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《山中避雨》教案
作為一位杰出的老師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的《山中避雨》教案，歡迎閱讀與收藏。
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R儲備點
1、把握文中敘事，抒性兩條線索，了解文章內(nèi)容及結(jié)構(gòu)
2、認識“樂以教和”的道理，體驗音樂巨大的感染力
�。ǘ┠芰ε囵B(yǎng)點
通過對“樂以教和”這一主題的理解，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會抓住關(guān)鍵詞，句、段分析主題的能力。
�。ㄈ┣楦畜w驗點
讓學(xué)生通過對文本的接觸，進入到詩情畫意中，得到美的陶冶純凈心靈，親切自然。
二、教學(xué)設(shè)想
1、重點難點疑點
�。�1）重點
抓住文中寫作者拉琴，眾人齊唱這部分內(nèi)容，感受理解主旨“樂以教和”。
�。�2）難點
在與《憶讀書》《我的第一次文學(xué)嘗試》的比較中，把握本文的語言特色。
�。�3）疑點
“山色空蒙雨亦奇”，這種寂寥而深沉的趣味竟比晴天游山趣味更好，對于這點的理解體味。
2、課型及教學(xué)思路
本文是篇散文，語言自然親切，由情而感，給人以美的享受。通過記敘作者在西湖山中避雨的經(jīng)歷和感觸，告訴我們音樂所具備的巨大感染力。
教學(xué)思路
首先讓學(xué)生細讀每一自然段，概括段意，把握文中敘事，抒情兩條線，初步領(lǐng)會主題；然后根據(jù)文章主題解讀文章關(guān)鍵句段，更深刻地領(lǐng)會主題；最后鏈接生活，切身體會感受主題。
三、媒體平臺
1、教具學(xué)具準備
本課朗讀錄音，多媒體
2、課件
�。�1）課件構(gòu)想
設(shè)計西湖兩景，背景為大山，配以節(jié)奏緩慢而抒情的音樂，營造出一種寂寥而深沉的趣味，讓學(xué)生感受“山色空蒙雨亦奇”的美，將學(xué)生帶入課文的意境，去體味“我”的感受。
�。�2）素材儲備
大山 雨 樹 音樂
四、課時安排
1課時
五、教學(xué)設(shè)計
第1課時
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課
（二）自讀感知，整體把握
1、走近豐子愷
豐子愷，現(xiàn)代畫家，文學(xué)家，美術(shù)和音樂教育家，翻譯家，著名美學(xué)家朱光潛先生這樣評價他：“一個人須是一個藝術(shù)家才能創(chuàng)造出真正的藝術(shù)作品。他從頂至踵，渾身都是個藝術(shù)家”。
2、指導(dǎo)學(xué)生積累生字詞
寂寥 趨之如歸 怨天尤人 嘈雜 冗長
弄堂 工尺 和唱 陶冶 樂以教和
3、整體感知，梳理結(jié)構(gòu)
學(xué)生聽錄音，朗讀課文，進入文章情境，并體驗想像，思考文章內(nèi)容：
�。�1)漫談讀(聽）后感受、收獲、疑惑。
學(xué)生有話便說，無拘無束，力求說出每個學(xué)生獨特的認識、體驗。
�。�2）概括每個小節(jié)內(nèi)容，理解文章思路結(jié)構(gòu)及線索。
明確：①第一自然段寫山中遇雨和避雨
②第二自然段寫“我”和兩個女孩不同心境
�、鄣谌匀欢螌懽髡邽榱税参績蓚�女孩而向茶博士借琴
�、艿谒淖匀欢螌懽髡呃伲⒑统�，并招來山村青年齊聲歌唱。
�、莸谖遄匀欢螌懪c山村青年依依惜別。
點撥：本文不僅有敘事這條線索，還有人物思想情感變化這一線索：掃興——歡喜——興奮——惜別
總結(jié)：敘事與抒情兩線并行，環(huán)環(huán)相扣，步步推進。
�。ㄈ┖献鹘涣�，解讀探究
1、品讀課文3、4、5小節(jié)，深刻體會“樂以教和”主旨和文章語言美
問：①你們喜歡雨嗎？說說你在雨中的感受？有誰曾經(jīng)感受雨中的快樂？
明確：激活學(xué)生思維和生活體驗，讀懂“自己”。
蹦水、喝水、打水仗、淌水、踩水花
�、跒槭裁醋髡咴谏角靶〔璧昀锉苡甑母杏X特別好？
學(xué)生在小組內(nèi)討論交流，共同作答，緊扣文本。
明確：此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生讀懂文本和作者。
點撥：視覺美：山色空蒙雨亦奇
心覺美：寂寥而深沉
人文美：樂以教和
2、品味課文語言
學(xué)生精讀課文，勾畫出喜歡的句子并朗讀品味。
點撥：
�、佟澳銜�？你會拉的？”重復(fù)，問中含有肯定的意味，女孩急切心情。
�、趦蓚�女孩和著歌來唱，好像是西湖上賣唱的。情感自然、真摯。
③一時把這荒山鬧得十分溫暖。
“鬧”氣氛熱烈，無拘無束，“溫暖”既寫環(huán)境，又寫作者感受，表達其欣喜之情。
�、堋斑@種樂器在我國民間很流行，剃頭店里有之，裁縫店時有之，江北船上有之，三家村里有之�！�
四個“有之”，排比重復(fù)，音韻鏗鏘，且牽扯引我們的視線，感受胡琴的隨處可見。
這樣的句子很多，同學(xué)們課后還可找出類似的句子進行評價，欣賞。
總結(jié)：感謝這場雨，讓“我們”一行三人被困三家村，而拉起了琴，唱起了歌，拉近了人與人之間的距離。以至于三家村人對我們這些萍水相逢之人產(chǎn)生依依惜別之情，讓兩個女孩遇雨而苦悶，怨無尤人也變得歡喜，興奮起來。我也因感受到雨中的朦朧和大山的寂靜、空曠，因而洗脫了城市的喧囂和繁忙、壓抑，而這一切又都是音樂起了關(guān)鍵性作用。
3、讀刪節(jié)課文（齊讀）
總結(jié)：這音樂不是鋼琴伴奏，也不是小提琴協(xié)奏而是二胡彈拉，不是在教室，是在野外，那么原生態(tài)，那么隨意、那么自然，不是演員，是普通百姓，那樣投入，那樣和諧。
六、拓展延伸，總結(jié)反思
1、鏈接生活
你愛聽音樂嗎？音樂在你的生活中給你怎樣的感受？
明確：舉例說明亦可，詩意化的語言描繪音樂的作用也可，能談到中央臺的大家唱，心連心、紅歌會、中青歌會的節(jié)目也可，談到各人對音樂的看法都可。
2、學(xué)習(xí)小結(jié)本課收獲（內(nèi)容、寫作）
寫作：運用比較、突出主題
語言生動、耐人尋味
雙線展開、內(nèi)容豐富
如詩如畫、美不勝收
七、作業(yè)反饋：
欣賞《高山流水》古琴曲，寫出聽后的情境和真實感受。