認(rèn)識(shí)千克教案
作為一名老師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的認(rèn)識(shí)千克教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
認(rèn)識(shí)千克教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克，初步建立千克的概念；
2.使學(xué)生通過(guò)觀察、操作，讓學(xué)生了解稱物體的方法；
3.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)習(xí)與他人合作交流。
教學(xué)準(zhǔn)備：臺(tái)秤一個(gè)、兩袋質(zhì)量不一樣的食品、若干重1千克的物品、若干其他重量的物品
160-70=504×=7×4-5=5×700=
52+48=7×500=78-49=
二、教學(xué)設(shè)計(jì)：
�。ㄒ唬┣榫常和瑢W(xué)們，你們都喜歡去商店買東西吧！你買過(guò)些什么？這是老師昨天在超市買的兩袋東西（出示：兩袋不同重的食品）
要知道食品準(zhǔn)確的重量該怎么辦呢？（用秤稱一稱）這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)用秤稱物品
（二）教學(xué)新課：
(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖：在秤面上你看到了什么？（指針、刻度）秤面上的刻度告訴我們物品重多少，像物體的.長(zhǎng)度單位是米一樣，物品重多少也有他的單位，國(guó)際上通用“千克”來(lái)作它的單位（板書(shū)：千克），千克在我們生活中又叫什么？(公斤)
(2)千克常用字母kg表示。（板書(shū)：kg）秤面上一大格就表示1千克，指針指著數(shù)字1，也就是說(shuō)這袋紅棗重1千克。你能在秤面上找出2千克、3千克、4千克、5千克嗎？……
(1)小組合作派一人稱出重1千克的鹽裝在袋子里，用手拎一拎，說(shuō)說(shuō)你的感受，并記在心里。
(2)把自己帶的秤好的1千克的東西比一比是不是與1千克鹽一樣重，體會(huì)出1千克到底有多重。
(2)請(qǐng)帶了1千克水果的同學(xué)數(shù)數(shù)這1千克水果有幾個(gè)。
(3)情境：老師這兒有許多東西，你能從中找出1千克重的嗎？
(2)同學(xué)間相互估計(jì)對(duì)方的體重有多少千克，再把自己的真實(shí)體重告訴猜的同學(xué)，看誰(shuí)估得準(zhǔn)。
談話：通過(guò)稱一稱，我們知道表示物品有多重都可以用千克作單位。
出示商品實(shí)物照片，觀察后交流從圖中獲得的數(shù)學(xué)信息。
出示圖片，了解數(shù)學(xué)信息。
學(xué)生觀察秤面說(shuō)出各種蔬菜的重量。
交流反饋，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣看出秤面上所表示的物品重量的。
根據(jù)剛才說(shuō)出的數(shù)據(jù)提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，口答解題。
4.“你知道嗎？”
讓學(xué)生進(jìn)行閱讀，然后交流自己的體會(huì)，使學(xué)生感受計(jì)量單位千克在生活中的廣泛應(yīng)用。
17個(gè)雞蛋的重量大約是1千克。
�。�2）稱物品有多重，一般用（）做單位。
認(rèn)識(shí)千克教案2
一、課型定位：重點(diǎn)課
二、本課分析
（一）本課在單元中的定位：
人們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常要遇到有關(guān)物體質(zhì)量的問(wèn)題，學(xué)生在買菜、購(gòu)物中也有所接觸，質(zhì)量問(wèn)題與生活密不可分。因此，這部分知識(shí)的教學(xué)具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。
1、數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活，且回歸生活。教學(xué)千克與克的認(rèn)識(shí)這部分內(nèi)容時(shí)通過(guò)出示生活中常見(jiàn)的物品和用課件演示常見(jiàn)的生活場(chǎng)景內(nèi)容，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)相關(guān)的內(nèi)容，從而體會(huì)到千克與克與生活的密切聯(lián)系，生活中處處有數(shù)學(xué)，只要細(xì)心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)是我們每個(gè)人生活中的好朋友。當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)這部分知識(shí)，并運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，就又會(huì)體會(huì)到這些源于生活的數(shù)學(xué)知識(shí)可以讓我們更好地體驗(yàn)生活，幫助我們美化生活。這個(gè)過(guò)程教育學(xué)生要善于觀察生活、體驗(yàn)生活、美化生活、享受生活、熱愛(ài)生活。
