語文教案

時(shí)間：2024-01-11 08:44:20 教案

語文教案

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中，總歸要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的語文教案5篇，歡迎大家分享。

語文教案

語文教案篇1

　　我的發(fā)現(xiàn)

　　丹丹回頭一看，原來是小藝。

　　我的朋友馬玲是回族人，陳琳是滿族人。

　　有一回，列寧去找養(yǎng)蜂的.人聊天。

　　爐灶鋁鍋漏勺鐵鏟茶壺厲盆萊碟飯碗

　　灶鋁鍋漏勺鏟壺湯碟

　　背一背

　　同心協(xié)力眾志成城萬眾一心戰(zhàn)無不肚

　　人外有人天外有天博采眾長多多益善

　　貪小失大舍本逗末輕重例置小題大做

　　勤學(xué)好問好學(xué)不倦讀書百遍其義自見

　　展示臺

　　仔細(xì)看一看上面的圖畫，討論討論，圖上的小朋友會怎么做。然后，編成一個(gè)完整的故事。

　　先在小組里講講自己編的故事，再選出講得好的同學(xué).在全班參加比賽。最后，評出故事大王。

語文教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識12個(gè)字，會寫8個(gè)字。

　　2、通過閱讀，培養(yǎng)學(xué)生對大自然，對祖國的熱愛。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生小組合作能力和自我探究學(xué)習(xí)能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　培養(yǎng)主動識字的愿望，書寫規(guī)范、端正、整潔；感受閱讀的樂趣，能主動進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。

　　教具準(zhǔn)備：

　　學(xué)生課前自己制作賀年片。課件、生字卡片。

　　教學(xué)過程：

　　（一）引入。

　　師：元旦馬上來到了，有人為我們送來了新年禮物，大家猜一猜是什么？（根據(jù)學(xué)生回答師板書：“賀年片”）領(lǐng)讀題目，齊讀課題。

　　問：讀了課題你最想知道什么？（小組討論）根據(jù)指名回答在題目上板書：賀年片是什么樣子的？是誰送的，為什么送？

　　點(diǎn)評：根據(jù)學(xué)生過年的經(jīng)驗(yàn)，很快猜出是賀年片，又通過提問題培養(yǎng)學(xué)生善于思考和樂于提問的能力。同時(shí)引入正文。

　�。ǘ┏踝x課文，自主識字。

　　1、師：同學(xué)們提出了這么有創(chuàng)意的問題，你們說我們應(yīng)該到哪去找答案呢？（指名回答）師：對到課文中，在找答案之前，老師提個(gè)小小的讀書建議，（出示讀書建議）A用你喜歡的方式讀課文。B找出生字、新詞，用你喜歡的方式記住它們。

　　2、開展“對對碰”游戲，主動識字。

　�。�1）請同學(xué)們把生字卡片中認(rèn)識的字?jǐn)[在桌子上，自由認(rèn)讀兩遍。

　　（2）全班進(jìn)行“對對碰”。（指名說：“我認(rèn)識了碧，請大家和我對對碰，然后用碧字組詞�！睅煱鍟罕叹G）

　　點(diǎn)評：用此方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的積極性，培養(yǎng)主動識字的興趣，加深對生字的記憶和理解。

　�。�3）讀詞，找不理解的詞語。碧綠、祝愿、呼喚、翅膀、囑咐、迎著、希望、智慧。反復(fù)讀后提問，哪些詞語不理解怎么辦？通過讀課文去理解好嗎？

　　點(diǎn)評：用商量的口氣體現(xiàn)對學(xué)生的尊重，減輕學(xué)生心理壓力，讓學(xué)生隨文識字，再用自己喜歡的`方法記字，然后用游戲檢查，都是符合兒童認(rèn)知規(guī)律。通過讀詞找不理解的詞語，為學(xué)習(xí)課文做鋪墊。

　　（三）讀好課文，感悟品味。

　　1、師范讀課文大家邊聽邊想明白了什么？（指名回答）通過生的回答，展示課件圖。

　　2、同桌互相讀課文，比一比誰讀的好，找出你最喜歡的一段有感情地讀出來，說一說讀明白了什么？

　　點(diǎn)評：師的范讀，要讀出神韻，讀出氣魄，再讓同桌互讀互比，找最喜歡的段落，突出朗讀教學(xué)和讀中感悟。

　　3、根據(jù)學(xué)生的喜愛，分節(jié)讀文感悟。

　　（1）師：有那么多同學(xué)喜歡讀第一節(jié)，請這些同學(xué)有感情地讀給大家聽好嗎？（幾人齊讀，評議讀的怎么樣？說一說你讀懂了什么？學(xué)生匯報(bào)。師出示課件綠色賀年片，板書：森林———祝愿———茁壯成長）

