小班教案
作為一位杰出的老師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編幫大家整理的小班教案10篇，歡迎大家分享。
小班教案 篇1
設(shè)計(jì)理念：
《綱要》中提到“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)。”一般來(lái)說(shuō)，孩子所熱衷的行為，往往是符合該年齡孩子發(fā)展水平的需要。小班的幼兒對(duì)圖形和色彩非常感興趣，他們能從生活和游戲中學(xué)習(xí)物品的形狀，因此我根據(jù)我班孩子的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
本次活動(dòng)我提供了幼兒喜歡的機(jī)器人形象，讓幼兒幫圖形寶寶穿衣服的的過(guò)程中，進(jìn)一步感知圓形、三角形、正方形的特征，初步了解圖形整體與部分之間的關(guān)心，并探索同一圖形的多種組合方式，進(jìn)而促進(jìn)幼兒創(chuàng)新能力和動(dòng)手操作能力的.發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 鞏固認(rèn)識(shí)圓形、正方形和三角形。
2、 能將兩到三個(gè)圖形組合成一個(gè)新的圖形。
3、 樂(lè)意參與操作活動(dòng)，體驗(yàn)圖形組合的變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 三角形、正方形、圓形機(jī)器人人手一個(gè)。
2、 三角形、圓形等圖形若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 乘汽車(chē)，進(jìn)行圖形分類(lèi)。
“今天機(jī)器人寶寶們準(zhǔn)備舉辦一個(gè)化妝舞會(huì)，我們來(lái)看看有哪些機(jī)器人寶寶要去參加舞會(huì)呢？”（圓形、正方形、三角形機(jī)器人）
“來(lái)接機(jī)器人寶寶的汽車(chē)來(lái)了，它們會(huì)坐到哪輛車(chē)上去呢？請(qǐng)每個(gè)小朋友選一個(gè)機(jī)器人寶寶送它們上車(chē)�！�
“你送的是哪個(gè)機(jī)器人寶寶？它做的是哪輛車(chē)？”
小結(jié)：“機(jī)器人寶寶都坐上了和自己形狀一樣的汽車(chē)�！�
二、 選服裝，感知圖形組合的變化。
1、初次探索
“機(jī)器人寶寶們來(lái)到了舞會(huì)的化妝間，它們想給自己選一套漂亮的衣服，哇！這里的衣服可真多，可哪一件最適合自己呢？它們想請(qǐng)小朋友幫自己選一件適合它們的衣服穿上，好嗎？”
2、幼兒操作
3、相互交流
“你是給哪個(gè)機(jī)器人寶寶穿的衣服，它們是由什么圖形組合成的？”（幼兒講述）
4、再次探索
“其實(shí)給一種機(jī)器人寶寶穿衣服的方法有兩種，你們可以再去試一試用另一種方法給機(jī)器人穿一穿�！�
小結(jié)：“在小朋友們的幫助下，機(jī)器人寶寶都穿上了合適的衣服�！�
三、 參加舞會(huì)，體驗(yàn)成功都快樂(lè)。
“機(jī)器人寶寶們非常開(kāi)心，想請(qǐng)小朋友們一起去參加舞會(huì)，你們?cè)敢鈫幔俊?/p>
“那我們就一起和它們跳個(gè)舞吧！” “小朋友，待會(huì)我們也來(lái)試驗(yàn)一下，聽(tīng)到警報(bào)聲后，看看是不是能夠按照我們剛剛總結(jié)出的方法快速而又安全地離開(kāi)教室到外面集合，注意，先要找到我們的安全通道標(biāo)志哦！”
小班教案 篇2
一． 設(shè)計(jì)意圖：
瓶子在幼兒的生活中隨處可見(jiàn)，我們常�？匆�(jiàn)幼兒抱瓶子、滾瓶子、推瓶子、踢瓶子等，他們對(duì)用各種各樣的瓶子玩游戲親睞有加。同時(shí)，我們把廢棄的各種瓶子用于游戲，可讓幼兒知道廢舊物可以再利用的道理，從而增加幼兒對(duì)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。因此，我從幼兒的興趣出發(fā)，挖掘出瓶子對(duì)幼兒的教育價(jià)值和潛能，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
二 、活動(dòng)目標(biāo)：
1．引導(dǎo)幼兒在各種形式的活動(dòng)中獲得多方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，感受玩瓶子所帶來(lái)的樂(lè)趣。
2．培養(yǎng)幼兒運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，解決在活動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題的能力。
3．鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與操作、游戲等活動(dòng)，能大方地與同伴和老師交往。
4．知道廢舊物還可以用來(lái)玩游戲，初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
三．活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
A： 幼兒已經(jīng)有過(guò)各種玩瓶子的經(jīng)驗(yàn)。
B：學(xué)會(huì)演唱歌曲《大貓小貓》。
2． 教、學(xué)具準(zhǔn)備：
A：各種透明瓶子人手一個(gè)，瓶子上貼1～4個(gè)圓點(diǎn)，瓶蓋、珠子若干：紙棍，系有皮筋的彩帶若干；自制房子2個(gè)。
B：背景音樂(lè)和歌曲磁帶《大貓小貓》。
四． 活動(dòng)過(guò)程：
一．導(dǎo)入活動(dòng)，引發(fā)幼兒的興趣。
教師：今天天氣真好，貓寶寶們，你們想不想跟著媽媽一起做游戲�。�
1．選瓶：幼兒選擇一個(gè)喜歡的瓶子做好朋友。
2．瓶子操：幼兒抱著瓶子（沒(méi)有瓶蓋）做操：變高、變矮、變胖、變瘦。
二．引導(dǎo)幼兒和瓶寶寶做各種游戲，啟發(fā)幼兒運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，解決在活動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。
