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《音強弱》說課稿
作為一名教學(xué)工作者,時常需要用到說課稿,說課稿有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么什么樣的說課稿才是好的呢?以下是小編收集整理的《音強弱》說課稿,歡迎大家分享。
《音強弱》說課稿1
一、教材說明
1、教材的地位和作用:本單元的教學(xué)活動對于教師和學(xué)生來說都是一個新的開端,是學(xué)生脫離幼兒教育進入小學(xué)教育的重要一環(huán)。應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生音樂學(xué)習的習慣,使學(xué)生對音樂學(xué)習的興趣在活動中得到激發(fā)和引深。
2、教學(xué)重點和難點:學(xué)生用肢體動作表現(xiàn)音的強弱有一定的難度。創(chuàng)作活動《大雨和小雨》又是一年級新生第一次參與小組的創(chuàng)作表演活動,如何有目的,有秩序地創(chuàng)作表現(xiàn)尤為重要。
3、學(xué)生分析:在和諧默契的師生關(guān)系,自然快樂的課堂氛圍中,一年級的小朋友通過一個月的音樂學(xué)習、訓(xùn)練,已初步養(yǎng)成了一定的音樂學(xué)習習慣。這節(jié)課通過各環(huán)節(jié)的學(xué)習,加強培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習音樂時的好習慣,同時對學(xué)生自主學(xué)習和合作創(chuàng)編進行大膽嘗試,及時捕捉學(xué)生創(chuàng)新思維時與眾不同的閃光點,提升學(xué)生對音的強弱的理解、表現(xiàn)能力。
二、教學(xué)目標說明:
一年級小朋友活潑好動,模仿性強,在了解了音的強弱概念之后,請學(xué)生根據(jù)鼓聲的強弱,用踏步走和小碎步走一走,這樣用身體的動作來表現(xiàn),既有趣味又鞏固了知識點。同樣是鼓聲,再請他們用即興動作來表現(xiàn),從而培養(yǎng)學(xué)生靈活的反應(yīng)能力和表現(xiàn)能力。畢竟孩子們進入小學(xué)學(xué)習音樂才一個月左右,歌聲的要求、合作表演、和自主學(xué)習的能力還顯稚嫩,因此在設(shè)計教學(xué)目標時我以音樂的情感體驗原則為主線貫穿整節(jié)課,在媒體和老師的語言創(chuàng)設(shè)的情境中,孩子們進行師生互動、生生互動,同時實踐參與各項音樂活動。游戲《回聲》采用師生對答,生生對答的方式進行,讓學(xué)生再次感受音的強弱。用“回聲”的方法可以復(fù)習歌曲,首先是適中的音量演唱全曲,然后用較輕的音量復(fù)唱全曲,提醒學(xué)生唱歌切忌喊叫。創(chuàng)作活動《大雨和小雨》部分我進行分層教學(xué)與全體教學(xué)相結(jié)合,面向全體學(xué)生又時刻注意那些學(xué)習上有差異的孩子,給予鼓勵和適當?shù)脑u價,激發(fā)他們學(xué)習表演的興趣,進而不斷培養(yǎng)全體學(xué)生自主學(xué)習的'習慣和合作表演的能力。由此,我分別從情感態(tài)度價值觀、知識與技能、過程與方法三方面設(shè)計了以下的教學(xué)目標。
情感態(tài)度價值觀:
生活是多彩的,我們的身邊有各種音響,只要多留意,就可以將它們一一捕捉。通過各種音樂活動,幫助學(xué)生感受、體驗音的強弱,并通過音樂游戲訓(xùn)練學(xué)生對強弱音的分辨能力和反應(yīng)能力,其次是創(chuàng)設(shè)良好的音樂課堂氛圍,引導(dǎo)學(xué)生在身心愉悅中獲得豐富的情感體驗,提高對音樂的表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。
知識與技能:
1、學(xué)生能結(jié)合自己生活經(jīng)驗、親身的實踐和體驗來感受聲音有強和弱,認識音樂中表示強弱的符號。
