格中的位置。

　　4、交流在田字格中寫著兩個(gè)字要注意哪些筆畫。

　　書寫練習(xí)，個(gè)別輔導(dǎo)。

　　四、繼續(xù)激趣，引導(dǎo)探究

　　1、激趣：學(xué)了課文之后，你還有什么有關(guān)影子的問題想研究(或教師提問)?

　　2、預(yù)設(shè)：什么時(shí)候影子最長，什么時(shí)候影子最短?

　　什么時(shí)候影子很清楚，什么時(shí)候影子很模糊?

　　什么時(shí)候人們喜歡影子，什么時(shí)候的人們不喜歡影子?……

　　3、引導(dǎo)探究：希望同學(xué)們課后再去研究研究，能干的同學(xué)也可學(xué)著課本上小朋友的樣子，寫一段小詩。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　9、影子

　　影子在前，太陽在( 　　)。

　　影子在后，太陽在(　　 )。

　　影子在左，太陽在(　　 )。

　　影子在右，太陽在(　　 )。

　　像小黑狗　　　是好朋友

一年級(jí)《影子》教案8

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫飛、馬、鳥3個(gè)字，認(rèn)識(shí)一個(gè)筆畫和5個(gè)偏旁。

　　2、正確流利地讀課文，背誦課文。

　　3、認(rèn)識(shí)有關(guān)影子地一些現(xiàn)象，激發(fā)觀察自然地興趣。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　找一個(gè)陽光燦爛地日子，師生共同在操場上做踩影子的游戲，讓學(xué)生觀察影子的變化。

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　1、關(guān)于影子，你了解多少。

　　2、出示課題影子，注意輕聲音節(jié)的讀法。

　　3、有一個(gè)小朋友叫京京，他和你們一樣做踩影子，看著影這個(gè)字，說說怎么記住它。認(rèn)識(shí)偏旁：三撇兒彡。

　　1、說說課前你觀察到的影子的情況。

　　2、（京在太陽底下玩，留下三撇小影子。）

　　二、學(xué)習(xí)課文。

　　1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　2、細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)字、詞、句，理解課文。

　　3、（理解前、后、左、右）

　　5、質(zhì)疑，解疑。再讀文，想象還有什么不明白的地方，提出來問。

　　6、朗讀課文，背誦課文。

　　三、指導(dǎo)識(shí)字。

　　1、學(xué)習(xí)新偏旁

　　2、出示生字。

　　3、讀詞說句認(rèn)字。

　　4、用像、跟著、朋友各說一句話。

　　5、辯字、認(rèn)字：貼上三個(gè)頭飾（男孩、女孩、動(dòng)物的頭）老師一個(gè)個(gè)指著說他、她、它是我們的'好朋友，到底是那個(gè)他呢？誰能找字貼上去。

　　1、鼓勵(lì)學(xué)生說說偏旁的名稱。

　　2、小組交流，說說怎么記住這些字。

　　3、同桌交流，請(qǐng)個(gè)別匯報(bào)。

　　4、小組交流，個(gè)別幫助，集體匯報(bào)。

　　四、指導(dǎo)寫字。

　　1、復(fù)習(xí)飛、馬、鳥。

　　2、復(fù)習(xí)筆畫，學(xué)寫飛字。注意與九的橫折彎鉤的寫法的區(qū)別。

　　3、學(xué)習(xí)新筆畫，指導(dǎo)書寫馬、鳥

　　1、讀出音節(jié)，并給生字標(biāo)音，口頭組詞。

　　2、練習(xí)書寫，個(gè)別輔導(dǎo)。展示優(yōu)秀作業(yè)。

　　五、擴(kuò)展練習(xí)。

　　1、觀察說話。說給同桌聽：我的前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。

　　2、交流：平常還看到哪些影子？

　　3、做手影游戲

一年級(jí)《影子》教案9

　　《影子》課文原文

　　yǐng zi zài qián

　　影子在前，

　　yǐng zi zài hòu

　　影子在后，

　　yǐng zi cháng cháng gēn zhe wǒ

　　影子常常跟著我，

　　jiù _iàng yì tiáo _iǎo hēi gǒu

　　就像一條小黑狗。

　　yǐng zi zài zuǒ

　　影子在左，

　　yǐng zi zài yòu

　　影子在右，

　　yǐng zi cháng cháng péi zhe wǒ

　　影子常常陪著我，

　　tā shì wǒ de hǎo péng yǒu

　　它是我的好朋友。

　　《影子》教案

　　一、知識(shí)與技能

　　1.會(huì)寫七個(gè)生字及新詞，能認(rèn)識(shí)“影、后、狗、黑、常、跟、著”等11個(gè)字，認(rèn)識(shí)新部首“寶蓋頭”。

　　2對(duì)前后左右各個(gè)方位有明確的認(rèn)識(shí)并能分辨。

　　3.正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。

　　二、過程與方法

　　創(chuàng)設(shè)一個(gè)活潑、有趣的識(shí)字氛圍，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的自我發(fā)現(xiàn)、自我實(shí)踐中學(xué)生字。

　　三、情感態(tài)度和價(jià)值觀

　　讓孩子產(chǎn)生熱愛科學(xué)、探索生活中的科學(xué)的愿望。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　朗讀課文，并有感情、有韻律地背誦課文。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　對(duì)各個(gè)方位有明確的認(rèn)識(shí)并能分辨。

　　【教學(xué)方法】

　　交流法、閱讀法、資料補(bǔ)充法。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　多媒體課件、相關(guān)資料。

　　【課時(shí)安排】

　　1課時(shí)

　　【教學(xué)過程】

　　一、趣味導(dǎo)課

　　1.播放視頻《手影》。

　　2.同學(xué)們，你們玩過手影游戲嗎?你在玩的過程中發(fā)現(xiàn)了什么有趣的地方?來跟大家交流交流吧

　　3.是的，我們的影子是黑色的;影子會(huì)緊緊跟著它的主人;影子的方向會(huì)變化。今天老師就領(lǐng)著小朋友們一起跟有意思的影子來做游戲。

　　(板書課題)5.影子(齊讀課題)

　　二、整體感知

　　1.教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真傾聽，注意不認(rèn)識(shí)的生字。

　　2.學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫出本課的生字。

　　3.學(xué)習(xí)生字詞。出示帶音生字：

　　影、前、常、后、跟、著、黑、狗、它、朋、友

　　(1)學(xué)生自由讀生字。

　　(2)開火車讀生字，集體糾正。

　　(3)同桌相互檢查讀生字。

　　(4)去音讀生字。

　　(注意指導(dǎo)：讀準(zhǔn)后鼻音“朋”，前鼻音“跟”，翹舌音“常、著”。簡單區(qū)別“黑”與“里”的字形，“它”和“他、她”的用法。)

　　過渡：下面，咱們給生字找個(gè)朋友，課文中帶生字的詞語你認(rèn)識(shí)嗎?

　　影子、前面、常常、后面、跟著、黑狗、它們、朋友

　　4.過渡：同學(xué)們真厲害，這么多生字寶寶都認(rèn)識(shí)了，你是怎樣記住這些生字寶寶的呢?

　　5.學(xué)生同桌交流識(shí)字方法：和你的同桌說一說吧!

