語(yǔ)文教案

語(yǔ)文教案[經(jīng)典6篇]

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那要怎么寫好教案呢？以下是小編收集整理的語(yǔ)文教案6篇，歡迎閱讀與收藏。

語(yǔ)文教案 篇1

　　一、揭示課題，導(dǎo)入新課

　　1、同學(xué)們，我們都寫過作文，每當(dāng)老師講評(píng)作文時(shí)，你的心情怎樣？

　　2、是的，在老師講評(píng)作文時(shí)，同學(xué)們有的喜、有的憂。今天，我們就和小作者一起來學(xué)習(xí)略讀課文——《老師讀作文的時(shí)候》。

　　3、讀題質(zhì)疑。

　　1）、讀了這個(gè)課題，你的心里產(chǎn)生了什么疑問？

　　2）、想要解決這些疑問，讓我們一起打開書，到課文中尋找答案。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自己試讀課文，提出要求：

　　畫出生字詞。

　　讀順句子。比較難讀的長(zhǎng)句了反復(fù)讀幾遍。

　　讀通全文。標(biāo)出自然段序號(hào)，想想課文主要講了一個(gè)怎樣的故事。

　　2、出示本課的生字及詞語(yǔ)認(rèn)讀。

　　出示詞語(yǔ)：

　　圖釘橡皮筋揣著驕傲賭氣飄飄裊裊戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢

　　蘊(yùn)藏范文

　　開火車讀——齊讀——再試著寫幾個(gè)。

　　平平淡淡認(rèn)認(rèn)真真戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢飄飄裊裊

　　指名學(xué)生讀以上詞語(yǔ)，教師注意及時(shí)正音。

　　體會(huì)：平淡——平平淡淡，哪個(gè)詞語(yǔ)的語(yǔ)氣更強(qiáng)烈？

　　是的，我們?cè)谝院蟮恼f話和寫作中，恰當(dāng)?shù)厥褂眠@類疊詞，可以使我們的語(yǔ)言更豐富，更有感染力。

　　誰(shuí)能再試著說幾個(gè)？

　　教師隨機(jī)板書。然后全班齊讀，積累。

　　三、細(xì)讀課文，交流體會(huì)

　　1、指名逐段朗讀課文。

　　大家讀得很好，課文的內(nèi)容，仿佛寫的就是我們身邊的事情，所以，老師想請(qǐng)大家把自己當(dāng)成是課文中的某個(gè)人物，走進(jìn)文章，細(xì)細(xì)體會(huì)。

　　2、理清課文的思路。

　　以三條線來理解課文內(nèi)容：

　　這篇課文人物比較多，我們可以按照人物來理清課文的主要內(nèi)容。

　�。�1）從老師這條線看，老師前后發(fā)生了什么變化？從課文中找出相關(guān)段落讀一讀。

　�。�2）從“我”這條線看，“我”的心情發(fā)生了怎樣的彎化？“我”又是怎樣做的？誰(shuí)來讀讀這些句子？

　　（3）從“同學(xué)”的表現(xiàn)來看，他們前后又有什么變化？

　　3、引起這一切變化的原因是什么？

　　是“我”向老師提出了一個(gè)小小的要求，念作文的`時(shí)候不念“我”的名字。

　　4、閱讀感悟，指導(dǎo)朗讀。

　　仔細(xì)品讀“我”與老師的一段對(duì)話。

　　“我有一個(gè)小小的請(qǐng)求……”我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地說。

　　小作者為什么會(huì)“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”？我們?cè)鯓幼x出這種語(yǔ)氣？

　　“我想……您念我的作文的時(shí)候……是不是可以……不念我的名字……”

　　為什么這一句話用上這么省略號(hào)？我們應(yīng)該怎樣讀？

　　四、角色互換，情感體驗(yàn)

　　小練笑：“我想對(duì)說……”

　　同學(xué)們，相信通過剛才的學(xué)習(xí)，你一定有許多話想說，你覺得課文中的“我”是個(gè)怎樣的學(xué)生？“老師”給你留下了怎樣的印象？對(duì)課文中同學(xué)的做法你又有何看法？

　　五、介紹作者，激發(fā)寫作

　　1、簡(jiǎn)介作者。

　　同學(xué)們，你們知道嗎？文中這個(gè)會(huì)寫文章的小女孩，后來成為我國(guó)著名的散文家。（簡(jiǎn)介作者）

　　2、交流

　　同學(xué)們，故事里的人物，其實(shí)就在我們身邊，我們可以通過這個(gè)故事找到自己的影子。希望你們能像文中的小作者一樣，每個(gè)人都能寫一手好文章，讓老師念每個(gè)人的文章，念出每一個(gè)人的名字！

