語文教案

時(shí)間：2023-12-18 09:28:45 教案

語文教案

　　作為一位杰出的老師，就不得不需要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們?cè)撛趺慈懡贪改�？以下是小編精心整理的語文教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

語文教案

語文教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“七、兒、九、無”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2種筆畫“豎彎鉤、橫折彎鉤”和三個(gè)偏旁“月字旁、雨字旁、禾木旁”。

　　2、正確、流利地朗讀課文，并使學(xué)生喜愛朗讀，背誦課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識(shí)生字和練習(xí)朗讀。

　　2、通過觀察和朗讀，了解四季不同的特征。

　　課前準(zhǔn)備：生字卡片、課件

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　【課時(shí)目標(biāo)】

　　1、理解課文，知道四季的特征。

　　2、認(rèn)識(shí)課文中的生字，會(huì)寫“七、兒”兩個(gè)字。

　　3、能正確、流利地朗讀課文。

　　【課時(shí)重難點(diǎn)】

　　1、認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫“七、兒”。

　　2、指導(dǎo)四季的不同特征。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入

　　1、今天，老師為你們帶來了一位新朋友，她的名字叫：四季媽媽。（板書：四季）四季媽媽有四個(gè)寶寶，我們來叫叫他們的名字？（正音）叫得真親熱呀！

　　2、他們長(zhǎng)什么樣呢？我們來找一找。

　　（根據(jù)學(xué)生回答演示）

　�。�1）春：你怎么知道這里是春天的家？［小草是在春天發(fā)芽的。春天到了，小草發(fā)芽了，你看，他嫩嫩的、綠綠的，小腦袋尖尖的（課件演示），小草發(fā)芽，我們叫他“草芽”（出示詞語：草芽）。那么小樹發(fā)芽呢？（叫“樹芽）。小鳥也飛來報(bào)告：春天已經(jīng)來到�。葸@里到底是不是春天的家？我們一起來看看。（課件演示：“春”走到圖片中，說：“對(duì)！”）

　�。�2）夏：荷花是夏天才有的花。（你還看見了什么？）荷葉綠綠的、圓圓的（出示：圓圓的荷葉），好象在和青蛙說話呢！這是夏天的家嗎？（課件演示：“夏”走到圖片中，說：“是�！保�

　　（3）秋：稻谷成熟了。你看那金黃色的稻谷長(zhǎng)得又結(jié)實(shí)又飽滿，那金黃色的一段，我們就叫他“谷穗”（顯示：谷穗），誰來說說圖中的谷穗？（理解“彎彎”）。來看看我們找對(duì)秋天的家了嗎？（課件演示：“秋”走到圖中，說：“對(duì)。”）

　�。�4）冬：圖上有個(gè)雪人（出示“雪人”），雪人長(zhǎng)什么樣？他在干嗎呢？（理解“挺”：誰來做做動(dòng)作“挺一挺”，讀好“挺”的后鼻音�！n件出示：大肚子、挺。）看看是不是冬天的`家（課件演示，出示“是”）。

　　3、小朋友，四季這么美，課文寫得還要美，想讀嗎？

　　二、初讀課文、認(rèn)識(shí)生字

　　1、請(qǐng)打開書，學(xué)生看書，老師范讀。

　　2、請(qǐng)借助拼音試著讀課文，看誰最棒，能讀準(zhǔn)課文中的每個(gè)字音。

　　3、請(qǐng)同桌互讀，對(duì)方讀對(duì)了，你就沖著他點(diǎn)點(diǎn)頭或者微微笑。

　　4、指名試著讀。

　　第一節(jié)：課件紅字，認(rèn)識(shí)“對(duì)、說、是”，認(rèn)讀“對(duì)”，說說“對(duì)”的反義詞“錯(cuò)”，個(gè)別讀“說”“是”，仔細(xì)發(fā)現(xiàn)“是”，有“日、下、人構(gòu)成”。