　　6.教師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)識(shí)字方法，教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)相機(jī)出示新偏旁。

　　(1)預(yù)設(shè)：

　　生1：我用找反義詞的方法記住“黑”，“黑”是“白”的反義詞。

　　生2：我用“加一加”的方法記住“狗”，反犬旁加“句”就是“狗”。

　　生3：我會(huì)編童謠：又來了一橫和一撇，就是朋友的“友”。

　　生4：我用換一換的方法記住了“左”和“右”，朋友的“友”右下角的“又”換成“工”念“左”，換成“口”念“右”�！白蟆焙汀坝摇币彩且粚�(duì)反義詞。

　　生5：我還找到一對(duì)反義詞，“前”和“后”也是反義詞，我在前面，___在后面。

　　生6：我用加一加的方法記住“它”，“宀”加上“匕”就是“它”。

　　教師相機(jī)出示“宀”，教學(xué)新偏旁：“宀”是房屋的象形，有“宀”的字一般都與房屋或洞穴有關(guān)。說說還見過哪些帶有“宀”的字。

　　7.辨字：出示三個(gè)句子，“他、她、它”是我們的好朋友，到底是哪個(gè)“他(她、它)”呢?

　　8.小結(jié)：加一加、換一換、編童謠、找反義詞等都是很好的識(shí)字方法，只要我們學(xué)會(huì)了這些識(shí)字方法，以后我們就可以認(rèn)識(shí)很多很多的字了!

　　過渡：生字掌握熟練了，下面，我們就一起走進(jìn)課文進(jìn)行細(xì)細(xì)的品讀，一起走近影子這個(gè)好朋友，感受影子的友好。

　　三、精讀領(lǐng)悟

　　1.指名讀課文，請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊想，讀懂了什么?

　　2.根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)出示課件，指導(dǎo)觀察：影子都像什么?為什么說影子像小黑狗?影子是好朋友?說影子像“小花狗”行不行?為什么?

　　請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，你覺得影子有趣嗎?找找你認(rèn)為影子有趣的句子，畫上橫線，讀一讀，并想一想為什么。

　　3.組織學(xué)生邊讀邊畫。

　　4.教師指名讀自己找到的句子，并說明自己覺得有趣的理由。

　　(1)學(xué)生讀句：“影子常常跟著我，就像一條小黑狗”，請(qǐng)學(xué)生說說有趣的理由。

　　預(yù)設(shè)：影子真有趣，像個(gè)小黑狗一樣在自己身前、身后轉(zhuǎn)。

　　影子就像小狗一樣跟著“我”，“我”走到哪里它就跟到哪里。

　　(2)指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子：“影子常常跟著我，就像一條小黑狗�！�(師及時(shí)評(píng)價(jià))

　　(3)練一練：

　　我的前面是。

　　我的后面是。

　　我的左面是。

　　我的右面是。

　　質(zhì)疑：想一想學(xué)習(xí)這篇文章時(shí)還有什么不懂的地方。

　　預(yù)設(shè)：

　　影子為什么一會(huì)兒在前?一會(huì)兒在后?一會(huì)兒在左?一會(huì)兒在右?

　　6.過渡：老師和同學(xué)們一起再看一遍動(dòng)畫，弄明白影子是怎么變化的。多媒體課件演示動(dòng)畫，教師旁白：

　　太陽在左，影子在右;太陽在前，影子在后。

　　影子就像可愛的小黑狗，跟著主人。主人到哪兒它就到哪兒。

　　影子緊緊跟著人，不分離，就像好朋友一樣，常常陪著我。

　　7.在小組內(nèi)說一說自己發(fā)現(xiàn)的影子的秘密。

　　預(yù)設(shè)：隨著太陽方向的改變，影子的方向也會(huì)變化。影子的長短、大小會(huì)變化。影子是追不上的。

　　8.教師小結(jié)：我們通過看動(dòng)畫片知道了影子是黑的，緊緊跟著人，就像好朋友一樣，讓我們像文中的小朋友一樣用歡快的心情再讀讀課文吧!

　　(1)齊讀。

　　(2)組與組比賽讀。

　　9.指導(dǎo)學(xué)生試背課文：能把你最喜歡的那一句背下來嗎?

　　四、總結(jié)拓展

　　1.課堂總結(jié)：同學(xué)們，學(xué)完了本課，你都有哪些收獲呢?

　　(1)學(xué)會(huì)了本課的生字詞，并知道了影子的特點(diǎn)和變化。

　　(2)喜歡影子，有了留心生活、觀察生活的興趣。

　　五、課堂練習(xí)

　　(1)按課文內(nèi)容填空。

　　我在前，影子在( )，我在左，影子在( )。

　　(2)把句子補(bǔ)充完整。

　　1.媽媽常常( )。

　　2.( )常常( )。

　　六、作業(yè)布置

　　1.有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2.跟爸爸媽媽說一說我的'前后左右都是有誰或者有什么。

　　《影子》教學(xué)反思

　　教學(xué)《影子》時(shí)，明顯感到學(xué)生很喜歡這篇課文。還沒上課，他們都會(huì)背了。我提問：“請(qǐng)同學(xué)們看看你的左邊是誰?右邊是誰?然后同桌說一說：我的左邊是×右邊是×，他們都是我的好朋友�！睂W(xué)生們很興奮，馬上左看看，右瞧瞧后，同桌就互相進(jìn)行說話訓(xùn)練，然后指名說。

　　接著我引出了課題。你的影子也是你的好朋友�？纯矗F(xiàn)在你能找到你的影子嗎?想想，你在什么時(shí)候看到過它?這個(gè)問題一提出，學(xué)生們紛紛舉手想發(fā)表自己的看法。我趁勢(shì)引入課文教學(xué)。請(qǐng)學(xué)生們看圖，看看圖上畫的是什么?(出示第一幅圖)，學(xué)生仔細(xì)觀察了一會(huì)兒，小手就陸陸續(xù)續(xù)地舉起來了，有的說：太陽在小朋友的前面走，影子在小朋友的后面。也有的說：小朋友向太陽走，影子在小朋友的后面。我一一肯定。又故作神秘地說：小朋友怎樣走，影子會(huì)在他前面?有個(gè)學(xué)生馬上站起來說：“老師，我知道。小朋友背著太陽走，影子就會(huì)在他的前面�！倍嗦斆鞯暮⒆影�，我大大表揚(yáng)了他一番，夸他是我們班里的小博士。聽到表揚(yáng)，孩子顯得很高興，坐下來后，腰背挺得筆直。(這是一個(gè)上課不太聽，卻很聰明的孩子。)

　　學(xué)完課文，我還讓孩子們同桌合作，一個(gè)做影子，一個(gè)做小孩，表演書本的內(nèi)容。其他孩子邊看邊念課文。這似乎讓學(xué)習(xí)變成了游戲，孩子們非常投入地準(zhǔn)備，又在嘻嘻哈哈的表演中，鞏固了課文。

一年級(jí)《影子》教案10

　　教材簡析：

　　《影子》這篇課文以簡潔、生動(dòng)、形象的語言，描繪了影子和人“形影不離”的特點(diǎn)，讀來親切上口，活潑俏皮。

　　教學(xué)理念：

　　本課教學(xué)宗旨在體現(xiàn)同學(xué)是學(xué)習(xí)語文的主人，讓同學(xué)自身在充沛讀書的`基礎(chǔ)上，質(zhì)疑討論交流，提高讀書能力。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知11個(gè)生字，會(huì)寫“飛、馬、鳥”3個(gè)字。認(rèn)知1個(gè)筆畫“--┐”和5個(gè)偏旁“彡、犭、”。

　　2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3、認(rèn)知有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。