1．喂瓶寶寶吃豆（珠子）。
引導(dǎo)幼兒先正確點(diǎn)數(shù)瓶子上圓點(diǎn)的數(shù)量，然后根據(jù)圓點(diǎn)的數(shù)量往瓶子里投放相應(yīng)數(shù)量的豆子（珠子）。
2．蓋瓶蓋。
引導(dǎo)幼兒為瓶子選擇合適的瓶蓋蓋好，并通過(guò)彩色的瓶蓋認(rèn)識(shí)一些基本的顏色。
3．瓶樂(lè)會(huì)。
鼓勵(lì)幼兒自由搖晃瓶子，初步感知用力的大小和聲音的`大小的關(guān)系，嘗試用瓶子來(lái)演奏歌曲《大貓小貓》，提高幼兒用力的大小要與歌詞相匹配。
三．游戲活動(dòng) 送瓶寶寶回家。
啟發(fā)幼兒想出各種送瓶寶寶回家的方法，并大膽地嘗試游戲，最后把瓶寶寶送回它們的家里。
活動(dòng)小結(jié)：
選擇的活動(dòng)內(nèi)容貼近幼兒的生活，符合孩子的年齡特點(diǎn)，整個(gè)活動(dòng)游戲化，符合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，易于幼兒在輕松愉快的氣氛中接受。
小班教案 篇3
【活動(dòng)目的】
1．讓幼兒掌握一些地震的基本知識(shí)。
2、學(xué)會(huì)逃生和自救的一些方法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
有關(guān)地震知識(shí)的圖片
【活動(dòng)過(guò)程】
一、請(qǐng)幼兒觀察圖片，說(shuō)一說(shuō)這些圖片是關(guān)于什么的
1、老師提問(wèn)：小朋友看一看，這些圖片是關(guān)于什么的
2．你知道什么叫做地震。
是地球內(nèi)部介質(zhì)局部發(fā)生急劇的破裂，產(chǎn)生的震波，從而在一定范圍內(nèi)引起地面振動(dòng)的現(xiàn)象。
地震的'幅度是有等級(jí)評(píng)定的，七級(jí)以上的地震就可以造成房屋倒塌，人員傷亡。
二．請(qǐng)幼兒交流自己的想法或看法
1、請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)前段時(shí)間自己聽(tīng)到的，看到的關(guān)于地震的新聞。
2、咱們國(guó)家哪些地方發(fā)生了地震，地震會(huì)給我們帶來(lái)怎樣的危害。 如： 地震時(shí)，地面劇烈震動(dòng)，房屋倒塌，地面裂開(kāi)大縫。公路扭彎了，汽車(chē)被砸扁了，房屋倒了后，家里的東西都被壓壞了，有時(shí)我們的生命也受到威脅。地表裂痕圖、樓房倒塌圖。
三、討論：地震來(lái)了，你怎么辦？
1、發(fā)生地震時(shí)，什么地方是安全的?
2、發(fā)生地震時(shí)，什么地方是不安全的？
3、萬(wàn)一你被壓住了，你怎么辦？
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的做法和想法。
四、教師總結(jié)：發(fā)生地震時(shí)小朋友應(yīng)該怎么辦？
1、教育幼兒在發(fā)生地震時(shí)，不慌張，及時(shí)躲藏。
2、 地震雖然很厲害，但是小朋友不能慌張，在地震發(fā)生時(shí)，地面開(kāi)始搖動(dòng)后，有很短的時(shí)間可以用來(lái)躲避，如果在這短時(shí)間內(nèi)躲到安全的地方，就不會(huì)被砸傷。
3、短時(shí)間要趕快躲在桌子等堅(jiān)固家具安全三角區(qū)內(nèi)；廁所，洗手間墻角處。一手護(hù)頭，一手固定。不要靠近窗戶。不要慌張地向戶外跑；將門(mén)打開(kāi)，確保出口；戶外的場(chǎng)合，無(wú)論在何處躲避，都要盡量用棉被、枕頭、書(shū)包或其他軟物體保護(hù)頭部；在發(fā)生地
震、火災(zāi)時(shí)，不能使用電梯；
六、游戲《地震來(lái)了》
玩法：老師制造地震場(chǎng)景，幼兒一聽(tīng)到地震來(lái)了的聲音時(shí)，迅速在老師的引導(dǎo)下有的躲到桌子旁，有的躲到墻角，有的順著樓梯逃到一樓大操場(chǎng)。
小班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)故事，讓幼兒了解毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的過(guò)程。
2、培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣，發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽用肢體動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)和蝴蝶。
4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
5、學(xué)會(huì)有感情地朗誦故事，大膽參與討論。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT圖片
活動(dòng)過(guò)程：
通過(guò)課件引出故事，引起幼兒興趣。
1、師：今天老師帶來(lái)一個(gè)小動(dòng)物，你們認(rèn)識(shí)嗎？
幼：毛毛蟲(chóng)！
師：你們會(huì)學(xué)毛毛蟲(chóng)走路嗎？
我們來(lái)學(xué)毛毛蟲(chóng)爬一爬，毛毛蟲(chóng)爬的時(shí)候手指是一彎一彎的。
師幼共同用食指彎彎作毛毛蟲(chóng)爬的樣子。
2、師：你們做的很棒！
教師出示毛毛蟲(chóng)的圖片。
師：那這只毛毛蟲(chóng)爬了沒(méi)有？它為什么不動(dòng)？
幼：因?yàn)樗灭I、想睡覺(jué)、沒(méi)力氣、不開(kāi)心……
師：這個(gè)小朋友說(shuō)得很好，這是一只好餓的毛毛蟲(chóng)。
今天這個(gè)故事的名字就叫做《好餓的毛毛蟲(chóng)》，小朋友一起說(shuō)一說(shuō)，故事的名字叫……
二、引導(dǎo)幼兒欣賞故事，理解故事內(nèi)容。（語(yǔ)言＋動(dòng)作）
師：這只毛毛蟲(chóng)好餓，它要去找東西吃。它吃了什么？
幼：蘋(píng)果。
師：吃了幾個(gè)？
幼：一個(gè)。
