科學教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常需要用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家整理的科學教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
科學教案 篇1
教學目標：
1、通過本節(jié)活動，使學生能正確地區(qū)分悅耳的聲音，知道刺耳的聲音就是噪聲。
2、了解噪聲污染源及噪聲污染的危害。
教學過程：
1、引入師：在日常生活中，通常能聽到哪些聲音？
2、教師講解：
噪聲泛指人們不需要的、有害的聲音。噪聲污染、水污染和空氣污染，是世界的三大公害。噪聲大體可分為：交通噪聲、工業(yè)噪聲、生活噪聲和其他噪聲。聲音是由于物體的振動，產(chǎn)生音波，然后傳到我們的耳朵里！音在音樂里，可分為“樂音”與“噪音”！
在生活里，我國重點城市區(qū)域環(huán)境噪聲總體平均水平1993年為57.8dB(A),1996年為56.8dB(A),超過國家一類區(qū)標準55dB(A),處于中等污染水平.區(qū)域環(huán)境噪聲平均值超過60dB(A)的城市占10%.有70%左右的.城市處于中等污染水平,處于輕度污染的城市不超過20%.有2/3的城市人口生活在高噪聲的環(huán)境中.據(jù)統(tǒng)計,在影響城市環(huán)境的各種噪聲來源中,工業(yè)噪聲占8%-10%,建
筑施工噪聲占5%,交通噪聲占30%,社會生活噪聲占47%.社會生活噪聲影響面最廣,是干擾生活環(huán)境的主要噪聲污染源.
3、討論噪聲的危害。
噪聲對人類帶來的危害是非常大的。研究表明，50分貝左右的噪聲會影響休息和睡眠，進而影響到人體正常的生理功能。
噪聲能引發(fā)多種疾病，因此人們把噪聲稱為無形殺手。它的損害以神經(jīng)系統(tǒng)癥狀最明顯，會出現(xiàn)頭暈、頭痛、失眠、易疲勞、愛激動、記憶力衰退、注意力不集中等癥狀，并伴有耳鳴、聽力減退。許多證據(jù)表明，噪聲還是造成心臟病和高血壓的重要原因。
4、討論：怎樣控制噪聲污染源？
科學教案 篇2
設計思路：
佳佳在家玩時，不小心把碘酒滴在了土豆片上，結果土豆片變顏色了，她很好奇，就把這個問題帶到了幼兒園。根據(jù)孩子的好奇心我設計了“好玩的淀粉”這個活動，讓幼兒親自找淀粉，并在做做玩玩中感知它的變化，增加了他們對實驗活動的興趣。
活動目標：
通過實驗感知淀粉遇碘會變顏色，從而激發(fā)學習的欲望，提高觀察的全面性，思維的`發(fā)散性及操作的協(xié)調性。
活動準備：
淀粉水、碘酒、糖水、醋水、鹽水、水、酒、針管、噴壺若干，各種蔬菜水果切片若干。 活動過程：
１、猜一猜
小朋友們看，我這有一張畫，你們看到了什么？（什么也沒有）這里有一種神奇的藥水，現(xiàn)在我把它噴上去，這次你們看到了嗎？（看到了）這是怎么回事呢？（幼兒自己猜）到底是怎么回事？等一會我們就會找到答案了。
２、做一做
（ 1 ）我今天還給小朋友們帶來一瓶水，你們看，它和以前的水有什么不一樣呢？（白色）我們叫這種水為淀粉水。我還給小朋友準備了許多東西，在這些東西里有一種能使淀粉水變顏色的，是哪一樣呢？我們一起來試試。順便把觀察到的記錄下來。
�。� 2 ）教師巡回指導。
�。� 3 ）請小朋友們說一說自己的發(fā)現(xiàn)。
３、 找一找
�。� 1 ）剛才我們發(fā)現(xiàn)淀粉水遇碘變藍，那哪些東西 里有淀粉呢？（幼兒自己猜）你們說了這么多，到底哪里有淀粉呢，我們一起來找一找。
�。� ２ ）教師巡回指導。
�。� ３ ）誰找到了淀粉，你是怎樣找到的？
