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小學(xué)二年級語文《美麗的公雞》教案
作為一名教職工，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編收集整理的小學(xué)二年級語文《美麗的公雞》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)二年級語文《美麗的公雞》教案1
教學(xué)目標
1、了解課文內(nèi)容，了解公雞由驕傲轉(zhuǎn)變成傷心慚愧，由找別人比美轉(zhuǎn)變成為人們做事的過程，初步懂得“美不美不能光看外表，還要看能不能為人們做事”。
2、能正確、流利、有語氣地能夠讀課文。
3、參加討論，談自己看法。
4、學(xué)會本課生字、新詞。
教學(xué)重點：老馬說的話。
教學(xué)難點：初步懂得“美不美不能光看外表，還要看能不能為人們做事”。
教具準備：電腦課件。
教學(xué)過程：
一、課前談話。這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)《美麗的公雞》一課。學(xué)生齊讀課題后，出示電腦課件：大公雞
問：這只公雞的外表美嗎？誰想夸夸它？
二、學(xué)習(xí)課文：
這只公雞是怎樣想、怎樣做的呢，我們打開課本。
�。ㄒ唬┲缸x1自然段：
1、思考并回答：這是一只怎樣的公雞？從哪兒看出？
抓住“整天”、“得意洋洋”等詞及其畫面進行體會。
2、指導(dǎo)練習(xí)表情朗讀（讀出自美的語氣）
�。ǘ┳约鹤x第二自然段，看看共有幾句話，再想想每句話的`意思
1、出示表格（電視屏幕演示）來到什么地方跟誰比美對方怎么回答公雞聽后怎樣做
2、按4句話順序逐一自學(xué)填上第一行表格，并重點指導(dǎo)表情朗讀。
3、學(xué)習(xí)第三句時，在電視屏幕上演示課件：插圖、啄木鳥。
4、小結(jié)：學(xué)習(xí)第二自然段的方法。
�。ㄈ┯靡陨系膶W(xué)習(xí)方法，學(xué)生分小組討論學(xué)習(xí)第3、4自然段。完成表上其它內(nèi)容。分小組自主學(xué)習(xí)后，找代表匯報學(xué)習(xí)成果，演示有關(guān)內(nèi)容的課件，然后分角色朗讀2、3、4自然段（讀出比美的語氣）。
�。ㄋ模┻@么美的公雞誰都不想和它比美，為什么呢？默讀第5自然段。
思考并討論：
1、公雞此時心情如何？為什么？演示課件：公雞傷心的樣子。
2、老馬是怎么說的？指名讀，并用電腦演示出這句話，并讓學(xué)生分小組自由談?wù)勛约簩@句話的看法。并聯(lián)系上文內(nèi)容，說說怎么看“美”？再選代表在全班交流。
3、用課件演示這一節(jié)的插圖后回答：大家為什么不和公雞比美，從中告訴學(xué)生識別美的標準。
4、分角色表情朗讀。
�。ㄎ澹┞犃死像R的話后，公雞有什么表現(xiàn)呢，選自己喜歡的讀書方式自由讀第6自段。
討論：此時這只公雞美不美，為什么？
演示課件：公雞打鳴。再齊讀最后一自然段。
三、表情朗讀全文
1、學(xué)了這篇課文你懂得了什么道理？再次演示文字（老馬的話），齊讀。
2、學(xué)生互相交流課外查找到的有關(guān)課文內(nèi)容的相關(guān)資料，補充課外知識，增大知識面。
�。�1）有關(guān)啄木鳥、青蛙、蜜蜂的知識內(nèi)容。
�。�2）有關(guān)公雞的故事。
四、質(zhì)疑后布置作業(yè)
小學(xué)二年級語文《美麗的公雞》教案2
一、教學(xué)目的：
1、學(xué)會本課生字詞，并結(jié)合課文理解重點詞語和句子的意思。
2、指導(dǎo)學(xué)生進行讀和說的訓(xùn)練；培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力，初步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
3、在看圖和學(xué)文中培養(yǎng)學(xué)生觀察和比較的能力。圖文結(jié)合進一步加強對學(xué)生形象思維的訓(xùn)練。
4、通過教學(xué)使學(xué)生理解“美不美不光看外表，還要看能不能幫助人們做事”的道理，達到對學(xué)生進行思想教育的目的。
二、通過了解公雞與小動物比美的經(jīng)過和理解老馬的話，懂得什么是真正的美。
三、教具準備：
�。�1）圖片
�。�2）卡片
（3）幻燈片。
四、授課時數(shù)：三課時。
五、授課經(jīng)過：
第一課時
�。ㄒ唬A(yù)備層）
1、指導(dǎo)看圖、揭示課題。
2、學(xué)生自由讀課文。
要求：
�。�1）讀準字音。
�。�2）把帶拼音的句子重點讀一讀。
3、檢查學(xué)生字音掌握情況：
�。�1）出示帶生字的'句子并認讀：
公雞自以為很美麗，整天得意洋洋地唱歌。
公雞挺著胸脯唱，油亮脖子金黃腳，要比漂亮我第一。
公雞說：“長嘴巴的啄木鳥，鼓眼睛的小蜜蜂，大肚皮的青蛙，咱們比比誰美？”