2、學(xué)生在填色、音響模擬、學(xué)當小指揮的實踐活動中加深對音的強弱的體驗,并在模仿的基礎(chǔ)上表演音響小品《大雨和小雨》,有目的地表現(xiàn)出音的強和弱。
過程與方法:
1、學(xué)生能根據(jù)聽到鼓聲的強弱即興用動作表現(xiàn)。
2、用即興動作來表現(xiàn)音的強弱。
3、創(chuàng)作活動,運用綜合能力表現(xiàn)音的強弱。
三、教學(xué)過程說明:
許多美學(xué)家認為,音樂是最富有情感的藝術(shù),同時又是最講究形式結(jié)構(gòu)的藝術(shù)。所以,我認為音樂教學(xué)應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)一些美的情境,使兒童在充分的體驗中既受到情感的熏陶,又獲得形式、技能的領(lǐng)悟。
在本節(jié)課中,我以“美”為突破口,以實踐為中心,以技能為手段,以能力為重點,讓學(xué)生在大量的音樂活動中學(xué)會學(xué)習、學(xué)會創(chuàng)造。
具體做法有:
1、律動體驗:上課鈴一響起,在沒進入教室之前,我讓學(xué)生根據(jù)不同的強弱對比音樂模仿各種小動物的動作律動進教室。目的一是一開始就能讓學(xué)生感受到音的強弱,二是基于小學(xué)低年級兒童愛模仿的天性,激發(fā)他們的興趣,為后面一系列的音樂活動作準備。
2、問好體驗:我一反常態(tài),采用兩次師生問好,第一次強,第二次弱,為了更好地導(dǎo)入新課。
3、游戲體驗:我抓住學(xué)生好玩好動的心理特點,讓學(xué)生通過玩律動游戲感受音的強弱,訓(xùn)練學(xué)生靈活的反應(yīng)能力。
4、色彩體驗:我嘗試著運用一種讓音樂與美術(shù)相結(jié)合的新的教法,不限定學(xué)生的思維,讓他們大膽去想像、去創(chuàng)造,用自己喜歡的顏色來表示音的強弱,從而培養(yǎng)高尚的審美情操。
5、生活鏈接:讓學(xué)生說說生活當中,身邊發(fā)現(xiàn)的聲音有哪些是有強有弱的,目的在于我們音樂教學(xué)的最終目標并不僅僅局限于課堂本身,而應(yīng)該能延伸到課外,聯(lián)系到生活。
6、找強弱:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是培養(yǎng)學(xué)生自主探索的精神。
7、唱歌曲體驗:這是本課的難點之處。如何讓學(xué)生把學(xué)會的強弱知識遷移到音樂課的核心部分——歌曲中來是要著重解決的問題。我的做法是一讓學(xué)生拍打著有強有弱的節(jié)奏為歌曲伴奏,之后再進行表演,這樣學(xué)生就易于接受,也能更好地演展。二在《回聲》練習中用不同音量的聲音演唱歌曲。
8、最后就是課堂小結(jié),提出希望。
一年級音樂音的強弱教學(xué)設(shè)計
年級:小學(xué)一年級
課時:一課時
教學(xué)內(nèi)容:音樂知識:音的強弱
教學(xué)目標:
1、通過各種音樂活動,幫助學(xué)生感受、體驗音的強弱。
2、創(chuàng)設(shè)良好的音樂課堂氛圍,引導(dǎo)學(xué)生在身心愉悅中獲得豐富的情感體驗,提高對音樂的表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。
3、通過音樂游戲訓(xùn)練學(xué)生對強、弱音的分辨能力和反應(yīng)能力。
教學(xué)重難點:
感受音的強弱并引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)到的音的強弱知識處理歌曲,并能進行創(chuàng)作表演活動。
教具準備:
鋼琴、多媒體光碟、打擊樂器、自制小樂器、白紙若干、油畫棒、鼓、踢踏舞鞋、氣球、吹泡泡機。
教學(xué)過程:
一、聽強弱對比音樂做各種小動物動作律動進教室。
二、師生問好(兩次問好:第一次強,第二次弱)。
三、游戲體驗。
1、教師吹爆一只氣球,然后打出泡泡機,同樣是泡泡爆破,哪個強?哪個弱?
