實用的大班教案匯總(10篇)
作為一名老師，就有可能用到教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的大班教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班教案 篇1
設(shè)計意圖:
風(fēng)車，是民間傳統(tǒng)玩具，它借助風(fēng)力不停旋轉(zhuǎn)，以它特有的造型,獨到的玩法,深受孩子的喜愛,易制好玩。生活中也經(jīng)常會看到風(fēng)車,但這節(jié)課讓孩子們玩自己制作的風(fēng)車,孩子們肯定會很興奮.通過紙風(fēng)車的設(shè)計與制作，感受對稱的形式美感，培養(yǎng)科學(xué)探究精神、設(shè)計意識和動手能力；從知識、能力思維兩個方面對學(xué)生進行知識傳授和能力培養(yǎng)，讓孩子始終處于“探究”狀態(tài)，激活孩子思維和情感。
活動目標(biāo)
1、通過裝飾風(fēng)車體驗美術(shù)的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣。
2、提高動手能力、創(chuàng)造能力和想象能力。
3、學(xué)習(xí)用各種圖案裝飾、剪、折制作漂亮的風(fēng)車。
活動準(zhǔn)備：
水彩筆、正方形紙、雙面膠。
活動重難點：
重點：能簡單了解風(fēng)車能轉(zhuǎn)動的道理，并能為風(fēng)車進行簡單裝飾.
難點：能完成剪、折、粘貼制作漂亮的風(fēng)車。
活動過程：
一、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣
我們先來放松一下，聽一首歌曲《大風(fēng)車》
1、播放歌曲《大風(fēng)車》
2、誰來告訴老師，你聽完這首歌想到到了什么？
3、你玩過風(fēng)車嗎？怎樣玩？
4、風(fēng)車為什么會轉(zhuǎn)？（因為風(fēng)車的葉片是扭過的，氣流流過使葉片的迎風(fēng)面和產(chǎn)生壓力差，因此風(fēng)車就會轉(zhuǎn)動。）
二、學(xué)習(xí)制作風(fēng)車
1、 教師出示風(fēng)車
老師今天就帶來了一個風(fēng)車，這是老師自己做的.。你想不想也做一個漂亮的風(fēng)車？
2、講解制作步驟
�。�1）準(zhǔn)備一張正方形的紙，對角折出中心點。
�。�2）圍繞中心點畫一個圓圈，然后進行裝飾。
�。�3）用剪刀沿著折痕剪開，每條線剪到圓圈的邊緣。
�。�4）在每一片的同一個方向選擇一個角粘貼在中心位置。
3、教師出示做好的風(fēng)車，幼兒欣賞。
三、玩風(fēng)車：做好的幼兒讓老師把風(fēng)車用大頭針扎在鉛筆上。
四、欣賞風(fēng)車，拓展思維，請幼兒回家后和家長一起制作特殊的風(fēng)車。
大班教案 篇2
設(shè)計意圖
我班的自然角里飼養(yǎng)著幾條泥鰍，前段時間．孩子們在給泥鰍換水時不小心把泥鰍掉在了地上．幾個孩子們手忙腳亂地抓了起來，呀，真滑��！真不好抓。太滑了。抓不住。孩子們在自由地交流自己的發(fā)現(xiàn)。我知道孩子們對泥鰍不容易抓的現(xiàn)象產(chǎn)生了興趣，于是，自然生成了――《泥鰍》這一科學(xué)活動。
活動目標(biāo)
1．感知并了解泥鰍的主要特征。體驗抓泥鰍的樂趣。
2．在探究活動中發(fā)現(xiàn)粗糙材料易抓泥鰍的現(xiàn)象，激發(fā)幼兒探索身邊科學(xué)現(xiàn)象的興趣。
活動準(zhǔn)備
1．幼兒已初步了解了魚類知識。
2．泥鰍、盆、棉手套和塑料手套等。
3．介紹泥鰍主要特征及黏液作用的相關(guān)錄像。
活動過程
1、觀察感受泥鰍，了解泥鰍的外形特征。
師：請小朋友仔細(xì)看看泥鰍是什么樣的。有沒有特別的地方或有趣的事情，待會兒把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。（為便于幼兒觀察，事先在幾個大臉盆中放若干泥鰍和水）
幼兒觀察后自由講述自己的發(fā)現(xiàn)。
幼：眼睛小小的。
幼：嘴邊有胡須。
幼：背上有鰭，尾巴上也有，游起來很靈活。
師：是呀．這一點和誰一樣��？
幼：和魚一樣。
師：是的。因為它也是魚家族中的一員啊。你們有沒有發(fā)現(xiàn)泥鰍有趣的事情呢？
幼：它身上很滑。
幼：它滑溜溜的。老從我手里滑走。
幼：它身上很粘。