師：好，那我們完整的說(shuō)一遍。第一天，毛毛蟲(chóng)吃了一個(gè)蘋(píng)果。
那它是怎么吃的？
幼：啊嗚！
師：很好�，F(xiàn)在跟老師學(xué)一學(xué)、做一做，注意一個(gè)蘋(píng)果一聲啊嗚。
第一天，毛毛蟲(chóng)吃了一個(gè)蘋(píng)果。啊嗚！（它吃了一個(gè)蘋(píng)果）。
師幼共同做毛毛蟲(chóng)吃蘋(píng)果的動(dòng)作，可請(qǐng)個(gè)別幼兒表演。
師：可是，到了晚上，毛毛蟲(chóng)的肚子又餓了。第二天，它又吃了什么？
幼：梨子。
師：吃了幾個(gè)梨子呢？
幼：兩個(gè)。
師：小朋友們快，毛毛蟲(chóng)現(xiàn)在要吃梨子了，啊嗚啊嗚！幾聲啊嗚？
教師在此強(qiáng)調(diào)第一天一個(gè)蘋(píng)果一聲啊嗚，第二天兩個(gè)梨子兩聲啊嗚。
師：現(xiàn)在你們來(lái)吃給老師看看，第二天是不是吃了兩個(gè)梨子？
幼兒練習(xí)說(shuō)完整的語(yǔ)句，并表演。
第二天，毛毛蟲(chóng)吃了兩個(gè)梨子。啊嗚！啊嗚！它吃了兩個(gè)梨子。
師：小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)，咕嚕嚕咕嚕嚕，是什么聲音啊？毛毛蟲(chóng)的肚子怎么了？
幼：肚子的聲音、餓……
師：哎呦喂，毛毛蟲(chóng)還是好餓，我們一起幫幫它，去找東西吃吧。
哇，看到了什么？
幼：香蕉、三個(gè)香蕉……
師：毛毛蟲(chóng)趕緊爬過(guò)來(lái)，啊嗚、啊嗚、啊嗚。吃了幾個(gè)什么東西？
再次讓幼兒說(shuō)完整。
第三天，毛毛蟲(chóng)吃了三個(gè)香蕉。啊嗚、啊嗚、啊嗚。
4、師：到了第四天，毛毛蟲(chóng)想吃草莓了，你們猜猜它會(huì)吃幾個(gè)呢？
幼：5個(gè)、4個(gè)、3個(gè)、2個(gè)、1個(gè)……
師：我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，它究竟吃了幾個(gè)草莓？
你們真棒！我來(lái)請(qǐng)一個(gè)小朋友完整的說(shuō)一遍。
第四天，毛毛蟲(chóng)吃了四個(gè)草莓。啊嗚、啊嗚、啊嗚、啊嗚。
5、師：接下來(lái)，到了第五天，你們猜一猜毛毛蟲(chóng)吃了幾個(gè)東西？
幼：5個(gè)。
師：真棒。我們數(shù)一數(shù)是不是五個(gè)呀？我們來(lái)看看它吃了五個(gè)什么？
幼：……
師：小朋友一起說(shuō)一說(shuō)。
第五天，毛毛蟲(chóng)吃了五個(gè)桔子。啊嗚、啊嗚、啊嗚、啊嗚、啊嗚。
6、師：現(xiàn)在我們一起回憶一下，毛毛蟲(chóng)剛剛吃了哪些東西？（語(yǔ)言復(fù)述，不要?jiǎng)幼鞅硌荨＃?/p>
第一天，毛毛蟲(chóng)吃了一個(gè)蘋(píng)果。
第二天，毛毛蟲(chóng)吃了兩個(gè)梨子。
第三天，毛毛蟲(chóng)吃了三個(gè)香蕉。
第四天，毛毛蟲(chóng)吃了四個(gè)草莓。
第五天，毛毛蟲(chóng)吃了五個(gè)桔子。
7、師：毛毛蟲(chóng)還想吃什么？
擴(kuò)散思維，讓幼兒充分發(fā)揮想象力。觀看圖片。
三、引導(dǎo)幼兒游戲：毛毛蟲(chóng)變蝴蝶。
1、師：哎呀，毛毛蟲(chóng)吃了這么多東西，終于吃的飽飽的。
它摸摸肚子，打打哈欠，想睡覺(jué)了。
毛毛蟲(chóng)睡醒了會(huì)發(fā)生一件神奇的事情，你們想知道嗎？
幼：想。
師：現(xiàn)在你們都是毛毛蟲(chóng)，趕緊閉上小眼睛，睡覺(jué)了。
毛毛蟲(chóng)睡呀睡呀，睡了一天，兩天，它睡了兩個(gè)星期，終于醒來(lái)了。哎呀，毛毛蟲(chóng)該醒了。（幼兒睜開(kāi)眼睛）
師：毛毛蟲(chóng)變成什么啦？
毛毛蟲(chóng)變成了一只漂亮的蝴蝶。
2、師：小朋友們，我們一起學(xué)一學(xué)蝴蝶是怎么飛的？
師：呀，這里還有幾條毛毛蟲(chóng)肚子餓餓的，我們到外面找點(diǎn)東西來(lái)喂它們吧！
師幼共同隨音樂(lè)離場(chǎng)。
活動(dòng)延伸：
觀看相關(guān)視頻，鞏固毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。
幼兒仿編故事并表演。
活動(dòng)反思：
繪本《好餓的毛毛蟲(chóng)》故事情節(jié)簡(jiǎn)單、充滿趣味性，很符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。本次活動(dòng)側(cè)重點(diǎn)在語(yǔ)言領(lǐng)域，但我遵循《綱要》和《指南》的.思想，還涉及了科學(xué)領(lǐng)域。
而本次活動(dòng)一共三個(gè)環(huán)節(jié)，清晰明了，第一環(huán)請(qǐng)孩子們說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)、做一做毛毛蟲(chóng)吃的東西，以及它怎么吃的，一開(kāi)始孩子們還有點(diǎn)害羞不敢大膽表達(dá)自己的意見(jiàn)。興趣是孩子的老師，第二環(huán)節(jié)，請(qǐng)孩子們邊看圖片邊復(fù)述故事，孩子們運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)快速的用較完整的語(yǔ)句表達(dá)了出來(lái)。這一環(huán)節(jié)很順暢，而這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，即有數(shù)學(xué)知識(shí)，又有語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)習(xí)過(guò)程中孩子積極性很高，很快樂(lè)，輕松地完成了教學(xué)目標(biāo)。第三環(huán)節(jié)就是游戲環(huán)節(jié)，讓孩子們聽(tīng)著音樂(lè)，從毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶飛來(lái)飛去。但是這個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)有孩子們只顧著游戲，而沒(méi)有達(dá)到游戲的目的。
