中班教案《強(qiáng)弱》
作為一位優(yōu)秀的人民教師,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編幫大家整理的中班教案《強(qiáng)弱》,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
中班教案《強(qiáng)弱》1
設(shè)計(jì)意圖:
為了更形象地體現(xiàn)音樂(lè)的強(qiáng)弱,根據(jù)孩子們對(duì)動(dòng)物的了解與喜愛,我設(shè)計(jì)了這樣節(jié)音樂(lè)活動(dòng)。從傾聽到動(dòng)作表現(xiàn)到分角色,層層深入,實(shí)踐中大家可以確實(shí)地感受。
活動(dòng)目標(biāo):
1、使幼兒初步熟悉游戲音樂(lè),能根據(jù)音樂(lè)的強(qiáng)弱變化來(lái)變現(xiàn)相應(yīng)的動(dòng)物。
2、借助已有的生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)想各種強(qiáng)弱不同動(dòng)物的動(dòng)作。
活動(dòng)重點(diǎn):
能區(qū)分音樂(lè)的強(qiáng)音和弱音。
活動(dòng)難點(diǎn):
根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)物的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè)《強(qiáng)音和弱音》。
動(dòng)物課件:
頭飾,老虎,大象,熊貓,小兔,小貓,青蛙,蝴蝶。
活動(dòng)過(guò)程:
一、熱身運(yùn)動(dòng)《身體音階歌》。
二、
1.請(qǐng)欣賞音樂(lè),猜動(dòng)物的名稱,并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)強(qiáng)弱來(lái)表現(xiàn)不同的動(dòng)物,盡量每次表現(xiàn)的動(dòng)物要有所不同。
3.師幼共同整理創(chuàng)編動(dòng)作。
4.總結(jié)剛才模仿的那些動(dòng)物,誰(shuí)是強(qiáng)的?誰(shuí)是弱的?
三、幼兒分角色表演
1.幼兒選擇自己喜歡的'角色,并清楚知道這種動(dòng)物是強(qiáng)或者弱,聽到相應(yīng)的音樂(lè)開始做動(dòng)作,不是自己的音樂(lè)就停止不動(dòng)。
2.邀請(qǐng)其他老師一起進(jìn)行音樂(lè)游戲。
3.老師分析樂(lè)曲,有A和B兩種音樂(lè)。
A、的音樂(lè)比較沉重,恐怖的聲音。
B、的音樂(lè)比較清脆、動(dòng)聽。
四、結(jié)合音樂(lè)《強(qiáng)音和弱音》使用了不同的樂(lè)器進(jìn)行配樂(lè)。
1.認(rèn)識(shí)樂(lè)器并共同探討分別用什么樂(lè)器表現(xiàn)強(qiáng)音和弱音。
2.合作使用樂(lè)器演奏樂(lè)曲。
五、結(jié)束部分
1.引導(dǎo)孩子有序地收回樂(lè)器。
2.用好聽的節(jié)奏說(shuō)再見。
中班教案《強(qiáng)弱》2
活動(dòng)目標(biāo):
1.使幼兒初步熟悉游戲音樂(lè),能根據(jù)音樂(lè)的強(qiáng)弱變化來(lái)變現(xiàn)相應(yīng)的動(dòng)物。
2.借助已有的生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)想各種強(qiáng)弱不同動(dòng)物的動(dòng)作。
3.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
4.能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。
活動(dòng)重難點(diǎn):
能區(qū)分音樂(lè)的強(qiáng)音和弱音
根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)物的動(dòng)作
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè)《強(qiáng)音和弱音》
動(dòng)物課件:頭飾,老虎,大象,熊貓,小兔,小貓,青蛙,蝴蝶。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開始部分
1. 熱身運(yùn)動(dòng)《身體音階歌》
二、基本部分
1.請(qǐng)欣賞音樂(lè),猜動(dòng)物的`名稱,并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)強(qiáng)弱來(lái)表現(xiàn)不同的動(dòng)物,盡量每次表現(xiàn)的動(dòng)物要有所不同。
3.師幼共同整理創(chuàng)編動(dòng)作。
4.總結(jié)剛才模仿的那些動(dòng)物,誰(shuí)是強(qiáng)的?誰(shuí)是弱的?