2、千克與克這一數(shù)學(xué)知識(shí)并不是孤立的，滲透聯(lián)系的觀點(diǎn)，進(jìn)一步完善學(xué)生的知識(shí)體系。對(duì)于這部分知識(shí)的教學(xué)與練習(xí)設(shè)計(jì)了學(xué)生比較常見(jiàn)的填空、計(jì)算、選擇、應(yīng)用題等形式，這樣讓學(xué)生感到雖然這部分內(nèi)容比較新，但一些解題的方法和思路都是熟悉的。這樣學(xué)生會(huì)很快接受這部分知識(shí)，并將其自然納入已有的知識(shí)體系中。
�。ǘ┍菊n要完成的單元目標(biāo)及教法體現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo)：
主要教法：
1、先掂兩袋外包裝大小相似、且標(biāo)有質(zhì)量的物品，讓學(xué)生感受到物品有輕重，要知道物品有多重，需要用秤去稱，知道常用的質(zhì)量單位有千克、克。然后認(rèn)識(shí)克讓學(xué)生掂一掂，稱一稱，感受1克物體的重量，了解用秤稱物體質(zhì)量的方法，再想一想生活中哪些物體大約1克，形成1克的觀念，克可以用g表示。接著幫助學(xué)生建立1千克的質(zhì)量觀念，為學(xué)生提供幾種1千克重的物品，使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)動(dòng)手掂一掂，充分感受1千克到底有多重，然后向?qū)W生介紹質(zhì)量單位千克，還可以用字母kg表示。知道1kg=1000g；最后進(jìn)行一些單位換算，加減練習(xí)等。
2、滲透實(shí)踐第一的觀點(diǎn)，培養(yǎng)估測(cè)意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)是數(shù)學(xué)課的教學(xué)任務(wù)之一。在課堂教學(xué)中讓學(xué)生在正確建立1千克和1克質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，通過(guò)動(dòng)手掂一掂、認(rèn)真觀察等途徑估測(cè)物品的重量，加深對(duì)1千克和1克的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)的意識(shí)。當(dāng)學(xué)生用秤稱出物體的準(zhǔn)確質(zhì)量時(shí)，學(xué)生一方面會(huì)體會(huì)到要知道物品的準(zhǔn)確質(zhì)量就要用秤實(shí)際稱一稱，即實(shí)踐第一；另一方面也會(huì)激發(fā)學(xué)生進(jìn)行估測(cè)的興趣。
�。ㄈ┙虒W(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克和克，建立1千克質(zhì)量和1克質(zhì)量的觀念，知道1千克=1000克，了解用秤稱物體質(zhì)量的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：建立千克、克的質(zhì)量觀念。
（四）教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程
教學(xué)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)媒體使用及目的以學(xué)生的生活實(shí)際為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)學(xué)生興趣，體現(xiàn)數(shù)學(xué)源于生活。
揭示課題
利用生活中常見(jiàn)的物品，通過(guò)掂一掂、找一找等實(shí)踐途徑，體會(huì)1千克與1克，從而建立
1千克與1克的質(zhì)量觀念。
教育學(xué)生在生活中要善于觀察。
認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的秤。了解基本用法。
滲透實(shí)踐第一的觀點(diǎn)。
1-1初步認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克和克。
滲透聯(lián)系的觀點(diǎn)。使學(xué)生知道千克與克這部分知識(shí)并不是孤立存在的，他們之間也可以進(jìn)行計(jì)算。從而初步滲透千克與克之間的關(guān)系。
1-2-1初步建立1千克質(zhì)量和`1克質(zhì)量的觀念。
1-2-2知道1千克（kg）=1000克(g)
讓學(xué)生知道掂一掂只能知道物品大概的重量，一般用于估測(cè)。但要準(zhǔn)確知道物品的質(zhì)量需要用秤來(lái)稱。自然引出下一環(huán)節(jié)的教學(xué)。
1-1-2初步建立1千克質(zhì)量和1克質(zhì)量的觀念。
鞏固千克與克的表示方法以及他們之間的關(guān)系。一、創(chuàng)設(shè)情境：
同學(xué)們，上節(jié)課有兩個(gè)同學(xué)表現(xiàn)得非常好，老師要和他們熱烈擁抱。
老師抱一個(gè)特別瘦的學(xué)生一下就抱起來(lái)了，而抱一個(gè)胖的學(xué)生怎么抱也抱不起來(lái)。
師：通過(guò)剛才老師抱這兩個(gè)學(xué)生你有什么發(fā)現(xiàn)?
