大班教案

大班教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的大班教案7篇，希望對大家有所幫助。

大班教案 篇1

　　教學(xué)時間：第十一周

　　活動目標(biāo)：

　　1.能大膽地到社區(qū)中觀察周圍環(huán)境，運用自己的方式記錄觀察到的環(huán)境狀況

　　2.與同伴交流自己調(diào)查的結(jié)果，分享各自的經(jīng)驗。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.做調(diào)查記錄的.紙張，幼兒自備蠟筆、鉛筆、水彩筆等用具。

　　2.與周圍社區(qū)聯(lián)系，支持幼兒的調(diào)查活動。

　　活動過程： 1.調(diào)查前談話。

　　（1）請小朋友分組商量調(diào)查的地點、方法、怎樣做記錄等，鼓勵幼兒積極思考，設(shè)想自己小組的活動策略。

　�。�2）建議幼兒大膽到不同的地方進(jìn)行調(diào)查：如菜市場、公園、馬路、住宅小區(qū)等。

　�。�3）鼓勵幼兒能在調(diào)查中積極觀察、詢問，提醒幼兒注意安全。

　　2.幼兒調(diào)查環(huán)境。

　�。�1）鼓勵幼兒大膽向周圍成人詢問，了解環(huán)境狀況的有關(guān)問題。

　�。�2）引導(dǎo)幼兒將調(diào)查到的現(xiàn)狀用繪畫、符號、圖表等做記錄。

　　3.調(diào)查情況交流。

　�。�1）幼兒相互交流自己小組調(diào)查的地點、調(diào)查到的情況等。

　　（2）請個別幼兒介紹自己記錄的調(diào)查情況并說說自己調(diào)查后的感受。

　�。�3）引導(dǎo)幼兒將自己的調(diào)查記錄布置在活動室里。

大班教案 篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步了解香港和澳門的地理位置，知道香港和澳門都是中國的領(lǐng)土。

　　2、認(rèn)識香港和澳門的區(qū)旗，主要的建筑和風(fēng)光。

　　活動重點：

　　了解香港和澳門的地理位置。

　　活動難點：

　　認(rèn)識香港和澳門的區(qū)旗。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、師生、家長共同收集有關(guān)香港和澳門的照片。

　　2、幼兒用書《香港和澳門》

　　歌曲錄音磁帶《七子之歌》

　　活動過程：

　　1、出示中國版圖，引出話題：

　　（1）請幼兒指指說說自己知道的地方：

　　——“你知道中國有哪些地方？”

　�。�2）讓幼兒了解香港和澳門的地理位置：

　　——“這是什么地方？”“你知道有關(guān)香港和澳門的哪些事情？”

　　2、閱讀圖書，欣賞香港、澳門的風(fēng)光片：

　�。�1）教師引導(dǎo)幼兒觀察其建筑、商場、海邊的特點：

　　——“你認(rèn)為香港哪些提防很特別？”

　　（2）觀賞歌曲《七子之歌》，告訴幼兒香港是一個美麗的'海港。

　　3、簡單介紹香港和澳門的歷史，了解香港和澳門的回歸日：

　�。�1）告訴幼兒香港和澳門的回歸日：

　　——“你們知道1999年7月1日和1999年12月20日是什么日子嗎？”

　�。�2）認(rèn)識香港和澳門的區(qū)旗，說說區(qū)旗的主要圖案特征。

　�。�3）鼓勵幼兒提問：

　　——“你還有什么想知道的嗎？”

大班教案 篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1、知道風(fēng)是可以制造的。

　　2、培養(yǎng)幼兒積極探索的精神。

　　活動準(zhǔn)備：

　　扇子、碎紙片、塑料袋、小氣球、彩帶、物品標(biāo)記卡

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入活動。

　　1、猜謎活動，引起幼兒興趣(謎底是風(fēng))。

　　2、引導(dǎo)幼兒描述自己所理解的.風(fēng)。

　　“風(fēng)是什么樣子的?”

　　“有風(fēng)時你是怎么知道的?”