　　（2）全班齊讀這一段，我們理解了課題提出的什么問題？（學(xué)生匯報(bào)樣子是樹葉、森林送的，對我們的祝愿。）

　　師：森林這樣厚愛我們，我們一起來感受綠色的賀年片所帶給我們的溫馨和祝福吧�。ㄉ凑n件文字讀課文。）

　�。�3）分組按以上的方法共同學(xué)習(xí)自己喜歡的段落。（出示自學(xué)建議，賀年片的樣子，誰送的，為什么送？）

　�。�4）各小組交流后，全班訂正，師板書。

　�。�5）最后齊讀課文，讀出喜愛之情。

　�。ㄋ模┗ニ妥灾瀑R卡表示祝福。

　　師：同學(xué)們請你拿出自制的賀年片，你想送給誰？表達(dá)你對你好朋友的什么祝福？請先在小組內(nèi)說一說，然后送給你的好朋友。

　　點(diǎn)評：通過讀文，學(xué)生能回答出課題提出的三個(gè)問題，證明讀中能感悟，理解了課文內(nèi)容。通過范讀、自讀找喜歡的讀等方式，使學(xué)生喜歡讀書感受閱讀的樂趣。通過互送賀卡體現(xiàn)了師生之間，生生之間的親情和集體的溫暖。

　�。ㄎ澹⿲懽纸虒W(xué)。

　　師：賀年片做得很美，希望賀年片上的字要寫得更漂亮，你們認(rèn)為這課哪個(gè)字最難寫，找出來我們共同解決。

　　1、出示生字：賀、綠、森、祝、船、迎、閃、希、望。

　　2、重點(diǎn)指導(dǎo)：船、綠、望、迎。

語文教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識本課4個(gè)生字，會寫9個(gè)字，掌握與這些生字相關(guān)的詞語。

　　2、有感情的朗讀課文，背誦課文最后一段。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生體會文章的深刻含義，教育學(xué)生做事要有毅力，盡自己最大努力。

　　重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解父親說的話的含義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，引出課題

　　同學(xué)們，我們生活在巍峨峻拔的泰山腳下。泰山，以它優(yōu)美的景觀和燦爛的文化聞名世界，更令我們這些泰山兒女倍感自豪！老師想問問大家，你們爬過泰山嗎？誰能談?wù)勀闩郎綍r(shí)的感受？今天我們一起來學(xué)習(xí)21課《爬山》�？纯醋髡哂钟兄鯓营�(dú)特的體驗(yàn)。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、檢查生字詞認(rèn)讀情況。

