大班教案《表情歌》反思

時(shí)間：2023-12-30 07:06:50 教案我要投稿

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大班教案《表情歌》反思

　　作為一位杰出的老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編精心整理的大班教案《表情歌》反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

大班教案《表情歌》反思

大班教案《表情歌》反思1

　　設(shè)計(jì)意圖：大二班的孩子很喜歡音樂(lè)活動(dòng)，他們有極強(qiáng)的模仿能力，對(duì)刺激和節(jié)奏都很敏感。而這首歌曲，旋律輕快簡(jiǎn)潔，歌詞貼近幼兒生活，有固定節(jié)奏音樂(lè)型。結(jié)合歌曲特點(diǎn)和大二班的實(shí)際情況，讓孩子通過(guò)邊唱邊做律動(dòng)理解歌詞內(nèi)容，通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編歌詞，通過(guò)律動(dòng)和打擊樂(lè)器輔助鞏固節(jié)奏音型，從認(rèn)知、情感、能力三方面發(fā)展幼兒，讓孩子感受藝術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)名稱：表情歌

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)、看FLASH動(dòng)畫熟悉歌曲旋律，產(chǎn)生學(xué)唱新歌的興趣。

　　2、能有興趣的用律動(dòng)、表情表現(xiàn)歌曲并能邊唱邊做律動(dòng)。

　　3、掌××ㄧ×××節(jié)奏型，并嘗試創(chuàng)編新的歌詞。

　　4、通過(guò)肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。

　　5、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：在會(huì)學(xué)新歌的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)編歌詞和律動(dòng)。

　　難點(diǎn)：掌握××ㄧ×××的節(jié)奏型。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　自制多種表情圖片、FLASH動(dòng)畫《表情歌》、各種打擊樂(lè)器

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、趣味性了解歌詞。

　　1、出示表情圖片。先出示高興的表情圖片，讓幼兒觀察后教師提問(wèn)。

　　師：小朋友你們看看，這個(gè)小朋友怎么了?

　　�。核芨吲d。

　　師：那你從哪里看出他很高興啊?

　　�。鹤旖窍蛏下N、眼角瞇成線、眉毛彎又彎。

　　師：那你們也做一個(gè)高興的面部表情給老師看看，好不好?

　　�。汉�

　　師：那老師再問(wèn)問(wèn)小朋友你們高興的時(shí)候還會(huì)做什么呢?

　　�。捍笮�、唱歌、跳舞、拍手。

　　師：那小朋友你們?cè)倏纯�，這個(gè)小朋友他怎么了?

　　�。核鷼饬�。

　　師：那他生氣的樣子是怎么樣的呢?

　　�。鹤旖窍蛏相街�、眉毛皺在一團(tuán)。

　　師：那你們給表演一下生氣的表情給老師看看。

　　�。鹤杂杀硌�。

　　師：那你們生氣的時(shí)候會(huì)做什么呢?

　　�。号淖雷�、跺腳……

　　2、熟悉歌詞。

　　教師介紹第一段歌詞并學(xué)唱，提問(wèn)：

　　師：小朋友們的動(dòng)作還真多，老師快樂(lè)的時(shí)候也喜歡做動(dòng)作。我呀喜歡拍手(教邊唱邊拍)："我快樂(lè)、我快樂(lè)，我就拍拍手�！痢痢�(拍手)，我就拍拍手×××(拍手);(跟老師一起來(lái))看大家一起拍拍手×××(拍手)，×××(拍手)。"

　　讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)并跟著一起試唱兩次。(提醒幼兒用歡快、明亮的聲音演唱。比如說(shuō)獲得了獎(jiǎng)杯了、媽媽給你買新玩具了的心情)

　　教師介紹第二段歌詞并學(xué)唱：

　　師：那小朋友們生氣的時(shí)候是不是經(jīng)常這樣�。�"我生氣，我生氣，我就撅撅嘴，×××我就撅撅嘴，×××，看大家一起撅撅嘴，×××，×××。"

　　讓幼兒再聽(tīng)著音樂(lè)一起唱兩遍。(引導(dǎo)幼兒用生氣的語(yǔ)氣唱。比如說(shuō)玩具被弄壞了的心情唱)。

　　教師再完整的播放一遍音樂(lè)后，再提問(wèn)并一句一句的講解歌詞：

　　師：小朋友你們?cè)诟枥锩媛?tīng)到快樂(lè)的時(shí)候做了什么呀?