　　教學(xué)流程：

　　一、謎語揭題，激發(fā)興趣

　　1、出示謎語：

　　人人有個(gè)好朋友，烏黑身子烏黑頭，就像一條小黑狗，陽光下面跟你走。

　　謎底是什么？（影子）

　　2、同學(xué)們，你們想了解有關(guān)“影子”的知識(shí)嗎？這節(jié)課俺們學(xué)習(xí)《影子》，板書課題。

　　二、自讀課文，整體感知

　　1、帶著上面的問題，同學(xué)自學(xué)課文。

　　（1）讀準(zhǔn)字音，把不會(huì)的字圈上。

　�。�2）識(shí)記生字，運(yùn)用學(xué)過的方法，并小組交流。

　�。�3）理解課文內(nèi)容。

　　2、認(rèn)知筆畫“”和偏旁“”。

　　3、檢查自學(xué)情況。

　　（１）出示字卡，開火車讀。

　　（２）朗讀課文。

　　三、質(zhì)疑討論，掌握重點(diǎn)。（鼓勵(lì)同學(xué)質(zhì)疑）

　�。ǎ保┯白訛槭裁磿�(huì)有時(shí)在前，有時(shí)在后，有時(shí)在左，有時(shí)在右呢？

　　（２）為什么說影子是小黑狗、好朋友呢？

　　全班討論，教師可利用活動(dòng)掛圖協(xié)助理解。

　　四、指導(dǎo)朗讀，熟讀成誦

　�。ǎ保┙處煼蹲x。

　�。ǎ玻┩瑢W(xué)自由讀。

　　（３）同桌互讀。

　�。ǎ矗┲该x。

　�。ǎ担┤喾秩M進(jìn)行朗讀競賽，評(píng)出優(yōu)勝小組。

　�。ǎ叮┦熳x成誦。

　　五、安排作業(yè)：

　　課下仔細(xì)觀察，什么情況下影子在前、在后、在左、在右？

　　附板書：

　　影子

一年級(jí)《影子》教案11

　　設(shè)計(jì)說明

　　這篇課文以簡潔、生動(dòng)、形象的語言，介紹了影子和人“形影不離”的特點(diǎn)。讀起來親切自然，活潑俏皮。本課教學(xué)設(shè)計(jì)以識(shí)字為基礎(chǔ)，旨在抓住學(xué)生的`認(rèn)知特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)活潑、有趣的識(shí)字氛圍，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的自我發(fā)現(xiàn)、自我實(shí)踐中學(xué)知識(shí)、用知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和求異精神。根據(jù)課文語言表達(dá)親切自然、生動(dòng)有趣的特點(diǎn)，讓學(xué)生在朗讀和背誦中感受趣味，抒發(fā)自己的獨(dú)特感受，產(chǎn)生熱愛科學(xué)、探索生活中的科學(xué)的愿望。

　　課前準(zhǔn)備

　　1．生字卡片，帶學(xué)生做一次踩影子的游戲，制作多媒體課件。(教師)

　　2．預(yù)習(xí)生字，在家長的協(xié)助下，在不同的地方，以自己為中心，分辨前、后、左、右。(學(xué)生)

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、游戲引入，出示課題

　　1．課前體育游戲：同學(xué)們，我們一起到操場上去做“踩影子”的游戲好嗎？在踩影子的過程中，大家要注意觀察，并思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么感受？

　　2．教師和學(xué)生一起游戲，邊玩邊引導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)影子的特點(diǎn)。再回到課內(nèi)交流。

　　預(yù)設(shè)：影子是黑的；影子緊緊跟著人；影子的方向會(huì)變化。

　　3．板書課文題目：影子。

　　(1)指導(dǎo)學(xué)生讀課題，注意讀好后鼻韻母yǐnɡ，“子”讀輕聲。

　　(2)指導(dǎo)識(shí)字：你有什么好辦法記住“影”這個(gè)字？

　　4．多媒體課件幫助識(shí)記：火紅的太陽照在建筑物上，在地上形成了影子�！叭铡本痛硖�，“京”就代表建筑物，“彡”就代表影子。

　　設(shè)計(jì)意圖：愛玩是孩子的天性。有趣的游戲，能使學(xué)生對(duì)影子有更感性的認(rèn)識(shí)，從而深刻地體會(huì)到語文課的豐富多彩，在愉快的環(huán)境中引發(fā)學(xué)生探求知識(shí)的熱情。回到課內(nèi)交流，為學(xué)生提供口語交際的空間，熱烈的教學(xué)氣氛為教學(xué)創(chuàng)造了一個(gè)良好的開端。指導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識(shí)字、學(xué)詞，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)識(shí)字的信心和成就感。

　　二、熟讀課文，自主識(shí)字

　　1．導(dǎo)學(xué)：有一個(gè)人和我們一樣做過踩影子的游戲。他還寫下了一首兒歌，你們想知道這首兒歌是怎么寫影子的嗎？請(qǐng)打開書自己讀一讀吧！(自由讀文)

　　2．導(dǎo)問：怎樣才能把課文讀好呢？

　　預(yù)設(shè)：

　　(1)在讀書中遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以用筆圈上，請(qǐng)拼音幫忙，也可以請(qǐng)同學(xué)幫助，還可以查字典……

　　(2)把最難讀的那一行多讀幾遍。這樣就會(huì)越讀越流利。

　　3．教師組織學(xué)生自由讀課文。

　　4．創(chuàng)設(shè)摘葫蘆游戲情境，檢查字音，識(shí)記生字。

　　(1)播放課件，師創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，葫蘆兄弟來了，它們有了新的名字，就寫在它們身上。快看，你叫得出它們的名字嗎？(生試讀)

　　(2)開火車，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)別讀。

　　(3)去掉拼音再讀生字。

　　導(dǎo)語：看，葫蘆的帽子飛走了，如果你還能準(zhǔn)確地叫出它們的名字，那它們就是你的好朋友了。(齊讀)

　　(4)指名摘葫蘆，其他學(xué)生跟讀。

　　(5)教師進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)。

　　設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)游戲情境，增強(qiáng)學(xué)生的識(shí)字興趣。

　　三、方法指導(dǎo)，集中識(shí)字

　　1．過渡：同學(xué)們真厲害，這么多生字寶寶都認(rèn)識(shí)了，你是怎樣記住這些生字寶寶的呢？

　　2．學(xué)生同桌交流識(shí)字方法：和你的同桌說一說吧！

　　3．教師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)識(shí)字方法，教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)相機(jī)出示新偏旁。

　　(1)預(yù)設(shè)：

　　生1：我用找反義詞的方法記住“黑”，“黑”是“白”的反義詞。

　　生2：我用“加一加”的方法記住“狗”，反犬旁加“句”就是“狗”。

　　生3：我會(huì)編童謠：又來了一橫和一撇，就是朋友的“友”。

　　生5：我還找到一對(duì)反義詞，“前”和“后”也是反義詞，我在前面，×××在后面。

　　(2)師追問：你能說一說你的前、后、左、右都是誰嗎？

　　預(yù)設(shè)：我的前面是__________，我的后面是____________，我的左面是____________，我的右面是____________。