三、幼兒分角色表演
1.幼兒選擇自己喜歡的角色,并清楚知道這種動(dòng)物是強(qiáng)或者弱,聽到相應(yīng)的音樂(lè)開始做動(dòng)作,不是自己的音樂(lè)就停止不動(dòng)。
2.邀請(qǐng)其他老師一起進(jìn)行音樂(lè)游戲。
3.老師分析樂(lè)曲,有A和B兩種音樂(lè)。
(1)的音樂(lè)比較沉重,恐怖的聲音。
。2)的音樂(lè)比較清脆、動(dòng)聽。
四、結(jié)合音樂(lè)《強(qiáng)音和弱音》使用了不同的樂(lè)器進(jìn)行配樂(lè)。
1.認(rèn)識(shí)樂(lè)器并共同探討分別用什么樂(lè)器表現(xiàn)強(qiáng)音和弱音。
2.合作使用樂(lè)器演奏樂(lè)曲。
五、結(jié)束部分
1.引導(dǎo)孩子有序地收回樂(lè)器。
2.用好聽的節(jié)奏說(shuō)再見。
中班教案《強(qiáng)弱》3
教學(xué)內(nèi)容:
音樂(lè)知識(shí)——音的強(qiáng)弱
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)各種音樂(lè)活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生初步感受與分辨音的強(qiáng)弱。
2、創(chuàng)設(shè)良好的音樂(lè)課堂氛圍,引導(dǎo)學(xué)生在身心愉悅中獲得豐富的情感體驗(yàn),提高對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。
3、通過(guò)音樂(lè)游戲訓(xùn)練學(xué)生對(duì)強(qiáng)、弱音的分辨能力和反應(yīng)能力。
教學(xué)重難點(diǎn):感受音的強(qiáng)弱并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的音的強(qiáng)弱知識(shí)處理歌曲。學(xué)情分析:
音樂(lè)課上,學(xué)生特別渴望老師與他們親密無(wú)間,所以,師生交流的密度要大,要有自主學(xué)習(xí)、自我表演的并且人人均等的表現(xiàn)機(jī)會(huì),學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),本課采用探究式、引導(dǎo)式、啟發(fā)式等教法,學(xué)生通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐,一定會(huì)達(dá)到預(yù)期效果。教學(xué)理念:
1、重視音樂(lè)實(shí)踐,引導(dǎo)學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng),充分感受音樂(lè),設(shè)法走進(jìn)音樂(lè)。
2、通過(guò)師生之間平等互動(dòng)交流,把生活經(jīng)驗(yàn)音樂(lè)化,音樂(lè)問(wèn)題生活化,音樂(lè)問(wèn)題生活化。
3、鼓勵(lì)學(xué)生即興創(chuàng)造和運(yùn)用音樂(lè)材料來(lái)創(chuàng)造音樂(lè)。
教具準(zhǔn)備:
鼓、碗、碟、筷子、飲料瓶、大米、黃豆、塑料袋、紙、強(qiáng)弱卡片、音樂(lè)課件等教學(xué)過(guò)程:
課前準(zhǔn)備:
分成四個(gè)小組,每組中間都有碗,碟,筷子,飲料瓶?jī)蓚(gè),黃豆,大米。(設(shè)計(jì)意圖:營(yíng)造一種神秘好玩的氛圍,讓學(xué)生萌發(fā)出學(xué)習(xí)音樂(lè)與參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣。讓學(xué)生一走進(jìn)課堂,改變傳統(tǒng)的秧田式的坐法,以小組就坐,更便于合作與互動(dòng)!