４、實驗我們做完了，你們知道這幅畫中的秘密嗎？（用淀粉水畫的，碘酒噴上去，就看到了）淀粉不僅僅有這一種玩法，還有許多好玩的玩法，以后我們再一起來研究。
５、活動延伸
結合美術活動“奇妙的畫家”，讓幼兒用淀粉水繪出圖畫，再用碘酒噴出來。
科學教案 篇3
教學目標
知識目標：了解平面鏡可以改變光的傳播方向及平面鏡成像的規(guī)律。
教學重點：認識光的反射現(xiàn)象。
教學難點：了解凸透鏡和凹透鏡的成像特點。
能力目標:.通過玩鏡子的合作和交流活動，體驗到合作交流的樂趣；積極查閱資料，通過了解鏡子的發(fā)展史，認識到科學是不斷發(fā)展的
學情分析：
情感、態(tài)度、價值觀：
能從“這是什么”“為什么會這樣”等角度對鏡子提出問題；能選擇適合自己探究的問題，并提出探究活動的大致思路；在交流過程中學會傾聽和尊重別人的意見，懂得交流與討論可以引發(fā)新的想法。
課前準備：
1、有關鏡子的資料。
2、課前搜集有關鏡子的文字、圖片資料。
3、準備各式各樣的鏡子（三角形、圓形、長方形、正方形）凸面鏡、凹面鏡、水槽、水、手電筒、火柴、樹葉、剪紙。
教學過程
創(chuàng)設情境感知問題
一、情景導入。
同學們，生活中很多地方都會用到鏡子，你見過哪些鏡子？
課本中也為我們出示了一些鏡子的圖片，我們一起來看一看。（邊看邊與學生交流。）
那么這些鏡子都有什么用途呢？這節(jié)課為了了解鏡子中的秘密，讓我們一起來——玩鏡子。
�。ò鍟�10玩鏡子）（生交流。）
讓學生通過照鏡子，發(fā)現(xiàn)鏡子中的像與鏡外物體的關系，為了讓學生知道我們平時梳妝機子就是平面鏡。
探索體驗解決問題
二、探究新知。
1、認識平面鏡。
�。�1）理解平面鏡的概念
同學們平時我們都是從這面小鏡子中觀察自己，今天就讓我們好好的觀察一下這面小鏡子。你可以用眼睛看、也可以用手來摸一摸，誰來告訴老師你觀察到了什么？
是呀我們平時用的這些鏡子，鏡面都是平的，那我們給他們一個共同的名稱——平面鏡好不好？（板書：平面鏡）
課前老師請同學們搜集表面不平的鏡子,同學們搜集到了沒有?
哦,有的同學帶來了小勺子,我們拿小勺子來照一照看看能不能成像?
兩面都能嗎?我們先摸一摸小勺子的里面,是平的嗎?不是向里凹那我們稱它為“凹面鏡”,那外面向外凸的一面我們就可以稱它為“凸面鏡”
（2）引導學生觀察反射現(xiàn)象及平面鏡的成像特點。
那么，今天我們的玩鏡子活動就從平面鏡開始。（邊說邊走向窗邊，演示反射現(xiàn)象）同學們請?zhí)痤^，你看到了什么。老師小時候經(jīng)常這樣玩鏡子，你們會玩嗎？
師：看來同學們都這樣玩過。老師相信你們一定還有很多其他的玩法。同學們你們還有哪些玩鏡子的方法呢？下面請各小組同學討論一下你們都怎樣玩過鏡子。
那你在玩的時候有什么問題或疑問嗎？請?zhí)岢鰜?/p>
師：（拿起一組的科學記錄本）大家把自己想研究的問題寫下來，然后小組之間討論，想想怎么玩，然后再玩。同學們可以選用自己課前準備的材料，也可以從老師為大家準備的材料中取材。
�。ㄌ岢�2點要求：一是注意安全，鏡子很鋒利容易劃破手指；二是用你擅長的方式認真記錄，可以寫、可以畫。）
三、匯報交流：
在交流中從以下幾方面組織學生討論：①鏡子里的像和實際物體的不同；②鏡子靠在一起角度變化帶來的鏡子的像也是不同的；③鏡子可以反光。
師：同學們下面我們來交流一下，你在玩鏡子過程中的發(fā)現(xiàn)。
別的同學匯報時，請大家把材料放入材料盒，認真聽，如果需要演示給大看，材料可以帶到講臺上。
師：（師把光射到鏡面，反射到墻壁上成了“我愛科學”的正字）大家回去可以試試。我還要考考大家，你在鏡子前舉左手，鏡子里的你舉的是哪只手？
師：大家試試。