　　(3)學(xué)生繼續(xù)匯報(bào)。

　　預(yù)設(shè)：

　　生6：我用加一加的方法記住“它”，“宀”加上“匕”就是“它”。

　　教師相機(jī)出示“宀”，教學(xué)新偏旁：“宀”是房屋的象形，有“宀”的字一般都與房屋或洞穴有關(guān)。說說還見過哪些帶有“宀”的`字。

　　(4)辨字：出示三張圖片(男、女、動(dòng)物)，“他、她、它”是我們的好朋友，到底是哪個(gè)“他(她、它)”呢？

　　(5)教師追問：你怎樣記住“朋”字？

　　預(yù)設(shè)：兩個(gè)“月”緊緊地挨在一起，就像一對(duì)好朋友，我就這樣記住了“朋”。

　　(6)學(xué)習(xí)新偏旁“月”。

　　導(dǎo)學(xué)：月字旁的字大多數(shù)都與身體有關(guān)，你還見過哪些月字旁的字？

　　(7)學(xué)習(xí)女字旁。

　　導(dǎo)學(xué)：這節(jié)課還有一個(gè)含有新偏旁的字，誰找到了？請(qǐng)學(xué)生觀察“女”字與女字旁的區(qū)別，說一說“女”字做偏旁時(shí)筆畫有哪些變化？(橫變成了提，與撇相接后筆畫不出頭。)用加一加的方法識(shí)記“好”：女字旁加“子”字就是“好”。

　　4．小結(jié)：加一加、換一換、編童謠、找反義詞等都是很好的識(shí)字方法，只要我們學(xué)會(huì)了這些識(shí)字方法，以后我們就可以認(rèn)識(shí)很多很多的字了！

　　5．生字回文，組織學(xué)生再讀課文，想一想自己原來畫出的那個(gè)認(rèn)為難讀的句子，現(xiàn)在能讀好嗎？請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)試試。(組內(nèi)互讀，互相評(píng)價(jià))

　　設(shè)計(jì)意圖：“授之以魚，不如授之以漁。”識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，在識(shí)字教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生在交流合作的過程中發(fā)現(xiàn)多種識(shí)字方法，并會(huì)運(yùn)用多種方法識(shí)記生字，真正做到舉一反三，為以后自主識(shí)字打好基礎(chǔ)。

　　四、整體感知，引發(fā)思考

　　1．指名讀課文，請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊想，讀懂了什么？

　　2．根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)出示課件，指導(dǎo)觀察：影子都像什么？為什么說影子像小黑狗？影子是好朋友？說影子像“小花狗”行不行？為什么？

　　設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生創(chuàng)造大膽發(fā)言的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生說出自己的獨(dú)特感受，養(yǎng)成邊讀書邊思考的好習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生真實(shí)地體驗(yàn)到影子的特點(diǎn)以及課文語言的形象生動(dòng)，培養(yǎng)語感，激發(fā)學(xué)生學(xué)語文，用語文的熱情。

　　五、指導(dǎo)寫字

　　1．出示田字格中的“在”字，引導(dǎo)學(xué)生觀察：看看這個(gè)字是由幾筆寫成的？和“左”比較，有什么不同？(“左”字右下方是“工”字，“在”字右下方是個(gè)“土”字，“在”字比“左”字多一筆豎。)

　　2．教師示范“在”字的寫法，學(xué)生邊觀察邊書寫，把“在”字一筆一筆地寫出來。強(qiáng)調(diào)第三筆是豎。

　　3．教師在田字格中范寫，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察每一筆的占格位置。

　　4．練寫。(教師巡視和指導(dǎo)，對(duì)個(gè)別寫得不成功的同學(xué)多加指導(dǎo)。)

　　5．展示學(xué)生作品，提出意見和建議。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)比觀察，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了“在”字與“左”字的區(qū)別，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生書寫時(shí)的易錯(cuò)之處，避免了學(xué)生寫錯(cuò)字現(xiàn)象的發(fā)生。教師示范板書“在”字的筆順，帶領(lǐng)學(xué)生一筆一筆地寫下來，不僅提高了學(xué)生的觀察能力，而且極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生寫好字的熱情。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1．教師導(dǎo)言：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《影子》這課的字詞，現(xiàn)在我們要進(jìn)行一個(gè)小游戲：小小擂臺(tái)賽�？纯凑l學(xué)字詞學(xué)得好，我們分組進(jìn)行比賽，大家有信心取勝嗎？

　　(1)游戲：開火車。(看拼音讀字)

　　多媒體課件出示生字：影、前、后、黑、狗、左、右、它、好、朋、友。先帶拼音讀生字，再去掉拼音讀生字，開火車讀，學(xué)生分組讀。評(píng)價(jià)并記錄賽讀結(jié)果。

　　(2)游戲：捉迷藏。(讀詞)

　　多媒體課件出示森林中的場景，許多小動(dòng)物被樹叢遮住了一半，在露出的一半上寫有本課的生詞。(影子左右小黑狗好朋友前后它們)

　　導(dǎo)學(xué)：小動(dòng)物們?cè)诤臀覀兺孀矫圆氐挠螒�，你能找到它們，并讀出它們身上的詞語嗎？指名讀詞，學(xué)生讀對(duì)了，隱藏的小動(dòng)物就從樹叢中走出來。

　　2．過渡：大家都會(huì)認(rèn)讀生字寶寶了，現(xiàn)在我們把生字寶寶送到課文中去，你一定會(huì)從課文中發(fā)現(xiàn)更多有趣的知識(shí)。

　　設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)漢字是一個(gè)反復(fù)的、長期的過程，用游戲的方式增加漢字與學(xué)生見面的機(jī)會(huì)，在不斷地復(fù)習(xí)中達(dá)到鞏固認(rèn)字的目的。

　　二、再讀課文，深入理解

　　1．教師導(dǎo)學(xué)：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，你覺得影子有趣嗎？找找你認(rèn)為影子有趣的句子，畫上橫線，讀一讀，并想一想為什么。

　　2．組織學(xué)生邊讀邊畫。

　　3．教師指名讀自己找到的句子，并說明自己覺得有趣的理由。

　　(1)學(xué)生讀句：“影子常常跟著我，就像一條小黑狗”，請(qǐng)學(xué)生說說有趣的理由。

　　預(yù)設(shè)：影子真有趣，像個(gè)小黑狗一樣在自己身前、身后轉(zhuǎn)。

　　影子就像小狗一樣跟著“我”，“我”走到哪里它就跟到哪里。

　　(2)多媒體課件播放視頻：有綠樹、小草、小路、小朋友、影子、太陽的動(dòng)畫并配樂。一位小朋友在小路上走著，他的影子跟著太陽變化。

　　(3)指名再讀這一句，教師組織學(xué)生評(píng)價(jià)。

　　(4)指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子：“影子常常跟著我，就像一條小黑狗�！�

　�、僬l能讀得更好。(指一名同學(xué)讀。)說說你打算怎么讀？大家還能幫他想想好主意，讓他讀得更棒嗎？

　　②鼓勵(lì)學(xué)生讀課文：有了大家齊心協(xié)力出主意，你一定可以讀得更好了！試一試吧！

　�、劢處熂皶r(shí)評(píng)價(jià)。

　　預(yù)設(shè)：讀得真好！聽了你的朗讀，老師好像真的看到了像小黑狗一樣的影子，太可愛了！

　�、苋嘁黄饋碜x讀這么可愛的影子吧！

　　(5)教師導(dǎo)學(xué)：你能學(xué)著這種句式說一說嗎？

　　多媒體課件出示句式：

　�、亠h落的樹葉就像______________________。

　�、谔焐系奶柧拖馹_____________________。

　�、踎_______________就像___________________________________________________。

　　(6)學(xué)生讀“影子常常陪著我，它是我的好朋友”。請(qǐng)學(xué)生說說覺得有趣的理由。

　　預(yù)設(shè)：因?yàn)橛辛擞白�，就像有了一個(gè)新朋友。

　　影子還會(huì)陪“我”，“我”就會(huì)感覺好玩了。

　　(7)教師導(dǎo)學(xué)：誰來再讀讀這一句。你覺得自己讀時(shí)要注意什么？

　　預(yù)設(shè)：要把影子當(dāng)成好朋友來讀。讀出喜歡的語氣。

　　(8)指名讀句子，并及時(shí)評(píng)價(jià)。

　　(9)組織學(xué)生同桌互讀：同桌之間一個(gè)同學(xué)讀時(shí)另一個(gè)同學(xué)認(rèn)真聽。有讀得不夠好的地方，你可以幫幫他。讀得好的就可以向他學(xué)習(xí)。

