記敘文教案優(yōu)秀

時(shí)間：2023-12-20 07:28:11 教案

記敘文教案優(yōu)秀

　　大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍桑貏e是記敘文，記敘文是把一個(gè)事實(shí)、事件的發(fā)展過(guò)程原原本本地?cái)⑹龀鰜?lái)，讓讀者清楚了解到這個(gè)事實(shí)或事件的文章。優(yōu)秀的記敘文都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的記敘文教案優(yōu)秀，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

記敘文教案優(yōu)秀

記敘文教案優(yōu)秀1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)訓(xùn)練，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)"寫人記事"的記敘文的寫法；

　　2、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在"寫人記事"中，用心去體會(huì)所寫人和事中所蘊(yùn)含的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　交代清楚記敘的要素。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　詳略得當(dāng)，突出中心思想。

　　教具：

　　膠片。

　　課時(shí)安排：

　　本次作文訓(xùn)練分兩個(gè)課時(shí)，其中輔導(dǎo)、堂上寫作各一課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)作文情境，讓學(xué)生產(chǎn)生一種"內(nèi)驅(qū)力"�？蓢L試用下列的方法去激發(fā)。

　　讓學(xué)生自主地回憶最近所遇到的值得一說(shuō)的人或事，以激發(fā)學(xué)生的情趣。

　　二、學(xué)生結(jié)合第一單元所學(xué)的四篇課文，談?wù)動(dòng)洈⑽牡牧卦诰唧w的文章中的體現(xiàn)和運(yùn)用。

　　教師在學(xué)生充分自由地發(fā)表意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，總結(jié)下列一些規(guī)律性的知識(shí)和方法：

　　事情是由人在一定的時(shí)間、地點(diǎn)做出來(lái)的，事情本身有它的起因，經(jīng)過(guò)和結(jié)果，因此，記事應(yīng)把六個(gè)要素交代清楚；

　　交代要素要根據(jù)情況靈活掌握，一般說(shuō)來(lái)，記敘真實(shí)的重要的事情，六個(gè)要素都要交代清楚。不需要作者交代，讀者就明白的，可以省略；

　　在記敘的幾個(gè)要素中，事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果構(gòu)成記敘文的主要內(nèi)容，這部分要著重寫，寫具體，寫充實(shí)，以突出中凡思想。

　　記敘的'要素，要詳略得當(dāng)，突出中心。（含蓋前三點(diǎn)）

　　三、學(xué)生先朗讀課文第33-35頁(yè)中的例文《我們的國(guó)土到處都是一樣》，然后簡(jiǎn)述事情的起因、結(jié)果和發(fā)展過(guò)程，以進(jìn)一步讓學(xué)生弄清和學(xué)會(huì)"要素"

　　在文章中的體現(xiàn)和運(yùn)用。

　　然后教師明確：

　　事情的起因--閑聊《可愛(ài)的浙江》征文比賽

　　事情的發(fā)展--各人談及自己的"所愛(ài)"

　　事情的結(jié)果--我們的國(guó)土到處都是一樣

　　四、教師出示5個(gè)作文題，以便讓學(xué)生有自由發(fā)揮的空間（膠片）

　　1．我的小伙伴。

　　2．童年的一件趣事。

　　3．上中學(xué)后遇到的一件事。

　　4．根據(jù)下邊提出的情況，寫一篇文章，記敘這件事。

　　體育課前，王勇同學(xué)沒(méi)做準(zhǔn)備活動(dòng)就"跳山羊"，結(jié)果把腳給崴了。

　　5．逛集市或花市。

　　作文要求：

　�、賹⒘鶄€(gè)要素交代清楚，且做到詳略得當(dāng)。

　�、谥行耐怀�。

　�、圩�?jǐn)?shù)不少于500字。

　�、軙鴮懝ふ�

　　附1：說(shuō)課精要：

　　本次作文訓(xùn)練的重點(diǎn)就是"交代清楚記敘要素"。由于學(xué)生從開(kāi)始接觸寫作以來(lái)就是"寫話"，也往往就是"小小記敘文"，但也許正是由于這樣，又會(huì)疏忽或輕視，因此教師不僅僅只保留在讓學(xué)生知道"什么是記敘的要求"，而且更重要的是通過(guò)學(xué)生回顧分析課文，嘗試分析范例的方法讓學(xué)生學(xué)會(huì)"交代清楚記敘要素"這一要求在寫作實(shí)踐中的運(yùn)用，在其中，同時(shí)也弄清并非硬是要面面俱到，而是要詳略得當(dāng)，有重點(diǎn)，這樣難點(diǎn)也就迎刃而解了。一句話，在閱讀嘗試中去體會(huì)，在寫作實(shí)踐中去運(yùn)用，讀寫結(jié)合。