�。▽W生紛紛拿出鏡子對照著玩。）
師：誰能總結一下鏡子里的像有什么特點？
師：（拿起一面鏡子）剛才一個小組玩的是鏡子反光，當光射到鏡子上，而光馬上出現(xiàn)在另外的地方，你能比畫出光的路線嗎？
師：使光發(fā)生路線改變的是鏡子，看來鏡子能改變光的傳播方向。
(板書：能改變光的傳播方向。)
說到光的反光作用啊，課本中給我們講了一個小故事，請同學們翻到課本32頁。（請一位同學為大家講故事。）
聽了這個故事你有沒有什么疑問？
模擬故事中的現(xiàn)象。請幾個同學排成弧形用平面鏡向溫度計上反光。
小結：用平面鏡同時向某一物體反光是該物體的溫度會升高。
四、深入玩鏡子。
（1）引入凹面鏡、凸面鏡的概念。
同學們，剛才通過玩鏡子我們了解了很多平面鏡的特點（手指著黑板上的板書：平面鏡），那么生活中還有一些鏡子它們的表面不
是平的。請同學們取出你們課前準備的小勺子，同學們看看在小勺子中能不能看到自己的像？
師：勺子的兩面都能成像嗎？
師：那我們就也可以把它們當成兩面鏡子，表面平的鏡子我們叫它平面鏡，那么勺子向里凹的.一面我們叫它什么鏡？
�。ò鍟喊济骁R）
那向外凸的一面呢？
�。ò鍟和姑骁R）
�。�2）觀察凹面鏡、凸面鏡的成像特點。
下面請同學們認真觀察凹面鏡和凸面鏡中所成的像，并記錄好它們的成像特點。
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在凸面鏡中的影像是正立的、縮小的
（板書：正立、縮�。�
引導學生說出凸面鏡的反射范圍大，凹面鏡的反射范圍小。
學生取出課前準備的小鏡子。
�。ㄉ涣�。鏡面是平的。）
生；準備好了。
生：(能)
生：會玩。
�。ㄐ〗M討論）
�。▽W生交流。）
生：為什么鏡子能照亮物體？
生：鏡子為什么能反射太陽光？
�。ㄐ〗M開始玩鏡子。）
a.生：我們組是把3個鏡子靠在一起，然后在中間放一個筆帽，可以看到鏡子里有很多筆帽，而且我們把鏡子的角度變小，筆帽就更多。
b.生：（上前演示）我們小組研究的問題是鏡子為什么能反光，我們發(fā)現(xiàn)跟鏡子后面的這層灰色的東西有關，好象是漆，用小刀把它刮掉，鏡子就跟玻璃一樣了。
c.生：在鏡子里的字都是反的。
生：反的
生：右手
生：鏡子里的東西和外邊是左右相反的。（左右相反）
生：光是先射到鏡子上，然后被鏡子反到墻上（比畫著光的行走路線）是兩條線。
（生交流）
生：能。
生：是的。
生：凹面鏡。
生：凸面鏡。
學生匯報觀察發(fā)現(xiàn)。
小結：物體在凹面鏡中的影像是倒立的、放大的。
第一個環(huán)節(jié)玩鏡子是為了讓學生在玩的過程中有所發(fā)現(xiàn)。使學生對鏡子的反光現(xiàn)象更感興趣，從而引發(fā)升入的探究和思考。
第二個環(huán)節(jié)讓學生匯報自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學生運用科學知識解決生活中的問題欲望。
為了讓學生列舉生活中人們對鏡子的創(chuàng)造、發(fā)明或應用過程，讓學生意識到科學與生活緊密相連
拓展延伸應用創(chuàng)新
1、凹面鏡、凸面鏡的圖像特點和平面鏡相比有相同的地方和不同的地方？
生：玩凹面鏡、凸面鏡。讓學生知道凸面鏡成的像是正立的。反射的范圍大。凹面鏡所成的像是倒立的。反射的范圍小。
板書設計：直立的像、表面比較光滑、平的、像鏡子一樣的東西叫做平面鏡
教學反思：通過本節(jié)課的學習，學生感到天天用到的鏡子，竟然還有那么多的玩法，學生充滿了興趣，學得了很多，收獲了很多，使學生增加了對日常生活的觀察的興趣。
科學教案 篇4
環(huán)境創(chuàng)設建議
