美術(shù)教案
作為一名教職工,就有可能用到教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編為大家整理的美術(shù)教案9篇,歡迎閱讀與收藏。
美術(shù)教案 篇1
2、喜歡觀察周圍的花草樹(shù)木,感知春天明顯的季節(jié)特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:PPT(春天)柳樹(shù)圖片、幼兒操作包、棉簽、水彩顏料
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示PPT:
1、現(xiàn)在是什么季節(jié)啊?
2、你從哪里看出來(lái)春天來(lái)了?
(幼兒根據(jù)自己的.經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá),教師進(jìn)行小結(jié))(小樹(shù)發(fā)嫩芽了,花兒
都開(kāi)了,燕子朝南方飛來(lái)了,小蝌蚪也游來(lái)了)
1、看一看,這是什么?(柳樹(shù))
2、柳樹(shù)媽媽的柳條象什么呢?(小辮子等)
3、春風(fēng)一吹,柳樹(shù)媽媽的頭發(fā)越長(zhǎng)越長(zhǎng)了,怎么辦呢?
4、我來(lái)幫柳樹(shù)媽媽梳頭發(fā),怎么梳呢?
(教師示范添畫(huà)柳條)
引導(dǎo)幼兒用棉簽在柳樹(shù)上添畫(huà)柳條,并粘貼春天的相關(guān)貼紙,教師巡回進(jìn)
行指導(dǎo)。
看一看,誰(shuí)的柳樹(shù)最漂亮?嫩芽都出來(lái)了。
在班級(jí)的個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)中提供幼兒操作包、棉簽、水彩顏料等,供幼兒
美術(shù)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1.初步了解龍的文化、歷史,以及在中華民族傳統(tǒng)中龍的特殊地位,知道龍的各部位的動(dòng)物原型與象征意義。
2.通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生與人合作,小組探究學(xué)習(xí)的能力。通過(guò)塑造一個(gè)龍的新形象,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
3.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)龍的,樹(shù)立自己的民族,以我們是龍的傳人為榮。通過(guò)集體完成一件美術(shù)作品,培養(yǎng)學(xué)生合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):了解龍的文化、歷史,以及在中華民族傳統(tǒng)中龍的特殊地位,知道龍的各部位的動(dòng)物原型與象征意義。
教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)塑造一個(gè)龍的新形象,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
課時(shí):2課時(shí)
第一課時(shí)
課前準(zhǔn)備
。▽W(xué)生)收集有關(guān)龍的圖片資料、身邊動(dòng)物的圖片、水彩筆或油畫(huà)棒。
(教師)多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程
1.圖片激趣,引出《龍的傳人》。
。1)課件展示:北京故宮九龍照壁,激發(fā)學(xué)生的興趣。
(2)議一議:為什么龍是中華民族的象征?
我們的祖國(guó)是,我們是炎黃的子孫,我們是龍的傳人。
2.龍的由來(lái)(文化、歷史)
。1)龍的形象已出現(xiàn)了六千余年,它現(xiàn)在的形象經(jīng)過(guò)了三個(gè)時(shí)期的演化。
課件:商周——秦漢,秦漢——隋唐,唐宋——明清
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這三個(gè)時(shí)期龍的形象發(fā)生了怎樣的變化?
(2)龍的歷史:紅山文化遺址——玉龍,趙州橋欄板雕刻——雙龍,北京故宮太和殿前云龍紋。
學(xué)生欣賞并判斷分別處于哪個(gè)時(shí)期?
(3)龍是古人對(duì)魚(yú)、鱷、蛇、馬等動(dòng)物和云、虹、雷、電等自然天象模糊集合而形成的一種象征性神物。
①請(qǐng)學(xué)生找找龍的各部位各自分別具有由哪幾種動(dòng)物的特征?
②你還在哪里見(jiàn)到過(guò)龍的形象?
