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小學(xué)英語《Hello》說課稿
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，通常會(huì)被要求編寫說課稿，是說課取得成功的前提。那么你有了解過說課稿嗎？下面是小編幫大家整理的小學(xué)英語《Hello》說課稿，歡迎閱讀與收藏。
教材分析
我說課的內(nèi)容是《新標(biāo)準(zhǔn)英語》教材一年級(jí)起點(diǎn)第一冊(cè)第一模塊的第一單元。第一模塊共有兩個(gè)單元。而第一單元是語言呈現(xiàn)單元。主要談?wù)摯蛘泻簟⒏鎰e、介紹自己、這些內(nèi)容從生活實(shí)際出發(fā)、貼近生活、學(xué)生容易掌握、是學(xué)生口語交際入門的第一課。國(guó)家《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》一級(jí)目標(biāo)要求學(xué)生能交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息、表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和感覺。二級(jí)目標(biāo)要求學(xué)生能用簡(jiǎn)單的英語互致問候、交換有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息。培養(yǎng)學(xué)生從初學(xué)英語開始就能學(xué)著用英語去做事情的能力。根據(jù)課標(biāo)要求、教材特點(diǎn)、我確立本課的教學(xué)目標(biāo)為：
1、語言知識(shí)目標(biāo)
學(xué)習(xí)朋友、師生間互打招呼、問候、簡(jiǎn)單的自我
介紹、并做到語言準(zhǔn)確、語調(diào)自然、說話有感情。
2、語言技能目標(biāo)
創(chuàng)設(shè)情境、在情境中學(xué)語言、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力。
3、情感態(tài)度目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣、激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。
培養(yǎng)孩子樂于與人合作的意識(shí)、通過交流、加深對(duì)同學(xué)的了解。
4、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生的注意力、觀察力、激發(fā)學(xué)生積極思維
通過游戲活動(dòng)、培養(yǎng)對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣、引導(dǎo)學(xué)生在任務(wù)中、積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)與交流。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)用英語打招呼、告別、簡(jiǎn)單的自我介紹、做到語音準(zhǔn)確、語調(diào)自然。
2、了解學(xué)習(xí)英語的重要性。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠應(yīng)用所學(xué)知識(shí)與別人進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
Lingling、 Sam、 Amy的頭飾。
多媒體課件。
學(xué)情分析
一年級(jí)學(xué)生活潑、好動(dòng)、好奇心強(qiáng)、形象思維為主。由于剛接觸英語、幾乎每個(gè)人對(duì)英語都有著深厚的興趣。而課標(biāo)中指出學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語及其文化、對(duì)英語學(xué)習(xí)有積極的情感、才能保持英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力、并取得成績(jī)。因此我在教學(xué)中力爭(zhēng)至始至終關(guān)注學(xué)生情感、努力營(yíng)造寬松和諧的氛圍。
教學(xué)方法
1、情境教學(xué)法2、"任務(wù)型"教學(xué)法
3、smile教學(xué)法4、TPR教學(xué)法。
學(xué)習(xí)方式
通過小組自主探究、小組合作交流的學(xué)習(xí)方式來主動(dòng)學(xué)習(xí)和使用語言、形成有效的學(xué)習(xí)策略、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生心理及生理特點(diǎn)、教學(xué)過程設(shè)計(jì)首先要以能引起小學(xué)生的興趣為先、激勵(lì)和培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)英語的興趣。因此我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)：