生：輕，重。
師：真的嗎?(讓一個(gè)學(xué)生再來(lái)抱抱試試)
2?師讓學(xué)生從桌上任拿2個(gè)物品掂一掂，說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)比較輕，誰(shuí)比較重。
師引導(dǎo)得出：表示物品有多重，可以用克和千克作單位。剛才我們通過(guò)抱一抱和掂一掂都可以大體比較出兩個(gè)物品的輕重，那么要知道物品到底有多重，該怎么辦?
這兩個(gè)方法都不錯(cuò)!如果物品的包裝上標(biāo)有質(zhì)量，我們就可以知道一些物品的質(zhì)量。昨天老師布置同學(xué)們到商店任選5件自己喜歡吃的食品調(diào)查它們的凈含量，誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下?
3師：同學(xué)們收集的資料非常好!同學(xué)們剛才說(shuō)到的'克和千克就是國(guó)際上統(tǒng)一使用的質(zhì)量單位，用來(lái)表示物品的質(zhì)量。在數(shù)學(xué)上，我們把一個(gè)物體的重量叫做質(zhì)量，（克、千克、斤、公斤、噸）今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)克和千克!(教師板書(shū)課題克和千克)
二、認(rèn)識(shí)秤：
師：直接看物品包裝袋上所標(biāo)示的凈含量可以知道物品的質(zhì)量，但是很多物品沒(méi)有包裝。比如：剛才兩個(gè)同學(xué)的體重、桌上擺的雞蛋、蘋(píng)果等物品，要想知道它們的質(zhì)量該怎么辦?
對(duì)，要想知道物品的準(zhǔn)確質(zhì)量可以用秤來(lái)稱，在生活中你見(jiàn)過(guò)哪些秤?在什么地方見(jiàn)過(guò)?
生匯報(bào)：盤(pán)秤、臺(tái)秤、電子秤、天平、彈簧秤、磅秤、健康秤等等。
用課件介紹各種秤的簡(jiǎn)單使用。
課件：錄像簡(jiǎn)單介紹天平的用法
動(dòng)手操作，初步建立質(zhì)量觀念。
三、感知1克和1千克的質(zhì)量
1、設(shè)疑猜想：你知道1克大約有多重嗎？
2、動(dòng)手掂掂：說(shuō)說(shuō)自己有什么感覺(jué)？
3、合作找找：在各組的商品中，有大約重1克的物品嗎？(一�；ㄉ祝瑤最w黃豆，兩個(gè)曲別針)
4、互相說(shuō)說(shuō)：你是怎么找到的？（強(qiáng)調(diào)：用手掂的方法）
�、娓兄�1千克的質(zhì)量
找：現(xiàn)在誰(shuí)還能從中挑出重1千克的物品呢？（舉起來(lái)）
1、例：鹽
�、僬f(shuō)一說(shuō)：你怎么知道這包鹽重1千克？
�。ㄍ獍b上標(biāo)有質(zhì)量1千克）
�、诘嘁坏啵后w會(huì)它的質(zhì)量。
�、郾纫槐龋阂皇址�2分硬幣，一手放一袋鹽，感覺(jué)有什么不同？
在這些商品中還有重1千克的物品嗎？
2、認(rèn)識(shí)1千克=1000克
①你為什么要挑兩袋糖呢？（外包裝上標(biāo)有質(zhì)量500克）
�。ò鍟�(shū)：一袋鹽1千克，兩袋糖各500克）
�、诂F(xiàn)在我們可以在一袋鹽和兩袋糖之間加上一個(gè)什么符號(hào)呢？（等號(hào)）
�、塾^察這個(gè)等式你發(fā)現(xiàn)了什么？（等號(hào)左右兩邊表示的質(zhì)量相等，單位不同）
讀的時(shí)候要怎樣區(qū)分呢？（指名讀和互讀相結(jié)合）
�、墁F(xiàn)在你知道1千克里有多少個(gè)1克
了嗎？（1千克里有1000個(gè)1克）
繼續(xù)發(fā)揮你的聰明才智，找一找還有大約重1千克的物品嗎？
3、例：蘋(píng)果
你是怎么找到的？（掂出來(lái)的）
怎么掂的？（一手拿蘋(píng)果，一手那一袋鹽，感覺(jué)他們一樣重）
大家都同意他的看法嗎？（部分學(xué)生持反對(duì)意見(jiàn)）
這時(shí)用手掂解決不了問(wèn)題，怎么辦呢？
按點(diǎn)：
1、稱較輕物體有多重，常用（）作單位：
A千克
B克
2、千克和克是表示物體（）的單位。
A質(zhì)量