師：這些滑滑的、粘粘的是什么呀？
幼：叫黏液。
師：這些黏液對泥鰍有什么好處？
幼：能幫它逃走。
幼：因為很滑。別人不容易抓住。
師：除了幫它很快逃脫，黏液還會有什么好處呢，你們猜一猜？（幼兒可能回答不上來），好吧，老師請你們看一段錄像�？戳司椭懒�。
看錄像．梳理有關(guān)泥鰍的知識。
師：剛才我們說的`，錄像中都說到了�，F(xiàn)在你們知道了吧，泥鰍的黏液還有什么作用呀？
幼：能幫它的皮膚呼吸。
幼：能幫它在泥地里很快地行走。
師：黏液對泥鰍的好處真不少啊。
2、嘗試體驗、比較發(fā)現(xiàn)粗糙材料易捉泥鰍的現(xiàn)象。
幼兒徒手嘗試捉泥鰍后集體交流。
師：剛才小朋友說泥鰍身上滑滑的，不好捉�，F(xiàn)在你們?nèi)ピ囈辉�，是不是真的很難捉。
師：你捉到泥鰍了嗎？你怎么捉的？
幼：我捉了很長時間才捉到兩條。
幼：真不好捉啊，我先用一只手沒捉到，后來用兩只手才捉到的。
師：泥鰍在你手里是怎樣的？
幼：我剛把泥鰍捉到，它就馬上從我手里滑走了。
幼：它在我手里時拼命扭動，要從我手里逃走。
師：泥鰍這么難捉，是什么在幫它的忙��？
幼：是黏液在幫忙。
師：哦，有了黏液，泥鰍真不容易捉啊。剛才我還看見幾個小朋友用老師給你們擦手毛巾在捉掉在地上的泥鰍呢，這個辦法也挺好。老師也準(zhǔn)備了一些材料，請你們用這些材料試試捉泥鰍。
出示材料，交待要求：每一樣都試一試、抓一抓，看看有什么有趣的事。
幼兒嘗試、比較、發(fā)現(xiàn)不同。
評析
我根據(jù)大班幼兒的年齡特點，立足于泥鰍主要特征的觀察和感知，在活動一開始，就讓幼兒自由觀察泥鰍的外形特征，了解外形特征與其生活環(huán)境的密切關(guān)系。在這個環(huán)節(jié)中，我讓幼兒帶著泥鰍長得什么樣？它有什么有趣的地方？等問題進行探究，活動中始終讓幼兒處于一個寬松、和諧、自由的觀察氛圍，不要求幼兒獲得完整知識，只要是幼兒有自己的觀察與發(fā)現(xiàn)就行了。在觀察感知的基礎(chǔ)上，再讓幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)與同伴、老師交流，讓幼兒在活動中主動地建構(gòu)相關(guān)知識，而教師此時只是一位積極的引導(dǎo)者、支持者與合作者。在幼兒描述自己的發(fā)現(xiàn)時，我們針對黏液這一難點展開分析、設(shè)疑，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)、猜想，而后在操作實踐和觀看錄像中得到答案。
孩子們對活生生的泥鰍不易抓是抱有濃厚探究興趣的，我始終從幼兒的興趣出發(fā)，在活動中以抓為主線，在抓的過程中發(fā)現(xiàn)泥鰍因為黏液的幫忙而容易逃脫的現(xiàn)象。在此基礎(chǔ)上，材料的出現(xiàn)使探究活動又上升了一個層次。在這個過程中，我重在讓幼兒比較粗糙材料與光滑材料捉泥鰍的不同現(xiàn)象，只有試捕捉泥鰍的過程，提供適時的幫助，引導(dǎo)幼兒互相交流分享自己的發(fā)現(xiàn)，共同探究為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象，有助于幼兒重新思考自己的探究過程和發(fā)現(xiàn)。
大班教案 篇3
教材分析
大班幼兒有感受音樂的能力，做動作時能隨著節(jié)奏的快慢改變動作的速度，隨音樂做動作的經(jīng)驗更為豐富�！栋兆印肥且皇咨綎|民歌，在民間廣泛傳唱。端午節(jié)包粽子又是小朋友熟悉的一種習(xí)俗，并且已有包粽子的.經(jīng)驗，本次活動，從孩子們的生活經(jīng)驗出發(fā)，引導(dǎo)幼兒在欣賞、理解音樂的基礎(chǔ)上創(chuàng)編包粽子、煮粽子的各種動作，在樂曲中有節(jié)奏的舞蹈，享受音樂帶來的快樂。
活動目標(biāo)
1.在熟悉包粽子過程的基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)編洗葉、裝米、壓米、扎線等包粽子動作，并隨音樂合拍地進行表演。
2.能根據(jù)音樂節(jié)奏及旋律等變化，匹配相應(yīng)動作。
3.喜歡參加舞蹈活動，體驗舞蹈活動帶來的快樂。
活動準(zhǔn)備
1.音樂、煮粽子視頻。
2.幼兒觀察過包粽子，了解包粽子的過程。
活動建議
1.欣賞音樂，感受音樂旋律，激發(fā)創(chuàng)編興趣。
�。�1）欣賞音樂，感受音樂旋律。
提問：聽了這段音樂有什么感覺?你想干什么?
