金色花教案
在教學工作者開展教學活動前，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編收集整理的金色花教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
學習目標（實現(xiàn)一個小目標，就是向理想進了一大步�。�
1、品味詩歌的精美語言，體會詩歌中濃濃的母子情。
2、提高鑒賞詩歌的能力，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣。
課前播放《媽媽的吻》由歌曲引入課題。
一、了解金色花和泰戈爾：
1、金色花：印度圣樹，開金黃色碎花，神圣而又美麗。
2、泰戈爾：印度詩人、作家，他一生創(chuàng)作豐富，詩集有《新月集》、《飛鳥集》等，長篇小說有《小沙子》、《沉船》等。曾獲1913年諾貝爾文學獎。印度是一個以佛教為國教的國度，在泰戈爾的散文詩里可以處處感到富有宗教意義的愛--最高尚、最純潔的愛�！督鹕ā愤x自他的散文詩集《新月集》。
二、朗讀詩歌。
1、掃除字詞障礙：匿笑( nì )匿，隱藏，不讓人知道；匿笑，偷笑。
沐浴( mùyù )洗澡。比喻承受潤澤、培育。
禱告( dǎo )向神祈求保佑。嗅( xiù )聞（氣味）。
2.學生自由朗讀，先確定一下這首詩的感情基調，用自己的朗讀來表達母愛帶給我們的心靈震撼！
例句：（1）假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長在樹的高枝上，笑嘻嘻的在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽你會認識我嗎？（孩子的調皮、快樂）
�。�2）你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”。（母親的焦急惦念）
（3）“你到哪里去了，你這壞孩子？”（母親的嗔怪、擔憂、焦慮和欣喜）
�。�4）“我不告訴你，媽媽�！边@就是你同我那時所要說的話。（孩子的淘氣、撒嬌和對母親的愛戀）
三、感悟詩歌
1、這篇文章里的金色花是自然界中的花，還是一種有特別意義的花？（由具備了神力的小男孩變的花。）
2、《金色花》寫了“我”和媽媽的哪幾次嬉戲？（三次嬉戲：母親做禱告時，開放花瓣散發(fā)香氣。母親讀書時，將影子投在書頁上。母親去牛棚時，和她開玩笑，恢復原形。）
3、這是一個怎樣的孩子和一個怎樣的媽媽？
孩子：天真可愛、活潑淘氣、?孝順機靈、天生善良。母親：?關愛孩子、沉靜安詳、善良慈愛、有修養(yǎng)，有生活情凋、有虔誠的信仰。
思悟（相信自己，我能行！）
一、作者為什么把孩子想像成一朵金色花?
一是印度人也喜歡用花比喻兒童；二是泰戈爾借美麗的圣樹上的金色花贊美孩子可愛。那金黃的色彩，正反映著母愛的光輝。人們喜愛花兒，花兒也惠及人們，正可以象征孩子回報母愛的心愿。泰戈爾的想像實在新奇而美妙。
二、孩子為什么想變成一朵金色花，而且一而再，再而三地不讓媽媽知道?
看孩子為媽媽做了什么，就可以理解他的心愿。孩子總想為媽媽做點事，變成一朵金色花，可以看著媽媽工作，可以讓媽媽嗅到花香，可以投影在媽媽讀書讀到的地方。孩子懂得，母愛的奉獻是無私的，對母愛的回報也應該是無私的，他不圖媽媽夸獎，但求媽媽生活得更加溫馨。所以他只是撒嬌，就是瞞著媽媽。
三、為什么媽媽見了面，說“你這壞孩子”?