請(qǐng)學(xué)生介紹、展示、交流——“豐富感性體驗(yàn)”。
、邸褒垺弊鳛榧榈幕砑耐辛巳藗兠篮玫脑竿。你覺(jué)得龍還有其它動(dòng)物的一些特征嗎?
、芨鶕(jù)你的思考你能用上其他動(dòng)物的'一些特征來(lái)創(chuàng)造一條,你心目中的龍嗎?
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)或相互形容你心中的龍。
3.創(chuàng)作實(shí)踐,審美體驗(yàn)。
。1)根據(jù)你的理解和想象,創(chuàng)編你心目中的龍。
(2)自我,體驗(yàn)審美情趣,寄托自己美好的愿望。
第二課時(shí)
課前準(zhǔn)備
(學(xué)生)收集一些龍的傳說(shuō)故事、龍舟賽的圖片、水彩筆或油畫(huà)棒。
。ń處煟┒嗝襟w課件。
教學(xué)過(guò)程
1.龍的傳說(shuō)故事——“激發(fā)興趣”
。1)龍的傳說(shuō)——“龍生九子”
20展示資料、交流:
。2)你還知道哪些有關(guān)龍的故事?
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。(鯉魚(yú)跳龍門)
。3)“龍”作為吉祥的化身寄托了人們美好的愿望。
我們是炎黃的子孫,我們是龍的傳人。
2.民俗傳統(tǒng)活動(dòng)——“民族”。
。1)澳門回歸——舞龍慶祝。
墨西哥、日本華人舞龍迎新春,龍成為了中華民族的象征。
。2)北京天安門廣場(chǎng)上用鮮花堆成的巨龍,象征中華民族的騰飛。
(3)端午節(jié)賽龍舟。
①簡(jiǎn)介端午節(jié)及愛(ài)國(guó)詩(shī)人——屈原。②賽龍舟怎樣才能贏得勝利?——集體合作的團(tuán)隊(duì)力量。
(4)學(xué)生展示交流自己賽龍舟圖片資料,豐富體驗(yàn)和創(chuàng)作素材。
3.賞析作品——“內(nèi)化知識(shí)”
書(shū)中的學(xué)生畫(huà)龍舟賽作業(yè),請(qǐng)學(xué)生賞一賞、評(píng)一評(píng)。
4.創(chuàng)作實(shí)踐——“外化表現(xiàn)”
根據(jù)你的資料和你的想象,創(chuàng)作一幅激烈的龍舟賽的場(chǎng)景。
請(qǐng)學(xué)生想一想、學(xué)一學(xué)、畫(huà)一畫(huà)。
5.展示——“審美提升”
自我、同學(xué)建議、教師點(diǎn)評(píng),體驗(yàn)審美情趣,感受龍舟賽。
課后:布置學(xué)生做作“紙接龍舟”。
美術(shù)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
2、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣,享受折紙活動(dòng)的樂(lè)趣。
美術(shù)活動(dòng)是幼兒用智慧和手進(jìn)行創(chuàng)造的造型藝術(shù)活動(dòng)。美術(shù)活動(dòng)典型的特征是動(dòng)手操作,隨著人類社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步,豐富多彩的手工形式被創(chuàng)造出來(lái)。2~3歲的孩子正處在用手去探索和學(xué)習(xí)的時(shí)期,可以說(shuō),觸覺(jué)是他們認(rèn)識(shí)周圍事物的重要途徑之一。因此設(shè)計(jì)了《觸摸書(shū)》這個(gè)活動(dòng)。意圖通過(guò)幼兒的實(shí)踐制作活動(dòng)發(fā)展孩子的創(chuàng)新能力,培養(yǎng)其創(chuàng)新素養(yǎng)。
制作材料及方法:
●用不織布和絨布裁剪出不同的5棵樹(shù),其中2棵樹(shù)的.樹(shù)冠上釘上按扣和彩色紐扣。
●用不織布、洗碗布、沙皮紙剪出大、中、小三個(gè)圓,分別在這三個(gè)圓上用塑料紐扣縫制出方、圓、三角的圖形。