　　2、檢查課文中難讀的句段朗讀情況。

　　3、思考：通過讀課文，你都知道了什么？引導(dǎo)生抓關(guān)鍵詞概括課文主要內(nèi)容。

　　4、默讀課文，想想：從爬山這件事，作者學(xué)到了什么？找到文中的話來回答。

　　（課件出示）從青山那里，我學(xué)到了沉靜；從父親身上，我學(xué)到了智慧。請同學(xué)們讀讀這句話，有什么問題要問？

　　結(jié)合學(xué)生回答理解“沉靜”。

　　為什么說從父親身上學(xué)到了智慧，學(xué)到了怎樣的智慧？讓我們一起帶問題學(xué)習(xí)課文。

　　三、細(xì)讀課文，讀中感悟

　�。家唬臼崂沓龈赣H說的話

　　1、默讀課文，邊讀邊劃出父親說的值得深思的話。

　　2、交流：讀讀你劃出的父親的話，想想分別是在什么地方說的`？（師隨機(jī)板書）那這三次不同的話語讓我受到怎樣的啟發(fā)教育呢？

　�。级緦W(xué)習(xí)上山途中父親的話

　　1、（課件出示）自由讀這段話，想想你知道了什么？

　　2、交流：引導(dǎo)學(xué)生理解“征服”的意思，再來體會“征服山”和“征服自己”的含義。

　　3、結(jié)合自己的體會自由讀讀這段話。

　　4、指生讀。

　�。既緦W(xué)習(xí)山頂上父親說的話

　　1、指生讀父親的話，想想從這段話中又學(xué)到了什么？

　　2、引導(dǎo)生理解“盡了力”的意思。

　　3、引父親的對話。

　�。�1）請同學(xué)們讀讀這幾段話，誰來幫幫老師，告訴我該怎樣讀父親的話？那兒子的話又該怎樣讀？

　　根據(jù)回答引導(dǎo)學(xué)生體會“慢條斯理”“自以為是”的意思。

　�。�2）師生讀，。

　　（3）分角色讀。

　　＜四＞學(xué)習(xí)下山途中的話

　　1.大家都爬過山，聯(lián)系你爬山時(shí)的經(jīng)歷，說說你下山時(shí)是怎么做的？

　　2.文中的“我”是怎么做的？讀讀文中相關(guān)的段落。

　　3.師引：就在我逞強(qiáng)的又跑又跳著急下山的時(shí)候，父親用他那雙厚實(shí)的手拉住了

　　，讓我和他一起躺在樹林的草地上，感悟大自然的美景，體會大山的沉靜。我閉上雙眼，仿佛聽到了微風(fēng)吹拂聲，鳥鳴蛙叫聲，清脆的蟬聲，淙淙的流水聲，落葉飄零聲……雄偉的大山向我們展開了他無比寬大的胸懷，我的身心也全部融入到了沉靜的大山之中。當(dāng)我睜開雙眼，一五一十地向父親報(bào)告我的感受時(shí)，父親像一位哲學(xué)家似的解說著他的哲理——（大屏幕出示父親的話）請同學(xué)們齊讀這段話，此時(shí)你體會到了什么？

　　4.師讀這段話，你聽出了什么？出示

　�、俅笞匀坏拿谰�，不只是用眼睛去看，還要用耳朵去聽，更要用心靈去體會，還要用你的腦袋去思考。

　�、诖笞匀坏拿谰耙醚劬θタ�，要用耳朵去聽，要用心靈去體會，要用腦袋去思考。

　　5.比較兩個(gè)句子，自由讀讀，體會一下哪一句留給你的印象最深，為什么？

　　6.：是呀！不僅在欣賞大自然的美景時(shí)，我們要眼耳心腦并用，做每一件事都應(yīng)該全身心投入。再來齊讀這段話

　　＜五＞學(xué)習(xí)課文最后一段

　　1.配樂朗讀這段話

　　2.說說學(xué)到了怎樣的智慧

　　3.課下背誦此段

　　四、

　　人生就如爬山，只要做到有信心，有毅力，盡力而為，全心投入，定會享受“無限風(fēng)光在險(xiǎn)峰”的喜悅。

語文教案篇4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)生字“雛”，積累詞語若干個(gè)。

　　2、學(xué)習(xí)默讀詩歌，了解詩歌內(nèi)容，培養(yǎng)熱愛大自然，熱愛生活，關(guān)愛他人的思想感情。

　　3、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　1、學(xué)習(xí)默讀詩歌，了解詩歌內(nèi)容。

　　2、有感情地背誦詩歌。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　投影、錄音、生字卡片等

　　【教學(xué)過程】

　　一、啟發(fā)談話，理解題意“信”。

　　1激趣：你曾經(jīng)給誰寫過信，你曾經(jīng)收到過誰的信？

　　2交流信的內(nèi)容。（自愿）

　　我曾經(jīng)收到過____的信，信中說，_________________________________

　　我曾經(jīng)給寫過信，信中說，_____________________________________

　　3了解信的作用：信是用來傳遞信息和情感的一種方式。

　　二、自讀詩歌，整體感知。

　　1輕聲自讀課文：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　2同桌互讀課文。

　　3說說課文大意：

　　“我”學(xué)會了______，想寫______信，替______寫、替______寫、替______寫，……也想給______寫，通過寫信，讓大家的心_______________。

　　三、閱讀課文，學(xué)習(xí)語言。

　　學(xué)習(xí)第一節(jié)。

　　1、朗讀第一節(jié)，說說你讀懂了什么？

　　2、交流、歸納：寫信是感情的交流，寫信就是用筆和紙，用手寫心里想告訴別人的事情和話語。

　　3感情朗讀。

　　學(xué)習(xí)第二至五節(jié)。

　　1自讀思考：這些詩節(jié)分別寫“我”替誰給誰寫信，信的'內(nèi)容是什么？你能把信的內(nèi)容說具體嗎？

　　2師生交流，投影顯示相應(yīng)的情境。

　�。�1）教師示范：

　　“我”替雛鳥給媽媽寫信，信中說：夕陽西下，天色近黃昏，盼您快回巢。我們肚子餓得咕咕叫，您快把蟲兒帶回家，快把我們喂個(gè)飽。

　�。ń涣髦薪虒W(xué)“雛”字。）

　�。�2）學(xué)生嘗試：（由學(xué)生自由選擇一個(gè)詩節(jié)，嘗試把信的內(nèi)容說具體；隨機(jī)理解詩句中的部分詞語。）

　　“我”替花朵給蜜蜂寫信，信中說：________________________________________________________________。