　　4．質(zhì)疑：想一想學(xué)習(xí)這篇文章時(shí)還有什么不懂的地方。

　　預(yù)設(shè)：

　　影子為什么一會(huì)兒在前？一會(huì)兒在后？一會(huì)兒在左？一會(huì)兒在右？

　　5．過渡：老師和同學(xué)們一起再看一遍動(dòng)畫，弄明白影子是怎么變化的。多媒體課件演示動(dòng)畫，教師旁白：

　　太陽在左，影子在右；太陽在前，影子在后。

　　影子就像可愛的小黑狗，跟著主人。主人到哪兒它就到哪兒。

　　影子緊緊跟著人，不分離，就像好朋友一樣，常常陪著我。

　　6．在小組內(nèi)說一說自己發(fā)現(xiàn)的影子的秘密。

　　預(yù)設(shè)：

　　隨著太陽方向的改變，影子的方向也會(huì)變化。

　　影子的長短、大小會(huì)變化。

　　影子是追不上的。

　　我們可以做手影游戲……

　　7．教師小結(jié)：我們通過看動(dòng)畫片知道了影子是黑的，緊緊跟著人，就像好朋友一樣，讓我們像文中的.小朋友一樣用歡快的心情再讀讀課文吧！

　　(1)齊讀。

　　(2)組與組比賽讀。

　　(3)配樂讀：大家讀得真好啊，那么還想再讀的小朋友可以站起來，配上音樂，讓我們美美地讀一讀！

　　8．指導(dǎo)學(xué)生試背課文：能把你最喜歡的那一句背下來嗎？

　　設(shè)計(jì)意圖：重視朗讀，以讀為本，邊讀邊演，學(xué)生在讀中放飛激情，感受祖國語言文字的優(yōu)美和學(xué)習(xí)語文的樂趣。在生動(dòng)的多媒體課件中，學(xué)生直觀地體驗(yàn)到影子的變化，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，在積極的討論交流和細(xì)心的觀察中弄明白影子的奧秘，學(xué)生的創(chuàng)新精神和思維能力得到了發(fā)展。

　　三、指導(dǎo)書寫生字

　　1．過渡：同學(xué)們讀得真精彩，有三個(gè)生字寶寶被吸引過來了。它們是誰呢？

　　2．多媒體課件出示“后、好、我”。指名認(rèn)讀、組詞。

　　3．學(xué)習(xí)生字“我”。

　　(1)指導(dǎo)學(xué)生觀察“我”字，用多媒體課件演示筆順，明確書寫順序。

　　(2)教學(xué)新筆畫“斜鉤”。教師示范書寫。學(xué)生練習(xí)書寫新筆畫。

　　(3)教師示范書寫“我”字。學(xué)生書寫，記住筆順。

　　(4)學(xué)生練習(xí)書寫生字“我”，教師巡視指導(dǎo)。

　　4．學(xué)習(xí)生字“后、好”。用多媒體課件演示筆順，學(xué)生書寫，記住筆順。

　　5．引導(dǎo)學(xué)生觀察：寫這兩個(gè)字時(shí)要注意什么？哪一筆最容易錯(cuò)？

　　預(yù)設(shè)：“后”中的“口”不與撇相連接�！昂谩弊值牡谌P是“提”。

　　6．練寫評(píng)比。生練習(xí)書寫，師巡視，并提示書寫姿勢(shì)。

　　7．組內(nèi)展評(píng)，夸夸自己或別人的字，學(xué)習(xí)別人的長處。

　　設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)寫字，應(yīng)學(xué)會(huì)觀察、分析字的間架結(jié)構(gòu)和筆畫筆順，養(yǎng)成觀察習(xí)慣。用多媒體課件演示“后、好、我”的筆順，用動(dòng)態(tài)的書寫讓學(xué)生留下鮮明的印象，更好地達(dá)成指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察生字，寫好每一筆，每一個(gè)字，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣的目標(biāo)。評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)為主，激發(fā)學(xué)生寫好字的愿望。

　　四、拓展創(chuàng)新，發(fā)展語言

　　1．過渡：學(xué)了這么久，大家都累了，咱們來放松一下吧！看，這是什么？

　　教師先在大屏幕上投放幾個(gè)手影，如：大雁飛、小狗叫、小兔蹦……引起學(xué)生的興趣后，問學(xué)生：想不想學(xué)？(學(xué)生做手影游戲)

　　2．拓展思路：手影游戲真好玩，你還知道有關(guān)影子的哪些現(xiàn)象？說一說。

　　3．畫影子。要注意太陽和影子的位置，畫完了評(píng)評(píng)誰畫得好，畫得準(zhǔn)。

　　設(shè)計(jì)意圖：做手影游戲極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的好奇心，激發(fā)了學(xué)生探究的愿望。畫影子將語文學(xué)習(xí)和其他學(xué)科知識(shí)進(jìn)行整合，使語文學(xué)習(xí)變成一種綜合性學(xué)習(xí)。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，走進(jìn)思考。

　　板書設(shè)計(jì)

　　教學(xué)反思

　　1．朗讀是培養(yǎng)和提高學(xué)生語感的重要途徑，也是進(jìn)一步感受文章所蘊(yùn)含的情感的常用方法。課中可以創(chuàng)設(shè)多種讀的途徑，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。如，從對(duì)影子的有趣出發(fā)，個(gè)別讀、評(píng)議讀、男女生比賽讀、范讀、討論讀、組與組之間比讀、用自己喜歡的方式讀……多種形式貫穿始終，讀中悟，悟中讀，使學(xué)生參與到讀中來，收到以讀帶講、以讀促思、以讀助講、以讀悟情的效果。

　　2．合作互助，理解感悟。請(qǐng)學(xué)生先看完動(dòng)畫，再進(jìn)行小組交流。在交流中，他們的創(chuàng)新思維、求異思維得到了培養(yǎng)，他們自主發(fā)現(xiàn)、自主實(shí)踐，激發(fā)了探求知識(shí)的熱情。學(xué)生回答除了課文中的內(nèi)容外，還說到“隨著太陽方向的改變，影子的方向也會(huì)變化”“影子的長短、大小會(huì)變化”“影子是追不上的”……并且在接下來的“手影游戲”中，進(jìn)一步擴(kuò)展體驗(yàn)，理解影子現(xiàn)象，為學(xué)生的思維、語言表達(dá)提供平臺(tái)，讓他們真正成為課堂中的主人。

一年級(jí)《影子》教案12

　　課標(biāo)依據(jù)；依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，讓學(xué)生自主評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生傾聽，欣賞以及表達(dá)能力。從而使低年級(jí)學(xué)生從小養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。

　　教材解讀；影子“就像一條小黑狗，它是我的好朋友”。本課以簡潔、生動(dòng)、形象的語言，向孩子們介紹了“影子”和“人”，總是形影不離“這一重要特點(diǎn)，讀起來親切上口，活潑俏皮，非常符合兒童年齡特點(diǎn)。

　　教學(xué)目標(biāo)；

　�。保J(rèn)識(shí)１１個(gè)生字，會(huì)寫３個(gè)。認(rèn)識(shí)兩種筆畫“ㄅ”和“”認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“犭”和“宀”。