●用不同顏色的不織布做出葉子、小花、水果等,并給“葉子”縫上刺毛扣,給“小花”釘上按扣,給“水果”縫上用粗、細(xì)橡皮筋或棉線編織成的掛繩。
●將制作好的5顆樹(shù)縫在底布上。大,考吧.幼,師,網(wǎng)為了增加“書(shū)”的平整度和牢固度,可以在底布下襯上硬板紙或舊掛歷紙,然后包邊固定。
玩法:
1.鼓勵(lì)孩子隨意觸摸,分辨柔軟、堅(jiān)硬等觸感。
2.引導(dǎo)孩子觸摸和觀察,初步認(rèn)知大、中、小及方形、圓形、三角形等。
3.帶領(lǐng)孩子玩粘一粘樹(shù)葉、扣一扣小花、掛一掛水果的游戲。粘樹(shù)葉時(shí),教師注意引導(dǎo)孩子按樹(shù)葉的圖形重疊粘刺毛扣;掛水果時(shí),引導(dǎo)孩子注意顏色對(duì)應(yīng),如黃色鴨梨掛在黃色紐扣上。
活動(dòng)反思:
這是一本可以打開(kāi)和折疊的布書(shū),是用不同質(zhì)地材料制作而成的。孩子在觸摸這本布書(shū)的過(guò)程中。可獲得柔軟、堅(jiān)硬等觸感。孩子通過(guò)觸覺(jué)與視覺(jué)的共同作用,還可感知物體的大小和形狀(方形、圓形、三角形)等,初步發(fā)展空間概念。孩子也可以用這本書(shū)玩“粘一粘(粘樹(shù)葉)”“扣一扣(扣小花)”和“掛一掛(掛果實(shí))”等游戲,以提高手眼協(xié)調(diào)能力。手工活動(dòng)是幼兒通過(guò)動(dòng)手操作材料實(shí)現(xiàn)游戲和造型的藝術(shù)教育活動(dòng),是一種集動(dòng)手操作和動(dòng)腦思考于一體的教育活動(dòng),它含有幼兒模仿和創(chuàng)造的因素,又是感性和理性、知識(shí)性和趣味性相結(jié)合的造型藝術(shù)活動(dòng)。激發(fā)了幼兒的想象能力,培養(yǎng)了幼兒聰慧的頭腦。
美術(shù)教案 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)整體設(shè)計(jì)方法。理解均衡、變化的審美原理 。
2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)的應(yīng)用能力。
3、培養(yǎng)愛(ài)校、愛(ài)班集體的意識(shí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn):學(xué)習(xí)黑板報(bào)的版面設(shè)計(jì)方法。
難點(diǎn):表現(xiàn)版面設(shè)計(jì)均衡、變化的效果。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
鉛筆、彩色筆、直尺、白紙。
學(xué)生黑板報(bào)版面設(shè)計(jì)作品。
四、教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入 課題
2.欣賞課本范圖,思考問(wèn)題。
黑板報(bào)的'主要設(shè)汁內(nèi)容是什么?(學(xué)生討論發(fā)言)
刊頭的位置、形狀、大小、色彩。
1).題花、尾花的恰當(dāng)安排。
2)黑板報(bào)的審美特點(diǎn)。
五,教師總結(jié):黑板報(bào)給人們的整體美感是:主題鮮明,變化而統(tǒng)一,生動(dòng)活潑
美術(shù)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):在欣賞,操作中感受金魚(yú)多樣的組合排列,體會(huì)畫(huà)面安排和構(gòu)圖美;顒(dòng)準(zhǔn)備:ppt,自制魚(yú)缸,金魚(yú)圖片若干、寶貼等
活動(dòng)流程:
一、活動(dòng)導(dǎo)入
1、你們喜歡小金魚(yú)嗎?來(lái)說(shuō)說(shuō)你的理由。
2、教師小結(jié):小金魚(yú)身上的顏色花紋很漂亮,它們?cè)谒镉蔚臅r(shí)候,陽(yáng)光照射在湖面上,它們的身上會(huì)閃閃發(fā)光,可美啦!
