課文《風(fēng)是一位畫(huà)家》教案

時(shí)間：2024-01-09 14:41:07 教案我要投稿

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課文《風(fēng)是一位畫(huà)家》教案

　　作為一名教學(xué)工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。快來(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編為大家整理的課文《風(fēng)是一位畫(huà)家》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

課文《風(fēng)是一位畫(huà)家》教案

課文《風(fēng)是一位畫(huà)家》教案1

　　設(shè)計(jì)理念

　　尊重學(xué)生個(gè)體差異，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，自悟自得。倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，注重學(xué)法指導(dǎo)，采取“扶—半扶—放”的教學(xué)方法，以讀帶講，用不同的形式導(dǎo)情、悟情、激情，讓學(xué)生積極主動(dòng)地、全身心地參與朗讀過(guò)程，讓課堂充滿(mǎn)朗朗書(shū)聲。在感受四季的美的同時(shí)開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，正確、工整地書(shū)寫(xiě)8個(gè)字，感受漢字的形體美。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。積累喜歡的新詞，感受閱讀的樂(lè)趣。

　　3、感知、欣賞四季的美景，了解風(fēng)的神奇,產(chǎn)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字;能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　學(xué)生：搜集描寫(xiě)四季的兒歌、好詞好句以及圖片資料等。

　　教師：生字、詞語(yǔ)卡片，與課文相關(guān)的四季美景影像資料。

　　教學(xué)課時(shí)

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、猜謎激趣，導(dǎo)入課題

　　1、這節(jié)課老師給大家?guī)?lái)了一則謎語(yǔ)，看誰(shuí)最會(huì)猜，請(qǐng)聽(tīng)好：“云兒見(jiàn)它讓路，花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭，小樹(shù)見(jiàn)它招手，小草見(jiàn)它彎腰�！� 它是什么?(風(fēng))

　　2、今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇寫(xiě)風(fēng)的課文，請(qǐng)齊讀課題。

　　3、讀了課題，你們想知道些什么?(風(fēng)畫(huà)了哪些畫(huà)?為什么說(shuō)風(fēng)是一位畫(huà)家?)

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1、你們想知道的內(nèi)容好多都在課文里寫(xiě)著呢!請(qǐng)借助漢語(yǔ)拼音自由地讀讀課文，一邊讀一邊圈出戴小紅帽的字娃娃，并把圈出的生字多讀幾遍。

　　2、小朋友都圈好了。請(qǐng)把你剛認(rèn)識(shí)的新朋友自豪地念給同桌聽(tīng)。如果有沒(méi)念準(zhǔn)的請(qǐng)互相幫助一下。

　　3、這些新朋友從課文中跑出來(lái)了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎?來(lái)，一起讀讀。

　　4、這些新朋友的名字哪個(gè)容易念錯(cuò)，細(xì)心的孩子來(lái)給大家提個(gè)醒兒。(“景”、“停”、“頂”是后鼻音，“燦”是平舌音。)

　　5、生字娃娃帶上他的好朋友，咱們一起讀讀這些詞語(yǔ)。(出示詞語(yǔ)卡片全班齊讀。)

　　6、認(rèn)熟了生字娃娃，你能讀通順課文嗎?再讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，不加字，不掉字。(學(xué)生自由讀課文。)

　　7、比一比哪組同學(xué)課文讀得最熟。(分組賽讀，一組讀一段。)

　　8、讀了課文，你知道這篇課文主要講了什么?

　　三、精讀課文，品讀感悟

　　1、以讀帶講，學(xué)習(xí)第四段。

　　(1)風(fēng)啊，最?lèi)?ài)畫(huà)畫(huà)，一年四季畫(huà)個(gè)不停，畫(huà)出的畫(huà)可美啦，想看看嗎?(播放四季美景的影像或欣賞四季的風(fēng)景畫(huà)，教師根據(jù)畫(huà)面配樂(lè)解說(shuō)。)

　　(2)欣賞了風(fēng)畫(huà)家的杰作，那風(fēng)畫(huà)家都畫(huà)了哪些景物，是哪個(gè)季節(jié)的?教師相機(jī)板書(shū)：春、夏、秋、冬。