　�。玻_流利地朗讀課文，背誦課文。

　�。常畬W(xué)會(huì)識(shí)別“前、后、左、右”四個(gè)方位。

　�。矗J(rèn)識(shí)有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。

　　教學(xué)重點(diǎn)；

　　認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字，會(huì)寫“飛、馬、鳥”三個(gè)生字。能根據(jù)自己的體驗(yàn)正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)；

　　１．懂得在實(shí)際生活中分辨前、后、左、右等方位。

　�。玻醪礁兄罨镜恼Z文學(xué)習(xí)方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備；課前領(lǐng)學(xué)生玩踩影子游戲。帶有小動(dòng)圖案的生字卡片。

　　教學(xué)時(shí)間；一課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、游戲?qū)耄龊娩亯|

　　我說你做，如：向左轉(zhuǎn)，向右轉(zhuǎn)等，有個(gè)朋友你走哪他到哪總是跟著你，猜猜他是誰？

　　（設(shè)計(jì)意圖：營造輕松和諧的學(xué)習(xí)氣氛，鞏固學(xué)生前后左右方位感，為學(xué)習(xí)課文密切聯(lián)系新知作鋪墊）

　　二、引發(fā)課題，鼓勵(lì)交流

　�。保ぐl(fā)興趣：體育課說的“踩影子”游戲，好玩嗎？找兩個(gè)同

　　學(xué)表演。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：以有趣游戲激發(fā)孩子們的興趣，產(chǎn)生感性認(rèn)識(shí)，從而樂于參與教學(xué)活動(dòng)，探求新知）

　�。玻沂菊n題：

　　讀題；隨機(jī)識(shí)字：用最好的`辦法記住新字。

　　三、充分朗讀，整體感知，自主識(shí)字

　�。保膭�(lì)學(xué)生自由地朗讀課文。

　�。玻畡�(chuàng)設(shè)情境讀兒歌。

　�。常懻撟R(shí)字，用多種方法記，組詞，多讀幾遍。

　　自讀；開火車；指名讀；賽一賽，誰是識(shí)字小能手。

　�。矗〗Y(jié)

　�。担x課文，同桌互讀互相學(xué)習(xí)。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：把學(xué)生主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，以學(xué)定教，靈活調(diào)整策略，學(xué)生興趣盎然，方法多樣，扎實(shí)有效）

　　四、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀

　　１、仔細(xì)看圖。

　�。�、想象說一說影子象什么？

　�。�、聽老師范讀。

　�。�、試讀

　�。�、指名讀

　�。�、比賽讀

　　７、各小組齊讀，全班齊讀。

　　五、感情誦讀，實(shí)踐運(yùn)用

　　１、自己帶動(dòng)作表情讀課文，背一背。

　�。�、配樂唱歌，情感升華。

　�。�、動(dòng)手影子

　�。础⒎謱W(xué)作品

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生將本節(jié)課所學(xué)知識(shí)過程內(nèi)化，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，將語文與美術(shù)，音樂等學(xué)科知識(shí)進(jìn)行整合，讓語文學(xué)習(xí)變成一種科學(xué)性學(xué)習(xí)活動(dòng)。）

　　六、擴(kuò)展練習(xí)

　　１、讀《學(xué)習(xí)園地三》的兒歌《東南西北》并觀察學(xué)校方位。

　�。病⒆约河^察影子的變化，并能用語言說一說，看誰說得好。

　　教學(xué)反思

　�。�、在教學(xué)中，我注意了從生活現(xiàn)象入手，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的、感性的情景進(jìn)行教學(xué)，不僅有效地利用了生活資源，在課堂中營造了濃厚的生活氛圍，而且把學(xué)習(xí)語文與認(rèn)識(shí)事物緊密結(jié)合起來，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)熱情，又活躍了課堂氣氛。

　�。病⑼ㄟ^“小組合作學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。“小組合作學(xué)習(xí)”培養(yǎng)了學(xué)生之間互相合作交流的能力。通過小組的學(xué)習(xí)交流，學(xué)生解決了問題，獲得了知識(shí)，體驗(yàn)了成功。

　�。�、自主質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。在教學(xué)中，我通過讓學(xué)生質(zhì)疑，更有效地促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)，培養(yǎng)了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性和思維能力。它不僅讓孩子由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，而且激發(fā)起學(xué)生求異思維的火花，激活了課堂教學(xué)氛圍。

一年級(jí)《影子》教案13

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字。認(rèn)識(shí)新筆畫“豎折折鉤”。

　　2、正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

　　3、學(xué)會(huì)識(shí)別“前、后、左、右”四個(gè)方位。

　　4、認(rèn)識(shí)有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　練習(xí)朗讀、認(rèn)字和理解句子時(shí)本課教學(xué)的重點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　懂得在實(shí)際生活中分辨前、后、左、右等方位。

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、謎語導(dǎo)入

　　1、師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？聽老師說一個(gè)謎語，人人有個(gè)好朋友，烏黑身子烏黑頭，就像一條小黑狗，陽光下面跟你走。

　　謎底是什么？

　　學(xué)生回答：影子。

　　2、師：同學(xué)們，你們想了解有關(guān)“影子”的知識(shí)嗎？這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)第9課《影子》。板書：影子。齊讀。

　　二、自讀課文

　　1、師：請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，還要注意句與句之間的停頓，把不認(rèn)識(shí)的字圈出來借助文中的拼音多讀幾遍。

　　學(xué)生認(rèn)真讀課文。

　　2、師：這篇課文中有一些新朋友，你能叫出他們的名字嗎？

　　出示生字卡片。

　�。�1）、齊讀卡片。

　�。�2）、去拼音讀生字。

　�。�3）、開火車讀。

　　（4）、男女學(xué)生比賽讀。

　　3、師：生字朋友我們都熟識(shí)了，相信同學(xué)們一定能把課文讀好！誰愿意來讀一讀課文？

　　指名讀課文。糾正讀音。

　　三、看圖學(xué)文

　　1、學(xué)習(xí)第一節(jié)

　�。�1）師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，圖上畫了些什么？

　　出示媒體資源中的“課文1”。

　　學(xué)生認(rèn)真觀察、回答。

　　提示：太陽、小男孩、影子、路、草、樹

　　（2）師：想一想，小男孩在干什么？

　　提示：他在對(duì)著太陽走，太陽在前，影子在后。

　�。�3）師：要是小男孩背對(duì)著太陽走呢？學(xué)生回答。

　�。�4）師：再看看小男孩的表情怎樣？

　　提示：好像在和影子做游戲，很高興的樣子。

　�。�5）師：這一節(jié)告訴我們影子就像一只小黑狗，常常跟在我們身邊，是那么調(diào)皮，又是那么討人喜歡。你喜歡它嗎？那我們?cè)撛鯓幼x第一節(jié)呢？自己練習(xí)讀一讀。

　　學(xué)生自由讀第一節(jié)。

　　教案《新人教版一年級(jí)語文上冊(cè)《影子》教案》，來自網(wǎng)！

　　2、學(xué)習(xí)第二節(jié)

　　（1）師：請(qǐng)同學(xué)們用同樣輕松愉快的語氣自由讀第二小節(jié)。生讀。

　�。�2）出示媒體資源中的“課文2”。

　�。�3）師：為什么說影子是我們的好朋友？有這樣的一位好朋友，你開心嗎？生答。

　　提示：因?yàn)橛白映３Ｅ惆樵谖覀兩磉叀?/p>

　　3、通讀全文，指導(dǎo)背誦

　　（1）觀察圖上小男孩的表情，自由讀；和好朋友一起讀。

　　（2）加上動(dòng)作表演背誦課文。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)朗讀，背誦課文