B長(zhǎng)度
四、鞏固練習(xí)：
按點(diǎn)3：
1噸600千克比20xx千克少（）。
A.120千克B.80千克C.400千克D.120
按點(diǎn)4：
一輛卡車的載重量是9000千克，合()噸。
A.9000B.90C.9
按點(diǎn)5：
一個(gè)蘋(píng)果約重()。
A.60噸B.60千克C.60克
按點(diǎn)6：
每只鴨子重2()，5只鴨子大約重()。
A.10千克50千克
B.10克50克
按點(diǎn)7：
一輛卡車可裝貨物5000()
�。�1）千克（2）克（3）斤
按點(diǎn)8：
一袋牛奶200克，()袋重2千克。（1）千克（2）克（3）斤
�。�1）100袋（2）50袋（3）10袋
按點(diǎn)9：
1000克的鐵和1千克的棉花比較：()
�。�1）鐵更重（2）更重（3）一樣重
按點(diǎn)10：
一本語(yǔ)文書(shū)大約重()。
（1）30厘米（2）3千克（3）300克
按點(diǎn)11：
稱比較輕的物品的重量用()
�。�1）天平（2）臺(tái)秤（3）磅秤
按點(diǎn)12：
下列重量中，()最少。
�。�1）2千克（2）700克（3）5030克（4）6千克
數(shù)學(xué)書(shū)：P100練一練
P1011、2
五、總結(jié)：
這節(jié)課都有哪些收獲？學(xué)生參與上臺(tái)表演
學(xué)生觀察思考并說(shuō)出感受
學(xué)生猜想：我們用的一個(gè)2分硬幣就大約重1克。
學(xué)生動(dòng)手掂量硬幣，感覺(jué)一克很輕。
學(xué)生合作，用手掂，找大約重1克的物品。
學(xué)生從準(zhǔn)備的物品中找重1千克的物品。
學(xué)生動(dòng)手掂一掂，體會(huì)1千克及與1克的不同。（1千克比1克重的多）
學(xué)生查找，找出兩袋糖重1千克
學(xué)生說(shuō)出理由，并把兩袋糖和一袋鹽一起掂掂，實(shí)際感覺(jué)一下，即：兩袋糖與一袋鹽質(zhì)量相等。
學(xué)生觀察并回答問(wèn)題。
學(xué)生繼續(xù)用掂一掂的方法找大約重1千克的物品。
學(xué)生根據(jù)以往生活經(jīng)驗(yàn)回答。課件演示：熊貓森林超市開(kāi)張情景。
課件顯示超市內(nèi)部場(chǎng)景。
課件出示準(zhǔn)備好的物品的圖片。
課件出示幾種常見(jiàn)的秤圖片，老師出示實(shí)物秤，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。
目的：初步建立千克和克的觀念。2分
1g
板書(shū)設(shè)計(jì)：
千克與克的認(rèn)識(shí)
1千克（kg）=1000克(g)
課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)：
先估一估，再稱一稱。
物品名稱估計(jì)的輕重稱出輕重?cái)?shù)學(xué)書(shū)剪刀一個(gè)蘋(píng)果一瓶椰汁認(rèn)識(shí)千克教案【篇5】
1、我聽(tīng)說(shuō)我們二？一班小朋友聰明、愛(ài)動(dòng)腦。特別是聽(tīng)指揮，動(dòng)作快。我看是不是這樣的；
2、打開(kāi)文具盒任意拿一樣?xùn)|西放在手上掂一掂，你有什么感覺(jué)？
3、剛才小朋友動(dòng)作快，再來(lái)做游戲：同桌的小朋友互相背一背。背完馬上座好。你有什么感覺(jué)？
述：是的，有的物品輕，有的物品重，不管是輕還是重的物品，它們都有什么？（重量）
4、那么，你了解哪些重量單位？
述：象斤、兩、錢(qián)等重量單位是我國(guó)以前經(jīng)常使用的重量單位。但這些重量單位在八十年代就早已廢除，不再使用。而使用國(guó)際通用的千克、克等重量單位。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)它們。
〈二〉實(shí)際操作、探索新知。
1、到底1千克、1克的物品有多重，你了解嗎？可以舉例說(shuō)說(shuō)。
2、看樣子小朋友的知識(shí)蠻豐富，黃老師在桌上準(zhǔn)備了很多熟悉的，甚至是小朋友愛(ài)的食品。你們現(xiàn)在可不能吃哦！你能找到1千克重的物品嗎？找找看。