　　二、操作活動。

　　1、提出問題，引導(dǎo)幼兒討論。

　　“你在哪兒見過風(fēng)?”

　　“風(fēng)是怎么來得?”

　　“如果外面沒有刮風(fēng)，我們可不可以自己制造風(fēng)呢?”

　　“怎么做呢?”

　　2、引導(dǎo)幼兒利用各種物品探索如何制造風(fēng)。

　　“老師給你們準(zhǔn)備了許多材料，請你們試一試，看看能不能制造出一些風(fēng)。”

　　3、請幼兒講述并演示自己的操作結(jié)果。

　　①用嘴吹 ②揮動雙手

　�、蹖�氣球吹起，再猛的松開。④奔跑會產(chǎn)生風(fēng) ⑤用扇子扇 ⑥利用塑料袋左右搖晃裝滿空氣，然后用力擠壓……

　　4、教師小結(jié)：

　　“對，風(fēng)是可以制造的。風(fēng)其實就是空氣在流動，要想制造風(fēng)，只要讓空氣流動起來就行了。剛才小朋友想的辦法都很好，都可以產(chǎn)生風(fēng)�！�

　　三、游戲“大風(fēng)吹”

　�、俚厣戏庞性S多卡片，每位幼兒站在一張卡片上，并且每人身上都有一種物品標(biāo)記卡，比如：植物、動物、食品、電器等。

　�、趲煟骸按箫L(fēng)吹!”

　　幼：“吹什么?”

　　師：“吹植物(動物、食品……)�！�

　�、鬯�有帶植物(動物、食品……)標(biāo)記卡的幼兒就快速互相交換位置。

　　四、自然結(jié)束。

大班教案 篇4

　　活動目標(biāo)

　　1、熟悉音樂節(jié)奏，根據(jù)音樂分辨角色動作。

　　2、能根據(jù)活動情節(jié)創(chuàng)編移樹動作，體會游戲的樂趣。

　　3、通過活動明白“要愛護(hù)花草樹木”。

　　活動準(zhǔn)備

　　完整音樂細(xì)節(jié)鞏固練習(xí)音樂、圓形座位擺放。

　　活動過程

　　一、故事導(dǎo)入。

　　師：兔妹妹在回家的路上撞到大樹上受傷了。于是兔首領(lǐng)很是心疼難過，它要想辦法把這棵大樹給移走！現(xiàn)在請你們來看一看兔首領(lǐng)都做了哪些動作代表什么意思？教師帶幼兒一起來練習(xí)鞏固動作。

　　二、想辦法來創(chuàng)編移樹的動作。

　　師：音樂的最后發(fā)生了……（大樹倒了）如果你們是兔首領(lǐng)會怎樣把大樹移走呢？

　　1、引導(dǎo)幼兒們循序漸進(jìn)從用肢體去移樹過渡到使用工具。選取幾個方法與音樂匹配來進(jìn)行游戲。

　　2、坐在座位上做上肢動作：出門前的'準(zhǔn)備動作。起立繞圈做動作。

　　動作建議：

　　出門前動作：伸懶腰起床洗臉錘胳膊喝神奇飲料

　　出門后動作：走路看一看坐大樹舉胳膊做大樹的樣子移樹動作（以上每個動作做兩個八拍）

　　三、增加難度加入游戲規(guī)則。

　　師：撤掉一把小椅子，繼續(xù)玩兒游戲。沒有找到大樹的小朋友就是兔首領(lǐng)，由兔首領(lǐng)自己來選辦法移走大樹。匹配完整音樂進(jìn)行游戲。

　　游戲玩法：

　　1、所有幼兒在圈上參與游戲活動。通過學(xué)習(xí)律動熟悉游戲內(nèi)容。

　　2、活動高潮繞圈走路找大樹，椅子做大樹，16名幼兒l5把椅子，當(dāng)坐大樹的時候通過搶椅子的游戲來選出“兔首領(lǐng)”。之后由選出的兔首領(lǐng)想移樹辦故事引導(dǎo)就是兔首領(lǐng)的保衛(wèi)計劃。