小班教案 篇5
活動(dòng)目的：
1、引導(dǎo)幼兒知道蚊子給我們的`生活帶來(lái)的危害。
2、引導(dǎo)幼兒要講衛(wèi)生，愛(ài)清潔。
活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片：小明生病了、掛圖《蚊子叮人的過(guò)程》 活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圖片：
小明生病了引導(dǎo)幼兒思考：小明為什么生病了？
二、出示圖片《蚊子叮人的過(guò)程》
引導(dǎo)幼兒思考被蚊子咬了會(huì)怎樣？教師介紹小明生病的情況。
三、啟發(fā)幼兒討論：
蚊子喜歡生活在什么地方？引導(dǎo)幼兒了解蚊子喜歡生活在臟、亂、臭的地方。如：垃圾堆里、地上、臟水中等四、以競(jìng)賽的形式，讓幼兒懂得怎樣才能作健康娃娃？
1. 不去臟、亂、臭的地方2. 每天出門(mén)要涂驅(qū)蚊的藥水。
3. 出門(mén)要穿長(zhǎng)袖長(zhǎng)褲。
4.家里要清潔，噴灑殺蟲(chóng)劑。
四、請(qǐng)小朋友一起總結(jié)，并回家告訴爸爸媽媽。
小班教案 篇6
【活動(dòng)分析】
“火”與我們的生活密不可分，他給我們帶來(lái)很多便利。但水火無(wú)情，幼兒卻不能理解火的危害，常背著大人玩火。本次活動(dòng)從觀看視頻入手，通過(guò)模擬、操作、討論等形式，充分調(diào)動(dòng)幼兒的感官，讓他們了解火給人人帶來(lái)的災(zāi)難，從而知道：玩火危險(xiǎn)，不能玩火，當(dāng)遇到火災(zāi)時(shí)，自己有能力逃生，躲避危險(xiǎn)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
火災(zāi)視頻、電話、小毛巾和小臉盆若干、緊急出口標(biāo)志
【活動(dòng)過(guò)程】
1、談話引出話題：
師： 小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)火嗎？它有什么作用？ （做飯、取暖）火可以給我們的生活帶來(lái)這么多的方便，可是如果我們不注意，使用不當(dāng)，火就會(huì)給我們帶來(lái)災(zāi)難。下面請(qǐng)小朋友欣賞一段視頻：《火災(zāi)發(fā)生現(xiàn)場(chǎng) 》
提問(wèn)：視頻里講了一件什么事？發(fā)生火災(zāi)會(huì)怎么樣？幼兒討論
小結(jié)：大火能夠燒毀房屋，讓人無(wú)家可歸，大火也能燒毀森林，讓動(dòng)物們沒(méi)有家園。大火還能燒死人和動(dòng)物，讓人和動(dòng)物失去生命；大火發(fā)生時(shí)會(huì)產(chǎn)生大量的濃煙，濃煙會(huì)造成大氣污染。
2、討論：如何預(yù)防火災(zāi)的發(fā)生？
師：小朋友們，火災(zāi)能造成這么大的危害，那我們要怎么做才能避免火災(zāi)的發(fā)生呢？
小結(jié)：小朋友自己不能隨便玩火；還要提向家長(zhǎng)點(diǎn)燃的香、蠟燭要遠(yuǎn)離容易著火的物品；燃放煙花爆竹是要到指定的地點(diǎn)；不能玩未熄滅的煙頭，見(jiàn)了未熄滅的煙頭要及時(shí)踩滅；不能隨便玩電、插頭、插座等。
3、討論：發(fā)生火災(zāi)了，怎么辦？
師：小朋友們你們可真棒，能說(shuō)出這么多的預(yù)防火災(zāi)發(fā)生的辦法，可是災(zāi)害還會(huì)發(fā)生，當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時(shí)，我們要怎么保護(hù)自己呢？幼兒邊想辦法一邊練習(xí)
師：小朋友，想出了這么多的辦法來(lái)逃生，那小朋友你的'辦法都在什么情況下用呢？我們一起欣賞一段視頻《發(fā)生火災(zāi)，怎樣逃生》。教師和幼兒一起學(xué)習(xí)正確的自救方法。進(jìn)行模擬練習(xí)。
小結(jié)：當(dāng)小火苗時(shí)，用水潑、用沙蓋、用腳踩滅；大火時(shí),要以最快的速度用毛巾捂住口鼻，彎腰貼墻從緊急出口逃離，然后要撥打火警電話“119”告訴消防員叔叔：火災(zāi)發(fā)生的地點(diǎn)、著火的物品、火災(zāi)的大小。
如果濃煙太大時(shí)就用用濕毛巾捂住口鼻匍匐請(qǐng)進(jìn)，火勢(shì)擋住逃生的門(mén)口時(shí)，用濕布塞住門(mén)縫，再用鮮艷的布料在窗口呼救或大喊救命切不可從窗戶往下跳。
4、安全演練：
師：小朋友們可真厲害，個(gè)個(gè)都是防火小能手，長(zhǎng)大一定能當(dāng)消防員，咦，聽(tīng)，什么聲音？呀，不好了，火警警報(bào)響起來(lái)了，肯定發(fā)生火災(zāi)了，小朋友們我們一定要安全逃離。
5、活動(dòng)結(jié)束
【活動(dòng)反思】
本節(jié)課我首先用談話的方式引出生活中的火，然后讓幼兒觀看視頻，讓幼兒從真實(shí)的圖像和聲音中感受火災(zāi)的危害及危險(xiǎn)，讓幼兒從內(nèi)心中知道不能玩火，孩子們觀看視頻很認(rèn)真，回答問(wèn)題也很積極。
特別是在思考火災(zāi)逃生時(shí)，孩子們的活躍性就更加明顯，在這節(jié)課中孩子們不僅知道火的用途，更加注意了火的危害及防火措施，更讓幼兒知道了自救的方法，我想我們的孩子在日后生活中如果遇到災(zāi)難一定能夠鎮(zhèn)定的面對(duì)。
小班教案 篇7
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在初步了解詩(shī)意的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有表情地朗誦古詩(shī)。
2、嘗試用配樂(lè)誦讀、歌唱等方式學(xué)習(xí)古詩(shī)，激發(fā)吟唱古詩(shī)的樂(lè)趣。
3、懂得糧食的來(lái)之不易，要愛(ài)惜糧食。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
ppt課件
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話引出課題。
1、師：小朋友，你們今天早飯都吃些啥呀?