�。▽W(xué)生展示：1千克蘋(píng)果、1千克香蕉、1千克果凍、1千克面粉......）
a.學(xué)生出示“1千克果凍”時(shí)問(wèn)，你是怎樣知道的？
述：一般有包裝的食品，包裝袋上都要求有重量說(shuō)明：象：凈含量、凈重、重量后的數(shù)一般都是這樣物品的重量。
b.出示“1千克面粉”時(shí)，你是怎樣知道的？沒(méi)有說(shuō)1千克，而是1kg。
是的，kg表示千克，那么猜猜看克該用什么字母表示？你是怎樣想的？
c.我看到前面小朋友拿的1千克蘋(píng)果是4個(gè)。這個(gè)小朋友拿的1千克蘋(píng)果卻有幾個(gè)？為什么呢？
4、請(qǐng)小朋友根據(jù)商標(biāo)上的重量說(shuō)明，每個(gè)同學(xué)都找到1份1千克的物品，找不到的旁邊的幫助找一找。都找到了嗎？放在手上掂一掂，閉上眼睛仔細(xì)體會(huì)一下1千克有多重。
5、你知道生活中還有哪些物品大約是1千克？
6、猜一猜這個(gè)小朋友的體重大約多少千克？你是怎樣猜的？那么小朋友猜的最接近：
再猜一個(gè)我們班最胖的同學(xué)體重；
再猜一個(gè)最瘦小的同學(xué)體重；那么我們這些同學(xué)體重在多少至多少之間？
1、剛才我們認(rèn)識(shí)了千克，那么1克有多重呢？
2、請(qǐng)每個(gè)小朋友拿1粒花生放在手上掂一掂，閉上眼睛體會(huì)一下1克有多重？
3、生活中你認(rèn)為哪些物品的重量大約是1克。
4、剛才我們認(rèn)識(shí)1千克、1克，那么通常情況下，什么時(shí)候用千克作單位？什么時(shí)候用克作單位？
小結(jié)：稱比較重的物品。如人的體重、一個(gè)大西瓜、一袋大米等一般物品的重量時(shí)，通常用千克作單位。而稱輕的物品時(shí)，常用克作單位。
1、1粒這樣大的花生大約是1克。那么這1千克花生大約是多少粒？你是怎樣想的？
1千克等于1000克，聽(tīng)上去好象1樣，怎樣讀讓大家一聽(tīng)就明白。
2、練習(xí)：
a.這袋芒果1千克，看有幾個(gè)，那1個(gè)芒果大約是多少克？你是怎樣想的？
b.這1千克蘋(píng)果有幾個(gè)？1個(gè)這樣大的蘋(píng)果大約多少克？
c.考大家一個(gè)最難的，這袋香蕉1千克，這樣1根香蕉大約多少克？
1千克棉花與1千克鐵誰(shuí)重？
猜那個(gè)重？你又能得出什么結(jié)論？
小結(jié)：同樣重的物品不一定同樣大，同樣大的物品不一定同樣重。為什么呢，這個(gè)問(wèn)題我們中學(xué)物理課中要學(xué)。
a.我們每個(gè)學(xué)期都要組織一次小朋友最喜歡的活動(dòng)是什么？
那么春游時(shí)要準(zhǔn)備一些什么？
現(xiàn)在黃老師就帶小朋友去超市購(gòu)物好不好？
b.如果只買2千克的食品，你怎樣買：先自己算算，再小組討論。看哪個(gè)小組買法多。請(qǐng)組長(zhǎng)作記錄。
認(rèn)識(shí)千克教案3
教學(xué)內(nèi)容：
課本P85～86頁(yè)，及第88～89頁(yè)的第3～6題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克、克。
2、在具體生活情境中了解用天平和臺(tái)秤稱物體質(zhì)量的方法，感受1克和1千克的實(shí)際質(zhì)量，建立1克和1千克的實(shí)際概念并理解克和千克的關(guān)系。
3、通過(guò)從實(shí)際生活中引出質(zhì)量單位的觀念，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到質(zhì)量單位與時(shí)間生活是緊密聯(lián)系的，在時(shí)間生活中非常有用的`。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、掌握質(zhì)量單位：克、千克。
2、掌握克和千克的換算關(guān)系：1千克=1000克。
教學(xué)難點(diǎn)：