　　3、游戲最后，引導(dǎo)幼兒在不傷害大樹的情況下，一名老師或幼兒做大樹，其余的大家一起齊心將大樹移栽到另一個地方。

　　活動延伸：

　　選取一名幼兒或老師做大樹，剩下的大家齊心把大樹挖出來，下場將大樹移栽到另一個地方。

大班教案 篇5

　　一、主題的形成：

　　“六一”節(jié)過后的一天，楊凡穿著一件挺特別的衣服，她立刻吸引了許多幼兒。楊凡得意地說：“看，這是我參加演出的服裝”。立瑜羨慕地說：“真漂亮��！這件衣服是用什么做的？”曉茹不屑地說：“我媽媽前幾天給我買了一條裙子，比你這件還好看呢？”男孩陳業(yè)也忍不住地說：“我姑姑送給我的運動服上還有天線寶寶呢！”小伙伴們你一言我一語說開了。我意識到孩子自發(fā)生成的這一問題十分有價值。服裝的主題由此誕生了。

　　分析：服裝主題的萌發(fā)、形成的關(guān)鍵在于教師對幼兒行為的敏感和對其發(fā)展水平的了解。教師善于傾聽幼兒交談、及時捕捉他們興趣熱點——適時介入與引導(dǎo)，有意識地將幾個幼兒的興趣點轉(zhuǎn)化為集體的興趣點，使幼兒對探索服裝投入更大的熱情。同時，教師更應(yīng)為幼兒提供更多探索機(jī)會，引發(fā)幼兒的“問題意識”。

　　二、主題的進(jìn)行

　1.各式各樣的服裝

　　主題產(chǎn)生后，幾個幼兒便自發(fā)地注意觀察并與同伴討論起日常生活中所看到的各種各樣的服裝。個別幼兒還帶來照片、圖片。還有些幼兒在繪畫活動時也描述著自己看過的服裝：“看，今天我畫的是太空服”。錦超指著自己的畫說，“什么是太空服？”書齊不解地問道。為了滿足大部分幼兒交流分享的需要，激發(fā)他們更大的探索欲望，我便在教室為幼兒提供了一個展示的區(qū)域——娃娃資料區(qū)，鼓勵幼兒把更多的關(guān)于服裝的信息資料展示在這里。幼兒在娃娃資料里分享著同伴的信息、經(jīng)驗。

　　分析：幼兒對服裝的探索有著強(qiáng)烈的愿望和好奇。教師巧妙地為幼兒提供了探索的空間，創(chuàng)設(shè)了娃娃資料區(qū)，充分調(diào)動了幼兒在探索活動中的積極性，激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲。同時提高了幼兒查找資料、獲取信息的能力。調(diào)整、豐富了幼兒原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，拓展了思路。

　　2.會說話的服裝

　　一天，曉茹帶來了一套媽媽穿的警服放在娃娃資料區(qū)中。這套服裝立刻吸引了許多幼兒，他們紛紛圍過來議論起來。本來，服裝這一主題的產(chǎn)生因女孩而起，班級有些男孩的關(guān)注較少，看到這套警服后，平時愛當(dāng)警察的男孩更是興奮不已，禁不住動手摸摸這套警服的'領(lǐng)花、肩章。錦超甚至想把它穿到身上。聽著、看著幼兒這童稚的言語、動作。我不失時宜地說：“這套服裝會說話呢！曉茹的媽媽一穿上這套服裝我們就知道她是警察”�！斑�有哪些服裝會說話呢？”為了解決這個問題，我便借此機(jī)會提議幼兒去收集特殊性行業(yè)的制服及圖片資料。幾天來，幼兒通過爸爸媽媽及一些其他的途徑收集到了各種制服和圖片，并初步學(xué)會根據(jù)服裝判斷其職業(yè)、特點。