二、ppt欣賞
1、你們知道嗎?我們生活中的小金魚(yú)這么美,其實(shí)在畫(huà)中的小金魚(yú)也很漂亮,我們一起去看看吧!
2、播放ppt,你覺(jué)得這些小金魚(yú)長(zhǎng)的怎么樣,美在哪?
教師小結(jié):金魚(yú)在水里游來(lái)游去,特別自由、特別安逸,它的尾巴好似一條
漂亮的裙子,就像是一位美麗的舞蹈演員在跳舞。
過(guò)渡:今天在我們的水底世界有一場(chǎng)金魚(yú)的舞會(huì),這些小金魚(yú)都趕著參加水
底世界舞會(huì),我們一起來(lái)看看吧。
3、欣賞金魚(yú)視頻,感受金魚(yú)舞蹈的獨(dú)特美。
三、幼兒操作
1、今天水底世界還有好多金魚(yú)也想來(lái)參加這場(chǎng)舞會(huì),但是這些金魚(yú)不會(huì)跳,今天想請(qǐng)你們做它們的舞蹈教練,讓它們?cè)隰~(yú)缸中先練一練、跳一跳好嗎?●幼兒第一次嘗試:請(qǐng)一條金魚(yú)跳跳舞,會(huì)是一個(gè)什么樣的`舞蹈教師巡回指導(dǎo),并請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)演示。
2、金魚(yú)們有些累了,請(qǐng)它們?cè)谀愕聂~(yú)缸里休息一會(huì)兒,請(qǐng)你們把它停在魚(yú)缸的某一個(gè)地方。
過(guò)渡:一個(gè)人跳舞挺開(kāi)心的,可是跳著跳著就想“要是有一個(gè)舞伴就好了”,
那我們現(xiàn)在就請(qǐng)上它們的舞伴吧。
●幼兒第二次嘗試:請(qǐng)兩條或三條金魚(yú)跳跳舞。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)介紹或讓同伴們猜猜跳的是什么舞。
四、活動(dòng)結(jié)束
小金魚(yú)的舞蹈真美呀,下次我們把金魚(yú)這么美得舞蹈畫(huà)下來(lái),帶回去讓我們的爸爸媽媽也來(lái)欣賞一下吧!
美術(shù)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)將深綠和淺綠色圓片間隔開(kāi)來(lái)連續(xù)的粘貼在紙上,并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的添畫(huà) 。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)手工活動(dòng)的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒良好的手工活動(dòng)的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具:范例一幅(毛毛蟲(chóng))學(xué)具:畫(huà)好的樹(shù)葉圖每人一份;漿糊、深綠,淺綠顏色圓片片若干;毛巾人手一塊。
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師出示范例,引起幼兒的興趣。
出示"毛毛蟲(chóng)" 。提問(wèn):
這是什么?( 毛毛蟲(chóng))請(qǐng)小朋友看看這個(gè)毛毛蟲(chóng)是由什么形狀組成的?(圓片片)它是那兩種顏色組成的'?是一個(gè)深綠一個(gè)淺綠間隔排列的。
那這個(gè)毛毛蟲(chóng)漂亮嗎?(漂亮)你們想做嗎?(想)2、教師進(jìn)行示范,要求幼兒認(rèn)真仔細(xì)的觀察,與此同時(shí),著重講解操作中的要領(lǐng)。
3、幼兒進(jìn)行操作,教師進(jìn)行指導(dǎo)。
4、教師對(duì)幼兒的作品進(jìn)行講評(píng)。
美術(shù)教案 篇7
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)用長(zhǎng)方形、正方形等基本圖形進(jìn)行組合,表現(xiàn)側(cè)面、正面以及高矮不一的房子。
2、了解住宅小區(qū)的房子結(jié)構(gòu),房子有前有后的布局安排以及簡(jiǎn)單的小區(qū)設(shè)施。
3、用遮掩的方法來(lái)表現(xiàn)整體與部分的和諧。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
幼兒參觀過(guò)住宅小區(qū)。有畫(huà)過(guò)正面與側(cè)面房子及高樓的經(jīng)驗(yàn)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、組織幼兒討論“住宅小區(qū)”。
提問(wèn):
1、為什么叫住宅小區(qū)?