建立克和千克的時(shí)間概念，并理解克和千克的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
主題圖
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境生成問(wèn)題
1、拿出一本數(shù)學(xué)教課書(shū)，和一只筆，提問(wèn)：哪個(gè)重有些？
2、肯定學(xué)生的回答，并讓學(xué)生“掂一掂”，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有什么樣的感覺(jué)。
3、從剛才的實(shí)踐得出結(jié)論：物體有輕有重。板書(shū)課題。
4、師：究竟怎么樣知道一個(gè)物品有多重呢？這節(jié)課我們就來(lái)研究這方面的知識(shí)
二、探索交流解決問(wèn)題
1、出示主題圖，物體的輕重的計(jì)量。觀察主題圖。
�。�1、）請(qǐng)同學(xué)們觀察一下，這幅圖畫(huà)的是什么？
（2、）這幅圖中的小朋友和阿姨在說(shuō)什么？
（3、）前幾天，老師讓大家廣泛收集、調(diào)查我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ?jiàn)物品的質(zhì)量，我們現(xiàn)在來(lái)交流以下好嗎？表示物品有多重，可以用克和千克單位來(lái)表示。
�。�4、）在學(xué)生說(shuō)的同時(shí)，老師拿出有準(zhǔn)備的東西展示。
2、克的認(rèn)識(shí)。
�。�1）提問(wèn)：通過(guò)調(diào)查我們知道了一些物品的質(zhì)量，你們知道1克、1千克各有多重嗎？要知道物品的質(zhì)量，應(yīng)該怎么辦呢？
�。�2）出示天平，簡(jiǎn)單介紹天平的結(jié)構(gòu)，并說(shuō)明使用方法。
（3）將一個(gè)2分皮放在左邊盤(pán)內(nèi)。1克砝碼放在右盤(pán)內(nèi)，讓學(xué)生觀察。
提問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)了什么？這個(gè)2分皮重多少克？板書(shū)：克
�。�4、）“1克有多重？”我們來(lái)掂一掂好嗎？
3、千克的認(rèn)識(shí)。
（1、）出示盤(pán)稱。大家認(rèn)識(shí)這稱嗎？
�。�2、）看看盤(pán)稱的使用方法。現(xiàn)在要稱1千克的水果或蔬菜，誰(shuí)能當(dāng)售貨員來(lái)稱一稱？
�。�3、）現(xiàn)在先掂一掂自己的書(shū)包有多重？估計(jì)有幾千克，然后用稱一稱。
（4、）剛才大家都說(shuō)了，一袋鹽中農(nóng)500克，那兩袋呢？
�。�5、）板書(shū)：1000克
1000克和1千克比較，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，誰(shuí)重？
板書(shū)1000克=1千克
齊讀：1000克=1千克
三、鞏固應(yīng)用內(nèi)化提高
1、完成教材第88頁(yè)第3題。
先讓學(xué)生自己調(diào)查，然后全班交流，對(duì)不同的意見(jiàn)教師解釋。
2、完成教材第89頁(yè)第4題。
學(xué)生先獨(dú)立填寫(xiě)，交流時(shí)說(shuō)明道理。
3、完成教材第89頁(yè)第5題。
學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)，交流時(shí)說(shuō)明具體做法。
4、完成教材第89頁(yè)第6題
先讓學(xué)生同組之間學(xué)生交流猜測(cè)，交流時(shí)重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)道理。教師解釋偏差范圍。
四、回顧整理反思提升
今天你學(xué)習(xí)了什么，有什么收獲？
認(rèn)識(shí)千克教案4
教學(xué)內(nèi)容：
課本P85～86頁(yè)，及第88～89頁(yè)的第3～6題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克、克。