�。�2）隨著音樂自由地表現(xiàn)包粽子的過程。
這段音樂表現(xiàn)了包粽子的哪些過程，引導(dǎo)幼兒隨音樂試著做一做。
2.遷移包粽子經(jīng)驗，嘗試創(chuàng)編洗葉、裝米、壓米、扎線等包粽子動作。
�。�1）引導(dǎo)幼兒回憶并創(chuàng)編包粽子時清洗粽葉的過程。
提問：包粽子時要先做什么？都要做哪些事情？
如幼兒說到洗粽葉，教師將追問：你是怎樣洗粽葉的？你能做給大家看看嗎？教師在幼兒模仿動作的過程中隨機說兒歌引導(dǎo)幼兒根據(jù)節(jié)奏做動作。鼓勵幼兒隨音樂表現(xiàn)做洗粽葉的過程。
�。�2）引導(dǎo)幼兒大膽想象，隨音樂創(chuàng)編包粽子的過程。
啟發(fā)幼兒自主創(chuàng)編不同動作，表現(xiàn)包粽子時裝米、裝米、壓米、扎線等包粽子動作。
�。�3）結(jié)合煮粽子視頻，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)煮粽子的情景。
提問：粽子包好了，現(xiàn)在可以吃了嗎？怎樣煮粽子的？粽子在鍋里能不能動？為什么？
引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出粽子下鍋、加水、煮熟、慶祝等動作，隨音樂表演。
提問：包粽子要先做什么?再做什么?用什么動作表現(xiàn)洗葉?用什么動作表現(xiàn)裝米?
3.隨音樂完整的進行舞蹈，感受舞蹈歡快、熱鬧的情緒。
�。�1）幼兒與教師共同舞蹈，對舞蹈有一個完整的印象。
（2）啟發(fā)幼兒做動作時表現(xiàn)出歡樂、熱鬧的勞動場面。
�。�3）分組互相表演。
延伸活動
將音樂放在表演區(qū)，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編舞蹈動作。
大班教案 篇4
活動目標(biāo)：1．通過觀察，發(fā)現(xiàn)并辨別不同的彎，畫出各種各樣的彎
2．用描述性的語言連貫地說明不同的彎
3．嘗試通過添畫，把各種彎彎繞繞想象成各種事物
活動準(zhǔn)備：1．彎彎樂園PPT
2．畫紙
活動過程：一、尋找彎彎樂園里各種彎，給各種彎取名字
——師：我們小朋友都去過很多有趣的公園游樂場，有一個公園，它的名字的叫彎彎樂園（“彎彎樂園”語氣加重放慢），也是一個非常有趣的地方，猜猜看，這個公園里有可能什么地方會有趣？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)“彎彎樂園”這個名字進行合理猜想，路彎彎，植物彎彎、動物彎彎等等）
——出示PPT1，觀察，發(fā)現(xiàn)不同的彎
PPT1：把故事中的小動物做成動態(tài)的，走出故事中相應(yīng)的路線，逐一出示動物，簡單的圖樣作為背景，不要把小動物走的'路線呈現(xiàn)出來，只是讓幼兒集中注意去觀察并記憶小動物走過的路線，不要說出彎的名稱。
師：小狗走進了彎彎樂園……，原來它走了一個這樣的彎（老師用手勢把彎的樣子加以示意）。其他小動物走的彎以此類推繼續(xù)下去。
——出示PPT2，回憶各種彎，辨別不同的彎并給他們?nèi)∶?/p>
PPT2：在PPT1的基礎(chǔ)上把小動物們走的路線呈現(xiàn)出來，畫出各種彎。
根據(jù)幼兒的回憶，把各種彎呈現(xiàn)出來，并請幼兒根據(jù)他們的形態(tài)，根據(jù)他們像什么，給它們?nèi)∶帧?/p>
師：你們都看出來了小狗走了這樣一個路線，誰能給這個彎彎的路線取個名字？
——出示PPT3，把剛才小動物走過的路線都呈現(xiàn)在一張圖上，展示出一張公園的彎彎繞繞的路線圖，嘗試徒手畫彎。
師：看，這就是彎彎樂園，剛才小動物就是在這玩呢！我們也一起來走一走這些彎彎繞繞的小路。（幼兒伸出手指，徒手練習(xí)畫出各種彎，一邊畫一邊說：小狗走進彎彎樂園，轉(zhuǎn)半個左彎，再轉(zhuǎn)半個右彎，原來他走進了“幼兒集體取的名字”彎�！�
二、觀察PPT4——PPT8，發(fā)現(xiàn)尋找生活中各種各樣的彎，并嘗試畫出來
我們身上的彎PPT4，植物的彎PPT5，動物的彎PPT6，日常生活中的彎PPT7做成4張，PPT8（把PPT4、5、6、7呈現(xiàn)的一張PPT8上）
PPT4：彎彎的嘴巴、彎彎的眉毛、圓圓的臉蛋、會彎曲的關(guān)節(jié)
PPT5：彎彎的藤蔓植物、
PPT6：彎彎的尾巴、彎彎的蚯蚓、彎彎的蛇……
PPT7：傘柄、蚊香、電話線、立交橋……
——師：彎彎樂園里除了有彎彎繞繞的路，還有許多東西也是彎彎繞繞的，你能找出來嗎？出示PPT5、PPT6。
——其實，在我們的生活中也有很多的彎彎繞繞的東西，誰能說說？出示PPT4、PPT7。