上文說，媽媽叫道：“孩子，你在哪里呀?”可以想見，不見了孩子，媽媽多么著急，這種惶急的心情肯定與時俱增，一旦見了，又驚又喜，自然嗔怪孩子。
四、金色花是最美麗的圣樹上的花朵，用金色花作喻體現(xiàn)了詩人對孩子一種怎樣的感情？（喜愛、贊美。我們中國喜歡用花朵比喻兒童，印度也一樣。泰戈爾把兒童想像成一朵金色花，最美麗的圣樹上的花朵，贊美孩子可愛。人們喜愛花兒，花兒也惠及人們，正可以象征母親喜愛孩子、孩子回報母愛的心愿。泰戈爾的想像實在新奇，表達實在美妙�。�
課外延伸（堅信自己，我真行�。�
一、假如明天是你爸爸或媽媽的生日，你忽然具備了文中小男孩的神力，你準備變作什么來表達你對他們的滿懷愛意，在賀卡上寫一段話給你的爸爸或媽媽，用“假如我變成了什么”作為這段話的開頭，表達你們對爸爸或媽媽的愛？（我love爸爸媽媽！）
�。�1、假如我變成了一條清清的溪流，我要在媽媽工作累時，讓媽媽來到我身邊，聽我唱一支歡快的歌曲，抖落滿身的疲憊；我要在媽媽口渴時，讓媽媽品嘗我甘甜的水，使她重新變得容光煥發(fā)！
2、假如我變成了一朵小小的白云，我要緊緊跟隨著媽媽，使媽媽不管走到哪兒，都免受烈日無情地炙烤。
3、假如我變成了一盞燈，我要為媽媽照亮夜行的路……
假如我變成了一把傘，我要為媽媽遮風當雨……
假如我變成了一把椅子，我要讓媽媽下班后坐在椅子上消除一天的疲勞……
4、假如我變成了一株綠色植物，我要在媽媽工作時深情地望著媽媽，就像我小時侯媽媽望著我一樣，眼神里充滿了愛的信息，我還要通過光合作用制造出大量的氧氣，讓整個房間空氣溫馨，讓媽媽更加輕松快樂。
5、假如我變成了一輛自行車，我要讓媽媽騎在我的身上，讓我護送著媽媽去上班，讓媽媽既省力又平安……）
二、請你今天回家為自己的父母做一件無須花錢的事來讓父母感受一下你對他們的愛（為他們洗腳、捶背等）。（讓愛住我家�。�
檢測題（我努力我進步，我成功我快樂�。�
1、《金色花》的作者是印度（國家）作家、詩人泰戈爾（姓名），他曾在1913年獲諾貝爾文學_獎。
2、下列不能體現(xiàn)孩子對母愛的回報的一句是（D）
A．我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作。
B．你會嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來的。
C．將我小小的影子投在你的書頁上，正投在你所讀的地方。
D．我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響。
3、作者為什么把孩子想象成一朵金色花？下列理解不恰當的一項是（B）
A．人們喜歡用花朵比喻兒童。
B．文中所寫的孩子已經變成了金色花。
C．贊美孩子的可愛。
D．花兒的色彩，反映著母愛的光輝�；▋阂部梢韵笳骱⒆踊貓竽笎鄣男脑浮�
4、文中孩子想象自己變成了一朵金色花后，他（她）做了哪些事？請用文中的語句概括作答，不少于三個方面。
�、趴粗鴭寢尮ぷ鳍谱寢寢屝岬交ㄏ恽菍⒂白油对趮寢屪x書讀到的地方
5、孩子做的這些事，反映了他（她）快樂、天真、活潑、可愛的性格，也表現(xiàn)了他（她）想讓媽媽生活得更加溫馨（回報母愛）的心愿。
6、第⑧段中，媽媽見到了自己的孩子，她為什么要說“你這壞孩子”？