　　第二節(jié)：讀通。

　　第三節(jié)：“鞠著躬”演一演

　　第四節(jié)：讀通，認(rèn)識(shí)“就”，反復(fù)認(rèn)記。

　　現(xiàn)在，老師把“就”和其他生字混起來，看能認(rèn)記嗎？開火車讀：就、對(duì)、說、是。

　　5、過渡：學(xué)到這里，我們讀通了課文，還認(rèn)識(shí)了11個(gè)生字，可是要牢牢記住11個(gè)生字可真不容易，請(qǐng)你把11個(gè)生字從課文中圈出來，一邊圈一邊讀一邊記。

　　6、自由讀課文，讀后圈出生字，一邊圈一邊讀。

　　7、同桌互認(rèn)。

　　8、小組互認(rèn)。

　　9、開火車認(rèn)讀。

　　四：寫字指導(dǎo)

　　1、“七兒”，從筆畫上，你發(fā)現(xiàn)了什么？從位置上，又發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2、范寫

　　3、學(xué)生書寫

　　第二課時(shí)

　　【課時(shí)目標(biāo)】

　　1、復(fù)習(xí)鞏固生字，會(huì)寫2個(gè)生字。

　　2、會(huì)用“是——”說話。

　　3、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各種季節(jié)的美麗。

　　【課時(shí)重難點(diǎn)】

　　會(huì)寫2個(gè)生字，知道四季的特征。

　　【教學(xué)過程】

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、讀生字，開火車

　　2、自由讀課文。

　　二、讀懂課文

　　1、課文有四節(jié)詩(shī)分別描寫了四季的景象，你喜歡哪一個(gè)季節(jié)的，你就學(xué)習(xí)那一段，自由組合后，聽清要求：

　　（每人在組里讀讀，再看看圖上畫著什么，想想詩(shī)中又告訴我們什么，）

　　2、匯報(bào)交流：（老師及時(shí)板書）

　　3、課文把四季的特征描寫得那么生動(dòng)，春天……而且詩(shī)中都是用說話的形式來表現(xiàn)的，如草芽對(duì)小鳥說……，讓我們感到特別親切，那該怎么讀呢，請(qǐng)?jiān)囍x一讀，如果能適當(dāng)?shù)募右恍﹦?dòng)作就更棒了。

　　4、進(jìn)行表演。

　　三、閱讀積累

　　1、四季的風(fēng)

　　春天里，東風(fēng)多，吹來燕子做新窩。

　　夏天里，南風(fēng)多，吹得太陽(yáng)像盆火。

　　秋天里，西風(fēng)多，吹熟莊稼吹熟果。

　　冬天里，北風(fēng)多，吹得雪花紛紛落。

　　2、四季

　　冰雪化啦雷雨大啦，

　　樹枝綠啦，小河滿啦，

　　小草鉆出地面告訴我們：牽�；ㄅ郎匣h笆告訴我們：

　　溫暖春天的來啦！炎熱的夏天來啦！

　　果子熟了，北風(fēng)刮啦

　　莊稼收啦，水結(jié)冰啦，

　　樹葉落下來告訴我們：雪花飛到臉上告訴我們：

　　涼爽的秋天來啦！寒冷的冬天來啦！

　　3、

　　春雷喚醒了桃花。

　　夏雨洗綠了樹葉。

　　秋風(fēng)染紅了楓葉。

　　冬雪鋪滿了大地。

　　四、擴(kuò)展訓(xùn)練

　　師：你還知道四季有什么特征：

　　用文中的形式來說一說：————，他對(duì)——說：“我是————”。

　　五、總結(jié)。

　　師：同學(xué)們，四季的景色這么美麗、迷人，請(qǐng)小朋友回家用兒歌表演、繪畫或其他方式，來贊美你喜歡的季節(jié)，講給自己的爸爸媽媽或小朋友聽聽、看看。

語文教案篇2

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會(huì)15個(gè)生字，能正確讀寫生詞。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，了解凡卡悲慘的生活遭遇，體會(huì)文中表達(dá)的思想感情。

　　4、領(lǐng)悟文章將作者敘述、信的內(nèi)容和回憶結(jié)合和一起的表達(dá)方法。

　　教材分析：這篇課文通過凡卡給爺爺寫信這件事，反映了沙皇統(tǒng)治下俄國(guó)社會(huì)中窮苦兒童的悲慘命運(yùn)，揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)制度的黑暗。