師：那你們知道你們?cè)缟铣缘酿z頭、粥都是用什么做出來(lái)的呢?(老師根據(jù)幼兒的回答繼續(xù)提問(wèn)，直至幼兒答不出)
師：告訴你們吧，它們都是農(nóng)民伯伯種出來(lái)的。瞧!農(nóng)民伯伯來(lái)了。
2、(出示農(nóng)民鋤地的圖片)：農(nóng)民伯伯在干什么呀?
3、師：古時(shí)候有一個(gè)小朋友叫李紳，他看到農(nóng)民伯伯這么辛苦的勞動(dòng)就寫(xiě)下了一首古詩(shī)，名字叫《憫農(nóng)》，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
二、學(xué)習(xí)古詩(shī)，初步理解詩(shī)意。
1、(出示視頻)完整欣賞古詩(shī)一遍。
2、師：這首古詩(shī)名字叫什么?(出示ppt1)
3、師：那這首古詩(shī)講的是什么意思呢?我們一起來(lái)看看。
逐句講解并學(xué)念古詩(shī)。
(出示Ppt2)：圖上有誰(shuí)?他在干什么?小朋友看，掛在天空中紅紅的是什么呀?那
你們知道什么時(shí)候的太陽(yáng)最紅最熱?
老師小結(jié)：中午的太陽(yáng)火辣辣的`照著大地，農(nóng)民伯伯還在田里鋤草松土。
齊念第一句詩(shī)句，并學(xué)做農(nóng)民伯伯除草的動(dòng)作。
(出示Ppt3)：你們看農(nóng)民伯伯的臉上都流出了什么?汗水一滴滴都滴到哪里?
老師小結(jié)：太陽(yáng)火辣辣的照著，一會(huì)兒工夫農(nóng)民伯伯的臉上就流出了汗，一滴一滴滴到了在禾苗下面的土里，農(nóng)民伯伯辛苦不辛苦?
齊念第二句詩(shī)句，并學(xué)做農(nóng)民伯伯(jy135幼兒教育 www.jy135.com)擦汗的動(dòng)作。
(出示Ppt4)：這是什么?誰(shuí)知道我們每天吃的飯是從哪里來(lái)的?
齊念第三、四句詩(shī)句，并學(xué)每天吃飯的動(dòng)作和牢記在心的動(dòng)作。。
4、師：下面我們一起來(lái)完整的念一念，(完整朗誦兩遍)
5、師：小朋友念得真不錯(cuò)，如果配上音樂(lè)來(lái)念一念會(huì)怎么樣呢。(配樂(lè)朗誦兩遍)
6、師：小朋友念得真棒，都像一個(gè)個(gè)小詩(shī)人了。下面我們?cè)侔褎偛诺膭?dòng)作加上去念一念。(加上動(dòng)作配樂(lè)朗誦兩遍)
7、師：剛才我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友朗誦非常好，我們請(qǐng)他們上來(lái)表演，(個(gè)別幼兒表演)
三、引用《月亮婆婆喜歡我》的曲調(diào)學(xué)習(xí)用歌唱古詩(shī)，萌發(fā)喜歡古詩(shī)的情感。
1、師：老師還把這首好聽(tīng)的古詩(shī)編成了一首好聽(tīng)的歌曲，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。(老師示范唱)
2、幼兒學(xué)習(xí)歌唱《憫農(nóng)》。
四、教育幼兒要從小愛(ài)惜糧食，尊重別人的勞動(dòng)成果。
師：小朋友，我們學(xué)了這首古詩(shī)后，知道每天吃的飯是從哪里來(lái)的?農(nóng)民伯伯這么辛苦的勞動(dòng)，那我們小朋友吃飯的時(shí)候應(yīng)該怎么做呢?
(出示圖片)：小朋友看，這兩個(gè)小朋友在干什么?你喜歡哪個(gè)小朋友?為什么?