PPT4——PPT7：每張圖說完后，老師都要簡單地進行小結(jié)，說明彎彎的多樣性和用處。（以上的環(huán)節(jié)不要說的太細(xì)、時間控制好）
看PPT8：我們看了找了那么多有趣的彎彎繞繞，請我們小朋友來畫一畫這些彎彎的線條，讓大家來猜猜你畫的是什么？
三、嘗試通過添畫，進一步感受各種彎彎繞繞
——師：老師也畫了一些彎彎繞繞的線，你們來猜猜是什么？先出示幾個彎，讓幼兒猜一猜是什么東西，發(fā)散孩子的思維，比如說，一個○，可以是好多東西，又比如 ，可以是動物的尾巴，可以是側(cè)面人的嘴巴。等幼兒猜想過以后，老師再把完整的圖出示給幼兒。（彎彎繞繞是物體的某一部分）
——老師把畫有不同線條的紙發(fā)給幼兒，引導(dǎo)幼兒通過添畫，把線條變成各種各樣的東西。
——集體分享交流
大班教案 篇5
活動目標(biāo)：
1、把握6以內(nèi)的組成，嘗試用數(shù)字和符號加以表示。
2、在幫鳥媽媽分窩的過程中，體驗數(shù)活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1—6的組成數(shù)字卡一套，分合符號、圖片：燕子、海鷗、貓頭鷹、喜鵲及它們的窩、小鳥分窩操作課件、紙、筆
活動過程：
一、各種各樣的鳥窩
1、出示貓頭鷹、燕子、海鷗、喜鵲圖片，提問：貓頭鷹的窩在哪兒？燕子的家在什么地方？海邊的懸崖上是誰的家？喜鵲的家在哪里？
2、小結(jié)：貓頭鷹的窩在樹洞里，燕子的窩在屋檐下，海鷗的窩在海邊的懸崖上（懸崖就是又高又陡峭的山崖），喜鵲的窩在高高的樹梢上。
二、小鳥分家家
1、大小相同的鳥窩
�、傧铲o媽媽在樹林里的鳥窩里生了6只小鳥，一個鳥窩擠不下，于是鳥媽媽和小鳥們又造了一個窩，怎樣讓6只小鳥分別住在2個鳥窩里？
�、谠鯓幼⌒▲B才會覺得最合適、最舒服呢？為什么？（引導(dǎo)觀察鳥窩的大小，將6只小鳥分別住在兩個一樣大的鳥窩里）
2、一大一小不同的鳥窩
①燕子媽媽的6只小鳥慢慢長大了，有的長得大一些、有的小一些，可是他們的鳥窩住不下了，于是它們又造了一個大鳥窩，現(xiàn)在它們有一個大鳥窩和一個小鳥窩，我們該怎么給小燕子分家呢？
�、谡埬銈冏屑�(xì)觀察一下兩個鳥窩的大小，不一樣大的鳥窩該怎么住才舒服呢？
3、大小相差不多的鳥窩。貓頭鷹媽媽的6個孩子也長大了，它們也造了兩個大小相差不多的鳥窩，該怎么住呢？
三、記錄小鳥分家的情況，了解6的.組成
1、看看說說三家小鳥分窩時用了哪幾種分法？
2、在給6只小鳥分家的時候，嘗試用數(shù)字記錄每次的分法。
3、發(fā)現(xiàn)6的不同分合方法。6了解符號表示的意思。
4、學(xué)著用組成數(shù)字的符號說說小鳥是怎樣分離的。
四、延伸活動：隨著春天的到來，越來越多的候鳥都會飛回來筑巢，鳥窩里的小鳥也會越來越多，7只、8只、9只、10只，那么多小鳥，鳥媽媽該怎樣分才能讓小鳥在鳥窩里住得舒服呢？請大家試試，幫鳥媽媽動動腦筋。
大班教案 篇6
設(shè)計意圖：
“洞”是孩子們在日常生活中經(jīng)常見到，接觸到的事物。繪本《我們身體里的“洞”》關(guān)注的是平常不被稱之為“洞”而又最為我們熟悉的“洞”，不僅呈現(xiàn)了身體里的“洞”，還有各種“洞”的作用。
《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》健康領(lǐng)域中“告訴兒童不允許別人觸摸自己的隱私部位”的教育建議，針對本班幼兒的年齡特點和接受能力，抓住幼兒興趣點以找找身體里的“洞”，以及保護身體里的“洞”作為重點內(nèi)容設(shè)計了四個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)為“洞洞大猜想”第二環(huán)節(jié)為找洞洞，第三環(huán)節(jié)為分類環(huán)節(jié)，讓幼兒結(jié)合自己的已有經(jīng)驗將身體的“洞”分為可以裸露和需要隱藏的兩類，初步明白身體里一些洞洞的功能及自我保護的重要性，掌握一些自我保護的方法。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能仔細(xì)觀察各種“洞”，大膽地猜測想象并能清楚地表達(dá)。
2.能自主閱讀繪本，對身體的“洞”感到好奇，初步了解一些“洞”的用處3.萌發(fā)保護身體的.“洞”的意識，了解一些自我保護的方法
教學(xué)準(zhǔn)備：
繪本PPT，簡筆畫“小人”圖，筆若干
活動重難點：
重點：幼兒能夠通過繪本中的“洞”，聯(lián)想到身體里的“洞”，并進行分類。
難點：幼兒能形成初步保護自己隱私部位的經(jīng)驗
教學(xué)過程及指導(dǎo)：
一.“洞洞”大猜想
1.觀察圖片，產(chǎn)生聯(lián)想師：你們在生活里見過洞洞嗎?你們在哪里見過啊?