1、提供能用語言表達科學觀察及科學現(xiàn)象的環(huán)境，如：有探究空間的動植物和自然現(xiàn)象等，為幼兒語言表達提供相應的素材。
2、根據(jù)各教育活動的需要，提供相關的材料、圖書及操作的機會等，鼓勵幼兒用語言描述自己活動的過程，及事物的變化。
3、根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗，創(chuàng)設以科學真奇妙為主題的互動墻飾及自然角，引領幼兒關注并用語言表達生活中常見的有趣的現(xiàn)象。
區(qū)域活動建議
1、鼓勵幼兒關注并用語言表達生活中出現(xiàn)的有趣的現(xiàn)象，提高幼兒語言表達能力。
2、鼓勵幼兒講述帶有科學色彩的圖書、圖片及文學作品等，
3、組織幼兒展開對科學實驗的猜想、記錄、及談話分享等活動，使幼兒通過自己的語言表達對科學現(xiàn)象的認識和感受。
4、鼓勵幼兒圍繞科學話題進行師幼之間、同伴之間的交流，幫助幼兒嘗試記錄要點。
家園共育
1、建議家長注意發(fā)現(xiàn)孩子對事物變化的興趣，鼓勵孩子用語言表達并協(xié)助孩子按其自己的想法進行探究。
2、引導孩子閱讀涵蓋科學內容的圖書、連環(huán)畫等文學作品，和孩子交流相關經(jīng)驗及感悟。
3、啟發(fā)引導幼兒發(fā)現(xiàn)生活中常見的有趣、新奇的事物，鼓勵孩子能大膽的設疑并大膽的表達自己的所見、所想、所感。提高孩子的表達能力和語言的流暢性。
4、鼓勵孩子用繪畫等形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)或想法，引導幼兒嘗試尋求用多種方法解決問題，如：查找圖書、資料等方法，既豐富孩子解決問題的策略又提高閱讀能力，調動對閱讀書籍、認讀漢字符號的興趣和欲望。
日常生活教育
1、在自然角種養(yǎng)殖孩子們熟悉、喜歡、感興趣的動、植物。每天利用早入園的時間或環(huán)節(jié)過渡等時間，引導幼兒觀察記錄它們的生長、變化等情況，定期做好植物生長報告。
2、定期或不定期的請孩子將自己新的發(fā)現(xiàn)講給老師和同伴聽，激起幼兒對身邊事物的關注，培養(yǎng)幼兒的口語表達能力，增強其在集體面前大膽表達的自信心。
3、利用戶外活動、陽光充足的時間開展“看手影編兒歌”的活動�；顒映跏茧A段，教師可創(chuàng)設情境或以平行游戲的形式吸引孩子發(fā)現(xiàn)繼而關注這一現(xiàn)象，從模仿老師、模仿同伴過渡到自己創(chuàng)造各種各樣的手影游戲，并大膽嘗試根據(jù)手影創(chuàng)編兒歌、謎語等。
活動1、烏鴉喝水（故事）
活動目標
1、能傾聽故事，知道遇到困難要動腦筋想辦法。
2、理解故事的內容，體會故事中有趣的科學現(xiàn)象，能大膽的說出自己的見解。
3、豐富詞匯：漸漸、升高
活動準備
1、教師根據(jù)故事內容制作多媒體動畫或圖片。
2、教師備好配樂磁帶和錄音機。
3、活動前有相關溶解、沉積等知識經(jīng)驗。
活動過程
1、教師繪聲繪色的講故事第一、二段后，設置疑問：
�。�1）你打算用什么辦法來幫助烏鴉喝到水？
�。�2）你為什么用這個辦法？
2、教師續(xù)講故事最后一段。
�。�1）說說烏鴉用的`是什么辦法？（引導幼兒理解漸漸、升高的詞義）
�。�2）你覺得它的辦法怎樣？
重點：能傾聽并理解故事的內容。
難點：能大膽的表達自己的見解，語言完整，思路清晰。
3、教師邊播放動畫或演示圖片完整講述故事。
（1）提問：故事的名稱？
�。�2）提問：烏鴉是怎樣喝到水的？
�。�3）你知道為什么會成功嗎？它要是向水里放糖、沙等其他的東西會出現(xiàn)什么情況？
4、再次欣賞故事，鼓勵
幼兒跟著講述。