　　�。号氖�、唱歌(幼兒自由回答)

　　師：對(duì)了。我快樂(lè)、我快樂(lè)，我就拍拍手�！痢痢�(拍手)，我就拍拍手×××(拍手)。那著急的時(shí)候呢?

　　�。嚎�、拍桌子(幼兒自由回答)

　　師：小朋友真棒。是我著急，我著急，我就跺跺腳×××(跺腳)，我就跺跺腳，×××(跺腳)。是我高興，我高興，我就大聲笑×××(哈哈)，我就大聲笑，×××(哈哈)。那好讓聽(tīng)著歌詞寶寶一起做好嗎?提醒幼兒在邊唱的時(shí)候邊做律動(dòng)，跟著節(jié)拍×××做拍手、跺腳的律動(dòng)。

　　二、我們一起來(lái)學(xué)唱。

　　1、學(xué)唱歌詞

　�、俳處煄ьI(lǐng)幼兒一句一句的分句教唱。分句教唱的時(shí)候，請(qǐng)幾個(gè)能干的小朋友上去表演唱，下面的小朋友站在原地一起表演唱。并在提醒幼兒在間奏間做出相應(yīng)的表情和用手拍出和用腳跺出×××節(jié)奏型。

　�、谧層變焊魳�(lè)再唱一遍歌曲。(跟著動(dòng)畫做)

　　2、根據(jù)不同的情緒創(chuàng)編歌詞和律動(dòng)：

　　師：小朋友你們覺(jué)得幸福的時(shí)候會(huì)怎么樣呢?

　　小：跳、跑、拍肩。

　　師：那傷心的時(shí)候呢?

　　�。嚎�、捂著眼睛。

　　師：恩。捂著眼睛輕輕的哭。很好啊，真聰明。那好那我們就來(lái)把這些改變成歌曲好吧?

　�、傥倚腋�，我幸福，我就拍拍肩×××(拍肩)，我就拍拍肩×××(拍肩)，看大家一起拍怕肩(拍肩)。

　　課后反思：

　　本次教學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)歌曲《表情歌》的教學(xué)目標(biāo)是，不但讓幼兒學(xué)會(huì)歌唱歌曲表演歌曲，而且讓幼兒在此基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒根據(jù)各種編新歌詞演唱，并嘗試用不同的表情表現(xiàn)不同的情緒。

　　音樂(lè)是孩子的天性，為了使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣，順利完成本次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)。首先，我在課前做了大量的準(zhǔn)備工作，當(dāng)各種表情的參考圖出現(xiàn)在幼兒眼前時(shí)，讓幼兒激起興趣的同時(shí)，也加深了他們對(duì)整首歌歌詞的記憶。然后，我在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，一環(huán)扣一環(huán)，環(huán)環(huán)相扣，清晰明了。組織教學(xué)——游戲?qū)搿獙W(xué)唱歌曲——活動(dòng)延伸。我覺(jué)得本次活動(dòng)的成功之處除了準(zhǔn)備充分之外，以幼兒最喜愛(ài)的游戲方式導(dǎo)入，激起幼兒的'學(xué)習(xí)熱情也是亮點(diǎn)之一，當(dāng)老師出示圖片幼兒就做相應(yīng)的“表情圖片”游戲時(shí)，掀起了活動(dòng)的第一次高潮。其次，為了讓幼兒成為教學(xué)活動(dòng)中的主人，發(fā)揮幼兒的主體性，鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用表情和肢體語(yǔ)言表現(xiàn)自己在不同心情時(shí)做什么動(dòng)作，使幼兒的各種感官得到運(yùn)用的同時(shí)，幼兒的創(chuàng)造性也得到了發(fā)展。我覺(jué)得亮點(diǎn)之二。

