三年級上冊語文老師授課教案

時間：2024-01-06 07:29:53 教案我要投稿

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三年級上冊語文老師授課人教版教案

　　作為一名老師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的三年級上冊語文老師授課人教版教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

三年級上冊語文老師授課人教版教案

三年級上冊語文老師授課人教版教案1

　　《小狗學(xué)叫》

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識與技能：

　　1、認(rèn)識11個生字，學(xué)習(xí)本課新詞，掌握5個多音字。

　　2、品析人物形象，體會童話的特點及閱讀方法。

　　過程與方法：

　　1、通過朗讀，品析人物形象，理解課文內(nèi)容，感受童話的特點。

　　2、一邊讀，一邊預(yù)測故事情節(jié)。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　體會作者蘊含在字里行間的情感，培養(yǎng)閱讀和感悟的能力。

　　【教學(xué)重點】

　　1、從對話描寫中感知人物形象。

　　2、增補課文情節(jié)，進行想象思維訓(xùn)練，預(yù)測故事內(nèi)容，并愿意表達自己的想法。

　　【教學(xué)難點】

　　1、對童話主旨和借助想象反映生活的寫法的理解。

　　2、體會、挖掘課文幽默的語言所蘊藏的道理。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件

　　【課時安排】1課時

　　【教學(xué)過程】

　　一、多媒體導(dǎo)入新課。

　　出示多媒體課件：小動物們的叫聲

　　同學(xué)們，你們聽，這是一些小動物們的叫聲：小雞的嘰嘰聲，小鴨子的嘎嘎聲，老牛的哞哞聲，還有小狗的汪汪聲……小動物們的叫聲各不相同。如果，小雞有一天發(fā)出了嘎嘎的叫聲，你們肯定覺得奇怪。今天，我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于動物叫聲的童話——《小狗學(xué)叫》。

　　板書：小狗學(xué)叫

　　設(shè)計意圖：

　　童話是小學(xué)生喜歡的文體之一。利用童話中出現(xiàn)的小動物喚起他們的閱讀興趣，進而讓他們在初步掌握文體特點的基礎(chǔ)上展開本課的.學(xué)習(xí)。

　　二、初次閱讀，學(xué)習(xí)生字。

　　1、自由朗讀課文，在讀課文的同時，標(biāo)記不熟悉的生字、生詞，感知課文的主要內(nèi)容。

　　2、出示多媒體課件：生字、生詞。檢查預(yù)習(xí)情況。

　　(1)熟讀生字。

　　討厭　怒火　批評　訪問　差不多　忍著　模仿　瘋狂　汪汪　搞不清

　　(2)牢記多音字。

　　三、朗讀教學(xué)。

　　1、分角色朗讀課文。

　　(1)明確課文中出場人物的名單、人數(shù)。(旁白1人，不會叫的狗1人，其他角色各1人)(2)分組指定注意幾個主要角色的對話朗讀的重音、聲調(diào)、節(jié)奏。

　　(3)揣摩人物心理，把握角色形象。

　　(4)分配角色，進行朗讀。

　　2、師生交流，教師點評。

　　設(shè)計意圖：

　　分角色朗讀。學(xué)生們在有聲有色的角色朗讀中，個性得以彰顯，更得以感悟故事中的人物形象。

　　四、品評形象，深入理解。

　　出示多媒體課件：圖片

　　1、課文中的“別人”、小公雞、狐貍、杜鵑是如何看待這只不會叫的小狗的?師生交流，并總結(jié)。

　　板書：“別人”——疑惑、不屑小公雞——關(guān)心小狗，誠心誠意地教它狐貍——嘲笑、看不起杜鵑——憐憫、關(guān)心

　　2、童話中經(jīng)常把一切事物擬人化，賦予它們?nèi)说乃枷敫星椤⑿袨閯幼骱驼f話做事的能力。例如，本文中的小公雞、狐貍、杜鵑、小狗等進入了童話領(lǐng)域就都“活”了。

　　3、故事里的小狗是一只怎樣的小狗?