五、結(jié)束。
師：小朋友我們一起去把今天學(xué)的這首古詩(shī)念給后面的客人老師聽(tīng)聽(tīng)。
小班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
�。�1）在睡午覺(jué)時(shí)，能把脫下的衣褲鞋子，較整齊地放在固定處。并學(xué)習(xí)何鉆被窩入睡，加強(qiáng)保暖。
�。�2）逐步養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣。
�。�3）能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。
�。�4）學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè)生活的良好情感。
重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、讓幼兒懂得怎樣午睡好；學(xué)習(xí)一些正確的午睡方法，逐步養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣。
2、在日常生活中基本能做到不大喊大叫。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、寢室環(huán)境布置“怎樣午睡好”
2、布娃娃一個(gè)。
活動(dòng)流程
<一>情景感知：
1、情景表演，讓幼兒形象地感知怎樣午睡好。（演示娃娃的午睡）讓幼兒在感知“娃娃”的午睡過(guò)程中，形象地理解以下兩點(diǎn)：
�。�1）為了避免起床時(shí)不受凍，能趕快穿上自己的衣、褲、鞋、襪，就應(yīng)該把這些東西整齊地放在固定處。
�。�2）為使在睡覺(jué)時(shí)不受涼，就要蓋好小棉被，學(xué)習(xí)鉆被窩入睡。
<二>方法傳受：
1、邊表演邊念兒歌《午睡》通過(guò)生動(dòng)、有趣的形式，提高幼兒練習(xí)的興趣，幫助幼兒掌握正確的方法。讓幼兒邊聽(tīng)邊做，將脫下的衣物等放在固定處。脫下鞋子和外衣，端端正正放整齊。鋪好被子上床去，小被暖和蓋身體。閉上眼睛手放好，不吵不鬧睡午覺(jué)。房間里面靜悄悄，一覺(jué)醒來(lái)精神好。
2、教幼兒把小鞋子放整齊。教師邊念兒歌《小船靠岸》邊引導(dǎo)幼兒把鞋子放整齊。小鞋小鞋像小船，離開(kāi)小腳要靠岸�？炜靹澭娇炜靹�，誰(shuí)的小船先靠岸？誰(shuí)的小船靠得好。
3、啟發(fā)幼兒將脫下來(lái)的衣服疊整齊，教師邊念兒歌《折疊衣》邊教孩子疊衣服。放平衣服對(duì)整齊，先將“兩袖”向前抱，再把“腰兒”彎一彎，看看是否疊好了。褲腰對(duì)褲腰，褲腳對(duì)褲腳，中間折一折，褲子就折好。找呀找，找呀找，襪頭、襪口找朋友，找到朋友反跟斗。
4、學(xué)鉆被，蓋被�？勺寕�(gè)別幼兒示范正確方法：掀開(kāi)一側(cè)被子，躺下后雙腳伸直，將掀起的被子蓋在身上，蓋好被邊、被角。教師念兒歌幼兒跟兒歌《鉆被窩》做動(dòng)作。先開(kāi)一扇門(mén)，躺下把腳伸，小門(mén)關(guān)關(guān)緊，閉上小眼睛。（以上這些活動(dòng)，還可以結(jié)合幼兒午睡生活環(huán)節(jié)進(jìn)行）。
〈三〉鞏固幼兒的良好行為習(xí)慣。
�。�1）開(kāi)展“賽一賽”的`游戲（比一`比，看誰(shuí)疊得快、比一比，看誰(shuí)擺得快、比一比，看誰(shuí)鉆得快）。并進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。
�。�2）在活動(dòng)之余繼續(xù)進(jìn)行練習(xí)，讓幼兒逐漸熟悉并鞏固這些方法。
活動(dòng)反思：
剛?cè)雸@的小班幼兒對(duì)幼兒園的生活還比較陌生，開(kāi)展系列的午睡活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)非常重要。在最后環(huán)節(jié)中教師有意識(shí)地減少故事角色的講述，避免重復(fù)講述中幼兒出現(xiàn)注意力分散的現(xiàn)象。對(duì)于部分只愿意傾聽(tīng)的幼兒教師用創(chuàng)編角色動(dòng)作方式引導(dǎo)幼兒參與到活動(dòng)中來(lái)。
小班教案 篇9
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)兒歌《不要吵醒小蝸�！�，初步感知哄蝸牛睡覺(jué)時(shí)安靜、恬美的氛圍。
2、探索用輕柔的聲音與雷公公對(duì)話，哄小蝸牛睡覺(jué)。
3、注意與同伴協(xié)調(diào)一致的朗誦兒歌，體驗(yàn)關(guān)愛(ài)小蝸牛的情感。
4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、聲音：雷聲。
2、圖片：一張大蝸牛圖片，若干張小蝸牛圖片。
3、《搖籃曲》的音樂(lè)磁帶。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、幼兒初步感知哄小蝸牛睡覺(jué)時(shí)安靜、恬美的氛圍。
教師懷抱“小蝸�！保瑢�(dǎo)入話題。
師：我們的小蝸牛在外面玩了一天該睡覺(jué)了。
接著表演唱《搖籃曲》哄其入睡。
二、幼兒學(xué)習(xí)兒歌《不要吵醒小蝸�！贰�
1、幼兒產(chǎn)生請(qǐng)求雷公公不要吵醒小蝸牛的愿望，引出活動(dòng)名稱。
教師放錄音，提問(wèn)：是什么聲音呀？
是雷公公在打呼嚕呀！都要把我的小蝸牛吵醒了，我們一起來(lái)請(qǐng)求雷公公輕點(diǎn)打呼嚕，好嗎？
2、幼兒初步感知兒歌內(nèi)容。
教師用請(qǐng)求的.語(yǔ)調(diào)示范朗誦兒歌，
然后再對(duì)幼兒說(shuō)：“雷公公聽(tīng)到我們的聲音了它不再打呼嚕了，我們?cè)侔研∥伵：逅�。�?/p>
最后，與幼兒一起繼續(xù)哼唱《搖籃曲》哄小蝸牛睡覺(jué)。
3、幼兒跟誦兒歌。
教師繼續(xù)放錄音，雷聲繼續(xù)，教師號(hào)召全體小朋友跟誦兒歌。
“雷公公呼嚕打的太響了，沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，我們?cè)僖黄鹎笄笏�！�?/p>
4、幼兒集體朗誦兒歌。
再次引導(dǎo)幼兒哼唱《搖籃曲》，突然雷聲又響起。幼兒自然遷移。