2、聽辨游戲。
聽到老師在鋼琴上敲強音的站起來,敲弱音的蹲下去。
3、模仿畫中的聲音,區(qū)分每組音響的強弱。
4、游戲《跟著鼓聲走》。
師:現(xiàn)在咱們來做一個游戲,小朋友閉上小眼睛用耳朵聽,聽聽老師敲出了什么聲音?(敲鼓)
方法一:聽到鼓聲強,用踏重步的方法表示,聽到鼓聲弱,用小碎步的方法表示。
方法二:聽到鼓聲強,模擬大體型的動物行走等姿態(tài),聽到鼓聲弱,模擬小體型動物的姿態(tài)。
方法三:按小組圍成圈,用擴大或縮小圓圈來表現(xiàn)音第二強弱。敲鼓者可以改由學(xué)生擔任。
5、游戲《回聲》。
、倏匆曨l,了解回聲。
、诮處熀霸,學(xué)生模擬回聲。
③生生之間模擬。
四、拓展。
1、說說、議議。
師:既然聲音就在我們的身邊,在生活當中,你能不能和大家說說你所碰到過的強和弱的聲音?
2、圖畫體驗。
、儆^看視頻,體會強弱,并用大小不同、形狀不同、顏色不同的符號來表示音的強弱。
、诮涣,點評。
3、復(fù)習節(jié)奏,配以力度變化拍奏。
、佟 ○ ∣●● ○∣●●●●∣○ ○ ‖②● — ∣○ — ∣● — ∣○ — ‖③●● ○∣●● ○∣● ○ ∣● — ‖④○ ●●∣○ ●●∣○○●●∣○ ● ‖
4、教師踢踏舞表演,讓學(xué)生了解音樂是豐富多彩的,不同的節(jié)奏加上力度的變化,會產(chǎn)生豐富的效果。
5、創(chuàng)作活動:音響小品《大雨和小雨》。
①拿出自己制作的小樂器進行展示交流。
②分成五個小組,每組由一名能力較強的學(xué)生擔任小指揮,由小指揮負責用不同的動作表示雨勢的強弱,而同學(xué)們分別用自制樂器、教師提供的打擊樂器或人聲來配合模擬。還可以配合情景表演。
③幾分鐘后,各組輪流表演,大家一同欣賞評價。
6、唱歌曲體驗。
播放錄音,引領(lǐng)學(xué)生富有表情地演唱歌曲《國旗國旗真美麗》、《上學(xué)》,同時用手、打擊樂器、自制樂器拍打著有強有弱的節(jié)奏為歌曲伴奏。
《音強弱》說課稿2
一、 說教學(xué)內(nèi)容:
這堂課我運用的是小學(xué)一年級(人教版)的教材,主要內(nèi)容是音樂知識——音的強弱。
二、 說教學(xué)目標:
這節(jié)課主要通過各種音樂活動,協(xié)助同學(xué)感受、體驗音的強弱,并通過音樂游戲訓(xùn)練同學(xué)對強弱音的分辨能力和反應(yīng)能力,其次是創(chuàng)設(shè)良好的音樂課堂氛圍,引導(dǎo)同學(xué)在身心愉悅中獲得豐富的情感體驗,提高對音樂的表示和發(fā)明能力。
三、 說教學(xué)重難點:
這堂課的重點就是感受音的強弱,難點是如何引導(dǎo)同學(xué)運用學(xué)到的音的.強弱知識處置歌曲。
四、 說教法學(xué)法:
許多美學(xué)家認為,音樂是最富有情感的藝術(shù),同時又是最講究形式結(jié)構(gòu)的藝術(shù)。所以,我認為音樂教學(xué)應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)一些美的情境,使兒童在充沛的體驗中既受到情感的熏陶,又獲得形式、技能的領(lǐng)悟。
在本節(jié)課中,我以“美”為突破口,以實踐為中心,以技能為手段,以能力為重點,讓同學(xué)在大量的音樂活動中學(xué)會學(xué)習、學(xué)會發(fā)明。
具體做法有:
1、律動體驗:上課鈴一響起,在沒進入教室之前,我讓同學(xué)根據(jù)不同的強弱對比音樂模仿各種小動物的動作律動進教室。目的一是一開始就能讓同學(xué)感受到音的強弱,二是基于小學(xué)低年級兒童愛模仿的天性,激發(fā)他們的興趣,為后面一系列的音樂活動作準備。
2、問好體驗:我一反常態(tài),采用兩次師生問好,第一次強,第二次弱,為了更好地導(dǎo)入新課。
3、游戲體驗:我抓住同學(xué)好玩好動的心理特點,讓同學(xué)通過玩律動游戲感受音的強弱,訓(xùn)練同學(xué)靈活的反應(yīng)能力。
4、色彩體驗:我嘗試著運用一種讓音樂與美術(shù)相結(jié)合的新的教法,不限定同學(xué)的思維,讓他們大膽去想像、去發(fā)明,用自身喜歡的顏色來表示音的強弱,從而培養(yǎng)高尚的審美情操。