2、在具體生活情境中了解用天平和臺(tái)秤稱物體質(zhì)量的方法，感受1克和1千克的實(shí)際質(zhì)量，建立1克和1千克的實(shí)際概念并理解克和千克的關(guān)系。
3、通過(guò)從實(shí)際生活中引出質(zhì)量單位的觀念，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到質(zhì)量單位與時(shí)間生活是緊密聯(lián)系的，在時(shí)間生活中非常有用的。
教學(xué)難點(diǎn)：
建立克和千克的時(shí)間概念，并理解克和千克的`關(guān)系。
2、肯定學(xué)生的回答，并讓學(xué)生掂一掂，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有什么樣的感覺(jué)。
【設(shè)計(jì)意圖】：創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的問(wèn)題情境，激活了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)思維。
1、出示主題掛圖，物體的輕重的計(jì)量。觀察主題掛圖。
�。�1、）請(qǐng)同學(xué)們觀察一下，這幅圖畫(huà)的是什么？
�。�2、）這幅圖中的小朋友和阿姨在說(shuō)什么？
�。�3、）前幾天，老師讓大家廣泛收集、調(diào)查我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ?jiàn)物品的質(zhì)量，我們現(xiàn)在來(lái)交流以下好嗎？表示物品有多重，可以用克和千克單位來(lái)表示。
（4、）在學(xué)生說(shuō)的同時(shí)，老師拿出有準(zhǔn)備的東西展示。
2、克的認(rèn)識(shí)。
�。�1、）提問(wèn)：通過(guò)調(diào)查我們知道了一些物品的質(zhì)量，你們知道1克、1千克各有多重嗎？要知道物品的質(zhì)量，應(yīng)該怎么辦呢？
�。�2、出示天平，簡(jiǎn)單介紹天平的結(jié)構(gòu)，并說(shuō)明使用方法。
�。�3、）將一個(gè)2分皮放在左邊盤(pán)內(nèi)。1克砝碼放在右盤(pán)內(nèi)，讓學(xué)生觀察。
�。�4、）1克有多重？我們來(lái)掂一掂好嗎？
【設(shè)計(jì)意圖】：從學(xué)生的實(shí)踐調(diào)查入手，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，通過(guò)掂一掂，稱一稱，找一找等學(xué)生興趣的活動(dòng)，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)了克。
3、千克的認(rèn)識(shí)。
�。�1、）出示盤(pán)稱。大家認(rèn)識(shí)這稱嗎？
�。�2、）看看盤(pán)稱的使用方法�，F(xiàn)在要稱1千克的水果或蔬菜，誰(shuí)能當(dāng)售貨員來(lái)稱一稱？
�。�3、）現(xiàn)在先掂一掂自己的書(shū)包有多重？估計(jì)有幾千克，然后用稱一稱。
�。�4、）剛才大家都說(shuō)了，一袋鹽中農(nóng)500克，那兩袋呢？
1000克和1千克比較，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，誰(shuí)重？
三、效果測(cè)評(píng)。
1、完成教材第88頁(yè)第3題。
2、完成教材第89頁(yè)第4題。
3、完成教材第89頁(yè)第5題。
4、完成教材第89頁(yè)第5題。
四、全課總結(jié)。
今天你學(xué)習(xí)了什么，有什么收獲？
認(rèn)識(shí)千克教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克、克。
2、在具體生活情境中了解用天平和臺(tái)秤稱物體質(zhì)量的方法，感受1克和1千克的實(shí)際質(zhì)量，建立1克和1千克的實(shí)際概念并理解克和千克的關(guān)系。