幼兒自由談?wù)摗?/p>
師：哇，有這么多的洞洞，今天，劉老師帶來了一本關(guān)于洞洞的書(出示PPT1)，我們一看，都有哪些神奇的洞洞。
2.看圖猜洞出示PPT2，師：你這會是什么洞呢?
幼：老鼠洞，螞蟻洞，黑洞……出示PPT3，幼兒觀察發(fā)現(xiàn)，師：哦，原來這是下水道的入口，水可以從這個洞洞流進下水道。
出示PPT4，師：這兩個洞又會是什么洞呢?
幼：山洞?車洞?……出示PPT5，幼兒觀察發(fā)現(xiàn)，師：這個山洞有個好聽的名字叫隧道。你見過隧道嗎?它有什么用?
幼：隧道可以用來開車。汽車可以鉆進去，還可以鉆出來。
出示PPT6，師：這些洞和剛才的我們見過的洞洞一樣嗎?哪里不一樣?
幼：小小的，很多……師：那請你猜一猜這些又小又密的它們會是什么洞呢?
幼兒自由猜測。
出示PPT7，幼兒觀察回答。
師：原來這些小小的洞是我們用來洗澡的噴頭上的洞。這個噴頭長得很像蓮蓬，因此它有個好聽的名字叫“蓮蓬頭”。
師：你們用蓮蓬頭洗過澡沒?有什么感覺?
幼：很舒服，很好玩……師：蓮蓬頭上有好多大大小小的洞，水從這些洞洞里流出來，沖在我們身上可真舒服啊。
師：原來在我們的生活中有這么多不同的洞，有的大，有的小，有的多，有的少，但是每個洞洞都有它的本領(lǐng)，真了不起。
二.找找身體里的“洞”了解“洞洞”的本領(lǐng)，
1.看圖發(fā)現(xiàn)身體里的“洞”出示PPT7，師：現(xiàn)在劉老師要考一考小朋友了，請你們睜大眼睛再仔細(xì)看看這幅圖，除了有蓮蓬頭的洞，還有別的洞洞嗎?
幼：鼻孔洞。
師(指著自己的鼻孔)：呀，這個洞洞我也有的，你們有嗎?
幼：有，在這里，在這里。
2.找找身體里的“洞”師：原來我們身體里也有洞洞呀，現(xiàn)在我們來做個小游戲。請你們來找一找身體的洞洞，找到后就用水彩筆畫在這個“小人”身上，畫好后就拿著你的小人趕快回到座位上，我要看誰是第一名哦?
(幼兒開始找洞洞，并記錄在圖片小人上，完成后請他們回到座位上。)出示剩下的PPT，一一對照幼兒找到的“洞洞”。
出示鼻孔圖片，師：這個鼻孔怎么了?幼兒回答。師：那該怎么辦啊?
幼兒：用紙巾擦干凈。師：那我要問一問了，鼻孔有什么用呢?
幼兒自由回答。師：那么鼻子除了可以聞味道，還可以干什么?
幼兒回答。
出示眼睛圖片，師：眼睛有什么用呢?幼兒回答。
出示耳朵圖片，肚臍圖片等等
三.給“洞洞”分類，
師：原來我們的身體有這么多有趣的洞，可這些洞洞有的是要藏起來的，有的是要露在外面，那到底哪些是要藏起來的呢?為什么?
幼：噓噓洞洞，嗯嗯洞洞，肚臍眼洞洞露在外面會著涼的。。
師：那哪些洞洞為什么不能藏起來呢?
幼：眼睛藏起來就看不見東西了;耳朵藏起來就聽不見聲音了;嘴巴藏起來就不能吃東西了;鼻子藏起來就不能呼吸了。
師。
四.幫“小人”藏“洞洞”，
學(xué)習(xí)自我保護的方法師：要藏起來的“洞洞”，我們要特別地保護好它們，不能讓別人看見，也不能讓別人摸。你有什么辦法把它們藏起來嗎?
幼：穿上衣服，褲子。
師：可是你們看一看自己手里的小人，它身上的洞洞有沒有被藏起來呀?幼兒回答，師：它覺得有點羞羞臉了，我們一起來幫幫他好嗎?怎么幫他呢?