第一、玩中學(xué)
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課
1、依據(jù)課標(biāo)中指出的任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)、內(nèi)容和方式要盡量真實(shí)、因此我創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)情境：在上課鈴響后、我面帶微笑走入課堂、并且熱情地向?qū)W生們打招呼說：Hello。或I am Miss Liu、your English teacher。"hello、hi"這兩個(gè)句子孩子們?cè)缫褟碾娨�、電影上接觸過、再加上我的表情和動(dòng)作學(xué)生們馬上領(lǐng)悟到這是我在向他們問好并在作自我介紹、這時(shí)與靠近我的學(xué)生握手、向遠(yuǎn)處的學(xué)生揮手。表揚(yáng)那些用英語向我打招呼的學(xué)生說：Very good。Well done。"I"或"Clever boy/Clever girl"隨即教如何稱呼教師的單詞、待學(xué)生操練后、可要求學(xué)生互致問候、對(duì)剛接觸英語的一年級(jí)學(xué)生而言、通過和老師握握手、打聲招呼、使他們緊張的心情得到放松、他們會(huì)覺得原來英語課是那么美好、那么輕松。
2、教師在黑板上寫出English。
3、教師告訴學(xué)生英語是世界上最廣泛的語言、許多國(guó)家都把英語作為官方語言。問一問學(xué)生都有哪些國(guó)家說英語（如：英國(guó)、美國(guó)、加拿大、澳大利亞、新西蘭）。
4、教師問學(xué)生為什么學(xué)英語。并告訴學(xué)生、學(xué)好英語就可以和更多的人交流、結(jié)識(shí)更多的朋友、學(xué)到更多的知識(shí)。
整體呈現(xiàn)、重點(diǎn)掌握。
創(chuàng)設(shè)懸念
師：同學(xué)們、老師今天給你們帶來了四位新朋友、這四位新朋友將一直陪伴我們、和我們共同來學(xué)習(xí)、你們想知道他們都是誰嗎？
2、觀看課件（多媒體展示）這一遍要求學(xué)生帶著以上問題看、聽、思考。第二遍模仿、跟讀。在此階段我運(yùn)用了視聽法、挖掘?qū)W生的視覺空間智能。讓他們通過看、聽就能大致理解所學(xué)語言的含義。
師帶著頭飾（Daming Amy ling ling Sam）
主動(dòng)與學(xué)生打招呼、介紹自己、鼓勵(lì)學(xué)生回應(yīng)自己。
學(xué)習(xí)告別用語"Bye" " Good bye"
教師告訴學(xué)生四個(gè)新朋友要和大家玩一個(gè)捉迷藏的游戲、藏起來之前他們來向大家說再見。然后學(xué)生通過聽錄音、并進(jìn)行模仿。雖然內(nèi)容簡(jiǎn)單、但是要注意要求學(xué)生/ai/的發(fā)音要飽滿、不能像中文"愛"的發(fā)音。
Group work
教師布置任務(wù)、讓學(xué)生練習(xí)本課會(huì)話。這里我采用了小組合作學(xué)習(xí)方法、同學(xué)們?cè)谕瓿扇蝿?wù)的過程中、教師巡視、引導(dǎo)、幫助并參與到學(xué)生的活動(dòng)中來。
第二、學(xué)中做（即鞏固操練）
大綱中指出保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是英語學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵、注意不斷地激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、并引導(dǎo)他們逐漸將興趣轉(zhuǎn)化成穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。因此在這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)。
1、對(duì)話表演
學(xué)生四人一組練習(xí)對(duì)話并進(jìn)行表演、展示他們的模仿效果、這一環(huán)節(jié)鞏固新知、練習(xí)所學(xué)語言。針對(duì)基礎(chǔ)不同的學(xué)生設(shè)計(jì)不同層次的任務(wù)目標(biāo)、使學(xué)生在這一活動(dòng)中認(rèn)識(shí)自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)與不足、培養(yǎng)合作精神、體驗(yàn)成功和快樂。
2、制作名片
這一活動(dòng)的目的是學(xué)習(xí)與鞏固有關(guān)自我介紹的表達(dá)方法、培養(yǎng)學(xué)生口語能力和自主學(xué)習(xí)的能力。
Step I學(xué)生制作運(yùn)用各種方式介紹自己、學(xué)生通過設(shè)計(jì)自己喜歡的名片、進(jìn)一步培養(yǎng)他們的視覺空間智能。
Step II學(xué)生在小組內(nèi)出示自己的作品并介紹自己、這一環(huán)節(jié)培養(yǎng)了語言智能。
Step III各小組推出自己的代表向全班匯報(bào)、進(jìn)一步激發(fā)他們的表演欲望、同時(shí)提高了語言運(yùn)用能力。