公雞唱著歌，大搖大擺地走了。
公雞碰到馱糧食的老馬。聽了老馬的話，它很慚愧。再也不去和誰比美了。
�。�2）出示帶拼音的詞并認讀：
美麗，整天，油亮，挺著，胸脯，嘴巴，咱們，大搖大擺，鼓眼睛，糧食，傷心。
�。�3）出示生字并認讀：
美、麗、整、油、挺、胸、嘴、擺、鼓、睛、糧、食、傷、再。
4、自然讀課文，要求達到正確、流利。
第二課時
�。ǘǜ兄獙樱�
教師范讀課文，要求學(xué)生邊聽邊思考：
�。�1）這篇文章寫了一件什么事？
�。�2）你覺得這只公雞怎么樣？
（三）（理解層）
1、理解課文的生活內(nèi)容：
�。�1）出示閱讀提示：
公雞去和誰比美？它為什么要和別的動物比美？
�。ㄔ谔幚磉@個問題過程中，引導(dǎo)學(xué)生理解：“自以為”、“整天”、“得意洋洋”的意思）。
公雞怎么知道啄木鳥，蜜蜂、青蛙都不和它比美？它知道后是怎么做的？
（在處理這個問題過程中，引導(dǎo)學(xué)生理解：“冷冷地”、“大搖大擺”、“只好”、“傷心”詞語的意思）。
老馬對公雞說了什么話？公雞信了嗎？
�。ㄔ谔幚磉@個問題過程中，引學(xué)生理解：“慚愧”一詞的意思）。
找出文中有關(guān)句子讀一讀。
�。�2）學(xué)生依據(jù)閱讀提示自學(xué)課文，教師巡視指導(dǎo)。
�。�3）檢查自學(xué)情況，進行朗讀指導(dǎo)。
2、理解課文的思想內(nèi)容：
（1）出示中心問題：這只公雞到底美不美？從文中找出依據(jù)，并說說自己的理由。（通過理解課文中有關(guān)詞語和句子，理解老馬的話的含義）。
�。�2）學(xué)生根據(jù)中心問題深入自學(xué)課文，教師巡視指導(dǎo)。
（3）小組討論。
（4）集體討論。
�。ㄋ模w檢層）
學(xué)了這篇課文，你想到些什么？
�。ㄎ澹ㄨb賞層）
分角色朗讀課文。
課外閱讀。
�。ń梃b層）
閱讀《小仙女》、《小姑娘娜拉》。
第三課時
�。ㄆ撸┳中谓虒W(xué)
1、學(xué)生獨立分析記憶字形，教師重點指導(dǎo)。
2、給生字歸類，按結(jié)構(gòu)劃分：
左右結(jié)構(gòu)：油、挺、胸、嘴、咱、擺、鼓、睛、肚、糧、傷。
上下結(jié)構(gòu)：美、麗、整、食。
獨體字：再。
3、按一生字在田字格里占的位置分類并讓學(xué)生說“你怎樣記住它”？
左右結(jié)構(gòu)：左窄右寬：油、挺、胸、嘴、咱、擺、睛、糧、傷。
左右結(jié)構(gòu)：右窄左寬：鼓、肚、。
上下結(jié)構(gòu)：上大下�。好馈⒄�。
上下結(jié)構(gòu)：上小下大：麗、食。
獨體字占中間格。
4、指導(dǎo)書寫：美、整、挺、胸、嘴、鼓、再。
�。ò耍┱n堂練習(xí)
1、填空：
啄木鳥要為老樹（）；果樹開花了，小蜜蜂要（）；青蛙為稻田（）；老馬為主人（）；公雞也要為人們（）。他們都在（）。
2、選詞填空：
在再
小紅正（）聽媽媽講故事。
聽了老師的話，王亮（）也不貪玩了。
3、讀一讀，想一想，“整”在句子里是什么意思？
�。�1）他忙了一整天。（）
�。�2）桌上的書放得很整齊。（）
�。�3）爸爸把壞椅子整了一整。（）
4、組詞：
做（）睛（）冷（）蜜（）
作（）晴（）鈴（）密（）
小學(xué)二年級語文《美麗的公雞》教案3
課前準備：放音樂，讓學(xué)生欣賞《小小公雞》
一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入新課
二、整體感知
聽課文錄音，一邊聽一邊思考
1、這篇課文共有及格自然段？
2、主要講了一件什么事？
三、自讀自悟，質(zhì)疑問難
1、學(xué)生默讀課文。老師提出要求：通過讀書，你知道了些什么？有什么不懂、不理解的地方嗎？
2、學(xué)生發(fā)言
四、梳理結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)全文
1、學(xué)習(xí)第一自然段
�。�1）理解“自以為”的意思
�。�2）找出描寫公雞驕傲的詞語
（3）指導(dǎo)朗讀
過渡：這只公雞整天不干活，干什么去呢？
2、學(xué)習(xí)第二自然段
�。�1）指名朗讀，出示問題：
A、這段共有幾句話？
B、公雞來到什么地方？它和誰比美呢？
C、公雞是怎樣稱呼啄木鳥的？
D、啄木鳥是怎樣回答的`？啄木鳥和公雞比美嗎？
E、公雞聽了怎么樣？
�。�2）師生交流，檢查學(xué)習(xí)情況
�。�3）分角色朗讀
�。�4）表演
3、學(xué)習(xí)第三、四自然段
�。�1）運用第二自然段的學(xué)習(xí)方法，分組自學(xué)三、四自然段
�。�2）匯報自學(xué)情況
�。�3）分角色朗讀
4、學(xué)習(xí)第五、六自然段
�。�1）指名郎讀
�。�2）理解老馬的話，做練習(xí)
�。�3）有感情地朗讀
�。�4）小結(jié)
五、總結(jié)全文
六、布置作業(yè)
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