活動建議：
1、區(qū)域活動語言區(qū)中，放置故事圖片及錄音機，鼓勵幼兒講述故事。
2、在科學中投放相關的材料，讓幼兒在操作中感受其中的奇妙。
活動2、曹沖稱象（故事）
活動目標：
1、能傾聽故事，能積極動腦筋想辦法解決問題。
2、理解故事的內容，體會故事中有趣的現(xiàn)象，能大膽的說出自己的見解。
3、理解詞意：龐大
活動準備
1、組織幼兒到動物園參觀大象，使孩子知道大象是很龐大、很重的動物。
2、具備一些有關物體沉浮的已有經(jīng)驗。
3、大象照片，教師根據(jù)故事內容制作多媒體動畫或圖片。
活動過程
1、出示大象照片，引導幼兒說說大象什么樣？引導幼兒理解詞匯“龐大”的含義。
2、設置問題：想一想用什么方法給大象稱體重？鼓勵幼兒大膽的假設、表達自己的想法。
3、教師借助孩子給出的答案展開討論：
�。�1）他的這種辦法行不行？
�。�2）沒有這么大的稱，又該怎么辦呢？
4、教師播放動畫或圖片，引導幼兒仔細觀看，邊看邊引導幼兒遵循故事的進展用自己的話講述動畫或圖片的內容。
5、教師完整講述故事，幼兒安靜傾聽。
�。�1）提問：故事的名稱？
�。�2）故事中的主人公是誰？
�。�3）事情發(fā)生在什么時候（年代）？
�。�4）曹沖用了什么辦法知道了大象的體重的？
重難點：能在理解故事內容的基礎上，用完整的語言表達。
6、回放稱重的部分，請幼兒重點觀看，說說：
（1）他用的什么方法？采用的幾個步驟完成的？
�。�2）他用的這個辦法和我們以前玩過的什么游戲差不多?
�。�3）你還有沒有其他的辦法？
活動建議
利用活動區(qū)游戲及自由活動時間鼓勵引導幼兒大膽、完整地講述故事。
科學教案 篇5
教學重點和難點
九大行星的名稱和順序
課前準備
學生課前準備：收集隕星的報道及圖片
教學器材：各種星體圖片相關的視頻資料
教學過程
�。ń處熖釂枺┯钪嬷谐说厍�、太陽和月亮外，還有哪些天體？
�。▽W生分組討論回答）
�。ń處熤v述）太陽和圍繞太陽轉動的各種星體，共同組成了太陽系。今天，我們太陽系的居民們。地球有八個個頭不同的兄弟，圍繞太陽旋轉，這就是九大行星。
�。▓D片展示）教師依次顯示九大行星的圖片，并請學生描述看到的行星面貌。
�。ㄕ故疽曨l資料）播放相關的太陽系錄像，引導學生對太陽系有一個整體認識。
（學生活動）1.觀察教材的“太陽系示意圖”
2.回答圖下面的問題。
（教師講解）
�。ǔ修D）九大行星中，我們可以用肉眼看到幾顆呢？
�。▽W生根據(jù)日常經(jīng)驗討論回答）
�。ㄖv授）教師講解人類觀察太陽系的歷史，介紹伽利略和他的天文望遠鏡，以及現(xiàn)在的航天探測器。除了九大行星外，還有一些夜空中的不速之客，比如彗星和隕星。
�。▓D片展示）哈雷彗星
（展示視頻資料）彗星
�。ㄖv授）教師講解哈雷慧星的周期性現(xiàn)象，隕星是太陽系中的一些固體塊落到地球表面的'流星體，由巖石組成的叫做隕石。
�。ㄖv授）教師介紹世界上最大的隕石，并聯(lián)系恐龍的絕滅，啟發(fā)學生思考兩者的關系。
�。▽W生討論）
教案點評：
太陽系這一段落的內容編排，是依次介紹其中的各種天體——九大行星、小行星、彗星以及隕星。教師在講述過程中，重點要學生注意各種天體形狀、大小、組成、軌道上的區(qū)別。本節(jié)可在設計時注意了配以豐富的圖片，使學生認識這些星體，并產(chǎn)生探索宇宙的興趣。
科學教案 篇6
活動目標：
1.對常見的蛋寶寶感興趣，激發(fā)幼兒愛吃蛋的情感。
2.了解不同的蛋有大小、外殼顏色的不同之分，嘗試剝蛋殼。
3.知道幾種常見的蛋寶寶的名稱，初步了解不同的蛋有相同的結構——蛋殼、蛋清、蛋黃。
4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動重難點：