因為媽媽找孩子找了很久，非常z著急擔心，所以一見到孩子，自然是又驚又喜，說他（她）是“壞孩子”是嗔怪孩子不說一聲就走了，讓媽媽恨著急，實際是愛孩子的表現(xiàn)。課堂實錄：
�。ㄕn前播放《媽媽的吻》）有沒有同學知道，剛才上課前聽到的歌曲的歌名是什么？（《媽媽的吻》）對，我們從歌中能感受到媽媽與女兒之間的深深母女情，歌曲中的女兒是用什么來回報媽媽給予她的愛的呢？（一個深情的吻）一個吻代表了母親與女兒真摯的愛，而母女之情、母子之情則是全人類共同的情感，接下來就讓我們一起走進一個金色的國度，一個滿栽金色花的世界，去欣賞一片深深母子情！
師：老師先給大家朗讀一下課文，大家在聽讀的過程中了解下散文詩中的孩子是以什么方式來表達出對母親的愛的？
生：變成一朵金色花，為媽媽做點事，給媽媽帶來幸福。
師：接下來同學們就有感情地自由朗讀全詩，并想一想：散文詩中的孩子是怎樣一個孩子？（大聲朗讀???讀的差不多了嗎？）
生：調皮……
師：你從哪里看出來的？
生：“為了好玩，長在樹的高枝上……又在新葉上跳舞�！�
師：有同學想要補充嗎？
生：我暗暗地在那里……
師：既然從這些語句中能看出孩子的調皮，你能用調皮的語氣來讀讀嗎？
生：讀。
師：大家覺得這位同學讀得怎么樣？
生：好。/不好。
師：既然好，就讓我們一起來讀一讀。/不好，那就請這位同學來給大家讀一讀。
生：讀。
師：我們發(fā)現(xiàn)孩子是有些調皮，那除了調皮外，你還有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？
生：對媽媽很孝順。
師：對媽媽的孝順是從那些方面看出來的？
生：“我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作……”（孩子為媽媽做事情）
師：面對孩子的孝心，我們又該帶著怎樣的感情去讀呢？你能試著給我們朗讀一下嗎？
生：讀。
師：剛才這位同學用深情的語氣和感情給我們大家朗讀了，我想大家的感覺應該是和我的感受相同的，非常不錯！接下來就讓我們以同桌為單位，相互讀給對方聽，體會孩子對媽媽的一片孝心。
�。ㄍ扑]讀）
師：孩子對媽媽的一片孝心，同學們感受到了嗎？
生：感受到了。
師：同學們都感受到孩子變成金色花后讓媽媽幸福的一片孝心，我想孩子的媽媽也應該感受到了。但文中的孩子想讓自己的媽媽知道嗎？
生：不想。
師：你們又是怎么知道的呢？
生：“我暗暗地在那里匿笑，卻一聲不響；悄悄地開放花瓣，看著你工作；卻不知道這香氣?……我不告訴你……”
師：“匿笑”是什么意思？
生：偷偷地笑。偷偷地就可以看出不想讓媽媽知道。
師：為什么孩子變成金色花后為媽媽做了事，連我們都感受到了他對媽媽的愛和一片孝心，卻不想讓自己的媽媽知道呢？
生：只是想讓媽媽開心、幸福，回報媽媽的愛，而并不是要得到媽媽的表揚。
師：剛才我們了解到一個雖然有些調皮但又很有孝心的孩子變成一朵金色花為媽媽做事讓媽媽開心，那有沒有同學能告訴我，你覺得怎么樣的一個媽媽才能讓孩子默默地去為媽媽做事讓媽媽開心呢？
生：有修養(yǎng)、善解人意、對孩子非常關愛……
師：從文中我們可以體會得到嗎？
生：你要是叫道：“孩子你在哪里呀？”
師：你從這句話中體會到這是怎樣的一個媽媽？
生：從媽媽的焦急中可以看出媽媽對孩子的關心。
師：別的地方還有嗎？
生：“你到哪里去了，你這壞孩子。”
師：你從中又看到了怎樣的一個媽媽？哪里看出來的？
生：愛孩子的媽媽�！皦摹弊�，驚喜、責備中看出媽媽的愛。