2、你們看到的住宅小區(qū)是什么樣子的?
3、如果我們站在一個(gè)地方看,小區(qū)內(nèi)的房子有什么不一樣?
4、小區(qū)內(nèi)除了有房子,還有什么?
5、教師小結(jié):我們站在一個(gè)地方看小區(qū)內(nèi)的房子,是有高有低、有前有后、有正面有側(cè)面的`,還有一些花草樹(shù)木等景物,小區(qū)內(nèi)除了有房子還有花草、植物以及一些簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)健身器。
二、討論如何在紙上來(lái)表現(xiàn)“住宅小區(qū)”。
1、師:怎樣在一張紙上畫(huà)那么多房子?(幼兒自由討論)
2、師:先畫(huà)遠(yuǎn)處的房子還是近處的房子?近處地方的房子應(yīng)該靠近紙的什么位置?應(yīng)該大些還是小些?
3、教師怎樣讓大家看出來(lái),房子是有前有后的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出前面的房子是完整的,而后面的房子應(yīng)該部分被遮掩的)
4、師:你見(jiàn)過(guò)的房子是什么樣子的?什么形狀的?幼兒講述房子的基本形象,教師在黑板上用簡(jiǎn)單的線條在黑板上示范讓幼兒參考。
三、幼兒繪畫(huà),教師指導(dǎo)幼兒畫(huà)面布局。
四、展覽幼兒作品,從整體的畫(huà)面布局來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
美術(shù)教案 篇8
給朋友畫(huà)像
活動(dòng)目標(biāo)
1、以同伴為繪畫(huà)對(duì)象,仔細(xì)觀察和描述其特征。
2、以繪畫(huà)方式大膽表現(xiàn)同伴。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、事先學(xué)會(huì)兒歌“找呀找”。
2、幼兒活動(dòng)材料《美術(shù)》每人一本,油畫(huà)棒每人一盒。
活動(dòng)過(guò)程
一、找朋友。
1、“找呀找呀找朋友,找到一個(gè)好朋友,拉拉手,抱一抱,你是我的好朋友”,幼兒邊念兒歌邊找朋友,找到后面對(duì)面坐在一起。
2、你的好朋友是誰(shuí)?你覺(jué)得好朋友的臉上有什么特點(diǎn)?引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,并描述好朋友的特點(diǎn)。
二、好朋友什么樣。
1、你的好朋友的臉是什么形狀的?有什么特點(diǎn)?(如橢圓形或圓形臉,尖下巴,有點(diǎn)瘦。)
2、你的好朋友的頭發(fā)是什么樣的?提示幼兒可運(yùn)用長(zhǎng)短不同的線條、曲直不同的線條表現(xiàn)好朋友的不同發(fā)型。
3、你的好朋友的眼睛是大大的還是小小的?提示幼兒可用運(yùn)用圖形、線條表現(xiàn)好朋友不同形狀的眼睛。
4、你的好朋友的鼻子是什么樣的.?嘴唇是什么顏色的?笑起來(lái)會(huì)怎樣?
5、你的好朋友是胖胖的(或是瘦瘦的,或是高高的)?今天穿什么顏色的衣服呢?