一、組織教學(xué)相互問(wèn)好
師:今天大家見面都很高興,讓我們相互問(wèn)候一下,老師敲鼓,學(xué)生隨鼓聲節(jié)奏拍手,鼓聲一停便和鄰近問(wèn)好,要求要不斷換伙伴。
(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)音樂(lè)禮儀,訓(xùn)練學(xué)生的聽覺及節(jié)奏韻律感,培養(yǎng)合作意識(shí)及做人的禮節(jié)。)
二、活動(dòng)實(shí)踐引出音的強(qiáng)弱
找一找:
師:你身邊還有那些物體可以發(fā)出聲音?
生:尋找,按教師的節(jié)奏去發(fā)出聲音。
師:請(qǐng)你找到與別人不同的聲音。
生:變換不同物體敲擊,體會(huì)音色的變化。
想一想:
師:生活中都有那些聲音?
生:窗外的風(fēng)聲、下雨時(shí)的雷聲雨聲、鳥叫聲、狗叫聲、跺腳、走步聲、手拍掌,捻指、翻書、扇風(fēng)、拍腿、鬧鈴響聲、嘴里發(fā)出的聲音等等。
(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)模仿日常生活中的聲音,感受音的強(qiáng)弱,讓教學(xué)“活”起來(lái),激發(fā)學(xué)生積極性與主動(dòng)性)
導(dǎo)入強(qiáng)弱的辨識(shí)與體驗(yàn):
師:小朋友,現(xiàn)在你們面前放著很多東西,,你能想辦法讓它們發(fā)出聲音嗎?生:能。
師:那就讓我們來(lái)比一比,看那個(gè)小朋友的辦法多?
生:<積極發(fā)言>。
師:我們的本領(lǐng)真大,創(chuàng)造了那么多的聲音,在老師這兒有一只大鼓,誰(shuí)愿意上來(lái)讓它發(fā)出各種不同的聲音?
生:<讓鼓發(fā)出強(qiáng)和弱的聲音。>
師:這些小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋,讓一只鼓發(fā)出了那么多不同的聲音,但老師對(duì)其中兩種聲音最感興趣,。<示范強(qiáng)弱兩種不同聲音>誰(shuí)聽出來(lái)了,這兩種聲音有什么不同?
生:一個(gè)聲音大,一個(gè)聲音小。
三、直觀形象感受音的強(qiáng)弱
師:小朋友的耳朵真靈敏,但是在音樂(lè)王國(guó)里,我們把它取名為強(qiáng)音和弱音,他們還有兩個(gè)小符號(hào)呢!<取出f符號(hào)用強(qiáng)音讀f,f,p符號(hào)用弱音讀p,p,〉你猜猜,哪個(gè)記號(hào)是強(qiáng)音記號(hào),哪個(gè)是弱音記號(hào)?
生:f是強(qiáng)音記號(hào),p是弱音記號(hào)。
師:被你猜中了,你真聰明,我們把“f”叫做強(qiáng)音記號(hào),“p”叫做弱音記號(hào)。<出示卡片>
師:我們能不能在這些東西中選一樣自己最喜歡的,讓它發(fā)出強(qiáng)音和弱音?<請(qǐng)兩個(gè)小朋友示范>
師:現(xiàn)在老師這里還有一個(gè)故事,題目是《大雨和小雨》,可就是少了大雨和小雨的聲音,你能想辦法自己動(dòng)手做兩件能發(fā)出大于小雨聲音的樂(lè)器來(lái)嗎?生:能。
師:那我們就動(dòng)手做吧,比一比看誰(shuí)做得又快又好!
生:<把黃豆和大米分別灌入兩個(gè)不同的飲料瓶中>
師:大家都做得非?,做好的小朋友可以動(dòng)手搖搖,聽聽你的樂(lè)器能發(fā)出多棒的`聲音?
生:<讓自制的樂(lè)器發(fā)出聲音>
師:瞧,很多小朋友都做好了,讓我們來(lái)介紹一下自己手中的樂(lè)器,你來(lái)試試,你的樂(lè)器能發(fā)出什么聲音?