　　教學(xué)時(shí)間一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　你喜歡哪些作家作品？

　　我們快升入初中了，不僅要多讀規(guī)范的漢語言文學(xué)作品，而且還要有選擇地讀一下外國(guó)的優(yōu)秀文學(xué)作品，了解一些外國(guó)文化。這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)一篇俄國(guó)著名作家契訶夫?qū)懙亩唐≌f《凡卡》

　　課前誰搜集到了關(guān)于作者以及文章.寫作背景的資料？給大家介紹一下。了解文章的時(shí)代背景對(duì)我們學(xué)習(xí)課文會(huì)有很大的幫助。

　　二、整體感知課文

　　前大家都預(yù)習(xí)了課文，誰能說說這篇小說主要寫了什么？

　　既然是寫信，我們就要認(rèn)識(shí)一下寫信人和收信人。寫信人是誰？（出示凡卡）什么是學(xué)徒？

　　再來認(rèn)識(shí)一下爺爺，（出示）什么是守夜人？

　　認(rèn)識(shí)了寫信人和收信人，我們?cè)賮砜纯葱诺膬?nèi)容。整篇文章是不是都是信的內(nèi)容？還有什么？下面大家快速瀏覽課文，標(biāo)出信的內(nèi)容部分。信挺長(zhǎng)的，怎么讀好？哪一排愿意來開？你們想給讀的`同學(xué)提點(diǎn)什么要求？（這一遍讀得正確流利就可以，如果能讀得很有感情那就更棒了。你們對(duì)聽的同學(xué)有什么要求？我再補(bǔ)充一個(gè)要求：聽完后告訴我你心里是什么滋味。開始讀。

　　三、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第八自然段

　　1、來談?wù)劼犃朔部ǖ男拍阈睦锸鞘裁醋涛�？大家難過是因?yàn)榉部ㄊ芰撕芏嗫�，凡卡都受了哪些苦？�?qǐng)大家大聲朗讀第八自然段，讀完后以小組為單位討論一下凡卡受了哪些苦。哪個(gè)小組愿意交流一下你們討論的結(jié)果？請(qǐng)寫到黑板上。

　　2、想想，一個(gè)九歲的孩子，忍受著這樣非人的折磨，他的心里又是什么滋味？（痛、恨、委屈、抱怨）誰能把凡卡的這種。。。。讀出來？我聽出了一絲委屈和抱怨，但還不夠苦，這樣吧，練習(xí)一下，讀的時(shí)候想象著你就是凡卡，此時(shí)最疼愛你的爺爺就站在你面前，趕快把你那一肚子的苦水向爺爺傾訴出來吧。哪位小凡卡來訴說一下你的痛苦？誰來評(píng)評(píng)這位小凡卡苦不苦？誰還想讀？來，給他評(píng)評(píng)。

　　3、可憐的凡卡每天都要遭受這些折磨，如果你是凡卡會(huì)產(chǎn)生什么念頭？（出示后半段）大家齊讀這段話。想像一下當(dāng)凡卡寫到“家”“村子”這樣的字眼時(shí)，臉上會(huì)是什么表情？請(qǐng)讀出你的感受，體會(huì)出興奮來了嗎？誰還有別的體會(huì)？讀一下，好，同樣的地方不同的地方不同的人讀了有不同的體會(huì)，這就是讀書，會(huì)讀書，讀書一定要有自己的見解。相信其他同學(xué)還會(huì)有不同的感受，接著談。

　　剛才我們從這句話中體會(huì)出了這么多的感情，就像這樣，從這段的其他句子中你還體會(huì)到了什么？（大家看這個(gè)字“死”，一個(gè)九歲的孩子怎么會(huì)想到死呢？寫到這的時(shí)候，凡卡的心情怎樣？（絕望）讀出來。大家再看這段話，要字字入目，連標(biāo)點(diǎn)也要注意，發(fā)現(xiàn)什么了？?jī)商幨÷蕴?hào)表示信斷了，信斷了時(shí)凡卡在干什么？（不敢寫，從哪看出？）（哭泣）再讀這段話，讀到省略號(hào)時(shí)，把剛才的體會(huì)讀出，注意停頓。）