　　(3)現(xiàn)在是什么季節(jié)?(秋天)課文哪段在寫(xiě)秋天?聽(tīng)老師讀第四段，看看課文寫(xiě)了秋天的哪些事物?用“---”勾出來(lái)。(師配樂(lè)范讀。)

　　(4)學(xué)生匯報(bào)，教師出示媒體，點(diǎn)擊相應(yīng)畫(huà)面：蘋(píng)果(紅了)，葡萄 (紫了)，柿子(黃了)，遍地的稻穗(金燦燦的)�；虺鍪鞠鄳�(yīng)的豐收畫(huà)面。

　　(5)小朋友看到這豐收的景象，你想說(shuō)點(diǎn)什么?

　　(6)是呀，風(fēng)畫(huà)家畫(huà)出了果實(shí)累累的秋天，請(qǐng)同桌的互相讀讀這句話(huà)，如果讀出了秋天的美，就豎起大拇指夸夸他。

　　(7)得到同學(xué)夸獎(jiǎng)的同學(xué)請(qǐng)自豪地舉起手，哪位勇敢的小朋友來(lái)讀給全班同學(xué)聽(tīng)?其他同學(xué)當(dāng)小評(píng)委。(可根據(jù)朗讀情況多抽幾人。)

　　(8)果實(shí)累累的秋天真美，老師也想讀讀，好嗎?教師有感情地范讀，并告訴大家朗讀的小秘密：老師讀的時(shí)候展開(kāi)了想象，眼前仿佛看到了紅紅的蘋(píng)果、紫色的`葡萄、金燦燦的稻穗，只要眼中有物，心中有情，就能讀好。我們一起來(lái)試試。(全班齊讀)

　　(9)“秋風(fēng)還畫(huà)出人們幸福的臉龐，那上面綻放著最美的笑容”。人們臉上為什么綻放著最美的笑容?想想，秋天風(fēng)畫(huà)家還會(huì)畫(huà)出哪些景象?

　　(10)是呀，秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)，有一位作家把豐收的秋天編成一首兒歌，我們一起讀讀。(齊讀《秋天到》這首兒歌，讓學(xué)生進(jìn)一步感受秋天的美。)

　　(11)想象著豐收的畫(huà)面，教師引讀這一段話(huà)。

　　(12)小結(jié)此段的學(xué)法：一邊讀一邊想 (教師相機(jī)板書(shū))。

　　2、小組合作學(xué)習(xí)春、夏、冬三個(gè)段。

　　先分組學(xué)習(xí)。

　　用一邊讀一邊想的方法合作學(xué)習(xí)喜歡的季節(jié)，小組先商量商量，喜歡哪個(gè)季節(jié)就先學(xué)哪個(gè)季節(jié)。

　　再抽學(xué)生匯報(bào)(根據(jù)學(xué)生的回答確定引導(dǎo)的順序)。

　　(1)“春天”部分。

　�、傧矚g春天的小朋友一起讀讀這一部分。

　�、谛∨笥岩贿呑x一邊都想到了些什么?仿佛看到了些什么?

　　③春天多美呀!老師用攝像機(jī)將春天留下來(lái)了，讓我們一起來(lái)欣賞春天的美景吧。

　�、芤龑�(dǎo)學(xué)生美讀這一段。

　　(2)“夏天”部分。

　�、冽R讀這一段。

　�、谧x了這一段，你有什么收獲?

　�、圩x一讀“滾圓的西瓜”、“滾圓滾圓的西瓜”，“晶亮的星星”、“晶亮晶亮的星星”�？纯此鼈冇惺裁床煌Ｔ诜磸�(fù)地讀中比較、體會(huì)不同的表達(dá)效果。然后再出示ABAB式的詞語(yǔ)，如：雪白雪白的梨花、粉紅粉紅的桃花 ……進(jìn)一步體會(huì)此類(lèi)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。鼓勵(lì)學(xué)生搜集這樣的詞語(yǔ)寫(xiě)在積累本上。

　�、茏詈蠼處熡懈星榈匾x本段。

　　(3)“冬天”部分。

　�、倮蠋煵稍L喜歡冬天的孩子，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡冬天。

　�、谑茄剑炀吧苊�，也很有趣，你們看(出示媒體)：多可愛(ài)的雪花呀，它給寂靜的冬天帶來(lái)了生機(jī)……

　�、勖雷x這一段。

　　3、讀課文最后一段。

　　(1)春、夏、秋、冬一年四季有不同的景色，都很美。這是誰(shuí)的功勞?(風(fēng))一起讀讀最后一段。

　　(2)此時(shí)此刻，你想對(duì)風(fēng)畫(huà)家說(shuō)點(diǎn)什么?