幼：給他們穿上衣服，褲子。
師：那請你們回到座位上，為小人畫上衣服和褲子吧。
�。ㄓ變翰僮鳎瑸樾∪恕按北承�，短褲）
師：小人很開心，他不再羞羞臉了，謝謝小朋友。你們也要一樣哦，藏起來的洞洞要保護好，不能被別人看見，更不能讓別人摸哦�，F(xiàn)在看看你們有沒有把這些要藏起來的洞洞藏好，藏好了我們就出去玩咯。
大班教案 篇7
【活動目標(biāo)】
1、認(rèn)識常見的溫度計，了解其用途。
2、幫助幼兒獲取溫度計指示溫度的粗淺知識，初步掌握正確使用溫度計及測量、記錄的簡單技能。
3、激發(fā)幼兒測量溫度的興趣，培養(yǎng)幼兒的探索精神。
4、對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
5、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
【活動準(zhǔn)備】
1、幼兒人手一份水溫計，記錄卡，筆。
2、每組提供冷水、熱水人手一份。
3、溫度計模型，氣溫計、體溫計若干。詞卡：溫度計、熱脹冷縮。
【活動過程】
（一）導(dǎo)入活動，引起興趣。
1、通過提問，幫助幼兒認(rèn)識水溫計，并知道它是測量水的溫度的。
2、請幼兒仔細(xì)觀察水溫計，說出它的特征：玻璃管子、紅柱子、數(shù)字。
3、出示溫度計模型，認(rèn)讀記錄溫度。
出示溫度計模型，問："溫度計里的紅柱子和數(shù)字有什么用？"告訴幼兒：紅柱子指的數(shù)字就是溫度，我們可以用"0C"來記錄，讀作攝氏幾度。出示卡片oC。）并且移動模型中的紅柱子，指導(dǎo)幼兒記錄溫度，第一次可由老師記錄，接下來可由幼兒上來記錄。
（二）幼兒操作活動：測量并記錄水溫。
1、孩子們，你們覺得測量有趣嗎？現(xiàn)在桌上有許多的水，請你們?nèi)グ阉臏囟葴y量出來，并記錄在小卡片上。
2、在測量前提幾個小要求：
�。�1）溫度計是用玻璃制作的，特別容易碎，請小心使用；
（2）碰到困難，請仔細(xì)想一想，或與好朋友商量，想出解決的辦法。
（3）結(jié)束后，請與好朋友說說，你是怎么測量的？
幼兒第一次操作，教師觀察，了解孩子碰到的是什么困難？是否想辦法解決了困難。
3、幼兒交流。
"你是怎么使用溫度計的？怎樣觀察的？怎樣記錄的？碰到了哪些困難？又是怎么解決的？"
�。ㄈ├^續(xù)指導(dǎo)幼兒測量熱水溫度并記錄。
1、第二次操作。
2、提問："剛才我們測量了冷水和熱水的溫度，發(fā)現(xiàn)了什么？"（幼兒交流，溫度計中的紅柱子的長度會發(fā)生變化），是怎么變化的呢？從冷水到熱水怎么變？從熱水到冷水又會怎么變呢？
3、老師小結(jié)：熱脹冷縮。
�。ㄋ模┯螒颍簾崦浝淇s。
"小朋友，老師有個提議，我們來玩?zhèn)�"熱脹冷縮"的游戲，好嗎？那這個"熱脹"怎樣來做出來？這個"冷縮"怎么來做？想出來后，師幼一起做游戲兩遍。
�。ㄎ澹┱J(rèn)識其他的溫度計；了解其用途。
小朋友，老師這兒有三個小問題，請你們動腦筋告訴我答案。
（1）有位小朋友生病了，我們怎么知道他是不是發(fā)燒了呢？
�。�2）我們怎么知道今天的氣溫有幾度呢？
�。�3）我們怎么知道水的溫度呢？
根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的溫度計，并告訴幼兒它們的名字：測量體溫的叫體溫計；測量天氣情況的叫氣溫計；測量水的溫度的叫水溫計。
它們有一個共同的名字叫"溫度計"（出示卡片"溫度計"）
1、請幼兒比較三種溫度計相同的地方。
2、提問："溫度計還有什么作用？你在哪里見過？"請了解后與好朋友或老師來交流。
【活動反思】
1、利用其他科目知識調(diào)動課堂氣氛
在課題導(dǎo)入部分，我用地理知識中，“中國處在什么地帶”引入，讓學(xué)生思考“我們生活在溫帶，能經(jīng)歷春天的溫暖，夏天的炎熱，秋天的涼爽，冬天的寒冷”中炎熱和寒冷是對物體的冷熱程度形象的描述，由此引入和溫度有關(guān)的第四章——《物態(tài)變化》，這樣就引出了“溫度”。全過程耗時少，過渡自然，課堂氣氛也活躍。
2、大膽處理教材，合理安排教學(xué)活動