　　師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《影子》這篇課文，請(qǐng)大家再認(rèn)真讀一讀課文，待會(huì)咱們看看哪位同學(xué)背誦的最熟練。

　　學(xué)生朗讀課文，指名背誦。

　　二、指導(dǎo)生字

　　1、師：文中的生字朋友大家還記得他們的名字嗎？

　　出示生字。

　　學(xué)生個(gè)人讀、領(lǐng)讀、齊讀。

　　2、提出“前”、“后”、“左”、“右”4個(gè)表示方位的詞語，讓學(xué)生再認(rèn)讀并做小游戲。

　　（1）學(xué)生指出自己座位“前”、“后”、“左”、“右”4個(gè)方向坐著誰，或有什么物品。

　�。�2）把本課的生字卡片打亂貼在黑板上擺出前、后、左、右的陣形，讓學(xué)生自由讀出一個(gè)生字，并認(rèn)讀這個(gè)字的`前、后、左、右分別是什么字。

　　3、教學(xué)生字

　　播放媒體資源中生字的書寫動(dòng)畫

　　教師隨機(jī)指導(dǎo)：

　�。�1）認(rèn)識(shí)新筆畫“豎折折鉤”，知道是一筆寫成的。描紅寫“馬”、“鳥”，知道“馬”的第二筆和“鳥”的第四筆都是“豎折折鉤”。

　�。�2）區(qū)別“馬”、“鳥”

　　“撇”就像鳥頭上的羽毛，“點(diǎn)”就像鳥的眼睛。

　　4、師：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文，對(duì)照本課生字，想想能用什么有趣的辦法記住它們。

　　例：“影”：一輪紅日當(dāng)空照著，地上有一幢高高的建筑物，旁邊有一片影子。

　　教師邊畫邊板書。

　　5、全班交流，教師指導(dǎo)。

　　三、實(shí)踐、總結(jié)

　　1、做“踩影子”活動(dòng)

　　邊活動(dòng)邊思考：什么情況下影子在前，什么情況下影子在后，什么情況下影子在左，什么情況下影子在右？

　　2、在操場上結(jié)束本課教學(xué)內(nèi)容并總結(jié)

　　師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了影子是我們的好朋友，它像一只可愛的小黑狗陪伴在我們身邊，其實(shí)影子不僅存在于我們身邊，其他物體也有影子，他們的影子又有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們利用課余時(shí)間仔細(xì)觀察，口頭交流。

　　四、作業(yè)

　　1、觀察其他物體的影子有什么特點(diǎn)，和同學(xué)交流。

　　2、抄寫生字。

一年級(jí)《影子》教案14

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1．彩色生字片卡。

　　2．游戲課件：送禮物。

　　3．有綠樹、小草、小路、小朋友、影子、太陽的動(dòng)畫課件并配樂。

　　4．小物品、手電筒若干只。

　　【教學(xué)過程】

　　一、復(fù)習(xí)字詞

　�。ㄒ唬┛雌匆糇x字

　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《影子》這課的字詞，現(xiàn)在來復(fù)習(xí)一下。

　　（出現(xiàn)的生字有：影前后常跟著黑狗它朋友。）

　　1．齊讀卡片。

　　2．去拼音讀生字。

　　3．開火車讀。

　　4．男女學(xué)生比賽讀。

　�。ǘ┳x詞

　　同學(xué)們讀得真好。下面我們就和這些字寶寶做做游戲吧! （游戲：送禮物。）

　　出現(xiàn)的詞語有：

　　影子常常小黑狗朋友跟著前后它

　�。▌�(dòng)畫課件：出示森林中的許多小動(dòng)物，請(qǐng)學(xué)生選擇自己最喜歡的小動(dòng)物的禮物。教師點(diǎn)擊此小動(dòng)物，就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)詞語，全體認(rèn)讀。）

　　過渡：這節(jié)課，我們就來朗讀課文，認(rèn)識(shí)里面更多的字寶寶。

　　二、學(xué)習(xí)朗讀課文

　　（一）學(xué)生自由讀文

　　要求：自由讀，不認(rèn)識(shí)的字多拼讀幾遍，想想你覺得哪一行最難讀。

　�。ǘ┓答�

　　哪一行你認(rèn)為最難讀？

　　1．學(xué)生回答。

　　2．個(gè)別學(xué)生幫助讀。

　　3．個(gè)別學(xué)生讀（教師注意聽學(xué)生發(fā)音，適時(shí)指點(diǎn)）。

　　4．齊讀本行。

　　5．師生齊讀。

　　（三）再讀課文

　　1．你覺得影子有趣嗎？有趣在哪兒？找找你認(rèn)為影子有趣的句子，讀一讀。

　　2．朗讀訓(xùn)練：

　�。�1）個(gè)別學(xué)生讀。

　　（2）學(xué)生評(píng)議。

　�。�3）男女學(xué)生比賽讀（比比誰讀得有趣）。

　�。�4）齊讀。

　　3．你能說說影子有趣在哪兒嗎？

　　（1）同桌互相說。

　�。�2）指名說。

　　學(xué)生可能覺得有趣的是：

　　影子一會(huì)兒在前，一會(huì)兒在后、在左、在右。

　　影子像一條小黑狗。

　　影子是我的好朋友。

　�。ㄋ模┵|(zhì)疑解惑

　　對(duì)這些有趣的現(xiàn)象，你有什么不明白地方嗎？

　　學(xué)生可能會(huì)問：

　　影子為什么一會(huì)兒在前？一會(huì)兒在后？一會(huì)兒在左？一會(huì)兒在右？影子為什么像小黑狗？

　　過渡：同學(xué)們真會(huì)動(dòng)腦筋，有這么多問題。今天我?guī)砹藙?dòng)畫片，我們?nèi)プ屑?xì)看看太陽、影子和小朋友，看誰最聰明能發(fā)現(xiàn)他們的秘密。

　　（介紹動(dòng)畫：有綠樹、小草、小路、小朋友、影子、太陽的動(dòng)畫并配樂。一位小朋友在小路上走著，他的影子跟著太陽而變化。）

　　1．課件展示。

　�。�1）反饋：你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　①同桌學(xué)生交流。

　�、趥€(gè)別學(xué)生說。

　�、蹖W(xué)生補(bǔ)充。

　�。�2）教師在學(xué)生交流中可結(jié)合課文點(diǎn)撥：你還發(fā)現(xiàn)了什么。

　　學(xué)生可能會(huì)說：

　　影子是黑的

　　影子緊緊跟著人

　　影子的方向會(huì)變化

　　過渡：老師和同學(xué)們一起再看一遍動(dòng)畫，弄明白影子是怎么變化的。

　�。�3）再看動(dòng)畫，教師邊放動(dòng)畫邊旁白：

　　太陽在左，影子在右；太陽在前，影子在后。

　　影子就像可愛的小黑狗，跟著主人。主人到哪兒它就到哪兒。

　　影子緊緊跟著人，不分離，就像好朋友一樣，常常陪著我。

　　過渡：看完了動(dòng)畫，我們來做個(gè)影子游戲好嗎？

　　2．同桌游戲。

　　（1）游戲要求：

　　同桌拿出剛才老師發(fā)給你的電筒和小物品：一人拿電筒，一人拿小瓶子。我們把電筒當(dāng)作太陽，把小瓶當(dāng)作自己。做做游戲，你又發(fā)現(xiàn)了什么？比一比，誰能發(fā)現(xiàn)更多、更有趣的現(xiàn)象。

　�。�2）同桌實(shí)驗(yàn)、研究、發(fā)現(xiàn)。

　　一人拿電筒，一人拿小瓶子，一起做影子實(shí)驗(yàn)。

　�。�3）教師一個(gè)組一個(gè)組地巡視，微笑啟發(fā)他們好奇心和求知欲。

　�。�4）指名回答，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　學(xué)生可能會(huì)說：

　　隨著太陽方向的改變，影子的方向也會(huì)變化。

　　影子的長短、大小會(huì)變化。

　　影子是追不上的。

　　我們可以做手影游戲

　　（5）教師小結(jié)：我們通過看動(dòng)畫片、做游戲，都知道了影子是黑的，緊緊跟著人，就像好朋友一樣，讓我們用喜歡的心情再讀讀課文吧!