師：你能否帶著這樣既驚喜又責備的語氣來讀一讀呢？！
生：讀。
師：我們一起來試著讀一讀。
生：齊讀。
師：原來正是有這樣愛孩子的媽媽，才有這樣愿意用他自己認為合適的方式來回報媽媽的愛的孩子，也讓我們感受到了深深的一片母子情。
師：金色花是印度的國花，代表了圣潔。在文中，孩子就是借金色花來表達孩子對媽媽圣潔的愛。那我們還可以借助什么來表達對媽媽的愛呢？
生：……
師：既然有那么多方式來表達我們的愛，那老師今天想在我們班了解一下：有多少同學在媽媽生日的時候表達過自己對媽媽的愛呢？
生：（舉手）
師：看來很多同學還沒有很直接的對媽媽表達過自己的愛。沒關系，無論以前是否表達過，今天老師再給大家一次機會，向媽媽說出你心中的愛。（要求：以“假如我變成……”開頭）
生：寫。
師：有沒有同學首先來表達你對媽媽的愛呢？
生：念。
師：大家覺得這位同學的表達能讓媽媽開心嗎？
生：能。
師：我想你媽媽聽了之后肯定會很開心也會很感動的，多么體貼媽媽的一個好女兒啊！其他同學呢？
生……
師：老師今天很欣喜，也很感動，我聽到了也感受到了我們班同學對媽媽的一份份深摯的愛。老師也知道還有很多同學都寫下了想對媽媽說的話，我希望大家能在媽媽生日的那天，親口對媽媽說出你今天抒寫的心意，送上你對媽媽最真摯的愛。
師：愛，在金色花綻放的時節(jié)無痕蔓延，當芬芳漫過，鼻尖余留一抹愛的味道！我們的身邊處處浸透著媽媽給予我們的愛，也時時漫溢著兒女回報的愛。
“愛在左，幸福在右，走在生命的兩旁，隨時播種，隨時開花，將這一徑長途，點綴得花香彌漫……有愛，便有一切……”
1）在中國，我們一般用花兒來比喻什么？（兒童、成人、老人？）
2）金色花是最美麗的圣樹上的花朵，用金色花作喻體現(xiàn)了詩人對孩子一種怎樣的感情？（喜愛、憎惡？贊美、貶抑？）
3）人們愛花兒，花兒也惠及人們。在詩中有什么象征意義？人們←→花兒母親←→孩子）
小結：新奇的想象，美妙的表達。
（我們中國喜歡用花朵比喻兒童，印度也一樣。泰戈爾把兒童想像成一朵金色花，最美麗的圣樹上的花朵，贊美孩子可愛。人們喜愛花兒，花兒也惠及人們，正可以象征母親喜愛孩子、孩子回報母愛的心愿。泰戈爾的想像實在新奇，表達實在美妙！）?
四、創(chuàng)意表達，升華情感美。
你讀了這篇文章，是否也覺得我們要為深愛著我們的母親作些什么呢？我們用有創(chuàng)意的作業(yè)，來表達我們一顆感恩的心！
1、如果你忽然具備了文中小男孩的神力，你準備變作什么來表達你對母親的滿懷愛意？
學生自由想象，用“我要變作……”說話。
1）假如我變成了一條清清的溪流，我要在媽媽工作累時，讓媽媽來到我身邊，聽我唱一支歡快的歌曲，抖落滿身的疲憊；我要在媽媽口渴時，讓媽媽品嘗我甘甜的水，使她重新變得容光煥發(fā)！
2）假如我變成了一朵小小的白云，我要緊緊跟隨著媽媽，使媽媽不管走到哪兒，都免受烈日無情地炙烤。
3）我要變成一股清風撫摸著你；我要變成水中的漣漪，當你浴時，把你吻了又吻。（泰戈爾《告別》）
2、課外創(chuàng)作：把你們想對媽媽說的話寫在自制的賀卡上，在母親節(jié)（每年五月的第二個星期日）或媽媽的生日送給媽媽。同時，寄到老師的郵箱（ypq1971@126.com），我會把你們的祝福獻給天下所有的母親！
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