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中班教案《我的好朋友》

時間:2022-06-25 02:59:31 教案 我要投稿

中班教案《我的好朋友》

  作為一名教師,往往需要進行教案編寫工作,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編收集整理的中班教案《我的好朋友》,歡迎大家分享。

中班教案《我的好朋友》

中班教案《我的好朋友》1

  設計意圖:

  中班幼兒自我意識較強,凡事以自我為中心,不考慮別人。同時,家長往往重視孩子智力的培養(yǎng),而忽視對孩子的交往能力的發(fā)展。導致在幼兒園的集體生活中,許多幼兒就遇到了同伴關系的強有力挑戰(zhàn)。因此我班開展“有朋友真好”的主題活動目的就是為了有意識的培養(yǎng)幼兒形成良好的集體意識品質。我們通過召開家長會、家訪,向家長說明開展此主題的目的、意義與方法,爭取家長的支持、配合,做到家園教育同步。活動過程中,重點指導家長讓幼兒積極參與交往、學會交往,在交往中理解自己與集體、與別人的關系,從小養(yǎng)成熱愛集體、關心別人的良好品質。

  活動一:

  一、 活動內容:我有好朋友了

  二、 活動目標:

  1.在老師、家長的引導和幫助下自己尋找好朋友,學習初步的交往。

  2.感受到有朋友的樂趣。

  3.向老師、家長和同伴介紹自己的好朋友。

  三、 活動準備:

  1.取得家長的配合,引導幼兒與家附近的小朋友做朋友,并拍下與好朋友的合影照片。

  2.布置用于貼合影照片的專欄。

  3.《找朋友》的音樂磁帶和錄音機。

  四、 指導要點:

  1. 放《找朋友》的音樂,讓幼兒自己尋找和選擇好朋友。

  2.請幼兒介紹自己的好朋友及合影照片,鼓勵幼兒盡量多的`向他人介紹。

  3.將“好朋友”的合影照片布置在專欄里。

  4.與好朋友一起表演一個節(jié)目。

  活動二:

  一、 活動內容:打電話

  二、 活動目標:

  1.給好朋友打電話,告訴好朋友自己最愉快的事,體會與人分享快樂的幸福。

  2.給老師打電話祝賀新年,初步學習使用禮節(jié)性的交往語言。

  三、 活動準備:

  1.鼓勵家長利用周末時間,帶幼兒外出游玩,以豐富幼兒的交談內容。

  2.學習打電話的方法。

  3.與好朋友互換號碼。

中班教案《我的好朋友》2

  活動目標:

  1.認識影子并了解不同時間影子的不同形態(tài)。

  2.愿意參加探索游戲,勇于表達自己的想法和認識。

  活動準備:

  1.選擇一個晴朗的天氣。

  2.有一只小熊及小熊的影子(不同時間)的.圖片。

  活動過程:

  1.猜謎,激發(fā)幼兒探索影子的興趣。

  謎語:你有我有他也有,黑身黑腿黑黑頭,燈前月下跟你走,就是從來不開口。

  提問:小朋友,猜一猜,這個好朋友是誰呀?(影子)游戲:找自己的影子。

  2.找小熊影子的位置。

  教師依次出示小熊不同時間影子的圖片,請幼兒說一說小熊的影子在小熊的什么位置,引導幼兒學用方位詞前、后、旁邊。

  提問:為什么小熊的影子一會兒在前面,一會兒在后面,一會兒又在旁邊呢?

  教師小結:影子的變化和太陽的位置有關。

  3.通過觀察,發(fā)現不同時間影子的不同。

  提問:小朋友們知道在一天中什么時間的影子最長?什么時間影子最短嗎?

  可請幼兒看書回答,也可自己嘗試觀察后做記錄。

  4.手影游戲。

  教師組織幼兒玩手影游戲(如孔雀、螃蟹、蘋果、狼),進一步了解光與影的關系。

中班教案《我的好朋友》3

  活動目標:

  1、能在集體中大膽的描敘好朋友的外貌特征和優(yōu)點,懂得只有團結友愛,才會有許多朋友。

  2、學會讓別人把話說完以后再發(fā)表自己的意見,培養(yǎng)傾聽能力。

  活動重點:

  懂得只有團結友愛,才會有許多朋友。

  活動難點:

  能在集體中大膽的描敘好朋友的外貌特征和優(yōu)點

  活動準備:

  音樂錄音《找朋友》。

  活動過程:

  1、談話引出話題,激發(fā)幼兒的興趣。

  "你們有好朋友嗎?請你把自己的好朋友長的什么、穿的`什么樣子的衣服、有什么特征、你喜歡他她什么說給大家聽一聽,讓我們來猜猜他(她)是誰,好不好?"