通過這么一次活動(dòng)、學(xué)生不僅掌握了所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)、更發(fā)揮了他們的潛能、在這么有創(chuàng)意的活動(dòng)中、不僅運(yùn)用了語言、學(xué)以致用、而且促進(jìn)了英語與美術(shù)學(xué)科之間的滲透和交融。
3、游戲鞏固
《國(guó)家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)途徑、以學(xué)生能做某事Learning by doing的描述方式。設(shè)定目標(biāo)要求、來培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力。根據(jù)小學(xué)生的生理及心理特征、小學(xué)英語教學(xué)中的任務(wù)設(shè)計(jì)首先要以能引起小學(xué)生的興趣為先、激勵(lì)和培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)英語的興趣。由此可見、小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣尤為重要、而游戲是小學(xué)生喜聞樂見的娛樂活動(dòng)。它能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、把學(xué)習(xí)變成樂事、使孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)知識(shí)、鍛煉能力、培養(yǎng)興趣。使學(xué)生通過觀察、思考、交流與合作等方式、學(xué)習(xí)和使用英語、進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容。
活動(dòng)1：做一做、猜一猜。讓一名學(xué)生在教室前面用肢體語言來表達(dá)今天所學(xué)內(nèi)容、其他的學(xué)生來猜出動(dòng)作所表現(xiàn)的語言。這項(xiàng)活動(dòng)挖掘了孩子身體運(yùn)能智能、同時(shí)又體現(xiàn)了老師的TPR教學(xué)法。
活動(dòng)2：選出一名學(xué)生背對(duì)大家、這時(shí)教師指定一名學(xué)生說"Hi"或"Hello"前面的學(xué)生從聲音辨別（如辨別是Tom）要說：Hi、Tom。Hello、Tom。如猜對(duì)后面的學(xué)生這時(shí)要說Yes。I am......如果沒猜對(duì)要說No、I am......
活動(dòng)3：擊鼓傳花。首先、將全班學(xué)生分成兩組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓、兩組學(xué)生分別傳花。當(dāng)老師的鼓聲停住時(shí)、拿到花的同學(xué)就站起來說："Hello/Hi、I am......"如果學(xué)生已有英文名字、即可在此處進(jìn)行練習(xí)、如沒有、可先用中文名字代替。（這個(gè)游戲也可以用放音樂來代替擊鼓、學(xué)生可待音樂停止時(shí)、起立做自我介紹。）
以上幾種活動(dòng)進(jìn)一步鞏固了自我介紹這一學(xué)習(xí)目標(biāo)。第三、做中得（即實(shí)踐活動(dòng)）
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)手冊(cè)練習(xí)
�。ǘ┱n外延伸
新課程倡導(dǎo)"任務(wù)型"的教學(xué)途徑、要求在設(shè)計(jì)"任務(wù)型"的教學(xué)活動(dòng)時(shí)、活動(dòng)不僅限于課堂教學(xué)、而且要延伸到課外、讓學(xué)生自己努力去創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)英語環(huán)境、更好的學(xué)習(xí)英語。所以我要求學(xué)生在學(xué)習(xí)后主動(dòng)用英語向班里不認(rèn)識(shí)的小朋友介紹自己�；氐郊依锖透改�、朋友用英語問候、告別。
實(shí)踐證明：玩中學(xué)、學(xué)中做、做中得、這三個(gè)環(huán)節(jié)的使用極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣、使孩子們?cè)谕嬷姓莆照Z言、運(yùn)用語言。"親其師、信其道"、課上我始終運(yùn)用smile教學(xué)法（此教法的使用使孩子們緊張的情緒得到松弛、使他們隨時(shí)感到老師的親切、和藹、愿意主動(dòng)地去親近老師。）和TPR教學(xué)法（此教法的使用能幫助組織教學(xué)、達(dá)到增進(jìn)師生感情、激活學(xué)生學(xué)習(xí)情緒、突出教學(xué)重點(diǎn)、提高教學(xué)效果等作用。）用自己的微笑、手勢(shì)贏得學(xué)生、使學(xué)生在快樂、有趣的課堂氛圍中收獲知識(shí)！我相信只要我堅(jiān)持不懈地沿著這條路走下去、不斷總結(jié)和實(shí)踐、一定會(huì)達(dá)到我們所追求的使學(xué)生愛學(xué)英語、會(huì)學(xué)英語、善學(xué)英語的最高境界！