三、畫(huà)畫(huà)好朋友。
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的觀察,在畫(huà)頁(yè)上表現(xiàn)同伴的五官以及全身特點(diǎn)。
2、引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒大膽表現(xiàn),鼓勵(lì)其在進(jìn)一步觀察的基礎(chǔ)上表現(xiàn)繪畫(huà)對(duì)象與眾不同的特點(diǎn)。
3、引導(dǎo)能力弱的幼兒大膽表現(xiàn)自己的同伴,能用不同的線條表現(xiàn)同伴的五官,能說(shuō)出同伴的特點(diǎn)。
四、猜猜好朋友。
1、展示幼兒作品,猜猜同伴畫(huà)的好朋友是誰(shuí)?
2、引導(dǎo)幼兒相互介紹自己的好朋友。
美術(shù)教案 篇9
教學(xué)重點(diǎn):根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)收集小掛飾相應(yīng)的工具材料,并將收集加工后的小掛飾材料有序地串起來(lái),制作1—2串掛飾。
教學(xué)難點(diǎn):尋找與眾不同的小掛飾材料來(lái)制作掛飾,熟練并安全地使用工具進(jìn)行制作,并說(shuō)一說(shuō)自己的設(shè)計(jì)思路。
教具準(zhǔn)備:彩色紙、針線、透明膠、膠水、小石子、落葉、果核、吸管、紐扣、貝殼、野花等工具材料。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)
教師:穩(wěn)定學(xué)生情緒小掛飾
學(xué)生:擺放好工具材料
設(shè)計(jì)意圖:做好上課準(zhǔn)備
二、視頻欣賞導(dǎo)入小掛飾
教師:播放一段原始部落的人們?nèi)粘I罨蚬?jié)日慶典時(shí)的影片,請(qǐng)學(xué)生注意觀察這些人的服飾有什么特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生觀察他們身上的飾品都是由什么材料制作而成的。小掛飾
學(xué)生:欣賞影片,觀察原始部落中的人們?cè)诜棿┳鞣矫娴奶攸c(diǎn),初步了解掛飾可以運(yùn)用的材料和制作方法。
設(shè)計(jì)意圖:以一種與現(xiàn)代生活截然不同的風(fēng)格引入,將學(xué)生思路打開(kāi),同時(shí)也通過(guò)欣賞初步認(rèn)識(shí)身邊的一些小物體在掛飾中的作用。
三、認(rèn)識(shí)材料
1、 教師:原始部落的人們雖然生活條件不佳,但他們用平時(shí)收集到的動(dòng)物骨骼、石頭、植物等做出了很多漂亮的項(xiàng)鏈、手鏈、耳環(huán)等飾品,那么同學(xué)們都收集到了哪些材料呢?組織學(xué)生交流、觀察各種材料。
學(xué)生:了解原始部落的人們制作掛飾的材料。觀察自己和同學(xué)們帶來(lái)的材料,和同學(xué)互相交流收集的成果,拓寬對(duì)材料的認(rèn)識(shí)。
設(shè)計(jì)意圖:在認(rèn)識(shí)原始部落的掛飾之后觀察自己帶來(lái)的材料,開(kāi)始在腦海中初步想象如何對(duì)自己的材料進(jìn)行制作。
2、 教師:引導(dǎo)學(xué)生看自己身上的項(xiàng)鏈,并放置在投影儀上,請(qǐng)學(xué)生觀察這串項(xiàng)鏈?zhǔn)褂昧四男┎牧。組織學(xué)生討論:為什么要把這些材料用在一起?這些材料分別讓人感覺(jué)到什么樣的感受?穿在一起又怎么樣?