生:<搖裝了黃豆的瓶子>
師:哪些小朋友制作的樂(lè)器和她一樣的,就把你的樂(lè)器舉起來(lái),讓我們一起來(lái)欣賞欣賞!
生:<齊搖黃豆瓶>
師:那另外一個(gè)樂(lè)器能發(fā)出什么聲音呢?
生:<搖裝了大米的瓶子>
師:有沒(méi)有和這兩個(gè)不同的樂(lè)器呢?
生:<各自展示>
師:張開你靈敏的大眼睛?匆娏藛,在每個(gè)小朋友的凳子上都有一個(gè)f強(qiáng)音記號(hào)和p弱音記號(hào),現(xiàn)在把它們分別貼在你自制的樂(lè)器上?看誰(shuí)貼得又快又準(zhǔn),讓我們一起試試。
四、創(chuàng)編小故事體驗(yàn)音的強(qiáng)弱
師
。浩鋵(shí)強(qiáng)弱之間是有很多變化的,只有細(xì)心靈敏的小朋友才會(huì)體會(huì)到聲音變化帶給你的快樂(lè)。讓我們用自制的樂(lè)器來(lái)講個(gè)《大雨和小雨》的故事吧,可你們得想一想,大米瓶和黃豆瓶,哪個(gè)適合給大雨伴奏,哪個(gè)適合給小雨伴奏?
師:天陰陰地,下起了蒙蒙的細(xì)雨<生輕搖沙球>慢慢得雨越下越大,<重?fù)u黃豆球>小樹苗張著嘴巴盡情地喝著雨水,飽了飽了,雨公公,請(qǐng)您慢慢停下來(lái)吧,雨小下來(lái)了,慢慢停了,<輕搖沙球,越搖越輕>天空出現(xiàn)了一道彩虹。(播放“大雨和小雨”的歌曲音樂(lè))
師:我們不僅能做樂(lè)器,還能用它來(lái)講故事,真了不起。
(設(shè)計(jì)意圖:自我制作的球的辦法,在學(xué)會(huì)知識(shí)的同時(shí),還讓學(xué)生學(xué)會(huì)了與人的分工、合作和交流,使學(xué)生獲得了真正意義上的發(fā)展。)
五、運(yùn)用音的強(qiáng)弱演唱歌曲
。◣煟┬∨笥,我們學(xué)習(xí)音的強(qiáng)弱,每首歌都要按照強(qiáng)弱規(guī)律去演唱,如:2/4拍應(yīng)該是強(qiáng)弱,3/4拍歌曲應(yīng)該是強(qiáng)弱弱,才能使歌曲動(dòng)聽。下面就來(lái)為歌曲按強(qiáng)弱規(guī)律去伴奏。
生:齊唱《小鼓響咚咚》
師:這是一首3/4拍歌曲,3/4拍的強(qiáng)弱的規(guī)律為[強(qiáng)弱弱]所以在演唱歌曲時(shí)也應(yīng)遵循這一規(guī)律,下面請(qǐng)同學(xué)們和老師范一起邊唱,邊用強(qiáng)、弱、弱為歌曲伴奏。
師:帶來(lái)《小雨沙沙沙》和《小白船》音樂(lè)課件,請(qǐng)同學(xué)們創(chuàng)編節(jié)奏伴奏。生:表演。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:把理論知識(shí)運(yùn)用了歌唱教學(xué)中,讓學(xué)生唱好歌,這是音樂(lè)教師最重要而又最艱巨的任務(wù)。)
六、小結(jié)
在本課,我們不僅知道了音有強(qiáng)弱之分,而且還能模仿、表現(xiàn)音的強(qiáng)弱,同學(xué)們的表現(xiàn)讓老師很高興,今天這節(jié)課到這就結(jié)束了,讓我們踏著音樂(lè)快樂(lè)的走出教室。
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