　　(1)不幸、可憐。(它因為不會叫而受到別人的嘲笑)

　　(2)勤奮刻苦、堅持不懈。(它每次學(xué)習(xí)叫都是一遍一遍地練習(xí))

　　(3)有尊嚴(yán)、有追求、不甘人后。(雖然老遇到困難，但是它卻沒有放棄，一次又一次地追求目標(biāo))

　　設(shè)計意圖：

　　童話中的主人公是一篇童話重點刻畫的對象。閱讀童話，要通過體味主人公的動作、語言、心理等描寫，明確主人公的形象特征，從而感知文章所表達的含義。

　　五、預(yù)測結(jié)局，拓展延伸。

　　本文最為有趣的是作者為自己的童話作品設(shè)計了一些不同的結(jié)局。你認(rèn)為哪種結(jié)局更好一些，為什么?(學(xué)生分小組討論，明確后，教師加以適當(dāng)?shù)狞c評。)

　　1、比如，第一種結(jié)局的迷失自我，第二種結(jié)局的平庸，第三種結(jié)局，小狗找到了自己真正的位置。當(dāng)然，如果學(xué)生能對第一、二種結(jié)局有新的理解，也要給予肯定。

　　2、學(xué)生們可能有多種預(yù)測，但在評價時要明確一點，童話中的幻想不是胡思亂想，夸張不是不合邏輯地隨意編造，童話中的幻想、夸張都是根植于現(xiàn)實生活的，都是有依據(jù)的。

　　設(shè)計意圖：

　　童話是現(xiàn)實生活的寫照，它里面的人物形象和情節(jié)對現(xiàn)實的社會和人生有著一種象征和隱喻，不能孤立地僅僅將形象放在童話本身的情節(jié)中去理解，而應(yīng)聯(lián)系現(xiàn)實生活，思考其中蘊藏的有關(guān)生活的啟示。

　　六、課堂小結(jié)。

　　我們每個人都在童話的伴隨下成長，被其中美妙的故事和奇異的幻想吸引過、陶醉過。

　　童話《小狗學(xué)叫》展現(xiàn)了一個真實的世界，同時還告訴大家應(yīng)該怎么做以及努力之后這個世界會發(fā)生什么樣的變化。希望同學(xué)們能通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，有所體會，有所收獲。

三年級上冊語文老師授課人教版教案2

　　《胡蘿卜先生的長胡子》

　　教學(xué)要求：

　　1.借助閱讀，在觀察、想象、發(fā)現(xiàn)中，讓學(xué)生享受閱讀的情趣。

　　2.能有感情地朗讀課文，并在反復(fù)朗讀中體會故事蘊含的道理，并學(xué)會有理有據(jù)的預(yù)測故事將要發(fā)生的事情。

　　3.合理地續(xù)編故事或創(chuàng)編故事。

　　教學(xué)重難點：學(xué)會通過故事情節(jié)預(yù)測故事的發(fā)展

　　教學(xué)時間：1課時

　　教具準(zhǔn)備：課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，今天有位特別的先生來到了我們的童話樂園里，他是誰呢?

　　二、整體感知課文。

　　1.在打開課文之前，讓我們看看胡蘿卜先生給我們布置了哪些任務(wù)?

　　(1)自由讀課文五分鐘，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　(2)認(rèn)真讀課文，看看在胡蘿卜先生身上發(fā)生了什么事?

　　2.本課中出現(xiàn)了幾個生字，誰能自告奮勇地站起來讀讀看。

　　a.指名學(xué)生讀。

　　b.加上拼音讀。

　　c.讓我們將詞語送入句子讀一讀。

　　我們剛才不知不覺就完成了胡蘿卜先生給我們的第一個任務(wù)，誰來完成第二個任務(wù)呢?能告訴我們這篇課文主要講了一件什么事?

　　三、品讀環(huán)節(jié)。

　　1.孩子們，胡蘿卜先生匆匆忙忙刮了胡子，因為近視而漏刮了一根。這根胡子蘸到了甜甜的果醬瘋長起來。你覺得胡蘿卜先生的胡子怎么樣?

　　濃密的胡子令胡蘿卜先生很發(fā)愁，但這根胡子在別人看來卻有著另一種意想不到的`用處。(大屏幕出示這段內(nèi)容)

　　a.讀課文的時候根據(jù)課文中的關(guān)鍵詞語揣摩人物內(nèi)心的想法，把自己當(dāng)成其中的一份子，就能體會文章中人物的內(nèi)心世界。(自由練讀)

　　b.胡蘿卜先生的胡子對自己來說是煩惱，對別人來說呢?

　　c.胡蘿卜先生的長胡子幫助了小男孩解決了什么難題?

　　d.幫助鳥太太解決了什么難題?

　　e.還有可能幫助誰解決什么樣的難題?想一想，說一說。

　　所以說：幫助別人，快樂自己。

　　2.出示：“我的胡子真是太棒了�！闭l來當(dāng)胡蘿卜先生夸夸自己的胡子?