　　但我也體會(huì)到了本次活動(dòng)的不足之處，由于老師的語(yǔ)速太快，讓幼兒聽(tīng)的不是很清楚，在今后的教學(xué)當(dāng)中老師應(yīng)該要放慢速度，這樣幼兒聽(tīng)清楚了才能學(xué)到東西，還有的不足之處就是幼兒的主動(dòng)參與意識(shí)還不是很強(qiáng)，導(dǎo)致在學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)中，課堂氣氛不夠熱烈，小部分幼兒在我的再三鼓勵(lì)下，才自由表演起來(lái)。在以后的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，要加強(qiáng)幼兒對(duì)音樂(lè)的大膽表現(xiàn)能力的培養(yǎng)，提高幼兒在活動(dòng)中的主動(dòng)參與意識(shí)。

大班教案《表情歌》反思2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能用動(dòng)作、表情表現(xiàn)歌曲不同情緒，唱準(zhǔn)切分音。

　　2.體驗(yàn)編唱歌曲的樂(lè)趣。

　　3.熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

　　4.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.表情的面具(高興、生氣、傷心)

　　2.樂(lè)曲《表情歌》

　　指導(dǎo)要點(diǎn)

　　1.活動(dòng)重點(diǎn)：用不同的表情表現(xiàn)歌曲不同情緒。

　　2.活動(dòng)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)切分音符。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.練聲活動(dòng)

　　2.導(dǎo)入語(yǔ)：今天老師給你們帶來(lái)了有趣的表情圖片，看看圖片中的小朋友他們的表情是什么樣子的。

　　(一)出示高興表情圖片

　　師：看，這個(gè)小朋友的表情是什么樣子的?你是從哪里看出來(lái)他是高興的啊?那你高興時(shí)你會(huì)做什么動(dòng)作?

　　(二)出示生氣表情圖片

　　師：看，這個(gè)小朋友的表情是什么樣子的?你是從哪里看出來(lái)他是生氣的啊?那你生氣時(shí)你會(huì)做什么動(dòng)作?

　　(三)出示傷心表情圖片

　　師：看，這個(gè)小朋友的表情是什么樣子的?你是從哪里看出來(lái)他是傷心的啊?那你傷心時(shí)你會(huì)做什么動(dòng)作?

　　3.看面具，玩游戲

　　師：現(xiàn)在老師要跟你們玩一個(gè)好玩的表情游戲，老師出示什么表情圖片，你們就做什么表情，看誰(shuí)學(xué)的.最像。

　　4.熟悉旋律，學(xué)唱歌曲

　　師：今天老師帶來(lái)了一首關(guān)于表情的歌曲，歌曲的名稱叫《表情歌》

　　師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng)歌曲唱出小朋友什么心情，做了什么動(dòng)作?

　　(1)老師范唱歌曲，幼兒欣賞

　　提問(wèn)：歌曲唱出了小朋友什么心情?做了什么動(dòng)作?

　　師：是不是啊，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍歌曲。

　　提問(wèn)：小朋友高興時(shí)做了什么動(dòng)作?(那我們一起來(lái)學(xué)拍拍手的動(dòng)作)

　　師：歌曲里面的小朋友很高興的唱歌，那我們應(yīng)該用什么樣的心情來(lái)唱歌啊。(表?yè)P(yáng)語(yǔ)：小朋友真棒)

　　5.動(dòng)作創(chuàng)編

　　師：歌曲里小朋友高興時(shí)會(huì)做拍拍手的動(dòng)作，那你高興時(shí)你會(huì)做什么動(dòng)作啊，那我們把你高興時(shí)喜歡做的動(dòng)作編到歌曲里面來(lái)唱歌吧。高興的聲音很輕松，很輕快，臉上是笑的，那我們用很輕松，很輕快的聲音來(lái)唱出你高興的心情。

　　師：那你生氣時(shí)你會(huì)做什么動(dòng)作?那我們把你生氣時(shí)喜歡做的動(dòng)作編到歌曲里面來(lái)唱歌吧，生氣的聲音很緊張，比較快，那我們用緊張，比較快的聲音來(lái)唱出你生氣的心情。

　　師：那你傷心時(shí)你會(huì)做什么動(dòng)作?那我們把你傷心時(shí)喜歡做的動(dòng)作編到歌曲里面來(lái)唱歌吧。傷心的聲音比較緩慢，那我們用緩慢的聲音來(lái)唱出你生氣的心情。

　　師：那我們把剛才演唱的三段歌曲，連起來(lái)完整的演唱一遍。

　　師：今天小朋友表現(xiàn)的都很好，今天我們學(xué)的歌曲有三種心情，你最喜歡哪一種，為什么?