　　四、體會(huì)寫法

　　剛才我們重點(diǎn)體會(huì)了文章的第八自然段，現(xiàn)在大家再讀讀信的其它部分，看看你還體會(huì)到了什么。交流。

　　現(xiàn)在大家再讀讀凡卡回憶和爺爺在一起的部分，看看從中你又能品出什么？這次你品出了什么？一個(gè)字就是“樂”。作者為什么要這樣寫？他想表達(dá)的是苦，為什么還要寫樂呢？（通過這種反襯、對(duì)比，苦就顯得更苦了。）

　　五、布置作業(yè)

　　學(xué)習(xí)了這篇課文，我想大家肯定有很多話想對(duì)凡卡說，課下請(qǐng)寫在你的日記里。

語文教案篇3

　　設(shè)計(jì)理念：

　　一、培育語文素養(yǎng)：創(chuàng)生自由的心靈^對(duì)`話

　　閱讀教學(xué)“是學(xué)生、教師、文本之間的^對(duì)`話過程”，是“學(xué)生的個(gè)性化行為”。

　　“要珍視學(xué)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解。”要實(shí)現(xiàn)“思想與思想的碰撞、情感與情感的交融、心靈與心靈的接納。本課教學(xué)設(shè)計(jì)讓學(xué)生直面文本，充分讀書，積極交流，允許學(xué)生”仁者見仁，智者見智“。積極鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)文本，與文本進(jìn)行心靈^對(duì)`話，感言于心，以心化言。

　　二、弘揚(yáng)創(chuàng)新精神：走向生命的自由天堂

　　語文教學(xué)要具有生命活力，就要選取最本質(zhì)最精華的內(nèi)容，融進(jìn)自己的教學(xué)

　　思想，形成自己的教學(xué)思路。

　　本課教學(xué)設(shè)計(jì)以“中彩”切入，引發(fā)學(xué)生的思辨，整個(gè)教學(xué)注意抓住重點(diǎn)詞句去體悟人物內(nèi)心變化和矛盾心理。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“維持、財(cái)富、精湛、器重、屬于、悶悶不樂”等詞語。

　　2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，在理解故事內(nèi)容的同時(shí)，懂得誠(chéng)實(shí)，講信用是人的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說說體會(huì)。

　　3、體會(huì)敘事條理清楚，首尾照應(yīng)的表達(dá)方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達(dá)能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)故事中人物的情感變化，理解誠(chéng)實(shí)與守信的珍貴。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解父親面臨的“道德難題”。

　　教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　課前談話：跟彩票有關(guān)的話題。

　　一、開門見山、導(dǎo)入新課

　　這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)第5課，齊讀課題。“中”是一個(gè)多音字，還可以讀