　　分析：教師真正從幼兒需要出發(fā)，充分尊重和支持幼兒。能站在他們的立場賞識他們的思維、見識。使幼兒充分迸發(fā)出思維的火花。而不是遏制、壓抑幼兒，從而使幼兒得到更充分的滿足。教師還能及時以開放式問題給予引導(dǎo)，鼓勵幼兒深入探索、質(zhì)疑和釋疑，從而使幼兒產(chǎn)生不斷的探索欲。

　　3.小小服裝設(shè)計師

　　幼兒對于服裝的興趣愈來愈濃厚。他們欣賞完幼兒時裝表演的VCD后，對于時裝表演也躍躍欲試。于是，我就組織他們收集各種設(shè)計服裝的廢舊材料。教師、幼兒、家長收集來的材料真是五花八門、應(yīng)有盡有，特別是有我們山區(qū)覺的種植物。于是幼兒便開始動手制作各種服裝，有布條條裹成的迷你裙，有紙箱、盒子做成的機(jī)器人，還有柚子皮設(shè)計成的土著人的帽子，他們甚至突發(fā)奇想地把植物的花、果、葉點綴在設(shè)計的服飾中。幼兒充分地想象著，大膽地創(chuàng)作著，深深陶醉其中，感受著服裝的美。

　　分析：在探索“服裝”的過程中，幼兒產(chǎn)生了新的探索內(nèi)容，萌發(fā)了做服裝的愿望。教師能及時鼓勵幼兒收集材料，引發(fā)幼兒與材料產(chǎn)生互動，使幼兒在主動深度中創(chuàng)造性地運用各種方法，自由的選擇材料，以不同的表達(dá)方式大膽表現(xiàn)著對服裝的理解和創(chuàng)意。這真正激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)熱情和不斷努力的意愿，體驗到了成功的愉悅，使思維真正的“活”了起來。

大班教案 篇6

　　活動目標(biāo)：

　　1．感受歌曲性質(zhì)，學(xué)習(xí)用歡快的聲音演唱歌曲。

　　2．學(xué)習(xí)將自己的名字填入進(jìn)行演唱，并自如的接唱。

　　3．在演唱自己名字的過程中產(chǎn)生自豪感和愉悅感，體驗與同伴互動演唱的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　兩個布娃娃：湯米和喀秋莎。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入活動。