　　3.設(shè)疑感悟：胡蘿卜先生的胡子真是太棒了，不僅幫助了自己更幫助了別人�？墒�，胡蘿卜先生是那么喜歡自己的胡子，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己心愛的胡子被別人用掉的時候，他會生氣嗎?為什么?想一想。

　　小結(jié)：我明白了，胡蘿卜先生不會生氣還會很快樂，因為幫助別人也是一種快樂。可是假如有一天，胡蘿卜先生的胡子越來越少了，甚至用光了，沒有了，他還會快樂嗎?不管快樂還是不快樂，我們都能感覺胡蘿卜先生有一課樂于助人的心。

　　四、創(chuàng)編故事，繪寫結(jié)合。

　　(1)胡蘿卜先生的胡子真的很神奇啊，幫助了那么多人，讓那么多人快樂。當(dāng)胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，還會發(fā)生什么樣神奇的故事呢?用你的畫筆畫下來并寫一寫你的故事吧。

　　(2)評價交流。

三年級上冊語文老師授課人教版教案3

　　《那一定會很好》

　　教學(xué)要求：

　　1.會認(rèn)“縮、莖”等7個生字。正確朗讀理解“舒服、舒展、努力”等詞語。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.理解課文內(nèi)容，體會樹克服困難努力成長的快樂和為人們服務(wù)的快樂。

　　教學(xué)重難點：理解課文內(nèi)容，體會樹克服困難努力成長的快樂和為人們服務(wù)的快樂。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1.學(xué)生搜集有關(guān)種子成長，樹木用途的圖片、文字資料。

　　2.教師準(zhǔn)備ppt。

　　教學(xué)時間：1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入。

　　1.出示ppt圖片：種子破土而出，枝繁葉茂的大樹，手推車，椅子，說說想到了什么?

　　2.從一粒小小的種子到陽臺上的木地板，一棵樹經(jīng)歷了怎樣的歷程?這其中能讓我們體會到什么呢?讓我們到課文中尋找答案吧。

　　3.板書課題：“那一定會很好”。

　　4.齊讀課題。

　　二、初讀課文，自學(xué)生字新詞。

　　1.初讀課文，不認(rèn)識的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的'地方反復(fù)多讀幾遍。

　　2.出示ppt，檢查生字新詞的學(xué)習(xí)情況，多種形式讀，正音、鞏固。

　　3.指名分自然段朗讀課文。隨時糾正出現(xiàn)的問題。

　　三、精讀課文，體會感悟課文內(nèi)容。

　　1.用自己喜歡的方式讀課文，想一想：從一粒種子到陽臺上的木地板，大樹走過了一段怎樣的歷程?在文中畫出來。

　　2.小組學(xué)生各自讀課文，然后討論交流。

　　3.交流大樹經(jīng)歷的歷程。

　　(板書：種子被泥土包裹——鉆出地面——長成高大的樹——砍倒做成手推車——拆了做成椅子——成為美麗的木地板)

　　4.有感情地朗讀課文，思考在大樹的變化過程中，大樹的心情怎樣?(板書：舒服)

　　5.默讀課文，把課文中含有“舒服”這個詞語的句子劃出來。邊交流邊出示ppt句子，各種形式讀，體會感悟大樹變化中的快樂。

　　6.課堂小結(jié)：這是一棵怎樣的樹?(板書：成長快樂，服務(wù)他人也快樂)

　　四、對比學(xué)習(xí)，感悟體會。

　　我們學(xué)過《去年的樹》，這篇課文也寫了一棵樹的經(jīng)歷，今天學(xué)的這篇課文和《去年的樹》有什么相同和不同呢?

　　1.ppt出示《去年的樹》，學(xué)生自由朗讀。小組討論這篇課文和《去年的樹》有什么相同和不同。

　　2.全班交流，師引導(dǎo)體會。

　　3.ppt出示相同點和不同點。

　　五、有感情地朗讀兩篇課文。

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