　　第幾聲？“中彩那天”究竟發(fā)生了些什么呢？請(qǐng)打開課本，放聲讀讀課文，注意讀準(zhǔn)確生字的音。

　　二、初讀課文、整體感知

　　本課生字新詞較多，都認(rèn)得嗎？我請(qǐng)一組的同學(xué)來接力讀，如果他讀得

　　正確，咱們就跟著他一起讀兩遍，如果他讀得有問題，咱們就幫助他糾正。你們認(rèn)為哪些字是需要提醒同學(xué)格外注意的？

　　1、剛才朗讀了一遍課文，你們從文章中都了解到些什么內(nèi)容？

　　2、小結(jié)過度：咱們對(duì)文章有了一個(gè)大體的了解，這還不夠，還要深入到文

　　字中去品讀、體會(huì)，去感受文本帶給我們的心靈觸動(dòng)。

　　三、讀文悟道、品評(píng)故事

　　（一）以“彩”切入，激發(fā)矛盾。

　　1、通過初讀課文，我們知道了課題中的那個(gè)“彩”就是指的？（出示汽車圖片）

　　2、這是一輛什么樣的汽車��？（預(yù)計(jì)：嶄新、昂貴、漂亮、讓人羨慕、父親夢(mèng)寐以求的）

　　3、這樣一輛汽車，現(xiàn)在就屬于你了，喜歡嗎？那你認(rèn)為父親會(huì)喜歡這輛車嗎？

　�。�1）知道什么叫夢(mèng)寐以求嗎？（訓(xùn)練讀）

　　（2）引讀：是啊，白天干活時(shí)，父親想的是————

　　晚上睡覺時(shí)，父親想的是————

　　坐在餐桌邊，父親想的是————

　　看著人家開車，父親想的.是————

　　這就叫夢(mèng)寐以求，誰來讀讀這句話？（訓(xùn)練朗讀）

　�。�3）他夢(mèng)寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車，可現(xiàn)實(shí)的條件允許他夢(mèng)想成真嗎？（扣：拮據(jù)）

　　越是生活貧困，那份渴望越是強(qiáng)烈，所以他夢(mèng)寐以求的是————（生接讀）

　�。ǘ┨骄啃撵`，想象寫話

　　1、終于有一天，幸運(yùn)之神降臨了，父親中彩了。拿起書，自己讀一讀文章的3——5自然段。用筆畫一畫中彩后我和父親分別是什么樣的心情？為什么心情會(huì)截然不同呢？

　　2、拓展想象，練習(xí)寫話，深入體會(huì)父親的內(nèi)心世界。（出示：

　　大街上人聲鼎沸，只有神情嚴(yán)肅的父親緩緩地開著車，他的內(nèi)心矛盾極了：_______。）

　�。ㄈ┳プ∶�，引發(fā)思辨

　　1、是啊，父親遇到了一個(gè)道德難題，小小年紀(jì)的我明白他的心嗎？我想請(qǐng)三位同學(xué)分別讀一讀文章的6、7、8三個(gè)自然段，你們給推薦一下！

　　2、出示：

　�。ㄎ也幻靼赘赣H為什么中了彩還不高興，悶悶不樂地回到家里，向母親訴說剛才的情形。

　　難道我們中彩得到汽車是不道德的嗎？我迷惑不解地問。

　　“可是，庫(kù)伯是有錢人，我們家窮呀！”我激動(dòng)地說。）（練習(xí)朗讀）

　　3、母親幫我解開了心中的疑惑，一個(gè)淡淡的K讓我們明白了父親神情嚴(yán)肅的原因，原來這車本應(yīng)屬于庫(kù)伯。同學(xué)們，現(xiàn)在的你就是這位家境貧寒，夢(mèng)寐求車，并用自己一人的收入來維持一家六口人生活的父親，你在毅然決定擦掉“K”字時(shí)，心里都想了些什么呢？（回扣：他夢(mèng)寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。）

　　4、那為什么你們最終又決定將車還給庫(kù)伯呢？

　�。ǔ鍪荆╇m然他夢(mèng)寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車，但是他更求的是。

　　5、當(dāng)情感的天平失去平衡的時(shí)候，父親選擇了做個(gè)道德高尚的人。正如母親所說：一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。希望我們記住這句話，并一起共勉。

語文教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能夠流利地朗讀課文，在合作中學(xué)會(huì)傾聽和表達(dá)。

　　2、會(huì)認(rèn)本課15個(gè)生字，寫6個(gè)生字。

　　3、綜合運(yùn)用所學(xué)的識(shí)字方法。

　　4、使學(xué)生知道有了美好的愿望必須付諸行動(dòng)，從身邊的小事情做起。體會(huì)“長(zhǎng)大”的真正含義。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)生字、新詞，流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)生從文中得到啟發(fā)，明白做好事情應(yīng)從身邊的小事做起。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師

　　生字卡片、詞語卡片、教學(xué)掛圖。

　　學(xué)生

　　為他人做一些力所能及的好事情。

　　課前準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、頭飾、小字卡。

　　一、談話導(dǎo)入，情境激趣。

　　1、今天，我們來上課的路上，我手里的東西撒了一地，咱們班的小朋友立刻幫我撿起來，我覺得心里啊真溫暖！

　　2、介紹小尤拉。今天，曹老師給小朋友帶來一位非�？蓯鄣腵小伙伴，快來看看吧。

　　3、出示：好事情我們來替小尤拉想想什么樣的事是“好事情”呢？

　　4、到底小尤拉想做什么“好事情”呢？咱們還是快快走進(jìn)課文。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　�。ㄒ唬┓蹲x。曹老師特別想讀課文，能給我一個(gè)機(jī)會(huì)嗎？