　　4、回歸整體讀課文，選擇喜歡的部分背下來(lái)。

　　四、識(shí)記生字，指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1、本課有8個(gè)生字要求會(huì)寫(xiě)，你準(zhǔn)備用什么方法記住這些生字朋友?請(qǐng)說(shuō)給你的同桌聽(tīng)。(可用加一加、比一比、數(shù)筆畫(huà)等方法記生字。)

　　2、誰(shuí)能幫這些生字娃娃找朋友?(擴(kuò)詞練習(xí))

　　3、在這些生字朋友中你最有信心寫(xiě)好哪些字?

　　4、你想和大家一塊學(xué)寫(xiě)哪個(gè)字?(指導(dǎo)寫(xiě)1個(gè)字以上，如：象)

　　(1)大家想想辦法，怎樣才能把“象”字記住?

　　(2)怎樣才能把“象”字寫(xiě)得美美的?學(xué)生先說(shuō)，教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空筆畫(huà)。

　　5、完成描描寫(xiě)寫(xiě)，寫(xiě)完后同桌互相欣賞，寫(xiě)得好的字獎(jiǎng)小紅花一朵，并告訴同學(xué)好在哪里。

　　五、總結(jié)全文，拓展延伸

　　風(fēng)畫(huà)家用神奇的畫(huà)筆畫(huà)出了美麗的四季，人們也用不同的方式贊美四季，請(qǐng)同學(xué)們搜集有關(guān)描寫(xiě)四季的兒歌、好詞好句，并摘抄下來(lái)。

　　附：板書(shū)設(shè)計(jì)

　　風(fēng)是一位畫(huà)家

課文《風(fēng)是一位畫(huà)家》教案2

　　【原文】

　　風(fēng)，最?lèi)?ài)畫(huà)畫(huà)，一年四季畫(huà)個(gè)不停。

　　東風(fēng)把大山染青，把大地抹綠，為花兒涂出五顏六色的臉頰。

　　南風(fēng)畫(huà)出滿(mǎn)地滾圓滾圓的西瓜，畫(huà)出滿(mǎn)天晶亮晶亮的星星，還畫(huà)出滿(mǎn)池塘呱呱叫的青蛙和粉紅的荷花。

　　西風(fēng)畫(huà)出的是一幅豐收景象：蘋(píng)果紅了，葡萄紫了，柿子黃了，遍地的稻穗都是金燦燦的。秋風(fēng)還畫(huà)出人們幸福的臉龐，那上面綻放著最美的笑容。

　　北風(fēng)愛(ài)用白顏料畫(huà)畫(huà)。山啊，樹(shù)啊，地面啊，屋頂啊，全都是白色的，只有雪人的長(zhǎng)鼻子是紅紅的。

　　風(fēng)是一位畫(huà)家，畫(huà)出了四季美麗的景象。

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、理解課文內(nèi)容，感受大自然的美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3、練習(xí)用自己的語(yǔ)言描述大自然的美。

　　【教學(xué)方案一】

　　一、導(dǎo)入：

　　1、激趣引入：小朋友們會(huì)畫(huà)畫(huà)，你們知道風(fēng)也會(huì)畫(huà)畫(huà)，它畫(huà)了些什么呢？

　　2、媒體展示。

　　風(fēng)吹動(dòng)小樹(shù)，花草時(shí)的情景。讓學(xué)生感知有風(fēng)，師：這就是風(fēng)的畫(huà)。

　　師談話(huà)：風(fēng)最喜歡畫(huà)畫(huà)，它一年四季畫(huà)個(gè)不�！，F(xiàn)在我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)《風(fēng)是一位畫(huà)家》（板書(shū)課題）