　　附2：板書設(shè)計(jì)：

　　寫人記事要交代清楚記敘素

　　人物

　　時(shí)間

　　地點(diǎn)詳略得當(dāng)，突出中心

　　事情的起因

　　事情的經(jīng)過(guò)主要內(nèi)容

　　事情的結(jié)果

　　來(lái)自：中基網(wǎng)

　　資料提供者：

記敘文教案優(yōu)秀2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握景物描寫的方法及其作用

　　2、通過(guò)景物描寫片段的練習(xí)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)運(yùn)用到實(shí)際寫作中

　　3培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心體察生活細(xì)節(jié)的感受力，細(xì)微之處見(jiàn)真情

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、掌握景物描寫的方法，注意抓住特點(diǎn)多角度描繪景物

　　2、體會(huì)景物描寫的作用，學(xué)會(huì)遷移，在實(shí)戰(zhàn)演練中自覺(jué)運(yùn)用景物描寫

　　教學(xué)原則與策略：

　　本課本著學(xué)以致用，一課一得的原則，采取下列教學(xué)策略：啟發(fā)——討論——?dú)w納——理解——運(yùn)用——評(píng)價(jià)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：

　　你還記得朱自清《春》中那片爛漫的春花嗎？

　　桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪�；ɡ飵е鹞秲海婚]了眼，樹(shù)上仿佛滿是桃兒、杏兒、梨兒�；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的�！洞骸�

　　學(xué)生有感情的朗讀，回顧感受景物描寫的魅力。

　　思考：文章中這一部分主要寫了什么？這些句子有什么作用？

　　學(xué)生討論，交流。

　　教師明確：這一部分是景物描寫。首句用擬人、回環(huán)兩種修辭方法，描寫了桃花、杏花、梨花競(jìng)相開(kāi)放的景象，緊接著通過(guò)三個(gè)比喻寫出花朵的繁茂，花色的嬌艷，接著，作者由群花的爭(zhēng)芳吐艷開(kāi)展聯(lián)想，運(yùn)用超前夸張，聯(lián)想到秋天的果實(shí)累累，同時(shí)又由花香引出蜂鬧蝶飛，用成千成百的蜜蜂的嗡響和大大小小蝴蝶的飛舞襯托春花的萬(wàn)紫千紅、香味濃郁，進(jìn)一步渲染出百花爭(zhēng)春的氣氛。最后，作者用比喻和擬人的手法，從樹(shù)上的花寫到無(wú)數(shù)的散在草叢里的野花，不但寫出鋪滿原野的野花之多，而且描繪出閃閃發(fā)光、輕輕擺動(dòng)的野花的明麗色彩。表現(xiàn)了作者對(duì)春日的熱愛(ài)、贊美之情。

　　二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　景物描寫又叫環(huán)境描寫，包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境描寫，在這里，我們重點(diǎn)談?wù)勛匀画h(huán)境描寫在記敘文中巧妙運(yùn)用。這包括對(duì)自然界的景物，如季節(jié)變化、風(fēng)霜雨雪、山川湖海、森林原野等的描繪。

　　這節(jié)課我們將借助課本中的.豐富文本資料，仔細(xì)分析其作用，體會(huì)其方法，并在片段練習(xí)的實(shí)戰(zhàn)演練中培養(yǎng)自己進(jìn)行景物描寫的能力，使文章情景交融，不斷提高自己的寫作水平。

　　三、自主探究—重溫經(jīng)典

　　課文中我們還學(xué)過(guò)哪些寫景的文字曾深深地打動(dòng)了你，找到他們，重新回味，體會(huì)下這些景物描寫寫了什么，怎樣寫的，有什么作用？

　　（自主學(xué)習(xí)，回扣課本，搜羅課本學(xué)過(guò)的文本資料自主研讀，采取小組合作探究的方式，體會(huì)并總結(jié)景物描寫的方法和作用）

　　四、展示明確——技巧總結(jié)

　�。ㄒ唬⿲W(xué)生分小組展示課文中精彩寫景片段的賞析并從中歸納景物描寫的作用。

　　（二）提煉技巧：師生借助經(jīng)典段落的賞析總結(jié)景物描寫的方法和作用。

　　a．景物描寫的作用：

　　1、交代故事發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn)背景

　　2、烘托人物心情