　　（教師出示娃娃）教師：今天金老師給小朋友帶來了兩個客人，你們歡迎他們嗎？

　　二、學(xué)唱歌曲。

　�。ㄒ唬┯螒颉赌闶钦l呀》。

　　1. 教師：小朋友我們來玩?zhèn)�你問我答的游戲，答對了就一起說：對對對。你們先來問金老師：“你是 誰 | 呀—|？”聽聽金老師是怎么回答的？

　　2. 幼兒問：你是 誰 | 呀—|？ 教師有節(jié)奏的回答：我是 金靖 | 燕 呀 |

　　教師：現(xiàn)在我來問：你是 誰 | 呀—|？

　　教師邀請部分幼兒回答，注意提醒幼兒要有節(jié)奏的`回答。

　　3. 教師：你們想知道兩個客人的名字嗎？一起來問問吧。（幼兒問，教師回答，幫助幼兒了解他們的名字分別叫：湯米和喀秋莎）

　�。ǘ�）熟悉歌曲《唱唱我的名字》。

　　1. 第一遍：

　　教師：他們還會把自己的名字唱出來呢？仔細(xì)聽好。（教師邊范唱邊動作。）

　　教師：你聽到了什么？（鼓勵幼兒根據(jù)自己聽到的進(jìn)行講述，教師將幼兒回答的用歌詞進(jìn)行總結(jié)。）

　　2. 第二遍：

　　教師：兩位客人還要唱一次，仔細(xì)聽唱的最多的是哪個字？

　　小結(jié)：唱的最多的是米和莎。（教師邊小結(jié)邊范唱幾句。）

　　（三）學(xué)唱歌曲《唱唱我的名字》。

　　1. 第一遍：

　　教師：我們也來唱唱湯米和喀秋莎的名字吧！（教師帶領(lǐng)幼兒一起邊唱邊動作。）

　　2. 第二遍：

　　教師：這次金老師唱的輕一點，你們唱的響亮一些好嗎？（引導(dǎo)幼兒用響亮的聲音演唱。機(jī)動）

　　3. 第三遍：

　　教師：湯米和喀秋莎介紹時可開心了，我們用開心的表情和聲音來唱一唱！（引導(dǎo)幼兒用歡快的表情和聲音演唱歌曲。）

　　教師：唱米米米和莎莎莎時是一樣的嗎？一起來聽聽。（幫助幼兒知道這兩句只有最后一句是不一樣的。教師邊小結(jié)邊范唱一下。）

　　教師：我們一起來練一練每個名字的最后一句。（帶領(lǐng)幼兒跟鋼琴伴奏練習(xí)每句的最后一小節(jié)。）

　　4. 第四遍：

　　教師：我們再來唱一唱，這次要把米米米和莎莎莎不同的地方唱出來。（引導(dǎo)幼兒注意唱好兩句不同的地方。）

　�。ㄋ模�學(xué)習(xí)將自己的名字填入進(jìn)行演唱，并自如的接唱。

　　1. 教師：小朋友也有自己的名字，想不想把自己的名字唱出來呢？那先說說你的名字有幾個字？

　　如：幼兒：兩個字。 教師：應(yīng)該怎么唱？

　　小結(jié)：和湯米一樣唱，唱兩遍。來來我是秦熙秦熙。

　　三個字的名字引導(dǎo)方法同上。

　　2. 教師請一位幼兒邊演唱邊提出要求：等會金老師指著誰誰就唱自己的名字，（幼兒唱：來來我是王欣瑤呀）后面我們跟瑤瑤一起唱。（瑤瑤……）

　　3. 組織幼兒唱唱自己的名字。

　　教師隨機(jī)邀請幼兒唱唱自己的名字，并提醒其他幼兒及時接唱。

　　三、游戲《找朋友》。

　　教師：我們?nèi)フ乙粋�朋友相互唱唱自己的名字吧�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒兩兩結(jié)伴，邊唱邊表演，活動在愉快的、溫馨的氛圍中結(jié)束。）

大班教案 篇7

　　設(shè)計意圖

　　21世紀(jì)教育的主題是學(xué)會關(guān)心，而同伴間的友愛互助，將是兒童未來人際交往所必備的品質(zhì)之一。當(dāng)前，一個小家庭只有一個孩子，一家人都以他（她）為中心，家中好吃的、好玩的全給他（她），加上他（她）沒有兄弟姐妹長期共同生活的經(jīng)歷，很容易形成以自我為中心、霸道、任信、嬌氣等不良品行，缺乏對別人的關(guān)心，更不懂得如何去幫助別人。因此我設(shè)計的此《大象過小橋》語言活動情節(jié)簡單、教育性強(qiáng)，非常符合幼兒的年齡特色和接受要求。目的是讓孩子們在欣賞故事、發(fā)展語言能力的同時，培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)互助的好品質(zhì)。

　　目標(biāo)：

　　1、通過活動，引導(dǎo)幼兒思考、理解故事內(nèi)容，發(fā)展創(chuàng)造性思維能力。

　　2、通過角色扮演、培養(yǎng)幼兒互助的良好品質(zhì)，體驗幫助別人帶來的快樂，發(fā)展幼兒的社會交往能力

　　準(zhǔn)備：

　　1、自制電視機(jī)1臺，背景圖1張，各種小動物頭飾若干（與幼兒人數(shù)相同）

　　2、活動室內(nèi)布置場景：小河與橋，電影院。

　　3、氫氣球若干個。

　　4、事先組織幼兒觀看有關(guān)太空人的科幻片。

　　過程：

　　1、教師扮演大象，幼兒扮演小動物。

　　大草原上要放電影了，你們誰愿意去看？（大家都愿意去）大象帶著一群小動物高高興興地去看電影，可是一條河擋住了大伙的去路，怎么辦呢？（啟發(fā)小動物們動腦筋，想辦法過河）