5、生活鏈接:讓同學(xué)說說生活當中,身邊發(fā)現(xiàn)的聲音有哪些是有強有弱的,目的在于我們音樂教學(xué)的最終目標并不只僅局限于課堂自身,而應(yīng)該能延伸到課外,聯(lián)系到生活。
6、找強弱:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是培養(yǎng)同學(xué)自主探索的精神。
7、唱歌曲體驗:這是本課的難點之處。如何讓同學(xué)把學(xué)會的強弱知識遷移到音樂課的核心局部——歌曲中來是要著重解決的問題。我的做法是讓同學(xué)拍打著有強有弱的節(jié)奏為歌曲伴奏,之后再進行扮演,這樣同學(xué)就易于接受,也能更好地演展。
最后就是課堂小結(jié),提出希望。
《音強弱》說課稿3
一、說教學(xué)內(nèi)容:
這堂課我運用的是小學(xué)一年級(人教版)的教材,主要內(nèi)容是音樂知識——音的強弱。
二、說教學(xué)目標:
這節(jié)課主要通過各種音樂活動,幫助學(xué)生感受、體驗音的強弱,并通過音樂游戲訓(xùn)練學(xué)生對強弱音的分辨能力和反應(yīng)能力,其次是創(chuàng)設(shè)良好的音樂課堂氛圍,引導(dǎo)學(xué)生在身心愉悅中獲得豐富的情感體驗,提高對音樂的表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。
三、說教學(xué)重難點:
這堂課的重點就是感受音的強弱,難點是如何引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)到的音的強弱知識處理歌曲。
四、說教法學(xué)法:
許多美學(xué)家認為,音樂是最富有情感的藝術(shù),同時又是最講究形式結(jié)構(gòu)的藝術(shù)。所以,我認為音樂教學(xué)應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)一些美的情境,使兒童在充分的體驗中既受到情感的熏陶,又獲得形式、技能的領(lǐng)悟。
在本節(jié)課中,我以“美”為突破口,以實踐為中心,以技能為手段,以能力為重點,讓學(xué)生在大量的音樂活動中學(xué)會學(xué)習、學(xué)會創(chuàng)造。
具體做法有:
1、律動體驗:上課鈴一響起,在沒進入教室之前,我讓學(xué)生根據(jù)不同的強弱對比音樂模仿各種小動物的動作律動進教室。目的一是一開始就能讓學(xué)生感受到音的強弱,二是基于小學(xué)低年級兒童愛模仿的.天性,激發(fā)他們的興趣,為后面一系列的音樂活動作準備。
2、問好體驗:我一反常態(tài),采用兩次師生問好,第一次強,第二次弱,為了更好地導(dǎo)入新課。
3、游戲體驗:我抓住學(xué)生好玩好動的心理特點,讓學(xué)生通過玩律動游戲感受音的強弱,訓(xùn)練學(xué)生靈活的反應(yīng)能力。
4、色彩體驗:我嘗試著運用一種讓音樂與美術(shù)相結(jié)合的新的教法,不限定學(xué)生的思維,讓他們大膽去想像、去創(chuàng)造,用自己喜歡的顏色來表示音的強弱,從而培養(yǎng)高尚的審美情操。
5、生活鏈接:讓學(xué)生說說生活當中,身邊發(fā)現(xiàn)的聲音有哪些是有強有弱的,目的在于我們音樂教學(xué)的最終目標并不僅僅局限于課堂本身,而應(yīng)該能延伸到課外,聯(lián)系到生活。
6、找強弱:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是培養(yǎng)學(xué)生自主探索的精神。
7、唱歌曲體驗:這是本課的難點之處。如何讓學(xué)生把學(xué)會的強弱知識遷移到音樂課的核心部分——歌曲中來是要著重解決的問題。我的做法是讓學(xué)生拍打著有強有弱的節(jié)奏為歌曲伴奏,之后再進行表演,這樣學(xué)生就易于接受,也能更好地演展。
最后就是課堂小結(jié),提出希望。
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