　�。ǘ┫胱约鹤x讀嗎？我們要做幾件事情呢？（1、邊讀邊圈出不認(rèn)識(shí)的字。2、用自己熟悉的方法認(rèn)識(shí)它。3、標(biāo)上自然段的序號(hào)。）

　　（三）查生字

　　1、出示生字課件。

　　2、點(diǎn)擊，自主識(shí)記�！白冏中∧g(shù)”。

　　3、游戲�！安掳脒叀�

　　三、學(xué)習(xí)課文，體驗(yàn)感悟。

　�。ㄒ唬┳x課文，想想小尤拉到底想做哪些“好事情”？

　　“如果馬莎掉到河里，我就跳下去救他。”

　　“如果狼來抓小狗，我就開槍把狼打死。”重要

　　“如果奶奶不小心摔斷了腿，我就背著她去醫(yī)院�！�

　　1、小尤拉想幫助誰？（馬莎、小狗、奶奶）想在什么時(shí)候幫助他們？（見義勇為、保護(hù)神、大力士）讀讀句子，體會(huì)毫不猶豫、堅(jiān)決。

　　2、尤拉在想好事情的時(shí)候，馬莎、小狗、奶奶正好遇到什么困難呢？

　　恰好馬莎需要到山上玩

　　正好小狗需要喝水正在發(fā)生

　　正好奶奶需要幫他刷碗

　　3、小尤拉幫助他們了嗎？他又是怎樣做的呢？讀書、體會(huì)，評(píng)價(jià)。

　�。ㄕn件：點(diǎn)擊一件事，就出現(xiàn)一段課文。）

　　第2段：理解“委屈”。

　　第3段：體會(huì)“夾著尾巴”。

　　第4段：“大聲”，多沒禮貌。

　　4、這些雖然不是大事情，但是馬莎、小狗、奶奶正遇到困難急需幫助呀！三個(gè)人物里，你找到自己了嗎？你是誰？小尤拉這樣拒絕了你你心里怎樣想？（揣摩心理。）

　　馬莎——尤拉不喜歡我了。一點(diǎn)也不友好。

　　小狗——我渴死了，小主人對(duì)我一點(diǎn)兒也不關(guān)心。

　　奶奶——唉，我們的小尤拉還沒長(zhǎng)大，一點(diǎn)兒也不知道孝順奶奶。

　�。ǘ┙涣饔懻�，明白道理。

　　1、你瞧！（圖：媽媽對(duì)尤拉說話，錄音配文字。）

　　我們來幫尤拉想一想，究竟哪些事情才是“好事情”呢？（課件）（辯論，判斷，用動(dòng)畫圖標(biāo)表示）

　　2、你覺得小尤拉是好孩子嗎？

　�。ㄋ袔椭鷦e人的美好愿望。但只想當(dāng)了不起的大英雄，要在人最困難的時(shí)候幫助別人。）

　　3、可小尤拉為什么一件好事也沒做成呢？

　�。ㄔ瓉�，這些事都是發(fā)生在尤拉身邊的小事情，能給別人幫助的事兒，每一件都是應(yīng)該做的好事情。）

　　四、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸。

　�。�、好事情應(yīng)該從哪做起呢？從身邊的小事做起。

　　2、回到教室后，你會(huì)做什么事呢？（錄象：剛才，咱們的教室，如粉筆掉在地上、黑板沒擦、桌子歪了、掃帚橫在路上、小朋友的書掉在地上……）

語文教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)把文中的關(guān)鍵詞串聯(lián)起來概括故事的主要內(nèi)容的方法;

　　2、引導(dǎo)學(xué)生通過品味關(guān)鍵詞句和朗讀想象的方法，體會(huì)紀(jì)昌的決心、毅力、恒心及堅(jiān)持不懈、認(rèn)真刻苦，豐滿人物形象。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度感悟理解寓意。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　1、如何讓學(xué)生感受到故事的魅力?