　　教師小結(jié)：老師也喜歡高興的心情，我們要保持好高興的心情，高興的心情會(huì)給我們帶來(lái)健康，快樂(lè)，老師也希望小朋友們每天都開(kāi)開(kāi)心心的上幼兒園，高高興興的跟同伴們一起玩。

　　師：今天我們把這首表情歌學(xué)會(huì)了，那我們回到班上把這首好聽(tīng)的歌曲聽(tīng)給別的小朋友聽(tīng)吧。

　　6.自然結(jié)束

　　課后反思：

　　音樂(lè)是孩子的天性，為了使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣，順利完成本次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)。首先，我在課前做了大量的準(zhǔn)備工作，當(dāng)各種表情的參考圖出現(xiàn)在幼兒眼前時(shí)，讓幼兒激起興趣的同時(shí)，也加深了他們對(duì)整首歌歌詞的記憶。然后，我在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，一環(huán)扣一環(huán)，環(huán)環(huán)相扣，清晰明了。組織教學(xué)——游戲?qū)搿獙W(xué)唱歌曲——活動(dòng)延伸。我覺(jué)得本次活動(dòng)的成功之處除了準(zhǔn)備充分之外，以幼兒最喜愛(ài)的游戲方式導(dǎo)入，激起幼兒的學(xué)習(xí)熱情也是亮點(diǎn)之一，當(dāng)老師出示圖片幼兒就做相應(yīng)的“表情圖片”游戲時(shí)，掀起了活動(dòng)的第一次高潮。其次，為了讓幼兒成為教學(xué)活動(dòng)中的主人，發(fā)揮幼兒的主體性，鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用表情和肢體語(yǔ)言表現(xiàn)自己在不同心情時(shí)做什么動(dòng)作，使幼兒的各種感官得到運(yùn)用的同時(shí)，幼兒的創(chuàng)造性也得到了發(fā)展。我覺(jué)得亮點(diǎn)之二。

大班教案《表情歌》反思3

　　活動(dòng)名稱：表情歌

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)、看FLASH動(dòng)畫熟悉歌曲旋律，產(chǎn)生學(xué)唱新歌的興趣。

　　2、能有興趣的用律動(dòng)、表情表現(xiàn)歌曲并能邊唱邊做律動(dòng)。

　　3、掌××ㄧ×××節(jié)奏型，并嘗試創(chuàng)編新的歌詞。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：在會(huì)學(xué)新歌的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)編歌詞和律動(dòng)。

　　難點(diǎn)：掌握××ㄧ×××的節(jié)奏型。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　自制多種表情圖片、FLASH動(dòng)畫《表情歌》、各種打擊樂(lè)器

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、趣味性了解歌詞。

　　1、出示表情圖片。先出示高興的表情圖片，讓幼兒觀察后教師提問(wèn)。

　　師：小朋友你們看看，這個(gè)小朋友怎么了?

　　�。核芨吲d。

　　師：那你從哪里看出他很高興啊?

　　小：嘴角向上翹、眼角瞇成線、眉毛彎又彎。

　　師：那你們也做一個(gè)高興的面部表情給老師看看，好不好?

　　�。汉�

　　師：那老師再問(wèn)問(wèn)小朋友你們高興的時(shí)候還會(huì)做什么呢?

　　�。捍笮�、唱歌、跳舞、拍手。

　　師：那小朋友你們?cè)倏纯�，這個(gè)小朋友他怎么了?

　　�。核鷼饬恕�

　　師：那他生氣的樣子是怎么樣的呢?