　　二、新授：

　　1、整體感知：自由讀文、初知課文大意并思考：（媒體展示問(wèn)題）

　�。�1）、風(fēng)都畫(huà)了些什么？用“————”勾出來(lái)。

　　（2）、你喜歡什么季節(jié)的風(fēng)？說(shuō)說(shuō)原因。

　　2、小組合作討論交流以上問(wèn)題。

　　3、小組派代表匯報(bào)。

　　4、師適時(shí)點(diǎn)撥。

　�。�1）、學(xué)習(xí)第二自然段。

　　〈1〉、媒體播放春季風(fēng)景的畫(huà)面課件。（學(xué)生觀察思考：春天美嗎？美在哪里？）

　　課件展示：高高的大山翠色欲流，一碧千里的大地，五顏六色的'花競(jìng)相開(kāi)放……

　　〈2〉、根據(jù)課文和觀察到的畫(huà)面，用自己的語(yǔ)言歸納春天美麗的風(fēng)景，感受春天的美麗，充滿(mǎn)活力的景象。

　　〈3〉、師引導(dǎo)學(xué)生讀、美美地讀（抽讀、引讀或范讀）。

　　從讀中感悟“春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，一片生機(jī)勃勃、充滿(mǎn)活力的景象。”

　　〈4〉、師小結(jié)，啟發(fā)：春天美，夏天也是個(gè)美麗的季節(jié)，你看：

　　播放課件：教師解說(shuō)（小女孩穿上漂漂亮亮的裙子，小男孩捉蜻蜓、撲蟬、游泳……多么的快活呀）那么風(fēng)在夏天畫(huà)了哪些美麗的風(fēng)景呢？

　�。�2）學(xué)習(xí)第三自然段。

　　〈1〉、自由讀第三自然段，結(jié)合書(shū)中畫(huà)面體會(huì)夏天美在哪兒？把自己喜歡的詞語(yǔ)做上記號(hào)。

　　〈2〉、師引導(dǎo)學(xué)生感受根據(jù)文字描寫(xiě)夏天的美。

　　課件展示：a、西瓜、星星、池塘的特點(diǎn)。（滾圓滾圓、晶亮晶亮、熱熱鬧鬧）

　　b、課后第二題（自由讀，分小組讀，齊讀，讀后談?wù)剬?duì)疊詞的體會(huì)）

　　用自己喜歡的疊詞說(shuō)一句話(huà)。

　　〈3〉、小結(jié)：春天美，夏天也美，那么秋天、冬天美嗎？

　�。�3）學(xué)習(xí)四、五自然段。

　　播放課件：a、紅通通的蘋(píng)果、黃澄澄的柿子、金燦燦的稻穗，勞動(dòng)人民喜悅的樣子……

　　b、孩子們快樂(lè)的在雪地里玩雪球、打雪仗、堆雪人，一片雪白的世界……

　　〈1〉、根據(jù)觀察到的畫(huà)面，先讀讀課文，再找出風(fēng)在秋、冬季節(jié)都畫(huà)了些什么，然后用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)秋、冬美麗的風(fēng)景，感受秋天豐收的喜悅，冬天玩雪的快樂(lè)。

　　〈2〉、自由讀這兩個(gè)自然段，也可找伙伴互讀，來(lái)感受秋、冬的美。

　　〈3〉、小結(jié)：風(fēng)的確是一位了不起的畫(huà)家。

　　三、拓展延伸。

　　1、風(fēng)畫(huà)出了一年四季美麗的景象，風(fēng)阿姨太忙了，還有很多的畫(huà)沒(méi)畫(huà)出來(lái)，你認(rèn)為她還會(huì)畫(huà)什么？（根據(jù)季節(jié)特點(diǎn)自由畫(huà)）

　　2、你畫(huà)的是哪個(gè)季節(jié)的風(fēng)，告訴你的好伙伴，并說(shuō)說(shuō)原因。（然后展示、評(píng)價(jià)）

　　四、總結(jié)。

　　媒體再次展示春、夏、秋、冬風(fēng)所畫(huà)的圖畫(huà)，同時(shí)教師根據(jù)畫(huà)面解說(shuō)。

　　五、作業(yè)。

　　識(shí)記比賽：風(fēng)阿姨為我們畫(huà)了如此美麗的圖畫(huà)，把自己最喜歡的部分背誦給大家聽(tīng)。

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