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三年級(jí)音樂(lè)動(dòng)畫城教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那要怎么寫好教案呢？以下是小編收集整理的三年級(jí)音樂(lè)動(dòng)畫城教案，歡迎大家分享。
教學(xué)內(nèi)容：
1.學(xué)唱歌曲《動(dòng)畫城》
2.欣賞動(dòng)畫片中的音樂(lè)，表演動(dòng)畫片中的人物表情、動(dòng)作
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)學(xué)唱《動(dòng)畫城》，培養(yǎng)學(xué)生自然大方的演唱習(xí)慣。
2.模擬不同動(dòng)畫人物的表情、動(dòng)作進(jìn)行表演，發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力。
3.將學(xué)生對(duì)動(dòng)畫片的興趣引向音樂(lè)，通過(guò)演唱、表演等手段，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.指導(dǎo)學(xué)生用天真活潑的聲音演唱《動(dòng)畫城》
2.引導(dǎo)學(xué)生鑒賞和感受動(dòng)畫片中的音樂(lè)
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生能積極參與音樂(lè)活動(dòng)，自信大方的表演。
教具準(zhǔn)備：
CAI課件、多媒體播放設(shè)備、打擊樂(lè)器、電子琴
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課：
�。úシ乓魳�(lè)《大風(fēng)車》，請(qǐng)學(xué)生們拍手做律動(dòng)。）
師：同學(xué)們知道老師剛才播放的是什么樂(lè)曲嗎？
生：《大風(fēng)車》
師：對(duì)，是中央電視臺(tái)“大風(fēng)車欄目”的主題曲，在這個(gè)欄目里有座城堡，專門播放各種各樣的動(dòng)畫片。大家知道是什么城嗎？
生：動(dòng)畫城
師：那么，今天我們一起去動(dòng)畫城做客吧！
二、歌曲新授
1.認(rèn)一認(rèn)，唱一唱：（唱兩遍）
師：動(dòng)畫城里的小主人說(shuō)了，如果想和他們一起唱歌，得先為動(dòng)畫城里的伙伴們表演一下七個(gè)音名的手勢(shì)，并把七個(gè)音唱一唱，大家愿意嗎？
生：跟琴一邊唱一邊做手勢(shì)。（音唱準(zhǔn)、手勢(shì)做到位）（教師看著學(xué)生，及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)）
師：你們唱得真好。
（第二遍唱得時(shí)候不光手勢(shì)要做好 ，也要唱好，嘴巴要圓）
2.學(xué)習(xí)歌曲
�。�1）初聽
師：聽，動(dòng)畫城里的小主人來(lái)歡迎你們了，請(qǐng)聽歌曲《動(dòng)畫城》，并請(qǐng)你們用動(dòng)作、表情來(lái)表現(xiàn)歌曲的情緒，好嗎？
（讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，表情也要注意）
生：聽、動(dòng)。
師：從你們的表情和動(dòng)作我就知道這是一首歡快、活潑的歌曲。
（2）再聽
師：我們?cè)俾犚槐楦枨�，聽完后告訴老師你聽到了什么內(nèi)容？
生：回答。
師：你們聽得很認(rèn)真，回答的也很好。它到底唱的是什么呢？
�。�3）復(fù)聽
師：下面我們看著書再聽一遍歌曲。
生：聽。
師：同學(xué)們聽得非常的認(rèn)真，現(xiàn)在我們就一起來(lái)學(xué)唱這首歌曲。
�。�4）學(xué)唱歌曲
1) 學(xué)生跟著音樂(lè)輕唱歌曲。（教師仔細(xì)聽，了解學(xué)生唱時(shí)的難點(diǎn)。）
2) 學(xué)生跟著琴自己唱一遍歌曲，教師先評(píng)價(jià)學(xué)生唱的好的地方，再挑出難點(diǎn)重點(diǎn)練習(xí)。（可通過(guò)各種方式：如劃拍、邊做手勢(shì)邊唱、唱譜子或者學(xué)生自己教）
3）跟教師輕聲學(xué)唱歌曲（一開始速度要慢）
4）學(xué)生齊唱歌曲（速度慢慢加快一點(diǎn)，教師用語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生，如“看你們行不行”或“能不能跟上”等等）（教師仔細(xì)聽，學(xué)生快速唱時(shí)的難點(diǎn)）
4) 完整的演唱歌曲2遍
第一遍 要求節(jié)奏和歌詞準(zhǔn)確
第二遍 歌曲的藝術(shù)處理
師: 你們唱的真好，這首歌曲的情緒是歡快、活潑的。我們?cè)趺礃硬拍馨迅枨脷g快活潑呢？更好聽呢？
生：速度（學(xué)生說(shuō)速度的話，教師要給予充分的肯定）
師：你們說(shuō)的非常好，那我們一起來(lái)試試吧。
生：唱。
師：你們唱的真好。那你們覺得這首歌可以分為幾個(gè)部分?為什么？（聽《動(dòng)畫城》）
生：兩段。第一段速度稍快的（密集的節(jié)奏或詞），第二段速度稍慢的（舒展的節(jié)奏或詞）。
師:那么演唱的速度應(yīng)該稍慢一點(diǎn),還是稍快呢?
生：稍快。
師：說(shuō)得非常好，現(xiàn)在我們就一起來(lái)唱一唱。（前面速度稍快，后面速度稍慢）
生：漸強(qiáng)、漸弱
在演唱歌曲的時(shí)候，注意控制一下聲音，不要用力的喊，聲音優(yōu)美動(dòng)聽，有彈性，把感情融入到歌聲中。
教師提問(wèn)，在動(dòng)畫城里“有誠(chéng)實(shí)，有狡詐，有糊涂的智者，也有聰明的傻瓜”，你能舉例說(shuō)明嗎？
5) 分組合作演唱歌曲。（可以設(shè)置一組學(xué)生評(píng)價(jià)，其它兩組分組唱）
三、拓展訓(xùn)練
師：同學(xué)們，你們這么愛看動(dòng)畫片，不知道對(duì)動(dòng)畫歌曲熟悉不熟悉？現(xiàn)在老師播放兩首動(dòng)畫片的歌曲，請(qǐng)你們比較一下兩首歌曲的情緒。（播放動(dòng)畫片歌曲《雪孩子》、《小叮當(dāng)》）
生：《雪孩子》是抒情的，速度慢，《小叮當(dāng)》是歡快活潑的，速度快。
師：你們說(shuō)得非常好，你們能比較《動(dòng)畫城》和這兩首歌曲的情緒嗎？
生：比較。
師：你們說(shuō)的很對(duì)，《動(dòng)畫城》的情緒是《小叮當(dāng)》和《雪孩子》兩首歌曲的情緒的相結(jié)合。現(xiàn)在讓我們?cè)俅斡米蠲赖穆曇粞莩枨秳?dòng)畫城》，告別動(dòng)畫城吧。
生：唱。
在音樂(lè)聲中學(xué)生走出教室。
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