　　2、感性的人文內(nèi)涵的把握與理性的表達(dá)方法如何巧妙地結(jié)合在一起，讓學(xué)生既能把握寓意，同時(shí)還對(duì)課文布局謀篇，用詞用語有所明晰?

　　3、寓言的教學(xué)如何讓理性的寓意揭示不是貼標(biāo)簽，而是水到渠成?

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入揭示課題

　　1、出示詞語：拔苗助長(zhǎng) 亡羊補(bǔ)牢南轅北轍守株待兔

　　2、師述：這些都是寫寓言故事的詞語，通過以前的學(xué)習(xí)咱們知道寓言故事有個(gè)共同的特點(diǎn)：短小甚至有點(diǎn)可笑的小故事里卻說明一個(gè)大道理。能從一個(gè)小故事里讀出大道理，可不是件容易的事。今天，我們就來共同學(xué)習(xí)一則新的寓言故事，它又告訴我們什么道理呢?

　　3、板書課題：揭示“紀(jì)”作姓氏的時(shí)候讀三聲“ji”

　　二、初讀課文整體把握

　　1、自由讀課文，要求：A.把字音讀準(zhǔn)，故事讀通順;B.想一想：這則寓言故事主要講了什么?

　　2、出示兩組詞語：

　　A.妻子梭子虱子

　　B.請(qǐng)教練眼力開弓射箭百發(fā)百中

　　提示第一組的“子”讀輕聲，要求用第二組的五個(gè)詞語串聯(lián)起來概括故事的主要內(nèi)容。師總結(jié)方法：把握主要內(nèi)容的時(shí)候，可以把文章各部分的關(guān)鍵詞串聯(lián)起來，進(jìn)行整理，就可以概括出一篇文章的主要內(nèi)容。這個(gè)方法簡(jiǎn)單又好學(xué)，大家在別的文章學(xué)習(xí)中也可以試一試。

　　3、請(qǐng)學(xué)生找出文章中分別寫開弓、射箭及練眼力的段落，質(zhì)疑：題目明明是射箭，而文章中卻用大量的段落寫練眼力，這是為什么?

　　4、生讀文中二、三兩段，想一想：這兩段在寫法上有什么相似之處?

　　交流：先寫飛衛(wèi)對(duì)紀(jì)昌的要求(師父對(duì)徒弟的要求)，再寫紀(jì)昌怎樣做的 (紀(jì)昌練習(xí)的經(jīng)過)，最后寫紀(jì)昌練得怎樣 (紀(jì)昌練習(xí)的結(jié)果)

　　三、層層剝筍樹形象——抓關(guān)鍵品詞語讀中感悟

　　1.飛衛(wèi)怎么說的?設(shè)想師父說話時(shí)的語氣，指導(dǎo)朗讀。(飛衛(wèi)老師的話說得明明白白，毫不含糊)

　　2.紀(jì)昌是怎么練的呢?從文中找一找，用“________”畫出來。

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　　紀(jì)昌回家之后，就開始練習(xí)起來。妻子織布的時(shí)候，他躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。

　　要求：讀這個(gè)句子的時(shí)候，不要著急，慢慢的讀，品一品，看哪個(gè)詞語特別吸引你，讓你對(duì)紀(jì)昌有了更深的認(rèn)識(shí)。

　　● “注視”是怎么樣地看?(多提問幾個(gè))

　　這不是普普通通的看看而已，是專注地看，是專心致志地看，是心無雜念地看!誰來讀出紀(jì)昌的專注勁兒來!

　　● 紀(jì)昌讓自己注視什么練眼力?(穿梭著的梭子)

　　體驗(yàn)：下面我們也來練練眼力，老師手中的筆是一個(gè)梭子，請(qǐng)大家睜大眼睛，注視著它。你的眼睛不能眨一眨，咱們來30秒，你有什么感覺?(苦、累、眼花)

　　你們想一想，紀(jì)昌苦不苦?累不累?眼睛花不花?