　　�。鹤旖窍蛏相街�、眉毛皺在一團(tuán)。

　　師：那你們給表演一下生氣的表情給老師看看。

　　�。鹤杂杀硌�。

　　師：那你們生氣的時(shí)候會(huì)做什么呢?

　　�。号淖雷�、跺腳……

　　2、熟悉歌詞。

　　教師介紹第一段歌詞并學(xué)唱，提問(wèn)：

　　讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)并跟著一起試唱兩次。(提醒幼兒用歡快、明亮的聲音演唱。比如說(shuō)獲得了獎(jiǎng)杯了、媽媽給你買新玩具了的心情)

　　教師介紹第二段歌詞并學(xué)唱：

　　讓幼兒再聽(tīng)著音樂(lè)一起唱兩遍。(引導(dǎo)幼兒用生氣的語(yǔ)氣唱。比如說(shuō)玩具被弄壞了的心情唱)。

　　教師再完整的播放一遍音樂(lè)后，再提問(wèn)并一句一句的講解歌詞：

　　師：小朋友你們?cè)诟枥锩媛?tīng)到快樂(lè)的時(shí)候做了什么呀?

　　�。号氖�、唱歌(幼兒自由回答)

　　師：對(duì)了。我快樂(lè)、我快樂(lè)，我就拍拍手�！痢痢�(拍手)，我就拍拍手×××(拍手)。那著急的時(shí)候呢?

　　�。嚎�、拍桌子(幼兒自由回答)

　　二、我們一起來(lái)學(xué)唱。

　　1、學(xué)唱歌詞

　　②讓幼兒跟著音樂(lè)再唱一遍歌曲。(跟著動(dòng)畫做)

　　2、根據(jù)不同的情緒創(chuàng)編歌詞和律動(dòng)：

　　師：小朋友你們覺(jué)得幸福的時(shí)候會(huì)怎么樣呢?

　　�。禾�、跑、拍肩。

　　師：那傷心的'時(shí)候呢?

　　�。嚎�、捂著眼睛。

　　師：恩。捂著眼睛輕輕的哭。很好啊，真聰明。那好那我們就來(lái)把這些改變成歌曲好吧?

　�、傥倚腋�，我幸福，我就拍拍肩×××(拍肩)，我就拍拍肩×××(拍肩)，看大家一起拍怕肩(拍肩)�！　≌n后反思：

　　音樂(lè)是孩子的天性，為了使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣，順利完成本次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)。首先，我在課前做了大量的準(zhǔn)備工作，當(dāng)各種表情的參考圖出現(xiàn)在幼兒眼前時(shí)，讓幼兒激起興趣的同時(shí)，也加深了他們對(duì)整首歌歌詞的記憶。然后，我在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，一環(huán)扣一環(huán)，環(huán)環(huán)相扣，清晰明了。組織教學(xué)——游戲?qū)搿獙W(xué)唱歌曲——活動(dòng)延伸。我覺(jué)得本次活動(dòng)的成功之處除了準(zhǔn)備充分之外，以幼兒最喜愛(ài)的游戲方式導(dǎo)入，激起幼兒的學(xué)習(xí)熱情也是亮點(diǎn)之一，當(dāng)老師出示圖片幼兒就做相應(yīng)的“表情圖片”游戲時(shí)，掀起了活動(dòng)的第一次高潮。其次，為了讓幼兒成為教學(xué)活動(dòng)中的主人，發(fā)揮幼兒的主體性，鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用表情和肢體語(yǔ)言表現(xiàn)自己在不同心情時(shí)做什么動(dòng)作，使幼兒的各種感官得到運(yùn)用的同時(shí)，幼兒的創(chuàng)造性也得到了發(fā)展。我覺(jué)得亮點(diǎn)之二。

大班教案《表情歌》反思4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能用動(dòng)作、表情表現(xiàn)歌曲不同情緒，唱準(zhǔn)切分音。

　　2.體驗(yàn)編唱歌曲的樂(lè)趣。

　　3.熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

　　4.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.表情的面具(高興、生氣、傷心)

　　2.樂(lè)曲《表情歌》

　　指導(dǎo)要點(diǎn)