3、通過(guò)從實(shí)際生活中引出質(zhì)量單位的觀念，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到質(zhì)量單位與生活是緊密聯(lián)系的，在生活中非常有用的。
教學(xué)難點(diǎn)：
建立克和千克的概念，并理解克和千克的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備主題掛圖，一個(gè)2分硬幣，一些大豆、圖釘、乒乓球等實(shí)物，或其他能表現(xiàn)1克有多重的實(shí)物。準(zhǔn)備一些重1千克的物體，如1袋重1千克的鹽，準(zhǔn)備兩袋各重500克的砂糖。準(zhǔn)備一些常用的秤，如天平、盤(pán)秤、電子秤、彈簧秤等。每個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備一個(gè)2分硬幣。課前要求學(xué)生準(zhǔn)備重50克、100克、500克、1千克的四樣物品。
1、(出示圖)說(shuō)一說(shuō)：哪個(gè)輕，哪個(gè)重?第一組：一個(gè)西瓜和一個(gè)氣球。第二組：一只松鼠和一只黑熊。
2、掂一掂：一本數(shù)學(xué)書(shū)和一支鉛筆，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有什么樣的.感覺(jué)。
二、實(shí)踐操作、形成觀念。
1、出示主題掛圖，引出質(zhì)量單位。
觀察主題掛圖：
(1)、請(qǐng)同學(xué)們觀察一下，這幅圖畫(huà)的是什么?
(2)、這幅圖中的小朋友和阿姨在說(shuō)什么?
(3)、前幾天，老師讓大家廣泛收集、調(diào)查我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ?jiàn)物品的質(zhì)量，我們現(xiàn)在來(lái)交流以下好嗎?
生答：媽媽買的牙膏是90克，火腿腸一根是45克，我的體重是30千克，一袋大米是25千克…
學(xué)生有可能答出：表示物品有多重，可以用克和千克單位來(lái)表示。
(4)、在學(xué)生說(shuō)的同時(shí)，老師拿出有準(zhǔn)備的東西展示。
2、千克的認(rèn)識(shí)。
(1)提問(wèn)：通過(guò)調(diào)查我們知道了一些物品的質(zhì)量，你們知道1千克有多重嗎?找出自己帶來(lái)的重1千克的物品，說(shuō)說(shuō)你怎么知道這包物品的質(zhì)量是1千克?
(2)用不同的“方式”體驗(yàn)1千克的質(zhì)量。
(3)估計(jì)1千克重的本子大約有幾本?怎么驗(yàn)證同學(xué)們的估計(jì)準(zhǔn)不準(zhǔn)?
(4)認(rèn)識(shí)各種秤。
(5)體驗(yàn)幾千克的質(zhì)量。
拎拎2千克、3千克重的物品，說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)。
(1)你們知道1克有多重嗎?出示三樣物品，猜測(cè)哪樣?xùn)|西的質(zhì)量是1克。
用天平驗(yàn)證。
(2)掂一個(gè)2分硬幣的質(zhì)量，體驗(yàn)1克有多重。想一想生活中哪些東西的質(zhì)量大約是1克?
(3)感受50克、100克、500克有多重。
(4)估計(jì)數(shù)學(xué)書(shū)的質(zhì)量。
數(shù)學(xué)書(shū)和我們剛才掂過(guò)的50克、100克、500克哪個(gè)比較接近，那么你估計(jì)這本數(shù)學(xué)書(shū)的質(zhì)量是多少?
(1)猜一猜，你覺(jué)得克和千克之間有什么關(guān)系?
(2)使用盤(pán)秤驗(yàn)證。一袋鹽重1千克，1袋砂糖重500克，兩袋砂糖正好是1000克，即：1千克。
5、課中小結(jié)：
生活中什么時(shí)候用克作單位比較合適，什么時(shí)候用千克作單位比較合適?
生答：比較輕的用克作單位，比較重的用千克作單位。
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