  2、猜朋友。

 。1)請個別幼兒輪流在集體面前描述自己好朋友的外貌、衣著、發(fā)型等等特征,其他幼兒根據其描述的猜一猜他(她)的好朋友是誰。

  (2)分組讓幼兒把自己的好朋友介紹給大家猜。

 。3)教師巡回參與各組幼兒的談話,并根據各組的具體情況有針對性的提出一些問題。如你的好朋友長的胖還是瘦?是高個子還是矮個子、他她最喜歡什么?幫助幼兒打開思路講敘。如果幼兒還不等別人把話說完就插嘴或者搶著說話,要及時提醒他們耐心傾聽別人的說話,等別人說完了以后自己再說。

  3、討論。

 。1)你的好朋友有哪些優(yōu)點?你為什么和他(她)做好朋友?

  引導幼兒說出好朋友的優(yōu)點,并能講述一個實例。

  (2)如果一個小朋友經常欺負別人,經常做一些讓大家不高興的事情,你會選擇他做你的好朋友嗎?你應該怎樣幫助他呢?

 。3)根據幼兒的討論進行總結。

  4、玩音樂游戲《找朋友》結束。

中班教案《我的好朋友》4

  活動目標

  1.喜歡用繪畫的方式表達對好朋友的情感。

  2.知道好朋友的優(yōu)點,體驗有好朋友的快樂。

  3.培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

  4.嘗試用較完整的話來表達自己的意愿,并樂意大膽地進行交流。

  重點難點

  重點:引導幼兒觀察自己好朋友的優(yōu)點。

  難點:通過討論,激發(fā)幼兒對好朋友的情感。

  活動準備

  活動前進行談話,請幼兒說說,自己有哪些好朋友?朋友都幫自己做了什么事?

  活動過程

  一、導入部分:

  以‘‘我的好朋友’’為主題進行談話活動,引出活動內容。

  啟發(fā)幼兒說出具體事例,如:我的好朋友故事講得最好。我的好朋友最愛笑。

  重點引導幼兒觀察自己好朋友的優(yōu)點。

  二、展開部分:

  1. 在觀察,回憶好朋友特點的基礎上,引導幼兒動手繪畫。

  2. 提示幼兒先畫好朋友頭的輪,再畫出眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、頭發(fā)等。

  3. 引導幼兒注意觀察好朋友的表情,嘗試表現好朋友的表情。

  4. 對于能力強的幼兒,可以鼓勵他們畫出身體、服飾,添畫背景。

  三、結束部分:

  幼兒相互講述自己的作品。教師要鼓勵幼兒向大家介紹自己的`畫,說說畫中的好朋友是誰。教師可以簡單做的記錄。

  四、延伸部分:

  鼓勵幼兒為朋友設計服裝,做小禮物,增進朋友間的情感。

  教學反思

  幼兒特感興趣找到一個好朋友,并為朋友設計服裝,做小禮物很積極。

中班教案《我的好朋友》5

  活動目標:

  1.知道物體都有影子。

  2 .進-步認識光和影的關系。

  活動準備:

  扇子、紙、筆、場地等。

  活動過程:

  1.游戲引入。

  教師和小朋友一起玩"踩影子"的游戲。

  教師:小朋友們想一想,怎樣做才能不被別人踩到影子?

  引導幼兒討論。

  2.探索影子。

  教師:影子老是跟著我們,我們怎樣才能讓影子消失呢?

  鼓勵幼兒嘗試多種讓影子消失的方法,如快點跑;在陰天時出門;躺在地上;用扇子扇影子:把有影子的土挖走;用東西把影子蓋上,等等。

  教師總結:影子會出現在很多地方,如馬路上、河邊、墻上、草地上等。影子和光是好朋友,有光的地方就有影子。

  3.影子變化。

  教師:小朋友們想一想,影子會不會變高、變矮、變胖、變瘦呢?