集體朗誦兒歌，注意聲音要保持一致。
5、幼兒有表情的朗誦兒歌。
教師提問(wèn)，啟發(fā)幼兒進(jìn)一步探索用輕柔的聲音朗誦兒歌與雷公公對(duì)話。
“雷公公怎么又打呼嚕啦！想想看，我們應(yīng)該怎么樣請(qǐng)求它，雷公公會(huì)聽(tīng)得舒服，又不會(huì)吵醒小蝸牛�！�
三、幼兒人手一只“小蝸�！�，唱《搖籃曲》，哄其入睡。
師：這次，雷公公真的聽(tīng)見(jiàn)小朋友的話啦！它不打呼嚕了，還和我們一起哄小蝸牛睡覺(jué)呢！
四、聽(tīng)音樂(lè)《搖籃曲》
教師啟發(fā)幼兒，輕輕將小蝸牛送到小床上，讓小蝸牛安靜地睡覺(jué)，再提醒幼兒輕輕地、有序的離開(kāi)教室。
附兒歌《不要吵醒小蝸�！�
雷公公，雷公公，
請(qǐng)您輕點(diǎn)打呼嚕。
我的蝸牛在睡覺(jué)，
不要吵醒小蝸牛。
活動(dòng)反思：
小班孩子對(duì)周?chē)h(huán)境具有好奇心，尤其對(duì)小動(dòng)物們充滿了關(guān)愛(ài)之情，而孩子在言語(yǔ)表達(dá)上卻存在怕生、不自然、甚至不肯說(shuō)等現(xiàn)象。為了鼓勵(lì)孩子們?cè)刚f(shuō)、敢說(shuō)，我根據(jù)孩子的認(rèn)知水平及生活經(jīng)驗(yàn)選擇、選擇了這個(gè)兒歌。讓孩子們通過(guò)操作小蝸牛、與其玩耍、說(shuō)悄悄話、哄它入睡等環(huán)節(jié)，讓孩子獲得親身體驗(yàn)關(guān)愛(ài)小蝸牛的情感，通過(guò)簡(jiǎn)單重復(fù)的對(duì)話，使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅，從而延伸為內(nèi)化的行為。
小班教案 篇10
活動(dòng)背景
青蛙是夏季常見(jiàn)的一種動(dòng)物，也是孩子們熟悉的，也可以視其為夏季的一個(gè)象征性動(dòng)物中班舞蹈“蛙娃樂(lè)”以青蛙唱歌(叫)、青蛙跳、青蛙舞，以及蛙娃兩者間的樂(lè)為線索，貫穿始終。動(dòng)作形象、夸張，在六一演出的時(shí)候，就深深的吸引了孩子們。因此，將該舞蹈作為一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，被納入了小班“快樂(lè)的夏天”這一主題活動(dòng)中。綱要中也指出“初步感受并喜愛(ài)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美”，“接觸周?chē)h(huán)境和生活中美好的事、物，激發(fā)感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣�！蓖怀隽嗣涝醋陨�，要關(guān)注生活中的美。
結(jié)合小班幼兒的發(fā)展水平，我們將該活動(dòng)定位在欣賞。首先分析欣賞的價(jià)值是什么?一是形象、夸張、有趣的動(dòng)作，舞蹈中，以夸張的動(dòng)作，還原了青蛙蹦跳的真實(shí)形態(tài)，盡顯了肢體動(dòng)作的表現(xiàn)力，美中帶趣;二是旋律歡快、節(jié)奏鮮明的樂(lè)曲，較為清晰的展現(xiàn)了青蛙的不同狀態(tài)(叫、跳、舞、樂(lè));三是舞蹈蘊(yùn)藏的故事情境，青蛙的唱歌、蹦跳、游泳，到和小朋友一起玩耍，故事情境的理解展現(xiàn)，有助于更好的理解音樂(lè)，感受音樂(lè)的美。其次，怎樣來(lái)引導(dǎo)幼兒欣賞?以什么為切入點(diǎn)?從幼兒的年齡特點(diǎn)、興趣點(diǎn)出發(fā)，對(duì)于一個(gè)舞蹈的欣賞中，孩子們最感興趣的，最先抓住特他們眼球的是什么?是動(dòng)作。因此，就以動(dòng)作切入，通過(guò)自身的模仿發(fā)現(xiàn)動(dòng)作的美和趣，激發(fā)表演的欲望，在表演中，引導(dǎo)幼兒對(duì)音樂(lè)的關(guān)注和傾聽(tīng)，將動(dòng)作和音樂(lè)進(jìn)行結(jié)合，親身體驗(yàn)舞蹈表演者的快樂(lè)，激發(fā)表演的興趣和對(duì)周?chē)畹年P(guān)注。
如果說(shuō)欣賞是走進(jìn)藝術(shù)的通道，那么表演、創(chuàng)作就是藝術(shù)教育的最終目標(biāo)。因此，在引導(dǎo)孩子們感受到了舞蹈的美后，更要激發(fā)他們對(duì)舞蹈的喜愛(ài)和對(duì)表演的興趣，要為他們創(chuàng)作提供條件。我在設(shè)計(jì)中，將青蛙舞蹈的一塊內(nèi)容，留給幼兒進(jìn)行創(chuàng)編，使自己真正成為舞蹈表演的主人，感受舞蹈創(chuàng)作的快樂(lè)體驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞舞蹈，感受音樂(lè)的歡快和動(dòng)作、造型的夸張、有趣。
2.愿意說(shuō)說(shuō)自己的感受，萌發(fā)模仿、表演的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
舞蹈錄像一份，剪切的音樂(lè)四段
活動(dòng)過(guò)程：
1.提出問(wèn)題，明確欣賞的目的性
“我們來(lái)看一段哥哥姐姐跳的舞蹈，我們來(lái)看一看，小青蛙們?cè)诟墒裁?你最喜歡哪個(gè)動(dòng)作。”該問(wèn)題的提出，使孩子們關(guān)注舞蹈中的動(dòng)作，“喜歡”代表著他們欣賞過(guò)程中最直接的真實(shí)的感受，體現(xiàn)了對(duì)美的感知。對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，比“最美”的更能激發(fā)欣賞的興趣，更能便于他們理解和發(fā)現(xiàn)。2.模仿中，感受舞蹈動(dòng)作的美和趣，引發(fā)對(duì)音樂(lè)的關(guān)注和傾聽(tīng)。