　　“我”替大海給小船寫信，信中說：________________________________________________________________。

　　“我”替云給他的伙伴寫信，信中說：________________________________________________________________。

　　“我”替樹給他的朋友寫信，信中說：________________________________________________________________。

　　3有感情地朗讀并背誦二至五節(jié)。（看圖配樂）

　　學(xué)習(xí)第六小節(jié)。

　　自由朗讀第六節(jié)，思考：你是怎樣理解“讓自己的心和別人的心貼得緊緊，緊緊……”的意思？

　　四、讀詩總結(jié)，學(xué)習(xí)創(chuàng)作。

　　詩歌創(chuàng)作：“我們來當(dāng)小詩人”。

　　要求：以信的內(nèi)容為題材，選擇你喜歡的內(nèi)容（將課前收集的代表性信件展示出來），進(jìn)行詩歌創(chuàng)作，評選出我們中間的小詩人。

　　【課后隨筆】

　　____________________________________________________________

語文教案篇5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)會本課中的字、詞。

　　2、運(yùn)用已有的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)并理解本課的主要內(nèi)容。

　　3、通過對人物的神態(tài)、語言等的描寫，體會人物的性格并理解“尊嚴(yán)”的含義。

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話導(dǎo)入

　　同學(xué)們，在學(xué)習(xí)新的課文之前，老師想給你們講一個(gè)發(fā)生我國古代的一個(gè)小故事，想聽嗎?

　　齊國發(fā)生了大饑荒，一個(gè)叫黔敖的富人在路邊擺設(shè)了食物，準(zhǔn)備施舍給災(zāi)民。一天，一個(gè)災(zāi)民走過來，黔敖叫那個(gè)災(zāi)民吃：“喂，快吃!”

　　現(xiàn)在，請同學(xué)們說說，這個(gè)災(zāi)民應(yīng)不應(yīng)該吃這些食物?

　　(有的認(rèn)為應(yīng)該吃：因?yàn)槌粤艘院罂梢陨妫梢詾閲易龈嗟?事情。那么怎么吃呢?就要來引導(dǎo)學(xué)生。吃并不是沒有尊嚴(yán)的吃，而是要提供幫助的人與自己站在平等的基礎(chǔ)上，而不是高高在上的�；蛘叱粤酥笥兴貓�(bào)等。有的認(rèn)為不應(yīng)該吃，因?yàn)檫@個(gè)富人過于傲慢，雖然是提供食物的人，所以即使吃了，也會讓人覺得不舒服。)

　　結(jié)果怎樣，大家想知道嗎?最后這個(gè)災(zāi)民餓死了。是啊，如果我們是這位災(zāi)民，這位富人用瞧不起的語氣叫我們吃這些食物，我們也不會吃的，因?yàn)槿嘶钪粌H僅是為了有口飯吃，更重要的是要活出人的尊嚴(yán)。

　　(板書：尊嚴(yán))

　　聯(lián)系你的生活實(shí)際，你對“尊嚴(yán)”是怎樣理解的?(尊嚴(yán)不是一個(gè)界定好的模式，而是發(fā)自內(nèi)的一種維護(hù)自尊、自強(qiáng)、自信的一種信念，也不是一種不切實(shí)際、盲目地從外在來裝飾自己的形式的東西。)

　　二、檢查預(yù)習(xí)情況

　　1、在自學(xué)過程中，你有哪些不懂的字、詞?

　　2、現(xiàn)在通過聯(lián)系上下文或，你理解了哪些?

　　三、運(yùn)用已有的學(xué)習(xí)方法自學(xué)課文

　　1、自由讀文，你知道了什么?

　　2、你還有哪些問題不懂?

　　3、讀讀與問題相關(guān)的段落，看是否能找到答案。

　　4、對于實(shí)在不理解的問題，可以提出來大家一起討論。

　　四、用談話法與學(xué)生交流，從而細(xì)致地理解課文