  我們怎樣才能讓影子發(fā)生變化呢?

  鼓勵幼兒嘗試多種方式,讓幼兒了解同一個物體的影子在清晨、上午、下午、晚上是不同的。如在一天當中的不同時間帶幼兒到戶外觀察一棵樹的影子,并作記錄,看一看是不是在不同時間影子真的不同。

  教師:影子還能拐彎呢,你知道什么時候或者在什么樣的情形下影子會拐彎呢?

  引導幼兒發(fā)現影子拐彎的`現象。

  4 . 影子游戲。

  教師和幼兒再次玩踩影子游戲,使幼兒明白影子可以隨著物體的移動而移動,玩手影游戲,引導幼兒觀察不斷變化的影子。

  5 . 討論。

  人們利用光與影子的關系制造出什么產品?(如播放電影的機器、投影儀。)

中班教案《我的好朋友》6

  活動目標:

  1、在老師的指導下,能嘗試運用多種手段在紙盤上大膽地制作,表演自己的好朋友。

  2、活動中遇到困難會主動請求老師或同伴幫助。

  3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。

  4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

  5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

  活動準備:

  1、圓形、徒圓形若干,數量等于幼兒人數。

  2、制作的工具和輔助材料:水彩筆、絨線、紙及一些廢舊材料。

  3、活動室內展示老師制作的紙盤,共幼兒欣賞。

  活動過程:

  1、引導幼兒說說、看看桌子、柜子上又那些材料?

  2、組織幼兒討論怎樣用紙盤來表演自己的.好朋友,可以選用那些材料?

  3、幼兒制作,老師巡回指導。啟發(fā)幼兒運用多種表演手法,如:用紙、絨線粘貼頭發(fā),用彩筆在紙盤上畫武官。鼓勵幼兒遇到困難可以請求同伴或老師幫助,并提醒幼兒制作完后要將所有物品歸放整齊。

  4、引導幼兒互相欣賞,并猜猜“這是誰”,延伸活動:可將幼兒作品布置于墻,供幼兒互相欣賞、交流、學習增加同伴間的友誼

中班教案《我的好朋友》7

  教材簡解:

  我們都知道,幼兒的生活經驗豐富,對周圍事物理解越深刻,美術表現的情感、素材就越豐富,進行創(chuàng)作活動的動力就越充足。從這個意義上講,從幼兒生活中尋找具有豐富情感經驗的題材是培養(yǎng)幼兒審美感知能力、審美情感創(chuàng)造能力的重要環(huán)節(jié)。幼兒園是個快樂的大家庭,小朋友們在朝夕相處中加深彼此了解,感情也日益深厚。以幼兒身邊熟悉喜愛的人-自己的好朋友作為主題,易于幼兒把握、表現。這就是我選擇"我的好朋友"這個題材的初衷。

  目標預設:

  1、在泥工活動中鞏固分泥、捏、團、粘貼等技能,發(fā)展手指動作的靈活性。

  2、通過仔細觀察, 創(chuàng)造性地捏出好朋友的臉,能突出表現臉部某一特征。

  3、在活動中使幼兒體驗成功的喜悅,增進同伴間的情感交流。

  重點;激發(fā)幼兒活動興趣,讓幼兒找出好朋友的特征。

  難點;幼兒通過搓、壓、捏等多種方法做出好朋友最特別的地方。

  活動準備

  1、收集適合中班幼兒欣賞的成人作品、4幅臉部畫像。

  2、幼兒以掌握平面泥塑的基本技巧,學畫過正面人物畫像。

  3、粘貼泥工作品的畫框(幼兒預先制作),各色橡皮泥若干,泥工工具每人一份。

  設計理念:

  培養(yǎng)孩子的好奇、好問的習慣,樂于觀察的精神。孩子們在和同伴、教師的交流、交往、合作中自主操作,大膽嘗試創(chuàng)新獲得成功的體驗。

  設計思路:

  泥工是一個基本技能發(fā)展手指動作靈活性的活動。在活動中,如何練習手指,提高幼兒泥工的興趣,把單一的手指動作練習變得有趣味,在主題活動"我的好朋友"中,我讓幼兒以掌握平面泥塑的基本技巧,學畫過正面人物畫像,讓幼兒介紹好朋友,找出對方臉上最特別或是自己最喜歡的地方,選擇自己喜歡的彩泥,在泥工板上開始捏制。

  教學過程:

  一、教師以"猜猜他是誰"的游戲導入。

  師:這位小朋友長一雙大眼睛、小鼻子、小嘴巴,猜猜這位小朋友是誰呢?(教師著重從面部特征上描述,引導幼兒感知無關)。

  二、欣賞成人美術作品(4)幅。引起幼兒的興趣。

  師;今天,楊老師帶來了幾幅有趣的臉譜畫像,你們想看嗎?等會兒,請大家一邊看一邊想,然后把你看了之后的感覺告訴大家!