重點：知道幾種常見的蛋寶寶的名稱，知道蛋有大小、外殼顏色之分。
難點：初步了解不同蛋寶寶有相同的結構。
活動準備：
物質準備：生的雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋各1個；煮熟的雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋個數(shù)與幼兒人數(shù)相等；碗3個，盤子、毛巾若干，輕音樂；《愛吃蛋》歌曲視頻；煎蛋用的電磁爐、鍋、鏟子、油；相機；會生蛋的動物圖片。
知識準備：幼兒吃過完整的煮雞蛋，知道鵝、雞、鵪鶉等會生蛋。
活動過程：
�。ㄒ唬⿲耄河螒颉懊䴓贰薄＝處熡靡粋�大口袋里面放上很多蛋。請幼兒摸一摸，并猜一猜摸到的東西是什么？激發(fā)幼兒的興趣。
引導語：小朋友，今天老師帶來了一個神奇的大口袋，你們想不想知道里面裝了什么？請你們伸進小手去，摸一摸、猜一猜吧！
提問：你摸到的東西有什么感覺？（硬硬的、滑滑的）你猜到是什么了嗎？（蛋）
評價語：
硬硬的、滑滑的——你形容的可真不錯！
硬硬的、滑滑的——你的小手可真靈巧，感覺的非常對！
蛋——哦，你猜對啦，就是蛋寶寶！你可真棒！
滲透蛋有大小之分：小朋友們可真棒，一下就猜出了是圓圓的、硬硬的、滑滑的蛋寶寶。今天就讓我們一起來和蛋寶寶做游戲吧！首先請小朋友們每人拿一個蛋寶寶吧！一定要輕輕地、小心翼翼的拿，千萬別把蛋寶寶摔壞了。請你看看自己的蛋，再看看其他小朋友的蛋，誰拿的蛋是最小的？誰拿的蛋是最大的？誰拿的蛋和老師拿的蛋一樣大？
（二）展開：
1.認識蛋的外形。
引導語:小朋友們摸到的硬硬的、滑滑的是蛋的蛋殼，請你快看看蛋寶寶的蛋殼一樣嗎？
提問：你拿的蛋蛋殼是什么顏色的？
小結語：原來有的蛋大、有的蛋�。挥械牡皻な前咨�，有的蛋殼顏色偏紅、有的是淺綠色、還有的蛋帶有花紋（出示課件）……不同的'動物生的蛋寶寶是不一樣的。那你知道它們的媽媽是誰嗎？
2.蛋與媽媽一一對應。
�。�1）引導語：瞧，有三個媽媽找不到自己的蛋寶寶了，讓我們一起來幫幫他們吧！（出示課件鵝、雞、鵪鶉，課件讓媽媽們說話，介紹自己的蛋寶寶，幼兒通過傾聽，出示蛋寶寶。）
提問：誰拿著鵝媽媽的蛋寶寶？誰拿著鵪鶉媽媽的蛋寶寶？誰拿著雞媽媽的蛋寶寶？
小結語：媽媽們非常感謝小朋友幫她們找到了蛋寶寶，謝謝大家！
�。�2）簡單了解會生蛋的動物。
引導語：世界上還有許多動物媽媽也會生蛋，小朋友知道那些動物媽媽會生蛋嗎？（幼兒自由答） 出示課件。
小結：世界上有很多動物會生蛋，麻雀、喜鵲、孔雀、鴕鳥、烏龜、鱷魚、蛇等等。動物世界可真神奇�。ㄅ叮∨笥�，蛋寶寶有些累了，讓我們先把他們放到小盤子里吧�。�
3.認識蛋的內部結構。
引導語：我們剛才了解了許多關于蛋寶寶的知識，那老師想要再考考小朋友，你們知道蛋里面是什么樣的嗎？那我們可以怎樣看到蛋寶寶的里面？（幼兒回答）
小實驗：（相機輔助）
�。�1）生蛋（將生蛋打在碗里，每種蛋打一個。）
提問：每個蛋寶寶里面都是一樣的嗎？（是）
小結：雖然蛋寶寶的外形不一樣，但是他們都有蛋殼，蛋殼很薄，容易碎，蛋殼里面有蛋清、蛋黃。生雞蛋里面的蛋清都是透明的，蛋黃都是黃色的。
�。�2）熟蛋（教師做煎蛋）
引導語：那小朋友們想不想知道熟蛋的蛋清和蛋黃是什么樣的？（教師操作，煎雞蛋。）
小結：蛋熟了之后，蛋清就變成白色的了。哇，好香啊，真想吃一口。
4.蛋的營養(yǎng)。
引導語：小朋友們，你們知道嗎？蛋寶寶特別的有營養(yǎng)，含有豐富的蛋白質、脂肪和維生素，而且也特別的好吃，有一首歌曲就是贊美蛋寶寶的，讓我們一起聽一聽吧�。ㄐ∨笥褌儊沓缘�，蛋類食物最營養(yǎng)；鹵蛋蒸蛋和茶雞蛋，常常吃蛋最健康；小朋友們來吃蛋，蛋類食物最好吃；蛋餅蛋糕和蛋花湯，天天吃蛋身體棒；噢，奇妙的蛋，噢，奇妙的蛋，小朋友們來吃蛋，天天吃蛋身體棒！）