　　六、布置作業(yè)

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、將本課積累的好詞抄在摘抄本上。

語(yǔ)文教案 篇2

　　生字

　　本冊(cè)生字共224個(gè)，其中要求會(huì)寫的148個(gè)。本復(fù)習(xí)針對(duì)要求會(huì)寫的.148個(gè)，但課標(biāo)要求的積累量遠(yuǎn)不止這個(gè)，因此復(fù)習(xí)必須體現(xiàn)前后聯(lián)系。

　　思路：字的復(fù)習(xí)首選歸類、比較、前后聯(lián)系等方法，讓學(xué)生在比較中明晰，在歸類中強(qiáng)化。

　　題例：

　　一、形近字比較并組詞。

　　芬、芳絢、詢耕、耘瀚、潮漸、慚婪、焚匆、勿竿、竽

　　腮、鰓捧、棒祿、綠壁、臂俄、哦斯、欺誘、繡樸、撲

　　摩、磨悅、脫詳、祥賣、買綱、鋼販、返戀、蠻予、矛

　　萊、菜駭、孩履、覆旬、甸役、設(shè)酒、灑羞、差誕、挺

　　二、同音字、音近字比較并組詞。

　　昏、暈韻、均銅、筒昂、仰紡、訪稍、艄筏、伐腦、惱

　　劈、避暫、嶄佩、配震、振均、勻廢、費(fèi)

　　三、看下列各組字有什么規(guī)律。試著再加偏旁組字。

　　尾、娓老、姥黑、墨吾、語(yǔ)昆、棍牙、訝卓、掉眉、媚

　　采、睬扁、騙巷、港

　　四、寫同音字組詞。

　　yi——洋溢意思友誼異常意義

　　jin——胸襟今天金銀禁不住

　　cui——翠綠干脆脆生生

　　tian---恬靜甜蜜填空

　　lin——魚鱗樹林臨近鄰居波光粼粼

　　mu——暮色幕布墓地屏幕

　　li——厲害歷史勉勵(lì)利益例子

　　chui—--錘子捶背垂頭喪氣

　　yan—--硯臺(tái)燕子大雁厭惡鮮艷

　　ken——肯干懇切勤懇懇求

　　lan——船欄欄桿阻攔籃子藍(lán)色

　　cong----匆忙蔥姜聰明

　　tao——波濤掏出來滔滔不絕

　　五、加偏旁組字組詞。

　　欠：炊煙吹拂道歉飲食款待欣喜

　　鬼：慚愧瑰麗魂魄魔鬼魅力

　　錄：綠色剝皮俸祿

　　乍：奸詐昨天作文

　　戈：戳穿穿戴栽樹滿載

　　喬：華僑橋梁轎車

　　豎心旁：不懈恒心

　　“淺”右半部分：餞行一盞燈深淺

　　“富”下半部分：逼迫福氣一幅畫副班長(zhǎng)

　　六、擴(kuò)詞。

　　絢凜倫宏剎濁

　　七、寫帶有下列部首的字。

　　門

　�。ㄒ姼骶毩�(xí)）

　　八、寫本冊(cè)中表示“看”的意思的字。如“瞧”。

　　九、整理學(xué)生作業(yè)中的易錯(cuò)字集中復(fù)習(xí)。

語(yǔ)文教案 篇3

　　教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、圍繞主題寫一份調(diào)查報(bào)告。

　　2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)資料，得出結(jié)論。培養(yǎng)學(xué)生、歸納信息的能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注熱點(diǎn)的習(xí)慣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1.重點(diǎn):掌握寫調(diào)查報(bào)告的一般格式.

　　2.難點(diǎn):能根據(jù)主題收集、資料,學(xué)習(xí)寫調(diào)查報(bào)告.