  幼A:我看了這幅畫,覺得是一個小朋友把油瓶打翻了,油一滴滴掉下來,正好滴在盆子里,還好沒有浪費。

  幼B:這是一個草莓娃娃,她看到有這么多小朋友在看她,心里很高興,她做了個鬼臉想讓我們笑呢!

  幼C:這個姐姐的臉真美,特別是她的嘴巴像兩片花瓣,我很想親親她。

 。ㄔu析:這組臉部畫像特征明顯、夸張,非常符合中班幼兒的觀察特征,易于幼兒自由發(fā)揮想象,大膽講述。)三、觀察活動:我的好朋友。

 。1)談話引起幼兒觀察興趣。

  師:我們看了4幅作品,發(fā)現每張臉都不一樣。首先是臉的形狀,有方形、圓形、心形。頭發(fā)呢,有的像葉子;有的像太陽的光芒;還有的像獅子的頭發(fā),又多又細。眼睛、鼻子、嘴巴也各不相同,就像我們小朋友的臉。現在請大家找一位好朋友,仔細看看,找出他臉上最特別或是你最喜歡的地方,然后請你上來介紹一下。

 。2)幼兒找到好朋友,進行觀察。

  要求:仔細觀察,找出對方臉上最特別或是自己最喜歡的地方。

 。3)幼兒像大家介紹好朋友。

  幼A;胡嘉欣的眼睛很有趣,她開心時眼睛笑瞇瞇的,像彎彎的月亮,很好看;生氣時眼睛瞪的大大的,很兇。所以我喜歡她高興的樣子。

  幼B:陸新怡掉了兩顆門牙,說起話來有點漏風,笑的時候牙齒露出來不太好看。

 。ㄔu析:這一觀察活動為幼兒接下來能準確迅速抓住好朋友臉部特征進行創(chuàng)作打下了基礎。)

  四、幼兒操作師:小朋友看的可真仔細,找到了好朋友臉上最特別的.地方,還有自己最喜歡的地方。你們想不想用橡皮泥捏出好朋友可愛的臉呢?

  提出操作要求:

  (1)活動時可以和好朋友坐一起,再仔細看看他臉上最特別的地方或是最喜歡的地方是什么樣子的。

  (2)選擇自己喜歡的彩泥,在泥工板上開始捏制。最后把自己的作品粘貼在鏡框里。

 。3)把泥工工具整理好,放回原處。

  (評析:幼兒在創(chuàng)作中表現的非常大膽、自由、認真,作品極具個性,富有創(chuàng)意,值得一提的是有個別幼兒運用線條勾勒的方法用泥條圍出臉型,這樣既簡單又易于變化。)

  五、講評:"小小泥塑展"。

  師:小朋友的小手可真巧,每幅作品都很棒!現在就請你來介紹一下自己的作品吧!

  六、活動延伸:

  共同收集幼兒家庭成員的照片,制作成相冊,鼓勵幼兒用橡皮泥捏出自己喜歡的人的臉部泥像,如爺爺、媽媽等。

  七、活動反思:

  在這一活動中,幼兒運用泥塑與講述這兩種自我表現的方式,表達自己對周圍事物的認識的感情。它以欣賞引發(fā)講述的興趣;又以講述引發(fā)泥塑的興趣,達到了激發(fā)想象、發(fā)展語言、萌發(fā)審美情趣的目的。

  在活動中,幼兒調動已有經驗表達自己的獨特見解和感受。她們在寬松的環(huán)境中提高了語言表達能力,并在傾聽同伴的介紹中獲得了更多的信息。

  幼兒在整個活動中的表現非常積極主動,創(chuàng)作欲望強烈。

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