　　（評：活動一開始，根據(jù)幼兒的年齡特點，改變過去單純說教的教學(xué)方式，讓幼兒自己扮演角色，直接參與活動，引起了幼兒極大的興趣與關(guān)注，激發(fā)了幼兒真正的學(xué)習(xí)動機(jī)）

　　2、會游泳的小動物游水過河，會飛的小動物飛過了河，剩下的'小動物非常著急

　�。ㄔu：幼兒根據(jù)以往的生活經(jīng)驗及知識水平，很快將動物分類，而且幼兒情緒也隨著故事情節(jié)的展開及教師豐富的表情而被充分調(diào)動起來，他（她）們自然地表述著內(nèi)心的感受，產(chǎn)生了關(guān)心他人的情感）

　　3、大象召集大家討論如何過河。長頸鹿發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)處有座小橋，橋頭還立了一塊木牌子，牌子上寫著：承重一噸。小動物們高興極了，排著隊一個一個過了小橋，只有大象身子有兩噸，太重了，過不了小橋，怎么辦呢？（啟發(fā)幼兒大膽想象，勇躍發(fā)言）

　　4、大家想了很多辦法，最后大象選了一個最好的辦法，過了橋。

　�。ㄔu：由于教師是作為伙伴出現(xiàn)的，與幼兒處于平等的互動關(guān)系，幼兒在本活動自始至終都處在一個相對寬松的心理空間中，因此幼兒積極主動地與老師密切配合，大膽表達(dá)自己的意見）

　　5、大象帶著小動物趕到電影院時，電影正好開始了。（配班老師邊操作自制電視，邊講述故事《大象過小橋》）

　　（評：講述故事這一環(huán)節(jié)不是用“坐好了”“認(rèn)真聽講”等生硬的語言去要求幼兒，而是用看電影這一幼兒喜聞樂見的形式，再配上教師抑揚頓挫的聲調(diào)感染、吸引幼兒，使教學(xué)活動順利開展）

　　6、組織幼兒討論：

　�、�、討論小動物是如何幫大象想辦法過橋的？

　�、�、誰的辦法最好？

　�、邸⒛銈兿膊幌矚g這些小動物，為什么？

　　（評：本活動較多地采用了集體討論的方式，使每個幼兒都有發(fā)表自己意見的機(jī)會，同時又兼顧個別教育，幫助能力差的幼兒完整表述。這樣的安排，使每個幼兒都學(xué)會了觀察、思考，充分體現(xiàn)了教育要面向全體這一教育宗旨。）

　　7、讓幼兒說說自己碰到過什么困難，是怎么解決的？（引導(dǎo)幼兒用完整連貫的語言講述）

　�。ㄔu：在幼兒充分熟悉、理解故事的基礎(chǔ)上，請他（她）們說說自己的經(jīng)歷，有助于發(fā)展幼兒的擴(kuò)散思維。同時他們在不斷的想辦法、解決問題的過程中，體會到每個人都會遇到困難，需要別人的關(guān)心和幫助。）

　　總評：整個活動，以幼兒扮演角色，對故事進(jìn)行再現(xiàn)貫穿始末，牢牢把握了“以幼兒為主體、教師為主導(dǎo)”的指導(dǎo)思想，使幼兒的思維始終處于活躍的狀態(tài)，大大促進(jìn)了幼兒思維能力的發(fā)展。同時又很好的利用了故事情節(jié)進(jìn)行情感教育，讓幼兒在親身的體驗中感受團(tuán)結(jié)互助所帶來的歡樂，從小養(yǎng)成關(guān)心他人，幫助他人的好品質(zhì)。

　　延伸活動：

　　1、幼兒分組討論，講講自己是否幫助過別人或接受過別人的幫助。

　　2、畫心情。（讓幼兒畫一畫遇到困難和解決了困難時的心情，并嘗試用適當(dāng)?shù)恼Z言描述）

　　3、組織幼兒玩氫氣球，探索氫氣球上升的原理。

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