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　課時(shí)：四課時(shí)

　　主教案

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、指導(dǎo)學(xué)生做調(diào)查，獲取資料

　　1、確定調(diào)查專題。

　　1）“小學(xué)生最喜歡的`……”如：電視節(jié)目、游戲、課外讀物。

　　2）“小學(xué)生最不喜歡的……”如：電視節(jié)目、游戲、課外讀物。

　　2、確定調(diào)查對(duì)象。

　　1）本校同學(xué)。

　　2）本班同學(xué)。

　　3、設(shè)計(jì)問卷，調(diào)查。

　　4、回收問卷，，得出結(jié)論。

　　最喜歡或最不喜歡……有多少人，比例是多少。

　　5、從結(jié)論中談自己的發(fā)現(xiàn)、感受。

　　二、指導(dǎo)調(diào)查報(bào)告

　　1、調(diào)查報(bào)告的格式。

　　2、出示，引導(dǎo)習(xí)作。

　　第二課時(shí)

　　一、學(xué)生完成調(diào)查報(bào)告初稿

　　二、交流習(xí)作初稿

　　1、學(xué)生組織互讀。

　　2、學(xué)生評(píng)議，推薦組內(nèi)優(yōu)秀者。

　　3、全班交流。

　　1）由各組推薦的學(xué)生朗讀習(xí)作。

　　2）學(xué)生交流評(píng)議。注意格式、內(nèi)容。

　　3）教師點(diǎn)評(píng)。

　　三、修改

　　1、學(xué)生各自修改。

　　2、組內(nèi)再次交流、評(píng)議。

　　3、再次修改。

　　第三課時(shí)

　　一、抄寫習(xí)作

　　1、學(xué)生修改自己的習(xí)作。

　　2、清楚認(rèn)真地抄寫在本上。

　　第四課時(shí)

　　教師根據(jù)學(xué)生習(xí)作情況講評(píng)。

語(yǔ)文教案 篇4

　　《貓》句段學(xué)習(xí)指導(dǎo)

　　1、學(xué)習(xí)這篇課文，重點(diǎn)了解大花貓的古怪性格和滿月的小貓的可愛。

　　全文共4個(gè)自然段，可分為兩部分。第一部分(1～3自然段)講大花貓古怪的性格;第二部分(最后一個(gè)自然段)講它剛滿月時(shí)十分淘氣。

　　講大花貓的古怪性格，是從三方面具體講的：

　�、� 既老實(shí)，又貪玩;既貪玩，又盡職。先講它老實(shí)的具體表現(xiàn)：“成天睡大覺”是說它愛靜不愛動(dòng);“什么事也不過問”，是說它安閑自在，很溫順，很馴良，不惹人。再講它貪玩：“出走一天一夜，任憑誰(shuí)怎么呼喚，它也不肯回來�！闭f明它在外面玩起來什么也不顧了。最后講它很盡職。“聽到老鼠的一點(diǎn)響動(dòng)”，是說它還沒看見老鼠，只聽見聲音;“一點(diǎn)響動(dòng)”，聲音不大。“屏息凝視”，暫時(shí)抑制呼吸，聚精會(huì)神地看�！耙贿B就是幾個(gè)鐘頭”，是說等候的時(shí)候很長(zhǎng)�！胺前牙鲜蟮瘸鰜聿豢伞�，說明貓抓老鼠的耐心和決心。

　�、� 高興和不高興的樣子。先講它高興時(shí)千方百計(jì)接近你的樣子：“蹭你的腿”“讓你給它抓癢”“跳上桌來在稿紙上踩印幾朵小梅花”。再講它不高興時(shí)的表現(xiàn)：“無論誰(shuí)說多少好話，它一聲也不出”，說明它不高興時(shí)對(duì)什么也不感興趣。

　�、� 講它什么“都怕”，但又很“勇猛”。

　　膽小──“總想藏起來”;勇猛──“蛇也敢斗”。

　　上面講的.大花貓的三方面表現(xiàn)，看起來是互相矛盾的，但都是事實(shí)，這樣寫就真實(shí)地寫出了貓的“性格實(shí)在有些古怪”。

　　再講它小時(shí)候十分淘氣。有兩層意思：一是剛滿月，腿腳還站不穩(wěn)時(shí)就愛玩，“一根雞毛，一個(gè)線團(tuán)，都是它的好玩具，耍個(gè)沒完沒了”;二是稍大一點(diǎn)膽子就越來越大，也就更加淘氣�！皬倪@個(gè)花盆跳到那個(gè)花盆”，“抱著花枝打秋千”，盆里的花“被它折騰得枝折花落”。這些句子具體寫出了剛滿月的小貓十分淘氣的樣子。

　　2、學(xué)完這課后，“貓”給我們留下了深刻的印象。這是為什么呢?