　�、冽R讀。

　�、诖蠼M與大組比賽讀。

　�、叟錁纷x：大家讀得真好啊，那么還想再讀的小朋友可以站起來，配上音樂，讓我們美美地讀讀!

　　四、課外延伸

　　你們真了不起！通過朗讀自己發(fā)現(xiàn)、了解了這么多知識(shí)，下面我們?cè)賮碜鲇螒蜻M(jìn)一步感受影子的變化吧! （下列兩項(xiàng)可根據(jù)執(zhí)教當(dāng)天天氣情況，進(jìn)行選擇。）

　　A．看今天陽光很強(qiáng)，過一會(huì)兒到操場上看看自己和別人的影子有什么變化，再做做踩影子的游戲，好嗎？

　　B．今天沒太陽，那我們回到家，在燈下照照自己的影子，看看有什么變化？

　　板書設(shè)計(jì)：

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　學(xué)生是認(rèn)知的主體，但作為一年級(jí)學(xué)生，其主體意識(shí)、主體能力還不是很強(qiáng)，必須創(chuàng)設(shè)發(fā)揮學(xué)生主體性的情境，引導(dǎo)學(xué)生用“心”去思考語言文字，體味課文語境，在交流中增進(jìn)理解，豐富體會(huì)。

　　一、引發(fā)興趣，感受樂趣

　　語文課程標(biāo)準(zhǔn)把“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”作為低年級(jí)閱讀教學(xué)目標(biāo)的第一條。可見，低年級(jí)閱讀教學(xué)必須從激發(fā)閱讀興趣開始�！队白印吠ㄟ^演示多媒體動(dòng)畫課件，把學(xué)生帶入向往的情境，再談?wù)動(dòng)白佑腥ぴ谀睦铩Ｒl(fā)學(xué)生主動(dòng)參與到課文中來，以自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)影子的初步感受。本節(jié)課中，我還運(yùn)用多種游戲的方式來營造本課教學(xué)的良好氛圍，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣。例如，我利用動(dòng)畫課件，引導(dǎo)學(xué)生讓學(xué)生在讀、想、說的過程中，產(chǎn)生閱讀的興趣，主動(dòng)參與閱讀，并在閱讀中體驗(yàn)成功帶來的喜悅。

　　師：今天我?guī)砹藙?dòng)畫片，我們?nèi)プ屑?xì)看看太陽、影子和小朋友，看誰最聰明能發(fā)現(xiàn)他們的秘密。

　　教師播放動(dòng)畫：在明快優(yōu)美的音樂聲中，一位小朋友迎著可愛的太陽娃娃快樂地走著。太陽在左，影子在右；太陽在前，影子在后……影子就像可愛的小黑狗，跟著主人；也像好朋友一樣，常常伴在人的左右。

　　對(duì)于天性好動(dòng)、注意力難以集中的低年級(jí)學(xué)生來說，借助電教媒體，感受課文意境，其實(shí)打開的是學(xué)生心靈的小窗，睜大的是學(xué)生智慧的眼睛，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)參與到教學(xué)中來。

　　二、加深體驗(yàn)，強(qiáng)化朗讀

　　作為起始階段的閱讀教學(xué)，培養(yǎng)語感尤為重要，朗讀則是培養(yǎng)和提高學(xué)生語感的重要途徑，也是進(jìn)一步感受文章所蘊(yùn)涵的情感的常用方法。本課以簡潔、生動(dòng)、形象的語言，向孩子們介紹了“影子”和“人”總是“形影不離”這一重要特點(diǎn)，讀起來親切上口，活潑俏皮，非常符合兒童年齡特點(diǎn)。課中我創(chuàng)設(shè)了多種讀的途徑，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。如從對(duì)影子的有趣感受出發(fā)，個(gè)別讀，評(píng)議讀，男女生比讀，范讀，討論讀，大組比讀，用自己喜歡的方式讀……多種形式貫穿始終，讀中悟，悟中讀，使學(xué)生參與到讀中來，收到以讀帶講、以讀促思、以讀助講、以讀悟情的效果。

　　三、引導(dǎo)體驗(yàn)，主動(dòng)探究

　　“主動(dòng)探究型”閱讀教學(xué)，就是從尊重學(xué)生的精神需要出發(fā)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的`主動(dòng)性，積極啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，使學(xué)生能夠主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。積極創(chuàng)造條件，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，主動(dòng)探索知識(shí)，發(fā)展自我認(rèn)識(shí)、自我教育和自我管理的能力，實(shí)現(xiàn)個(gè)性的自主發(fā)展。

　　1．質(zhì)疑問難，轉(zhuǎn)變學(xué)生。

　　學(xué)生讀書必然有疑問，“疑問”使學(xué)生的思維得到了真正的運(yùn)轉(zhuǎn)。例如，在《影子》一課中我先請(qǐng)學(xué)生說說影子有趣在哪里，然后引導(dǎo)他們思考：對(duì)這些有趣的現(xiàn)象，你有什么不明白的地方嗎？使得學(xué)生從“依賴他人的學(xué)習(xí)”“被動(dòng)學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白晕覍W(xué)習(xí)”“自己主動(dòng)地去學(xué)”。于是，很多學(xué)生提出了自己的疑問：

　　影子為什么一會(huì)兒在前？在后、在左、在右？

　　影子為什么像小黑狗？

　　影子為什么常常跟著我？

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　　如此，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，注意力高度集中，能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)的全過程。

　　2．合作互助，理解感悟。

　　“主動(dòng)探究”型閱讀教學(xué)注重學(xué)生之間的交流，每個(gè)學(xué)生既是老師，又是學(xué)生，既是提問者，又是答疑者，他們不斷地轉(zhuǎn)換角色，相互啟發(fā)，在無拘無束的活動(dòng)中流露情感，發(fā)展語言，迸發(fā)出智慧的火花。如在教學(xué)本課難點(diǎn)時(shí)，我請(qǐng)學(xué)生先看完動(dòng)畫片，再進(jìn)行小組交流。在交流中創(chuàng)新思維、求異思維得到了培養(yǎng)，他們自主發(fā)現(xiàn)、自主實(shí)踐，激發(fā)了探求知識(shí)的熱情。學(xué)生回答除了課文中的內(nèi)容外，還說道“太陽升高時(shí)，影子變�。惶栂律綍r(shí)，影子變大”“太陽落山時(shí)，影子就沒有了”“影子會(huì)跟著太陽發(fā)生變化”“月亮也有影子”……并且在接下來的學(xué)生用手電筒、小物件小組合作的“影子游戲”中，進(jìn)一步擴(kuò)展體驗(yàn)，理解影子現(xiàn)象，為學(xué)生的思維、語言表達(dá)發(fā)揮了重要作用，讓他們真正成為課堂中的主人。