學(xué)生:觀察、認(rèn)識(shí)材料,找出木珠、石子、貝殼、皮線、麻繩、金屬環(huán)等材料。討論材料的特點(diǎn)、性質(zhì)及組合之后的效果。
設(shè)計(jì)意圖:實(shí)例分析,讓學(xué)生了解各種材料在制作中應(yīng)怎樣搭配、組合。
四、嘗試、擺放
教師:請(qǐng)各組的學(xué)生拿出材料一起試著把材料擺放成一串,注意各種材質(zhì)的材料的配合。
組織學(xué)生展示自己的組合成果,介紹自己的思路,請(qǐng)學(xué)生互相評(píng)價(jià),給予建議、集體總結(jié)搭配組合的方法。
學(xué)生:學(xué)生將材料擺放、嘗試,將各種材料組成一串掛飾,在制作過(guò)程中注意總結(jié)自己的感受、經(jīng)驗(yàn)及對(duì)材料的認(rèn)識(shí)。
展示作品,介紹自己的經(jīng)驗(yàn)感受,對(duì)學(xué)生的作品欣賞、評(píng)述,提出建議,集體總結(jié):
1、 將有聯(lián)系的物品串在一起會(huì)更好看。
2、 有的`材料需要加工,如剪、繪畫(huà)、折疊等,以美化效果。
設(shè)計(jì)意圖:初步嘗試,通過(guò)擺放和組合,欣賞和評(píng)價(jià)了解應(yīng)如何將材料進(jìn)行加工、制作和搭配。
五、欣賞、拓展
教師:課件展示掛飾作品,由項(xiàng)鏈、手鏈、到腰帶、耳墜、包飾、手機(jī)飾品、鑰匙墜、風(fēng)鈴,信插……引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)了解更多的搭配方法,同時(shí)也知道掛飾的含義和更多的掛飾的種類。
學(xué)生:欣賞各種掛飾,了解更多搭配方式。從各式各樣的掛飾中找到自己喜歡的風(fēng)格,幫助學(xué)生了解掛飾,形成自己獨(dú)特的審美風(fēng)格。
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)欣賞拓展視野和思路,逐步培養(yǎng)具有自己個(gè)性的審美風(fēng)格。
六、實(shí)踐、制作
1、 教師:組織學(xué)生討論:
A:打算制作什么掛飾
B:需要用上哪些材料
C:組內(nèi)分工
學(xué)生:討論如何制作掛飾,建立設(shè)計(jì)思路,為制作掛飾做好準(zhǔn)備。
設(shè)計(jì)意圖:初步構(gòu)思,培養(yǎng)做事前先計(jì)劃的習(xí)慣。
2、 教師:實(shí)踐、制作
組織學(xué)生合作完成1—2件作品,并在做作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,一起解決問(wèn)題。
學(xué)生:組內(nèi)合作制作作品,在制作過(guò)程中注意總結(jié)制作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題與積累的經(jīng)驗(yàn)。
設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐探索能力和學(xué)習(xí)能力。
七、展示
教師:組織各組代表展示介紹作品,并說(shuō)一說(shuō)本組在制作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題及如何解決問(wèn)題。
學(xué)生:每組代表展示介紹本組的作品和學(xué)到的經(jīng)驗(yàn),共同分享經(jīng)驗(yàn)、成果。
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)展示分享成果,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。交流學(xué)習(xí)。
八、小結(jié)
教師:請(qǐng)學(xué)生談學(xué)習(xí)感想,提示學(xué)生生活中每一件事物都有它的價(jià)值,無(wú)論是一片落葉還是一粒石子,我們應(yīng)用細(xì)心的觀察去了解我們生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的美,用我們的雙手去創(chuàng)造美的生活。
學(xué)生:說(shuō)一說(shuō)今天學(xué)習(xí)的感受,覺(jué)得以后應(yīng)怎樣運(yùn)用今天學(xué)到的知識(shí),應(yīng)怎樣去認(rèn)識(shí)我們生活中的點(diǎn)滴。
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)交流感想總結(jié)本課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生建立學(xué)以致用的意識(shí),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美,創(chuàng)造美,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活,積極向上的情感。
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