教材安排了“自制溫度計”的演示實驗來說明常用的溫度計是根據(jù)液體的熱脹冷縮的規(guī)律制成的。我考慮到我們物理教學(xué)要體現(xiàn)新課程的理念，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)之后，本應(yīng)強調(diào)學(xué)生的.動手能力，把演示實驗改為學(xué)生自己設(shè)計實驗。但想到在前年曾經(jīng)讓學(xué)生自制溫度計，效果不好，可視性極差。自然地想到何不利用我們教室中就有多媒體設(shè)備，網(wǎng)上搜索一段自制溫度計的視頻，豈不是又方便有直觀。而且也能促使學(xué)生想到該怎樣改進自制的溫度計等許多深層次問題，這正是科學(xué)探究的具體應(yīng)用。這些問題由學(xué)生自己去思考、去想辦法解決，正是我們物理教學(xué)所要達(dá)到的要求，其效果是不進行教材特殊處理時所無法達(dá)到的,我自認(rèn)為這是本堂課的亮點之一。
再就是在學(xué)生用實驗室用溫度計測量完水的溫度后，自然地引導(dǎo)到我們的晨檢，因為甲流，體溫計脫銷，價格上漲很厲害，能不能用實驗用溫度計測體溫呢？有什么不方便的地方？如何改進？由此激發(fā)了學(xué)生強烈的探究欲望，很自然地進入了體溫計的學(xué)習(xí)。也體現(xiàn)了從生活走向物理，又從物理走向社會的新課程理念。
3、控制實驗器材，集中學(xué)生注意力
這堂課上，桌上實驗器材比較多，學(xué)生注意力易分散，課堂紀(jì)律很難保證。我課前先把實驗室溫度計、體溫計交由小組長保管，讓其他學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地觀察，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，也有效的預(yù)防了學(xué)生走神。
4、合作探究，討論交流，以學(xué)生為主體
在教學(xué)中我把學(xué)生分為4人的合作小組進行學(xué)習(xí)。提問回答以指定每組內(nèi)固定位置的學(xué)生回答加分形式進行。以保證學(xué)生在合作交流時能互幫互助，它以小組內(nèi)組員之間的合作研究為主要學(xué)習(xí)手段。通過同學(xué)們在小組有序地開展實驗活動，更加明確了實驗的目的，使實驗效果十分明顯。做到了人人動手參與實驗，并在互相和諧合作的前提下達(dá)到了實驗效果的最優(yōu)化。從一開始的溫度的引出，學(xué)生們在疑問、在思考、在討論、在實踐、在驗證、在總結(jié)……學(xué)生們的在積極參與主動探究，我只是整個活動的引領(lǐng)者、組織者，將課堂學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正還給了學(xué)生。
5、較好地體現(xiàn)了新課程的教育理念
整堂課教學(xué)效率高，思路清晰明了，重點突出。學(xué)生思維活躍，氣氛熱烈，學(xué)生受益面大，不同程度的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有進步。知識、能力、思想情感目標(biāo)達(dá)成。有效利用課堂時間，學(xué)生學(xué)得輕松愉快，積極性高。
6、攝氏溫標(biāo)教學(xué)草率
對于攝氏溫標(biāo)定標(biāo)這一內(nèi)容處理草率，直接通過視頻“灌”給了學(xué)生，學(xué)生沒有動手操作。
7、時間分配有些不好，以致“達(dá)標(biāo)檢測？”這個環(huán)節(jié)顯得有點草率。
學(xué)無止境，教無定法，在同組教師的幫助下，我將更好的改進教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。
大班教案 篇8
設(shè)計背景
春天是個萬物復(fù)蘇的季節(jié)，為了讓幼兒更進一步感受種子發(fā)芽的過程，豐富本班在自然角，我特意設(shè)計本節(jié)課，讓幼兒認(rèn)識各種種子，在延伸活動中引導(dǎo)幼兒觀察種子發(fā)芽的過程，從而讓幼兒更加熱愛生活和熱愛生命。
活動目標(biāo)
1、認(rèn)識各種植物的種子。
2、激發(fā)幼兒對植物的興趣。
3、觀察種子發(fā)芽的過程。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
重點難點
認(rèn)識黃豆、綠豆和玉米種子。做種子發(fā)芽的實驗。
活動準(zhǔn)備
1、讓幼兒和家長把各種各樣的植物的種子如黃豆、綠豆、黑豆、玉米等種子帶到班里。
2、 課前布置好的活動場地——種子展覽會。在各種種子旁都有介紹種子的標(biāo)簽。
活動過程
1、進入課題：
師：今天吳老師和小朋友到種子展覽館去參觀各種各樣的種子。我們出發(fā)吧！
2、介紹黃豆（黑豆）
外形是圓形顏色黃色（黑色）的。黃豆的營養(yǎng)價值很高，可以燉著吃，還可以加工成豆腐、腐竹、豆腐乳、豆腐果、干豆腐等。
3、 介紹綠豆