　　1.活動(dòng)重點(diǎn)：用不同的表情表現(xiàn)歌曲不同情緒。

　　2.活動(dòng)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)切分音符。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.練聲活動(dòng)

　　2.導(dǎo)入語(yǔ)：今天老師給你們帶來(lái)了有趣的表情圖片，看看圖片中的小朋友他們的表情是什么樣子的。

　　(一)出示高興表情圖片

　　師：看，這個(gè)小朋友的表情是什么樣子的?你是從哪里看出來(lái)他是高興的啊?那你高興時(shí)你會(huì)做什么動(dòng)作?

　　(二)出示生氣表情圖片

　　師：看，這個(gè)小朋友的表情是什么樣子的?你是從哪里看出來(lái)他是生氣的啊?那你生氣時(shí)你會(huì)做什么動(dòng)作?

　　(三)出示傷心表情圖片

　　師：看，這個(gè)小朋友的表情是什么樣子的?你是從哪里看出來(lái)他是傷心的啊?那你傷心時(shí)你會(huì)做什么動(dòng)作?

　　3.看面具，玩游戲

　　師：現(xiàn)在老師要跟你們玩一個(gè)好玩的表情游戲，老師出示什么表情圖片，你們就做什么表情，看誰(shuí)學(xué)的最像。

　　4.熟悉旋律，學(xué)唱歌曲

　　師：今天老師帶來(lái)了一首關(guān)于表情的歌曲，歌曲的名稱叫《表情歌》

　　師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng)歌曲唱出小朋友什么心情，做了什么動(dòng)作?

　　(1)老師范唱歌曲，幼兒欣賞

　　提問(wèn)：歌曲唱出了小朋友什么心情?做了什么動(dòng)作?

　　師：是不是啊，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍歌曲。

　　提問(wèn)：小朋友高興時(shí)做了什么動(dòng)作?(那我們一起來(lái)學(xué)拍拍手的動(dòng)作)

　　師：歌曲里面的小朋友很高興的唱歌，那我們應(yīng)該用什么樣的心情來(lái)唱歌啊。(表?yè)P(yáng)語(yǔ)：小朋友真棒)

　　5.動(dòng)作創(chuàng)編

　　師：那我們把剛才演唱的三段歌曲，連起來(lái)完整的演唱一遍。

　　師：今天小朋友表現(xiàn)的都很好，今天我們學(xué)的歌曲有三種心情，你最喜歡哪一種，為什么?

　　師：今天我們把這首表情歌學(xué)會(huì)了，那我們回到班上把這首好聽(tīng)的歌曲聽(tīng)給別的小朋友聽(tīng)吧。

　　6.自然結(jié)束

　　課后反思：

　　音樂(lè)是孩子的`天性，為了使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣，順利完成本次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)。首先，我在課前做了大量的準(zhǔn)備工作，當(dāng)各種表情的參考圖出現(xiàn)在幼兒眼前時(shí)，讓幼兒激起興趣的同時(shí)，也加深了他們對(duì)整首歌歌詞的記憶。然后，我在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，一環(huán)扣一環(huán)，環(huán)環(huán)相扣，清晰明了。組織教學(xué)——游戲?qū)搿獙W(xué)唱歌曲——活動(dòng)延伸。我覺(jué)得本次活動(dòng)的成功之處除了準(zhǔn)備充分之外，以幼兒最喜愛(ài)的游戲方式導(dǎo)入，激起幼兒的學(xué)習(xí)熱情也是亮點(diǎn)之一，當(dāng)老師出示圖片幼兒就做相應(yīng)的“表情圖片”游戲時(shí)，掀起了活動(dòng)的第一次高潮。其次，為了讓幼兒成為教學(xué)活動(dòng)中的主人，發(fā)揮幼兒的主體性，鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用表情和肢體語(yǔ)言表現(xiàn)自己在不同心情時(shí)做什么動(dòng)作，使幼兒的各種感官得到運(yùn)用的同時(shí)，幼兒的創(chuàng)造性也得到了發(fā)展。我覺(jué)得亮點(diǎn)之二。

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