小結語：哦，原來蛋寶寶可以做出那么多好吃的食物，看的我都流口水啦！多吃蛋可以讓身體棒棒的、健健康康的。老師知道你們一定非常的喜歡吃蛋，對嗎？
�。ㄈ┙Y束：請幼兒動手剝雞蛋。
引導語：下面，就讓我們一起來動手，剝下蛋皮，吃美味的蛋寶寶吧�。úシ泡p音樂。）
活動反思：
蛋是我們生活中經(jīng)�？吹降�，也是孩子們生活中經(jīng)常吃的食物，小朋友們很熟悉它。但大部分幼兒不了解蛋的名稱及結構特征，所以為了讓幼兒進一步認識蛋，我設計了此次觀察認知型的科學活動。并讓大大小小的蛋寶寶來激發(fā)幼兒對生活中科學的探索興趣。我將活動的重點定位知道幾種常見的蛋寶寶的名稱，知道蛋有大小、外殼顏色之分；難點是如何讓孩子發(fā)現(xiàn)不同的蛋有相同的結構。
在活動中我引導幼兒通過比蛋（認識不同的蛋）——打蛋（了解生蛋及熟蛋的內部結構）——吃蛋（激發(fā)幼兒愛吃蛋的情感）來突破重點和難點。并引導幼兒運用多種感官感知事物，通過看一看、摸一摸、聞一聞、嘗一嘗等來認識蛋寶寶。整個活動，孩子們的探索愿望還是很強烈的�；顒雍螅覀冾A引導幼兒了解更多會下蛋的動物，加深他們對事物的探索的樂趣。
科學教案 篇7
幼兒科學教案：有趣的兩面鏡
【設計思路】
朋友出差回來，送我一面精致的兩面鏡，我?guī)У浇淌依�，引發(fā)班上孩子的濃厚興趣。單面鏡是日常生活中常見的，孩子們非常熟悉它、喜歡它；而對兩面鏡孩子們則見得較少，但它非常有趣，它所照的物體成像有不少的變化，有趣、易觀察又好操作，是科學活動的好素材。興趣是幼兒自覺學習和發(fā)展的動機力量，鑒于此，我生成并設計了《有趣的兩面鏡》這一教學活動，旨在通過對兩面鏡的成像操作，培養(yǎng)幼兒對科學活動的興趣，發(fā)展探索、觀察、思維以及表達的能力。
【活動目標】
1、觀察兩面鏡夾角的變化所帶來的物體成像數(shù)量的變化。
2、嘗試記錄兩面鏡成像的現(xiàn)象。
3、樂意表述自己的探索過程和實驗結果。
【活動準備】
1、一面大的兩面鏡；每人一面單面鏡、兩面鏡、各種立體小玩具。
2、記錄紙、筆若干。
【活動過程】
1、幼兒了解單面鏡的成像現(xiàn)象。
（1）教師組織幼兒自由地照小鏡子。
師：“小朋友們長得真可愛！老師今天特意為每一位小朋友準備了一面小鏡子，讓朋友照一照自己可愛的樣子�？匆豢�，你在小鏡子里面能看到你自己的什么呢？”
（2）幼兒同伴間相互交流。
師：“你發(fā)現(xiàn)鏡子里有幾個自己？”
2、探索兩面鏡有趣的物體成像現(xiàn)象。
（1）認識兩面鏡，激發(fā)幼兒的探索欲望。
師：“今天老師除了給小朋友們準備了一面小鏡子外，還給小朋友們帶來了另一種鏡子，你們看，它像什么？它是怎樣做成的？”（出示特大的兩面鏡）
（2）師：“這種鏡子就叫兩面鏡。它非常好玩！可以慢慢地打開，還可以。慢慢地合起來�！保ɡ蠋熯呏v邊演示）接著老師邊看邊作驚訝狀說：“咦！這兩面鏡真好玩！還可以看到一些有趣的現(xiàn)象，小朋友，你們猜一猜我在兩面鏡里看到了什么有趣的現(xiàn)象呢？”
�。�3）師：“那我究竟看到了什么呢？小朋友們想知道嗎？請小朋友把你們桌子上的兩面鏡拿起來玩一玩，看一看你能發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象呢？”
3、幼兒第一次探索，初步感知兩面鏡成像的有趣現(xiàn)象。
（1）幼兒照兩面鏡，老師觀察指導。
（2）組織幼兒相互交流。