在欣賞的過(guò)程中，結(jié)合代表性的動(dòng)作，我給予語(yǔ)言提示“這時(shí)，青蛙可能在做什么事情?”“誰(shuí)來(lái)了，他們?cè)谧鍪裁?”欣賞結(jié)束后以問(wèn)題“你最喜歡哪個(gè)動(dòng)作?”來(lái)幫助幼兒回顧自己所看的，并以問(wèn)題“小青蛙在干什么?”來(lái)更好的理解動(dòng)作，感受動(dòng)作的藝術(shù)化表現(xiàn)�；卮鸬暮⒆樱际钦Z(yǔ)言伴隨著身體動(dòng)作的表演，坐著看的孩子躍躍欲試，學(xué)習(xí)的積極性很高，在這種學(xué)習(xí)內(nèi)趨力的推動(dòng)下，進(jìn)行集體的模仿，表演。為了避免對(duì)音樂(lè)的忽視，我以“我找到的會(huì)聽(tīng)音樂(lè)跳舞的小青蛙，動(dòng)作很有節(jié)奏，很美�！边@樣的指導(dǎo)語(yǔ)，將聽(tīng)音表演的要求提出，符合孩子們都想做動(dòng)作優(yōu)美的青蛙的心理需求，有效的激發(fā)了他們對(duì)音樂(lè)的關(guān)注，使音樂(lè)和動(dòng)作很好的結(jié)合了起來(lái)。
3.在自我創(chuàng)作中，感受舞蹈表演的有趣，和創(chuàng)作的快樂(lè)。
“這段音樂(lè)小青蛙可能在干什么呢?”播放了青蛙跳舞的一段音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編跳舞的動(dòng)作。該部分的動(dòng)作創(chuàng)編，想象的空間很大，幼兒聯(lián)系已有經(jīng)驗(yàn)完全能夠表現(xiàn)，從而體驗(yàn)成功的喜悅和創(chuàng)編的快樂(lè)。有的孩子是轉(zhuǎn)圈跳舞，有的是雙手高舉左右擺動(dòng)，有的則是直立的蹦跳動(dòng)作，還有個(gè)別是面對(duì)面的表演，各有各的特點(diǎn)。在歡笑中，使他們體驗(yàn)到了，舞蹈的抒情達(dá)意的作用。在該環(huán)節(jié)中，還可以根據(jù)班上孩子們的能力水平，來(lái)引導(dǎo)他們合作表演，兩人或多人。
活動(dòng)反思：
通過(guò)《蛙娃樂(lè)》這個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展，使我對(duì)舞蹈欣賞活動(dòng)，有了更加深入的認(rèn)識(shí)，對(duì)欣賞價(jià)值的認(rèn)識(shí)和判斷，也有了新的認(rèn)識(shí)。音樂(lè)、動(dòng)作、故事情節(jié)，這三個(gè)方面，的確存在著很好的欣賞價(jià)值，值得孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、感受和再創(chuàng)造。但更為重要的是，要使孩子們感受到，意識(shí)到音樂(lè)、舞蹈是表達(dá)情感的很好的途徑;舞蹈的動(dòng)作是源自生活中的，只要關(guān)注生活，就能創(chuàng)編出漂亮的舞蹈動(dòng)作，要敢于模仿和想象。記得曾經(jīng)聽(tīng)許卓雅老師的講座，她認(rèn)為舞蹈很簡(jiǎn)單，捕捉勞作的、活動(dòng)中的動(dòng)作，加以藝術(shù)化的加工，配以適合的音律，就能成為很好的舞蹈。關(guān)鍵還是強(qiáng)調(diào)對(duì)日常生活的關(guān)注和積累。欣賞中的引導(dǎo)語(yǔ)，是幼兒有效欣賞的`前提和關(guān)鍵。由于孩子們沒(méi)有欣賞舞蹈作品的經(jīng)驗(yàn)，因此，在欣賞前，教師要以明確的問(wèn)題，來(lái)幫助幼兒明確“看什么”�；顒�(dòng)中，欣賞前我以問(wèn)題“最喜歡哪個(gè)動(dòng)作?”增強(qiáng)幼兒欣賞中的目的性，突出對(duì)動(dòng)作的觀察和品味。
“小青蛙在干什么?”能很好的幫助幼兒理解動(dòng)作的來(lái)源，比如動(dòng)作游泳，雙手交叉打開(kāi)，兩腳交替后踢，交流中的模仿，孩子們表現(xiàn)的動(dòng)作不清楚，但是當(dāng)理解了是游泳后，動(dòng)作更有力，動(dòng)作的路線也更為清晰、美化了。又如動(dòng)作青蛙唱歌，孩子們就觀察到了鼓嘴巴的現(xiàn)象，當(dāng)猜測(cè)在干什么時(shí)，他們聯(lián)想到了“叫”“唱歌”，再來(lái)表演時(shí)，加入了唱歌表演中的頭部的擺動(dòng)，使舞蹈動(dòng)作更豐富，更美。
評(píng)價(jià)語(yǔ)的適當(dāng)運(yùn)用，使幼兒將舞蹈和音樂(lè)結(jié)合。在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演的時(shí)候，動(dòng)作的確很難吸引孩子，他們能夠很投入的用肢體動(dòng)作進(jìn)行表演，但是，出現(xiàn)了部分孩子只做動(dòng)作，不聽(tīng)音樂(lè)的現(xiàn)象。我以有針對(duì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)，來(lái)引導(dǎo)幼兒。表演中“我找到了幾只特別漂亮的小青蛙，原來(lái)是因?yàn)樗麄冊(cè)诼?tīng)著音樂(lè)跳�！�，并在集體表演后，請(qǐng)一名幼兒來(lái)展示，“她跳得好嗎?”“什么地方好?”突出動(dòng)作的有節(jié)奏，體現(xiàn)音樂(lè)與舞蹈動(dòng)作之間的關(guān)系。有了這兩個(gè)評(píng)價(jià)性的引導(dǎo)后，孩子們?cè)俅伪硌�，都能夠�?tīng)著音樂(lè)，有節(jié)奏的進(jìn)行，個(gè)別孩子節(jié)奏感不是很好，但他們也能認(rèn)真的聽(tīng)音樂(lè)表演。
活動(dòng)后，也感到些許的遺憾，主要有以下兩個(gè)方面：
教學(xué)環(huán)節(jié)中，前后不夠緊湊。2.在引導(dǎo)幼兒跳舞的部分，應(yīng)更突出舞蹈動(dòng)作源自生活的理念，使幼兒能更好的結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編更豐富的動(dòng)作。
3.沒(méi)有將捕捉到的教育價(jià)值及時(shí)深入下去，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子們有合作的意識(shí)和能力時(shí)，沒(méi)有及時(shí)的進(jìn)行引導(dǎo)，雖然時(shí)間較長(zhǎng)，不適宜繼續(xù)開(kāi)展，但可以以語(yǔ)言激發(fā)他們?cè)谘由旎顒?dòng)中進(jìn)行合作的嘗試。
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