外形是橢圓形的，顏色是綠色的。綠豆的營養(yǎng)價值也很高，可以煮著吃，還可以加工成綠豆芽、綠豆湯、綠豆粉等等。
4、 介紹玉米種子
外形扁扁的，有點象一顆牙齒，顏色黃黃的。玉米的品種很多，有糯玉米、甜玉米、紫玉米等、可以蓁著吃，還可以加工成爆米花。
5、 在教師的引導(dǎo)下有目的的做種子發(fā)芽的實驗，從而種子發(fā)芽的秘密。
�。�1）、種子在有適量水的.透明瓶子中。
�。�2）、種子在沒有水的透明瓶子中。
�。�3）、種子在有適量水的透明瓶子中，但放在黑盒子里。
�。�4）、種子在放入很多水的瓶子中。
延伸活動
觀察種子發(fā)芽的過程。讓幼兒學(xué)習(xí)記錄種子發(fā)芽的過程。
教學(xué)反思
幼兒對種子發(fā)芽的實驗很感興趣，本節(jié)課能以自己最小的支持，促進幼兒最大限度的發(fā)展。在上課的過程中師幼配合的比較好，幼兒在觀察種子發(fā)芽的過程很專注，能每天到教室就到自然角觀察種子發(fā)芽，當(dāng)發(fā)現(xiàn)在黑盒子里、在沒水的瓶子里和在放入很多水的瓶子里的種子不發(fā)芽時有的幼兒能主動問老師。但大多數(shù)小朋友不是很主動記錄種子發(fā)芽的過程。
大班教案 篇9
活動目標(biāo)：
1、 練習(xí)聽信號變換方向運動，提高動作反應(yīng)能力。
2、 表現(xiàn)某些物體在風(fēng)中的運動狀態(tài)。
活動準(zhǔn)備：彩旗六面、自然圖四面
活動過程：
一、 風(fēng)在哪里：（場地四角布置四副與風(fēng)有關(guān)的'圖片）
1、 我們一起去找一找風(fēng)在哪里。
2、 幼兒跑向場地一角，看著圖片做身體動作。
�。�1）風(fēng)在哪里？大風(fēng)呼呼吹，枝葉翩翩起舞。
（2）風(fēng)在哪里？大風(fēng)呼呼吹，花朵頻頻點頭。
�。�3）風(fēng)在哪里？大風(fēng)呼呼吹，草兒輕輕晃動。
�。�4）風(fēng)在哪里？大風(fēng)呼呼吹，浪花快樂地跳躍。
二、 和風(fēng)賽跑：
1、 老師手持表示風(fēng)的彩旗一面扮演風(fēng)，幼兒在后面進行追逐跑。
2、 來回兩次。
三、 和風(fēng)做游戲：
1、 幼兒做身體動作模仿大自然中的各種物體，隨著老師手中的彩旗（風(fēng)）變換方向運動。
2、 形式：單人、2-3人組合。
四、 和風(fēng)交朋友：
1、 幼兒休息，老師提問：風(fēng)對我們?nèi)祟愑惺裁春锰帲?/p>
2、 幼兒討論：風(fēng)箏、飛機、帆船等。
五、 揚帆起航：
1、 幼兒分成五組，每組高舉一面彩旗，變成帆船，在場地中找空地方航行。
2、 五艘小船一字排開于場地一邊，向另一邊出發(fā)到“快樂島”。
六、 和風(fēng)再見：
幼兒依小組收好帆船，回教室。
大班教案 篇10
目標(biāo)： 在贏糖果的游戲中，體驗和運用7以內(nèi)數(shù)的組成經(jīng)驗，嘗試從顏色和數(shù)
量兩個緯度來思考和解決問題，體驗游戲樂趣。
準(zhǔn)備： 紅、黃、藍(lán)三色糖果若干； 紅黃藍(lán)三色圈各一個；
幼兒人手一個小籃子； 數(shù)字卡片3-7；
骰子1個（六面的數(shù)字可以插片更改）；
過程：
一、 導(dǎo)入游戲情境，引發(fā)興趣：
l 引導(dǎo)觀察游戲材料，推理游戲玩法：
主要提問： 這里有些什么材料？
根據(jù)這些材料想想，游戲可能是怎么玩的？為什么？
骰子和數(shù)字卡片有什么用？
l 梳理討論的`游戲規(guī)則：
A 骰子擲出數(shù)字幾，就拿幾粒糖（顏色不限），放到相應(yīng)圈內(nèi)；
B 一個圈里相同顏色的糖數(shù)量正好為數(shù)字卡上的數(shù)字時，就能取走糖，放到自己的籃子里。
二、 嘗試游戲，體驗數(shù)的組成
l 骰子（三面為“1”、三面為“2”），了解幼兒是否有目的地挑選糖果。
主要提問： 你想扔到數(shù)字幾？想拿什么顏色的糖？為什么？
l 熟悉游戲規(guī)則后，進一步引導(dǎo)幼兒想辦法拿更多的糖。
主要提問：他扔到這個數(shù)字，有什么辦法可以一下子拿到 * 顆糖？
l 根據(jù)幼兒游戲情況，變換骰子上的數(shù)字，以及贏到糖需要的數(shù)量。
�。ǖ谝淮乌A到糖的數(shù)量變?yōu)椤?”，第二次出示“6”、“7”兩張數(shù)字卡，讓幼兒選擇）
三、 延伸活動：
l 請每個幼兒數(shù)一數(shù)，自己盒子里有幾粒糖，比比誰最多；
l 提示幼兒想到與另一半同伴分享，并提醒幼兒不要一下子吃太多糖果。
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