師：“小朋友，你們剛才在兩面鏡里發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象？和一面鏡子里照出來有什么不一樣？為什么會這樣呢？”
4、幼兒第二次探索，進一步感知兩面鏡有趣的物體成像現(xiàn)象。
�。�1）幼兒用各種立方體小玩具和兩面鏡玩一玩，進行探索，教師注意觀察和指導，并鼓勵幼兒相互交流。
師：“剛才，小朋友發(fā)現(xiàn)了這么多有趣在現(xiàn)象。其實，兩面鏡還會變更多的戲法呢！看，老師還給小朋友準備了許多小玩具，請小朋友用這些小玩具和你的兩面鏡一起玩一玩，看看你們還能發(fā)現(xiàn)什么更有趣的現(xiàn)象？”
�。�2）組織幼兒交流探索的結果。
師：“剛才，小朋友用小玩具和兩面鏡一起玩了玩，又發(fā)現(xiàn)了什么更有趣的現(xiàn)象呢？”
5、幼兒第三次探索，感知兩面鏡夾角的變化所帶來的物體成像數(shù)量的變化并記錄結果。
�。�1）教師鼓勵幼兒繼續(xù)探索并記錄，教師注意觀察和指導。
師：“我們的小朋友可真能干，又發(fā)現(xiàn)了這么多有趣的現(xiàn)象�，F(xiàn)在，老師想請小朋友把這些有趣的發(fā)現(xiàn)給記錄下來。那么，該怎么記，記在哪呢？請小朋友看黑板上的這張記錄表�！�
�。�2）教師介紹記錄表格：“第一行是兩面鏡的標記。第一個圖是兩面鏡完全打開時的標記（邊講邊演示）；第二個圖是兩面鏡合攏時，張口大一點兒的標記；第三個圖是兩面鏡再慢慢合攏，張口小一點兒的標記。這第二行、第三行是空格，是給小朋友記錄用的。如果，你是用小魚跟兩面鏡玩的，你就在第二行的第一個空格里面畫上小魚的標記，然后根據(jù)上面的標記，看看小魚在這種情況下（指第一標記）小魚像的數(shù)量是多少，在這種情況下（分別指第二、第三標記）小魚像的數(shù)量又是多少？然后，把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來，可以用數(shù)字表示，也可以用畫圖來表示。下面，請小朋友去試一試，邊玩邊記錄吧�！�
（3）展示個別幼兒的記錄單，組織幼兒講述記錄結果。
師：“你是用什么跟兩面鏡玩的？發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？”
6、將幼兒作業(yè)記錄裝訂成冊，結束活動。
師：“今天，小朋友玩兩面鏡發(fā)現(xiàn)了很多有趣的現(xiàn)象，探索出當兩面鏡完全打開的時候，物體像的數(shù)量最少，只有一個，當兩面鏡慢慢合攏的時候，物體像的數(shù)量就越來越多，并把它記錄下來�，F(xiàn)在，老師把小朋友的記錄裝訂成一本書，取名叫“我們的發(fā)現(xiàn)”，在教室掛起來，好嗎？”
【活動評析】
幼兒對日常生活中的.科學現(xiàn)象和科學問題有著天生的好奇和探究欲望，《有趣的兩面鏡》就是因幼兒的興趣生發(fā)出來的。在教學活動中，我先誘發(fā)幼兒的認知沖突，鼓勵他們大膽提問和猜想。幼兒有了猜想和問題，并產(chǎn)生想尋求答案的愿望，主動探究才會進入真正的準備狀態(tài)。接著在幼兒探究的過程中，我指導他們通過自身的探索，對兩面鏡進行感知、操作、發(fā)現(xiàn)問題、尋求答案。其間，我尊重接納每個幼兒的觀點，積極正確評價每一個幼兒的探究行為，對認真探索、積極動腦的幼兒加以肯定和表揚；對能力差的、依賴性較強的幼兒總是給予鼓勵的支持，幫助孩子樹立自信心，從而進一步調動幼兒主動學習的積極性，使他們的探究活動真正做到自主，學習的內驅力在探索中得以充分發(fā)揮，目標大成度高。
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