　　學(xué)完課文后，“貓”給我們留下了深刻的印象。這是作者長(zhǎng)期認(rèn)真細(xì)致地觀察他們家的貓，而且抓住了貓的特點(diǎn)的結(jié)果。如果沒有仔細(xì)觀察，沒有抓住特點(diǎn)，是不可能寫得這樣真實(shí)具體的。因此，同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的生活中要做個(gè)有心人：注意觀察周圍的人、事、物，積累豐富的作文材料，作文時(shí)才不至于東拼西湊，胡編亂造，才能寫出真實(shí)的文章。

　　3、這篇課文在描述貓長(zhǎng)大后的古怪性格和小時(shí)候的淘氣時(shí)，字里行間處處流露出作者對(duì)貓的喜愛之情。

　　【例句】

　　說它老實(shí)吧，它有時(shí)候的確很乖�！�…說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢?可是，它聽到老鼠的一點(diǎn)響動(dòng)，又多么盡職。

　　〖分析〗

　　在作者的心里和筆下，家中的這只貓就像個(gè)既可愛又頑皮的孩子一樣。作者就像一個(gè)深愛子女的父母在向別人敘述自己的孩子，流露出對(duì)貓的喜愛。

　　【例句】

　　……或是在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。

　　〖分析〗

　　“在稿紙上踩印幾朵小梅花”，明明是貓的腳印把稿紙弄臟了，卻說成是“踩印幾朵小梅花”，更是表達(dá)了作者對(duì)貓的喜愛之情。

語(yǔ)文教案 篇5

　　要是你在野外迷了路（第二課時(shí)）

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、如果你和家人外出旅游，在外面迷路了，此時(shí)你心里會(huì)怎樣想？（板書：慌張，理解詞語(yǔ)的意思。）

　　2、今天我們要學(xué)一篇課文，學(xué)了之后，就是迷了路你也不會(huì)害怕？

　　出示課題《要是你在野外迷了路》。

　　二、初讀課文

　　1．愿意讀讀課文嗎？問：讀課文前你想給自己提個(gè)什么要求？（a.讀準(zhǔn)字音b.不丟字、不加字c.正確、流利）

　　2．自讀課文，不認(rèn)識(shí)的字問問下面的小魚。

　　3．誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽一聽（指名分段朗讀）（注意聽字音是否讀準(zhǔn)）

　　三、細(xì)讀課文

　　1．默讀課文。想想課文講了哪幾種天然指南針？用橫線劃出。（板書：太陽(yáng)、北極星、大樹、積雪）

　　2．過渡：為什么說它們是天然的指南針呢，讓我們四人小組合作來學(xué)一學(xué)。

　　3．問：你想怎么學(xué)？

　　你們的方法不錯(cuò)，老師再為你們提供一個(gè)學(xué)習(xí)思路。（板：什么時(shí)候、觀察什么、怎么辨別）你們可以按這樣的思路來學(xué)習(xí)。

　　四人小組合作學(xué)習(xí)

　　4．匯報(bào)：a.四人齊讀2-5段b.說一種方法

　　5．小結(jié)板書：我們通過小組合作學(xué)習(xí)，讀一讀，找一找，總結(jié)出這些重點(diǎn)詞句，這些重點(diǎn)詞句都是從課文中提煉出來的。它能幫助我們弄明白如何靠太陽(yáng)來辨別方向。你也學(xué)著老師的方法，選擇你最感興趣的一種方法來學(xué)習(xí)。

　　a．默讀相關(guān)段落 b．畫出重點(diǎn)詞句 c．想想怎樣介紹

　　1．學(xué)習(xí)過程中找學(xué)生將自己總結(jié)出的方法寫在黑板上

　　2．介紹

　　3．指名讀（四人小組）

　　6．游戲：猜猜我是誰(shuí)——太陽(yáng)

　　請(qǐng)你學(xué)著老師的樣子，選擇你喜歡的一種方法來給同學(xué)們猜一猜。（小組練習(xí)后指名匯報(bào)）

　　7．總結(jié)：讀全文

　　四、拓展升華

　　1．在我們生活中還有很多辨別方向的方法，你還知道哪些？

　　2．希望同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的生活中要多看書多請(qǐng)教多觀察多思考，做一個(gè)生活中的有心人。

　　五、布置作業(yè)

　　課外閱讀《十萬(wàn)個(gè)為什么》等書，了解大自然的奧秘。

　　要是你在野外迷了路（第三課時(shí)）

　　一、復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課

　　1．上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了20要是你在野外迷了路，想一想課文向我們介紹了哪幾種天然的指南針？（板書：太陽(yáng)、北極星、大樹、積雪）