　　● 可是，紀(jì)昌這一看，就是兩年呀!700多個(gè)日子!

　　當(dāng)他疲憊的時(shí)候，他想：____________________(所以，他仍舊注視著穿梭的梭子); 當(dāng)他眼花的時(shí)候，他想：_____________________(所以，他仍舊注視著穿梭的梭子); 當(dāng)他快要支持不住的時(shí)候，他想：_________________(所以，他仍舊注視著穿梭的梭子);

　　同學(xué)們帶著這一份堅(jiān)持，帶著這一份執(zhí)著和決心，讀句子_____________________。 ●透過這“注視”一詞，我們看到一個(gè)怎樣的紀(jì)昌?

　　(板書：有決心有毅力有恒心專注認(rèn)真)

　　●引讀：是呀，他以常人難以想象的毅力苦練兩年，夏天，烈日炎炎，蚊蟲叮咬，在妻子織布的時(shí)候，他(課文句子)_________________________;冬天，北風(fēng)呼呼，寒氣逼人，在妻子織布的時(shí)候，他___________________________。就這樣，春去秋來，寒來暑往，兩年之后：出示句子(略)，生齊讀。

　　四、絕知此事要躬行——學(xué)生自主學(xué)習(xí)，體驗(yàn)批注過程

　　1.練到這樣到家的程度，你為他高興嗎?可是飛衛(wèi)卻有提出更高更難得要求——把極小的看成很大的東西。

　　2.找出第三自然段中寫紀(jì)昌練習(xí)的句子，自己學(xué)著剛才的方法品一品。你可以抓住某個(gè)詞語或幾個(gè)詞語，談?wù)勀阕x出一個(gè)怎樣的.紀(jì)昌?

　　3.學(xué)生匯報(bào)：

　　4.補(bǔ)充古文：旬日之間，浸[[jìn]大也;三年之后，如車輪焉。以睹余物，皆丘山也。(生跟著老師讀，后師解釋大概意思)

　　五、眾里尋他千百度——揭示寓意多元理解

　　功夫不負(fù)有心人!五年之后，紀(jì)昌的眼力練得相當(dāng)相當(dāng)?shù)郊伊�，�?jiǎn)直到了爐火純青的程度了。飛衛(wèi)才開始教他開弓放箭。

　　1.在座的各位心中一定有個(gè)謎：飛衛(wèi)為什么讓紀(jì)昌先練眼力呢?

　　追問：僅僅學(xué)習(xí)射箭需要練基本功嗎?

　　引導(dǎo)：由這件事我們想到了其他的學(xué)習(xí)，這樣一想就明白了寓言要告訴我們的道理了——無論學(xué)什么本領(lǐng)都要練就扎實(shí)的基本功。

　　2.回顧全文，課文2、3自然段寫了練習(xí)眼力，4段寫了開弓放箭。課文這樣的敘述安排和寓意有什么關(guān)系嗎?

　　(作者要告訴我們基本功重要，所以寫的時(shí)候就詳細(xì)地進(jìn)行描寫。我們?cè)趯懽鞯臅r(shí)候也是一樣，最想告訴別人什么，就要圍繞這個(gè)意思寫詳細(xì)!)

　　3.有人說，寓言就像魔袋，雖然很小，但是可以從中取出很多東西。其實(shí)，在不知不覺中，我們已經(jīng)從寓言《紀(jì)昌學(xué)射》這只魔袋里取走了很多有用的東西。能和大家交流你的收獲嗎?交流后，師小結(jié)：同學(xué)們說的真好，看，我們從不同的角度看問題，就會(huì)有不一樣的收獲。

　　六、拓展

　　最后，老師送你們幾句話，也許能成為你們無聲的老師，出示(齊讀)：

　　1. 成功來自恒心、毅力，來自扎實(shí)的基本功。

　　2. 成功等于百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。

　　3. 寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　紀(jì)昌學(xué)射

　　練眼力睜大眼睛注視堅(jiān)持不懈

　　聚精會(huì)神地盯認(rèn)真刻苦

　　無論學(xué)什么本領(lǐng)，都要練好基本功。

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