　　2．你對(duì)哪種辨別方向的方法感興趣，就一起來讀讀，如果已能背誦就背誦。

　　3．游戲——猜猜我是誰(shuí)

　　請(qǐng)你根據(jù)老師的描述來猜一猜我是誰(shuí)。（課文第二段）

　　4．請(qǐng)你學(xué)著老師的方法，選擇你喜歡的一段內(nèi)容來給同學(xué)們猜一猜。（小組練習(xí)）

　　5．指名匯報(bào)

　　二、填寫學(xué)習(xí)報(bào)告

　　同學(xué)們課后還搜集了很多辨別方向的資料，請(qǐng)把你搜集到的資料介紹給你的小伙伴聽，并整理資料，選擇一種方法，填寫學(xué)習(xí)報(bào)告。（小組合作共同完成一份學(xué)習(xí)報(bào)告）

　　三、交流學(xué)習(xí)報(bào)告

　　1．誰(shuí)來介紹一下你的學(xué)習(xí)報(bào)告？

　�。ㄉ�根據(jù)學(xué)習(xí)報(bào)告匯報(bào)）

　　學(xué)習(xí)報(bào)告

　　要是在野外迷了路，怎么辦？

　　什么時(shí)候觀察什么怎樣辨別

　　2．師根據(jù)學(xué)習(xí)報(bào)告，引導(dǎo)學(xué)生用書上的詩(shī)歌形式來介紹補(bǔ)充資料。

　　3．請(qǐng)你學(xué)著這位同學(xué)的介紹方法，修改你的`學(xué)習(xí)報(bào)告，修改后在小組里介紹你的資料。

　　小組合作學(xué)習(xí)：a.修改報(bào)告b.組內(nèi)交流

　　4．學(xué)生佩帶頭飾表演匯報(bào)

　　5．你們還有哪些方法沒有匯報(bào)？

　　四、總結(jié)

　　今天老師和同學(xué)們一起走進(jìn)大自然，感受了大自然的奇妙。大自然是一部永遠(yuǎn)也讀不完的“書”，希望同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的生活中要多看書多請(qǐng)教多觀察多思考，做一個(gè)生活中的有心人。

　　五、布置作業(yè)

　　課外閱讀《十萬(wàn)個(gè)為什么》等書，了解大自然的奧秘。

語(yǔ)文教案 篇6

　　一、引入課題，激發(fā)興趣

　　第三組課文我們學(xué)習(xí)了童話，你也一定讀過很多童話故事，你能不能說說看，哪個(gè)童話故事給你的印象最深，它神奇在哪？

　　二、欣賞片段、特點(diǎn)

　　1、《白雪公主》片段

　　2、《拇指姑娘》片段

　　3、《小木偶》片段

　　4、說說童話與一般的文章相比，有什么不同？

　　5、師：想象力越奇特，童話就越吸引人。

　　6、嘗試?yán)m(xù)編小木偶的故事

　　三、自創(chuàng)童話、感受評(píng)議

　　1、說著說著，咱們竟然把小木偶的故事續(xù)編下去了，其實(shí)，我們不但可以接著別的人故事往下編，也可以自己創(chuàng)作，來，先熱熱身。

　　2、如果一只螞蟻爬進(jìn)了書里，會(huì)發(fā)生什么故事呢？（出示課件）

　　3、如果它爬到一本音樂書里呢？

　　4、說說自己編童話首先得確定什么？

　　5、有了主人公，還有想想會(huì)發(fā)生過什么奇特的'故事？

　　6、同學(xué)之間互相說一下，匯報(bào)。

　　四、完成，升華

　　1、自己嘗試文，教師巡視指導(dǎo)

　　2、讀文章，相互評(píng)議，說說神奇在哪？

　　3、聽了這么多的童話，我們班可以出一本童話集了，如果出一本童話集，還有什么事要做呢？

　　4、同學(xué)們，我們很小的時(shí)候，整天依偎在媽媽的懷抱里聽童話，隨著一天天長(zhǎng)大，我們由一個(gè)聽童話的小孩子變成會(huì)寫童話的小學(xué)生了，在童話的世界里，什么神奇的事都會(huì)發(fā)生，有了童話，我們的生活就有了許多的快樂，那么就讓我們用自己神奇而美麗的筆，使世界變得更加神奇而美麗起來吧。

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